導(dǎo)語：成人教育社會終身教育體系研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：成人教育中“學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度”分析中，需要明確構(gòu)建社會終身教育的管理體系標(biāo)準(zhǔn)，依照國家深化教育的需求，從長遠角度進行分析，建立健全認(rèn)證體系，制定有效的學(xué)分制度管理標(biāo)準(zhǔn)。實施有效的改革政策分析，按照學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換試行方案，加強高校、高職院校、成人教育之間的體系建設(shè)，制定有效的學(xué)分轉(zhuǎn)換過程。對不同類型學(xué)生實施互認(rèn)和銜接操作，構(gòu)建完整的終身學(xué)習(xí)體系平臺。依照我國教育整體發(fā)展的實施過程，對學(xué)生的各個階段教育實施有效的轉(zhuǎn)換，重點分析銜接通道中可能存在的問題，依照各類教育內(nèi)容，實施有效的橫縱分配，明確具體的溝通標(biāo)準(zhǔn)，制定完善的設(shè)計實施方案，加強構(gòu)建社會終身教育體系作用。

關(guān)鍵詞：成人教育；學(xué)分積累轉(zhuǎn)換；終身教育

一、引言

按照學(xué)分積累轉(zhuǎn)換制度的標(biāo)準(zhǔn)要求，重點分析符合成人教育階段下的各方面內(nèi)容，制定有效的學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換。從不同的類型出發(fā)，加強各級專業(yè)教育之間的差異化分析，對各個教育認(rèn)證制度標(biāo)準(zhǔn)、社區(qū)學(xué)院、教育設(shè)計水平進行分析，明確學(xué)分積累與轉(zhuǎn)化機制的實施操作。依照綜合功能水平進行分析，明確學(xué)習(xí)成果的有效認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)分進行積累和轉(zhuǎn)換。依照學(xué)習(xí)成果加強相關(guān)內(nèi)容的分析，明確學(xué)習(xí)的認(rèn)定，正規(guī)、非正規(guī)形式的成果判斷。從學(xué)習(xí)成果認(rèn)定出發(fā)，依照學(xué)分和課程的設(shè)定進行分析，確定相互轉(zhuǎn)換的過程和標(biāo)準(zhǔn)。通過有效性的學(xué)習(xí)，搭建有效的連通橋梁，提升社會終身教育體系的建設(shè)。

二、搭建完善的學(xué)分轉(zhuǎn)換制度

按照成人教育的需求，對學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度水平進行分析，準(zhǔn)確的判斷大學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)條件下，學(xué)科專業(yè)知識、學(xué)生檔案評估、項目專業(yè)建設(shè)、培訓(xùn)項目內(nèi)容等的整體標(biāo)準(zhǔn)分析。依照學(xué)分進行有效的認(rèn)定，調(diào)整高校、企業(yè)之間的關(guān)系，明確教學(xué)推薦的學(xué)分分配形式。依照各個學(xué)分的認(rèn)定進行不同政策的轉(zhuǎn)化，對課程等值標(biāo)準(zhǔn)進行不同流程化的分析，調(diào)整繁雜項目內(nèi)容，明確借鑒有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加強對學(xué)生成果的積累和轉(zhuǎn)換。深化分析教育領(lǐng)域的相關(guān)數(shù)據(jù)改革，實施有效的學(xué)分制注冊、選課、學(xué)籍注冊、課程認(rèn)證等改革處理。按照各個級別的學(xué)校、教育機構(gòu)要求，制定有效的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，分析課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分授予的情況，盡可能地避免學(xué)分認(rèn)定、轉(zhuǎn)換之間出現(xiàn)問題。按照國家實施的標(biāo)準(zhǔn)，建立起完善的學(xué)分管理制度，根據(jù)各個學(xué)校教育的模式，構(gòu)建有效的學(xué)分終身制度管理形式，確定檔案標(biāo)準(zhǔn)，采用統(tǒng)一的學(xué)習(xí)認(rèn)定模式，加強積累與轉(zhuǎn)換，方便學(xué)生合理的存儲和管理，從不同的階段獲取各類學(xué)習(xí)成果。建立有效的學(xué)分積累轉(zhuǎn)換服務(wù)平臺，依照學(xué)生的實際需求，對相關(guān)知識內(nèi)容進行查閱分析，開展符合社會的公開查詢渠道。不斷提升全國性的教育質(zhì)量認(rèn)定分析，依照學(xué)分轉(zhuǎn)換制度標(biāo)準(zhǔn)要求，加強各類學(xué)科教育結(jié)構(gòu)的建設(shè)，構(gòu)建完善的學(xué)歷教育分配，調(diào)整質(zhì)量認(rèn)定體系，對課程的相關(guān)內(nèi)容、師資管理水平，教學(xué)設(shè)備設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生專業(yè)水平等進行充分的考察分析，認(rèn)定有效的、符合學(xué)生教育機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的等值課程內(nèi)容，加強專業(yè)職業(yè)資格證書的認(rèn)定，加強行業(yè)證書、培訓(xùn)項目的非學(xué)歷成果分析，明確具體的學(xué)歷教育學(xué)分等值標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不斷促進各類學(xué)校、教育機構(gòu)之間的互相轉(zhuǎn)換，從而提升各類教育橫向縱向模式的溝通，確保相關(guān)銜接的有效性。按照需求建立多樣化、多元化的質(zhì)量監(jiān)督管控體系，引導(dǎo)學(xué)生充分拓展各方面行業(yè)的發(fā)展，加強社會組織關(guān)系，結(jié)構(gòu)指導(dǎo)思想、監(jiān)督作用的研究，建立起完善的嚴(yán)格制度管理模式，實施公開考核，接收社會的監(jiān)督和評價。

