摘要：歷史文化名村是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要空間載體，但由于保護(hù)資金短缺、保護(hù)與活化成本高等問(wèn)題，特別是規(guī)模偏小的歷史文化名村，難以獲得行政或者社會(huì)資金，其保護(hù)與發(fā)展面臨更多的“小”煩惱。文章結(jié)合《獅山鎮(zhèn)歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護(hù)規(guī)劃（璜溪村）》的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從區(qū)域協(xié)調(diào)、空間延伸、錨定法定規(guī)劃等方面淺析小規(guī)模歷史文化名村保護(hù)與發(fā)展的技術(shù)方法。

關(guān)鍵詞：歷史文化名村；保護(hù)與發(fā)展；區(qū)域協(xié)調(diào)

1研究背景

璜溪村始建于宋朝，至今七百多年歷史。村莊較為完整地保留了原有的空間格局，肌理清晰、環(huán)境優(yōu)美；留存有較多的明清建筑，具有較高的科學(xué)、藝術(shù)及歷史文化價(jià)值。璜溪村被評(píng)為南海區(qū)“十大古村落”“廣東省歷史文化名村”。然而，由于保護(hù)與利用的不足，璜溪舊村現(xiàn)已人去樓空、漸顯破敗，亟需修葺維護(hù)并加以活化，使其重新煥發(fā)活力。

2特點(diǎn)與問(wèn)題

2.1村莊規(guī)模小。璜溪?dú)v史文化名村的規(guī)劃面積為7.67公頃，其中核心保護(hù)區(qū)的用地面積僅為2.45公頃。核心區(qū)內(nèi)現(xiàn)有清代建筑119間，民國(guó)時(shí)期建筑15間，明代建筑5間。為保持村莊傳統(tǒng)風(fēng)貌的完整性，規(guī)劃將舊村內(nèi)具有傳統(tǒng)風(fēng)格的建筑都納入為保護(hù)對(duì)象。2.2保護(hù)成本高。規(guī)劃根據(jù)璜溪村的環(huán)境特點(diǎn)和傳統(tǒng)建筑的破損程度，對(duì)村莊的水系、街巷、公共空間以及建筑等提出了有針對(duì)性的保護(hù)修繕?lè)桨?。其中，?guī)劃結(jié)合了建筑保護(hù)等級(jí)和保護(hù)價(jià)值、建筑質(zhì)量、建筑年代、建筑高度等現(xiàn)狀要素，把建筑分為保護(hù)、修繕、改善、保留、改造、更新五種類(lèi)。各類(lèi)建筑都需要不同程度的加固、修葺。根據(jù)與政府商定的初期維修、保護(hù)方案，僅建筑修葺和河涌駁岸改造成本就需要1.3千萬(wàn)元。如果要完成整個(gè)村莊所有傳統(tǒng)建筑繕和傳統(tǒng)街巷空間的修復(fù)預(yù)計(jì)，需要投入約8千萬(wàn)元。相對(duì)于璜溪村的規(guī)模和產(chǎn)出，單憑財(cái)政投入是難以為繼的。2.3活化難度大。根據(jù)以往保護(hù)類(lèi)規(guī)劃的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，政府資金受績(jī)效考核和行政許可等諸多因素限制較多，難以對(duì)單一對(duì)象進(jìn)行持續(xù)的投入。因此，國(guó)內(nèi)很多名村在修復(fù)完一段時(shí)間后又慢慢恢復(fù)破敗。對(duì)于規(guī)模大、環(huán)境特點(diǎn)顯著的歷史文化名村可通過(guò)引入社會(huì)資金、注入現(xiàn)代功能，將“靜態(tài)保護(hù)”改為“動(dòng)態(tài)保護(hù)”，以保障保護(hù)的持續(xù)性。然而，規(guī)模小的歷史文化名村由于游覽線(xiàn)路短、特色元素少等原因很難吸引社會(huì)資金和資源。此前，璜溪村一直采用靜態(tài)保護(hù)的方式對(duì)村內(nèi)有價(jià)值的建筑進(jìn)行保護(hù)、修復(fù)，但筆者在2016年參與該村的保護(hù)規(guī)劃時(shí)發(fā)現(xiàn)，村內(nèi)的很多建筑已經(jīng)荒廢、破損，整個(gè)村落一片荒涼，毫無(wú)吸引力。這充分表現(xiàn)了“靜態(tài)保護(hù)”的先天缺陷。而且當(dāng)項(xiàng)目組提出舊村活化策略時(shí)，村工作人員也表達(dá)了沒(méi)有社會(huì)資金、資源愿意進(jìn)駐的窘境。2.4容受外部環(huán)境影響。歷史文化名村要保持其歷史的原貌性需要投入很多的社會(huì)資源，然而要破壞其歷史風(fēng)貌則十分容易，特別是規(guī)模小的歷史文化名村，由于缺乏緩沖空間顯得尤為脆弱。現(xiàn)狀璜溪村的西面和南面緊貼城市干路，內(nèi)部缺乏停車(chē)場(chǎng)地。隨著城市機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量的快速增長(zhǎng)，村前原本寬闊、安靜的公共空間幾近被機(jī)動(dòng)車(chē)所擠占，傳統(tǒng)風(fēng)貌的價(jià)值大打折扣。此外，璜溪村現(xiàn)狀被工業(yè)區(qū)包圍，以至于這座歷史文化名村數(shù)十年來(lái)一直埋沒(méi)在車(chē)水馬龍的工業(yè)區(qū)中，不僅環(huán)境大受影響，而且加大了保護(hù)開(kāi)發(fā)的難度。

