導(dǎo)語：項目教學(xué)法在高職實驗教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:項目教學(xué)法是通過完成一個完整的項目為方式的教學(xué)活動，它能夠?qū)⒗碚撝R和實踐經(jīng)驗有效結(jié)合起來。本文介紹了項目教學(xué)法的概念，分析了其在高職院校實驗教學(xué)中的應(yīng)用，并針對如何更好地運用項目教學(xué)法開展實驗教學(xué)活動給出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞:項目教學(xué)法;高職;實驗教學(xué);應(yīng)用研究

1項目教學(xué)法概述

項目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，該方法最核心的工作就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運用自身所學(xué)的知識去參與完成一個項目的全過程，該方法有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)能力，能激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，可在很大程度上充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠使學(xué)生更加全面的理解課程知識，加深對知識的理解和記憶。

2項目教學(xué)法在汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的具體應(yīng)用

2．1確定項目教學(xué)任務(wù)。項目教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實踐的教育教學(xué)模式，不僅有助于學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，還有助于培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)問題的推理判斷運用能力。對于高職院校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)來說，運用項目管理教學(xué)方式開展教育教學(xué)工作，科學(xué)實施項目教學(xué)有助于汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。項目指導(dǎo)教師要打破傳統(tǒng)課程教學(xué)的限制，科學(xué)設(shè)置和安排項目任務(wù)。項目的設(shè)置和安排要充分體現(xiàn)汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的核心內(nèi)容，而且項目的選擇要能夠結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的前景和實際情況，應(yīng)切合學(xué)生的生活，給學(xué)生的學(xué)習(xí)要有一定的指導(dǎo)作用，從而可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．2制訂項目教學(xué)計劃。為了更好地培養(yǎng)汽車應(yīng)用和維修專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)性人才，科學(xué)運用項目教學(xué)方法，就要制定項目教學(xué)計劃。并且針對這些目標(biāo)制定項目任務(wù)，進(jìn)一步了解和認(rèn)識汽車應(yīng)用與維修的作用，不斷積累實踐經(jīng)驗。在項目任務(wù)開始之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行調(diào)查，學(xué)習(xí)和認(rèn)識學(xué)校附近的汽車應(yīng)用與維修企業(yè)的經(jīng)營情況，對汽車應(yīng)用和維修專業(yè)市場進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)識和了解最新的技術(shù)設(shè)備，并且認(rèn)識和掌握這些技術(shù)手段，學(xué)習(xí)和調(diào)研汽車應(yīng)用和維修專業(yè)最新的技術(shù)知識。2．3項目實施過程。項目實施階段是學(xué)生獨立完成項目學(xué)習(xí)任務(wù)的重要階段。針對汽車應(yīng)用與維修專業(yè)實驗教學(xué)，教師可以先將學(xué)生劃分成幾個項目小組，確定每個項目小組的負(fù)責(zé)人。然后，這些項目小組聚集在一起討論和分析本次項目實驗中需要了解的具體問題。比如，調(diào)查附近汽車維修店經(jīng)營情況，了解和分析他們的組織架構(gòu)，觀察他們?nèi)粘Ｊ窃鯓娱_展汽車養(yǎng)護(hù)和維修作業(yè)的，了解他們在進(jìn)行某項維修時使用哪些設(shè)備以及各種設(shè)備的主要組成部分、各部分的工作原理和設(shè)備操作方法。此外，教師還可以給學(xué)生們安排一定的實踐任務(wù)，讓他們自己處理和維護(hù)汽車，從而提高他們的實踐能力。在項目小組劃分完成之后，明確項目小組要完成的具體任務(wù)之后，接下來就是將具體的任務(wù)分配到每個小組中去。然后在由每個項目小組的項目負(fù)責(zé)人劃分成更細(xì)節(jié)的問題給成員中的每個人，接著等到任務(wù)布置完成之后，項目組的人開始去收集自己負(fù)責(zé)的相關(guān)的資料信息，并以PPT的形式展現(xiàn)出來。在這個階段，教師要檢查學(xué)生們具體任務(wù)的完成情況，并且引導(dǎo)學(xué)生及時處理和解決項目過程中遇到的各種問題。需要注意的是，在項目實施階段這個過程中，教師要認(rèn)清自己所處的位置，教師是起到一個引導(dǎo)作用，要留給學(xué)生足夠的空間，使學(xué)生可以遵循自己的想法完成項目任務(wù)，教師只是在學(xué)生有需要的時候給予調(diào)撥，這樣才能有效鍛煉學(xué)生的思維能力，以及解決和面對各種問題的能力，真正的提高學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2．4評估項目教學(xué)成果。項目評價是項目教學(xué)完成的后續(xù)階段，是師生一起討論和總結(jié)本次項目完成中的所得所獲，接著就是項目成果評估階段。在這個階段中，教師可以要求各個項目小組的負(fù)責(zé)人進(jìn)行展示和匯報自己小組的實驗成果，總結(jié)和分析在自己負(fù)責(zé)研究的那個方面的結(jié)果。在每個項目小組匯報完成之后，教師可以要求各個項目小組的就本次項目實驗結(jié)果進(jìn)行評價，互相借鑒，從而更加熟練掌握和運用相關(guān)的理論知識，促使學(xué)生更快的發(fā)展和進(jìn)步。在總結(jié)完成本次項目實踐活動之后，教師可以讓讓學(xué)生總結(jié)本次項目實驗活動中的經(jīng)驗，并且以作業(yè)的形式交上去，從而加深對于知識的理解和記憶，幫助學(xué)生更好地成長和進(jìn)步。

3結(jié)語

總而言之，項目教學(xué)法主要是通過項目的形式開展教育教學(xué)工作，使學(xué)生在分析和解決問題的過程中掌握相關(guān)的知識。項目教學(xué)過程中，教師的作用就是一個引領(lǐng)作用，教師將一個比較獨立的完整的項目交給學(xué)生去處理，包括資料收集、項目方案設(shè)計、項目實施、實驗結(jié)果評價等一系列綜合的過程，以便于學(xué)生從中掌握扎實的基礎(chǔ)知識和技能。為此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，科學(xué)布置項目任務(wù)，鍛煉學(xué)生的實踐能力，從而促使學(xué)生更好地成長和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn):

［1］曹曉雷．項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實踐［J］．河北農(nóng)機，2017(7):47-48．

作者:王巖燕 岳軍琳 單位:平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院