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一、“解剖背譜法”在高校鋼琴教學中的運用探析

1、樂譜識讀。正確的識讀樂譜是鋼琴藝術(shù)學習中的重要基礎(chǔ)。鋼琴學習過程中，學生必須先對樂譜的音符、樂譜符號及休止符等各種不同的符號信息進行認真仔細的審閱，然后再進行分析與具體視奏。這一部分的學習只是視覺上的記憶，但是作品樂譜中每一段落的分布、基本結(jié)構(gòu)、細節(jié)等都會在讀譜的過程中印入學生的大腦中。因此，讀譜的學習過程中，教學者要善于引導學生分析作品的內(nèi)在規(guī)律與邏輯聯(lián)系，讓學生運用適當?shù)姆椒▽纷V有更深刻的記憶。

2、樂譜分析?！敖馄时匙V法”屬于記憶方法中的理解記憶方法，學生在鋼琴藝術(shù)的學習中，他們對于作品的理解記憶程度與其思維活動是緊密相關(guān)的。而“解剖背譜法”的運用就是建立在理解作品上的。鋼琴藝術(shù)是一門非常復雜的藝術(shù)，對于鋼琴彈奏者而言，鋼琴的彈奏是一種靈活且變化萬千的心智活動。其學習過程需要彈奏者長期對手指進行磨練，彈奏者的思維能力在此過程中也會得到很好的鍛煉。而在鋼琴彈奏中，彈奏者思想能力水平的高低影響著彈奏者的彈奏水平，因此，養(yǎng)成分析作品的良好習慣對于彈奏者而言是取得良好彈奏效果的重要保障。

3、作品回想?！敖馄时匙V法”中的作品回想也就是冥想，是學習者在無琴無譜的狀態(tài)下進行的一種練習。這種聯(lián)系方法要求學生首先要深刻的了解彈奏作品，并且能夠較為熟練的掌握樂譜。作品回想的聯(lián)系一般分為幾個步驟：首先，學生需要看著樂譜在鋼琴上進行彈奏練習；其次，以牢記樂譜為前提條件，扔掉樂譜在鋼琴上進行彈奏練習；再者，拋開鋼琴看著樂譜進行彈奏練習；最后，將樂譜和鋼琴都丟開，進入無琴無譜的練習。其中第三步和第四步的聯(lián)系最能讓彈奏者的思維能力得到鍛煉，也是最為困難的階段，這需要鋼琴彈奏者對作品有深入的理解和深刻的記憶。

二、“解剖背譜法”在高校鋼琴教學中的具體應用

1、“解剖背譜法”與傳統(tǒng)的背譜方法進行科學合理地結(jié)合

教師在鋼琴教育教學中首先要從意識上重視“解剖背譜法”在教學中的運用。關(guān)注學生對音樂作品樂譜的識讀，引導學生掌握正確的音樂作品樂譜的背譜方法，并且在教學中將“解剖背譜法”與傳統(tǒng)背譜方法中的科學有效部分進行結(jié)合。注重培養(yǎng)與提高學生的視奏能力，促進教學效果的提高。此外，也不能因為太注重背譜練習而忽視看譜學習，二者要科學結(jié)合，交叉聯(lián)系，以此提高練習者的理解能力與記憶能力。

2、背譜過程中了解學生的心理特征，進行遞進式教學

學生對于“解剖背譜法”的掌握和靈活運用是一個長時間的學習和訓練過程，因此，高校鋼琴教學中，教師要按部就班逐步進行，不可一味的求速度、求結(jié)果而忽略訓練過程?！敖馄时匙V法”的學習與訓練大致要經(jīng)過四個階段，也就是感知階段、理解階段、積累階段與運用階段。教師要善于根據(jù)在學生讀譜階段中產(chǎn)生的不同的心理特點采取由淺入深的教學方法，以期達到更好的教學效果。

3、掌握學生的記憶規(guī)律并“因材施教”，進行合理運用

“解剖背譜法”在高校鋼琴教學中的運用，教學者要對學生的記憶特點進行了解和掌握，針對不同學生的心理特征將形象記憶與邏輯記憶方法有效的結(jié)合在一起，加強學生的心理素質(zhì)訓練，以提高學生的心理素質(zhì)及心理適應能力。此外，加強學生注意力集中方面的訓練，加強學生對音樂作品的記憶力培養(yǎng)，穩(wěn)定其音樂情緒，讓學生在進行音樂作品分析時能夠做到冷靜細致的好習慣。使得學生在進行鋼琴彈奏的過程中做到心無旁騖、不驕不躁，不免不良的情緒或者心理因素出現(xiàn)記憶斷片的問題。

三、結(jié)語

綜上所述，作為鋼琴藝術(shù)學習中的重要內(nèi)容，音樂作品的樂譜背誦對學生有著重要的作用，而背譜方法則對音樂學習效果產(chǎn)生著直接的影響。因此，科學的、正確的背譜方法在鋼琴藝術(shù)教學中的運用是十分重要的?！敖馄时匙V法”的運用，一方面引導鋼琴學習者有效的進行樂譜背誦，另一方面也讓學生明白掌握合理有效的記憶方法，才能提高學習效率，才能提升自己的音樂素養(yǎng)。

作者:尹娜單位:河北民族師范學院音樂系