導(dǎo)語：創(chuàng)新型教師培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)教師應(yīng)具備的創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)

創(chuàng)新型教師是指具有敬業(yè)精神和良好的心理素質(zhì),具有較完善的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新意識和鮮明的創(chuàng)新思維能力,既善于與人合作,又具有獨(dú)立個性,能創(chuàng)造性地開展教學(xué),科研活動,善于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教師。創(chuàng)新型教師要具有以創(chuàng)新為內(nèi)核的健全的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

1.創(chuàng)新的教育觀念,優(yōu)良的道德素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師,肩負(fù)著教書育人的重任。大學(xué)教師應(yīng)有良好的道德水準(zhǔn),熱愛科學(xué),熱愛高等教育事業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)于律己,誨人不倦,以高尚的師德深刻地感召學(xué)生,以自身的人格魅力潛移默化地影響學(xué)生,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r代人才。作為大學(xué)教師,應(yīng)對現(xiàn)代高等教育思想、教育觀念有科學(xué)的認(rèn)知,具有現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識,精通高等教育規(guī)律,善于洞察所在學(xué)科的發(fā)展方向,積極學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),才能站到學(xué)科發(fā)展的前沿。

2.寬厚的學(xué)科知識、學(xué)術(shù)水平,較強(qiáng)的科研能力

創(chuàng)新必須以豐富的知識作基礎(chǔ),創(chuàng)新型教師必須具有扎實的文化基礎(chǔ)知識,精湛的學(xué)科專業(yè)知識,對自己所從事教育的學(xué)科知識體系能夠深刻地了解,掌握專業(yè)的最新進(jìn)展方向和研究動態(tài),做到學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、前沿性,達(dá)到較深的學(xué)科造詣。

3.現(xiàn)代化的信息技術(shù)創(chuàng)新的教學(xué)方法及教學(xué)手段

時代呼喚創(chuàng)新教育,而教學(xué)方法和教學(xué)手段是實施創(chuàng)新教育的重要載體,沒有創(chuàng)新型的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段,創(chuàng)新教育很難取得實際效果。教師必須掌握高超的教學(xué)藝術(shù),因材施教,把大綱的共性要求與學(xué)生豐富的個性特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,從而最大程度地實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的針對性和實效性。

大學(xué)教師要自覺研究與信息時代相適應(yīng)的依托網(wǎng)絡(luò)和多媒體的開放式的現(xiàn)代教學(xué)模式,掌握并運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)大學(xué)生思考,引導(dǎo)他們自主利用資源進(jìn)行個性化的、探究式的學(xué)習(xí),促使創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。

2、創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)途徑

1.教師管理寬松化,樹立創(chuàng)新服務(wù)意識

大學(xué)管理的重要內(nèi)容之一就是教師管理,讓教師在工作中獲得成就感是實現(xiàn)教師管理的最高境界。教師動起來,學(xué)校才會有生機(jī),教師工作有了創(chuàng)造性,學(xué)校才會充滿生命活力。為了激發(fā)教師的創(chuàng)造性,學(xué)校應(yīng)實行民主管理原則,充分尊重教師的專業(yè)權(quán)利,尊重教師選擇教學(xué)方法、手段的自主性,鼓勵教師按照自己的方式處理教育教學(xué)問題,將教師放在學(xué)校管理的突出地位,要通過教師行為來實現(xiàn)學(xué)校的任務(wù)目標(biāo),通過對教師的有效管理,充分調(diào)動教師的積極性,發(fā)掘教師工作的能動性,將學(xué)校的管理目標(biāo)落實到教師工作的每一環(huán)節(jié)。

