導(dǎo)語(yǔ)：分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)方式的滯后嚴(yán)重阻礙了我國(guó)體育教育領(lǐng)域的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)更加高效的體育教育，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，引入先進(jìn)的教學(xué)方式，只有這樣才能讓教學(xué)更加行之有效。分層教學(xué)作為現(xiàn)如今最為流行的教學(xué)方式，受到了教師的廣泛關(guān)注。本文將對(duì)分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；小學(xué)體育；應(yīng)用

分層教學(xué)指的是將學(xué)生按照綜合能力的不同，劃分為若干學(xué)習(xí)階層，從而展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)的教學(xué)方式。教師應(yīng)用分層教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)體關(guān)注，并且為學(xué)生設(shè)計(jì)與其自身發(fā)展相適應(yīng)的方針與策略，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮分層教學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、分層教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)體育運(yùn)用分層教學(xué)具有多種優(yōu)越性。首先，分層教學(xué)能夠滿足當(dāng)下因材施教的教育需求，讓學(xué)生得到針對(duì)性的教育，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。分層教學(xué)能幫助學(xué)生了解自身身體素質(zhì)，明確優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助其更好地發(fā)展。其次，分層教學(xué)的應(yīng)用還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于小學(xué)生正處于身體能力高速成長(zhǎng)的時(shí)期，他們的身體素質(zhì)以及對(duì)體育的喜好程度也各不相同，教師應(yīng)用分層教學(xué)，能夠讓學(xué)生得到與自身發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)節(jié)奏，從而更好地激發(fā)自己對(duì)于體育教學(xué)的興趣，融入課堂教學(xué)。最后，教師應(yīng)用分層教學(xué)，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的公平性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只能采用“大鍋式”的教學(xué)手段，學(xué)生難以得到與自身能力相適應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這就使得教學(xué)課堂失去了有效性。而分層教學(xué)的應(yīng)用則能夠讓學(xué)生得到適合自己的教學(xué)任務(wù)，并且在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中獲得提升。

二、小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)方式陳舊，存在統(tǒng)一性。隨著我國(guó)人口密集度的提升，針對(duì)性的教學(xué)方式很難施展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段極大程度地限制了學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師也未能給予差異性教學(xué)足夠的重視，使得體育教育難以發(fā)揮真正的價(jià)值，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。（二）古板的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制?，F(xiàn)階段大部分學(xué)校都是采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生施以評(píng)價(jià)，即考試結(jié)果。然而考試結(jié)果只能夠在一定程度上確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，無(wú)法兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，所以教師還應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的關(guān)注，建立較為多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理劃分層次，保證分層教學(xué)順利展開(kāi)。分層教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，教師應(yīng)當(dāng)予以高度重視。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與分析，并且將學(xué)生按照數(shù)值的差異進(jìn)行劃分。例如，針對(duì)體能較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)將其列為教學(xué)層次的最高階級(jí)，并且為他們制訂更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)。教師還應(yīng)當(dāng)為他們擴(kuò)充課外知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，讓他們見(jiàn)識(shí)體育課堂之外的世界，從而豐富其知識(shí)體系。針對(duì)體能一般的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)將其列為教學(xué)層次的中間階級(jí)，為他們制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，讓這些學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，并且逐步向高階層發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)水平的提升。針對(duì)體能較為薄弱的學(xué)生，教師也不要放棄，要秉持育人為本的原則，對(duì)他們展開(kāi)行之有效的教育，這就對(duì)教師提出了更高的要求。教師在對(duì)這部分學(xué)生展開(kāi)教學(xué)工作時(shí)，不僅要注重鞏固他們的體育基礎(chǔ)，而且還要注重開(kāi)發(fā)他們對(duì)于體育的運(yùn)動(dòng)興趣。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，根據(jù)學(xué)生成績(jī)的變化及時(shí)合理地調(diào)整層次。此外，教師還可以通過(guò)學(xué)生的興趣進(jìn)行層次的劃分。例如，教師可以將喜歡排球的學(xué)生劃分為一個(gè)層次，將喜歡足球的學(xué)生劃分到另一個(gè)層次，然后展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)工作。這樣的教學(xué)方式充分照顧到了學(xué)生的體育興趣，能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極性與主動(dòng)性的激發(fā)，所以教師應(yīng)當(dāng)將其視為一種有效的教學(xué)手段。（二）建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的不合理極大程度上阻礙了體育教育的發(fā)展。為了能夠讓分層教學(xué)更好地發(fā)揮價(jià)值，教師還應(yīng)當(dāng)建立與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生施以較為全面的評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果明確自己在學(xué)習(xí)中存在的不足之處，并且對(duì)其加以改正。在分層教學(xué)制度下，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，了解他們所處層次內(nèi)的實(shí)際情況，并且展開(kāi)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作。教師除了對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生展開(kāi)互評(píng)。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，能夠讓評(píng)價(jià)成果更為全面，讓學(xué)生了解到他人眼中的自己，從而進(jìn)一步提升對(duì)自我的認(rèn)知，有利于實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，這樣能夠有效發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的不足，并且對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。

綜上所述，分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以重視，在應(yīng)用過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的合理劃分，以及有效教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，只有保證其可行性，才能更好地開(kāi)展分層教學(xué)。

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[2]楊天輝.淺析分層教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（27）.

作者:王錫斌 單位:甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附設(shè)小學(xué)