導(dǎo)語(yǔ)：成人教育社會(huì)終身教育體系研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：成人教育中“學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度”分析中，需要明確構(gòu)建社會(huì)終身教育的管理體系標(biāo)準(zhǔn)，依照國(guó)家深化教育的需求，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度進(jìn)行分析，建立健全認(rèn)證體系，制定有效的學(xué)分制度管理標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施有效的改革政策分析，按照學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換試行方案，加強(qiáng)高校、高職院校、成人教育之間的體系建設(shè)，制定有效的學(xué)分轉(zhuǎn)換過(guò)程。對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生實(shí)施互認(rèn)和銜接操作，構(gòu)建完整的終身學(xué)習(xí)體系平臺(tái)。依照我國(guó)教育整體發(fā)展的實(shí)施過(guò)程，對(duì)學(xué)生的各個(gè)階段教育實(shí)施有效的轉(zhuǎn)換，重點(diǎn)分析銜接通道中可能存在的問(wèn)題，依照各類(lèi)教育內(nèi)容，實(shí)施有效的橫縱分配，明確具體的溝通標(biāo)準(zhǔn)，制定完善的設(shè)計(jì)實(shí)施方案，加強(qiáng)構(gòu)建社會(huì)終身教育體系作用。

關(guān)鍵詞：成人教育；學(xué)分積累轉(zhuǎn)換；終身教育

一、引言

按照學(xué)分積累轉(zhuǎn)換制度的標(biāo)準(zhǔn)要求，重點(diǎn)分析符合成人教育階段下的各方面內(nèi)容，制定有效的學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換。從不同的類(lèi)型出發(fā)，加強(qiáng)各級(jí)專(zhuān)業(yè)教育之間的差異化分析，對(duì)各個(gè)教育認(rèn)證制度標(biāo)準(zhǔn)、社區(qū)學(xué)院、教育設(shè)計(jì)水平進(jìn)行分析，明確學(xué)分積累與轉(zhuǎn)化機(jī)制的實(shí)施操作。依照綜合功能水平進(jìn)行分析，明確學(xué)習(xí)成果的有效認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)分進(jìn)行積累和轉(zhuǎn)換。依照學(xué)習(xí)成果加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的分析，明確學(xué)習(xí)的認(rèn)定，正規(guī)、非正規(guī)形式的成果判斷。從學(xué)習(xí)成果認(rèn)定出發(fā)，依照學(xué)分和課程的設(shè)定進(jìn)行分析，確定相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)有效性的學(xué)習(xí)，搭建有效的連通橋梁，提升社會(huì)終身教育體系的建設(shè)。

