國有企業(yè)正面臨一場關(guān)系到生死存亡的大變革。政策面，以為中心的黨中央國務(wù)院大力推動國企改革；市場面，移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮逐漸席卷各行各業(yè)，覆蓋各行業(yè)的新型銷售業(yè)態(tài)已逐漸替代借助信息不對稱而簡單盈利的傳統(tǒng)模式。更重要的是，消費者的消費觀念也已普遍升級，國有企業(yè)熟悉并賴以生存的環(huán)境發(fā)生了重大變化。因此，各大國有企業(yè)變革的浪潮一夜之間席卷而來。變革的同時，一個無法繞開的難題迎面而來：如何激勵大部分員工跟隨企業(yè)共同變革？人，是組織的根本，只有人完成變革，才能最終實現(xiàn)組織的變革。各類員工中，數(shù)量上占據(jù)絕對多數(shù)的底層員工，則是員工層面變革能否成功的關(guān)鍵所在。本文旨在粗探在實際工作場景中，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)原理激勵底層員工適應(yīng)變革。

一、現(xiàn)狀及問題

筆者任職于一家國有企業(yè)，擔(dān)任基層管理崗位，下屬員工30人，負(fù)責(zé)市場營銷方面工作。自2009年起，企業(yè)開始變革，主營業(yè)務(wù)種類迅速增加，各類一線員工的考核指標(biāo)也隨之增多，工作難度快速加大。與此同時，薪酬、福利并沒有出現(xiàn)與工作強度增加相匹配的增長，工作性價比(薪酬除以工作強度)不斷下降，員工工作積極性衰退，進而影響部門業(yè)績。針對這個現(xiàn)狀，筆者開展了多維度的調(diào)研，最終把解決問題的著眼點定在了考核與激勵改革上。筆者所在單位與很多國企單位類似，薪酬獎勵以團隊人員情緒穩(wěn)定為主要考慮內(nèi)容，除少數(shù)特殊情況員工外，員工之間的薪酬差距不大?？己艘惨怨膭顬閷?dǎo)向，并未真正起到引領(lǐng)作用。簡而言之，需要打破原有以工作責(zé)任心與榮譽感為普遍工作動力的模式，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)原理設(shè)計市場化考核激勵模式，推動員工的市場化變革。

