導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)新德育實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值思索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、教會(huì)學(xué)生做人

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們以“人本主義”教育為指導(dǎo)思想，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。首先是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生參加征文比賽，并要求學(xué)生為最親的人做件事；在“雷鋒紀(jì)念日”開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)等。其次是開(kāi)展閱讀書刊、辦好板報(bào)、參加各種競(jìng)賽等活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容要與思想品德內(nèi)容緊密結(jié)合，特別要與時(shí)事政策教育的內(nèi)容相關(guān)，以及學(xué)生的思想實(shí)際緊密結(jié)合，要求學(xué)生寫出自身的心得體會(huì)，進(jìn)行相互交流。這不但增強(qiáng)了學(xué)生的各種能力，而且提高了學(xué)生的思想品德覺(jué)悟。如：開(kāi)展文明禮儀知識(shí)答卷活動(dòng)；汶川大地震期間，組織愛(ài)心賑災(zāi)活動(dòng)等。通過(guò)組織探討人生價(jià)值的辯論會(huì)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，克服拜金主義、享樂(lè)主義價(jià)值觀的沖擊，自覺(jué)抵制各種歪風(fēng)邪氣。最后進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等各種行式，組織學(xué)生走出課堂溶入社會(huì)，使學(xué)生個(gè)體有了一定程度的內(nèi)化效果，思想品德、道德修養(yǎng)得到逐步的成熟，從而自覺(jué)抵制目前社會(huì)上各種消極頹廢的思想文化對(duì)他們的侵蝕。

2、努力挖掘?qū)W科教學(xué)的德育資源

2.1學(xué)科教學(xué)——蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價(jià)值觀、道德觀教育放在首要地位，同時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感，從而更深刻地了解人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

2.2教學(xué)評(píng)價(jià)——努力體現(xiàn)人文精神。課堂評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等方面，按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評(píng)課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，是否尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，是否符合課改要求。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3、民主管理喚起學(xué)生自尊

在德育過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教育環(huán)境，使德育過(guò)程成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過(guò)程，成為師生間雙向交流的過(guò)程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級(jí)探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長(zhǎng)組閣制、一日小班主任制等。班主任放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上全體師生共同制定了班規(guī)和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來(lái)的班級(jí)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了空洞的說(shuō)教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

4、師表引領(lǐng)耳濡目染教育學(xué)生

重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立“三個(gè)意識(shí)”，即服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法規(guī)意識(shí)；發(fā)揚(yáng)“四種精神”，即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹(shù)教育新風(fēng)”為主題，開(kāi)展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹(shù)立“以服務(wù)樹(shù)信譽(yù)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生；在生活中樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺(jué)中得到了提升。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作，他需要每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼切生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它；需要每一位教育工作者解放思想、開(kāi)拓思路，積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法；需要每一位教學(xué)工作者時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的民主教育。教育工作者要時(shí)刻牢記“教育以德為先”的教育思想，努力做好學(xué)生的德育教育工作，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。