摘要:以“大學(xué)生自殺現(xiàn)象”為調(diào)查議題,以北京師范大學(xué)大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,利用實(shí)證研究的方法,驗(yàn)證“沉默的螺旋”理論在中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生身上發(fā)生的情況。在證實(shí)了孤立恐懼對(duì)意見表達(dá)的影響同時(shí)加入了一個(gè)中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生普遍面對(duì)并影響個(gè)人意見的因素——“就業(yè)壓力”,并探討這一因素在“沉默的螺旋”形成中所起的作用。

關(guān)鍵詞:沉默的螺旋;就業(yè)壓力;意見表達(dá);孤立恐懼

1研究主題與理論假設(shè)

1972年,德國(guó)學(xué)者伊麗莎白•諾爾•諾伊曼(ElisabethNoelleNeumann)對(duì)輿論與大眾傳播的關(guān)系進(jìn)行了研究,提出了“沉默的螺旋”(thespiralofsilence)假說(shuō)。諾依曼在1980年出版的《沉默的螺旋:輿論——我們社會(huì)的皮膚》一書對(duì)該理論進(jìn)行了全面的概括。其理論主要由三部分構(gòu)成。首先個(gè)人意見的表明是一個(gè)社會(huì)心理過(guò)程。其次,意見的表明和“沉默”的擴(kuò)散是一個(gè)螺旋式的社會(huì)傳播過(guò)程。第三,大眾傳播通過(guò)營(yíng)造“意見氣候”(opinionclimate)來(lái)影響和制約輿論。

然而,對(duì)變量的不同概念化和操作化方法以及不同的檢驗(yàn)方法可以令最后的檢驗(yàn)結(jié)果變得相當(dāng)不穩(wěn)定,正如張金海教授所說(shuō),有的研究充分肯定了孤立恐懼的作用,有的為之提供了部分支持性的經(jīng)驗(yàn)證據(jù),還有的則得出了在某些文化情境下,孤立恐懼對(duì)意見表達(dá)根本不起作用的結(jié)論。

回顧以往學(xué)者的理論研究,發(fā)現(xiàn)了有很多能影響意見表達(dá)的因素,如議題的重要性、對(duì)公共事務(wù)的興趣、議題的方向感確實(shí)、個(gè)人的行為控制感、還有文化因素的影響,如個(gè)人主義和集體主義價(jià)值觀、中國(guó)人的臉面觀。本文則加入現(xiàn)如今當(dāng)代大學(xué)生面臨的重大壓力——就業(yè)。

一、大學(xué)生就業(yè)壓力原因分析

1、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供與求的矛盾

供：一方面，國(guó)家為提高全社會(huì)的文化水平和綜合素質(zhì)，實(shí)行高等教育改革，高校招生人數(shù)不斷增加，使在校大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，相應(yīng)地每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量也急劇增加。另一方面，大學(xué)生自身素質(zhì)不高。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求不斷提高，然而有些大學(xué)生的自身素質(zhì)不高，一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。求：改革開放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整引起了社會(huì)勞動(dòng)大軍的變化，四股勞動(dòng)大軍紛紛涌向中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)：一是由于大學(xué)擴(kuò)大招生帶來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)激增。二是農(nóng)民進(jìn)城打工大軍蜂擁而至很多農(nóng)民放棄農(nóng)田進(jìn)城打工；三是下崗工人數(shù)量由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而急劇增加。四是“海歸”人數(shù)增加。如此多的就業(yè)人員一同涌向一個(gè)狹小的就業(yè)市場(chǎng)這客觀上增加了國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。

2、高校專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)性矛盾突出

大學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會(huì)發(fā)展，高校沒有能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向及時(shí)進(jìn)行規(guī)劃并主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，導(dǎo)致專業(yè)及課程設(shè)置存在盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。有些學(xué)校的專業(yè)劃分過(guò)細(xì)或?qū)I(yè)設(shè)置單純立足于自身師資條件，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段過(guò)于陳舊，造成學(xué)校無(wú)特色、教育無(wú)特點(diǎn)、學(xué)生無(wú)特長(zhǎng)、畢業(yè)生的能力水平不能適應(yīng)社會(huì)需要。