2.營造學(xué)術(shù)氛圍,創(chuàng)設(shè)科研環(huán)境

大學(xué)需要建立起一種開明的行政管理制度,倡導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、尊重學(xué)術(shù)權(quán)威并把他們作為大學(xué)學(xué)術(shù)管理主體中起到不可替代的作用。我們要努力營造具有濃厚的學(xué)術(shù)氣氛、寬松的政策環(huán)境、優(yōu)良的群體結(jié)構(gòu)、良好的人際關(guān)系等軟環(huán)境,使教師心情愉快,精力充沛地完成各種科研任務(wù),為造就一批學(xué)者型、研究型、創(chuàng)新型教師提供最基本的發(fā)展條件。

3.多樣化培訓(xùn)與實踐,提升自我綜合素質(zhì)

大學(xué)教師作為靈魂的工程師,知識的傳播者,一定要與時俱進(jìn),不斷提高自身素質(zhì)。要積極參加相關(guān)專業(yè)的各種技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)專題講座、網(wǎng)絡(luò)論壇的專題討論、知名院?；蛘呓萄胁块T的短期培訓(xùn)活動等,交流經(jīng)驗,吐舊納新,展示自我。

信息時代的到來,使信息技術(shù)與學(xué)科達(dá)到了整合。大學(xué)教師應(yīng)努力掌握信息技術(shù),開發(fā)學(xué)科網(wǎng)站,搜集、制作、上傳多媒體教學(xué)資料,開辟學(xué)生論壇、教師答疑、在線測驗等功能,實現(xiàn)師生互動交流。

4.創(chuàng)設(shè)良好競爭氛圍,建立創(chuàng)新激勵機(jī)制

知識經(jīng)濟(jì)時代是競爭時代,學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)競爭合作的群體環(huán)境,讓每一位教師意識到,教師之間的教育、教學(xué)、科研競爭,是學(xué)校保持活力和取得成績的動力所在。我們應(yīng)該正確處理競爭與合作的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)在合作的基礎(chǔ)上競爭,提倡在競爭中合作,在合作中競爭。再次,建立教師創(chuàng)新激勵機(jī)制。學(xué)校應(yīng)從物質(zhì)、精神等方面鼓勵教師開拓進(jìn)取,銳意創(chuàng)新。為教師教育創(chuàng)新實踐提供各種方便和機(jī)會,盡力幫助教師解決實踐過程中的一切困難;消除創(chuàng)新者對創(chuàng)新結(jié)果的后顧之憂,讓每一位教師勇于實踐、敢于探索、善于創(chuàng)新。

5.定性與定量相結(jié)合,建立科學(xué)有效的評價體系

大學(xué)應(yīng)建立積極有效的以教師為本的評價體系。重視過程評價,結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合,應(yīng)結(jié)合具體情況靈活運(yùn)用定性和定量的方法,使定性與定量的評價方法有機(jī)結(jié)合。在評價過程中,應(yīng)突出教師的主體性,重視教師的自我評價和同行的評價。因此,學(xué)校管理部門應(yīng)快速建立符合本校教師專業(yè)發(fā)展情況的評價體系,無論是評價標(biāo)準(zhǔn),方法還是評價形式的選擇都要以教師的教學(xué)科研創(chuàng)新能力的提高為前提,達(dá)到促進(jìn)教師創(chuàng)新目的。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的具體化和深入化,是高層次的素質(zhì)教育,它的實施的關(guān)鍵是要培養(yǎng)一批創(chuàng)新型教師。只有高素質(zhì)、掌握豐富知識的教師,才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高;只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師,才能對學(xué)生實施啟發(fā)式教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此,創(chuàng)新教育必須培養(yǎng)教師的創(chuàng)新素質(zhì),只有這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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[3]程斯輝.創(chuàng)新型教師[M].東方出版中心,2001,10.

【摘要】創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是時代特征的反映,是教育改革的需要。知識經(jīng)濟(jì)時代,需要以創(chuàng)新型人才作基礎(chǔ),而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)靠創(chuàng)新教育,創(chuàng)新教育的實施在于具有創(chuàng)新素質(zhì)的教師。文章在對創(chuàng)新教育的內(nèi)涵、目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是教師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),并同時探討教師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】知識經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新教育創(chuàng)新型教師