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一、高校舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合的意義

（一）對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承來(lái)說(shuō)。在每一所高校，舞蹈教學(xué)都是一門(mén)獨(dú)立開(kāi)設(shè)的學(xué)科，在高校開(kāi)設(shè)舞蹈教學(xué)課程最初是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平文化水平的提升，并更好的傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。高校舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合在一起，更能發(fā)掘傳統(tǒng)文化的精髓，把中國(guó)傳統(tǒng)文化中糟粕的部分剔除，優(yōu)秀的部分發(fā)揚(yáng)，使人們不至于遺忘中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的存在。通過(guò)借鑒眾多學(xué)者關(guān)于高校舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合的文章，不難看出，很多高校把舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合之后，燦爛的中國(guó)傳統(tǒng)文化得到了傳承和發(fā)揚(yáng)（例如，孔雀舞象征了美麗、威儀、和平以及吉祥，同學(xué)們?cè)谔兹肝璧臅r(shí)候把中國(guó)渴望和平的愿望表達(dá)了，把中國(guó)人民對(duì)美的向往表達(dá)了，這些都是中國(guó)的傳統(tǒng)文化），每一位優(yōu)秀的舞蹈學(xué)生在翩然起舞時(shí)都能想到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。那些代表中國(guó)參加世界舞蹈大賽的同學(xué)，更是將中國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)世界各個(gè)角落，目前世界的很多地方都有孔子廟，這正是中國(guó)傳統(tǒng)文化走向世界的標(biāo)志。因此把高校舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合對(duì)于傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化意義非凡。（二）對(duì)于高校舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)。把高校舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合能同時(shí)展現(xiàn)舞蹈的韻味和傳統(tǒng)文化的精髓。高校剛剛開(kāi)設(shè)舞蹈教學(xué)這門(mén)科目時(shí)，并沒(méi)有把中國(guó)傳統(tǒng)文化融入其中，因此那時(shí)候的舞蹈教學(xué)只是單純的學(xué)習(xí)舞蹈，當(dāng)然也只能體現(xiàn)舞蹈的美。隨著國(guó)家文化的發(fā)展，舞蹈教學(xué)也引起了各界的重視，他們認(rèn)為完全可以把中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到高校舞蹈的教學(xué)中，這樣會(huì)使舞蹈充滿(mǎn)文化美。所以，在結(jié)合高校的舞蹈教材和教具（如扇子、絲巾、頭飾等）的基礎(chǔ)上，把中國(guó)傳統(tǒng)文化融合到舞蹈的教學(xué)中，不但使舞蹈教學(xué)變得更加容易，還提高了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也發(fā)揚(yáng)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。（三）對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，自從高校開(kāi)設(shè)了舞蹈教學(xué)這門(mén)課程，學(xué)校就聘請(qǐng)了專(zhuān)門(mén)的教師來(lái)教授學(xué)生，但是這些專(zhuān)門(mén)的教師在教學(xué)時(shí)只會(huì)用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作來(lái)講課，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。還有時(shí)候明明學(xué)會(huì)了這些動(dòng)作，動(dòng)作也很到位，可就是展現(xiàn)不出來(lái)舞蹈真正的美，后想了很久都沒(méi)想明白的問(wèn)題放到今天就很容易理解了，因?yàn)槲覀儾恢肋@些動(dòng)作體現(xiàn)了什么樣的文化，自然就不知道如何展示它的美。例如安徽花鼓燈的教學(xué)。安徽花鼓燈”是淮河兩岸勞動(dòng)人民在繼承漢族傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，整理、創(chuàng)作、發(fā)展起來(lái)的民間舞蹈形式，它既具有北方民間舞剛勁古樸的特性，又具有南方民間舞靈巧秀麗的風(fēng)韻。在花鼓燈的動(dòng)作走勢(shì)中最能體現(xiàn)淮河流域人民神采面貌的就是其動(dòng)作中“擰”和“傾”的動(dòng)勢(shì)，學(xué)生們了解了這一特性便能在跳時(shí)體現(xiàn)出安徽花鼓燈十足的韻味和美麗。學(xué)生們學(xué)起來(lái)容易了，教師教起來(lái)自然也就輕松多了。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化與高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)傳統(tǒng)文化的重要性認(rèn)識(shí)不足。1978年十一屆三中全會(huì)我國(guó)做出了實(shí)行改革開(kāi)放的偉大舉措，自從那時(shí)起，我們中國(guó)學(xué)習(xí)西方的步伐就加快了，近年來(lái)更是如此。中國(guó)人對(duì)于西方文化的崇拜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，西方的情人節(jié)、圣誕節(jié)、平安夜、萬(wàn)圣節(jié)，每到這些節(jié)日時(shí)中國(guó)人提前幾天就開(kāi)始準(zhǔn)備，可是到了中國(guó)的元宵節(jié)、七夕節(jié)卻很少有人在乎，這從根本上說(shuō)是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的忽視。忽視了中國(guó)文化自然也就不會(huì)想到在舞蹈教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，因此目前高校舞蹈在教學(xué)中與中國(guó)傳統(tǒng)文化的融合并不普遍。（二）高校舞蹈教師普遍認(rèn)為舞蹈教學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)文化無(wú)關(guān)。我國(guó)很多高校的教師在舞蹈教學(xué)中忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化的研究和教育，一些高校舞蹈教師甚至對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化抱著可有可無(wú)的態(tài)度，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不是很清楚，也就沒(méi)辦法把傳統(tǒng)文化融入到舞蹈教學(xué)中去。