二、搭建完善的學(xué)分轉(zhuǎn)換制度

按照成人教育的需求，對(duì)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度水平進(jìn)行分析，準(zhǔn)確的判斷大學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)條件下，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)生檔案評(píng)估、項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)建設(shè)、培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容等的整體標(biāo)準(zhǔn)分析。依照學(xué)分進(jìn)行有效的認(rèn)定，調(diào)整高校、企業(yè)之間的關(guān)系，明確教學(xué)推薦的學(xué)分分配形式。依照各個(gè)學(xué)分的認(rèn)定進(jìn)行不同政策的轉(zhuǎn)化，對(duì)課程等值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同流程化的分析，調(diào)整繁雜項(xiàng)目?jī)?nèi)容，明確借鑒有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成果的積累和轉(zhuǎn)換。深化分析教育領(lǐng)域的相關(guān)數(shù)據(jù)改革，實(shí)施有效的學(xué)分制注冊(cè)、選課、學(xué)籍注冊(cè)、課程認(rèn)證等改革處理。按照各個(gè)級(jí)別的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)要求，制定有效的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，分析課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分授予的情況，盡可能地避免學(xué)分認(rèn)定、轉(zhuǎn)換之間出現(xiàn)問(wèn)題。按照國(guó)家實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)，建立起完善的學(xué)分管理制度，根據(jù)各個(gè)學(xué)校教育的模式，構(gòu)建有效的學(xué)分終身制度管理形式，確定檔案標(biāo)準(zhǔn)，采用統(tǒng)一的學(xué)習(xí)認(rèn)定模式，加強(qiáng)積累與轉(zhuǎn)換，方便學(xué)生合理的存儲(chǔ)和管理，從不同的階段獲取各類(lèi)學(xué)習(xí)成果。建立有效的學(xué)分積累轉(zhuǎn)換服務(wù)平臺(tái)，依照學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行查閱分析，開(kāi)展符合社會(huì)的公開(kāi)查詢(xún)渠道。不斷提升全國(guó)性的教育質(zhì)量認(rèn)定分析，依照學(xué)分轉(zhuǎn)換制度標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)各類(lèi)學(xué)科教育結(jié)構(gòu)的建設(shè)，構(gòu)建完善的學(xué)歷教育分配，調(diào)整質(zhì)量認(rèn)定體系，對(duì)課程的相關(guān)內(nèi)容、師資管理水平，教學(xué)設(shè)備設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平等進(jìn)行充分的考察分析，認(rèn)定有效的、符合學(xué)生教育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的等值課程內(nèi)容，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)的認(rèn)定，加強(qiáng)行業(yè)證書(shū)、培訓(xùn)項(xiàng)目的非學(xué)歷成果分析，明確具體的學(xué)歷教育學(xué)分等值標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不斷促進(jìn)各類(lèi)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)之間的互相轉(zhuǎn)換，從而提升各類(lèi)教育橫向縱向模式的溝通，確保相關(guān)銜接的有效性。按照需求建立多樣化、多元化的質(zhì)量監(jiān)督管控體系，引導(dǎo)學(xué)生充分拓展各方面行業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)社會(huì)組織關(guān)系，結(jié)構(gòu)指導(dǎo)思想、監(jiān)督作用的研究，建立起完善的嚴(yán)格制度管理模式，實(shí)施公開(kāi)考核，接收社會(huì)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