二、解決方案及理論研究

1.考核的簡單研究。所謂考核，即績效考核方法。從定性、定量維度主要有3種考核方法：(1)相對評價法(弱化目標(biāo)絕對值，引起員工相互激勵競爭，容易因頂部積累效應(yīng)形成壁壘。(2)絕對評價法(每個人設(shè)定重點工作方向及目標(biāo)，易促成合作，但個人目標(biāo)設(shè)置較難，需要全面的信息積累。(3)描述法(通過周圍同事對被考核者的評價給予考核，考核較為全面，可避免考核盲點，但考核成本較高，難以大規(guī)模推廣)。從時間維度主要分為長期考核、短期考核。2.激勵的簡單研究。此處激勵，意為員工行為激勵，即通過某些刺激引起員工行為變化，產(chǎn)生對企業(yè)業(yè)績有正向作用的方法。安•布魯斯(AnneBruce)在《怎樣激勵員工》中指出管理者的幾個妙招：(1)讓員工清楚知道努力奮斗是為了自己。(2)讓員工知道企業(yè)的運作情況。(3)獎勵具備可行性的創(chuàng)新，而非盲從經(jīng)驗。(4)肯定工作動力與工作表現(xiàn)之間的關(guān)系。(5)肯定有功必賞。(6)提供獎勵與鼓舞士氣的條件。(7)鼓勵智慧性的冒險。(8)獎勵忠誠，反對背叛。(9)獎勵合作共贏，反對內(nèi)部斗爭。3.經(jīng)濟學(xué)原理的運用?？己耸莿傂缘模钍侨嵝缘?，兩者相輔相成，但如果簡單應(yīng)用，結(jié)果往往與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，有時甚至不僅無法激勵員工，還起到了反作用，引發(fā)員工強烈的抵制。究其原因，在于運用方法生搬硬套，對于任何組織、個人，都采用一成不變的既定模板，不考慮人性與個體差異性。筆者拜讀曼昆(N.GregoryMankiw)著作《經(jīng)濟學(xué)原理》后深受啟發(fā)，在10大原理中挖掘到有效應(yīng)用考核激勵的方法：(1)人們面臨交替關(guān)系：為了實現(xiàn)一個目標(biāo)，不得不放棄另一個目標(biāo)。強硬要求員工放棄原有工作模式，改用管理者要求的新模式工作，實質(zhì)上就是逼迫員工進行交替，通過激勵彌補員工因不適應(yīng)新模式而可能產(chǎn)生的業(yè)績下滑是改革的根本保障。否則，極容易讓員工產(chǎn)生故意刁難的心理暗示。(2)某種東西的成本是為了得到它而放棄的東西：新型考核激勵模式難以生效的一個原因就是員工對新生事物的天生抗拒，這種心理一部分源自于放大了新模式的成本(此處的成本并非指實物，而是因需要完成一項轉(zhuǎn)變而付出的，對于自身有價值的物質(zhì)，如時間、腦力、體力等。)輕視或無視了新模式產(chǎn)生的收益，同時，未察覺舊模式成本的上升事實或潛在風(fēng)險。因此，管理者應(yīng)充分引導(dǎo)員工正視企業(yè)所面臨的市場環(huán)境，了解舊模式成本收益比正不斷降低的事實。(3)理性人考慮邊際量：一步到位的根本性變革是理想化產(chǎn)物，任何新的穩(wěn)定形態(tài)都不會是空中樓閣憑空出現(xiàn)，必然是各類潛在因素成熟后逐漸演化出的產(chǎn)物。與其在新模式中設(shè)置一個高難度高獎勵工作，不如分難度設(shè)置不同臺階，引導(dǎo)員工一步一步走向最終期望。尤其是初始階段的要求，應(yīng)盡量貼合員工現(xiàn)有能力，待完成1至2個臺階后，在后續(xù)臺階設(shè)置合理的前提下，會誘發(fā)員工自驅(qū)動。前期工作的成本積累，會讓員工較容易的接受后續(xù)工作相對較高的成本。此種效應(yīng)就是滾雪球效應(yīng)，損失厭惡讓員工不愿意放棄此項工作的階段性成功，追求整體完成。(4)人們會對激勵做出反應(yīng)：這點包含兩個方面，第一，激勵應(yīng)與考核緊密結(jié)合，一一對應(yīng)，通過激勵，讓員工自發(fā)選擇收益高的工作行為，不自覺的遠(yuǎn)離考核中剛性規(guī)定的負(fù)向行為；第二，要充分考慮到激勵項，尤其是重點激勵項對整體工作造成的影響，如，某項工作安排獎勵遠(yuǎn)高于忽視其他工作造成的損失，員工出于工作強度性價比考慮，很可能會只專注于高收益的工作。(5)貿(mào)易能使每個人狀況更好：不同崗位間的激勵考核平衡是較難的管理問題，尤其是支撐崗位的員工，工作強度難以定量評估，工作重要性也較為模糊。引入市場化機制，為崗位間工作制定相應(yīng)“內(nèi)部貨幣”，崗位間合作通過貿(mào)易的方式實現(xiàn)，即被支撐者“購買”服務(wù)，支撐崗位員工考核激勵結(jié)果依據(jù)獲得“內(nèi)部貨幣”而定。被支撐員工在企業(yè)內(nèi)所消耗的支撐類成本及效率(傳統(tǒng)管理模式所忽視部分)，也可以清楚的通過“內(nèi)部貨幣”來計算。(6)當(dāng)政府發(fā)行了過多貨幣時，物價上升：這點運用在內(nèi)部考核中，即考核項不能一味累加，要聚焦重點，每當(dāng)加入新考核項目時，應(yīng)考核刪除不重要項目，做到考核項目數(shù)量相對穩(wěn)定。“內(nèi)部貨幣”也要做到總量控制。

三、實施情況及優(yōu)化

從廣義上而言，所謂農(nóng)業(yè)經(jīng)濟就是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的運動科學(xué)規(guī)律。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的規(guī)律當(dāng)中，人為因素與自然條件是影響經(jīng)濟效益的關(guān)鍵。在經(jīng)濟快速發(fā)展的當(dāng)今社會，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟想要跟上經(jīng)濟發(fā)展的腳步，就必須積極融入現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展當(dāng)中，利用經(jīng)濟學(xué)原理，進一步提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。