摘要：安徽省生豬養(yǎng)殖規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，開(kāi)始向著規(guī)?；姆较虬l(fā)展，提升了生豬產(chǎn)品產(chǎn)量，滿(mǎn)足了市場(chǎng)上對(duì)于優(yōu)質(zhì)生豬產(chǎn)品的需求。小規(guī)模豬場(chǎng)雖然已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的粗放化管理模式，但是在日常管理過(guò)程中仍然存在著較多不合理之處，增加了生豬疾病出現(xiàn)的幾率，影響了豬場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)當(dāng)重視做好生豬疾病防控工作。

關(guān)鍵詞：安徽省；小規(guī)模豬場(chǎng)；生豬疾??；預(yù)防控制

安徽省是國(guó)內(nèi)生豬養(yǎng)殖大省，近年來(lái)重視針對(duì)生豬養(yǎng)殖行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行調(diào)整，積極培育良種繁育體系，推進(jìn)安徽省向著生豬生產(chǎn)強(qiáng)省發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供新的助力。規(guī)?；i場(chǎng)是當(dāng)前生豬養(yǎng)殖的主要發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)養(yǎng)殖規(guī)?？梢苑譃樾⌒?、中型和大型規(guī)?；i場(chǎng)，其中小規(guī)模豬場(chǎng)為年出欄3000頭以下的豬場(chǎng)，在豬場(chǎng)中小規(guī)模豬場(chǎng)占比較高。雖然和大中型豬場(chǎng)相比其養(yǎng)殖規(guī)模較小，但是生豬養(yǎng)殖管理工作也較為繁雜，在養(yǎng)殖過(guò)程中容易出現(xiàn)不科學(xué)的現(xiàn)象，引發(fā)生豬出現(xiàn)各種疾病問(wèn)題，從而影響?zhàn)B殖效益的提高，給生豬養(yǎng)殖行業(yè)帶來(lái)了安全隱患問(wèn)題。

1安徽省生豬養(yǎng)殖現(xiàn)狀

安徽省是農(nóng)業(yè)大省，其中生豬養(yǎng)殖是其發(fā)展過(guò)程中所關(guān)注的重點(diǎn)，2021年末生豬存欄1582.5萬(wàn)頭，和2020年相比增長(zhǎng)11.5%，其中能繁母豬增長(zhǎng)10.9%，生豬數(shù)量和養(yǎng)殖規(guī)模有所擴(kuò)大。為了能夠進(jìn)一步推動(dòng)生豬養(yǎng)殖行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，安徽省針對(duì)生豬養(yǎng)殖提出了多種優(yōu)惠政策，力求能夠建設(shè)規(guī)模化科學(xué)化、生豬養(yǎng)殖體系，滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)于優(yōu)質(zhì)生豬產(chǎn)品的需求。2019年，針對(duì)種豬場(chǎng)以及年出欄5000頭以上的規(guī)模豬場(chǎng)提供短期貸款支持以及信貸擔(dān)保服務(wù)，為豬場(chǎng)發(fā)展提供了重要的資金支持。針對(duì)存欄50頭以上的養(yǎng)殖場(chǎng)提供了資金補(bǔ)貼，包括新建豬舍補(bǔ)貼、規(guī)模養(yǎng)豬補(bǔ)貼以及能繁母豬補(bǔ)貼，加快了小規(guī)模豬場(chǎng)的發(fā)展速度，解決了小規(guī)模豬場(chǎng)在資金方面存在的問(wèn)題，完善小規(guī)模豬場(chǎng)的設(shè)施體系。由此可見(jiàn)，安徽生豬養(yǎng)殖開(kāi)始向著高效、環(huán)保、規(guī)模化的方向發(fā)展，省內(nèi)高度重視生豬養(yǎng)殖行業(yè)的發(fā)展情況。

