導(dǎo)語(yǔ)：鋼琴音樂(lè)在民族自治地區(qū)的傳播一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中國(guó)鋼琴的發(fā)展逐漸走向國(guó)際化，在鋼琴音樂(lè)的作品中，有著民族文化傳播特點(diǎn)。因?yàn)槭艿轿鞣絿?guó)家的影響，我國(guó)的鋼琴音樂(lè)在少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)偏西方化。隨著我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，鋼琴音樂(lè)教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注，作為鋼琴教育工作者，傳播鋼琴音樂(lè)在民族自治地區(qū)的精神是應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。本文主要針對(duì)鋼琴音樂(lè)在民族自治地區(qū)的傳播特點(diǎn)，以及民族自治地區(qū)的特點(diǎn)，研究鋼琴音樂(lè)教育在民族化進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】鋼琴音樂(lè)；民族；傳播

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步，鋼琴藝術(shù)教育得到了一定的發(fā)展，我們應(yīng)該將鋼琴藝術(shù)與民族音樂(lè)進(jìn)行融合，探索一條關(guān)于民族音樂(lè)之路，并創(chuàng)造大量?jī)?yōu)秀的鋼琴音樂(lè)作品，促進(jìn)我國(guó)民族文化的傳承，讓鋼琴音樂(lè)能夠走上具有自己特色的道路，促進(jìn)我國(guó)文化的而進(jìn)步。

一、鋼琴音樂(lè)在民族自治地區(qū)傳播中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)鋼琴教學(xué)缺乏重視。在少數(shù)民族地區(qū)，鋼琴音樂(lè)教育沒(méi)有得到重視，嚴(yán)重缺乏鋼琴音樂(lè)民族化傳播意識(shí)，教學(xué)模式受到了西方化的影響，這與我國(guó)鋼琴發(fā)展的歷史背景有關(guān)[1]。鋼琴傳入我國(guó)后，在最開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有自己的鋼琴教材，也沒(méi)有專業(yè)的鋼琴教師，都是借鑒的西方鋼琴作品，缺少我國(guó)民族化特點(diǎn)，長(zhǎng)久下來(lái)教學(xué)成為了一種習(xí)慣，缺乏民族化傳播意識(shí)也成為了順其自然的結(jié)果。（二）鋼琴教學(xué)過(guò)于偏向西方化。在教學(xué)的過(guò)程中，幾乎都是演奏國(guó)外的鋼琴作品，對(duì)于中國(guó)作品的教學(xué)沒(méi)有引起重視，學(xué)生受到老師教學(xué)的影響，對(duì)于西方鋼琴學(xué)習(xí)的文化能夠接受，卻不喜歡中國(guó)的風(fēng)格，這種心理會(huì)造成學(xué)生不接受我國(guó)特有民族特色音樂(lè)作品的模式，拉大了中外鋼琴作品的差距。（三）鋼琴教材使用率低。中國(guó)的鋼琴教材與國(guó)外的教材相比相差深遠(yuǎn)，在基礎(chǔ)性的教材中都有明顯的差距，更何況是專業(yè)的鋼琴曲譜練習(xí)。中外鋼琴教材的差異化嚴(yán)重，中國(guó)嚴(yán)重缺乏特有的民族化鋼琴作品，導(dǎo)致學(xué)生的民族音樂(lè)表現(xiàn)能力低下。學(xué)生們受到了學(xué)校以及教師教育方式的影響，與教師一樣對(duì)西方的鋼琴作品有興趣，教師教什么學(xué)什么，沒(méi)有將我國(guó)的民族文化滲透進(jìn)去，影響了鋼琴教育民族化的發(fā)展。（四）鋼琴民族化技巧欠缺。學(xué)生在習(xí)慣了西方鋼琴?gòu)椬嗟姆椒ê?，?duì)中國(guó)鋼琴作品的彈奏技巧以及表現(xiàn)內(nèi)容缺乏鍛煉，學(xué)生不了解中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品的內(nèi)涵以及表現(xiàn)方式，因此，在彈奏時(shí)很難傳達(dá)出作品的精神。鋼琴課程落后，受到西方音樂(lè)體系的教學(xué)影響，目前很多高校的鋼琴音樂(lè)教學(xué)體系依然沿襲西方的教學(xué)理論，缺乏特色化的音樂(lè)教學(xué)，影響民族化傳播以及課程功能的建設(shè)。

二、我國(guó)鋼琴作品在傳播中的民族特點(diǎn)

