按照4月2324日縣教育局召開的全縣教育系統(tǒng)學(xué)校管理會(huì)議的要求，為了認(rèn)真貫徹落實(shí)青教函〔2011〕48號(hào)和廣教函[2011]86號(hào)文件精神。校全面開展了校園環(huán)境衛(wèi)生整治”活動(dòng)，為期20天的環(huán)境衛(wèi)生整治工作”已經(jīng)圓滿結(jié)束。現(xiàn)將我校開展的環(huán)境衛(wèi)生整治工作總結(jié)如下：

一、制訂方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、明確目標(biāo)。

為了把我校的校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作做好，進(jìn)一步提高我校校園環(huán)境衛(wèi)生的質(zhì)量，根據(jù)縣教育局的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們制訂了《蒿溪民族學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治工作實(shí)施方案》和成立以校長楊先龍為組長，其他行政領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)支部書記、各班班主任為成員的“蒿溪民族學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)我校的《實(shí)施方案》做好環(huán)境衛(wèi)生整治區(qū)域劃分，把校園環(huán)境衛(wèi)生整治落實(shí)到班級(jí)和個(gè)人，做到分工明確，統(tǒng)一管理，將這次的校園環(huán)境衛(wèi)生整治列入教師年終考核和班級(jí)評(píng)優(yōu)工作。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)園林式和花園式的和諧校園，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)雅的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、大力宣傳、提高認(rèn)識(shí)。

為了做好我校的環(huán)境衛(wèi)生整治工作，召開全體教師會(huì)議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)青教函〔2011〕48號(hào)和廣教函[2011]86號(hào)文件精神，充分領(lǐng)會(huì)文件的重要性，并要求教師要認(rèn)真做好動(dòng)員和宣傳工作，同時(shí)充分運(yùn)用課間操集會(huì)時(shí)間向全體師生宣講，將校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作傳達(dá)給每位師生，做好衛(wèi)生宣傳和教育工作，全面提高我校師生的衛(wèi)生意識(shí)，樹立起人人講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，并提出“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”的工作口號(hào)。

三、認(rèn)真整治校園環(huán)境衛(wèi)生工作

彰顯學(xué)校特色，盛開民族教育之花

-----“展族學(xué)校先進(jìn)集體”事跡匯報(bào)材料

在“以人為本，面向全體；突出特色，張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持依法治校、以德治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)宗旨，在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中，努力做到以校為本，以生為本，以科研為先導(dǎo)，教科研一體化。在不斷深化教育教學(xué)改革，彰顯學(xué)校特色的過程中，為國家培養(yǎng)出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的一代新人。

一、全面貫徹黨的教育方針，全力辦好民族教育

1、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，建成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。

學(xué)校始終要毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以校為本，以生為本，積極推行素質(zhì)教育，向管理要質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展具有創(chuàng)新精神和鮮明個(gè)性的一代新人。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、高效的集體，學(xué)校各機(jī)構(gòu)健全，每位同志職責(zé)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗。學(xué)校有長遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)，又有階段性的工作計(jì)劃及檢查督促制度，有議事制度，召開例會(huì)的制度，班子堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的認(rèn)識(shí)水平，堅(jiān)持依法辦校，制定了一整套結(jié)合本校實(shí)際的規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先一切按制度要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)事事都干在前邊，給教師和學(xué)生做出好的榜樣，帶動(dòng)教師、感染學(xué)生，樹立起領(lǐng)導(dǎo)班子在教師中的威望，受到師生好評(píng)。

[摘要]當(dāng)前，我國邊疆民族地區(qū)少數(shù)民族學(xué)校教育面臨著教學(xué)資源過剩、學(xué)生輟學(xué)、城鄉(xiāng)學(xué)生比例失調(diào)、文化適應(yīng)艱難等問題。因此，加大對(duì)少數(shù)民族學(xué)校教育的必要的扶持、調(diào)整和完善，對(duì)少數(shù)民族的社會(huì)發(fā)展、民族文化保護(hù)與傳承、民族之間的和諧關(guān)系等是有利的、必要的。

