導(dǎo)語：創(chuàng)新工程測量校企合作人才培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：以吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干校建設(shè)項(xiàng)目工程測量專業(yè)為切入點(diǎn)，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制，建成校中“三廠”（一院、一站、一中心），深化“前校后廠”工程測量專業(yè)辦學(xué)模式，以實(shí)際測繪工程為載體，構(gòu)建模塊化的課程體系，開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程，改革職業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容，建成集人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建了獨(dú)具特色的工程測量專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；工程測量；人才培養(yǎng)；研究

1創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)體制

1.1依托道橋分院理事會(huì)，搭建校企合作育人平臺(tái)

為打造全國一流的高端高技能人才培養(yǎng)示范基地，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，為吉林省及東北地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供有力的人力資源支撐，與企業(yè)建立長期有效的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)、育人、就業(yè)、發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)，工程測量專業(yè)依托道橋分院成立的由政府部門、吉林省交通行業(yè)協(xié)會(huì)、重點(diǎn)企業(yè)等31家理事單位組成的行業(yè)對口型道橋工程分院理事會(huì)，成立由行業(yè)主管部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等的主要代表組成的測量專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)每學(xué)期定期召開會(huì)議，對專業(yè)建設(shè)及課程結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行探討，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)并提供決策建議。通過理事會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的成立，理事會(huì)成員單位主動(dòng)參與測量專業(yè)辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等重大事項(xiàng)的決策研究；配合測量專業(yè)開展生產(chǎn)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)；測量專業(yè)配合企業(yè)開展職業(yè)技能鑒定、企業(yè)員工崗前培訓(xùn)、員工素質(zhì)提升等培訓(xùn)工作。通過合作增進(jìn)校企之間的了解，促進(jìn)分院與企業(yè)之間的交流與協(xié)作。校企合作實(shí)現(xiàn)從招生、培養(yǎng)到就業(yè)全過程合作，增強(qiáng)學(xué)院辦學(xué)活力，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)效益[1-3]。測量專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成立后，成員單位先后選派56名企業(yè)技術(shù)人員參與測量專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)指導(dǎo)工作；先后為300多名測量專業(yè)的學(xué)生提供綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的崗位；接納測量專業(yè)的畢業(yè)生178名，占近幾年測量專業(yè)畢業(yè)生的一半，對測量專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展起到積極推進(jìn)作用。

1.2建成校中“三廠”（一院、一站、一中心），深化“前校后廠”的辦學(xué)模式

在道橋分院理事會(huì)的框架下，參照學(xué)院原有的公路勘測設(shè)計(jì)院、育才試驗(yàn)檢測站的校辦企業(yè)模式，2012年6月，道橋分院與南方測繪長春分公司、吉林吉潤工程咨詢有限公司成立工程測量技術(shù)服務(wù)中心。中心利用授權(quán)企業(yè)資質(zhì)承接項(xiàng)目，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練提供工程項(xiàng)目的保障；中心根據(jù)工程建設(shè)需要制定了具有鮮明企業(yè)特點(diǎn)的《生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理制度》以及與之配套的考核辦法。中心成立一年以來，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程安排為中心合作企業(yè)完成多項(xiàng)工程任務(wù)，經(jīng)過參與實(shí)際工程項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)生各方面能力都得到了提高，在生產(chǎn)單位通過考核后，學(xué)生的工作能力得到了用人單位的一致認(rèn)可[4]?！耙辉?、一站、一中心”即公路勘測設(shè)計(jì)院、育才試驗(yàn)檢測站、工程測量技術(shù)服務(wù)中心，經(jīng)過多年的建設(shè)，形成了校中“三廠”，“三廠”通過相互配合完成人才培養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合東北寒區(qū)的獨(dú)有特點(diǎn)，根據(jù)“三廠”在實(shí)際工程中所承擔(dān)的項(xiàng)目，各專業(yè)每學(xué)期初結(jié)合各自的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)任務(wù)，確定需要參加項(xiàng)目實(shí)習(xí)的學(xué)生，以此來完成專業(yè)群人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，進(jìn)一步深化“前校后廠”的人才培養(yǎng)模式。為了給企業(yè)專家提供科研場所，在工程測量技術(shù)服務(wù)中心設(shè)立了工程測量企業(yè)專家工作室。教師和學(xué)生在企業(yè)專家的帶領(lǐng)下，共同完成科研生產(chǎn)項(xiàng)目。在極大提升教師科研能力水平的同時(shí)，也大幅度提升了學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。企業(yè)專家工作室成立以來，校企合作開展了《基于RS/GIS的凍土分布模擬研究》《基于CORS的長春市城市軌道交通控制網(wǎng)布設(shè)研究》等多項(xiàng)科研課題的立項(xiàng)研究工作。

