導(dǎo)語：創(chuàng)新教育在中職語文教學(xué)的實踐探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：創(chuàng)新教育在語文教學(xué)中具有非常重要的實踐意義，首先改變的是教師的思想。思想的轉(zhuǎn)變帶來的是行為的轉(zhuǎn)變。我們要以語文教材為依托，大力開展主題性閱讀活動。在語文課堂教學(xué)中師生互動，共同演繹語文教學(xué)創(chuàng)新思維。組織課外綜合實踐，拓展延伸創(chuàng)新思維陣地。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；中職語文；實踐

1.創(chuàng)新教育在中職語文教學(xué)中運用的實踐意義

創(chuàng)新教育在中職語文教學(xué)中首先是對語文教師思想觀念的改變。創(chuàng)新教育對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也有促進作用。創(chuàng)新教育可以全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新教育可以使學(xué)生全面發(fā)展，成為社會主義建設(shè)的中堅力量。創(chuàng)新教育可以促使中職語文教學(xué)中的教師創(chuàng)新實踐策略的運用。創(chuàng)新教育呼喚著中職語文課堂的教學(xué)改革，在語文課堂的教學(xué)改革中，我們需要繼續(xù)學(xué)量的關(guān)于創(chuàng)新教育的新的理論知識和視頻教學(xué)經(jīng)驗，然后在中職語文的教學(xué)中進行實踐，在語文的教學(xué)實踐中不斷的創(chuàng)新補充，從而發(fā)現(xiàn)我們的短板和不足所在，然后在語文教學(xué)的實踐過程中加以糾正。

