導(dǎo)語：情景體驗(yàn)式教學(xué)模式小學(xué)英語教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］近年來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育的發(fā)展需要，教師需要尋求更加適合學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。小學(xué)英語課堂教學(xué)要積極推進(jìn)情景體驗(yàn)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)措施，采取有效策略促進(jìn)教學(xué)。

［關(guān)鍵詞］情景體驗(yàn)式教學(xué)；小學(xué)英語；應(yīng)用探討

小學(xué)階段的學(xué)生剛接觸英語，加上年齡特點(diǎn)，專注力不強(qiáng)，這就為英語學(xué)習(xí)增加了難度。課堂教學(xué)要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采取情景體驗(yàn)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師合理運(yùn)用情景體驗(yàn)式教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、學(xué)唱英文歌，營造輕松的課堂氛圍

營造良好的課堂氛圍對打造高效課堂至關(guān)重要，小學(xué)英語課堂也是如此，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就需要充分利用英語教學(xué)資源，在課堂教學(xué)開始前，讓學(xué)生學(xué)唱一首簡單的英文歌，通過聽和唱的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種輕松愉悅的課堂氛圍。教師還可以播放一些外國短視頻，讓學(xué)生通過觀看這些視頻并將其表演出來，讓學(xué)生加深對英語中語境和句子的理解，在生動(dòng)的情景中，感受和體會(huì)語言文化的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)12個(gè)月份時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生唱“MonthsSong”，通過歌曲演唱學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識和讀寫月份單詞的目的。五年級教師還可以針對學(xué)生播放簡單的英文歌曲，讓學(xué)生對情景中英語知識有簡單的學(xué)習(xí)和鞏固，同時(shí)，經(jīng)常聽英語歌有助于提高學(xué)生的審美能力，一些課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師還可以播放電影片段和音樂，讓學(xué)生處于對應(yīng)的情景之中，在情景中體驗(yàn)英語語境和英語句子的表達(dá)，體會(huì)英語使用方法，在愉悅的課堂中掌握英語知識[1]。

二、真實(shí)情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，教師不僅要完成知識教學(xué)，使學(xué)生記住英語單詞和句子語法，還要重視學(xué)生思維的養(yǎng)成，提高學(xué)生的理解能力，教師通過將真實(shí)情景導(dǎo)入英語課堂中，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生充分理解英語語言的趣味性和實(shí)用性，更好地了解英語。將生活中的事物用英語的方式在課堂上表達(dá)出來，可以促使英語更加貼近生活。教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生編排情景劇，通過情景劇表演，增加學(xué)生對英語課文的理解，也更加了解西方文化。如在圣誕節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生舉辦圣誕晚會(huì)，讓學(xué)生編排圣誕情景劇，在班級里面表演，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就會(huì)增加對課文的學(xué)習(xí)動(dòng)力，愿意加入英語表演中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，發(fā)揮表演水平，自己還可以加入到情景劇中，扮演圣誕老人，給學(xué)生派送小禮物，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。教師還可以通過故事情景表演方式，在課堂中根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生扮演不同的角色，在課堂中布置不同的表演舞臺，簡單地設(shè)定不同的故事背景，讓學(xué)生擔(dān)任不同的故事人物，進(jìn)行話劇表演或故事表演，表演的學(xué)生可以加深對課文的理解，觀看的學(xué)生也可以增加對英語學(xué)習(xí)興趣，還可以根據(jù)自身的理解進(jìn)行點(diǎn)評，教師只要在真實(shí)情景中導(dǎo)入課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，就會(huì)吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)能力。

三、加入課堂游戲，提高學(xué)生參與度

小學(xué)英語教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在英語課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣點(diǎn)，通過不同的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，從而建立有效的教學(xué)策略。教師進(jìn)行情景體驗(yàn)式英語教學(xué)時(shí)，要注重增加學(xué)生的興趣，通過游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生喜歡上英語，提高英語學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生英語課堂參與度。加入課堂游戲，也是符合小學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)的，通過設(shè)計(jì)不同的情景交際式游戲活動(dòng)，把英語課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)交際場所，成為英語小天地，學(xué)生在這樣的游戲教學(xué)中，就會(huì)主動(dòng)說英語，學(xué)英語，融入到真實(shí)情景中。如教師在學(xué)習(xí)“OurSchoolEvents”單元時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，組織學(xué)生為學(xué)校外語節(jié)制作主題卡片和海報(bào)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)英語的實(shí)用性，獲得語言技能的提高。教師還可以通過游戲創(chuàng)建情景，通過讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)游戲，學(xué)生在玩游戲的過程中就能學(xué)習(xí)課文中的知識。如在講授顏色這個(gè)單元時(shí)，就可以讓學(xué)生準(zhǔn)備不同的顏色單詞標(biāo)簽，教師說出不同的顏色單詞，對應(yīng)拿著單詞標(biāo)簽的學(xué)生就需要站起來，逐漸增加游戲的難度和敏捷度，在輕松愉悅的情景活動(dòng)中完成了學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，又活躍了課堂氛圍。

綜上所述，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合教學(xué)知識點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合在一起，促使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的思維活躍度，提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娟.小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”的分析[J].中國校外教育，2018(25):96-97.

[2]鞏悅.“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2018(20):139-141.

作者:劉富華 單位:江蘇啟東市匯龍鎮(zhèn)紫薇小學(xué)英邦分校