導(dǎo)語：情景教學(xué)法在警務(wù)英語教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著人員流動和國際交往的日益頻繁，警務(wù)人員越來越多的參與涉外事件、案件處理以及國際警務(wù)交流和合作。在這樣的背景下，培養(yǎng)通曉國際規(guī)則、擁有國際視野、能夠以英語為工作語言參與警示考試的警務(wù)人才刻不容緩。在這種目的明確的學(xué)習(xí)任務(wù)中，情景教學(xué)法是最好的警務(wù)英語學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；警務(wù)英語；警務(wù)交流

警務(wù)英語是專門用途英語的重要組成部分，既是公安、政法類院校大學(xué)英語的重要教材，是提高警校學(xué)員英語水平的必備課程，也是實現(xiàn)使用英語作為工作語言，在涉外警務(wù)工作處理中完成警務(wù)工作對接的必要工具。我們在教授警務(wù)英語的過程中，由于題材特定、工作場景特定，使用對象特定，工作流程特定。在這種情況下，情景教學(xué)法無疑是最好的學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)方法。我們就要在平時警務(wù)英語的課堂上，借助情景教學(xué)法，還原警務(wù)工作的流程和要點，強(qiáng)調(diào)國際警務(wù)工作規(guī)范，明確中西方執(zhí)法執(zhí)勤的差異。通曉跨文化交際知識，實現(xiàn)英語語言實踐和公安實戰(zhàn)工作的共通和共贏。我們在教學(xué)工作中，就要依據(jù)警務(wù)工作的實用性、相關(guān)性和真實性等原則來設(shè)計我們的教學(xué)內(nèi)容，合理編排教學(xué)方式。通過情景教學(xué)法的手段，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力，特別是在警察職業(yè)崗位上實際運用英語語言的能力。

1警務(wù)英語課程設(shè)置與英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

警務(wù)英語的課程設(shè)置內(nèi)容非常廣泛，基本涵蓋了警察在執(zhí)法執(zhí)勤的過程中會遇到的大多數(shù)情況。警務(wù)英語對學(xué)員來說，英語難度大、專業(yè)性強(qiáng)、在校期間接觸機(jī)會少、實用性強(qiáng)等四個方面的特點。學(xué)生對警務(wù)英語課程有新鮮感和畏難感這兩種顯著的第一反應(yīng)。尤其是對大三年級的學(xué)生，他們在寒暑假參加過實習(xí)的同學(xué)來說，他們會更容易將警務(wù)英語教材上的內(nèi)容和他們在實習(xí)過程中經(jīng)歷過的具體場景結(jié)合起來。那么，在學(xué)習(xí)的過程中，就有主動性更強(qiáng)、上手更快、理解更透徹等便利條件。對大一、大二的學(xué)生來說，他們直接從高中畢業(yè)來到學(xué)校，沒有在基層單位鍛煉過、工作過。警務(wù)英語課程上的所有內(nèi)容對他們來說是陌生的，是僅僅停留在書本里的不立體的知識。尤其是對于這部分學(xué)生來說，他們從基礎(chǔ)英語一下過渡到專業(yè)英語，知識儲備以及高頻接觸詞匯是完全不同的兩個世界。這種差異性也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這種差異性也有可能會讓他們有畏難情緒，甚至對學(xué)習(xí)主動性不高、熱情不夠的情況出現(xiàn)。

2情景教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用

針對這樣的現(xiàn)狀，警務(wù)英語教學(xué)方式應(yīng)該更加貼近學(xué)生的需求以及學(xué)生的水平。一定要擺脫單一枯燥的教學(xué)形式，營造一個開放的、活躍的英語課堂。讓學(xué)生更加直接、直觀的明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生的理解、提高學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)熱情。而教學(xué)內(nèi)容的課堂的設(shè)計對每一個老師來講，都是一個極具挑戰(zhàn)性的持續(xù)性的課題。如何利用目前的教材達(dá)成我們警務(wù)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)是老師最重要的研究課題。興趣一定是開啟語言學(xué)習(xí)最重要的鑰匙。這個興趣分為主動的興趣以及有目的性的興趣。主動的興趣指的是，我們對一個課題非常的感興趣，想要主動地去探究。有目的性的興趣，指的是這個內(nèi)容非常有用、同時也非常的陌生，我要主動地去探究。老師如何在枯燥的教學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘興趣呢？我們就要利用圖片、音樂、視頻、電影、舞臺劇等常見的方式，來組織安排教學(xué)。通過這些方式，取得教學(xué)上好的效果。我們每一個單元都是一個獨立的主題，或者說是一項需要掌握的警務(wù)工作場景。例如我們的Unit1的主題是EmergencyCall在這個主題里，主要的場景是外國人向“110”報警中心打電話求助。那么，我們在這一主題的學(xué)習(xí)中，不僅要準(zhǔn)確了解“110”報警中心的工作流程，還要熟悉接警員處理問題的流程和方法。并且，把這整個報警過程中可能會涉及的內(nèi)容，完整、準(zhǔn)確、及時地轉(zhuǎn)換成英語的表達(dá)方法，并且對當(dāng)前的緊急情況進(jìn)行妥善的處理，采取恰當(dāng)?shù)拇胧⑶易龊糜涗浐蜌w檔。我們?nèi)绻脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方式來講授，教學(xué)形式單一，也不利于學(xué)生的理解。因為在警務(wù)英語中，我們警務(wù)英語中出現(xiàn)的高頻詞匯和我們在日常交流生活中用的不同。所以，大量的專業(yè)一下子涌過來的時候，不僅不利于學(xué)生的理解，也對后續(xù)內(nèi)容的展開會產(chǎn)生消極的影響。其次，在警務(wù)英語課程的設(shè)置中，因為我們是執(zhí)法執(zhí)勤人員，所以執(zhí)法過程一定要非常的規(guī)范，所以我們的準(zhǔn)備儲備的時候，會涉及很多的法律條文，規(guī)章制度。這些內(nèi)容的添加都無疑大大增加了課程學(xué)習(xí)的難度。例如在下面這條法條中：“Youshoulddial110toreporttothepoliceincaseofcriminalcases,publicsecuritycases,disturbingpublicor⁃dercasesormassdisturbances,naturaldisasters,artificialcalami⁃tiesandothercaseswhenpoliceareexpected.”在這個例句中，就出現(xiàn)了“刑事案件”“治安案件”“治安秩序”“群體性事件”“自然災(zāi)害”等連續(xù)的專業(yè)詞匯。所以，如何降低這些困難內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度呢，我們就要借助情景教學(xué)法的方法，來把學(xué)生代入到警務(wù)工作的實際內(nèi)容中去，讓學(xué)生從被動的接受老師講授的內(nèi)容，變成主動的研究、主動的學(xué)習(xí)的過程。