3、畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

一、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中主要存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)資料單一。而職校的教學(xué)計(jì)劃往往是數(shù)年前制定的，教材也是幾年前選定的，老師在教學(xué)時(shí)，沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選和補(bǔ)充，沒有將現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的新理念、服裝設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)等新知識(shí)、新理念傳授給學(xué)生，只是照本宣科，從而使學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，學(xué)到的知識(shí)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代服裝企業(yè)的需要。

2.教學(xué)形式枯燥無(wú)味，教學(xué)方法單一呆板。目前，很多老師還是采用單一傳統(tǒng)的灌輸型教學(xué)方法，課程的教學(xué)一直是以“教師書本內(nèi)容黑板講，學(xué)生全在紙上練”的教學(xué)模式傳授基本知識(shí)和基本技能，理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，是典型的紙上談兵，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)課等于拿著樣式畫效果圖，從而造成學(xué)生只會(huì)畫，不會(huì)裁，也不會(huì)對(duì)結(jié)構(gòu)變化的新服裝進(jìn)行設(shè)計(jì)，無(wú)法使設(shè)計(jì)意圖得到完整體現(xiàn)。

二、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的初步探討

中職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是“培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才；不僅培養(yǎng)產(chǎn)品級(jí)的技術(shù)應(yīng)用性人才，還要培養(yǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品的裝備級(jí)的技術(shù)應(yīng)用型人才；學(xué)生應(yīng)在具有必備的基本能力和基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神”。然而，進(jìn)入中職的學(xué)生是沒有進(jìn)過(guò)普通高中的初中畢業(yè)生，基礎(chǔ)差，接受能力不強(qiáng)，要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到中職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，作者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面對(duì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革。

1.堅(jiān)持因材施教，堅(jiān)持內(nèi)容的前瞻性。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不太好的情況，在選擇教材時(shí)，要本著“必須，夠用”的原則進(jìn)行選擇，不要選用重點(diǎn)院校和其他本科院校使用的教材，那些教材內(nèi)容理論性太強(qiáng)、太深，實(shí)踐性起點(diǎn)高，不適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)，要選用在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和形式上都與中職學(xué)生相適應(yīng)的教材。同時(shí)，要充分利用好現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，保證在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到能適應(yīng)企業(yè)需要，能提高就業(yè)能力的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)。

摘要：隨著大學(xué)擴(kuò)招政策的實(shí)施，中國(guó)大學(xué)生數(shù)量猛增，連帶著中國(guó)經(jīng)管類大學(xué)生的數(shù)量激增，同時(shí)經(jīng)管類大學(xué)生占大學(xué)生整體的比例也上升，競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大。并且由于經(jīng)管類大學(xué)生相較于理工科大學(xué)生找的工作范圍較廣，而理工科找工作較明確，所以經(jīng)管類大學(xué)生找工作比較茫然，沒主見，找工作目標(biāo)不明確，影響就業(yè)壓力。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法以及資料分析法，以遼東學(xué)院為例，重點(diǎn)分析地方本科院校經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)壓力情況，以期為其人才培養(yǎng)方案的編制、為其就業(yè)壓力的緩解提供有益參考。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類大學(xué)生;就業(yè)壓力;地方本科院校

我國(guó)每年高校畢業(yè)生都會(huì)呈現(xiàn)出遞增的趨勢(shì)，高校畢業(yè)生的就業(yè)將越來(lái)越難,特別是地方本科院校的經(jīng)管類學(xué)生。從學(xué)校層次來(lái)看的話，2017年畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生985和211工程大學(xué)就業(yè)滿意度最高，其次是普通本科高校，最后是高職高專院校。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)壓力的研究，不同學(xué)者從不同方面進(jìn)行了闡述。關(guān)于就業(yè)困難引發(fā)心理問題，黃振宇認(rèn)為是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)體制發(fā)生變化，進(jìn)而讓大學(xué)生就業(yè)變得非常困難，而由此產(chǎn)生的心理問題又反作用與大學(xué)生本身，阻礙大學(xué)生順利就業(yè)。另外，黃振宇總結(jié)出大學(xué)生三方面心理問題：認(rèn)知心理問題、社會(huì)心理問題、情緒。為了解決這些問題，他進(jìn)一步分析，最后認(rèn)為高?？梢栽黾咏逃n程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，家庭對(duì)大學(xué)生心理進(jìn)行調(diào)適，盡量消除大學(xué)生心理問題。關(guān)于就業(yè)壓力的主要類型，李勝?gòu)?qiáng)、李虹、金雷蒞認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)壓力主要可以分為個(gè)人環(huán)境壓力(即自身內(nèi)部帶來(lái)的壓力)、社會(huì)環(huán)境壓力(即社會(huì)外部帶來(lái)的壓力)、個(gè)人條件壓力(個(gè)人特征帶來(lái)的壓力)、時(shí)間壓力(外部時(shí)間帶來(lái)的壓力)。關(guān)于就業(yè)壓力的主要來(lái)源陳宇紅深層次分析了大學(xué)生就業(yè)壓力的來(lái)源，他認(rèn)為壓力主要來(lái)源于職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)的壓力、自我認(rèn)識(shí)與定位的壓力、求職競(jìng)爭(zhēng)的壓力、缺少求職幫助的壓力、就業(yè)心理預(yù)期的壓力、專業(yè)供求矛盾的壓力。針對(duì)這些來(lái)源，他作出系統(tǒng)的政策建議。