一、適用于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的經(jīng)濟原理

(一)生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力是經(jīng)濟發(fā)展的兩個重要因素，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展當(dāng)中，只有讓生產(chǎn)關(guān)系充分適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，才能有效促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。例如，在農(nóng)村生產(chǎn)合作社之所以會導(dǎo)致農(nóng)業(yè)發(fā)展停滯不前，其中很大一部分原因就是因為錯誤地定義了生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間的關(guān)系，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏內(nèi)在動力。后來家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的出現(xiàn)，將農(nóng)民的積極性充分調(diào)動起來，明確了生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間的關(guān)聯(lián)，從而使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展起來。(二)合理分配人力資源和自然資源在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展當(dāng)中，人力資源與自然資源的合理分配十分關(guān)鍵。只有科學(xué)合理的分配人力資源與自然資源，才能促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟高速發(fā)展。因此，適用于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的經(jīng)濟原理當(dāng)中，必須具備合理分配人力資源和自然資源的條件。在經(jīng)濟原理當(dāng)中，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的各個要素進行合理分配，包括南水北調(diào)、西氣東輸?shù)裙こ?，都是通過經(jīng)濟原理，實現(xiàn)自然資源的合理分配，促進全國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展的策略。

二、在經(jīng)濟學(xué)原理下提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益的策略

(一)將經(jīng)濟學(xué)原理作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的理論基礎(chǔ)。我國屬于社會主義國家，在社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟屬于重要的組成部分。改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，市場競爭力也越來越大，為了促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，必須對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展理念進行改革，將經(jīng)濟學(xué)原理充分運用到其中，作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)理論，從而推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟未來的發(fā)展。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，加上人口基數(shù)比較大，因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展過程中，需要循序漸進，穩(wěn)步發(fā)展。(二)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進農(nóng)業(yè)高效發(fā)展。當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)折區(qū)，在經(jīng)濟學(xué)原理中，想要促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟長效發(fā)展，就必須對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，讓農(nóng)業(yè)經(jīng)濟煥發(fā)出全新的活力。從目前情況來看，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大多為第一產(chǎn)業(yè)，主要的經(jīng)濟效益大多依靠與農(nóng)產(chǎn)品的收益。隨著農(nóng)藥化肥的使用頻率越來越高，土地的肥力也會慢慢下降，如果一直停留在第一產(chǎn)業(yè)，很容易影響經(jīng)濟效益。因此，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化當(dāng)中，需要不斷增加第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的比重，同時改善環(huán)境，開發(fā)全新的收益渠道，形成一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，從而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。(三)出現(xiàn)問題時運用經(jīng)濟學(xué)原理制。定良好的解決方案。與其他經(jīng)濟發(fā)展模式相同，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在發(fā)展的過程中，也會遇到各種各樣的問題。針對這些問題，可以充分利用經(jīng)濟學(xué)理論，尋找合適的解決方案，從而保證農(nóng)業(yè)經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展。我國土地面積廣闊，人口眾多，不同地區(qū)由于經(jīng)濟面貌、氣候條件、自然環(huán)境的不同，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中面臨的困境也不相同。因此，相關(guān)部門應(yīng)該根據(jù)實際問題提出相應(yīng)的解決方案。例如：北方冬天天氣寒冷，降雪量比較多，對交通影響較大。在這種環(huán)境下，難以及時更新農(nóng)產(chǎn)品，導(dǎo)致部分農(nóng)產(chǎn)品的價格上升，甚至出現(xiàn)哄抬物價的現(xiàn)象。而南方地區(qū)冬天氣溫、環(huán)境相對比較溫和，加上大棚技術(shù)的出現(xiàn)，很多農(nóng)產(chǎn)品種植過量，出現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品滯銷的情況。南北方的環(huán)境差異對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展均會產(chǎn)生一定影響。因此，參照經(jīng)濟學(xué)原理，可以將滯銷地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品調(diào)整到其他地區(qū)，調(diào)節(jié)農(nóng)產(chǎn)品的需求。

三、結(jié)束語

【摘要】用供給、需求和彈性的經(jīng)濟學(xué)理論進行分析民間小吃，說明掌握經(jīng)濟學(xué)對企業(yè)乃至中國傳統(tǒng)文化的影響

【關(guān)鍵詞】：民間小吃供給需求彈性

一、現(xiàn)象及問題的提出

在廈門呆久了，你就會深深愛上廈門的小吃。廈門有一種名小吃芋子包，是以芋為包餡料的。相傳，祖籍同安埔尾的一位在外征戰(zhàn)的將軍，他解甲歸田后回到故鄉(xiāng)，講究飲食，把檳榔芋頭去皮挖心，填入作料，放在蒸籠炊熟，趁熱蘸些調(diào)味就食。據(jù)說這是芋包的前身。

芋子包，在廈門的新南軒，吳再添都有的賣。吳再添的比較好，新南軒的好看不好吃，到了廈門可以去品嘗一下。要是自己在家做的話，陷的選擇就比較自由了，喜歡咸的，用豬肉香菇作餡，做成咸芋餅；喜歡甜的，可以用炒花生、炒芝麻、沙糖作餡，做成甜芋餅。芋包蒸、煮、炸都可以。①

