導(dǎo)語(yǔ)：民族音樂(lè)文化軟實(shí)力研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前，文化軟實(shí)力已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)指標(biāo)，占據(jù)主要位置。因此，世界各國(guó)試圖增強(qiáng)自身的文化軟實(shí)力，民族音樂(lè)是其中非常關(guān)鍵的部分，對(duì)軟實(shí)力發(fā)展起到重要作用。而高校是提升軟實(shí)力的重要戰(zhàn)場(chǎng)，也是人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，如何在高校音樂(lè)課程中加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，提升我國(guó)的文化軟實(shí)力已是教育界的特殊使命，即在高校音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展傳統(tǒng)民族音樂(lè)，為文化軟實(shí)力的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：傳承和發(fā)展；民族音樂(lè)；文化軟實(shí)力；高校

我國(guó)的民族音樂(lè)文化經(jīng)歷多年的發(fā)展和完善，內(nèi)容和風(fēng)格別具特色。音樂(lè)本身也是文化的一部分，但有關(guān)民族音樂(lè)傳承和發(fā)展方面的研究還是比較少的，尤其是在強(qiáng)調(diào)軟實(shí)力的今天，民族音樂(lè)和教學(xué)都是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。只是我國(guó)高校的音樂(lè)教育受西方文化影響比較嚴(yán)重，民族音樂(lè)教學(xué)受到一定的擠壓，很多學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)沒(méi)有足夠的概念，所以，在高校中發(fā)展民族音樂(lè)傳承非常必要。

一、高校民族音樂(lè)傳承的必要性

高校承擔(dān)著向社會(huì)輸出人才的重任[1]，因此，自然也存在傳承文化的任務(wù)。高校在民族音樂(lè)教育方面也有著珍貴的資源，只是要想讓民族音樂(lè)教育發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，需要找到合適的途徑和切入點(diǎn)。高校已經(jīng)成為民族文化傳承非常重要的戰(zhàn)場(chǎng)，很多高校已經(jīng)把民族音樂(lè)設(shè)置為基礎(chǔ)課程，教材和其他硬件也非常重視，因?yàn)槿蚧钊敫鱾€(gè)領(lǐng)域，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中音樂(lè)也是非常關(guān)鍵的一方面，將民族音樂(lè)在高校中進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)是非常有必要的。

二、民族音樂(lè)傳承和發(fā)展的價(jià)值

民族音樂(lè)中蘊(yùn)含著復(fù)雜的文化內(nèi)容[2]。其中包括一些歷史時(shí)期的精神面貌以及文化特征，在民間廣為流傳。之所以音樂(lè)成為國(guó)際舞臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)的主要領(lǐng)域，就是因?yàn)橐魳?lè)可以打破語(yǔ)言和國(guó)界的限制，而作為多民族國(guó)家，我國(guó)的民族音樂(lè)具有多元化的特點(diǎn)，也是傳統(tǒng)文化重要的組成部分。文化本身就是在不斷發(fā)展與延續(xù)，而音樂(lè)在歷史上經(jīng)過(guò)傳承，與各民族的文化相互融合，不斷加入新的內(nèi)容和形式，中華文化中很多價(jià)值和內(nèi)容都是以民族音樂(lè)為基礎(chǔ)。