[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族；學(xué)校教育；教育困境

隨著目前適齡兒童人數(shù)的明顯減少和城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，我國西部少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校教育的發(fā)展逐漸面臨著一系列突出問題。在西部農(nóng)村學(xué)校教育改革的浪潮中，部分地區(qū)中、小學(xué)校由于改革步子過快，引發(fā)了學(xué)生輟學(xué)、城鄉(xiāng)學(xué)生比例失調(diào)、教育資源浪費(fèi)等問題，少數(shù)民族地區(qū)還涉及到民族文化教育斷層、民族文化適應(yīng)等實(shí)際問題。因此，筆者試圖通過對(duì)廣西大瑤山六巷村學(xué)校教育的考察，揭示當(dāng)前少數(shù)民族學(xué)校教育所面臨的困境，并在此基礎(chǔ)上提出一些應(yīng)對(duì)措施，希望得到有識(shí)之士以及社會(huì)的關(guān)注。

一、問題的提出

通過對(duì)六巷村調(diào)查后，筆者發(fā)現(xiàn)該村學(xué)校教育發(fā)展經(jīng)歷了興辦、旺盛、轉(zhuǎn)折、萎縮的曲折發(fā)展歷程。這一過程不僅反映了一個(gè)偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校教育發(fā)展的曲折歷史，而且還在一定程度上展示了我國社會(huì)的巨大變遷。在經(jīng)歷過幾次大調(diào)整后，目前困擾六巷村學(xué)校教育發(fā)展的主要難題有以下幾個(gè)方面：

(一)撤并后學(xué)校的存廢問題

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)青教函〔2011〕48號(hào)和廣教函[2011]86號(hào)文件精神，按照4月23、24日縣教育局召開的全縣教育系統(tǒng)學(xué)校管理會(huì)議的要求，我校全面開展了“校園環(huán)境衛(wèi)生整治”活動(dòng)，為期20天的“環(huán)境衛(wèi)生整治工作”已經(jīng)圓滿結(jié)束。現(xiàn)將我校開展的環(huán)境衛(wèi)生整治工作總結(jié)如下：

一、制訂方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、明確目標(biāo)。

為了把我校的校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作做好，進(jìn)一步提高我校校園環(huán)境衛(wèi)生的質(zhì)量，根據(jù)縣教育局的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們制訂了《蒿溪民族學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治工作實(shí)施方案》和成立以校長楊先龍為組長，其他行政領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)支部書記、各班班主任為成員的“蒿溪民族學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)我校的《實(shí)施方案》做好環(huán)境衛(wèi)生整治區(qū)域劃分，把校園環(huán)境衛(wèi)生整治落實(shí)到班級(jí)和個(gè)人，做到分工明確，統(tǒng)一管理，將這次的校園環(huán)境衛(wèi)生整治列入教師年終考核和班級(jí)評(píng)優(yōu)工作。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)園林式和花園式的和諧校園，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)雅的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、大力宣傳、提高認(rèn)識(shí)。

為了做好我校的環(huán)境衛(wèi)生整治工作，召開全體教師會(huì)議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)青教函〔2011〕48號(hào)和廣教函[2011]86號(hào)文件精神，充分領(lǐng)會(huì)文件的重要性，并要求教師要認(rèn)真做好動(dòng)員和宣傳工作，同時(shí)充分運(yùn)用課間操集會(huì)時(shí)間向全體師生宣講，將校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作傳達(dá)給每位師生，做好衛(wèi)生宣傳和教育工作，全面提高我校師生的衛(wèi)生意識(shí)，樹立起人人講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，并提出“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”的工作口號(hào)。

三、認(rèn)真整治校園環(huán)境衛(wèi)生工作

一、游戲活動(dòng)在英語課堂中的運(yùn)用

（一）巧用掛圖和卡片

小學(xué)生的有意注意只能保持15分鐘左右，所以教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意，根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，將英語學(xué)習(xí)目標(biāo)巧妙地結(jié)合教學(xué)掛圖和單詞卡片，通過游戲形式進(jìn)行。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，記牢了所學(xué)的單詞，這樣以直觀生動(dòng)的教具為游戲載體，將學(xué)生從抽象的單詞引入到實(shí)際的課堂內(nèi)容中來，寓教于樂，知識(shí)也能夠輕松掌握。

（二）利用多媒體等工具

對(duì)于信息技術(shù)嚴(yán)重閉塞的民族地區(qū)來說，學(xué)習(xí)英語的途徑只有課堂，所以教師在課堂上應(yīng)該努力給學(xué)生提供接觸和了解英語的機(jī)會(huì)。我在上《Farm》這節(jié)課時(shí)，將課本情境制成課件，讓學(xué)生仿佛進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)，并且將各種動(dòng)物的英語單詞利用超鏈接，當(dāng)小動(dòng)物一出現(xiàn)就發(fā)出該動(dòng)物的英語單詞，這樣既活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我還利用錄音機(jī)播放兒童歌曲，利用電子白板讓學(xué)生鞏固練習(xí)，利用課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景等，總之，在民族地區(qū)，為了這些渴求知識(shí)的孩子，能更多、更好地創(chuàng)造他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是我奮斗的目標(biāo)。

