一、東歐金融體系緣何危機(jī)

由于金融風(fēng)險的感染性，美國金融危機(jī)爆發(fā)之后很快就波及到歐洲國家。特別是東歐國家，加入歐盟時間不長，其金融體系尤為脆弱，在危機(jī)的沖擊下幾近崩潰。東歐國家的金融危機(jī)，一定程度上是因為東歐國家的金融體系過于依賴西歐國家;同時，這場金融危機(jī)也暴露了歐盟跨國金融監(jiān)管體制中存在的嚴(yán)重漏洞。當(dāng)具有特殊金融體系結(jié)構(gòu)的東歐國家面臨流動性困難時，歐盟在對跨國銀行監(jiān)管制度中所采取的母國監(jiān)管制度根本沒有發(fā)揮監(jiān)管保障作用，只能眼睜睜地看著東歐國家的金融體系一步步走向崩潰的邊緣。全球性金融危機(jī)爆發(fā)之前，以西歐國家為母國的跨國銀行在歐盟得到了蓬勃發(fā)展?？鐕y行的興旺，給歐盟各國的金融發(fā)展都帶來極大的促進(jìn)作用，那些新近加入歐盟的中歐和東歐國家尤其如此。這些國家大多是已經(jīng)將金融市場完全自由化的中等規(guī)模國家，以西歐發(fā)達(dá)國家為母國的金融集團(tuán)控制著這些國家的國內(nèi)銀行業(yè)體系以及大部分的銀行業(yè)資產(chǎn)。斯洛文尼亞36%的銀行資產(chǎn)由外國金融集團(tuán)所掌控，而愛沙尼亞的這一比例甚至高達(dá)97%。［1］7自2005年起，歐洲五大銀行在各主要中東歐國家的市場集中率維持在48%到99%之間［2］，也就是說，少數(shù)幾個跨國銀行集團(tuán)控制了中、東歐國家銀行業(yè)的絕大部分份額。即使是在歐盟新成員國中最大的國家———波蘭，外國銀行在該國市場所占的份額也很大，以致它們對波蘭金融體系的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它們的母公司對母國金融體系的影響。［3］211－229

外國銀行推動了中歐和東歐國家的國內(nèi)金融市場轉(zhuǎn)型，使它們能夠迅速趕上較發(fā)達(dá)國家的步伐。這些外國銀行并購了很多東道國的當(dāng)?shù)劂y行，對它們改進(jìn)管理結(jié)構(gòu)、注入資金和技術(shù)，并且開發(fā)了新的市場，包括消費(fèi)貸款和對那些難以通過外部融資獲得資金的企業(yè)進(jìn)行貸款。在這些外國銀行所采取的經(jīng)營策略的推動下，中、東歐東道國的金融業(yè)得以迅速發(fā)展。1998年，中、東歐國家剛剛開始發(fā)展金融市場時，它們的金融市場大多落后于GDP水平相當(dāng)?shù)钠渌麌?，但?000年之后，它們已經(jīng)基本趕超上來。在隨后的短短5年時間內(nèi)，這些國家的信貸相對于GDP的比例就翻了一倍，某些國家的比例甚至高達(dá)三倍。［4］

2006年年末，保加利亞、克羅地亞、捷克、愛沙尼亞、匈牙利、拉脫維亞、波蘭、羅馬尼亞、斯洛文尼亞等國家對私營部門的信貸年增長率從17%增加到64%。［5］這樣的數(shù)據(jù)已經(jīng)足以讓人驚訝，但事實上這些數(shù)據(jù)仍然低估了實際的信貸增長，因為它們只計算了國內(nèi)銀行的信貸膨脹增長，沒有計算對居民、企業(yè)的跨境直接借貸。面對金融業(yè)的高速增長，中、東歐東道國的監(jiān)管機(jī)構(gòu)開始擔(dān)心本國金融業(yè)的發(fā)展，它們尤其擔(dān)心信貸市場的快速擴(kuò)張將難以持續(xù)，并且迅速擴(kuò)張還有可能導(dǎo)致金融危機(jī)。于是，這些東道國開始采取措施以減緩國內(nèi)金融中介信貸擴(kuò)張的速度，對它們提出更高的資金儲備要求，并規(guī)定每個銀行信貸量的上限。［6］15然而，這些監(jiān)管措施對于抑制信貸擴(kuò)張的效果微乎其微，信貸擴(kuò)張仍在快速膨脹。東道國的監(jiān)管者們發(fā)現(xiàn)，總體來說，那些在東道國獲準(zhǔn)經(jīng)營的外國銀行的子行還是遵守了新的信貸限制規(guī)定，但是它們設(shè)立在母國的母公司卻并不通過它們這些子公司輸送信貸，而是直接提供貸款給東道國的消費(fèi)者們。另外，一些駐地在母國的母公司還在東道國設(shè)立了很多融資租賃公司和其他機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)能夠像銀行一樣向東道國注入大量信貸資金，并且不受東道國銀行業(yè)監(jiān)管規(guī)則的規(guī)制。因此，東道國監(jiān)管機(jī)構(gòu)頒布的新監(jiān)管措施，對于跨國銀行集團(tuán)而言并沒有起到有效的監(jiān)管和規(guī)制的作用。［1］6面對這個棘手的問題，東道國的監(jiān)管機(jī)構(gòu)與母國監(jiān)管機(jī)構(gòu)進(jìn)行了磋商，希望能夠在監(jiān)管跨國銀行問題上形成母國和東道國之間的監(jiān)管合作機(jī)制。然而，銀行母國的監(jiān)管機(jī)構(gòu)對這些問題卻不以為然。它們認(rèn)為，這些跨國銀行不僅僅是在提出這些問題的東道國從事經(jīng)營活動，它們還在其他很多國家也進(jìn)行諸多金融產(chǎn)品的經(jīng)營，母國監(jiān)管機(jī)構(gòu)覺得自己沒有理由去干涉。

恰恰在此期間，美國的金融危機(jī)開始溢出其國境，引發(fā)了全球性的信貸緊縮。由于全球金融市場中的流動性發(fā)生緊急剎車，這些跨國銀行的母公司發(fā)現(xiàn)自己也很難從銀行間市場募集資金來繼續(xù)在東道國的擴(kuò)張性經(jīng)營策略，于是它們舍車保帥，大量削減在外國市場的信貸活動。外國銀行的信貸急劇收縮，使得中歐和東歐國家的金融市場遭受了資金大量外流的打擊。2008到2009年間，從外國的資金流入忽然停止，隨之而來的是東道國國內(nèi)資金開始大量外流，這使得東道國的經(jīng)濟(jì)直線衰退，很多國家被迫向多邊國際組織尋求幫助。在此期間，國際貨幣基金組織向很多國家提供了緊急貸款。歐洲復(fù)興開發(fā)銀行與世界銀行及歐洲投資銀行設(shè)立了一個聯(lián)合行動計劃，投入245億歐元以支持這一地區(qū)的銀行業(yè)。另外，歐洲中央銀行也為歐元區(qū)外的中央銀行提供了額外的流動性幫助。作為歐盟諸多跨國銀行東道國的中歐、東歐歐盟成員國，在此次金融危機(jī)中損失慘重。