1經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)壓力研究?jī)?nèi)容

本文為通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問卷，分析經(jīng)管類學(xué)生的不同性格以及學(xué)校之間就業(yè)壓力的現(xiàn)狀及原因，從而提出緩解地方本科院校經(jīng)管類學(xué)生就業(yè)壓力的政策與建議。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查研究，一方面可以豐富大學(xué)生壓力研究的理論內(nèi)容；另一方面可以幫助非重點(diǎn)院校經(jīng)管類學(xué)生正視就業(yè)壓力，提高就業(yè)能力。

1.1數(shù)據(jù)來(lái)源

摘要：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)工作一直受到各高校的高度重視和持續(xù)關(guān)注，也是學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章以積極心理學(xué)視角，分析經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)壓力現(xiàn)狀和原因，結(jié)合積極心理學(xué)研究的三方面內(nèi)容（主觀層面的積極情緒、個(gè)體層面的積極品質(zhì)、集體層面的積極社會(huì)環(huán)境），探討經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)體系的模塊內(nèi)容、方式方法和途徑載體，進(jìn)而構(gòu)建有效的高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)體系。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；就業(yè)壓力；應(yīng)對(duì)

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因承受著思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，普遍在就業(yè)上處于劣勢(shì)。在和諧社會(huì)建設(shè)的當(dāng)下，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，是高等教育可持續(xù)發(fā)展的要求，關(guān)乎國(guó)家社會(huì)和諧穩(wěn)定。因此，文章試圖從積極心理學(xué)視角研究高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)體系。積極心理學(xué)提倡調(diào)動(dòng)積極情緒，讓人感受到成功和快樂，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。從積極心理學(xué)角度看，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體雖然有些不足，但還有可以挖掘的潛能和提升的空間。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，以積極心理學(xué)視角，分析經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)壓力現(xiàn)狀和原因，用“積極”來(lái)觀照就業(yè)教育的全過(guò)程具有重要的指導(dǎo)意義。

一、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)壓力來(lái)源

在大學(xué)生就業(yè)群體中，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境尤為嚴(yán)峻，就業(yè)難度更大、更突出、更多元化。心理和經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生畢業(yè)求職時(shí)自卑感加劇，主觀能動(dòng)性缺乏，競(jìng)爭(zhēng)能力差。就業(yè)困難也對(duì)他們的行為取向和價(jià)值觀念帶來(lái)沖擊，引發(fā)冷漠、悲觀、抑郁、焦慮等情緒。具體原因分析如下。

（一）就業(yè)成本提高，心理壓力困擾

摘要：目的：以河北大學(xué)中醫(yī)學(xué)院部分大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，探討中醫(yī)藥大學(xué)生就業(yè)壓力的影響因素，為高校采取應(yīng)對(duì)策略提供依據(jù)。方法：以分層整群抽樣的方法，對(duì)河北大學(xué)中醫(yī)學(xué)院部分在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：女生的就業(yè)壓力高于男生，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生就業(yè)壓力高于城鎮(zhèn)的學(xué)生，大一年級(jí)學(xué)生的就業(yè)壓力顯著高于大二和大三的學(xué)生，月平均花費(fèi)越低就業(yè)壓力越大（P<0.1），差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：中醫(yī)藥院校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，幫助他們樹立明確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和觀念，走出傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域，緩解中醫(yī)藥學(xué)生就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥；大學(xué)生；就業(yè)壓力；影響因素