2小規(guī)模豬場(chǎng)常見(jiàn)生豬疾病類(lèi)型

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)村人口減少，農(nóng)村兒童也逐漸變少，進(jìn)而造成了農(nóng)村學(xué)校小規(guī)模班級(jí)的形成，這種現(xiàn)象在農(nóng)村非常常見(jiàn)，學(xué)校的數(shù)量很多，但是教學(xué)質(zhì)量偏弱，管理存在問(wèn)題。本文將從我國(guó)農(nóng)村普遍存在的這種小規(guī)模班級(jí)管理問(wèn)題入手，提出一些建議，希望對(duì)廣大教育工作者有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；小規(guī)模班級(jí)；管理

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快的同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生減少，農(nóng)村學(xué)校的相關(guān)問(wèn)題引起了廣泛的關(guān)注。我國(guó)農(nóng)村學(xué)校小規(guī)模班級(jí)已經(jīng)成為了農(nóng)村學(xué)校的普遍現(xiàn)象，這些小規(guī)模的班級(jí)解決了我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)學(xué)生接受教育的需求，滿(mǎn)足了學(xué)生上學(xué)的愿望。但是，這種小規(guī)模班級(jí)的存在引起不少的問(wèn)題，包括教學(xué)方面、班級(jí)管理方面等，下面我就教學(xué)和班級(jí)管理等方面進(jìn)行分析，提出相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策。

一、農(nóng)村小規(guī)模班級(jí)管理存在的問(wèn)題

（一）農(nóng)村學(xué)校的師生情緒低落。據(jù)研究表明，小規(guī)模的班級(jí)不論是從教學(xué)還是管理方面來(lái)講，都要比大規(guī)模的班級(jí)好，學(xué)生的參與度及師生關(guān)系都很好。但是在我國(guó)農(nóng)村這種特殊的小規(guī)模班級(jí)絕大部分卻恰恰相反，并沒(méi)有這種效果。農(nóng)村地區(qū)的這種小規(guī)模班級(jí)是不得已而形成的，好多班級(jí)甚至只有三四個(gè)學(xué)生，有些學(xué)校的學(xué)生總數(shù)可能也只有幾十個(gè)，但是這些學(xué)校的存在又解決了不少邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的上學(xué)問(wèn)題。這種情況往往導(dǎo)致班上教師及學(xué)生的情緒低落，進(jìn)而導(dǎo)致班級(jí)的管理秩序不好，教學(xué)質(zhì)量也隨之下降。（二）教師管理觀念的傳統(tǒng)、老化。目前，我國(guó)好多邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師都具有幾十年的教齡，這些教師的教學(xué)及管理理念還是停留在以前的傳統(tǒng)模式，面臨現(xiàn)在這種特殊的小規(guī)模班級(jí)，他們就缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，雖然他們想更好地為學(xué)校為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，但由于傳統(tǒng)觀念的限制，經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致他們有力無(wú)處使。（三）缺少交流。我國(guó)好多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間缺乏交流，導(dǎo)致好的教學(xué)管理模式得不到廣泛傳播應(yīng)用。

二、農(nóng)村小規(guī)模班級(jí)管理的策略

摘要：個(gè)性化教學(xué)在我國(guó)可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，兩千多年前偉大的教育家孔子提出了因材施教的理念。隨著班級(jí)授課制逐漸引入我國(guó)，對(duì)普及全民教育、促進(jìn)教育公平有著舉足輕重的作用，但在一定程度上削弱了個(gè)性化教學(xué)。隨著時(shí)代變遷，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校悄然而生，小規(guī)模學(xué)校實(shí)施個(gè)性化教學(xué)能促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小規(guī)模學(xué)校；個(gè)性化教學(xué)；意義