三、學(xué)分轉(zhuǎn)換制度水平的分析

按照“學(xué)分轉(zhuǎn)換”分析學(xué)生本科課程教學(xué)的基本學(xué)分，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)轉(zhuǎn)換模式與其他高校之間的課程學(xué)分關(guān)系，做好學(xué)分轉(zhuǎn)換，明確資源的重新分配和整合，加強(qiáng)院校實(shí)際資源的互補(bǔ)和共享分析對(duì)于不同的高校，學(xué)分轉(zhuǎn)換制度不同。需要明確學(xué)分的核心標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)成人教育中相關(guān)學(xué)分靈活運(yùn)用的情況進(jìn)行分析，調(diào)整學(xué)生可以實(shí)施的最大化標(biāo)準(zhǔn)制度。依照高校進(jìn)行靈活計(jì)算學(xué)分的應(yīng)用，讓學(xué)生可以有足夠的自主學(xué)習(xí)空間，對(duì)各個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，選擇，確定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)分內(nèi)容。在充分滿(mǎn)足借鑒標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)我國(guó)學(xué)分的轉(zhuǎn)換系統(tǒng)分析，構(gòu)建有效的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求，對(duì)不同的等級(jí)高校學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，按照一定的規(guī)則進(jìn)行轉(zhuǎn)換。學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)分析過(guò)程中，需要準(zhǔn)確的判斷課程設(shè)置和學(xué)分體系建設(shè)水平，分析高校的學(xué)習(xí)層次和教學(xué)質(zhì)量水平，對(duì)學(xué)分進(jìn)行折算分析，以準(zhǔn)確的學(xué)分轉(zhuǎn)換，逐步積累，確定有效的實(shí)施方法。（一）轉(zhuǎn)換教學(xué)制度課程學(xué)分的分析。按照系統(tǒng)學(xué)分的實(shí)際描述內(nèi)容，從學(xué)生課程的工作量比例需求出發(fā)，明確單位的分配制度標(biāo)準(zhǔn)，分析每門(mén)課程的實(shí)際需求工作量。通過(guò)聽(tīng)課、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、論文等內(nèi)容，幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)間的研究。通過(guò)考試評(píng)估分析，確定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。按照學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)加強(qiáng)相關(guān)信息的判斷，調(diào)整高校成績(jī)等級(jí)的劃分，做好明確的決策分配。按照系統(tǒng)學(xué)分內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，依照各高校課程的實(shí)際評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，做好一定的參考標(biāo)準(zhǔn)分配。依照學(xué)分計(jì)量的相關(guān)依據(jù)，準(zhǔn)確的判斷課程學(xué)習(xí)的時(shí)間，難易程度。對(duì)不同基礎(chǔ)、不同能力的學(xué)生進(jìn)行分析，準(zhǔn)確的判斷其產(chǎn)生的效率，對(duì)不同高校的學(xué)生課程質(zhì)量進(jìn)行綜合考量分析。通過(guò)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的研究，充分尊重學(xué)生，加強(qiáng)體系框架分配，明確高?？梢圆扇〉南到y(tǒng)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。在有效保留學(xué)分的基礎(chǔ)前提下，實(shí)施雙規(guī)制度分析，分析高校學(xué)分的層次和制度標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)質(zhì)量。（二）學(xué)分的計(jì)算分析。學(xué)分轉(zhuǎn)換過(guò)程中，需要根據(jù)教育學(xué)習(xí)的工作量水平，對(duì)所有課程內(nèi)容進(jìn)行分析，獲取準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)形式。通過(guò)成人教育中學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度的研究，加強(qiáng)對(duì)成人教育學(xué)分的準(zhǔn)確計(jì)算，明確學(xué)分計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)形式。（三）學(xué)分積累成績(jī)的評(píng)定分析。按照學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)情況，為學(xué)生提供有效的學(xué)分。重視分析成人教育的學(xué)分登記，引入學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)制度標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)績(jī)效水平，以課程為單位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行等級(jí)劃分，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用橫向研究，確定等級(jí)。學(xué)生可以依照學(xué)習(xí)成績(jī)的情況進(jìn)行排序分析，確定學(xué)校教育的具體部門(mén)，根據(jù)每一個(gè)等級(jí)進(jìn)行對(duì)比分析，明確成人教育的學(xué)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。（四）成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)分的互認(rèn)關(guān)系。按照學(xué)分積累情況，通過(guò)各類(lèi)文件、信息、課程、協(xié)議、成績(jī)單等內(nèi)容，對(duì)學(xué)分進(jìn)行積累收集，確定全面的信息有效性。按照學(xué)生實(shí)際的交流情況，加強(qiáng)文件格式的判斷，分析有效信息管理的標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)高校信息、學(xué)生信息的可比關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)分之間的互認(rèn)過(guò)程分配。準(zhǔn)確的分析成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)分的互認(rèn)關(guān)系，簽訂學(xué)習(xí)協(xié)議、高校信息、交流課程等內(nèi)容。對(duì)教學(xué)的整體計(jì)劃、單元、模塊等進(jìn)行描述，為學(xué)生提供有效的信息標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)協(xié)議簽訂、交換成績(jī)單，對(duì)相關(guān)的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)可分析。學(xué)生通過(guò)交流，獲取相關(guān)知識(shí)。（五）學(xué)分的轉(zhuǎn)換模式分析。依照高校學(xué)分的實(shí)際轉(zhuǎn)換情況，通過(guò)不同等級(jí)、課程建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)等內(nèi)容的分析，從學(xué)分互換過(guò)程中，分析學(xué)分可以實(shí)現(xiàn)的高效資源共享、人才流動(dòng)關(guān)系。按照學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)作用，加強(qiáng)對(duì)不同高校課程的評(píng)估和折算，確定系統(tǒng)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，分析所獲取的系統(tǒng)學(xué)分內(nèi)容。實(shí)施有效的系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析，通過(guò)學(xué)分互認(rèn)，提高教學(xué)聯(lián)盟，加強(qiáng)信息資源的共享，獲取有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)復(fù)合型的人才。通過(guò)教育共同體的情況分析，從成人教育中獲取有效的資源互動(dòng)，明確共享信息的操做分析標(biāo)準(zhǔn)。