3具有警校特色的英語情境教學(xué)法的探索和實踐

能不能將學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和警務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)計的更加緊密，并且如何實現(xiàn)這種理想的狀況呢，我通過研究學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，思考學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，希望將學(xué)生感興趣的電影、音樂、表演等形式與英語教學(xué)結(jié)合在一起。以下是一些我個人不成熟的探索和嘗試。3.1英語學(xué)習(xí)與電影的結(jié)合。中國警察的執(zhí)法過程和外國警察的執(zhí)法過程雖然在細(xì)節(jié)上有區(qū)別，但是在執(zhí)法目的性和流程性上，有非常多的相同之處。我們在現(xiàn)在海量的影視資源中，老師要選擇、篩選適合我們警務(wù)英語主題的影視資源。并將這些資源摘取適合課堂展示的部分，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行展示。這樣，課堂的教學(xué)就生動立體起來。我們還是拿第一個單元Unit1EmergencyCall為例，我們講“緊急求助電話”這個內(nèi)容，單單靠課堂，單單靠老師是無法還原報警人的緊張情緒以及接警人爭分奪秒尋求線索的心情。那么，我們通過恰當(dāng)?shù)挠耙曎Y源，對我們的學(xué)生也是一個啟發(fā)。例如我們?yōu)榱苏业胶汀?10”報警過程貼合的資源，進(jìn)行搜索。最后選定了“TheCall”這部影視作品來作為我們情景教學(xué)的輔助手段?！癟heCall”是2013年的一部美國犯罪電影。接線員Jordan處理的緊急狀況從不太急迫的小事，到最后協(xié)助出警人員偵破了人質(zhì)綁架事件。整個電影非常真實準(zhǔn)確地還原了警務(wù)接線人員常用的表達(dá)方式、工作狀態(tài)和工作節(jié)奏。老師呢就要選擇這種好的資源對學(xué)生進(jìn)行知識的補(bǔ)充，并且通過這種方式使學(xué)生更清晰、直接了解到日后工作的重要性和緊迫感，并通過自發(fā)的重要性和緊迫感了解我們警務(wù)英語課程設(shè)置的科學(xué)性，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和用功的程度。在通過影視資源學(xué)習(xí)的過程中，還有另外一個好處，就是補(bǔ)充了我們警務(wù)英語課本的局限和不足。我們課本所包含的內(nèi)容雖然盡可能的全面，但是不可能盡善盡美，什么內(nèi)容都包含到。那么電影就是一個好的補(bǔ)充工具。我們在看“TheCall”的過程中發(fā)現(xiàn)新的知識，在看完后鼓勵學(xué)生們對看過的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對書本上沒有的內(nèi)容進(jìn)行一個完善。例如，在看完電影后，我們學(xué)到了的內(nèi)容是，接線員不僅僅要處理緊急報警電話，不僅僅是問問有沒有傷者，事故發(fā)生的時間、地點、人員傷亡情況。我們書本上沒有，但是影視作品中補(bǔ)充給我們的內(nèi)容是一個細(xì)節(jié)，接線員不僅要了解各種細(xì)節(jié)，在接警結(jié)束后，梳理整個事件脈絡(luò)并且傳遞給出警人員也是很重要的收尾任務(wù)。3.2英語學(xué)習(xí)與表演的結(jié)合。英語學(xué)習(xí)與表演的結(jié)合，指的是，我們在教授了學(xué)員基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，對工作流程有了熟悉。那么最好的復(fù)習(xí)并不是把書本的內(nèi)容全都死記硬背，最好的復(fù)習(xí)方式是學(xué)生能將書上的知識內(nèi)化為自己的知識，并且在一定的場景中，熟練地把課堂上傳授的內(nèi)容進(jìn)行合理輸出。那么，情景表演就是最好的復(fù)習(xí)方式，是老師的不二選擇。老師就在一個單元的最后設(shè)置一堂專門的情景表演課。以第一單元為例，老師鼓勵學(xué)生組隊進(jìn)行表演。以emergencycall為限定的主題自己創(chuàng)作，自己編劇本，自己寫臺詞。將自己還原到emergencycall的這個情景中去。英語學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該源于課堂又不局限于課堂。運用情景還原的方法豐富學(xué)生的知識，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，活躍學(xué)生的理解。希望通過這樣的探討對課堂設(shè)計起到積極作用。

作者:韓琳 單位:中國人民警察大學(xué)