1初中化學(xué)實驗室危險化學(xué)品的種類

初中化學(xué)實驗室危險化學(xué)品主要包括易制毒化學(xué)品如高錳酸鉀、鹽酸、乙醚，強腐蝕性的強酸、強堿如濃硫酸、硝酸、氫氧化鈉、氨水，劇如氯化鋇、硝酸鋇，強氧化劑如硝酸鹽、氯酸鉀，強還原性的易燃品如、白磷、鈉、鉀等等。

2加強危險化學(xué)品管理的意義

加強化學(xué)實驗室危險化學(xué)品管理，是全面貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強安全生產(chǎn)工作的指示精神、嚴格執(zhí)行國家安全生產(chǎn)的法律法規(guī)的具體體現(xiàn)和必然要求。樹立安全發(fā)展理念，堅守安全紅線，全面遏制危險化學(xué)品安全事故的發(fā)生，對于建設(shè)平安校園、和諧社會具有重要意義。那么，如何加強化學(xué)實驗室危險化學(xué)品管理呢?

3加強危險化學(xué)品管理的具體途徑和措施

加強危險化學(xué)品管理除了在思想上重視外，必須在在組織、投入、制度、監(jiān)管、應(yīng)急處理、培訓(xùn)等方面提供堅強的保障。3．1成立危險化學(xué)品安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，建立分級管理體系。危險化學(xué)品管理，不單純是化學(xué)實驗室的工作。要做好危險化學(xué)品的管理工作，必須落實“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的要求，成立以校長為組長，由分管教學(xué)和安全的副校長、教務(wù)處、總務(wù)處、德育處、化學(xué)實驗室等相關(guān)部門和人員參加的危險化學(xué)品安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，建立分級管理體系。校長是危險化學(xué)品安全管理工作第一責(zé)任人，要親自掛帥，掌握實情，統(tǒng)管全局。其他成員要分工合作，責(zé)任明確，建立責(zé)任追究機制。學(xué)校危險化學(xué)品安全分級管理體系如圖3．1所示。3．2加大資金投入，完善危險化學(xué)品存貯的硬件設(shè)施。學(xué)校要切實加大對危險化學(xué)品安全管理的經(jīng)費投入，完善危險化學(xué)品存貯的硬件設(shè)施，確保危險化學(xué)品安全防護設(shè)施設(shè)備充足、完好、有效。化學(xué)實驗室必須設(shè)置危險化學(xué)品存放處，放置危險化學(xué)品專柜。危險化學(xué)品存放處實行雙人(化學(xué)科組長和危險化學(xué)品專職管理人員，以下簡稱兩名保管員)雙鎖管理。危險化學(xué)品存放處要遠離火源、水源、教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)和食堂，符合防盜、通風(fēng)、防爆、防雷、消防等各種相關(guān)要求，安裝通風(fēng)設(shè)備，定期通風(fēng);安裝防盜門、防盜窗和視頻監(jiān)控設(shè)備，并設(shè)置提示性標(biāo)志;配置滅火器、沙箱等消防器材;照明、通風(fēng)等電氣設(shè)備均采用防爆型設(shè)備;配備護目鏡、防護面罩、防毒口罩、防酸手套、工作服等防護用具。危險化學(xué)品專柜要符合防火、防腐、防滲漏等要求，并通風(fēng)到柜，通風(fēng)設(shè)備要定期開啟。3．3建立和健全危險化學(xué)品管理制度，實施規(guī)范管理。學(xué)校建立和健全危險化學(xué)品采購、入庫、存放、領(lǐng)用、處理、檢查等各個環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，實施規(guī)范管理。3．3．1危險化學(xué)品采購。危險化學(xué)品采購由兩名保管員以課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材為依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前庫存，按照實驗教學(xué)需求以及夠用、合用、節(jié)約的原則，向教務(wù)處提出危險化學(xué)品的采購申請。教務(wù)處負責(zé)人初審后，將采購申請交由分管教學(xué)的副校長審核，再經(jīng)校長批準(zhǔn)后按規(guī)定流程(易制毒化學(xué)品報當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)批準(zhǔn)后才能采購)采購，同時教務(wù)處將采購情況報上級教育主管部門備案，所購的危險化學(xué)品由具備經(jīng)營資質(zhì)的供應(yīng)商安全運送到校。3．3．2危險化學(xué)品入庫。