二、跨國銀行監(jiān)管制度的缺陷

一

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門具有強(qiáng)烈的道德規(guī)范性的科學(xué)，在其歷史演進(jìn)過程中，每一種學(xué)說和理論的提出，無不烙有鮮明的時代特征和反應(yīng)在該時代占統(tǒng)治地位的階級、階層的利益要求。

眾所周知，經(jīng)濟(jì)學(xué)是在奴隸制的希臘和羅馬萌發(fā)產(chǎn)生的。古代的思想家，如色諾芬、柏拉圖、亞里士多德，提出了財富是具有使用價值的東西組成的，它有兩種用途：一是供人使用；二是用來交換，而在交換中，兩種不同效用的商品之間必定存在使它們產(chǎn)生均等關(guān)系的東西。但是，他們不可能也不愿意去證明這種使商品產(chǎn)生均等關(guān)系的東西是需要支出人的筋肉力量和腦力的勞動，而錯誤地認(rèn)為是貨幣，而他們所認(rèn)識的貨幣，也不是凝結(jié)有淘金人抽象勞動的，歷史的、穩(wěn)定的充當(dāng)一般等價物的特殊商品，而只是為便利交換而產(chǎn)生的，使商品得以相互衡量比較的工具。因此，在有意無意之中，實際上就把兩種商品交換時的均等關(guān)系歸結(jié)為由貨幣的效用引起的。

到了歐洲的中世紀(jì)，封建經(jīng)院思想家，包括被奉為“神學(xué)泰斗”的托·阿奎那，雖然在繼承亞里士多德的兩種商品相交換，其中必有使兩者產(chǎn)生均等關(guān)系的東西這一思想時，正確地認(rèn)識到使商品產(chǎn)生均等關(guān)系的東西是生產(chǎn)商品時耗費(fèi)的勞動能力，但是，他們從維護(hù)僧侶和封建主世俗利益出發(fā)，又轉(zhuǎn)而認(rèn)為在實際的交換中，起決定作用的是交易參與者在社會中的等級地位，而且是神決定了人們的不同地位，進(jìn)而說明封建等級制在封建社會中起著基礎(chǔ)性的作用，所以也是一種效用決定觀。

如果說古代思想家實際上不存在價值的概念，他們的效用決定觀只是對交換價值而言的，那么，從薩伊開始，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)則接過古人的效用決定觀，并把它發(fā)展成價值論，以此來對抗由古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)所揭示的，經(jīng)馬克思批判、提煉而成的勞動價值論，為奪取政權(quán)后急于把矛頭指向工人運(yùn)動的資產(chǎn)階級效力。薩伊的效用價值論用薩伊自己的話來說，是要十分自然地得出這樣的結(jié)論：價值是由效用決定，而生產(chǎn)有效用的商品，除了勞動外，還需要資本和自然。這樣一來，就使政治經(jīng)濟(jì)學(xué)能說明富人和窮人的利益的不對抗性，就能防止人民鋌而走險。

“邊際革命”后的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)把商品的價值決定建立在人對商品效用的心理評價上，所以，他們的效用價值論，即所謂的邊際價值論，是主觀效用價值論。邊際效用學(xué)派把人對商品效用的評價作為價值的實體，而人的主觀評價是由人的趨利避害的心理決定的，所以，價值是由人的心理規(guī)律決定的，這樣一來，價值就和勞動徹底脫鉤，就不會留下任何口實說社會財富是做工的人創(chuàng)造的，而實際上資產(chǎn)階級擁有的社會財富，其絕大部分是靠對雇傭工人的掠奪和欺詐得來的。

一、行政區(qū)劃

（一）行政區(qū)劃的涵義

行政區(qū)劃是一個現(xiàn)代的名稱。任何國家為了行政管理的方便，必須將其國土劃分為有層級的區(qū)域，這就是行政區(qū)域。對于行政區(qū)劃是什么，至今尚無嚴(yán)格的專門定義?！吨袊蟀倏迫珪返摹墩螌W(xué)》卷說：行政區(qū)劃是“為國家行政機(jī)關(guān)實行分級管理而進(jìn)行的區(qū)域劃分”。同時，不同的學(xué)者對行政區(qū)劃給出了不同的定義。簡而言之，行政區(qū)劃就是國家對于行政區(qū)域的分劃，是指在一個國家的領(lǐng)土上，在綜合考慮地理條件、歷史條件、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系等狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)政權(quán)架構(gòu)和職責(zé)履行的需要，對行政管理區(qū)域的劃分和調(diào)整。這里有幾個基本要點：1.國家的產(chǎn)生是行政區(qū)劃的基礎(chǔ)。2.中央權(quán)力機(jī)關(guān)的形成是行政區(qū)劃的前提。3.統(tǒng)一、有效地管理整個國家是行政區(qū)劃的目的。4.按地域劃分是行政區(qū)域的基本原則。從上述行政區(qū)劃的定義，可以進(jìn)一步說明構(gòu)成行政區(qū)劃的充分必要條件。必要條件：一個行政區(qū)劃必須有一定的地域范圍，有一定數(shù)量人口，存在一個行政機(jī)構(gòu)；充分條件：這個行政區(qū)劃一般都處于一定的層級之中，有相對明確的邊界，有一個行政中心，有時有等第之別，也有立法機(jī)構(gòu)。[1](P51)

（二）省級行政區(qū)劃的重要性

行政區(qū)劃是國家的一項重要的行政管理工作，省級行政區(qū)劃是地方行政區(qū)劃中層級最高，管理幅度最大的一級，它劃分得是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到國家政權(quán)的鞏固和政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，關(guān)系到民族的團(tuán)結(jié)，關(guān)系到中央能否有力地統(tǒng)率和領(lǐng)導(dǎo)地方，關(guān)系到地方政府能否有效地在本行政區(qū)域內(nèi)行使其職權(quán)與發(fā)揮其功能。

二、我國省級行政區(qū)劃的沿革

眾所周知，林業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一，但當(dāng)前林業(yè)發(fā)展卻陷于嚴(yán)重的困境之中，在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，怎樣拯救林業(yè)于危困?什么是深化林業(yè)改革的方向選擇呢?本文對此進(jìn)行初步的探討.