中醫(yī)藥大學(xué)生是未來(lái)的醫(yī)務(wù)人員，擔(dān)負(fù)著救死扶傷的重任，他們關(guān)系到未來(lái)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到中醫(yī)傳統(tǒng)文化這一民族瑰寶的傳承[1]。因此，關(guān)注中醫(yī)藥大學(xué)生的就業(yè)壓力，對(duì)開展中醫(yī)藥大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃有著非常重要的作用。本研究以河北大學(xué)中醫(yī)學(xué)院部分大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，探討中醫(yī)藥大學(xué)生就業(yè)壓力的影響因素，為高校采取應(yīng)對(duì)策略提供依據(jù)。

1．對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

于2015年11月下旬，以分層整群抽樣的方法，按年級(jí)分層，在河北大學(xué)中醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生中隨機(jī)抽取若干個(gè)班級(jí)，對(duì)抽取的整個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共調(diào)查191人。本次調(diào)查對(duì)象中：男生51人，女生140人；大一至大三的學(xué)生分別為49人、98人、44人。

就業(yè)壓力增大，找工作也越來(lái)越難，許多大學(xué)生找不到滿意的工作，就整日閑賦在家，靠父母養(yǎng)活，這類人就是人們常說(shuō)的“啃老族”?！翱欣稀爆F(xiàn)象目前在城市中越來(lái)越嚴(yán)重。那么，古城XX有多少“啃老”一族呢？這一現(xiàn)象又該如何解決？日前記者進(jìn)行了深入調(diào)查。

走近身邊“啃老族”

家住XX區(qū)夫子廟附近的周偉（化名），今年33歲，至今還與父母合住，連對(duì)象都找不到。他的生活十分單調(diào)，每天睡到中午起床，等父母做好飯吃飽后，就去小區(qū)門口或者附近花園和退休老人一起打牌、下棋，吃過(guò)晚飯就在家上網(wǎng)聊天或玩游戲，直到半夜才睡覺。周偉的父親為此傷透了腦筋，昨天，他一臉憂愁的對(duì)記者說(shuō)，兒子自幼嬌生慣養(yǎng)，不好好學(xué)習(xí)，職高畢業(yè)后，工作一直不好找。前些日子，親戚托了熟人讓周偉去一家單位當(dāng)保安，可周偉喝酒打架被“炒魷魚”。父母曾經(jīng)也讓他參加下崗再就業(yè)培訓(xùn)，可是周偉覺得那些“低檔次”的工作，讓他無(wú)顏見人。現(xiàn)在，周偉每天以養(yǎng)老的心態(tài)在家里白吃白喝，身上沒有錢了就伸手向父母要。用句戲言，就是在混吃等死。當(dāng)然，這只是“啃老族”的一種類型。高不成低不就也是形成“啃老族”的另一因素。

去年從XX某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的小趙（化名），所學(xué)專業(yè)是被人羨慕的人力資源管理，可他至今還沒找到一份穩(wěn)定的工作。記者從小趙朋友處得知，在家待業(yè)的一年多時(shí)間里，小趙先后去過(guò)杭州、廣州等大城市尋找創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，但都無(wú)功而返。今年初，他和朋友去東北“扒分”，到臨了還欠了一屁股債。直到現(xiàn)在，小趙還在人才市場(chǎng)上徘徊，靠父母每月接濟(jì)度日。

在XX像這樣的還很多，面對(duì)這些要靠上輩養(yǎng)活的“啃老族”，他們的父母或長(zhǎng)輩又是持何種態(tài)度呢？“現(xiàn)在的孩子個(gè)性很強(qiáng)，逼他去做他不想干的事，家長(zhǎng)又舍不得，看著孩子整天在家混日子，心里雖恨，可又沒有辦法，既然生下了孩子，那只有養(yǎng)著吧”家住XX白下區(qū)的劉先生說(shuō)起“養(yǎng)小”經(jīng)歷，一臉無(wú)賴?！梆B(yǎng)兒防老，現(xiàn)在倒好，女兒已經(jīng)二十好幾的人了，還不能自立，夫妻倆那點(diǎn)可憐的退休工資，已很難應(yīng)付女兒要吃要玩所需的開支”王女士也是一肚子的苦水。