危險化學(xué)品入庫時，在教務(wù)處負責(zé)人的監(jiān)督下，兩名保管員按采購清單對危險化學(xué)品逐一進行清點、驗收、登記，并嚴格核查藥品的名稱、質(zhì)量、數(shù)量、規(guī)格、產(chǎn)品合格證、包裝是否完好等，經(jīng)核對無誤后兩名保管員填寫驗收單并簽名確認，將危險化學(xué)品入庫，并按要求記入總賬和明細賬，做到賬賬相符、帳物相符。3．3．3危險化學(xué)品存放。危險化學(xué)品實行分類存放，存放時，遵循以下原則:氧化劑和還原劑分開存放，以免相互接觸引起燃燒爆炸;強酸和強堿分開存放;滅火方法不同的危險化學(xué)品分開存放;劇單獨放一個專柜;爆炸性的危險品存放在鋪有干燥黃沙的專柜中。危險化學(xué)品專柜要有柜簽，危險化學(xué)品容器上貼有標(biāo)簽，標(biāo)簽上注明危險化學(xué)品的類別、名稱、純度等級、數(shù)量、購入日期、滅火方法等。3．3．4危險化學(xué)品領(lǐng)用。嚴格執(zhí)行危險化學(xué)品領(lǐng)用制度?；瘜W(xué)教師領(lǐng)用危險化學(xué)品，必須根據(jù)實驗用量，填寫危險化學(xué)品領(lǐng)用單，兩名保管員簽名確認后按領(lǐng)用單取出所需的危險化學(xué)品移交給該化學(xué)教師。用剩的危險化學(xué)品要交還，并在原領(lǐng)用單上注明交還的數(shù)量和日期，經(jīng)兩名保管員簽名確認后將交還的危險化學(xué)品歸置好。兩名保管員以領(lǐng)用單為憑據(jù)，及時記賬，妥善保管領(lǐng)用單備查。3．3．5危險化學(xué)品處理。危險化學(xué)品廢液或殘渣等應(yīng)分類收集，存放在指定的地點，由兩名保管員登記統(tǒng)計，并選擇合適的處理和排放方式進行處理，在處理過程中盡量減少廢物量和減少污染。對不能自行處理的廢液、廢渣要用封閉的收集桶收集廢液，交給有資質(zhì)的環(huán)保公司進行處理，并保留書面記錄存檔。對失效、過期、標(biāo)簽信息丟失的危險化學(xué)品由兩名保管員集中妥善保管，并將品種和重量(帶瓶毛重)列出清單，交給有資質(zhì)的環(huán)保公司回收銷毀，并保留書面記錄存檔。3．4加大監(jiān)管力度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。學(xué)校要加大對危險化學(xué)品的監(jiān)管力度，除了例行的月檢和季檢外，每學(xué)期至少全面自查兩次，嚴格落實各項管理和使用要求，發(fā)現(xiàn)問題立即整改解決。3．5制定應(yīng)急預(yù)案，及時有效處置危險化學(xué)品相關(guān)的突發(fā)事故。學(xué)校要根據(jù)各種危險化學(xué)品事故類型制訂相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，定期組織應(yīng)急預(yù)案演練，并把有關(guān)材料歸入專門檔案妥善保存。根據(jù)制定的應(yīng)急預(yù)案，遇到危險化學(xué)品相關(guān)的突發(fā)事故時就能及時有效地進行處置。如發(fā)現(xiàn)危險化學(xué)品被盜時，應(yīng)立即向當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)報告;如發(fā)生危險化學(xué)品造成人體傷害、火災(zāi)、泄漏、爆炸等各類事故，立即根據(jù)相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案實施事故處理，同時報告公安、教育、環(huán)保等行政主管部門。3．6加強培訓(xùn)，提高學(xué)生和相關(guān)人員的危險化學(xué)品安全意識和操作水平。學(xué)年伊始，學(xué)校應(yīng)結(jié)合化學(xué)教學(xué)，制定危險化學(xué)品學(xué)年教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃，對學(xué)生進行危險化學(xué)品安全教育和操作規(guī)范培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，不斷提高學(xué)生對危險化學(xué)品的認識、安全意識和實驗操作技能。同時，對從事危險化學(xué)品工作的專兼職人員進行安全技能培訓(xùn)，熟悉本崗位的安全操作規(guī)程，特別是熟悉各種危險化學(xué)品的名稱、性質(zhì)、滅火方法和急救方法等。初中化學(xué)實驗室危險化學(xué)品管理是學(xué)校管理工作的一部分，但由于其特殊性，在學(xué)校管理工作占有特別重要的地位，因此，除了在思想上重視外，在工作中應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平。