1.3構(gòu)建寒區(qū)特點(diǎn)的彈性教學(xué)模式，突出寒區(qū)工程類人才培養(yǎng)特色

為了保證校內(nèi)實(shí)習(xí)和實(shí)際工作的一致性，以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，通過大量的調(diào)研，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的建設(shè)。根據(jù)東北的氣候特點(diǎn)，每年5-10月便于施工，這也是企業(yè)的施工高峰期，企業(yè)對人員的需求也急劇增加。按照基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)-基本技能訓(xùn)練-專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)-專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)-核心理論學(xué)習(xí)-生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)-綜合理論學(xué)習(xí)-頂崗實(shí)訓(xùn)的遞進(jìn)關(guān)系進(jìn)行教學(xué)安排。打破每年1-2月和7-8月寒暑假放假，3-7月和9-12月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)教學(xué)模式，充分利用每年5-10月施工有利時(shí)機(jī)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排，而理論教學(xué)則安排在每年10月至次年4月之間。這種與施工季節(jié)相結(jié)合而構(gòu)建的具有寒區(qū)特點(diǎn)的彈性教學(xué)模式對東北寒區(qū)工程類專業(yè)的人才培養(yǎng)具有引領(lǐng)示范意義[5]。

2構(gòu)建以實(shí)際測繪工程為載體的課程體系

2.1以實(shí)際測繪工程為載體，構(gòu)建模塊化的課程體系

在課程體系構(gòu)建時(shí)，以實(shí)際測繪工程為載體，把傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課程調(diào)整為四項(xiàng)基本能力和一項(xiàng)拓展能力的培養(yǎng)，四項(xiàng)基本能力即測繪專項(xiàng)能力、路橋施工測量能力、市政施工測量能力、建筑施工測量能力，一項(xiàng)拓展能力是測繪專項(xiàng)拓展能力。根據(jù)能力目標(biāo)要求將課程構(gòu)建為基本素質(zhì)模塊-專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊-專業(yè)服務(wù)能力模塊-拓展與創(chuàng)新模塊共四個(gè)模塊結(jié)構(gòu)，同時(shí)單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目的課程體系。在構(gòu)建相應(yīng)課程體系時(shí)，為了突出單項(xiàng)能力培養(yǎng)，課程組教師精心進(jìn)行了理論與實(shí)踐以及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的銜接設(shè)計(jì)，將生產(chǎn)項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。例如綜合類型的實(shí)訓(xùn)，都是基于“三廠”或合作企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目來設(shè)計(jì)。例如通過測量技術(shù)服務(wù)中心和公路勘測設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)項(xiàng)目來完成線路實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過南方測繪公司的測圖項(xiàng)目來完成涉資測圖實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目為課程載體，有效提升了學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)了課程體系中各項(xiàng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)[5-7]。

2.2以崗位能力要求為目標(biāo)，改革職業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)核心課程建設(shè)是學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，是專業(yè)改革建設(shè)的重點(diǎn)。測量教研室成立由帶頭人、專業(yè)骨干教師和企業(yè)專家組成的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)課程建設(shè)工作，每門核心課都成立課程組，具體負(fù)責(zé)本門課程的建設(shè)工作。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，改變傳統(tǒng)學(xué)科型課程教學(xué)內(nèi)容方式，以完成崗位任務(wù)要求的崗位能力和素質(zhì)確定課程目標(biāo)，設(shè)置課程內(nèi)容。在設(shè)置相關(guān)課程內(nèi)容時(shí)，將測量技術(shù)人員崗位能力要求和職業(yè)資格證書要求內(nèi)容融入課程內(nèi)容，按測量人員崗位要求選取教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫。把工程測量工、GPS測量工、地形測量員等職業(yè)資格鑒定要求融入《地形測量》《控制測量》《工程測量》等課程內(nèi)容，測量專業(yè)學(xué)生獲取職業(yè)資格證書的比例達(dá)到100%。在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置新技術(shù)應(yīng)用部分，體現(xiàn)了未來行業(yè)發(fā)展的趨勢和要求，利用新技術(shù)的能力使學(xué)生在就業(yè)市場上占有一定優(yōu)勢，也培養(yǎng)了學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過程中不斷學(xué)習(xí)應(yīng)用新技術(shù)的良好習(xí)慣[6]。