隨著時(shí)代變遷和教育革新，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校在未來(lái)一段時(shí)期將成常態(tài)。如何扭轉(zhuǎn)小規(guī)模學(xué)校“小而差”“小而弱”的存在狀態(tài)是擺在教育者面前的一道難題。

一、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的成因

1.隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，越來(lái)越多的農(nóng)民放棄了生存條件落后的鄉(xiāng)村，選擇去條件更好的城鎮(zhèn)發(fā)展，要么去城鎮(zhèn)做生意，要么進(jìn)城務(wù)工，經(jīng)濟(jì)寬裕的農(nóng)民直接到城鎮(zhèn)購(gòu)買(mǎi)商品房，其子女基本都脫離農(nóng)村到城鎮(zhèn)上學(xué)，造成農(nóng)村學(xué)校生源逐年流失減少，成為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的一大成因。2.二十世紀(jì)初，國(guó)家為了進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校布局，提出了撤點(diǎn)并校的戰(zhàn)略部署，一些農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)點(diǎn)先后被撤并，但是在運(yùn)行過(guò)程中暴露出越來(lái)越多的弊端，既衍生出鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的大班額，又給鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校管理帶來(lái)挑戰(zhàn)。學(xué)生周末回家存在安全隱患，義務(wù)教育階段學(xué)校既要提供食宿、又要配備校車(chē)，使學(xué)校運(yùn)行成本陡增，加之學(xué)生年齡小與家人缺乏交流溝通，家庭親情的缺失使學(xué)生心理易產(chǎn)生疾病。出于綜合考慮國(guó)家叫停了撤點(diǎn)并校，本著小學(xué)生就近入學(xué)的根本原則，一些小規(guī)模學(xué)校在后撤點(diǎn)并校時(shí)代被保留下來(lái)。3.隨著人民群眾生育觀念的轉(zhuǎn)變，加之物價(jià)上漲使撫養(yǎng)子女成本逐年增加，越來(lái)越多的有覺(jué)悟的人選擇生育獨(dú)生子女，迫使鄉(xiāng)村人口出生率自然下降，雖然部分群眾響應(yīng)國(guó)家政策選擇生育二胎，但和過(guò)去相比，落后的自由式生育已經(jīng)絕跡，取而代之的是晚婚晚育、優(yōu)生優(yōu)育等新時(shí)代婚育觀。農(nóng)村適齡兒童總數(shù)逐步減少，這也是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的主要成因之一。4.隨著國(guó)家普及九年義務(wù)教育，將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)子通過(guò)高考“獨(dú)木橋”大量留在城市，并在城市生根發(fā)芽，致使農(nóng)村優(yōu)質(zhì)生源逐年減少，隨著高考錄取率增加呈逐年上升趨勢(shì)，這也就意味著教育的“紅利”也是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的成因之一。

二、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的意義

淺論小規(guī)模納稅人的管理

小規(guī)模納稅人在增值稅納稅人中占了絕大部分，例如在廣東省珠海市國(guó)稅局管理的業(yè)戶(hù)中，85％為小規(guī)模納稅人。實(shí)行集中征收，尤其是實(shí)現(xiàn)郵寄申報(bào)、電子電話(huà)申報(bào)后，征納雙方溝通機(jī)會(huì)相對(duì)減少，征管難度加大。如何完善對(duì)小規(guī)模納稅人的稅收征管，堵塞稅收征管漏洞，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

管全難，管好更難

要管好小規(guī)模納稅人難度很大，要管全難，要管好更難。小規(guī)模納稅人規(guī)模小、稅少、分散，實(shí)行集中申報(bào)征收，稅務(wù)人員從管戶(hù)轉(zhuǎn)變?yōu)楣苁潞?，不可能常到轄區(qū)內(nèi)調(diào)查了解情況，如果沒(méi)有群眾舉報(bào)，沒(méi)有工商部門(mén)提供信息，漏管戶(hù)就難以發(fā)現(xiàn)。而對(duì)于在管戶(hù)，要管好也并非易事，對(duì)納稅人申報(bào)的銷(xiāo)售額是否屬實(shí)，難以有效控制。由于增值稅專(zhuān)用發(fā)票的管理至關(guān)重要，國(guó)稅部門(mén)近幾年也把主要精力放在對(duì)增值稅一般納稅人的管理上。如果把太多的資源放在小規(guī)模納稅人的管理上，一怕顧此失彼，影響對(duì)一般納稅人的管理；二怕征收成本過(guò)高。

