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摘要：體育教學是小學教學的重要形式，可以提高學生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。在小學體育教學中應用快樂體育教學，可以樹立學生終身體育觀念，提高體育教學成效，有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系。本文主要研究快樂體育教學在小學體育教學中的實際運用，希望給小學體育教師提供借鑒經(jīng)驗，推動小學體育教學發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂體育；小學體育；體育教學

體育教學對學生健康成長有著積極影響。快樂體育教學是一種新的體育教學思想，可以激發(fā)學生體育學習興趣，有助于學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。小學體育教師應意識到快樂體育教學重要性，充分發(fā)揮快樂體育教學作用，使學生感受體育學習樂趣。因此，研究快樂體育教學在小學體育教學中的實際運用，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、快樂體育教學在小學體育教學中的應用意義

（一）樹立學生終身體育觀念。體育教育著眼于學生長期發(fā)展。在教學過程中，教師應當引導學生樹立終身體育觀念，從而讓學生長期享受體育帶來的益處和樂趣。傳統(tǒng)體育教學，忽視學生終身體育觀念培養(yǎng)，注重課程完成情況和考試成績，無法給予學生引導，難以體現(xiàn)體育教學價值。快樂體育在小學體育教學中的應用，有利于學生樹立終身體育觀念。教師在教學過程中，通過快樂體育教學，鼓勵學生參與鍛煉，堅定學生參與信心，將學生生活和體育緊緊聯(lián)系在一起，能強健學生體魄。（二）提高體育教學成效。提高體育教學成效，是體育教師的重要任務。傳統(tǒng)體育教學，以教師為中心，忽視學生主體地位，無法吸引學生注意力，致使學生參與度不高。快樂體育在小學體育教學中的應用，有助于提高體育教學成效，提升學生學習效果。在快樂體育教學中，體育教師根據(jù)學生優(yōu)點和長處，為學生選擇合適項目，能讓學生取得成就感。教師以學生為中心開展課程，可以滿足學生學習需求，提高學生學習積極性，吸引學生注意力。教師尊重學生主體地位，發(fā)揮學生主觀能動性，給予學生表現(xiàn)機會，能增強學生自信心。（三）有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系師生互動是體育教學的前提。傳統(tǒng)體育教學，忽視師生互動，致使師生關(guān)系不融洽?？鞓敷w育教學在小學體育教學中的應用，有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系。在快樂體育教學中，教師通過贊賞學生，讓學生感受教師關(guān)注，可以提升學生對體育的喜愛度。同時教師關(guān)注學生課堂表現(xiàn)，通過評價指出學生不足之處，可以促進學生更好地發(fā)展。教師和學生積極互動，了解學生真實訴求，可以提高教學有效性，讓學生享受高質(zhì)量服務。

二、快樂體育教學在小學體育教學中的應用策略

（一）教學內(nèi)容生活化。體育教學和生活有著緊密聯(lián)系。教學內(nèi)容生活化，可以引起學生情感共鳴，達到體育教學目的。在體育教學中，教師需要增加生活內(nèi)容，讓學生在體育課堂和日常生活中都能鍛煉，延長學生鍛煉時間，使學生身體更加健壯。教師應關(guān)注學生日常生活，積累教學素材，編制生活化內(nèi)容，讓學生享受體育的樂趣。例如，學生每天放學都需要站隊回家，教師可以設(shè)計隊列教學內(nèi)容，讓學生根據(jù)教師不同指示站隊，鍛煉學生反應能力。當學生學習熟悉的教學內(nèi)容時，學習熱情會空前高漲，有助于提高學生學習效果。教師還可以根據(jù)課堂紀律中不能隨意走動這條規(guī)則設(shè)計教學內(nèi)容，當教師說上課時，學生立馬停止當前動作，并保持原狀。經(jīng)過多次練習之后，學生會自覺遵守課堂紀律，也能在體育活動中獲得樂趣。（二）教學方式游戲化。教學方式游戲化，可以提高課堂趣味性，讓學生快速融入課堂之中。在體育教學中，教師可以利用游戲來吸引學生注意力，提高學生參與度，使學生忘卻體育鍛煉的艱苦?？鞓敷w育教學，以游戲為主要教學方式，可以激發(fā)學生學習興趣。例如，教師可以帶領(lǐng)學生玩丟手絹游戲，當學生無法捉到丟手絹的同學時，需要表演一個節(jié)目。通過這個游戲，學生不僅在課程中得到充分鍛煉，也展示了其他才能，有助于學生全面發(fā)展。教師應引導學生互相配合，讓學生明白友誼第一，比賽第二，培養(yǎng)學生合作能力，促進學生人際交往。（三）教學評價互動化。教學評價互動化，是快樂體育教學的重要保障。教師需要做好教學評價工作，讓快樂體育教學一直發(fā)揮作用，始終讓學生感受體育學習的樂趣。教師應根據(jù)學生在游戲中的表現(xiàn)來評價學生，從中找出學生能力缺陷，為學生提出針對性解決策略，使學生在體育鍛煉中收獲更多。在評價學生時，教師應以鼓勵為主，通過激勵性語言，增強學生自信，激發(fā)學生學習積極性。教師應該讓學生參與評價，自己找出問題、解決問題，促使學生自我發(fā)展、自我完善。教師應虛心接受學生意見，優(yōu)化課程設(shè)計，提高課程趣味性，活躍課堂氛圍。

三、結(jié)語

快樂體育教學在小學體育教學中應用，是教師提升體育教學質(zhì)量的重要途徑。小學體育教師需要重視快樂體育教學，提高課堂教學成效，使學生樂于參與課程，享受體育鍛煉樂趣。

參考文獻：

[1]王玉榮.快樂體育教學在小學體育教學中的實際運用探討[J].學周刊，2016（20）.

[2]吳林雄.快樂體育教學在小學體育教學中的實際運用探討[J].課程教育研究，2016（35）.

作者:秦雪梅 單位:甘肅省臨洮縣新添鎮(zhèn)楊家大莊小學