“啃老族”現(xiàn)象剖析

[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生高校擴(kuò)招就業(yè)壓力

[論文摘要]高校擴(kuò)招是世界各國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，它為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了豐富的人才儲(chǔ)備，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的后勁，但高校擴(kuò)招使大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量在短期內(nèi)增長(zhǎng)過(guò)快，造成空前的就業(yè)壓力，這是不可避免的。要緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，應(yīng)從政府采取政策、措施宏觀調(diào)控；高校保證教育質(zhì)量、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦；全社會(huì)開辟多種就業(yè)渠道，形成就業(yè)市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)；大學(xué)生積極自主就業(yè)等多方面相結(jié)合，多管齊下，形成合力，努力保持大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的基本穩(wěn)定。

自我國(guó)政府1999年作出了高校擴(kuò)招的戰(zhàn)略決策后，高等教育以前所未有的步伐邁人新的發(fā)展時(shí)期，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，在校生猛增。到2003年，全國(guó)各類高等教育在校生達(dá)1600萬(wàn)，毛人學(xué)率達(dá)到15％，我國(guó)高等教育出現(xiàn)了大眾化的發(fā)展趨勢(shì)。2005年我國(guó)普通高校本、?？普猩?jì)劃為475萬(wàn)人，比上年實(shí)際增長(zhǎng)約8％，即擴(kuò)招35萬(wàn)人左右，在校生將達(dá)2000多萬(wàn)。但是1999年開始擴(kuò)招的學(xué)生到2003年畢業(yè)，以后每年畢業(yè)生人數(shù)也將隨之劇增，畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突顯出來(lái)，成為社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)問題，加之目前整個(gè)社會(huì)面臨著城鎮(zhèn)2000多萬(wàn)新增勞動(dòng)力、356萬(wàn)國(guó)有企業(yè)和集體企業(yè)下崗職工再就業(yè)，1．5億農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，“三峰疊加”的局面，再加上歷年待業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，中國(guó)面臨空前的就業(yè)壓力。

為此，學(xué)生就業(yè)情況已成為衡量一所高校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是一所大學(xué)社會(huì)認(rèn)可程度的體現(xiàn)。國(guó)家規(guī)定，高等學(xué)校一次就業(yè)率高低將作為高校招生數(shù)計(jì)劃的參考指標(biāo)，如三年內(nèi)畢業(yè)生一次就業(yè)率低，將：敬限制招生數(shù)量?，F(xiàn)實(shí)情況是許多高校就業(yè)率逐年下滑，大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)遇到越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，很多學(xué)：生畢業(yè)后長(zhǎng)時(shí)間找不到合適的工作，這種對(duì)高等教育的高預(yù)期與現(xiàn)實(shí)中就業(yè)不暢的矛盾引起了媒體和社會(huì)輿論的廣泛關(guān)注。不少人對(duì)國(guó)家近幾年擴(kuò)大高等教育規(guī)模，大幅度增加高校招生數(shù)的做法提出了疑問。如何看：待高校擴(kuò)招?如何緩解大學(xué)生就業(yè)壓力?我們必須作出回答。

問題的癥結(jié)在于高等教育擴(kuò)大的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和布局應(yīng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)的不適應(yīng)，都會(huì)造成大學(xué)生就業(yè)的不暢。從數(shù)量上看，中國(guó)大學(xué)生數(shù)是否太多了造成就業(yè)困難?擴(kuò)招后中國(guó)大學(xué)生是比以前多了，但它與我國(guó)龐大的總?cè)薈I基數(shù)比不是多了，而是仍然很稀缺。2000年全國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)每l0萬(wàn)人口中擁有大專以上學(xué)歷的只有3611人，即受過(guò)大專以上教育人口僅占總?cè)丝诘?．6％，而日本、韓國(guó)為30％，印度也達(dá)到16％。中國(guó)每百萬(wàn)人口中科學(xué)家和工程師的數(shù)量?jī)H相當(dāng)于其他發(fā)展中國(guó)家的30％?？梢姡鉀Q大學(xué)生就業(yè)難的問題，不都在于擴(kuò)招規(guī)模上，更主要在于高等教育培養(yǎng)人：的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和就業(yè)觀念問題上。

因此，要緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，應(yīng)從政府采取政策措施宏觀調(diào)控，高校保證教育質(zhì)量、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦，全社會(huì)開辟多種就業(yè)渠道、形成就業(yè)市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)，大學(xué)生積極自主就業(yè)等多方面相結(jié)合，多管齊下，形成合力，努力保持大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的基本穩(wěn)定。

