導(dǎo)語(yǔ)：案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科教水平的不斷提升，當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生感知力和理解力的培養(yǎng)過(guò)程。為了提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力，教師要充分結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代題材，引入有效的“案例教學(xué)法”，讓學(xué)生從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中體會(huì)到計(jì)算機(jī)對(duì)于整個(gè)信息社會(huì)的重要性。本文就從當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)“案例教學(xué)法”的實(shí)際課堂應(yīng)用和教學(xué)做幾點(diǎn)策略分析。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；基礎(chǔ)課

“案例教學(xué)”最早可以追溯到中國(guó)古代的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。這種教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)效性，能帶動(dòng)學(xué)生快速進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，是教師值得采用的課堂教學(xué)方法。作為新時(shí)期的中職計(jì)算機(jī)教師，我們必須重視“案例教學(xué)”的傳統(tǒng)教育理念，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中給學(xué)生提供一系列有價(jià)值的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)教材，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感知力，保證其學(xué)習(xí)成效。

一、注重案例教學(xué)法的理念，擴(kuò)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課內(nèi)容

根據(jù)史料記載，諸子百家在講學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)采用“引經(jīng)據(jù)典”的方法。教師們利用以往的歷史故事、著名戰(zhàn)例來(lái)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之深刻的明白“治國(guó)平天下”的道理。這種“引經(jīng)據(jù)典”的課堂教學(xué)方法，沿用至今，也就是所謂的“案例教學(xué)法”。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)能擴(kuò)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在頭腦中產(chǎn)生印象深刻的記憶；從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)能幫助學(xué)生將計(jì)算機(jī)的知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，通過(guò)日常的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)積累，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用能力，全方面提高。中職學(xué)生是一批優(yōu)秀的社會(huì)型人才，時(shí)刻面臨著巨大的挑戰(zhàn)。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，教師可以引入實(shí)質(zhì)的“案例教學(xué)”法，配合日常的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！鞍咐虒W(xué)”法是百家爭(zhēng)鳴的優(yōu)秀成果，是新時(shí)代的教學(xué)需要，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)教師必須要重視和采用的課堂教學(xué)方法。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的刺激下,各大學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)加大了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程，這就凸顯了“案例教學(xué)法”的重要性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讓當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的態(tài)勢(shì)。無(wú)論是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，還是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)操作部分，都需要實(shí)際的活動(dòng)和案例，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們把理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用自己的實(shí)際能力來(lái)整合和運(yùn)用，提升自己的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

二、強(qiáng)化案例教學(xué)法的模式，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感知力

眾所周知，計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)是當(dāng)前適用性最強(qiáng)、使用范圍最廣的一項(xiàng)技術(shù)，已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡募夹g(shù)之一。各大市場(chǎng)、公司、學(xué)校和銀行等，都需要計(jì)算相關(guān)的人才，來(lái)維護(hù)其基本的工作流程，保證工作有效實(shí)施。而且在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成熟發(fā)展的形式下，新時(shí)期對(duì)人才的實(shí)際運(yùn)用能力要求越來(lái)越高。學(xué)生想要融入到飛速發(fā)展的社會(huì)，僅靠教材中的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須掌握一定的實(shí)踐操作能力和運(yùn)用技巧。而“案例教學(xué)法”，正是通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練和活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)例教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用水平。在這種“案例教學(xué)”模式下，學(xué)生對(duì)各種知識(shí)框架一目了然，更好的幫助自己建立相關(guān)的知識(shí)體系和圖式,，有效提高。許多教育學(xué)者和研究學(xué)家在著書(shū)講學(xué)時(shí),都介紹了“案例教學(xué)法”的實(shí)質(zhì)優(yōu)勢(shì)和作用。通過(guò)在課堂中給出有關(guān)的典型事例,能提升學(xué)生對(duì)概念知識(shí)的感知力，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)，為今后進(jìn)入更高級(jí)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和融入IT社會(huì)做好準(zhǔn)備。更何況是計(jì)算機(jī)這類(lèi)特別注重基礎(chǔ)的學(xué)科，更需要教師引入“案例教學(xué)法”，讓學(xué)生掌握每個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)各個(gè)結(jié)構(gòu)的特征和使用方法，打好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)變化，我們?cè)谝胗?jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)例的同時(shí)，要考慮到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的真實(shí)性和時(shí)代性，要兼顧實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的質(zhì)量和效率。只有這樣才能構(gòu)造出符合學(xué)生身心發(fā)展的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)題材，從內(nèi)容上和實(shí)質(zhì)上滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分展示“案例教學(xué)法”的實(shí)效性。

三、引入案例教學(xué)法的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

案例教學(xué)法通常分為“案例講解”及“案例分析”兩個(gè)環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力來(lái)制定出合理和有效的課堂教學(xué)方案，才能讓計(jì)算機(jī)實(shí)例真正的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，產(chǎn)生更加良好的課堂教學(xué)效果。例如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課講解時(shí)，可以讓學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)熟讀教材的理論知識(shí)，按照課本上的實(shí)驗(yàn)步驟，一步一步的進(jìn)行操作，發(fā)揮“案例教學(xué)”的作用。而學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，教師可以安排他們自主擴(kuò)展訓(xùn)練，即在完成課堂基本任務(wù)的同時(shí)，做擴(kuò)展和提升活動(dòng)，探究更高難度的計(jì)算機(jī)操作，提高自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐际恰鞍咐虒W(xué)法”的關(guān)鍵。教師要把“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”作為課堂教學(xué)的目的，通過(guò)各種有效的課堂實(shí)例和互動(dòng)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的思維方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生逐漸掌握了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和核心理念，就能對(duì)他們展開(kāi)更高層次的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和教學(xué)。必要的時(shí)候教師可以結(jié)合“3DSMAX”“Photoshop”“VisualC++”等新科技軟件，指導(dǎo)學(xué)生完成有關(guān)的簡(jiǎn)單項(xiàng)目，逐漸積累計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)際的案例教學(xué)，能讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)印象，為自己的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，以迎接未來(lái)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。教師也能從這些教學(xué)活動(dòng)中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善案例教學(xué)的活動(dòng)策略，營(yíng)造良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂氛圍，為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)之路保駕護(hù)航。

總而言之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師和學(xué)生有效配合，才能構(gòu)造出頗具時(shí)代氣息的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂。作為學(xué)生最信賴(lài)的人，我們教師要注重案例教學(xué)法的理念，不斷擴(kuò)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課內(nèi)容，并在日常的教學(xué)中強(qiáng)化案例教學(xué)法的模式。只有這樣才能提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感知力，從根本上發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

作者:龔春艷 單位:江蘇省啟東中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校