林業(yè)“兩制”并非改革的目標(biāo)模式

林業(yè)“兩制”是特定歷史條件下的產(chǎn)物。1979年.隨著農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的普遍推行，林業(yè)經(jīng)濟(jì)體制開始了第一次改革，劃分自留山.承包責(zé)任山，全面落實林業(yè)“兩制”.這一改革進(jìn)程推進(jìn)所取得的突出好處是賦予了農(nóng)民群眾植樹造林的經(jīng)營權(quán)、間伐薪材的使用權(quán)和調(diào)整林農(nóng)結(jié)構(gòu)的自主權(quán)，由此帶來森林資源的恢復(fù)和發(fā)展.全國森林覆蓋率短期內(nèi)由12%提高到13.63%。但好的形勢掩蓋不了問題的存在。當(dāng)年落實林業(yè)“兩制’，時，普遍存在的林地劃得過小排和權(quán)放得過于徹底，不但將山林竹木分光.有的甚至還將國有林劃歸集體，將集體林劃歸個人等?，F(xiàn)在，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，這些問題已成為制約林業(yè)生產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)展的障礙因素?？梢哉J(rèn)為，林企‘兩制”的憂逮性在一定程度上已被其局限性所沖淡。在林業(yè)建設(shè)中又程度不同地出現(xiàn)“散、亂、差、慢”現(xiàn)象，進(jìn)一步深化林業(yè)改革再不只是喊喊口號的問題了。這里，我們不妨先對林業(yè)“兩制”的負(fù)面效應(yīng)作一簡要剖析:

1.缺乏科學(xué)合理的長遠(yuǎn)總體規(guī)劃。我們所要建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)屏障，應(yīng)該是以防護(hù)林為主體，防護(hù)林、用材林、經(jīng)濟(jì)林、薪炭林、特用林等科學(xué)布局，多林種、多樹種合理配銳.網(wǎng)帶片點有機(jī)結(jié)合，喬灌草并重，生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益相統(tǒng)一的森林資源新群體?，F(xiàn)在分戶經(jīng)營土地和林地，雖然遏制了大面積毀林開荒及亂砍濫伐的破壞行為，但并未走出傳統(tǒng)的自然再生產(chǎn)的狹小天地，粗放經(jīng)營、盲目栽植、只求{剖七薪炭和木材.仍然是林業(yè)生產(chǎn)的普遍現(xiàn)象。一些地方黨政和鄉(xiāng)村干部.任期目標(biāo)“政績化”而導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)行為短期化，對于戶營林地基本上采取放任自流態(tài)度。許多農(nóng)戶受眼前利益的驅(qū)使和自身素質(zhì)的限制，不是將山場搞得“清一色”.就是將林地弄成“大雜燴”;依舊有些農(nóng)戶毀林栽桑、毀桑種果、開山采石、掘土燒窯，直到把山林和田地一齊拋荒.

2.經(jīng)營方式不太適合林業(yè)的產(chǎn)業(yè)特點。林業(yè)生產(chǎn)具有以下產(chǎn)業(yè)特點:生產(chǎn)和保護(hù)并重;多學(xué)科、多功能、涉及面廣和周期長、投入高、公益性強(qiáng);不但有成片育造、管護(hù)、砍伐、更新的規(guī)模作業(yè)要求，而且需要生產(chǎn)力水平的多層次和經(jīng)營方式的多樣性;因為用材林的木材產(chǎn)量受到限額控制，防護(hù)林的經(jīng)濟(jì)收入抵償不了投入，經(jīng)濟(jì)林的產(chǎn)品收益涉及到各方面利益，單純的自然林業(yè)正在演變?yōu)閺?fù)雜的社會林業(yè)，等等。戶營方式很難形成高水平的生產(chǎn)力，特別是資金投入和科技投入距要求甚遠(yuǎn);至于區(qū)域治理、綜合開發(fā)、規(guī)模作業(yè)，集約經(jīng)營等適應(yīng)社會林業(yè)的產(chǎn)業(yè)特點的現(xiàn)代做法.更不是一家一戶所能辦得到的。

3.兩權(quán)分而不離模糊了所有制界限。林業(yè)改革時絕大部分林地劃歸農(nóng)戶和集體經(jīng)營，自留山的劃分一般是按人頭平攤或按地理方圓指定，責(zé)任山的承包則多是自愿申請，集體宣布，都缺乏嚴(yán)格的法律程序和審批手續(xù)。時間一長，自然便發(fā)生林地所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的界限混淆。一些地方干部圖省事，后來干脆宣布“兩山并一山”，集體林業(yè)如同集體經(jīng)濟(jì)變成空殼;林農(nóng)們也誤以為有了經(jīng)營權(quán)就有了所有權(quán)，就可以為所欲為;縱然還留有部分集體山林，因自留山和責(zé)任山穿插其間，形成包圍之勢，便有搶占、蠶食的事屢屢發(fā)生。更為嚴(yán)重的是，長期無償使用集體所有的林地，造成了對這一自然資源無法彌補(bǔ)的人為浪費(fèi)。分散、零星、落后的經(jīng)營和兩權(quán)模糊的狀況，給林政管理也帶來許多困難。