建賬難，建真賬更難

雖然從1997年6月起國(guó)家稅務(wù)總局要求凡有固定場(chǎng)所的個(gè)體私營(yíng)業(yè)戶(hù)，都必須按財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的有關(guān)規(guī)定設(shè)置賬簿，憑合法有效的憑證，如實(shí)記載經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)，正確核算盈虧。但從目前看，效果并不理想。一是小規(guī)模納稅人對(duì)建賬有抵觸心理，認(rèn)為手續(xù)繁、費(fèi)時(shí)間，自己建賬無(wú)從入手，委托他人建賬要花錢(qián)；更重要的是購(gòu)貨要取得有效憑證會(huì)增加購(gòu)貨成本，如實(shí)記賬會(huì)大大增加稅款支出，還是無(wú)賬經(jīng)營(yíng)，看不見(jiàn)摸不著劃算。二是建賬的小規(guī)模企業(yè)大都建假賬。小規(guī)模納稅人坐收坐支，記假賬并非難事，如果真實(shí)記賬，則是老實(shí)人吃虧，隱報(bào)銷(xiāo)售收入，少繳的稅就是自己的。從珠海國(guó)稅局管轄的1997年就已陸續(xù)試行復(fù)式建賬的758戶(hù)個(gè)體工商業(yè)戶(hù)來(lái)看，建賬后申報(bào)的稅收比定額征收的稅收，不但沒(méi)有增加反而減少了。

摘要：個(gè)性化教學(xué)是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必由之路，個(gè)性化教學(xué)有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，它以馬克思主義的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，符合羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論和加德納多元智能理論。除此之外，個(gè)性化教學(xué)還遵循因材施教原則、教學(xué)相長(zhǎng)原則、啟發(fā)性原則、量力性原則等多項(xiàng)教育原則。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校；個(gè)性化教學(xué)；原理

任何一種實(shí)用的教學(xué)法都符合科學(xué)的教育原理，全面準(zhǔn)確地挖掘出個(gè)性化教學(xué)的原理，能幫助我們樹(shù)立個(gè)性化教學(xué)的自信，堅(jiān)定我們開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的信念。

一、個(gè)性化教學(xué)的理論基礎(chǔ)

（一）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論是我國(guó)教育改革和實(shí)踐的指導(dǎo)思想，也是我國(guó)制定教育方針的理論依據(jù)。馬克思認(rèn)為人的全面發(fā)展的內(nèi)涵主要包括人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展、人的需求的全面發(fā)展、人的能力的全面發(fā)展和人的個(gè)性的全面發(fā)展等幾個(gè)方面。馬克思認(rèn)為“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑”。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)體特征，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)“量身定制”適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生個(gè)性更加鮮明，人格更加獨(dú)立，身心更加健康。最終促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等全面、和諧、充分地發(fā)展，成為能獨(dú)立思考、人際關(guān)系和諧、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、掌握生存技能、能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。（二）加德納多元智能理論。多元智能理論是美國(guó)哈佛大學(xué)心理發(fā)展學(xué)家加德納在《心智的架構(gòu)》這本書(shū)里提出的，他認(rèn)為人類(lèi)的智能至少存在語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、空間、身體—運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、人際、內(nèi)省、自然探索等八種形態(tài)。而且這些多元智能是以相互獨(dú)立的方式存在的。多元智能理論的提出為個(gè)性化教學(xué)指明了方向：既然每一個(gè)學(xué)生都存在智能差異，我們何不依據(jù)差異“對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn)因材施教，機(jī)動(dòng)靈活地選用不同的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)智能的發(fā)展。多元智能理論也折射出應(yīng)試教育體制下對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的弊端，考試成績(jī)這種單一的評(píng)價(jià)方式忽略了學(xué)生眾多智能，讓全面發(fā)展停留在口頭上。另外，多元智能理論改變了我們以往片面的學(xué)生觀：每一個(gè)學(xué)生都存在優(yōu)勢(shì)智能，教師要善于發(fā)掘?qū)W生的天賦和潛力；用賞識(shí)的眼光看待每一位學(xué)生，所謂的差生只是教師的方法不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，讓弱勢(shì)智能暴露而已。（三）羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論。羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論以人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)傳統(tǒng)以灌輸式為主的教育理念持批判態(tài)度，欲廢除“教師”的稱(chēng)謂，變更為“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，有力地推進(jìn)了個(gè)別化教育思潮的發(fā)展。羅杰斯倡導(dǎo)的“自由學(xué)習(xí)”的幾種方法，包括同伴教學(xué)、分組學(xué)習(xí)、探究訓(xùn)練和交朋友小組等為個(gè)性化教學(xué)提供了借鑒，成為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的雛形，如今小規(guī)模學(xué)校流行的“一對(duì)一”“兵教兵”“參與式學(xué)習(xí)”“自主、合作、探究”等幾種學(xué)習(xí)模式脫胎于羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。另外，人本主義學(xué)習(xí)觀還強(qiáng)調(diào)處理好人際關(guān)系、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛、提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、構(gòu)建真實(shí)的問(wèn)題情境等，讓學(xué)生在課堂上展示真實(shí)的自我，在好奇心的驅(qū)使下全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，自主探索和發(fā)現(xiàn)真知，從而促進(jìn)學(xué)生行為、人格、情感、思想全面發(fā)展。