起初經(jīng)營芋子包價格便宜加上適合大眾口味，經(jīng)營成本低，其店鋪隨處見。之后由于人們學(xué)會家居制作，芋子包經(jīng)營下降。而現(xiàn)今，人們觀念改變，再加上物價上漲、經(jīng)營店鋪少乃至導(dǎo)致壟斷局面，所以芋子包的價位再次提升。

摘要:《經(jīng)濟學(xué)原理》是一門經(jīng)濟管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程，受眾面比較廣泛，課程思政的開展與設(shè)計十分有必要。同時，經(jīng)濟學(xué)原理是以解釋西方經(jīng)濟發(fā)展實踐為主的理論知識，加強開發(fā)中國經(jīng)濟故事教學(xué)案例，非常重要和緊迫。本文闡述如何通過中國經(jīng)濟故事挖掘?qū)?yīng)的課程思政元素，進而達(dá)到促進學(xué)生對中國經(jīng)濟發(fā)展形成“我知、我信、我行”的教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生為國家經(jīng)濟發(fā)展奮斗，投身于偉大的民族復(fù)興事業(yè)。

關(guān)鍵詞:《經(jīng)濟學(xué)原理》;中國經(jīng)濟故事;課程思政

1梳理中國經(jīng)濟故事，對應(yīng)教學(xué)重點

教學(xué)重點是課程教學(xué)的關(guān)鍵，依據(jù)教學(xué)重點，梳理中國經(jīng)濟故事，引用中國經(jīng)濟發(fā)展中的偉大實踐，促進學(xué)生“知中國經(jīng)濟、信中國經(jīng)濟、建設(shè)中國經(jīng)濟”有機統(tǒng)一起來。同時，讓這些思政元素像照耀在學(xué)生前行道路上的路燈一樣，照亮前進的道路、溫暖進步的心靈?！督?jīng)濟學(xué)原理》的教材選擇范圍比較廣，在此我們以繆代文教授的《微觀經(jīng)濟與宏觀經(jīng)濟》(第六版)教材為例。這本教材偏重經(jīng)濟學(xué)常識的介紹和經(jīng)濟學(xué)基本技能的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)思維和基本經(jīng)濟學(xué)分析能力。首先，我們來看看應(yīng)該如何進行教學(xué)案例的選擇。為了更加清晰明了需要哪些中國經(jīng)濟故事，首先應(yīng)當(dāng)將不同章節(jié)的教學(xué)重點羅列出來。再針對不同的教學(xué)知識點，搜索、整理、梳理對應(yīng)的中國經(jīng)濟故事，實現(xiàn)中國經(jīng)濟故事與教學(xué)重點內(nèi)容的有機統(tǒng)一。比如，表1中各章節(jié)知識點對應(yīng)著不同的案例。表中為部分案例，實踐教學(xué)過程中，應(yīng)將各章節(jié)知識點羅列得更為細(xì)致。整理教學(xué)知識點，特殊是教學(xué)重點，結(jié)合中國經(jīng)濟故事，讓學(xué)生感受和理解經(jīng)濟現(xiàn)象背后的經(jīng)濟規(guī)律，認(rèn)識到中國經(jīng)濟發(fā)展取得巨大成果、中國經(jīng)濟發(fā)展成功的力量，認(rèn)識到中國自有的經(jīng)濟思想。同時，讓學(xué)生在批判中學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)理論體系，認(rèn)識到西方經(jīng)濟學(xué)的優(yōu)劣，特別是近代西方國家長期處于低速發(fā)展及其自身發(fā)展實踐與其經(jīng)濟學(xué)原理相悖之處。從理論、實踐等方面進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，促進學(xué)生懂得、理解、贊同“我們走這條道路，是歷史的選擇、人民的選擇”。

2挖掘中國經(jīng)濟故事蘊含的思政元素

2．1思政元素呈現(xiàn)目的應(yīng)明確

摘要：經(jīng)濟學(xué)原理是財經(jīng)類、金融類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。探討中國高校經(jīng)濟學(xué)原理課程雙語教學(xué)的模式，分析傳統(tǒng)雙語教學(xué)所面臨的各種困難，從教材、教法、認(rèn)知、規(guī)模、課堂參與及師資隊伍等六個方面探討提升經(jīng)濟學(xué)原理課程雙語教學(xué)質(zhì)量的對策。