1化學(xué)實驗室安全管理的特點及存在問題

1.1試劑品種多及性質(zhì)繁雜。由于化學(xué)類項目繁多，每個項目所用試劑品種較多，化學(xué)實驗室須購置和儲備各種類別的化學(xué)試劑。其中大部分具有易燃、易爆、有毒、腐蝕性等性質(zhì)，屬危險化學(xué)品。不同試劑需要根據(jù)其理化性質(zhì)按照不同方式存放和操作流程，如存放或者操作不恰當(dāng)，可能會引起不良后果甚至爆炸。1.2設(shè)備運行存有潛在危險及實驗時間長。化學(xué)類實驗室所承擔(dān)的實踐教學(xué)與相關(guān)科研工作，配備了各類實驗儀器，一些儀器運行中達到很高的溫度（如馬弗爐加熱可達1000℃以上）、維持很高的壓力（如高壓滅菌鍋工作時可達0.22兆帕，135℃）。實驗中所使用的玻璃器皿易碎，容易造成割傷。另外，部分化學(xué)類實驗項目操作長，如有機合成實驗、天藥物提取實驗，大部分實驗需要幾小時，有的甚至幾十小時才能完成，實驗中常伴隨加熱和冷卻。如果不規(guī)范操作或不進行定期安全檢查，都有潛在的危險。1.3廢棄物成分復(fù)雜及毒性大。化學(xué)實驗中會產(chǎn)生各種廢液（如氯仿、醋酐），其成分復(fù)雜，部分廢棄物有毒性，如不貼標(biāo)簽，不按規(guī)定進行無害化處理；化學(xué)實驗過程產(chǎn)生的化學(xué)垃圾（如破碎的燒杯、試管及玻璃），不分類收集，隨意處置，不但會污染環(huán)境，也會威脅人身安全。1.4部分學(xué)生不按規(guī)范操作進行實驗及安全意識淡薄。中職學(xué)生在小學(xué)和初中動手的機會少，缺乏規(guī)范操作意識。雖然對試劑的特性有所了解，但其使用不當(dāng)?shù)奈：π哉J識不夠，為了貪圖方便，隨意將不同試劑放置一起，不按規(guī)定存放、使用危險化學(xué)試劑或者藥品，隨意處置化學(xué)垃圾。另外，中職生年齡小，大部分學(xué)生在父母的呵護下，生活自理能力差，缺乏日常的安全知識，沒有建立基本的安全、防范意識。1.5消防器材難以滿足化學(xué)試驗的消防要求。中職化學(xué)實驗包括無機、有機、分析化學(xué)等許多門類，開設(shè)項目繁多，應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)的實驗配備相應(yīng)的消防器材。目前，大多數(shù)中職學(xué)?；瘜W(xué)實驗室只配備了常規(guī)滅火器，難以滿足不同實驗中偶遇突發(fā)事件時的要求。