2.創(chuàng)新教育在中職語文教學(xué)中的實踐運用策略

2.1以語文教材為依托，大力開展主題性閱讀活動。在中職語文的教學(xué)過程中，我們進行創(chuàng)新教育的一個重大舉措就是以語文教材為依托，在學(xué)生中大力開展主題性閱讀活動。我們要在平常的語文教材教學(xué)中進行主題性閱讀活動，就是針對同一主題展開大量的同類題材的閱讀文段的閱讀，同時加大課外閱讀的容量，達到課內(nèi)和課外閱讀結(jié)合起來，起到優(yōu)化課內(nèi)閱讀的目的。閱讀在整個中職語文的教學(xué)過程中是非常重要的一環(huán)。閱讀能力的提高對于學(xué)生的整體語文核心素養(yǎng)的提高有著重要的意義。閱讀能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性，是整個語文教學(xué)環(huán)節(jié)中重要和有趣的一環(huán)。我們要通過多種方式促進學(xué)生對于閱讀的興趣。我們采用主題性閱讀的方法，針對同一主題的閱讀組織學(xué)生進行讀書卡片的摘抄。我們對卡片的摘抄有固定的格式。在卡片的上方是閱讀的書目、閱讀的時間、閱讀的書頁。在卡片的主體部分，我們設(shè)置了這樣幾個部分。一是摘抄書中的優(yōu)美詞語，優(yōu)美段落。一是書中的主題內(nèi)容、主旨、感情、語言風(fēng)格方面的賞析。一是作者根據(jù)自己摘抄的內(nèi)容針對其中一個方面寫出自己的感悟。在這個過程中教師的作用就是引導(dǎo)和監(jiān)督的。2.2語文課堂教學(xué)師生互動，演繹語文教學(xué)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維在語文教學(xué)過程中有多個體現(xiàn)。它同時也是提高中職語文核心素養(yǎng)的重要途徑，讓中職學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維首先是讓學(xué)生具有深厚的文化底蘊，讓學(xué)生具有文化底蘊所具有的人文情懷，要對生活中的美好事物有基本的審美情趣，要有關(guān)于文學(xué)閱讀方面的深厚的知識積淀。我們知道，如果只是簡單的老師講授和學(xué)生的背誦來達到學(xué)生人文情懷的提高，那是遠遠不夠的。我們要開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思考能力和對語文知識歸納整理的能力，讓學(xué)生在浩如煙海的語文學(xué)習(xí)中，能夠自己主動的進行思考和開展有創(chuàng)造性的創(chuàng)新活動，對同一個知識的文本做到可以有多個方面的表達。語文的創(chuàng)新教育課堂，首先是讓學(xué)生動起來。讓學(xué)生動起來不是目的，讓學(xué)生動起來，靈活運用語文知識，使學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高才是目的。教師指導(dǎo)學(xué)生探索問題，主要通過課堂教學(xué)進行。在教學(xué)過程中，對將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容可以指導(dǎo)學(xué)生自己去分析、探索、解決。把要學(xué)習(xí)的知識置于一定的問題情境中，讓學(xué)生自己去思索、探究，盡可能多角度的去理解知識，建構(gòu)自己對問題的觀點和見解，建構(gòu)自己所堅持的判斷與信念，這樣，學(xué)生的思維就會被激活，從而引發(fā)其創(chuàng)造活力，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維可以提高中職學(xué)生的人文情懷。那些優(yōu)秀的中外名著是我們培養(yǎng)他們?nèi)宋那閼训墓ぞ摺Ｔ谀切﹥?yōu)秀的中外名著中，我們的學(xué)生感受到一個個栩栩如生的人物形象，每個人物形象代表的人性的真善美丑，每個人物形象故事情節(jié)的背后都是我們深深地關(guān)于社會、關(guān)于人生、關(guān)于世間萬物的思索。我們閱讀那些優(yōu)美的中外名著好像是和作者進行心靈的對話，我們不由自主的產(chǎn)生對于世間萬物的悲憫的情懷。讓學(xué)生動起來，感受中職語文帶給我們的審美情趣。我們語文的學(xué)習(xí)從來都不是一個簡單的獨立的過程。我們可以通過各種各樣的朗讀形式讓學(xué)生體會人物性格的栩栩如生的形象特點；我們可以通過啟發(fā)閱讀讓學(xué)生體會語文教材的語言簡練優(yōu)美的形式特點；我們可以通過多種活動的組織讓學(xué)生體會語文的動態(tài)美和沁入心脾的語言魅力。2.3組織課外綜合實踐，拓展延伸創(chuàng)新思維陣地。語文是一門工具性和基礎(chǔ)性很強的學(xué)科，我們需要大量的組織課外綜合實踐，讓學(xué)生通過語文方面的課外綜合實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我們主要把大家都非常喜歡的拓展訓(xùn)練和大家的習(xí)作訓(xùn)練結(jié)合起來，在每個拓展訓(xùn)練中，我們可以進行相應(yīng)的小練筆比賽，學(xué)生進行拓展訓(xùn)練的鍛煉過程中，形成自己的感悟，組成文字，然后進行寫作訓(xùn)練。當(dāng)然，在學(xué)生的日常生活過程中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)這個很好的媒介對學(xué)生進行博客日記隨筆等方面的訓(xùn)練。對在一個時期內(nèi)形成的博客日記方面的精華文章，我們可以進行展示表揚。

在中職語文的教學(xué)評價上要注重學(xué)生獎勵機制的建立，興趣是中職語文學(xué)習(xí)的捷徑，自信是最后取得成功的要訣。所以將創(chuàng)新教育在中職語文的教學(xué)中運用的一個重要方面就是通過獎勵機制的建立，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信。對語文學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，我們要給予物質(zhì)性的獎勵和精神方面的鼓勵，促使他們形成良好的習(xí)慣。一個學(xué)生有了自信，他就會不斷地克服自己的缺點。因為現(xiàn)在的中專生往往是問題成堆，自信心的提高有助于他們發(fā)現(xiàn)自身的缺點和增強學(xué)生的意志力，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］漆權(quán)主編.創(chuàng)新與創(chuàng)新教育，上海教育出版社，2003

［2］周明星編.教育創(chuàng)新素質(zhì)與方法，中國人事出版社，1999

［3］華同旭編.教育創(chuàng)新與發(fā)展，科學(xué)出版社，2007-08

作者:唐柯 單位:南陽技師學(xué)院