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；教學(xué)模式；貫通式

一、研究背景

隨世界經(jīng)濟全球化進程的推進，契合“一帶一路”等國家發(fā)展戰(zhàn)略，高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國際化、高質(zhì)量復(fù)合型人才的重任。教育部于2001年8月頒發(fā)《關(guān)于加強高等院校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，提出為適應(yīng)經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，需要建設(shè)由英語等外語的雙語式公共課和專業(yè)課程教學(xué)，對面向全球化的金融相關(guān)專業(yè)更提出了雙語教學(xué)不得少于5%-10%的標(biāo)準(zhǔn)。近年來，高校雙語教學(xué)的課程數(shù)量和質(zhì)量都有提升的趨勢，實行雙語教學(xué)不僅是高校教改的一項重要內(nèi)容，更是優(yōu)化課程、提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的途徑。語言也是一種人力資本，掌握第二外語能力可以更好地學(xué)習(xí)對應(yīng)語言覆蓋的知識和技術(shù)。但Cazden和Snow（1990）認(rèn)為，雙語這個術(shù)語是“一個簡單的標(biāo)簽標(biāo)示復(fù)雜的現(xiàn)象”，涉及雙語實施效果的教學(xué)變量因素復(fù)雜，如教學(xué)目標(biāo)、語言類型、學(xué)生個體差異、教輔綜合、教師專業(yè)水平、語言能力等。鄭大湖和戴煒華（2013）指出，雙語教學(xué)中始終存在兩個矛盾的方面，一方面，學(xué)科教師的專業(yè)程度高，外語表述能力弱；另一方面，專業(yè)語言教師外語表述能力強，而專業(yè)課知識水平較弱。因此，雙語教學(xué)很容易落入單一、生硬的教學(xué)循環(huán)中。在采用多層次雙語教學(xué)模式方面，康淑敏（2008）認(rèn)為，應(yīng)把漢語作為鋪墊，引入英文、英漢融合式和全英語浸泡式雙語教學(xué)模式。針對內(nèi)容詞匯較多的雙語教學(xué)課程，程昕（2011）提倡采用強化型雙語教學(xué)模式，根據(jù)雙語課程的目標(biāo)和專業(yè)課程特點，從課堂教學(xué)語言媒介的使用入手，形成由低到高的進階模式。

二、高校經(jīng)濟學(xué)原理課程的雙語教學(xué)現(xiàn)狀

首先，不是所有課程都適合推進雙語教學(xué)。經(jīng)濟學(xué)原理課程是國家教委確定的普通高等學(xué)校財經(jīng)類核心課程，理論性和實踐性都很強。從學(xué)科淵源角度出發(fā)，學(xué)科關(guān)鍵發(fā)展時期是從英語國家產(chǎn)生，因此，學(xué)科所屬的專有名詞、關(guān)鍵詞匯、案例背景經(jīng)過中文翻譯后，仍然保留大部分的英文縮寫和注解，雙語課程對英語單詞的講解辨析，可以幫助學(xué)生從詞根詞意理解公式、模型的由來。例如，Demand&Supply需求和供給模型中的首字母縮寫出處；均衡模型中的Equilibrium、彈性Elasticity首字母縮寫都是E，學(xué)生容易混淆，通過解釋英文詞匯含義及詞根后，可以幫助學(xué)生理解記憶并聯(lián)系模型的出處由來。其次，雙語教學(xué)具有多學(xué)科交叉的屬性。從語言運用綜合能力角度來看，雙語教學(xué)可以使學(xué)生提升運用英文辦專業(yè)問題的能力。大范圍雙語教學(xué)的所帶來的社會收益和個體收益可以促進高等教育的健康發(fā)展。從需求和供給分析學(xué)生對于雙語的需求，可以看作對語言資源的收益性需求，教師教學(xué)模式可以看作對需求做出的供給支持，其不均衡點就是雙語教學(xué)過程中的瓶頸。本研究選擇南京特殊教育師范學(xué)院管理學(xué)院2016級的本科生作為問卷調(diào)查的樣本，問卷內(nèi)容設(shè)置從雙語教學(xué)的意義、目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量、教材質(zhì)量、雙語授課比例、考核方式、課堂互動等相關(guān)方面進行分層次調(diào)研。73%的學(xué)生認(rèn)為英語和漢語應(yīng)按自然授課內(nèi)容交叉貫通于課堂，既不是純英文教學(xué)，也不能是英文教材配合中文講授。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對雙語教學(xué)有畏難情緒，缺乏主動性；課堂參與程度低，投入時間少，預(yù)習(xí)準(zhǔn)備弱，課堂效果不理想等。但是學(xué)生對課堂的參與感很看重，情景討論成為學(xué)生課堂體驗要素，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，教材定位模糊、教學(xué)方法單一、教與學(xué)的態(tài)度不夠端正、大班教學(xué)效果不理想、雙語課堂參與貫通不強、承擔(dān)雙語教學(xué)的師資隊伍水平參差不齊等問題影響了雙語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)方交易經(jīng)濟學(xué)效應(yīng)