1我國基礎(chǔ)教育體育課程改革的現(xiàn)實問題

1.1教學(xué)內(nèi)容過于自主化。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)課程目標(biāo)的載體，具體的教學(xué)內(nèi)容體育新課標(biāo)沒有作出規(guī)定，而是通過教學(xué)內(nèi)容完成相應(yīng)的課程目標(biāo)，實現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的目的。這一根本性的變革體現(xiàn)了新課標(biāo)的靈活性和適應(yīng)性，給體育教師的課堂教學(xué)讓出充足的空間，可任由教師隨意發(fā)揮創(chuàng)造力安排教學(xué)內(nèi)容。隨即便出現(xiàn)了“扁擔(dān)南瓜進(jìn)課堂”的鬧劇，更有甚者為了體現(xiàn)新穎，把體育公開課活生生上成了勞動課和軍事課，誕生了“巧運(yùn)磚頭”“攻占堡壘”等創(chuàng)新課堂。不僅如此，在我國中高考的升學(xué)壓力下，特別是高考更是萬眾矚目，學(xué)習(xí)可謂爭分奪秒，體育課的教學(xué)內(nèi)容更是自主化嚴(yán)重，通常教師安排最多的就是各種球類比賽和自由活動，目的是讓孩子減壓。在應(yīng)試教育下體育課顯得不再重要，教師對教學(xué)內(nèi)容的自主安排便成了學(xué)生口中善解人意的好老師。我國幅員遼闊，部分地區(qū)受改革影響較小，尤其我國二線城市的學(xué)校更為嚴(yán)重，體育教師對于新課標(biāo)理念認(rèn)識不足以及自身理論水平匱乏導(dǎo)致了理解的偏差，教學(xué)內(nèi)容的安排極具主觀性，體育課堂則變成了教師的“創(chuàng)新”課堂，這樣的改革不僅失去的是體育學(xué)科功能還有課程價值。1.2教學(xué)模式“創(chuàng)生式”異化。在新課標(biāo)的影響下衍生了許多教學(xué)模式，如探究教學(xué)、情景教學(xué)和學(xué)趣結(jié)合等，這自然是改革帶來的成果，但許多體育教師劍走偏鋒陷入了異化的泥沼。在此以分析體育探究教學(xué)模式為例，說明體育教學(xué)模式異化的現(xiàn)象。2018年《中國學(xué)校體育》刊登的案例—《一節(jié)沒有“教師”的體育課》則很好印證了教學(xué)模式“創(chuàng)生式”異化的問題。案例中通過班上幾個骨干學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生練習(xí)的方式學(xué)習(xí)花樣跳繩技巧，掌握動作技巧后再進(jìn)行自由創(chuàng)編，最后再向老師展示，以此來達(dá)到讓學(xué)生掌握花樣跳繩技巧和自由創(chuàng)編的教學(xué)目標(biāo)。本次課可以說是為了探究而產(chǎn)生的探究自主學(xué)習(xí)。首先，一節(jié)課的時間能否讓學(xué)生掌握花樣跳繩技巧和自由創(chuàng)編動作，這個看似完美的教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)還值得商榷。其次，教師對于學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況和課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的距離沒有很清晰的認(rèn)識。最后，案例中的教師把自主探究學(xué)習(xí)的權(quán)限完全交給學(xué)生，并沒有對教學(xué)起到主導(dǎo)的作用，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。案例中按照理想化的自主學(xué)習(xí)和自主探究，長此以往就會讓體育課堂本末倒置，失去體育的運(yùn)動功能與技能價值，體育教師的教學(xué)水平也日趨下滑。課改下“福爾摩斯”“誰是發(fā)現(xiàn)王”等一系列“創(chuàng)生式”的探究教學(xué)模式層出不窮，發(fā)言的總是那幾個學(xué)生，表現(xiàn)自己的總是體育尖子生，所謂的探究教學(xué)模式則變成少數(shù)學(xué)生的表演課，教師對于“尖子生”的青睞而忽略了其他學(xué)生的課堂感受[3]，對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)則大打折扣。1.3體育課程缺乏核心目標(biāo)。新課標(biāo)規(guī)定了認(rèn)知、技能和情感這三維課程目標(biāo)，一方面課程目標(biāo)多元化說明了社會和學(xué)生的需求，另一方面卻加深了體育課程目標(biāo)多元化與核心目標(biāo)的矛盾，導(dǎo)致教師在教學(xué)時不能很好把握課程的核心目標(biāo)，給一線體育教師在教學(xué)時制造了不少困擾。在全國盛行的“陽光體育”和“快樂體育”下，不少教師為了單純迎合學(xué)生興趣，使體育課走向娛樂和情緒化體驗的邊緣，體育游戲課是學(xué)生樂于接受的教學(xué)內(nèi)容，往往很多教師在教學(xué)內(nèi)容的趣味性和傳授運(yùn)動技術(shù)之間難以平衡，在“快樂體育”的風(fēng)向下導(dǎo)致很多教學(xué)偏向了趣味性一側(cè)。我們常說的“寓教于樂”強(qiáng)調(diào)的是一種教學(xué)方法，而“快樂體育”則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容，所以把“快樂體育”與“寓教于樂”對等顯然是不正確的。這樣的情況在很多學(xué)校都存在，教師被淺層的字面意思遮蔽了雙眼從而放大了學(xué)生的情緒體驗，在學(xué)生獲得快樂情緒體驗和滿足興趣的背后，體育課程的價值與本真卻蕩然無存。1.4運(yùn)動技術(shù)與健康關(guān)系之爭。新體育課程改革統(tǒng)一了指導(dǎo)思想，但業(yè)內(nèi)對于體育學(xué)科和健康關(guān)系的認(rèn)識并沒有形成一致，特別是圍繞運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)與健康發(fā)展之間的關(guān)系認(rèn)識尤其混亂，對兩者關(guān)系認(rèn)識的模糊導(dǎo)致了運(yùn)動技術(shù)和健康的失衡。目前國內(nèi)對這種關(guān)系的認(rèn)識有以下兩種：其一，對立的關(guān)系，則出現(xiàn)了運(yùn)動技術(shù)與健康相矛盾的觀點，并主張淡化運(yùn)動技術(shù)教學(xué)，“中考體育該不該考核推鉛球”就是典型爭論，這種認(rèn)識否定了運(yùn)動技術(shù)對健康的促進(jìn)作用，割裂了體育與健康的關(guān)系，讓體育教學(xué)陷入淡化運(yùn)動技能的掣肘。其二，內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系，體育與健康的關(guān)系可以理解為“體育為健康”，體育一定要為學(xué)生將來和現(xiàn)在的身心健康服務(wù)[4]，全民健身計劃的實現(xiàn)路徑就是建立在體育為健康的基礎(chǔ)上，也就是說運(yùn)動技術(shù)作為一種手段促進(jìn)健康發(fā)展，是實現(xiàn)體育功能與價值的媒介。厘清這兩者關(guān)系尤為重要，否則改革也只能算作無源之水無本之木。1.5教師整體素質(zhì)水平與課程改革標(biāo)準(zhǔn)失衡。新一輪的基礎(chǔ)教育體育課程改革已進(jìn)行多時，但受改革慣性影響，整體教師素質(zhì)仍然處于改革前水平，特別是多數(shù)老教師墨守成規(guī)不愿意嘗試新的教學(xué)方法，仍然堅持自己固定的教學(xué)思路。原因有二：一是我國中學(xué)體育教師由于教學(xué)和運(yùn)動隊訓(xùn)練占用了很多時間，近幾年“校園足球”的火熱開展更是讓體育教師忙得不可開交，如此一來，使得理論水平跟不上體育課程改革的需求。二是不善于學(xué)習(xí)，未對新課標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的解讀，如“應(yīng)改變體育課程過于注重傳授知識的傾向”這些言論，這些都是對體育教學(xué)指導(dǎo)思想的錯誤理解和說法[5]。新課標(biāo)中引人注目的“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”一時讓習(xí)慣按照教學(xué)大綱上課的教師束手無策，由“放羊課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案呒壏叛蛘n”—“兩個學(xué)生一個球，老師學(xué)生都自由”的現(xiàn)象依舊存在，這些現(xiàn)實問題很大程度上影響了改革的理想效果。