（一）鋼琴作品與民族的融合。我國(guó)的鋼琴作品要想有自己的民族風(fēng)格，必須堅(jiān)持走中國(guó)特色的民族道路，在文化全球發(fā)展背景下明確音樂(lè)教學(xué)方向，開(kāi)發(fā)多民族的民族文化教學(xué)方法，深入挖掘民族性的特點(diǎn)以及內(nèi)涵，提升鋼琴作品的創(chuàng)作技巧，不斷完善鋼琴音樂(lè)作品教學(xué)體系。我國(guó)少數(shù)民族自治區(qū)都擁有自己獨(dú)特的民族特點(diǎn)，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展背景下，更是有著光明的發(fā)展前景。在進(jìn)行鋼琴作品創(chuàng)作的過(guò)程中，與民族特點(diǎn)相融合能夠碰撞出不一樣的火花[2]。要深入挖掘文化資源，因?yàn)槲覈?guó)鋼琴作品的創(chuàng)作靈感普遍來(lái)源于民族文化的特點(diǎn)，將民族性文化融入到鋼琴作品的創(chuàng)作中，能夠得到更深層次的作品。對(duì)民族性內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘，比較不同民族的文化特點(diǎn)以及民族態(tài)度，要將少數(shù)民族中的文化信仰通過(guò)鋼琴的形式進(jìn)行傳播。（二）鋼琴作品演奏中的民族性特點(diǎn)。鋼琴作品的傳播形式都是以演奏為主要的傳播手段，在演奏的過(guò)程中更要注重民族性的文化發(fā)展。在鋼琴藝術(shù)的發(fā)展長(zhǎng)河中，鋼琴演奏的形式多樣，會(huì)根據(jù)不同的鋼琴曲目搭配不同的舞臺(tái)效果，通過(guò)豐富多彩的燈光設(shè)計(jì)突出彈奏者的民族服飾，貼合舞臺(tái)的主題背景，演奏具有民族性的鋼琴作品。從舞臺(tái)的背景以及演奏者的穿著能夠深刻地體現(xiàn)出作品的民族性特點(diǎn)，讓觀眾從服裝上感受民族文化，然后進(jìn)行情緒的帶入，感受具有民族特色的鋼琴演奏。鋼琴音樂(lè)教學(xué)具有民族性的傳承與發(fā)展的作用，鋼琴作品的傳播方式非常直接，并且傳播的方式也不再僅限于專業(yè)音樂(lè)工作者或者愛(ài)好者，而是通過(guò)教學(xué)的形式傳播給學(xué)生，將民族性徹底展現(xiàn)出來(lái)。（三）鋼琴教學(xué)中的民族性傳承。鋼琴作品的傳播需要有教育的支持，以高校鋼琴課程的方式進(jìn)行傳播。鋼琴是高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的必修課，是了解音樂(lè)的重要工具。鋼琴教育能夠直接反映出我國(guó)鋼琴藝術(shù)的水平，通過(guò)鋼琴教學(xué)能夠不斷發(fā)現(xiàn)鋼琴教育中存在的缺陷，促進(jìn)鋼琴教育的發(fā)展，與我國(guó)的鋼琴藝術(shù)發(fā)展有著直接的聯(lián)系。鋼琴作品是鋼琴教育的根本，也是基礎(chǔ)[3]，是學(xué)生進(jìn)行以及音樂(lè)學(xué)習(xí)的前提，傳播民族性文化特色，需要在鋼琴教學(xué)中將具有民族性的鋼琴作品作為首要的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)民族性的鋼琴作品提高民族意識(shí)，并突出鋼琴作品中的民族文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有民族特色的鋼琴作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，傳播民族文化，用實(shí)際行動(dòng)為中國(guó)的藝術(shù)文化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、我國(guó)鋼琴作品民族性提升策略

（一）提升創(chuàng)造意識(shí)。我國(guó)的歷史文化異彩紛呈，幾千年的歷史發(fā)展形成了獨(dú)特的民族精神，比如團(tuán)結(jié)、熱愛(ài)和平、尊老愛(ài)幼等。這些民族精神得到了大眾的認(rèn)可，是我國(guó)民族文化的獨(dú)有表現(xiàn)。但是我國(guó)的鋼琴作品在一定程度上對(duì)民族性的特點(diǎn)不太關(guān)注，尤其在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，不良風(fēng)氣的形成導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，淡化了對(duì)民族性文化的傳承，不利于我國(guó)鋼琴作品的整體發(fā)展。當(dāng)前的主要任務(wù)就是要通過(guò)鋼琴教學(xué)為社會(huì)的棟梁樹(shù)立正確的價(jià)值取向，深化對(duì)民族文化內(nèi)涵的理解，形成完整的民族文化體系。（二）拓寬傳播路徑。高校鋼琴教育是推動(dòng)鋼琴文化發(fā)展與傳播的源動(dòng)力。就目前的鋼琴作品而言，關(guān)于民族性的曲目寥若晨星，因此要加強(qiáng)民族性作品的開(kāi)發(fā)。通過(guò)鋼琴教育培養(yǎng)新一代的人才，形成獨(dú)有的民族性文化意識(shí)，喚醒鋼琴教學(xué)的主要發(fā)展方向，促進(jìn)鋼琴作品民族化發(fā)展。我國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)，不管是在鋼琴產(chǎn)量、銷量還是學(xué)習(xí)人數(shù)均位居世界首列。受到我國(guó)人口的影響，我國(guó)的鋼琴教育更是培養(yǎng)人才的重要渠道，發(fā)展民族性鋼琴作品更是重中之重。拓寬民族作品的傳播路徑，增強(qiáng)民族性鋼琴作品在社會(huì)上的認(rèn)可，樹(shù)立獨(dú)有的民族性鋼琴作品文化品牌。