三、民族音樂(lè)發(fā)展存在的問(wèn)題

1.市場(chǎng)化程度低。民族音樂(lè)在市場(chǎng)上想獲得發(fā)展，就要滿足市場(chǎng)需求[3]。很多民族音樂(lè)雖然在社會(huì)上引起了關(guān)注，但終究還是無(wú)法像流行音樂(lè)一樣占據(jù)主要市場(chǎng)，也無(wú)法滿足大多數(shù)的演出需求，所以，民族音樂(lè)現(xiàn)階段還無(wú)法為社會(huì)創(chuàng)造出足夠的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。民族音樂(lè)雖然有著豐富的資源，卻被各種因素限制，很多資源無(wú)法整合，所以，高校學(xué)生往往從職業(yè)發(fā)展的角度上并不看好民族音樂(lè)，各種音樂(lè)資源也無(wú)法進(jìn)行整合轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)資源。2.政策措施不足。民族音樂(lè)類音樂(lè)形式并不是社會(huì)上占據(jù)主要市場(chǎng)地位的藝術(shù)類型[4]，往往需要政策上的支持，而如今民族音樂(lè)發(fā)展卻沒(méi)有受到足夠的重視?？梢哉f(shuō)政府提供的政策是決定民族音樂(lè)發(fā)展的重要條件，不僅是資金方面，其他方面的扶持也是非常關(guān)鍵的，目前，雖然政府表現(xiàn)出來(lái)對(duì)民族音樂(lè)發(fā)展的支持，卻只是在宏觀方面，一些地方政府雖然制定了一些政策，依舊還是缺少實(shí)質(zhì)性的幫助，這就意味著高校民族音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生未來(lái)也需要承受相當(dāng)大的壓力。3.經(jīng)營(yíng)主體弱小。當(dāng)前民族音樂(lè)的重要性依舊沒(méi)有在社會(huì)上普及[5]。很多音樂(lè)類型沒(méi)有得到強(qiáng)有力的保護(hù)，一些單位雖然組織大量的民族音樂(lè)演出，但規(guī)模上卻對(duì)其傳承沒(méi)有太大的作用，而且在社會(huì)上有關(guān)民族音樂(lè)的經(jīng)營(yíng)非常分散，社會(huì)影響力明顯低于其他的藝術(shù)類型，民族音樂(lè)的發(fā)展表現(xiàn)出后勁不足的態(tài)勢(shì)。在資源開發(fā)方面，如今還比較粗放，大量的民族音樂(lè)資源被浪費(fèi)，且經(jīng)營(yíng)手段非常落后，對(duì)于信息時(shí)代來(lái)說(shuō)，無(wú)論是宣傳上還是藝術(shù)上的創(chuàng)新都不足，因此，很多民族音樂(lè)在偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展，這就導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的發(fā)展前景并不看好。4.專業(yè)人才匱乏。民族音樂(lè)在市場(chǎng)上是知識(shí)型產(chǎn)業(yè)[6]。這就意味著只有音樂(lè)文化上的專業(yè)基礎(chǔ)還不足與應(yīng)對(duì)在市場(chǎng)上的推廣和發(fā)展，還需要對(duì)市場(chǎng)環(huán)境以及經(jīng)營(yíng)具備一定能力的人才，也就是說(shuō)經(jīng)營(yíng)管理和音樂(lè)基礎(chǔ)雙方面發(fā)展，我們的民族音樂(lè)卻呈現(xiàn)出人才匱乏的現(xiàn)象，這是高校在民族音樂(lè)教學(xué)中明顯矛盾的一點(diǎn)，缺少開拓音樂(lè)表演市場(chǎng)的人才，也就是導(dǎo)致民族音樂(lè)的開發(fā)和創(chuàng)新也會(huì)受到一定的影響。

