導(dǎo)語(yǔ)：成人高等法學(xué)教育人才培養(yǎng)方案一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越多的人通過(guò)成人高等法學(xué)教育的途徑來(lái)提高自身的學(xué)歷，豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)技能?；诖?，本文介紹了當(dāng)前我國(guó)成人高等法學(xué)教育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，而且分析了基于社會(huì)需求的成人高等法學(xué)教育人才培養(yǎng)的方案，希望可以為法律界的同行提供參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)需求；成人高等法學(xué)教育；人才培養(yǎng)方案

成人教育在我國(guó)教育領(lǐng)域是必不可少的組成部分，每年都為我國(guó)培養(yǎng)大批的人才。成人教育的學(xué)生不同于高校的學(xué)生，這些學(xué)生較為復(fù)雜，每個(gè)行業(yè)的人、每個(gè)學(xué)習(xí)、每個(gè)年齡段的人都有，他們之所以選擇成人教育，目的是為了可以找一份理想的工作。因此，就成人高等法學(xué)教育來(lái)講，必須要在結(jié)合社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案。

一、當(dāng)前我國(guó)成人高等法學(xué)教育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)法律專業(yè)的人才需求不斷加大，所以高校不僅重視法學(xué)教育，也積極發(fā)展成人高等法學(xué)教育。有些學(xué)歷水平不高的人，因?yàn)閷?duì)法律感興趣，所以為了認(rèn)可自己的能力和找一份自己喜歡的工作，就選擇成人高等法學(xué)教育的途徑來(lái)提高自身學(xué)歷［1］。但是當(dāng)前我國(guó)成人高等法律教育人才培養(yǎng)還是存在諸多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，很多教育工作者在教學(xué)中重視理論知識(shí)的講解，容易忽略實(shí)踐教學(xué)，這樣盡管可以豐富學(xué)生的法學(xué)專業(yè)知識(shí)，但是不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展毫無(wú)益處。第二，很多教育工作者在教學(xué)理念上還是深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響，認(rèn)為想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的法律專業(yè)人才，最重要的是加強(qiáng)他們的專業(yè)技能，但是并沒(méi)有在具體實(shí)踐中運(yùn)用這些技能，這樣也不能真正提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。第三，有些教師在制定人才培養(yǎng)方法時(shí)主要按照課本進(jìn)行，容易忽視社會(huì)需求，這樣就會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不滿足社會(huì)需求。