2“健康中國”指導(dǎo)下我國基礎(chǔ)教育體育課程改革新方向

2.1教學(xué)內(nèi)容以健康教育和學(xué)生興趣并行?！敖】抵袊敝兄赋鰧⒔】到逃{入所有階段國民教育體系，這也是“健康中國”對于學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容的訴求，并把健康教育視為所有教育階段重要的素質(zhì)教育內(nèi)容，這給改革樹立了一個很好的航向標(biāo)。2015年北京農(nóng)學(xué)院附小在全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）展示的“體育趣味課課練”，吸引了近1000名來自全國各地校長和老師前來觀看，由興趣班和課余訓(xùn)練隊展示的少兒趣味田徑、校園定向運(yùn)動及快樂體育園地等新的教學(xué)內(nèi)容，得到了教育部體衛(wèi)藝司王龍?zhí)庨L和北京市教委王定東的充分肯定。特別是融合了健康教育、趣味和知識于一體的校園定向運(yùn)動，更是把展示現(xiàn)場帶向了高潮。從展示的活動內(nèi)容和效果來說無不體現(xiàn)趣味性和健康鍛煉相結(jié)合的活動形式，不僅符合新課標(biāo)的主旨還把“健康中國”戰(zhàn)略落到實處。北京農(nóng)學(xué)院附小這個成功的案列為今后體育教學(xué)內(nèi)容的選擇提供了兩個基本點：第一，把健康教育在體育教學(xué)內(nèi)容中凸顯出來，因為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康教育是體育教學(xué)內(nèi)容編排的基點。第二，一堂優(yōu)質(zhì)體育課首先要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，在此基礎(chǔ)上再完成技能傳授，最后才是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。Valliant（1985年）的研究表明有50％以上的人放棄運(yùn)動是在獲得理想的健康效果前，主要原因是缺少愉快感或興趣，根據(jù)杜威的“兒童中心論”和季瀏教授提倡的“學(xué)生本位”的教學(xué)觀念，這足以看出興趣對于教學(xué)的重要性，所以，無論從《綱要》的要求和體育課程目標(biāo)出發(fā)，還是以健康教育的目的和教育的最終目標(biāo)來說，體育教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該以健康教育和學(xué)生興趣并行，這也是“健康中國”對學(xué)校體育乃至教育的回歸訴求。2.2構(gòu)建課內(nèi)課外相結(jié)合的健康教育新模式。據(jù)調(diào)查，我國北京城區(qū)體育師生比為1:129.9，郊區(qū)為1:136.9[6]。教育部2014年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國有超過70％的小學(xué)和初中無法開設(shè)體育課，有80％的學(xué)生每天不能達(dá)到鍛煉一小時的標(biāo)準(zhǔn)，針對我國學(xué)生多體育教師少體育課時少這個實際國情，僅靠一周兩三節(jié)體育課來提高學(xué)生身體素質(zhì)就存在一定爭議，就更不用談達(dá)到終身鍛煉的目標(biāo)。2016年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，明確提出了要強(qiáng)化體育課和課外鍛煉健全學(xué)生體育鍛煉制度，保證學(xué)生每天鍛煉一小時。美國著名RINK博士認(rèn)為體育課程的主要目標(biāo)是為學(xué)生的終身體育做準(zhǔn)備，無論你在開展什么教學(xué)，堅持工作的重點是幫助學(xué)生過渡到校外。在“健康中國”的大背景下體育教學(xué)過程不該只停留在短短四十分鐘的課堂上，把中小學(xué)作為推行學(xué)校健康教育機(jī)制的重點教育階段也是《綱要》的明確要求。因此，教師應(yīng)注重課下學(xué)生鍛煉意識的培養(yǎng)，把教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣即同課外實踐活動結(jié)合起來，采用學(xué)生自主積極參與和教師主動引導(dǎo)的雙邊機(jī)制延伸體育教學(xué)過程，構(gòu)建課內(nèi)和課外結(jié)合的健康教育新模式。2.3以“健康”作為體育課程的核心目標(biāo)首先，全民健康作為“健康中國”的根本目的，學(xué)校體育作為構(gòu)建“健康中國”的重要基石，所以，“健康中國”是基于改革期間對體育課程核心目標(biāo)的重塑。其次，“健康第一”是學(xué)校體育。發(fā)展的指導(dǎo)思想同樣也是開展體育課程的指導(dǎo)思想，從新課標(biāo)多元的目標(biāo)體系來看，體育課程核心目標(biāo)體現(xiàn)了自身性質(zhì)與核心價值，且實現(xiàn)過程決定其他非核心目標(biāo)實現(xiàn)，所以在多元目標(biāo)中應(yīng)該是主導(dǎo)地位[7]。據(jù)此，我們要分清目標(biāo)的主次關(guān)系，在兼顧其他教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上確立核心目標(biāo)，把握住體育的本質(zhì)特征，樹立體育課程的核心目標(biāo)。最后，根據(jù)《綱要》對青少年的要求，我們要緊緊把握以“健康”作為體育課程改革的方向標(biāo)，發(fā)揮體育的自然質(zhì)功能，以此塑造基礎(chǔ)教育體育課程核心目標(biāo)。學(xué)校體育“健康第一”的發(fā)展目標(biāo)與“健康中國”根本目的相輔相成，因此，體育課程的核心目標(biāo)應(yīng)該是通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)增進(jìn)學(xué)生健康水平[8]。2.4體育課程以體能價值與技能價值并重。2.4.1體能價值。溯源體育本質(zhì)，體能一直都是核心價值之一。無論是在遠(yuǎn)古時期還是在現(xiàn)代的生產(chǎn)活動和運(yùn)動方式都在強(qiáng)調(diào)體能的關(guān)鍵作用，然而我國青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平近30年來持續(xù)下滑[9]，學(xué)校體測屢屢發(fā)生學(xué)生猝死事件，肥胖率也逐年提高，這些現(xiàn)象不禁值得體育教育工作者深思。到2030年，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率25％以上，每周體育活動強(qiáng)度完成3次以上中等強(qiáng)度，這些都是《綱要》對學(xué)校體育工作的要求。所以，體能價值應(yīng)作為核心價值被重視，這也是針對新時代學(xué)生體質(zhì)日益下降社會的強(qiáng)烈訴求。2.4.2技能價值。體育教學(xué)任務(wù)中的“三基”明確要求了技能的傳授，說明運(yùn)動技能教學(xué)是體育課堂的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)?！毒V要》中指出通過體育活動計劃培育青少年體育愛好和鍛煉習(xí)慣，保證學(xué)生每天校內(nèi)進(jìn)行的體育活動不少于1小時，使青少年基本熟練掌握1項以上的運(yùn)動技能。很多體育教師對于體能與技能的同時發(fā)展存在爭議，其實，在體育課中技能的形成和身體素質(zhì)的發(fā)展并不存在互相排斥的對抗性的矛盾[10]，技能與體能是相輔相成的兩種課程價值，技能的掌握是實現(xiàn)體能的保障，有了良好的體能基礎(chǔ)反過來又會促進(jìn)技能的提升，這樣才有助于改變學(xué)生“愛體育，不愛上體育課”的狀況。2.5加大對體育教師職前和職后健康教育培訓(xùn)力度?！毒V要》規(guī)定要培養(yǎng)健康教育師資隊伍、加大對學(xué)校健康教育投入，體育教師在入職前和入職后應(yīng)把健康教育作為培訓(xùn)內(nèi)容。實際上對學(xué)生進(jìn)行健康教育已經(jīng)不再是體育學(xué)科的“分內(nèi)之事”，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》框架體系中直接提到要讓學(xué)生健康生活，包括掌握運(yùn)動方法技能和養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，所以教師必須與時俱進(jìn)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)健康教育知識。健康教育在學(xué)校體育中更多指向是體適能知識、鍛煉方法及心理健康等領(lǐng)域的知識，各學(xué)校單位在教師應(yīng)聘前可把健康教育加入考核內(nèi)容中，以便考察教師對該方面知識的掌握情況；對于在職體育教師可以增加職后健康教育知識的培訓(xùn)，并把培訓(xùn)內(nèi)容納入期末教師業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)中，從而促進(jìn)教師對于健康教育的理論知識學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

