導(dǎo)語：情景教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，我國的教育改革也在逐漸推進(jìn)，教育體制中越來越注重素質(zhì)教育，而教師的主要工作就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)作為高中課程中的主要學(xué)科之一，其具有比較高邏輯性和思維性，并且數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理和化學(xué)。如何才能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)性，這就要求高中數(shù)學(xué)教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景教學(xué)課堂，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。本文通過對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)進(jìn)行了探究，并將其產(chǎn)生的積極影響進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué);情景教學(xué);積極影響

由于我國教育制度的革新，對(duì)于學(xué)生和教師的要求也有了一定的變化，學(xué)生除了要具備相應(yīng)的解題能力和考試能力之外，還要具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精力。教師也從傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的情景教學(xué)。高中數(shù)學(xué)作為高中課程極為重要的科目，其知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜且連貫性較強(qiáng)，經(jīng)常讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不知所云，也就無法提高學(xué)習(xí)效率了。所以就需要高中數(shù)學(xué)教師在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，利用合理的情景教學(xué)模式，將復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生能夠更有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1.什么是情景教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要注重教學(xué)策略，也要注重興趣教學(xué)和鞏固教學(xué)。而情景教學(xué)的關(guān)鍵就是興趣教學(xué)，是指教師利用生動(dòng)形象和具有教材特點(diǎn)的情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)教學(xué)效率的一種教學(xué)模式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，通過相應(yīng)的問題和語言以及實(shí)物等來設(shè)置學(xué)生們熟悉的情景，讓學(xué)生們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，利用學(xué)生熟悉的情景進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生更容易接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是進(jìn)行有效教學(xué)的方法。情景教學(xué)的方式有很多，高中數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中利用相關(guān)的教材內(nèi)容來提出問題，并設(shè)置相應(yīng)的情景讓學(xué)生們進(jìn)行問題的思考和解決。或者也可利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)課堂，多媒體技術(shù)可以將具體的圖片和聲音以及文字信息展示在學(xué)生面前，學(xué)生也能更好進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。總之，情景教學(xué)是非常有效的教學(xué)模式。

2.情景教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

2.1情景教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。俗話說興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，學(xué)生才能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。高中數(shù)學(xué)也是如此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充值調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要以學(xué)生為主體，并使其自主積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師可以利用創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，這樣可以將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到優(yōu)化。數(shù)學(xué)情景教學(xué)就是通過生動(dòng)形象的情景來使學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣，并通過提問的方式開展教學(xué)活動(dòng)。例如在進(jìn)行數(shù)列講解時(shí)，教師可以利用籃球比賽的案例。假設(shè)籃球賽場(chǎng)上可以上場(chǎng)的球員有5名，校隊(duì)里有12個(gè)人，為讓所有球員都能上場(chǎng)比賽，有多種排列方法。在問題情景設(shè)置完畢后，數(shù)學(xué)教師也可以在黑板上簡(jiǎn)要畫出相應(yīng)的示意圖，并以學(xué)生們都比較熟悉的籃球明星作為球員，這樣就可以借助學(xué)生感興趣的話題來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在活躍的課堂氛圍中學(xué)生會(huì)更積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。2.2情景教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該要以學(xué)生為主體來進(jìn)行，情景教學(xué)也是如此。而高中的學(xué)習(xí)不應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)為核心，其相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)也不應(yīng)該圍繞高考而展開。將情景教學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，其重點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生的潛能，使其思維能力得到拓展。情景教學(xué)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提供了一個(gè)良好的心理教學(xué)環(huán)境，教師們通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景來進(jìn)行提問，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解決，這樣的教學(xué)模式不但是訓(xùn)練了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，也促進(jìn)他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，并進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力。高中數(shù)學(xué)教師通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生們認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，幫助學(xué)生們將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生活化，也讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生興趣，了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，并學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生們的生活中，也讓數(shù)學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生解決生活中的一些問題。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)一些旅游路線、商場(chǎng)打折等情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和應(yīng)用能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在進(jìn)行思維能力運(yùn)用時(shí)將抽象復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，這樣學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)題時(shí)就不再是復(fù)雜的數(shù)字，而是相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容中知識(shí)點(diǎn)是比較多的，并且也是不容易理解的，學(xué)生無法理清數(shù)學(xué)問題中各部分的關(guān)系，自然也就不能有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了。所以，高中數(shù)學(xué)教師要充分利用情景教學(xué)，選用那些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題來創(chuàng)設(shè)情景，也可以合理利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)為學(xué)生們提供生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍。情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很大的積極作用，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，也能讓學(xué)生在真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

作者:蔡韋華 單位:安徽省宣城市第二中學(xué)

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