內(nèi)容摘要：本文運用經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)原理對關(guān)聯(lián)方交易進行分析。首先用理性經(jīng)濟人假設(shè)和“委托—”理論解釋關(guān)聯(lián)方交易的產(chǎn)生，進而分析了關(guān)聯(lián)方交易的性質(zhì)，然后用交易費用理論和帕累托改進分析關(guān)聯(lián)方交易的正面效應(yīng)，用尋租理論分析負(fù)面效應(yīng)，最后得出結(jié)論。關(guān)聯(lián)方交易是現(xiàn)代經(jīng)濟運行中普遍存在的一種交易行為。關(guān)聯(lián)方交易的復(fù)雜性以及產(chǎn)生的負(fù)面影響一直是證券市場的熱點問題。

關(guān)聯(lián)方交易的產(chǎn)生

（一）理性經(jīng)濟人假設(shè)

理性經(jīng)濟人假設(shè)最初由亞當(dāng)•斯密提出。斯密認(rèn)為人類的一切活動都是為了追求個人的經(jīng)濟利益，并把這種追求個人經(jīng)濟利益的“利己心”看做是人類的本能要求，是人類的天性，是自然賦予的，承認(rèn)它具有神圣精神。李嘉圖首次對經(jīng)濟人進行了虛構(gòu)，只考慮人們出于經(jīng)濟方面的自利動機，而對其他動機一概不考慮。西尼爾則進一步運用演繹的方法對經(jīng)濟人假設(shè)進行了概括，他認(rèn)為：“每個人都想希望以盡可能少的犧牲取得更多的財富”。

新古典經(jīng)濟學(xué)繼承以斯密為代表的古典經(jīng)濟學(xué)對經(jīng)濟人的人性理解，運用邊際分析工具，把“理性經(jīng)濟人”定義為以效用極大化為基本原則的個體，即經(jīng)濟人是會趨利避害地計算，從而獲得效用最大化的人。帕累托首次引入經(jīng)濟人的概念，并把經(jīng)濟人定義為具有完全充分有序的偏好、完備的信息、能選擇使自己偏好最大化的個體，并利用數(shù)學(xué)方法嚴(yán)格證明了經(jīng)濟人在“看不見的手”的引導(dǎo)下可以達(dá)到帕累托最優(yōu)。從此，“理性經(jīng)濟人”作為一個明確的概念并成為經(jīng)濟學(xué)理論一個最基本的假設(shè)。

關(guān)聯(lián)方交易的產(chǎn)生

（一）理性經(jīng)濟人假設(shè)

理性經(jīng)濟人假設(shè)最初由亞當(dāng)•斯密提出。斯密認(rèn)為人類的一切活動都是為了追求個人的經(jīng)濟利益，并把這種追求個人經(jīng)濟利益的“利己心”看做是人類的本能要求，是人類的天性，是自然賦予的，承認(rèn)它具有神圣精神。李嘉圖首次對經(jīng)濟人進行了虛構(gòu)，只考慮人們出于經(jīng)濟方面的自利動機，而對其他動機一概不考慮。西尼爾則進一步運用演繹的方法對經(jīng)濟人假設(shè)進行了概括，他認(rèn)為：“每個人都想希望以盡可能少的犧牲取得更多的財富”。

新古典經(jīng)濟學(xué)繼承以斯密為代表的古典經(jīng)濟學(xué)對經(jīng)濟人的人性理解，運用邊際分析工具，把“理性經(jīng)濟人”定義為以效用極大化為基本原則的個體，即經(jīng)濟人是會趨利避害地計算，從而獲得效用最大化的人。帕累托首次引入經(jīng)濟人的概念，并把經(jīng)濟人定義為具有完全充分有序的偏好、完備的信息、能選擇使自己偏好最大化的個體，并利用數(shù)學(xué)方法嚴(yán)格證明了經(jīng)濟人在“看不見的手”的引導(dǎo)下可以達(dá)到帕累托最優(yōu)。從此，“理性經(jīng)濟人”作為一個明確的概念并成為經(jīng)濟學(xué)理論一個最基本的假設(shè)。

