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1微時代的特點

二十幾年來，中國互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，從門戶網(wǎng)站、BBS到QQ再到微博、微信，這些技術(shù)全方位地改變了我們的生活方式和行為習(xí)慣。人們不再需要面對面交流，網(wǎng)絡(luò)給人更多的活動空間；對知識的獲取不再局限于課堂和書本，各種教育APP提供著大量的學(xué)習(xí)資源。今天，只要有一臺智能手機和WIFI信號就能獲取所需要的一切。什么是微時代呢？百度百科給出解釋是“以微博作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代，微時代信息的傳播速度更快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力?！盵1]微時代具有以下幾個特點：1.1信息傳播的移動性。傳統(tǒng)傳播通過紙質(zhì)媒介進行，紙質(zhì)媒介的重要弊端是攜帶不方便，這就限制了傳播的移動?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)將紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮用浇椋娔X也存在相同的問題。3G技術(shù)最終解決了移動的難題，它將網(wǎng)絡(luò)及相應(yīng)技術(shù)融入到智能手機中，手機的小巧和便捷使得移動傳播成為可能。傳播不再受到物理空間因素的影響，無論身在何方，只要你打開手機，連上網(wǎng)絡(luò)，你就知道外界發(fā)生的一切。1.2信息傳播的瞬時性。所謂瞬時是指信息的傳播將更快，更高效。微時代下人人都是自媒體，信息成爆炸式增長，微博、微信內(nèi)容更新迅速，對于接受者而言，接受信息、消化信息的時間非常有限。人們的注意力被無數(shù)信息分散，傳統(tǒng)模式下的深度報道和長篇累牘無法吸引受眾的閱讀興趣，信息的生產(chǎn)者必須提供更具沖擊力和震撼力的內(nèi)容才能快速吸引眼球。1.3傳播內(nèi)容的精煉性。信息傳播的瞬時性決定了傳播內(nèi)容的精煉性。內(nèi)容越少的小信息其傳播速度越快，傳播途徑越多。新浪微博只允許140個字符的信息，但其可以通過電腦、手機和IM軟件等多種途徑。傳統(tǒng)的電影至少需要一個半小時，微電影在半個小時之內(nèi)，目前流行的抖音視頻，無論是舞蹈、音樂、小知識，所有的作品都濃縮在15秒內(nèi)，其日均播放量過億。微時代下，傳播的移動性使得人們可以利用更多的瑣碎時間，瑣碎的時間決定了人們不愿接受大幅度的電影、電視劇或小說，短小精悍的“快餐式”文化消費更符合現(xiàn)代人的接受心態(tài)，隨之而來的“微產(chǎn)品”更易獲得青睞。

2微時代下公安院校刑法教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展很早就進入到教育領(lǐng)域。早在1962年，美國發(fā)明家道格拉斯•恩格爾巴特向史丹福研究中心提出一個研究“擴大人類智力之概念綱領(lǐng)”，并在其中強調(diào)使用電腦輔助學(xué)習(xí)的可能性。在此計劃書里，恩格爾巴特提倡電腦個人化、并解釋使用個人電腦搭配電腦間的網(wǎng)絡(luò)為何將造成巨大、擴及世界規(guī)模的交換資訊潮。[2]隨后，教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、MOOC、微課等多種新的教學(xué)形式應(yīng)運而生。公安院校的刑法教學(xué)不僅是法學(xué)教育的重要組成部分，也應(yīng)具有鮮明的公安特色。刑法教學(xué)在公安院校受到高度重視，在筆者所工作的警官院校，除了信息技術(shù)系外，所有專業(yè)都將《刑法學(xué)》作為必修課開設(shè)。作為應(yīng)用型的大學(xué)，公安院校一直以培養(yǎng)實戰(zhàn)型警務(wù)人才為己任，努力為公安實戰(zhàn)服務(wù)。因此，公安院校刑法教學(xué)不僅區(qū)別于一般法學(xué)院校，在微時代下，還面臨著新的挑戰(zhàn)：2.1教學(xué)形式缺乏吸引力。法學(xué)教育發(fā)展迅速，從填鴨式的課堂教學(xué)到案例教學(xué)再到診所教學(xué)，教學(xué)方式從線下到線上再到線下線上相結(jié)合，教學(xué)手段不斷創(chuàng)新是為了更好地培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會需要的法學(xué)人才。公安院校的法學(xué)教育受制于院校特點很難全面適用法學(xué)教育的創(chuàng)新，案例教學(xué)由于課時較少而無法貫徹，診所教學(xué)因缺乏平臺而難以開展。事實上，公安院校的刑法教學(xué)還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，這種填鴨式的教學(xué)方法雖然忽視了學(xué)生的主體性，但傳授知識的功能不可忽視。今天，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展徹底了這一切，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種知識，課堂教學(xué)顯得可有可無，學(xué)生對此也失去興趣。2.2教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性。刑法教學(xué)內(nèi)容主要以教材為主，筆者所在的警官院校使用的是高銘宣、馬克昌二位教授共同主編的《刑法學(xué)》（第七版），此外，學(xué)院沒有指定其他教學(xué)輔導(dǎo)用書。實踐中，教師會根據(jù)專業(yè)選擇輔助材料，比如案例，延伸閱讀等。今天，大學(xué)校園即將迎來00后，這一代人對紙質(zhì)載體的情感大大降低，一本厚厚的《刑法學(xué)》教材已經(jīng)很難獲得他（她）們的認同感。2.3教學(xué)環(huán)境缺乏豐富性。當(dāng)前，公安院校刑法教學(xué)主要以課堂為主，教學(xué)環(huán)境主要限于教室。公安院校雖然開展了各種實習(xí)和外事活動，但專業(yè)老師很少隨著學(xué)生到實習(xí)單位或參與外事活動。筆者所在的院校正在進行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，其目標是提供一個支持師生利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)活動的有效環(huán)境，拓展單一的課堂環(huán)境，但仍有不足，例如：如何保證教學(xué)效果，如何確保雙向交流等。