四、我國(guó)鋼琴作品的世界性傳播

（一）傳播途徑。1.以比賽作為傳播平臺(tái)。以國(guó)際鋼琴比賽、藝術(shù)交流比賽等文化活動(dòng)作為傳播平臺(tái)，挑選出具有中國(guó)文化特點(diǎn)以及民族特點(diǎn)的鋼琴作品加入到比賽中，作為文化交流活動(dòng)的展示，以國(guó)際式的交流比賽作為文化交流與傳播的平臺(tái)，讓我國(guó)的鋼琴能夠在比賽中獲得進(jìn)步，從中得到文化差異與教訓(xùn)。在文化藝術(shù)林立的世界舞臺(tái)上展示我國(guó)的鋼琴中蘊(yùn)含的民族文化精神，讓世界認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的博大精深[4]。2.樹(shù)立正確的民族文化意識(shí)。鼓勵(lì)鋼琴藝術(shù)工作者在進(jìn)行藝術(shù)演出時(shí)以含有民族特色的作品作為演奏曲目，體現(xiàn)出我國(guó)的文化特色以及民族特色，拓展我國(guó)鋼琴作品的傳播方向，為我國(guó)民族鋼琴作品的傳播奠定基礎(chǔ)。3.通過(guò)國(guó)際交流獲得傳播途徑。國(guó)內(nèi)外的鋼琴文化交流活動(dòng)專業(yè)，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，是促進(jìn)民族鋼琴作品的重要途徑，也是有效的推廣平臺(tái)。通過(guò)國(guó)內(nèi)外鋼琴合作極強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，借鑒國(guó)外優(yōu)秀的鋼琴作品激發(fā)創(chuàng)作的靈感，開(kāi)發(fā)我國(guó)的民族文化教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為我國(guó)的鋼琴作品創(chuàng)作提供發(fā)展空間。（二）傳播意義。我國(guó)的鋼琴作品是文化發(fā)展中重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的必然選擇。在歷史的長(zhǎng)河中，每一個(gè)偉大的民族都有自身獨(dú)特且珍貴的民族文化，更有著屬于本民族特有的文化藝術(shù)氣息以及精神風(fēng)貌，這種獨(dú)特的民族文化以及民族精神都是一個(gè)民族的重要組成部分，是民族能夠蓬勃發(fā)展的根基。我國(guó)要走出西方化的教學(xué)模式，形成屬于本民族文化的鋼琴文化教育體系，讓鋼琴能夠承載屬于中華民族的精神，這是時(shí)代賦予鋼琴音樂(lè)的使命[5]。

五、結(jié)語(yǔ)

在少數(shù)民族自治地區(qū)推行鋼琴音樂(lè)教育，能夠促進(jìn)民族化的發(fā)展。作為鋼琴工作者，需要在教學(xué)中做到身兼力行，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將鋼琴音樂(lè)與少數(shù)民族文化相融合，并貫穿在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，不斷深化鋼琴音樂(lè)教育之路，探究鋼琴民族教育的教學(xué)手段與方法，加強(qiáng)教育改革，創(chuàng)新中國(guó)鋼琴音樂(lè)教學(xué)模式，傳播鋼琴音樂(lè)在民族自治地區(qū)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，建設(shè)校園民族鋼琴文化，提高學(xué)生的民族信仰，是鋼琴音樂(lè)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張婧婧.從審美視域中管窺中國(guó)民族鋼琴音樂(lè)之意義[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37（7）：180-181.

[2]龔宇.鋼琴教學(xué)中民族民間音樂(lè)的運(yùn)用與教學(xué)方法分析[J].明日風(fēng)尚，2017（4）.

[3]李嬋.論王建中鋼琴改編曲的民族風(fēng)格和演奏特點(diǎn)[J].文藝生活•文藝?yán)碚摚?016（7）.

[4]金哲.我國(guó)鋼琴作品的民族性審視與世界性傳播[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)），2014（4）：136-141.

[5]張怡.少數(shù)民族音樂(lè)的鋼琴化實(shí)踐探索——基于少數(shù)民族音樂(lè)發(fā)展視角[J].貴州民族研究，2015（2）：84-87.

作者:戚化怡 單位:貴州師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院