四、提升高校文化軟實(shí)力的措施

1.整合民族音樂(lè)資源。很多民族音樂(lè)在傳承的過(guò)程中不斷丟失[7]。因此，已經(jīng)有一些音樂(lè)形式徹底消失了，對(duì)于文化傳承來(lái)說(shuō)這是一種巨大的損失。高校則是可以在這方面發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楦咝Ｍ兄S富的人力資源和科技資源，對(duì)民族音樂(lè)資源進(jìn)行整理和保護(hù)是非常有效果的。一些政府部門雖然負(fù)責(zé)對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行保護(hù)，但卻明顯沒(méi)有高校這么豐富的資源，而且高?？梢詫?duì)民族音樂(lè)資源進(jìn)行深入挖掘和整理，對(duì)某些領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，例如，很多比較冷僻的音樂(lè)形式，缺少研究成果，也可以組織學(xué)者進(jìn)行深層次的研究。2.營(yíng)造良好文化環(huán)境。營(yíng)造文化環(huán)境也是豐富教學(xué)資源的一種手段[8]。良好的校園音樂(lè)文化氛圍，可以讓民族音樂(lè)在提升文化軟實(shí)力方面發(fā)揮出更大的價(jià)值，高校應(yīng)明確營(yíng)造文化氛圍的重要性，以各種有效的方法營(yíng)造出文化環(huán)境。例如，可以在高校中組織各類民族音樂(lè)活動(dòng)，可以選擇民族歌唱賽、民族樂(lè)器演奏、民族音樂(lè)文化交流會(huì)等，讓民族音樂(lè)的形式和內(nèi)容都可以得到創(chuàng)新，也能讓更多的學(xué)生感受到我國(guó)民族音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力，吸引更多的學(xué)生投入到民族音樂(lè)的軟實(shí)力建設(shè)中，當(dāng)然這一過(guò)程中教師也要起到積極參與和引導(dǎo)的作用。3.增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)。學(xué)生的文化意識(shí)素質(zhì)是非?；A(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)[9]。民族音樂(lè)可以說(shuō)是一個(gè)橋梁，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更大的興趣以及學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)出民族自豪感。要想實(shí)現(xiàn)文化意識(shí)的提高，需要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加民族音樂(lè)組織的方式。高校中有各種各樣的社團(tuán)，可以引導(dǎo)學(xué)生參加或建立民族音樂(lè)相關(guān)的社團(tuán)組織，由于是學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建，所以，在管理和發(fā)展中更加主動(dòng)，在此環(huán)境下，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛程度會(huì)更深，同時(shí)對(duì)民族音樂(lè)傳承的使命感也會(huì)不斷提升。4.創(chuàng)新音樂(lè)教育課程。要想通過(guò)民族音樂(lè)教育提升文化軟實(shí)力[10]，最根本的還是在教學(xué)上進(jìn)行突破，因此，課程創(chuàng)新非常必要。首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，將教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到文化傳承中，如在一些經(jīng)典音樂(lè)作品的教學(xué)中，可以融入當(dāng)時(shí)背景和社會(huì)形態(tài)知識(shí)的滲透，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的理解，引入情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等新型教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解更深入，教師也要經(jīng)常開展調(diào)研活動(dòng)，對(duì)民族音樂(lè)的了解不斷加深，引導(dǎo)學(xué)生探究民族音樂(lè)真正的文化價(jià)值。5.提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。提升教師素質(zhì)是加強(qiáng)民族音樂(lè)教學(xué)的前提，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍在于兩方面，首先是科研能力，也就是對(duì)民間音樂(lè)的挖掘和研究，這樣才能讓自身的知識(shí)體系不斷加深并且不斷完善。其次是教學(xué)能力，教師需要有在基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新能力上達(dá)到一定的水平，自身的教學(xué)理念也需要不斷更新，最重要的是要以傳承民族文化為目標(biāo)。高校也應(yīng)經(jīng)常為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，引入新的教學(xué)模式和理念，讓教師的教學(xué)水平不斷提升。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，民族音樂(lè)的發(fā)展在于傳統(tǒng)文化的傳承，這樣才能提升我國(guó)的文化軟實(shí)力，增強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)文化建設(shè)的職責(zé)，民族音樂(lè)則是良好的突破口，在發(fā)展和傳承的過(guò)程中，要堅(jiān)持正確的教育理念，普及傳承民族音樂(lè)文化的意識(shí)，創(chuàng)造良好的文化氛圍，打造高素質(zhì)的民族音樂(lè)教師隊(duì)伍，提升教學(xué)水平。同時(shí)在科研水平上也需要不斷提升，整理民間的民族音樂(lè)資源，保護(hù)民間的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，為我國(guó)文化軟實(shí)力的提升打下基礎(chǔ)。

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作者:況雪 單位:淮北師范大學(xué)