（三）會(huì)創(chuàng)設(shè)情境和場(chǎng)景

摘要：少數(shù)民族學(xué)生學(xué)籍管理是影響高校少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的杠桿，也是解決少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)困難等問題的關(guān)鍵點(diǎn)。針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，落實(shí)少數(shù)民族政策，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，構(gòu)建科學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生學(xué)籍管理模式，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校；少數(shù)民族學(xué)生；學(xué)籍管理；獎(jiǎng)勵(lì)；處分

高校學(xué)籍管理是學(xué)生由人學(xué)到畢業(yè)在校學(xué)習(xí)、生活的全過程的行為規(guī)范，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)資格和學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)定，直接影響高校教育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人起著重要的作用。少數(shù)民族高等教育是我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是關(guān)系國家穩(wěn)定、民族發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的重大問題。新中國成立半個(gè)多世紀(jì)以來，黨和政府對(duì)少數(shù)民族高等教育一直給予極大的關(guān)懷和支持，在資金投人、招生、畢業(yè)分配等方面采取特殊舉措和傾斜政策，為我國社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了一大批少數(shù)民族各級(jí)行政管理人員和各類專門人術(shù)但少數(shù)民族學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況、語言文化、居住環(huán)境等方面的原因，使得他們?cè)诮邮芨叩冉逃倪^程中遇到的困難和問題帶有特殊性、復(fù)雜性，特別是學(xué)習(xí)困難以及由此引起的學(xué)籍管理上的一系列問題已成為當(dāng)前少數(shù)民族教育研究中的一個(gè)重要問題。如何根據(jù)少數(shù)民族大學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建適應(yīng)普通高校的少數(shù)民族學(xué)生學(xué)籍管理模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)前少數(shù)民族高等教育研究中的一個(gè)核心點(diǎn)。

一、少數(shù)民族學(xué)生學(xué)籍管理中存在的問題

1.少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)困難突出

研究表明，少數(shù)民族學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的整體適應(yīng)水平與漢族學(xué)生相比存在顯著差異，整體適應(yīng)得分低于漢族學(xué)生，特別是在非民族類高校，少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中難以獲得與漢族學(xué)生同樣的學(xué)業(yè)成績。這不僅表現(xiàn)在大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生往往需要通過進(jìn)人民族預(yù)科班學(xué)習(xí)一年左右，才能進(jìn)人本科教育，而且表現(xiàn)在少數(shù)民族學(xué)生在選優(yōu)的評(píng)價(jià)中處于弱勢(shì)地位，尤其是在重點(diǎn)綜合性大學(xué)中，少數(shù)民族學(xué)生要通過課程考核已經(jīng)很困難，更不要說在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先中有所成績孔很多學(xué)校在學(xué)生的人黨、競(jìng)選學(xué)生干部等方面都對(duì)學(xué)業(yè)成績有一定的要求，都會(huì)加劇少數(shù)民族學(xué)生心理孤獨(dú)與各方面的壓力。更為嚴(yán)重的是，學(xué)習(xí)困難還將直接導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生面臨學(xué)籍異動(dòng)、畢業(yè)及學(xué)位授予等問題。

近年來，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我市認(rèn)真貫徹落實(shí)全國民族教育工作會(huì)議精神，狠抓民族學(xué)校的基本建設(shè)，民族教育事業(yè)有了較大進(jìn)展。

—一初步形成了學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的民族教育網(wǎng)絡(luò)，基本能夠滿足少數(shù)民族兒童、少年入學(xué)需要。

—一對(duì)民族教育的投入不斷增加，教育教學(xué)條件逐步改善，有關(guān)的民族政策基本得到落實(shí)。

—一民族學(xué)校的干部教師隊(duì)伍得到充實(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

在取得成績的同時(shí)也應(yīng)看到。我市民族教育的發(fā)展水平與首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育發(fā)展的需要還有較大差距，有些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民族教育重要性的認(rèn)識(shí)有待提高，民族學(xué)校辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善，師資隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)我市民族教工作，提高民族學(xué)校的整體辦學(xué)水平，結(jié)合我市民族教育工作買際?，F(xiàn)就關(guān)于加強(qiáng)民族中小學(xué)。幼兒園工作提以下幾點(diǎn)意見。

