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自我教育是少先隊(duì)員意識(shí)能動(dòng)性的表現(xiàn)，通過(guò)自我教育活動(dòng)的體驗(yàn)，由他教到自教的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教是為了不教的教育境界。在開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)中，發(fā)揮隊(duì)員的自我教育作用尤為重要。

一、自主性是發(fā)揮自我教育作用的前提

少先隊(duì)是少年兒童自己的、具有相對(duì)獨(dú)立的組織，只有當(dāng)隊(duì)組織真正由隊(duì)員當(dāng)家作主，成為隊(duì)員團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的自主集體時(shí)，少先隊(duì)的組織和自我教育作用才能充分發(fā)揮出來(lái)。因此，在自我教育的過(guò)程中，始終注意使輔導(dǎo)員由教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)殛?duì)員的知心姐姐、隊(duì)組織的參謀這個(gè)角色，成為名副其實(shí)的輔導(dǎo)員，而不是戴著紅領(lǐng)巾的老師，讓隊(duì)員自己的活動(dòng)自己搞，激發(fā)隊(duì)員的主人翁感，使隊(duì)員在組織中學(xué)會(huì)當(dāng)家作主，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地工作，鍛煉自我管理、自我教育的能力。

自主性是少先隊(duì)發(fā)揮自我教育作用的前提和基礎(chǔ)，而且其本身就體現(xiàn)了自我教育。如“自己的小隊(duì)自己編”。每年中隊(duì)改選的同時(shí)，小隊(duì)也要進(jìn)行改編和改選，隊(duì)員可以變動(dòng)，可以根據(jù)隊(duì)員意愿，由“志同道合”者自行編成小隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員自行選舉隊(duì)長(zhǎng)，給自己的小隊(duì)命名。小隊(duì)命名中許多小隊(duì)往往以景仰的歷史名人或傳統(tǒng)美德的內(nèi)容命名為“岳飛小隊(duì)”、“寇準(zhǔn)小隊(duì)”、“孔副小隊(duì)”、“惜時(shí)小隊(duì)”、“信義小隊(duì)”、“勤學(xué)小隊(duì)”……等等，這種經(jīng)過(guò)討論的自我命名，便在隊(duì)員的腦海中深深留下學(xué)習(xí)榜樣的光輝形象和銘刻某些傳統(tǒng)美德。這些都是教師所不能代替的教育。

二、通過(guò)豐富多彩的主題活動(dòng)，讓隊(duì)員進(jìn)行自我教育。

隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)發(fā)揮自我教育功能的有效形式。結(jié)合學(xué)校教育的進(jìn)程，一個(gè)時(shí)期突出一個(gè)主題，開展隊(duì)活動(dòng)，并利用紀(jì)念日開展有關(guān)的主題活動(dòng)。如：針對(duì)現(xiàn)在的隊(duì)員，大多都是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)在家都早已習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“皇帝”“公主”式生活，在他們的思想里，已不知不覺(jué)形成了一種“自我中心意識(shí)”，好象全世界的人都為我服務(wù)、都得聽從我的才行。于是在家里，對(duì)父母長(zhǎng)輩喚來(lái)使去，任意差遣，在學(xué)校對(duì)同學(xué)不講寬容，斤斤計(jì)較，在公共場(chǎng)所，任意喧嘩，我行我素，同伴間發(fā)生矛盾，總指責(zé)別人，卻從不檢討自己。為此，利用三月五日學(xué)雷鋒的紀(jì)念日，開展向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種處處為祖國(guó)著想、為集體著想，為他人著想的高尚品質(zhì)。通過(guò)講故事，演小品，討論等方式，對(duì)照雷鋒叔叔的一言一行；利用三月八日國(guó)際婦女節(jié)，“開展讓媽媽高興”的孝道教育；利用清明節(jié)祭掃烈士墓，講革命烈士的故事；利用七月一日黨的生日，開展“我是黨的好孩子”；紀(jì)念國(guó)慶節(jié)開展“國(guó)慶知多少”知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)這一系列的紀(jì)念活動(dòng)，使隊(duì)員受到生動(dòng)活動(dòng)的“熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛人民解放軍”的愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)美德教育。