三、學(xué)分轉(zhuǎn)換制度水平的分析

按照“學(xué)分轉(zhuǎn)換”分析學(xué)生本科課程教學(xué)的基本學(xué)分，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)轉(zhuǎn)換模式與其他高校之間的課程學(xué)分關(guān)系，做好學(xué)分轉(zhuǎn)換，明確資源的重新分配和整合，加強院校實際資源的互補和共享分析對于不同的高校，學(xué)分轉(zhuǎn)換制度不同。需要明確學(xué)分的核心標(biāo)準(zhǔn)，對成人教育中相關(guān)學(xué)分靈活運用的情況進行分析，調(diào)整學(xué)生可以實施的最大化標(biāo)準(zhǔn)制度。依照高校進行靈活計算學(xué)分的應(yīng)用，讓學(xué)生可以有足夠的自主學(xué)習(xí)空間，對各個課程內(nèi)容進行對比分析，選擇，確定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)分內(nèi)容。在充分滿足借鑒標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，加強我國學(xué)分的轉(zhuǎn)換系統(tǒng)分析，構(gòu)建有效的等級標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求，對不同的等級高校學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，按照一定的規(guī)則進行轉(zhuǎn)換。學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)分析過程中，需要準(zhǔn)確的判斷課程設(shè)置和學(xué)分體系建設(shè)水平，分析高校的學(xué)習(xí)層次和教學(xué)質(zhì)量水平，對學(xué)分進行折算分析，以準(zhǔn)確的學(xué)分轉(zhuǎn)換，逐步積累，確定有效的實施方法。（一）轉(zhuǎn)換教學(xué)制度課程學(xué)分的分析。按照系統(tǒng)學(xué)分的實際描述內(nèi)容，從學(xué)生課程的工作量比例需求出發(fā)，明確單位的分配制度標(biāo)準(zhǔn)，分析每門課程的實際需求工作量。通過聽課、實習(xí)、實驗、論文等內(nèi)容，幫助學(xué)生加強學(xué)習(xí)時間的研究。通過考試評估分析，確定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。按照學(xué)生的實際表現(xiàn)加強相關(guān)信息的判斷，調(diào)整高校成績等級的劃分，做好明確的決策分配。按照系統(tǒng)學(xué)分內(nèi)容進行評估，依照各高校課程的實際評估標(biāo)準(zhǔn)，做好一定的參考標(biāo)準(zhǔn)分配。依照學(xué)分計量的相關(guān)依據(jù)，準(zhǔn)確的判斷課程學(xué)習(xí)的時間，難易程度。對不同基礎(chǔ)、不同能力的學(xué)生進行分析，準(zhǔn)確的判斷其產(chǎn)生的效率，對不同高校的學(xué)生課程質(zhì)量進行綜合考量分析。通過轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的研究，充分尊重學(xué)生，加強體系框架分配，明確高?？梢圆扇〉南到y(tǒng)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。在有效保留學(xué)分的基礎(chǔ)前提下，實施雙規(guī)制度分析，分析高校學(xué)分的層次和制度標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)質(zhì)量。（二）學(xué)分的計算分析。學(xué)分轉(zhuǎn)換過程中，需要根據(jù)教育學(xué)習(xí)的工作量水平，對所有課程內(nèi)容進行分析，獲取準(zhǔn)確的評價形式。通過成人教育中學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度的研究，加強對成人教育學(xué)分的準(zhǔn)確計算，明確學(xué)分計算的標(biāo)準(zhǔn)形式。（三）學(xué)分積累成績的評定分析。按照學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)情況，為學(xué)生提供有效的學(xué)分。重視分析成人教育的學(xué)分登記，引入學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的統(tǒng)計制度標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)績效水平，以課程為單位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、分?jǐn)?shù)高低進行等級劃分，依據(jù)學(xué)生的實際情況，采用橫向研究，確定等級。學(xué)生可以依照學(xué)習(xí)成績的情況進行排序分析，確定學(xué)校教育的具體部門，根據(jù)每一個等級進行對比分析，明確成人教育的學(xué)分等級標(biāo)準(zhǔn)。（四）成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)分的互認(rèn)關(guān)系。按照學(xué)分積累情況，通過各類文件、信息、課程、協(xié)議、成績單等內(nèi)容，對學(xué)分進行積累收集，確定全面的信息有效性。按照學(xué)生實際的交流情況，加強文件格式的判斷，分析有效信息管理的標(biāo)準(zhǔn)要求，加強高校信息、學(xué)生信息的可比關(guān)系，加強學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)分之間的互認(rèn)過程分配。準(zhǔn)確的分析成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)分的互認(rèn)關(guān)系，簽訂學(xué)習(xí)協(xié)議、高校信息、交流課程等內(nèi)容。對教學(xué)的整體計劃、單元、模塊等進行描述，為學(xué)生提供有效的信息標(biāo)準(zhǔn)。通過協(xié)議簽訂、交換成績單，對相關(guān)的學(xué)習(xí)成績進行認(rèn)可分析。學(xué)生通過交流，獲取相關(guān)知識。（五）學(xué)分的轉(zhuǎn)換模式分析。依照高校學(xué)分的實際轉(zhuǎn)換情況，通過不同等級、課程建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)等內(nèi)容的分析，從學(xué)分互換過程中，分析學(xué)分可以實現(xiàn)的高效資源共享、人才流動關(guān)系。按照學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)作用，加強對不同高校課程的評估和折算，確定系統(tǒng)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，分析所獲取的系統(tǒng)學(xué)分內(nèi)容。實施有效的系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析，通過學(xué)分互認(rèn)，提高教學(xué)聯(lián)盟，加強信息資源的共享，獲取有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)復(fù)合型的人才。通過教育共同體的情況分析，從成人教育中獲取有效的資源互動，明確共享信息的操做分析標(biāo)準(zhǔn)。