為了在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展，追求自身利益最大化的交易主體利用關(guān)聯(lián)方交易獲取正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟利益，是合法合理的。建立在公允價格基礎(chǔ)上的關(guān)聯(lián)方交易在實現(xiàn)雙方最大利益的同時，還可以減少交易費用。理性經(jīng)濟人假設(shè)促進了關(guān)聯(lián)方交易的產(chǎn)生，但僅限于公允的關(guān)聯(lián)方交易。

（二）委托-理論

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)方交易經(jīng)濟學(xué)效應(yīng)

內(nèi)容摘要：本文運用經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)原理對關(guān)聯(lián)方交易進行分析。首先用理性經(jīng)濟人假設(shè)和“委托—”理論解釋關(guān)聯(lián)方交易的產(chǎn)生，進而分析了關(guān)聯(lián)方交易的性質(zhì)，然后用交易費用理論和帕累托改進分析關(guān)聯(lián)方交易的正面效應(yīng)，用尋租理論分析負(fù)面效應(yīng)，最后得出結(jié)論。關(guān)聯(lián)方交易是現(xiàn)代經(jīng)濟運行中普遍存在的一種交易行為。關(guān)聯(lián)方交易的復(fù)雜性以及產(chǎn)生的負(fù)面影響一直是證券市場的熱點問題。

關(guān)聯(lián)方交易的產(chǎn)生

（一）理性經(jīng)濟人假設(shè)

理性經(jīng)濟人假設(shè)最初由亞當(dāng)•斯密提出。斯密認(rèn)為人類的一切活動都是為了追求個人的經(jīng)濟利益，并把這種追求個人經(jīng)濟利益的“利己心”看做是人類的本能要求，是人類的天性，是自然賦予的，承認(rèn)它具有神圣精神。李嘉圖首次對經(jīng)濟人進行了虛構(gòu)，只考慮人們出于經(jīng)濟方面的自利動機，而對其他動機一概不考慮。西尼爾則進一步運用演繹的方法對經(jīng)濟人假設(shè)進行了概括，他認(rèn)為：“每個人都想希望以盡可能少的犧牲取得更多的財富”。

新古典經(jīng)濟學(xué)繼承以斯密為代表的古典經(jīng)濟學(xué)對經(jīng)濟人的人性理解，運用邊際分析工具，把“理性經(jīng)濟人”定義為以效用極大化為基本原則的個體，即經(jīng)濟人是會趨利避害地計算，從而獲得效用最大化的人。帕累托首次引入經(jīng)濟人的概念，并把經(jīng)濟人定義為具有完全充分有序的偏好、完備的信息、能選擇使自己偏好最大化的個體，并利用數(shù)學(xué)方法嚴(yán)格證明了經(jīng)濟人在“看不見的手”的引導(dǎo)下可以達(dá)到帕累托最優(yōu)。從此，“理性經(jīng)濟人”作為一個明確的概念并成為經(jīng)濟學(xué)理論一個最基本的假設(shè)。

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)方交易;經(jīng)濟學(xué);效應(yīng)

內(nèi)容摘要：本文運用經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)原理對關(guān)聯(lián)方交易進行分析。首先用理性經(jīng)濟人假設(shè)和“委托—”理論解釋關(guān)聯(lián)方交易的產(chǎn)生，進而分析了關(guān)聯(lián)方交易的性質(zhì)，然后用交易費用理論和帕累托改進分析關(guān)聯(lián)方交易的正面效應(yīng)，用尋租理論分析負(fù)面效應(yīng)，最后得出結(jié)論。關(guān)聯(lián)方交易是現(xiàn)代經(jīng)濟運行中普遍存在的一種交易行為。關(guān)聯(lián)方交易的復(fù)雜性以及產(chǎn)生的負(fù)面影響一直是證券市場的熱點問題。

關(guān)聯(lián)方交易的產(chǎn)生

（一）理性經(jīng)濟人假設(shè)

理性經(jīng)濟人假設(shè)最初由亞當(dāng)•斯密提出。斯密認(rèn)為人類的一切活動都是為了追求個人的經(jīng)濟利益，并把這種追求個人經(jīng)濟利益的“利己心”看做是人類的本能要求，是人類的天性，是自然賦予的，承認(rèn)它具有神圣精神。李嘉圖首次對經(jīng)濟人進行了虛構(gòu)，只考慮人們出于經(jīng)濟方面的自利動機，而對其他動機一概不考慮。西尼爾則進一步運用演繹的方法對經(jīng)濟人假設(shè)進行了概括，他認(rèn)為：“每個人都想希望以盡可能少的犧牲取得更多的財富”。