對于基礎(chǔ)教育體育課程改革滯留的詬病，在“健康中國”這種新環(huán)境下或許可以利用不同的環(huán)境因素予以改善，“健康中國”是社會主義新時期下素質(zhì)教育改革的宏觀環(huán)境，“大健康”與“大體育”可以說是命運(yùn)共同體。根據(jù)《綱要》對青少年和學(xué)校體育的要求，在進(jìn)行基礎(chǔ)教育體育課程改革時，我們要緊緊把握住體育課程的學(xué)科價值，在“大體育”的格局中樹立“健康”為主的課程核心目標(biāo)，在教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容上要以“健康中國”為映射，牢牢抓住基礎(chǔ)教育體育課程的改革方向。

摘要：在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，對企業(yè)市場營銷工作產(chǎn)生巨大的考驗，營銷者如何利用大數(shù)據(jù)來制定更加精準(zhǔn)的營銷策略，已成為企業(yè)亟需解決的現(xiàn)實問題。本文從大數(shù)據(jù)對企業(yè)市場營銷的意義、企業(yè)利用大數(shù)據(jù)開展市場營銷的現(xiàn)狀、市場營銷發(fā)展改革新方向等幾個方面進(jìn)行分析，探索在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的市場營銷改革發(fā)展的新方向，為廣大營銷工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)環(huán)境；大數(shù)據(jù)營銷；營銷改革發(fā)展；新方向

隨著我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間，同時也加大了企業(yè)的競爭壓力，帶來了巨大的挑戰(zhàn)，這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)尤其對企業(yè)的市場營銷工作表現(xiàn)得更加明顯。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，企業(yè)的市場營銷工作重心將發(fā)生較大變化，對營銷策略也提出了更高要求，企業(yè)如何充分利用大數(shù)據(jù)制定市場營銷策略，根據(jù)自身產(chǎn)品特點精準(zhǔn)地識別潛在客戶、制定高效的營銷方式、提高銷售量、擴(kuò)大市場占有率、提高企業(yè)經(jīng)營效率意義重大。提升企業(yè)對大數(shù)據(jù)收集、分析、管理、運(yùn)用的能力，利用大數(shù)據(jù)掌握消費(fèi)者及市場的動態(tài)變化，把握市場營銷改革發(fā)展的新方向，從而確保企業(yè)能夠制定科學(xué)準(zhǔn)確的營銷策略，把握市場機(jī)會，不斷提升企業(yè)在市場中的競爭力。

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境對企業(yè)市場營銷的意義

麥肯錫咨詢公司指出：大數(shù)據(jù)是一種規(guī)模大到在獲取、存儲、管理、分析方面大大超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價值密度低四大特征。大數(shù)據(jù)營銷是基于大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，描繪、預(yù)測、分析、指引消費(fèi)者行為，從而幫助企業(yè)制定有針對性的營銷策略。從營銷的角度來看，大數(shù)據(jù)沒有改變市場營銷的本質(zhì)和基本邏輯，但是大數(shù)據(jù)是基于所有消費(fèi)者的消費(fèi)行為等真實行為的統(tǒng)計結(jié)果，完全不同于傳統(tǒng)的基于統(tǒng)計學(xué)樣本的市場調(diào)查研究，所以大數(shù)據(jù)的真實性、準(zhǔn)確性非常高，這對于營銷者摸清消費(fèi)者行為特征、市場容量、市場變化等大有幫助，對市場營銷的參考價值不言而喻。在大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)的市場營銷工作重心和市場營銷理念將會發(fā)生較大調(diào)整。企業(yè)將用大量的時間、人力、資金、資源來收集、分析、匯總、處理大數(shù)據(jù)，進(jìn)而更加全面地掌握消費(fèi)者的消費(fèi)行為、監(jiān)測市場動態(tài)、把握市場機(jī)會、制定更加精準(zhǔn)的營銷方案，讓大數(shù)據(jù)作為市場營銷決策的基礎(chǔ)，讓大數(shù)據(jù)全面應(yīng)用到從市場機(jī)會分析到產(chǎn)品開發(fā)到推廣的營銷決策全過程，不斷提高企業(yè)的營銷效果，增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力?？傊髽I(yè)開展大數(shù)據(jù)營銷的研究和運(yùn)用等工作，對企業(yè)市場營銷的意義十分重大。

二、企業(yè)利用大數(shù)據(jù)開展市場營銷的現(xiàn)狀

摘要：當(dāng)前中國處在知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，知識與技術(shù)將成為帶領(lǐng)各個行業(yè)前進(jìn)的第一推動力。針對此，本文以當(dāng)下人們的航運(yùn)物流企業(yè)為主，首先分析了知識經(jīng)濟(jì)背景下航運(yùn)物流企業(yè)所面臨的革新契機(jī)，而后則對具體的革新策略進(jìn)行了深入的研究分析。

關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟(jì)背景；航運(yùn)物流企業(yè)；管理革新；革新策略

隨著國內(nèi)電商行業(yè)的發(fā)展，物流企業(yè)所面對的市場發(fā)展契機(jī)越發(fā)增多。且拋開其他行業(yè)所帶來的契機(jī)，物流企業(yè)本身也面臨著發(fā)展的必然局面。航運(yùn)物流是國內(nèi)物流以及跨境物流的主要組成元素，而物流企業(yè)的管理質(zhì)量能夠決定企業(yè)未來的發(fā)展高度。若以配合物流行業(yè)發(fā)展訴求為根本目標(biāo)，知識經(jīng)濟(jì)背景下，所有航運(yùn)物流企業(yè)都應(yīng)該革新內(nèi)部的管理結(jié)構(gòu)，這樣才能以提升管理質(zhì)量為手段，高速升級航運(yùn)物流企業(yè)的發(fā)展速率。

一、知識經(jīng)濟(jì)背景下航運(yùn)物流企業(yè)所面臨的革新契機(jī)

