導(dǎo)語：創(chuàng)新中職德育教育模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中職教育，即中等職業(yè)教育，為社會培養(yǎng)初級和中級技術(shù)人員和技術(shù)工人，在輸出高素質(zhì)技能型人才和促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮著不可或缺的作用，是我國整個(gè)教育體系的有機(jī)組成部分。本文從新形勢下中職德育教育工作出現(xiàn)的新問題、新情況入手，以社會需求為導(dǎo)向，分析中職德育教育模式創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】中職德育教育；社會需求；教育模式

一、引言

近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)步發(fā)展，人們物質(zhì)生活水準(zhǔn)和精神文化水平的快速提升，帶來的是人們生活方式、價(jià)值觀念、思想道德等方面的巨大改變。中職學(xué)生作為技術(shù)型、專業(yè)型的綜合性人才，其成長環(huán)境復(fù)雜，與社會接觸較為密切。德育教育作為中職教育的重要組成部分，與智育、體育和美育相互聯(lián)系，側(cè)重于對學(xué)生思想、政治、道德、法律以及心理健康的教育。德育工作的好壞直接影響的是學(xué)生能否健康成長成才，更事關(guān)學(xué)校未來發(fā)展的方向。因此，中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù)就是德育教育。

二、目前中職德育教育的現(xiàn)狀和不足

改革開放以來，我國高等教育不斷普及，大眾化進(jìn)程加快，中職學(xué)校招生人數(shù)也隨之呈逐年增長趨勢。由于現(xiàn)階段學(xué)生人數(shù)的大幅下降，為了穩(wěn)定生源，中職學(xué)校放寬了招生政策，導(dǎo)致生源質(zhì)量有所降低。入校新生不僅僅學(xué)習(xí)成績不理想，而且部分學(xué)生出現(xiàn)了不健康的心理狀態(tài)，如：焦慮、自卑、冷漠、叛逆等。傳統(tǒng)的德育教育工作已不適應(yīng)新形勢的需要，出現(xiàn)了諸多不足。目前，大多數(shù)中職院校的核心工作仍然是課堂教學(xué)和技能培訓(xùn)。雖然學(xué)校不斷強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性，但是德育教育尚處于重言輕行的處境，即重口頭、輕實(shí)行。多數(shù)中職學(xué)生自身素質(zhì)差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神、組織紀(jì)律渙散、榮辱感不強(qiáng)、思想道德水平不高。

三、以社會需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新中職德育教育模式

1.基于社會需求的中職德育工作的原則。（1）以社會需求為導(dǎo)向是中職德育教育工作的基本原則。以社會需求為導(dǎo)向，實(shí)質(zhì)上就是以就業(yè)為風(fēng)向標(biāo)。中職學(xué)校作為職業(yè)教育的載體，其本身就是以就業(yè)為辦學(xué)導(dǎo)向。中職德育教育工作就要圍繞學(xué)生就業(yè)需求而展開，是學(xué)生具有職業(yè)意識，懷揣職業(yè)理想，遵守職業(yè)道德，以正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀步入社會。（2）德育教育實(shí)效性是中職德育教育工作的最終目的。中職學(xué)校的德育教育具有鮮明的實(shí)踐性，其時(shí)效性是德育教育生命力之所在。中職德育教育工作的最終目的就是增強(qiáng)其時(shí)效性。要做好德育教育，需要多方合作，人人參與其中。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，必須要將德育教育擺在素質(zhì)教育的首位，予以足夠重視。對教師而言，需樹立正確且合時(shí)宜的德育教育理念，與學(xué)生建立平等友好的新型師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友，在學(xué)生需要幫助時(shí)能及時(shí)有效地溝通并解決。（3）提高學(xué)生核心競爭力是中職德育教育工作的根本途徑?，F(xiàn)今社會，競爭日漸激烈，就業(yè)市場僧多粥少，中職學(xué)生面對激烈的人才市場競爭，只有具備核心競爭力，方能嶄露頭角。因此，中職學(xué)校要遵循社會需求，以市場為導(dǎo)向，以德育教育為基礎(chǔ)，培育能滿足社會需求的核心競爭力。2.面向社會、面向市場，創(chuàng)新中職德育教育新模式。（1）加強(qiáng)校企合作辦學(xué)。校企合作是中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)化的有效途徑。企業(yè)向中職學(xué)校提供學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)踐的場所，中職院校為企業(yè)定向培養(yǎng)技能型人才。這種方式給學(xué)生提供了在復(fù)雜的社會工作環(huán)境中認(rèn)識自我的機(jī)會，學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境下能夠?qū)W會自我調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并逐步改正，從而加倍珍惜在校的學(xué)習(xí)機(jī)會。校企合作有利于強(qiáng)化學(xué)生的自我道德感知和道德糾正，既能讓學(xué)生在社會環(huán)境下認(rèn)識自我，又可以為企業(yè)有針對性地輸送技術(shù)人才。（2）以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理健康教育。中職院校畢業(yè)生走出校園后首先要面對的就是與校園生活完全不同的社會環(huán)境，無論是擇業(yè)求職還是人際交往，勢必會經(jīng)歷一定的心理落差。因此，其在校期間的德育學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，尤其是心理健康教育。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的情況有針對性的建立個(gè)人身心檔案，由專業(yè)的教師進(jìn)行心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理變化，由針對性的進(jìn)行心理疏導(dǎo)等。與此同時(shí)還要遵循以學(xué)生為本、以社會需求為導(dǎo)向的原則，結(jié)合職業(yè)技能教育和職業(yè)道德教育等，使得學(xué)生畢業(yè)后能后快速融入社會。（3）利用信息化手段潛移默化改變學(xué)生，充分利用網(wǎng)絡(luò)，突出自身特色。對中職學(xué)生的教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、娛樂等方面為著手，以全面了解學(xué)生的全面信息為基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)社交平臺如微信、微博、QQ等，通過師生互動(dòng)掌握每位學(xué)生的個(gè)體特性，通過互動(dòng)交流，正面引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的正面德育觀念，規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)行為。同時(shí)加強(qiáng)校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，防止有害信息入侵校園網(wǎng)絡(luò)，將傳統(tǒng)德育觀念向現(xiàn)代化德育觀念轉(zhuǎn)變，是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育、自律教育、主體意識教育得到加強(qiáng)。（4）注重實(shí)效，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)課程的結(jié)合。中職德育教育的宗旨是使學(xué)生適應(yīng)社會，擁有敬業(yè)精神和職業(yè)精神，通過社會實(shí)踐深化學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，利用到企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)課程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)道德教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，同時(shí)有針對性的進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的答疑溝通，結(jié)合德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守。

信息時(shí)代，社會發(fā)展迅速且競爭激烈，知識更新周期變短，對學(xué)生的素質(zhì)和技能有了更高的要求。中職教育的出發(fā)點(diǎn)就是為了使學(xué)生的心理狀況和技能水平能夠不斷適應(yīng)社會變化和需求。作為中職學(xué)校教育體系中的基石，德育教育不容忽視且不可替代。中職德育教育的宗旨就是通過德育教育使其能夠滿足社會需要和具備市場需求的技能和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值和自身價(jià)值?，F(xiàn)階段中職德育工作的基本方向就是瞄準(zhǔn)市場，以學(xué)生為本，以社會需求為導(dǎo)向創(chuàng)新德育教育模式。

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[3]楊英,朱艷會.《我國中職德育模式的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》.職業(yè)教育,2013年04期.

作者:劉曉穎 單位:赤峰農(nóng)牧學(xué)校