編者按：本論文主要從金融危機(jī)對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)的影響；金融危機(jī)形勢(shì)下解決就業(yè)問題的探討等進(jìn)行講述，包括了金融危機(jī)造成大量勞動(dòng)力失業(yè),加大就業(yè)壓力、金融危機(jī)使我國(guó)服務(wù)行業(yè)勞動(dòng)力需求減少,加大就業(yè)壓力、金融危機(jī)影響外資投入,減弱了投資拉動(dòng)就業(yè)效應(yīng)、深入理解貫徹國(guó)家政策解決就業(yè)問題、改變就業(yè)者的就業(yè)觀念引領(lǐng)就業(yè)等，具體資料請(qǐng)見：

【摘要】就業(yè)問題是關(guān)系到國(guó)安、民生的大問題,受金融危機(jī)的影響,解決就業(yè)問題已經(jīng)成為一個(gè)全局性的重大經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)問題。

【關(guān)鍵詞】金融危機(jī);失業(yè);就業(yè)

1金融危機(jī)對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)的影響

1.1金融危機(jī)造成大量勞動(dòng)力失業(yè),加大就業(yè)壓力。

伴隨著失業(yè)上升和收入下降,發(fā)達(dá)國(guó)家的進(jìn)口收入需求效應(yīng)顯現(xiàn)出來(lái),對(duì)中國(guó)出口企業(yè)的訂單減少、推遲或取消。據(jù)中國(guó)海關(guān)數(shù)據(jù)顯示,2008年11月份,我國(guó)出口額較上年同期下降2.2%,出現(xiàn)了自2001年6月份以來(lái)首次同比負(fù)增長(zhǎng)。服裝、紡織、電子原件、塑料制品等加工制造業(yè)和勞動(dòng)密集型企業(yè)紛紛倒閉,造成大量勞動(dòng)力失業(yè),加大了就業(yè)壓力。

編者按：本文主要從金融危機(jī)對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)的影響；金融危機(jī)形勢(shì)下解決就業(yè)問題的探討進(jìn)行論述。其中，主要包括：金融危機(jī)造成大量勞動(dòng)力失業(yè),加大就業(yè)壓力、伴隨著失業(yè)上升和收入下降,發(fā)達(dá)國(guó)家的進(jìn)口收入需求效應(yīng)顯現(xiàn)出來(lái)、服裝、紡織、電子原件、塑料制品等加工制造業(yè)和勞動(dòng)密集型企業(yè)紛紛倒閉、金融危機(jī)使我國(guó)服務(wù)行業(yè)勞動(dòng)力需求減少,加大就業(yè)壓力、金融危機(jī)影響外資投入,減弱了投資拉動(dòng)就業(yè)效應(yīng)、深入理解貫徹國(guó)家政策解決就業(yè)問題、我國(guó)相繼出臺(tái)了“保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)”等一系列宏觀經(jīng)濟(jì)政策措施、改變就業(yè)者的就業(yè)觀念引領(lǐng)就業(yè)、改變就業(yè)者就業(yè)觀念就是要:樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

摘要:就業(yè)問題是關(guān)系到國(guó)安、民生的大問題,受金融危機(jī)的影響,解決就業(yè)問題已經(jīng)成為一個(gè)全局性的重大經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)問題。

關(guān)鍵詞:金融危機(jī);失業(yè);就業(yè)

1金融危機(jī)對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)的影響

1.1金融危機(jī)造成大量勞動(dòng)力失業(yè),加大就業(yè)壓力。

伴隨著失業(yè)上升和收入下降,發(fā)達(dá)國(guó)家的進(jìn)口收入需求效應(yīng)顯現(xiàn)出來(lái),對(duì)中國(guó)出口企業(yè)的訂單減少、推遲或取消。據(jù)中國(guó)海關(guān)數(shù)據(jù)顯示,2008年11月份,我國(guó)出口額較上年同期下降2.2%,出現(xiàn)了自2001年6月份以來(lái)首次同比負(fù)增長(zhǎng)。服裝、紡織、電子原件、塑料制品等加工制造業(yè)和勞動(dòng)密集型企業(yè)紛紛倒閉,造成大量勞動(dòng)力失業(yè),加大了就業(yè)壓力。