1．航運(yùn)設(shè)備將不斷升級。航運(yùn)物流企業(yè)運(yùn)行的根本為設(shè)備，設(shè)備質(zhì)量可以直接決定物流質(zhì)量與速率。而知識經(jīng)濟(jì)背景下，無論是航運(yùn)企業(yè)內(nèi)部，亦或是設(shè)備相關(guān)的生產(chǎn)企業(yè)，其都會將工作重點放置在研發(fā)新產(chǎn)品和升級設(shè)備性能的層面上。故在持續(xù)的研發(fā)推動作用下，國內(nèi)以及國外的航運(yùn)設(shè)備便會不斷升級，不斷貼近于市場需求。觀察市場產(chǎn)品的升級方向可知，幾乎所有的升級型產(chǎn)品都以配合使用方的需求作為核心目標(biāo)，航運(yùn)物流企業(yè)的優(yōu)勢為水路運(yùn)輸數(shù)量多和空運(yùn)速度快，于是針對于水路物流而產(chǎn)生的超大型集裝箱運(yùn)輸船和針對空運(yùn)的大容量貨機(jī)便逐漸問世。因此我們可以明確，當(dāng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)均意識到以知識來推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際作用時，優(yōu)質(zhì)的航運(yùn)設(shè)備便會不斷產(chǎn)生。而一旦行業(yè)內(nèi)設(shè)備更新，那么為了持續(xù)占領(lǐng)優(yōu)勢發(fā)展地位，各個航運(yùn)物流企業(yè)就必然要革新管理策略，以配合新設(shè)備的使用。2．市場競爭模式產(chǎn)生變動。（1）開放性特征明顯。國內(nèi)電商的發(fā)展形態(tài)已經(jīng)不局限在內(nèi)部領(lǐng)域，近期內(nèi)跨境電商也迎來了高速發(fā)展。而跨境電商一旦取得較好成績，那么航運(yùn)物流企業(yè)也必將增加與外部環(huán)境的交流次數(shù)。不僅如此，在“一帶一路”戰(zhàn)略的促進(jìn)作用下，外部投資方與技術(shù)方也開始將發(fā)展視角放置在中國境內(nèi)，試圖通過市場滲透和擴(kuò)張等行為，加大自身技術(shù)因素在中國的影響。當(dāng)其成型后，外企必將成為國內(nèi)航運(yùn)物流企業(yè)的重要競爭對手。而這一方面會對國內(nèi)的發(fā)展造成壓制影響，另一方面也可以促進(jìn)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)迅速革新。國內(nèi)航運(yùn)物流企業(yè)為了持續(xù)占領(lǐng)發(fā)展地位，必然會結(jié)合知識經(jīng)濟(jì)背景下的各類產(chǎn)物，以謀求自身可穩(wěn)定發(fā)展。因此我們可以肯定，當(dāng)航運(yùn)物流企業(yè)的競爭模式朝著開放性方向發(fā)展時，那么企業(yè)便必然進(jìn)入到革新局面中，且會利用知識經(jīng)濟(jì)特征提升自身綜合實力。（2）將面臨更嚴(yán)苛的外界挑戰(zhàn)。相對實際的是，雖然國內(nèi)物流行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到飛速發(fā)展的狀態(tài)中，但實際上中國航運(yùn)物流企業(yè)的綜合實力仍然具有較大的上升空間。簡單的說，國際上的相關(guān)技術(shù)和管理模式正在不斷升級，而中國各個企業(yè)很難在對內(nèi)管理和對外發(fā)展中做到同步高速。不僅如此，中國船隊在工作過程中的既定組成結(jié)構(gòu)和服務(wù)技術(shù)均與外部要求存在一定的落差。而知識經(jīng)濟(jì)體制下，各個行業(yè)交流雙方對于對方的服務(wù)質(zhì)量具有絕對的要求，故如若國內(nèi)航運(yùn)物流企業(yè)未能及時優(yōu)化內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，優(yōu)化對外服務(wù)質(zhì)量，那么就會間接失去外部競爭力，令企業(yè)重新進(jìn)入到低迷發(fā)展階段中。（3）國內(nèi)行業(yè)將進(jìn)入優(yōu)勝劣汰局面。知識經(jīng)濟(jì)背景下，決定企業(yè)生存和發(fā)展的元素逐漸增多。企業(yè)僅僅擁有技術(shù)和經(jīng)驗已經(jīng)不能夠成為支撐運(yùn)轉(zhuǎn)的核心要素，相反，財務(wù)、資金、技術(shù)、成本等企業(yè)管理項目都具有威脅企業(yè)生存的可能性。因此可以推斷，未來階段中只有能夠在多個管理領(lǐng)域協(xié)同提升質(zhì)量的企業(yè)，才有能力應(yīng)對宏觀競爭局面。而上升能力有限，且上升方向過于受限的企業(yè)，則有一定幾率會被市場所淘汰，不再具有優(yōu)質(zhì)競爭力，也有可能會面臨投入產(chǎn)出失衡等經(jīng)營危機(jī)。

二、知識經(jīng)濟(jì)背景下航運(yùn)物流企業(yè)管理革新策略

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息化的快速發(fā)展不僅改變了人們的生活方式，也給企業(yè)財務(wù)管理模式帶來了全興的變革。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的不竭動力，本文立足于當(dāng)前我國制造業(yè)企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀，簡單分析其財務(wù)管理在信息化環(huán)境下的創(chuàng)新方向。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境;企業(yè)財務(wù);創(chuàng)新發(fā)展

目前，我國的制造企業(yè)的市場競爭異常激烈，其生存發(fā)展受到信息化環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而且隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展繁榮、濟(jì)體制改革的深入、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，對我國的制造企業(yè)財務(wù)管理提出了更高的要求，財務(wù)管理作為企業(yè)的核心環(huán)節(jié)之一，只有不斷地適應(yīng)新環(huán)境的變化，提升自身的核心競爭力，才能有效地實現(xiàn)我國制造企業(yè)財務(wù)管理工作的健康、有序、可持續(xù)發(fā)展。

一、我國企業(yè)財務(wù)管理的現(xiàn)狀

1、企業(yè)財務(wù)管理基礎(chǔ)薄弱。當(dāng)下，我國的制造企業(yè)普遍缺乏科學(xué)的財務(wù)管理體系，對信息化財務(wù)管理的認(rèn)知不強(qiáng)，片面地認(rèn)為所謂的會計電算化已經(jīng)實現(xiàn)了信息化的財務(wù)管理，扭曲快樂信息化財務(wù)管理的本質(zhì)。另外，當(dāng)前我國制造企業(yè)的財務(wù)管理基礎(chǔ)普遍比較不弱，體現(xiàn)在:其管理過于分散，難以集中管理，會造成資金流失。