二、基于社會(huì)需求的成人高等法學(xué)教育人才培養(yǎng)的方案

當(dāng)前，我國(guó)成人教育機(jī)構(gòu)在制定成人高等法學(xué)教育人才培養(yǎng)方案時(shí)，必須要充分考慮各個(gè)方面，尤其是社會(huì)需求，這是最為重要的，只有這樣才可以培養(yǎng)出既有高素質(zhì)，又可以滿足社會(huì)需求的復(fù)合型法律人才。（一）清楚明確教學(xué)目標(biāo)。成人高等法學(xué)教育和高校全日制法學(xué)教育始終有著一定的不同，不管是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)時(shí)間，都是有很大差異的［2］。但是在基于社會(huì)需求的成人高等法學(xué)教育中，教育工作者在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須要有所側(cè)重點(diǎn)，高校法學(xué)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生了解專業(yè)理論知識(shí)，豐富專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能。但是成人高等法學(xué)教育的目標(biāo)是完全不同的，需要結(jié)合社會(huì)需求來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)，所以如果培養(yǎng)的人才不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，那么這樣的人才就沒(méi)有的意義。因此，作為成人高等法學(xué)教育工作者，在明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先最為重要的是充分考慮社會(huì)需求，社會(huì)需要什么樣的人才，就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，只有這樣學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，才可以找到一份自己喜歡的工作，才可以充分發(fā)揮自身的價(jià)值。（二）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。成人高等法學(xué)教育的內(nèi)容必須要結(jié)合課本來(lái)決定，所以選擇與編寫課本有極其重要的意義。編寫課本必須要嚴(yán)格遵循理論和實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合的原則，對(duì)成人教育也是這樣，所以在成人教育中應(yīng)該盡可能不要使用學(xué)術(shù)水平偏高或者全部都是操作的課本。并且結(jié)合成人高等法學(xué)教育的教學(xué)時(shí)間安排不寬松和人才培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)需求特點(diǎn)等等，對(duì)于法律教學(xué)內(nèi)容必須要采用以下的方法實(shí)施。第一，科學(xué)調(diào)整選修課和必修課的課時(shí)安排。因?yàn)槌扇烁叩确▽W(xué)本科教育有各種各樣的生源，就課時(shí)安排來(lái)講，法學(xué)專業(yè)的主干課程必須要是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，然而其中需要結(jié)合成人教學(xué)的特征，學(xué)習(xí)關(guān)于實(shí)際生活的主要部門法才是最為重要的，比如：勞動(dòng)法、刑法以及民法等等，對(duì)于有些課程可以采取選修或者略講的方式來(lái)學(xué)習(xí)，比如：經(jīng)濟(jì)法以及刑法等等［3］。第二，實(shí)踐課和理論課都重要。實(shí)踐課程的根本目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，比如：證據(jù)運(yùn)用以及法律談判等等，這是培養(yǎng)法律專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的主要渠道，不僅要講解基本理論課程，而且安排該類課程可以幫助學(xué)生更加深刻的掌握理論知識(shí)。同時(shí)，由于一些學(xué)生來(lái)源于司法系統(tǒng)，這時(shí)能夠開(kāi)辟關(guān)于其工作單位的實(shí)踐教育基地，獨(dú)立設(shè)置實(shí)踐課程。第三，淡化公共課程的設(shè)置。成人高等法學(xué)專業(yè)教育主要是指專業(yè)教學(xué)，所以有些公共課程的設(shè)置必須要得到限制，確保專業(yè)課程教學(xué)課時(shí)安排合理。（三）促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和變革。1．從單向灌輸向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變。通常，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式需要遵循的步驟具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：教師在講臺(tái)上講授法學(xué)知識(shí)，詳細(xì)介紹立法的基本內(nèi)涵和背景下，舉出有關(guān)的例子來(lái)解釋，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有充分的了解［4］。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常都處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶，沒(méi)有全面發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。從某個(gè)角度來(lái)看，教學(xué)是具備雙主體性的，不管是教育者還是受教育者，全部都是主體，作為教育者，在實(shí)際教學(xué)中必須要使教育者自身的主觀能動(dòng)性得到有效發(fā)揮，讓受教育者可以積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是解析案例，并沒(méi)有找到案例教學(xué)的重要環(huán)境，看起來(lái)像是運(yùn)用案例教學(xué)，然而事實(shí)上依舊是介紹法學(xué)理論知識(shí)。案例教學(xué)的主要基本形式是問(wèn)答，可以針對(duì)學(xué)生建立寬松的法律環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生分析法律，讓學(xué)生可以結(jié)合法律意識(shí)以及法學(xué)理論等等來(lái)分析具體案例，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分析現(xiàn)實(shí)生活和法律之間的契合程度，法律在相對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下怎樣合理運(yùn)用層次高的問(wèn)題。在教學(xué)中將案例作為重點(diǎn)，進(jìn)行深層次的課堂教學(xué)探討，在沒(méi)有預(yù)設(shè)探討結(jié)果的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以依照自己的想法來(lái)發(fā)揮，教師科學(xué)引導(dǎo)和分析學(xué)生的探討，將法學(xué)知識(shí)變成歸納學(xué)生的探討結(jié)果，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生的法律思維，讓學(xué)生可以學(xué)以致用。2．從構(gòu)建模擬法庭延伸成建立實(shí)習(xí)基地。之所以很多成人高等法學(xué)教育工作人員在教學(xué)中模擬法庭審判，主要在于讓學(xué)生可以感性認(rèn)識(shí)法庭審判，這樣做的主要目的是要學(xué)生了解審理案件的各項(xiàng)程序和法庭的構(gòu)成［5］。在模擬法庭審判過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生扮演的訴訟角色都不一樣，可以站在每個(gè)角色的角度來(lái)思考問(wèn)題，對(duì)案例進(jìn)行客觀全面的分析，而且合理運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)和有效的操作技能處理好案件，進(jìn)而獲得良好的訴訟效果。成人高等法學(xué)教育因?yàn)榻?jīng)費(fèi)投入不足的原因，很少構(gòu)建模擬法庭，然而可以利用全日制法學(xué)教育的辦學(xué)資源進(jìn)行模擬法庭教學(xué)。并且因?yàn)槌扇烁叩确▽W(xué)的教育對(duì)象是以來(lái)源于社會(huì)各個(gè)行業(yè)的人為主，其中有些是在司法系統(tǒng)工作的員工，不僅可以向他們講解法律事務(wù)操作的常識(shí)，而且可以充分利用該優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)與地方司法系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系，為開(kāi)展校外實(shí)習(xí)準(zhǔn)備和庭審觀摩奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在與司法系統(tǒng)有一定關(guān)系的基礎(chǔ)上，可以嘗試著設(shè)置校外實(shí)踐基地，利用成人教育學(xué)生的實(shí)習(xí)以及見(jiàn)習(xí)，和邀請(qǐng)實(shí)踐能力比較強(qiáng)的司法人員到學(xué)校開(kāi)展知識(shí)講座，這樣可以與司法機(jī)關(guān)建立完善的合作機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在成人高等法學(xué)教育中教育工作者為了可以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才，教師必須要綜合考慮多個(gè)方面，比如：實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)等等，其中，最為重要的是社會(huì)需求，任何專業(yè)，任何教育機(jī)構(gòu)，如果在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，脫離社會(huì)需求，那么這樣的人才在社會(huì)上是不受歡迎的，也很難找到一份自己喜歡的工作，甚至影響其今后的人生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭鳳麗，李博，徐曉靜．基于社會(huì)需求的成人法學(xué)專業(yè)高等教育研究［J］．法制博覽，2018（34）：70．

［2］項(xiàng)賢國(guó)．法學(xué)專業(yè)成人高等教育轉(zhuǎn)型研究［J］．合作經(jīng)濟(jì)與科技，2016（02）：122-123．

［3］朱文玉．成人高等法學(xué)教育考試制度改革探析［J］．成人教育，2011，31（08）：73-74．

［4］王肅元．甘肅高等法學(xué)教育改革與發(fā)展略談［J］．西部法學(xué)評(píng)論，2010（05）：117-122．

［5］禹桂枝．成人高等法學(xué)教育教學(xué)改革的四個(gè)方面［J］．中國(guó)成人教育，2008（08）：138-139．

作者:郭鳳麗 翟新明 徐曉靜 單位:陜西廣播電視大學(xué)