3開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程

3.1優(yōu)質(zhì)核心課程及其課程資源庫建設(shè)

優(yōu)質(zhì)核心課程改革與建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，測量專業(yè)教師近五年與企業(yè)合作完成測量專業(yè)6門優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)工作。其中《工程測量》《數(shù)字化測圖技術(shù)》《公路工程技術(shù)》三門課被評為省級精品課，《數(shù)字化測圖技術(shù)》《公路工程技術(shù)》《橋梁施工技術(shù)》被評為省級優(yōu)秀課程，《地理信息系統(tǒng)》《測量學(xué)基礎(chǔ)》被評為院級優(yōu)秀課?！豆こ虦y量》目前已完成校級慕課的建設(shè)，成功開設(shè)4學(xué)期；課程組教師與企業(yè)合作完成以上六門課的課程資源庫建設(shè)。

3.2教材建設(shè)

測量專業(yè)主講教師與其他院校教師合作完成《工程測量（測繪類）》《測量學(xué)基礎(chǔ)》《橋梁施工技術(shù)》《遙感測量》《測繪程序設(shè)計(jì)》《數(shù)字測圖技術(shù)》等測量專業(yè)高職高專統(tǒng)編教材的編寫工作，并與企業(yè)技術(shù)人員合作編寫《數(shù)字測圖技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》《線路測量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》《測繪綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》《工程測量專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》等體現(xiàn)工作過程的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書。

4建成集人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)新建工程測量技術(shù)服務(wù)中心、工程測量企業(yè)專家工作室、工程測量凈月野外實(shí)訓(xùn)基地、工程測量檢校實(shí)訓(xùn)室、工程測量軟件實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建工程測量校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、工程測量常規(guī)實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代測繪儀器室。在現(xiàn)代測繪儀器室和軟件實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建的基礎(chǔ)上，與南方測繪公司合作建成新的變形觀測實(shí)訓(xùn)室和地籍測量實(shí)訓(xùn)室，為合作企業(yè)吉潤公司、南方測繪公司提供數(shù)據(jù)處理中心。與上述校企合作企業(yè)合作完成了實(shí)訓(xùn)環(huán)境的設(shè)計(jì)，共計(jì)完成50余個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、10各工程實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)。設(shè)備利用率普遍提高，各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開出率達(dá)到100%。

5成果推廣與應(yīng)用

5.1學(xué)生職業(yè)素質(zhì)顯著提升

通過上述改革，我院工程測量專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能顯著提高，綜合素質(zhì)明顯提升。職業(yè)資格證書獲取率達(dá)到100%。近幾年在省級和國家級測量技能競賽和其他各類競賽中多次獲獎(jiǎng)。

5.2新技術(shù)培訓(xùn)及對口支援

對一線施工企業(yè)員工進(jìn)行新技術(shù)培訓(xùn)和對口支援累計(jì)1000余人次。同時(shí)對吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四平職業(yè)大學(xué)、松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院等對口支援單位培訓(xùn)教師300余人次。

5.3社會(huì)評價(jià)

測量專業(yè)從2006年開始招生以來，由于專業(yè)定位準(zhǔn)確，課程設(shè)置合理，教師教學(xué)水平高，畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，一直受到用人單位的認(rèn)可和好評。從2006年招生以來測量專業(yè)的錄取率和報(bào)到率一直在90%以上，從2009年有第一屆畢業(yè)生以來，畢業(yè)生的就業(yè)率一直在96%以上，位居道橋分院各專業(yè)之首。對近3屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查顯示，企業(yè)滿意度在96%以上。

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作者：王坤 魏斌 陳立春 單位：吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院