2、企業(yè)財務(wù)管理平臺缺乏信息共享。目前，我國制造企業(yè)的財務(wù)管理信息嚴(yán)重不對稱，這是由于各個制造企業(yè)的財務(wù)信息無法實現(xiàn)有效的共享，影響整個制造業(yè)財務(wù)信息系統(tǒng)統(tǒng)計、分析等整個運(yùn)行過程導(dǎo)致的，具體體現(xiàn)在:(1)傳統(tǒng)的制造企業(yè)財務(wù)管理部門是獨立存在的，各個企業(yè)擁有自己的財務(wù)信息管理系統(tǒng)，拒絕與其他企業(yè)的財務(wù)信息往來，造成信息閉塞，自成一體，然而，各個企業(yè)之間的利益是緊密相關(guān)的，這樣閉塞的財務(wù)信息交流，會阻礙信息的傳遞，從而影響各個企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)扎，造成資金流損失。(2)制造企業(yè)與其他性質(zhì)的企業(yè)、銀行以及相關(guān)行政職能部門之間的財務(wù)信息標(biāo)準(zhǔn)不同，彼此之間設(shè)立界限，導(dǎo)致彼此不能及時地進(jìn)行財務(wù)信息互動，影響真實數(shù)據(jù)的采取，從而影響整個制造企業(yè)的運(yùn)營決策，且不能有效的滿足企業(yè)發(fā)展需求，導(dǎo)致財務(wù)管理失衡。3、財務(wù)管理復(fù)合型人才匱乏。信息化環(huán)境下，社會發(fā)展對人才的要求越來越高，人才不僅僅需要具備過硬的專業(yè)技能，更重要的是應(yīng)該具備過強(qiáng)的心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、職業(yè)道德素養(yǎng)等，在人才的培養(yǎng)上，更應(yīng)該注重培養(yǎng)創(chuàng)新型、高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，但是，目前我國制造企業(yè)財務(wù)管理的復(fù)合型人才比較匱乏，難以滿足社會發(fā)展需要，不利于制造企業(yè)財務(wù)管理的健康、可持續(xù)發(fā)展。

摘要：歷史文化素養(yǎng)是指人對于歷史文化的認(rèn)知、理解、感觸，從而激發(fā)其培養(yǎng)歷史情懷的素質(zhì)意識。高中生在學(xué)習(xí)歷史課程中，要積極培養(yǎng)自身的歷史文化素養(yǎng)，更好地投入歷史課堂學(xué)習(xí)，感受歷史文化帶來的知識樂趣。

關(guān)鍵詞：高中;歷史文化;素養(yǎng);教學(xué)

文化素質(zhì)指人們在文化方面所具有的較為穩(wěn)定的，內(nèi)在的基本品質(zhì)，表明人們在這些知識及與之相適應(yīng)的能力行為、情感等綜合發(fā)展的質(zhì)量。歷史課程是一門綜合性的知識集合，高中生在學(xué)習(xí)過程中需懂得歷史情懷，不斷培養(yǎng)個人的文化素養(yǎng)，才能提高個人知識水平。因此，教師積極培養(yǎng)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)是不可缺少的，也是教學(xué)改革的新思路。

1重視課堂教學(xué)實際成效

當(dāng)前，素質(zhì)教育是一種旨在促進(jìn)人的素質(zhì)發(fā)展，提高人的素質(zhì)發(fā)展質(zhì)量和水平的教育活動。一個有學(xué)識不具備教育能力的人可以從事別的職業(yè)，但不能從事教師職業(yè)。歷史是培養(yǎng)學(xué)生歷史觀念的主要科目，可從主觀意識方面培養(yǎng)學(xué)生的先進(jìn)理念，引導(dǎo)其樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。結(jié)合有效教學(xué)思想內(nèi)涵，從課程教材、歷史素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)組合等方面，提出高中學(xué)習(xí)歷史教法調(diào)整對策，為高中歷史教學(xué)改革提供可行性指導(dǎo)。為了避免早期教學(xué)平臺造成的不利影響，高中學(xué)校開展歷史教學(xué)活動中，要充分考慮教學(xué)思想應(yīng)用的實效性。樹立科學(xué)的教學(xué)原則，堅持教學(xué)方法多樣化，實現(xiàn)教學(xué)形式創(chuàng)新化，這些都是有效教學(xué)思想的新方向。有效型教學(xué)是現(xiàn)代高中課堂常用方式之一，可從多個角度設(shè)定不同的教學(xué)任務(wù)，輔助教師全面開展思想歷史教學(xué)活動。面對日趨更新的歷史教學(xué)準(zhǔn)則，高中學(xué)校必須調(diào)整原有的教學(xué)模式，以實效性為核心準(zhǔn)則調(diào)整教學(xué)平臺，這些是當(dāng)代高中教育改革創(chuàng)新的基本思想?；谟行Ы虒W(xué)思想引導(dǎo)下，高中歷史教法改革將朝著多樣式方向進(jìn)行，教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)路徑等，均是有效教學(xué)思想改革重點，對學(xué)生未來高中化轉(zhuǎn)型具有促進(jìn)作用?！皩嵭浴笔呛饬繗v史教學(xué)的硬指標(biāo)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)實效與質(zhì)量水平。隨著教育模式不斷改革與調(diào)整，高中學(xué)習(xí)歷史過程中更加重視有效性原則，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更具高效率的教學(xué)平臺。

2廣泛開展歷史課堂閱讀

摘要：當(dāng)今，人們十分重視環(huán)境保護(hù)，充分利用低碳經(jīng)濟(jì)來降低環(huán)境污染，如何發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，從低碳經(jīng)濟(jì)概念的界定、特點入手，分析其社會價值，分析經(jīng)濟(jì)學(xué)價值，以促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對于促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的快速、全面發(fā)展意義無比重大。

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì)；社會價值

低碳經(jīng)濟(jì)是一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，其發(fā)展目標(biāo)是為新能源的發(fā)展提升廣闊的發(fā)展空間，低碳經(jīng)濟(jì)是相對于高碳經(jīng)濟(jì)而言，相對于能源高消費(fèi)、高污染而言，低碳經(jīng)濟(jì)降低環(huán)境污染，是綠色環(huán)保的新型經(jīng)濟(jì)。要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，對其概念、內(nèi)涵的理解掌握尤為重要，對低碳經(jīng)濟(jì)的主要特點進(jìn)行分析，對社會價值進(jìn)行再研究，也是十分必要的。

一、低碳經(jīng)濟(jì)概念的界定

所謂低碳經(jīng)濟(jì)是在國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，以可持續(xù)發(fā)展理念為導(dǎo)向，通過全面的制度創(chuàng)新，全方位的技術(shù)革新，通過主要的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，采用新能源開發(fā)等多種有效的手段，以最大限度地減少煤炭以及石油等高碳能源的消耗，對溫室氣體的排放做到最大限度地減少，既促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，又很好的保護(hù)環(huán)境生態(tài)，達(dá)到兩者雙贏為目的，是一種新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)，也被列入國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之一。

二、低碳經(jīng)濟(jì)的主要特點