四、成人教育“學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度”的教育體系分析

依照國內(nèi)不同階段的成人教育情況，通過學(xué)分積累，確定轉(zhuǎn)換制度標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。對于不同高校的課程形式、課程分配標(biāo)準(zhǔn)進行分析，判斷學(xué)分的含金量，判斷成人教育中學(xué)科學(xué)分的積累過程。學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)分析中，需要明確實際可實施的有效解決標(biāo)準(zhǔn)分析。依照不同的級別對高校之間的學(xué)分進行互換，以高等職業(yè)教育為例，分析成人教育的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。制定雙軌制度標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)分積累的內(nèi)容，分析系統(tǒng)學(xué)分制度的轉(zhuǎn)換。依照不同級別高校學(xué)分的互換情況，判斷學(xué)分質(zhì)量的不同關(guān)鍵要素。成人高校教育學(xué)分分析過程中，需要依照教育學(xué)分系統(tǒng)的研究，從成人高校的學(xué)習(xí)中獲取內(nèi)容，縮短學(xué)習(xí)時間，節(jié)約成本。依照成人本科教育的學(xué)分積累，分析所獲取的資格證書。依照成人高校修學(xué)分的實際情況，判斷學(xué)分的表尊內(nèi)容。成人院校學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換過程中，需要做好系統(tǒng)折算，確定學(xué)分可以申請的課程表尊。按照系統(tǒng)學(xué)分內(nèi)容，準(zhǔn)確的判斷高校的認(rèn)可情況。通過資源共享分析，分析符合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。成人院校的課程內(nèi)容需要與市場的需求相互結(jié)合，滿足內(nèi)容的實用性和有效性，做到活學(xué)活用。學(xué)習(xí)過程中，需要明確學(xué)習(xí)材料的有效設(shè)計和開發(fā)，重視多媒體教學(xué)資源的分配使用，加強課程的在線學(xué)習(xí)，充分展示學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。依照課程質(zhì)量的整體控制標(biāo)準(zhǔn)要求，重點分析學(xué)?？梢垣@取的系統(tǒng)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，將學(xué)分積累起來，滿足學(xué)分兌換標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)分析中，需要確定培訓(xùn)獲取管理標(biāo)準(zhǔn)，依照職業(yè)資格證書的整體標(biāo)準(zhǔn)要求，加強學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的建設(shè)，確定畢業(yè)學(xué)分的計算標(biāo)準(zhǔn)。

五、結(jié)語

綜上所述，成人教育中學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換過程中，需要依照社會教育管理體系標(biāo)準(zhǔn)，實施有效的重點要素的分析，明確繼續(xù)教育的需求和問題內(nèi)容，依照整體學(xué)習(xí)情況，實施有效的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展建設(shè)，保證成人教育學(xué)分的體系管理，構(gòu)建完善的社會教育體系作用分析。我國需要加強成人教育學(xué)分積累和學(xué)分轉(zhuǎn)換體系的建設(shè)，明確學(xué)分建設(shè)操作的標(biāo)準(zhǔn)形式，加強學(xué)分的記錄準(zhǔn)確性，保證成人教育學(xué)分體系的建設(shè)和管理。

作者:胡智惠 單位:淮陰工學(xué)院