四、成人教育“學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度”的教育體系分析

依照國(guó)內(nèi)不同階段的成人教育情況，通過(guò)學(xué)分積累，確定轉(zhuǎn)換制度標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。對(duì)于不同高校的課程形式、課程分配標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，判斷學(xué)分的含金量，判斷成人教育中學(xué)科學(xué)分的積累過(guò)程。學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)分析中，需要明確實(shí)際可實(shí)施的有效解決標(biāo)準(zhǔn)分析。依照不同的級(jí)別對(duì)高校之間的學(xué)分進(jìn)行互換，以高等職業(yè)教育為例，分析成人教育的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。制定雙軌制度標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)分積累的內(nèi)容，分析系統(tǒng)學(xué)分制度的轉(zhuǎn)換。依照不同級(jí)別高校學(xué)分的互換情況，判斷學(xué)分質(zhì)量的不同關(guān)鍵要素。成人高校教育學(xué)分分析過(guò)程中，需要依照教育學(xué)分系統(tǒng)的研究，從成人高校的學(xué)習(xí)中獲取內(nèi)容，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，節(jié)約成本。依照成人本科教育的學(xué)分積累，分析所獲取的資格證書(shū)。依照成人高校修學(xué)分的實(shí)際情況，判斷學(xué)分的表尊內(nèi)容。成人院校學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換過(guò)程中，需要做好系統(tǒng)折算，確定學(xué)分可以申請(qǐng)的課程表尊。按照系統(tǒng)學(xué)分內(nèi)容，準(zhǔn)確的判斷高校的認(rèn)可情況。通過(guò)資源共享分析，分析符合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。成人院校的課程內(nèi)容需要與市場(chǎng)的需求相互結(jié)合，滿(mǎn)足內(nèi)容的實(shí)用性和有效性，做到活學(xué)活用。學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要明確學(xué)習(xí)材料的有效設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，重視多媒體教學(xué)資源的分配使用，加強(qiáng)課程的在線(xiàn)學(xué)習(xí)，充分展示學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。依照課程質(zhì)量的整體控制標(biāo)準(zhǔn)要求，重點(diǎn)分析學(xué)?？梢垣@取的系統(tǒng)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，將學(xué)分積累起來(lái)，滿(mǎn)足學(xué)分兌換標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)分析中，需要確定培訓(xùn)獲取管理標(biāo)準(zhǔn)，依照職業(yè)資格證書(shū)的整體標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的建設(shè)，確定畢業(yè)學(xué)分的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，成人教育中學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換過(guò)程中，需要依照社會(huì)教育管理體系標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有效的重點(diǎn)要素的分析，明確繼續(xù)教育的需求和問(wèn)題內(nèi)容，依照整體學(xué)習(xí)情況，實(shí)施有效的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展建設(shè)，保證成人教育學(xué)分的體系管理，構(gòu)建完善的社會(huì)教育體系作用分析。我國(guó)需要加強(qiáng)成人教育學(xué)分積累和學(xué)分轉(zhuǎn)換體系的建設(shè)，明確學(xué)分建設(shè)操作的標(biāo)準(zhǔn)形式，加強(qiáng)學(xué)分的記錄準(zhǔn)確性，保證成人教育學(xué)分體系的建設(shè)和管理。

作者:胡智惠 單位:淮陰工學(xué)院