3微時代下公安院校刑法教學(xué)的應(yīng)對

微時代的信息傳播特色與當(dāng)前公安院校刑法教學(xué)存在一定沖突。當(dāng)然，正如梁啟超所言“教育是什么？教育是教人學(xué)做人——學(xué)做’現(xiàn)代的’人”，教育與互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播有著根本的區(qū)別，前者育人；后者逐利。但是，移動互聯(lián)網(wǎng)對人們生活方式的改變也必須引起傳統(tǒng)教育的重視?，F(xiàn)在的受教育者更習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，有著較高互聯(lián)網(wǎng)運用技能，較強的知識搜索能力，刑法教學(xué)應(yīng)適時做出改變，才能與被教育者產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)教育目的。為了應(yīng)對微時代的挑戰(zhàn)，公安院校在繼續(xù)堅持“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式下，有必要在刑法教學(xué)中做出如下轉(zhuǎn)變：3.1創(chuàng)新各式教學(xué)形式。學(xué)校教育從未放棄過教學(xué)形式的創(chuàng)新。就法學(xué)而言，案例教學(xué)、診所教學(xué)都相繼在各大高校法學(xué)院實施過。囿于公安院校的特色和局限，上述教學(xué)形式難以在公安院校取得好的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)使得公安院校刑法教學(xué)在形式創(chuàng)新上大有可為。目前，筆者所在高校正嘗試利用媒體表現(xiàn)形式的多樣性創(chuàng)新教學(xué)形式。首先，公安院校需要提供支持師生利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)活動的環(huán)境；其次，承擔(dān)刑法教學(xué)任務(wù)的教師需要將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多媒體形式，內(nèi)容包括教材、課程大綱、講義、課講、視頻、作業(yè)、考題、參考資料、延伸的網(wǎng)絡(luò)資源等；最后，將課堂授課轉(zhuǎn)化為課下網(wǎng)絡(luò)自學(xué)與課上答疑討論相結(jié)合，實踐翻轉(zhuǎn)課堂。通過這種教學(xué)形式的改革，學(xué)生們在熟悉的互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，在傳統(tǒng)課堂上與教師溝通討論，多種形式更好地發(fā)揮教學(xué)效果。3.2進一步充實教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是形式上的改變，線下到線上，優(yōu)勢是學(xué)生不受時間和空間限制，無論何時，只要學(xué)生愿意就可以讓老師為其授課。相比之下，授課內(nèi)容并沒太大變化，黑板手書變?yōu)镻PT；課堂筆記變?yōu)殡娮又v義。根據(jù)筆者所在院校的實際情況，公安專業(yè)刑法教學(xué)課時最多64個，最少只有48個，正常情況下無法系統(tǒng)講授，授課教師會根據(jù)公安實戰(zhàn)工作對內(nèi)容進行刪減，其結(jié)果是強調(diào)應(yīng)用性而缺乏理論性。微時代下，微視頻、微信公眾號等新形式可以彌補公安院校刑法教學(xué)課時不足的嚴重缺陷，授課教師可以將課上難以深入的理論知識制作成短視頻，將一些復(fù)雜的案例可以通過微信公眾號的方式推送給學(xué)生，建立微信群、QQ群擴展談?wù)搩?nèi)容。更多的專業(yè)知識，背景知識，經(jīng)典案例通過移動互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生，通過這種形式，學(xué)生接觸到的教學(xué)內(nèi)容更具多樣性。3.3充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。移動互聯(lián)網(wǎng)打破了物理空間格局，教師和學(xué)生隨時可以溝通交流，突破時間和空間局限性。但是，要真正利用好互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境還必須做出許多努力。首先，要樹立正確的觀點。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起并不能否認傳統(tǒng)課堂教學(xué)的作用，其面對面答疑解惑的功能仍不可小覷，二者相互補充，如何協(xié)調(diào)需要在實踐中不斷摸索；其次，作為學(xué)院和授課教師必須提供豐富的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，只有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容才能吸引學(xué)生的注意力，否則，建再多的QQ群、微信群、公眾號都是徒勞；最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果要納入到教師年終考核。要想真正豐富教學(xué)環(huán)境使移動教學(xué)名副其實，授課教師需要付出更多的努力去管理維護教學(xué)平臺，如果沒有一定的獎勵機制，最終可能流于形式。

【參考文獻】

[1]戰(zhàn)德臣,王立松,王楊,等.MOOC+SPOCs+翻轉(zhuǎn)課堂：大學(xué)教育教學(xué)改革新模式[M].北京：高等教育出版社,2018.

[2]王偉.淺談刑法學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及改革[J].中國成人教育,2014(12).

作者:陳彥羽 單位:湖北警官學(xué)院