一、提高認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

各縣（市）區(qū)人民政府，市政府各部門、各直屬單位：

為全面貫徹《**省人民政府關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的意見》（**政發(fā)[20**]9號(hào)）精神，加快發(fā)展民族教育，結(jié)合我市實(shí)際，提出如下意見：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加快發(fā)展民族教育

1．各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)加快民族教育發(fā)展對(duì)增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族地區(qū)發(fā)展，全面建設(shè)和諧社會(huì)的重要意義。各地區(qū)、各部門在工作中要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，根據(jù)我市民族教育的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、不斷創(chuàng)新，確保民族教育優(yōu)先或與普通教育同步發(fā)展。

2．各級(jí)政府要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把民族教育列入政府工作的重要議事日程和干部考核的重要內(nèi)容。教育行政部門要配備負(fù)責(zé)民族教育工作的專兼職干部，加強(qiáng)對(duì)民族學(xué)校的指導(dǎo)和管理，保障民族教育的快速發(fā)展。

3．加強(qiáng)民族學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。有關(guān)部門要強(qiáng)化對(duì)民族教育工作干部的系統(tǒng)培訓(xùn)。民族學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)工作人員應(yīng)盡量由熟悉民族語言的本民族干部擔(dān)任，以便于和廣大教師、學(xué)生、家長及各界少數(shù)民族群眾交流、溝通。

一、內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差

由于偏遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)落后，教育條件較差，導(dǎo)致了這些地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生從小的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較內(nèi)地學(xué)生而言比較薄弱，自助學(xué)習(xí)能力較差，同時(shí)由于語言的差異，使得他們的聽課效果也十分不佳，因此這些少數(shù)民族學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)困難。

2、民族信仰強(qiáng)烈，存在小群體性

新疆、西藏等少數(shù)民族地區(qū)普遍具有強(qiáng)烈的宗教信仰（例如佛教、伊斯蘭教等），因此這些少數(shù)民族學(xué)生與內(nèi)地高校中的漢族學(xué)生有著信仰、文化的區(qū)別較難融合，因此他們同一個(gè)民族的學(xué)生在學(xué)校中就會(huì)形成特殊的小團(tuán)體，如果不妥善管理這些小團(tuán)體，就嚴(yán)重影響到民族之前差異的融合，不利于校園的安定團(tuán)結(jié)。

3、融入適應(yīng)性差，心理承受能力弱

各縣（市）區(qū)人民政府，市政府各部門：

為了全面落實(shí)《**省人民政府關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的意見》（**政發(fā)〔20**〕9號(hào)）精神，進(jìn)一步加快我市民族教育，現(xiàn)提出如下意見：

一、民族教育是我市教育的重要組成部分，加快民族教育發(fā)展，是鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系的奠基性工程。**作為中國最美的邊境城市，發(fā)展我市民族教育具有重要的政治意義。新時(shí)期我市民族教育工作要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以黨的**精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，率先發(fā)展民族教育，開創(chuàng)我市民族教育工作的新局面，為進(jìn)入全省民族教育的先進(jìn)行列而奮斗。

二、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把民族教育列入政府工作的重要議事日程和地方黨政干部考核的重要內(nèi)容。各級(jí)政府、教育行政部門要將民族教育改革、發(fā)展情況每年向同級(jí)黨委及人大、政協(xié)做出報(bào)告，接受監(jiān)督。

三、少數(shù)民族的學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分，各級(jí)政府要把學(xué)前民族教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證人員編制。少數(shù)民族聚集的縣（市）區(qū)要單設(shè)民族幼兒園，民族鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）至少設(shè)1所民族中心幼兒園，其他地區(qū)要在普通幼兒園中設(shè)立民族幼兒班。

四、要按“兩類新三片”普九規(guī)劃全面推進(jìn)民族學(xué)校工作。要保證小學(xué)畢業(yè)生升入初中的入學(xué)率達(dá)到100%，初中生鞏固率達(dá)到97%以上，99%以上初中畢業(yè)生升入高中階段學(xué)習(xí)，率先普及高中階段教育。對(duì)各級(jí)政府“普九”工作的考核，采用民族學(xué)校不達(dá)標(biāo)“一票否決”的辦法。