2化學(xué)實驗室的安全管理工作對策

2.1制訂完善的規(guī)章制度。安全管理是實驗室管理的一項重要內(nèi)容，安全管理制度是實驗室安全管理必不可少的［2］。根據(jù)學(xué)校實際情況，制訂了包括《實驗室安全守則》《實驗室工作人員職責(zé)》《危險化學(xué)品管理制度》《危險化學(xué)品使用制度》等安全管理制度。規(guī)章制度是規(guī)范管理的依據(jù)，制訂了就應(yīng)該嚴格執(zhí)行，責(zé)任到人。要通過這些規(guī)章制度，讓教師和學(xué)生從思想上認識到“安全第一”的重要性，始終把安全放在第一位。安全檢查是保證實驗室安全落到實處的一種重要手段與措施［3］。實訓(xùn)中心每個月對實驗室進行安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)實驗室存在的安全隱患并進行整改，通過不斷地完善規(guī)章制度，保證實驗室安全管理工作正常進行。2.2建立完備實驗儀器的管理。中職學(xué)?；瘜W(xué)實驗室主要進行一些基礎(chǔ)性實驗，因此，實驗室儀器大多是一些玻璃儀器。這些儀器種類較多，數(shù)量大，易破碎，管理不當(dāng)將影響實驗教學(xué)的正常進行。對于一些使用頻率較低的儀器，每次教學(xué)完成后，應(yīng)要求學(xué)生清洗干凈，上交給教師，存放在固定位置，以免損壞。而常規(guī)的玻璃儀器，比如玻璃棒、燒杯、試管等，可以為每組學(xué)生配備一套，打印好清單。每次實驗課前、課后，進行清點。若不慎損壞儀器，應(yīng)及時補充。實驗課程中使用的公用儀器使用完成后，要及時放回原位，供下一組學(xué)生使用。所有儀器在完成實驗后都要求學(xué)生清洗。若發(fā)現(xiàn)未清洗干凈儀器的，按照規(guī)章制度扣除學(xué)生的實驗分數(shù)。對于磨口儀器，如酸式滴定管、分液漏斗等，清洗干凈后，還要在磨口處墊上紙片，防止玻璃粘連。2.3嚴格執(zhí)行化學(xué)藥品管理制度。實驗室的化學(xué)藥品每學(xué)年結(jié)束時統(tǒng)計匯總，由實驗室管理人員根據(jù)下一學(xué)年的實驗計劃進行申購。學(xué)校安排專業(yè)人員負責(zé)采購，避免重復(fù)采購導(dǎo)致浪費。采購回來的藥品要核對數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格等。如發(fā)現(xiàn)問題，及時進行退換貨。藥品入庫之后，要做好記錄，分類保存，定期清點。易燃、易爆、有毒等危險化學(xué)品要有單獨倉庫進行保存，嚴格執(zhí)行“五雙”（雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領(lǐng)取、雙人使用）制度，對領(lǐng)用數(shù)量、藥品用途、剩余數(shù)量要有詳細記錄?；瘜W(xué)藥品管理不當(dāng)會變質(zhì)，影響實驗結(jié)果，導(dǎo)致實驗失敗，甚至?xí)l(fā)生安全事故。因此，化學(xué)藥品的管理對化學(xué)實驗室安全有著重要的意義。2.4強化日常實驗教學(xué)安全管理。實驗教學(xué)安全管理是指為實現(xiàn)實驗教學(xué)目標(biāo)而運用現(xiàn)代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各種不安全因素，在實驗教學(xué)過程中貫徹執(zhí)行的保障師生員工、實驗設(shè)施等的安全管理行為［4］。中職學(xué)生精力旺盛，好奇心強，活潑好動，對實驗儀器、藥品等有很大的探究心理。若不加以約束，也會造成安全問題。在實驗課前，教師應(yīng)提前對學(xué)生進行分組，一般2~3人為一組，固定座位。出現(xiàn)問題時，可按照座位找到學(xué)生，責(zé)任到人，促使學(xué)生愛護實驗儀器，合理使用實驗試劑。在實驗教學(xué)過程中，每次實驗前，教師應(yīng)告知學(xué)生本次實驗中可能存在的安全隱患，避免出現(xiàn)安全問題。使用酒精燈的實驗，要防止燒傷燙傷，女生應(yīng)把長發(fā)扎起。實驗過程中，不小心打碎玻璃儀器，使用鑷子將碎玻璃集中回收處理，禁止用手拿碎玻璃，以防割傷。使用濃度較高的酸、堿試劑，應(yīng)嚴格按照操作流程，禁止學(xué)生將所有實驗試劑混合在一起。對于一些揮發(fā)性強的有機試劑以及會產(chǎn)生刺激性氣體的實驗，應(yīng)該在通風(fēng)櫥中進行，以免對身體造成傷害。實驗過程中，教師應(yīng)多巡視，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時制止。在實驗室內(nèi)明顯處張貼“請勿亂倒廢液、亂丟廢物！”“分類收集，集中處置！”等警示標(biāo)志，幫助并提醒學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。實驗結(jié)束后，各組實驗儀器、試劑應(yīng)擺放整齊，由值日生清潔打掃實驗室。教學(xué)過程中，對學(xué)生的嚴格管理使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，減少了儀器藥品的損耗，提高了教學(xué)質(zhì)量，降低了安全隱患，也保證了實驗室的安全。2.5配備完善的消防措施。根據(jù)技術(shù)規(guī)范及實驗室的危險性質(zhì)，配備相應(yīng)的懸掛式小型滅火設(shè)備，如泡沫滅火器、干粉滅火器、四氯化碳滅火器、“1211”滅火器等。有條件的可配置防火衣或滅火毯、煙感報警器等。在走廊上，可設(shè)較大型的滅火器以及消防水龍、砂箱等。消防水龍應(yīng)附可調(diào)噴霧頭（如雙級離心噴霧頭），用以撲救油類和一些易燃有機溶劑等物質(zhì)導(dǎo)致的火災(zāi)，定期檢查、測試，確保設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。化學(xué)實驗室的管理工作比較繁瑣，而實驗室的安全則是重中之重。作為實驗室管理人員要始終不忘“安全重于泰山”的理念，牢記自己的崗位責(zé)任，運用科學(xué)的管理理念，不斷地改進和完善實驗管理工作，確保實驗室安全有序高效運行。