二、個(gè)性化教學(xué)遵循的教學(xué)原則

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，當(dāng)代教育對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的重視程度也在逐漸加深。小規(guī)模學(xué)校在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)廣泛存在，主要集中在小學(xué)階段，對(duì)于農(nóng)村兒童就近入學(xué)、增加教育機(jī)會(huì)具有重要作用。因此，本文從“創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生求知欲；動(dòng)手操作，增強(qiáng)思維靈活性；師生互動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生交際需求；自主探究，發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)”四個(gè)方面對(duì)如何在農(nóng)村開(kāi)展小規(guī)模語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；農(nóng)村；小規(guī)模教學(xué)

眾所周知，語(yǔ)文作為小學(xué)階段的主要學(xué)科，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的奠定和未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的作用。但是，當(dāng)前小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中仍然存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約了小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。為了有效促進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，教師理應(yīng)從小規(guī)模學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有認(rèn)知和年齡特征開(kāi)展課堂教學(xué)，從而在滿(mǎn)足學(xué)生基本需求的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的求知欲

農(nóng)村小規(guī)模教學(xué)中，為了能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲，教師可以從語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，從而使學(xué)生在一定的情境中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，教師要想發(fā)揮情境的最大優(yōu)勢(shì)，不能忽視情境創(chuàng)設(shè)方式的選擇。創(chuàng)設(shè)情境的方式有多種，如問(wèn)題情境、趣味情境、矛盾情境等。不同的情境所發(fā)揮的作用是不同的，教師要根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、基本學(xué)情來(lái)選擇，如此才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《秋天的雨》的過(guò)程中，考慮到這是一篇抒情意味很濃的散文，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，筆者根據(jù)其內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境。在具體教學(xué)過(guò)程中，首先播放提前準(zhǔn)備好的一曲舒緩的音樂(lè)，接著展示諸多與秋天的雨相關(guān)的圖片，從而使學(xué)生在富有詩(shī)意的情境中對(duì)秋天產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在這一過(guò)程中，筆者會(huì)問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)大家發(fā)揮一下想象力，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們眼前的？”使學(xué)生在情境之中感知到“清涼、溫柔的雨”。隨著學(xué)生對(duì)秋雨興趣的增強(qiáng)，教師順其自然地帶學(xué)生進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，并要求大家在閱讀過(guò)程中標(biāo)出自己喜歡的句子，想一想文章介紹了秋雨的哪些方面。通過(guò)思考，學(xué)生有效地掌握了該課的重點(diǎn)，感受到秋天的美麗、豐收、歡樂(lè)。

二、動(dòng)手操作，增強(qiáng)思維的靈活性

【摘要】近年來(lái)，隨著工業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小規(guī)模企業(yè)越來(lái)越多，安全生產(chǎn)工作變得尤為重要。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小規(guī)模企業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，如何保障其生產(chǎn)安全是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。論文通過(guò)分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小規(guī)模企業(yè)安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，針對(duì)普遍存在的安全生產(chǎn)問(wèn)題提出對(duì)策，采用一些管理手段有效提升企業(yè)安全生產(chǎn)水平。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小規(guī)模企業(yè)；安全生產(chǎn)管理；問(wèn)題；方法