三、高校舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的舉措

從以上分析中我們可以看出，把中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到舞蹈教學(xué)中具有非常重要的意義，但是目前我國(guó)的舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融入效果還有待提高，因此我們必須提出有效地措施加強(qiáng)二者的融合。以下是從四個(gè)角度出發(fā)，希望能加強(qiáng)兩者的融合。（一）注重舞蹈教學(xué)中的文化熏陶。學(xué)習(xí)舞蹈，可以培養(yǎng)我們的審美情感。舞蹈通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶，熱愛(ài)生活，并能欣賞美、體驗(yàn)美。可以培養(yǎng)我們的自信。舞蹈演出能培養(yǎng)表演的能力，不怯場(chǎng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，增強(qiáng)自信心和更好的心理素質(zhì)。可以培養(yǎng)我們的想像力。舞蹈是通過(guò)形體、動(dòng)作、眼神來(lái)表現(xiàn)的，在跳舞的過(guò)程中能激發(fā)想像力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進(jìn)智力發(fā)展。高校舞蹈教師在教學(xué)的過(guò)程中把傳統(tǒng)文化灌輸給學(xué)生，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的背景下學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)舞蹈的作用發(fā)揮到極致，更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美、自信和想象力，讓學(xué)生愛(ài)上傳統(tǒng)文化，并自覺(jué)把舞蹈的學(xué)習(xí)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融入在一起。（二）提高教師的文化藝術(shù)修養(yǎng)。在高校舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合的現(xiàn)狀中我們提到了，教師認(rèn)為傳統(tǒng)文化是可有可無(wú)的，因此并不注重利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行舞蹈教學(xué)。所以我們必須提高教師的文化藝術(shù)修養(yǎng)以更好的促進(jìn)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合。舞蹈教師應(yīng)該擺脫以往那種單純理論知識(shí)的講授與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合的講課方式，增加自己和學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的深刻理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，教師要多多聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的理解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師從旁指導(dǎo)，發(fā)揮其主導(dǎo)作用。（三）加強(qiáng)高校對(duì)于舞蹈教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的必要性的認(rèn)識(shí)。在舞蹈教學(xué)中，一些高校只認(rèn)識(shí)到了舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性，而忽視了其他傳統(tǒng)文化的意義。因此必須加強(qiáng)高校對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視。例如，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的講座，請(qǐng)學(xué)校的一些教授講解中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要作用，組織教舞蹈課程的教師去聽(tīng)，聽(tīng)完之后集中討論并寫(xiě)總結(jié)，或者讓教舞蹈的教師寫(xiě)一篇有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的論文，加強(qiáng)教師對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，還可以組織教師去有代表性的文化圣地參觀，親身感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的力量等等。通過(guò)這些方式加強(qiáng)教師和學(xué)校對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視，以更好地促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的有效融合。

將中國(guó)的傳統(tǒng)文化融入到高校的舞蹈教學(xué)中是高校舞蹈教學(xué)的重中之重，也是提升高校舞蹈教師教學(xué)水平的一次機(jī)會(huì)。各個(gè)高校應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，提出行之有效的措施，加強(qiáng)高校舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的融合。希望今天的研究能對(duì)各個(gè)高校和教師起到一點(diǎn)借鑒作用，加速我國(guó)傳統(tǒng)文化與高校舞蹈教學(xué)的融合。

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作者:郝蓉 單位:西安美術(shù)學(xué)院