參考文獻

［1］趙文武，李桂桃.高校實驗室安全現(xiàn)狀分析與管理對策研究［J］.中國安全科學(xué)學(xué)報，2013，13（3）：27-29.

摘要：最近這些年教育改革不斷推進，我國教育事業(yè)的改革所取得的成績也越來越多。高等教育也是教育改革的一個主要的領(lǐng)域，通過一系列的改革也使得高等教育的教學(xué)質(zhì)量有所提升，但從根本上而言，教學(xué)工作中有一些細節(jié)問題還值得推敲，這些問題會在一定程度上對高校的教學(xué)工作的開展產(chǎn)生制約。所以為促進高等教育改革事業(yè)的發(fā)展，還需要在具體的教學(xué)工作中根據(jù)現(xiàn)狀來不斷進行改進。醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校主要負責(zé)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的人才，在校內(nèi)設(shè)有化學(xué)實驗室，化學(xué)實驗室的管理工作會對教學(xué)的成果產(chǎn)生直接影響。因此提升化學(xué)實驗室的管理工作對促進高校的教學(xué)改革具有重要意義。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實驗室；管理；藥學(xué)；改進

醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的化學(xué)實驗室主要工作就是為學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)提供教學(xué)和操作的機會。對醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)而言，化學(xué)實驗室的設(shè)置是學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力設(shè)置的主要手段，也是對學(xué)校展示教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。在實驗課程開展時化學(xué)實驗課能有效地為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。在化學(xué)實驗課的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師需要統(tǒng)領(lǐng)全局，關(guān)注各個環(huán)節(jié)。而作為化學(xué)實驗室的實驗員更應(yīng)該對化學(xué)實驗室的管理加以重視，在細節(jié)處著手。所以，針對化學(xué)實驗室進行管理時所存在的不足，總結(jié)促進化學(xué)實驗室管理改進的策略，以保證化學(xué)實驗室的管理工作朝著更好的方向發(fā)展。