1引言

隨著社會(huì)勞動(dòng)保障體系的逐步完善，企業(yè)用工方式出現(xiàn)多樣化，雇傭勞動(dòng)關(guān)系的用工方式越來(lái)越普遍。據(jù)調(diào)查，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小規(guī)模企業(yè)中只有少數(shù)能做好安全生產(chǎn)相關(guān)工作，為其他企業(yè)安全生產(chǎn)工作提供良好榜樣，然而多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小規(guī)模企業(yè)則存在不少安全生產(chǎn)管理問(wèn)題。

2鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小規(guī)模企業(yè)安全生產(chǎn)存在的問(wèn)題

論文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，統(tǒng)計(jì)分析100家企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的情況，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全管理工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小規(guī)模企業(yè)安全生產(chǎn)問(wèn)題主要體現(xiàn)在：安全履職不到位、未建立安全投入臺(tái)賬和未建立承包商管理制度等方面（見(jiàn)表1）。

熱帶的小規(guī)模漁業(yè)

東南亞、大洋洲的熱帶沿海地區(qū)漁業(yè)經(jīng)營(yíng)的特征是，以珊瑚礁和紅樹(shù)林區(qū)域的多種生物為對(duì)象，利用豐富的漁具和捕魚(yú)法從事小規(guī)模漁業(yè)。尤其熱帶沿海區(qū)域是可明顯觀察多種生物的海域，因此是研究利用這些生物的小規(guī)模漁業(yè)的重要對(duì)象。

從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)來(lái)看小規(guī)模漁業(yè)，其特征有：個(gè)體經(jīng)營(yíng)或家族、小集團(tuán)（最多為10～20人）經(jīng)營(yíng)形態(tài)，采用機(jī)械化和動(dòng)力化程度低的漁具和捕魚(yú)法、使用獨(dú)木舟或5噸級(jí)的小型漁船、低資本積累、低產(chǎn)量及低收入等等。

而在捕魚(yú)活動(dòng)方面，圍繞熱帶沿海小規(guī)模漁業(yè)中的漁場(chǎng)的利用及魚(yú)獲物的分配和利用方法等，存在著各地區(qū)特有的種種習(xí)慣和規(guī)定，如珊瑚礁海域漁場(chǎng)的所有權(quán)問(wèn)題和禁止捕魚(yú)期、禁止捕魚(yú)區(qū)等問(wèn)題。因此有人指出捕魚(yú)活動(dòng)本身不單是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，它還具有社會(huì)和宗教的意義。

此外，利用小規(guī)模漁業(yè)所獲取的各種水產(chǎn)資源還被廣泛地用于自給用的食物及在地區(qū)市場(chǎng)或國(guó)際市場(chǎng)流通的商品等。資源被利用于生活用具、裝飾品、貨物等非食用目的，是因?yàn)槠渚哂懈鞣N可利用的價(jià)值。這一點(diǎn)充分表明了小規(guī)模漁業(yè)所具有的復(fù)雜性質(zhì)。

1、印尼東部摩鹿加群島的傳統(tǒng)的資源管理

根據(jù)《中華人民共和國(guó)增值稅暫行條例》、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)稅暫行條例》和《財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā)<出口貨物退（免）稅若干問(wèn)題規(guī)定>的通知》（財(cái)稅字〔**〕92號(hào)），對(duì)增值稅小規(guī)模納稅人出口貨物免征增值稅、消費(fèi)稅，其進(jìn)項(xiàng)稅額不予抵扣或退稅。為規(guī)范增值稅小規(guī)模納稅人（以下簡(jiǎn)稱(chēng)小規(guī)模納稅人）出口貨物免稅管理，制定本辦法。

一、小規(guī)模納稅人應(yīng)在規(guī)定期限內(nèi)填寫(xiě)《出口貨物退（免）稅認(rèn)定表》并持有關(guān)資料到主管稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理出口貨物免稅認(rèn)定。

已辦理對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)者備案登記的小規(guī)模納稅人辦理出口貨物免稅認(rèn)定的期限是辦理對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)者備案登記之日起30日內(nèi)。應(yīng)申報(bào)以下資料：

（一）稅務(wù)登記證（由稅務(wù)機(jī)關(guān)查驗(yàn)）；

（二）加蓋備案登記專(zhuān)用章的《對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)者備案登記表》；

（三）中華人民共和國(guó)海關(guān)進(jìn)出口貨物收發(fā)貨人報(bào)關(guān)注冊(cè)登記證書(shū)。