另一類經(jīng)常性的中、小隊(duì)活動(dòng)，圍繞新世紀(jì)我能行這個(gè)主題，中隊(duì)和各個(gè)小隊(duì)從自己的實(shí)際出發(fā)，由隊(duì)員、隊(duì)委主動(dòng)討論，與輔導(dǎo)員商量、設(shè)計(jì)并開展活動(dòng)。隊(duì)員們比較喜歡參與社會(huì)實(shí)踐性的活動(dòng)。這種活動(dòng)對(duì)于好動(dòng)、好模仿的少年兒童來(lái)說(shuō)，開展“我當(dāng)一天清潔工”，“我與交警同站崗”、“體驗(yàn)軍營(yíng)生活”等活動(dòng)，具有很強(qiáng)的吸引力。引導(dǎo)隊(duì)員在社會(huì)這個(gè)大課堂里進(jìn)行角色的體驗(yàn)和崗位的鍛煉，并在相應(yīng)的角色模擬中自覺(jué)履行角色的義務(wù)，盡情享受角色的收獲，在活動(dòng)中進(jìn)行道德上的自我修養(yǎng)與完善，起到了自我教育的作用。

三、引導(dǎo)隊(duì)員面向社會(huì)體驗(yàn)自我教育

結(jié)合學(xué)校開展的德育教育，我引導(dǎo)隊(duì)員面向社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)和鍛煉自己。在進(jìn)行惻隱之心人皆有之的“仁愛”教育中，向隊(duì)員們倡議：“省下一塊冰磚，節(jié)約一份零用錢捐助失學(xué)同齡人?！弊岅?duì)員們每年把捐款集中寄給“希望工程”，平時(shí)還和捐助對(duì)象——貧困地區(qū)的小學(xué)生通信，逢年過(guò)節(jié)給他們寄賀卡和生活、學(xué)習(xí)用品。

在“勤奮”教育中，學(xué)習(xí)了古人名言，“天降大任于斯人也，必將牢其筋骨，苦其心志……”，號(hào)召全體隊(duì)員走向社會(huì)、走向大自然，用雙腳走路，經(jīng)受挑戰(zhàn)、鍛煉體力，增強(qiáng)意志和毅力，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)，遠(yuǎn)足、識(shí)莊稼、參觀荷花世界、參觀原野莊園……隊(duì)員參加這許多互外活動(dòng)時(shí)歡呼雀躍。有的隊(duì)員遠(yuǎn)距離走路腳底起了泡，忍著眼淚走到目的地；實(shí)行雙休日以來(lái)，利用雙休日以小隊(duì)為單位，開展多種多樣的互外活動(dòng)，到敬老院探望孤寡老人，為他們講故事，與他們一起唱歌、跳舞，為他們送溫暖。為失學(xué)兒童捐獻(xiàn)物品，參加義賣活動(dòng)。

暑假里，一些隊(duì)員自己組織起來(lái)，開展送“涼意”活動(dòng)，他們省下自己的零用錢，買了“晶晶亮，透心涼”的雪碧、可樂(lè)等飲料，慰問(wèn)在烈日下指揮交通的民警叔叔，一聲“叔叔你喝！”感動(dòng)得民警叔叔不知如何是好，也贏得過(guò)路群眾的高度贊揚(yáng)。寒假里，許多隊(duì)員們有的主動(dòng)在新區(qū)里打掃衛(wèi)生，有的幫助區(qū)里出黑板報(bào)，有的為大樓里行動(dòng)不便的老人拿牛奶、報(bào)紙、打醋、買醬油，有的為大樓里雙職工家庭無(wú)人照看的孩子集中起來(lái)，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，開展各種活動(dòng)，有的上孤寡老人家擦窗、掃地……

更加難能可貴的是，有的隊(duì)員在某些特殊的情景和場(chǎng)合中，在不受任何啟發(fā)引導(dǎo)的情況下，自然地閃耀出的思想火花和果斷行動(dòng)，感悟在某些隊(duì)員心靈深處的深刻影響。如：何毅同學(xué)今年過(guò)春節(jié)時(shí)，隨父親參加了一次公款宴請(qǐng)，滿桌的魚肉雞鴨、生猛海鮮，最后吃剩了好多菜。他回去當(dāng)夜寫日記，對(duì)這種公款吃喝、奢侈浪費(fèi)表示了自己的看法，認(rèn)為封建社會(huì)里做宰相的寇準(zhǔn)，尚且能“擺宴”，我們今天產(chǎn)生這種現(xiàn)象，實(shí)在不應(yīng)該。他從內(nèi)心發(fā)出了“請(qǐng)大人們學(xué)學(xué)寇準(zhǔn)”的呼吁。

在開展少先隊(duì)活動(dòng)的教育過(guò)程中，較好地發(fā)揮了少先隊(duì)的自我教育作用；推動(dòng)了少先隊(duì)的自主建設(shè)，提高少先隊(duì)員的思想道德素質(zhì)。