新古典經(jīng)濟學(xué)繼承以斯密為代表的古典經(jīng)濟學(xué)對經(jīng)濟人的人性理解，運用邊際分析工具，把“理性經(jīng)濟人”定義為以效用極大化為基本原則的個體，即經(jīng)濟人是會趨利避害地計算，從而獲得效用最大化的人。帕累托首次引入經(jīng)濟人的概念，并把經(jīng)濟人定義為具有完全充分有序的偏好、完備的信息、能選擇使自己偏好最大化的個體，并利用數(shù)學(xué)方法嚴(yán)格證明了經(jīng)濟人在“看不見的手”的引導(dǎo)下可以達(dá)到帕累托最優(yōu)。從此，“理性經(jīng)濟人”作為一個明確的概念并成為經(jīng)濟學(xué)理論一個最基本的假設(shè)。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們在追求經(jīng)濟效應(yīng)的同時，也在致力于取得相應(yīng)的環(huán)境效應(yīng)，而林業(yè)是生態(tài)環(huán)境建設(shè)的主體，肩負(fù)著經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境平衡的雙重任務(wù)，是提供人類生存與發(fā)展條件的重要要部門。近幾十年來，環(huán)境問題備受人們關(guān)注，政府也對林業(yè)給予了極大的重視和資金投入，各項林業(yè)重點工程全面展開，實現(xiàn)了森林資源面積和蓄積的雙增長，林業(yè)建設(shè)進入了快速發(fā)展軌道。但是，目前由于我國林業(yè)的弱質(zhì)性，商業(yè)銀行和一般金融機構(gòu)難有投資熱情，所以林業(yè)投資仍面臨困境。

一、政策性銀行支持林業(yè)的可行性分析

政策性銀行支持林業(yè)是有據(jù)可依的。首先，政策性銀行是對以商業(yè)銀行為主的現(xiàn)代金融體系的補充和完善，這正好解決了林業(yè)因為其自身弱質(zhì)性而缺乏投資動力的問題；其次，在國民經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展中，林業(yè)始終處于優(yōu)化環(huán)境和促進經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)和主體地位，政府對林業(yè)的重視有目共睹，因此，政策性銀行對林業(yè)的投資則是貫徹了國家政策方針，也體現(xiàn)了政策性銀行的倡導(dǎo)性職能；最后，一般金融機構(gòu)對林業(yè)缺乏信心的原因是他們對林業(yè)投資的認(rèn)識不夠，對投資收益的懷疑，而政策性銀行有精通業(yè)務(wù)并且實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員，可以運用其專業(yè)性對林業(yè)進行有效投資?？傊?，政策性銀行支持林業(yè)既是在實現(xiàn)其職能，同時也為林業(yè)發(fā)展開辟了一條新的投融資渠道，所以政策性銀行支持林業(yè)是一個雙贏決策。

二、目前政策性銀行支持林業(yè)的困境及原因

（一）政策性銀行支持林業(yè)的困境

通過政策性銀行支持林業(yè)的可行性分析，我們知道政策性銀行對林業(yè)的支持投入具有很多的理論優(yōu)勢，但是事實上，政策性銀行對林業(yè)的支持投入?yún)s是十分有限的。在三大政策性銀行官方網(wǎng)站的年報上，我們可以看到其對林業(yè)方面的貸款投入只占它們?nèi)抠J款額的一小部分。從數(shù)據(jù)中我們可以了解到，2010年，中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行支持林業(yè)、水果、中藥材、園藝、茶葉等產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)全年累計發(fā)放貸款218.53億元，當(dāng)年年末這些領(lǐng)域的貸款余額為363.08億元，而2010年中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的總貸款余額是16709.9億元，這樣算來，占農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行總貸款余額的2.17%。再看國家開發(fā)銀行，2010年末，國開行對農(nóng)、林、水利行業(yè)的累計貸款是1122億元，具體對林業(yè)的支持有向福建26家林業(yè)中小企業(yè)發(fā)放貸款2.37億元，向農(nóng)戶累計發(fā)放貸款1.02億元。還有就是發(fā)放13.86億元支持新疆特色林果業(yè)發(fā)展，總計國開行這一年支持林業(yè)項目的貸款額為17.35億元，而2010年國開行的貸款凈額是44155.43億元，可見，國開行全年對林業(yè)貸款的投放只占全部貸款投放的0.039%。通過這些數(shù)據(jù)我們可以直觀的看到，政策性銀行對林業(yè)的資金貸款投放十分有限，這樣一來并沒有利用好政策性銀行支持林業(yè)的優(yōu)勢，也就沒法從根本上解決林業(yè)投融資的困境。