1目前高?；瘜W(xué)實驗室管理的現(xiàn)狀

1.1師資隊伍的缺陷使得設(shè)備的利用率不高。最近這幾年教學(xué)體制在不斷改革，并且教育改革深入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和各個級別。從高校的教學(xué)改革而言，在化學(xué)實驗改革中更加重視實踐操作，所以這使得高校特別是醫(yī)學(xué)專業(yè)的高校更加重視化學(xué)實驗的教學(xué)，這使得很多高校的化學(xué)實驗室的硬件設(shè)施在不斷地完善。但與此同時有一些高校卻忽略了對化學(xué)專業(yè)教師的管理，在很多高校當(dāng)中有很多化學(xué)專業(yè)的實驗員專業(yè)理論較為渙散，在具體的教學(xué)工作中沒有按照教學(xué)原則開展，很多實驗員在教學(xué)當(dāng)中配合度不夠，按照相關(guān)原則開展實驗員工作，對于化學(xué)實驗室的儀器管理等未做到位。再加上長時間以來受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)校對師資隊伍的培訓(xùn)工作重視也不夠，很多教師的能力和水平還停在傳統(tǒng)的位置上，不能夠合理地對化學(xué)實驗室的相關(guān)儀器設(shè)備進行使用。在相關(guān)教學(xué)中對儀器設(shè)備的利用率較差，不能充分發(fā)揮教學(xué)的輔助作用，這也會導(dǎo)致很多高校的化學(xué)實驗室設(shè)置形同虛設(shè)，不能完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這就會導(dǎo)致對高校化學(xué)實驗室的管理工作很難落實。1.2缺乏完善的實驗室管理制度和健全體系。很多高校的化學(xué)實驗都沒有重視對儀器設(shè)備等硬件進行合理管理。從化學(xué)實驗室室內(nèi)環(huán)境而言，有一些高校未重視對化學(xué)實驗室的衛(wèi)生管理，這就導(dǎo)致化學(xué)實驗室存在著一定程度的臟亂差表現(xiàn)；一些高校并不重視對化學(xué)實驗室儀器和設(shè)備的擺放與陳列，使得儀器設(shè)備隨意擺放，雜亂無章，甚至有時候會將藥品和儀器混雜在一起擺放，這樣就可能會產(chǎn)生一些不良后果；還有一些高校實驗室在賬目管理方面存在問題，“兩賬”記錄缺乏規(guī)范性，缺乏清晰的分類，也沒有確定對低值易耗品的立賬。還有一些學(xué)校到現(xiàn)如今也沒有將教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)納入賬目中；在檔案方面，化學(xué)實驗室的教學(xué)缺乏規(guī)劃，沒有設(shè)置教學(xué)的進度表，甚至有的教學(xué)實驗室未做好教學(xué)會議記錄和領(lǐng)導(dǎo)聽實驗室課程的記錄；化學(xué)實驗室在儀器標(biāo)簽的張貼上也存在問題，主要是不能根據(jù)教育部在理科儀器配備目錄當(dāng)中的規(guī)定，在標(biāo)簽黏貼時也未按規(guī)定實施；化學(xué)實驗室儀器設(shè)備利用率普遍不高，甚至有很多學(xué)校的教學(xué)儀器利用率極低，這就導(dǎo)致低值易耗品的賬目有多年未變化的表現(xiàn)。在具體的教學(xué)中，學(xué)生進行分組實驗的開出率無法達到規(guī)定的90%。很多學(xué)校只通過化學(xué)實驗室進行演示，而未實施分組實驗，這樣就導(dǎo)致整體管理有待加強。1.3高?；瘜W(xué)實驗室的化學(xué)藥品管理隱患。高校在進行化學(xué)實驗室管理當(dāng)中，化學(xué)藥品的管理缺乏規(guī)范，這就導(dǎo)致高校的化學(xué)藥品在管理上存在安全隱患。在一般化學(xué)藥品存放中，對于危險的化學(xué)藥品，特別是濃硫酸、汞和氯化鋇等存放不規(guī)范或未按照標(biāo)準(zhǔn)嚴格實施。而且在化學(xué)藥品的管理過程中沒有嚴格落實對化學(xué)藥品存放的定期核查，這就使藥品存在標(biāo)簽?zāi)：踔翗?biāo)簽脫落的情況。還有一些學(xué)校在對化學(xué)藥品進行管理的時候，不能實現(xiàn)對化學(xué)藥品應(yīng)用專用室，也沒有對危險的藥品通過專柜，雙人雙鎖來進行管理。在對化學(xué)實驗的安全事故應(yīng)急處置預(yù)案的設(shè)置方面未達到標(biāo)準(zhǔn)，危險化學(xué)藥品的領(lǐng)用和審批手續(xù)也存在問題。1.4高校對化學(xué)實驗室的管理意識較差。對高?；瘜W(xué)實驗室的管理而言，化學(xué)實驗室的管理工作還是采用傳統(tǒng)的固定思維和經(jīng)驗來延續(xù)。但最近這幾年我國社會經(jīng)濟在不斷發(fā)展，通過傳統(tǒng)的管理工作，很難滿足現(xiàn)如今高?；瘜W(xué)實驗室的具體要求和需求，也不能達到現(xiàn)如今高校實驗室的標(biāo)準(zhǔn)。受到傳統(tǒng)工作經(jīng)驗與思維定式的影響，目前我國很多高校的化學(xué)實驗室管理工作都未形成與時俱進的思想和理念，大都墨守成規(guī)，舉步維艱。在實驗室開展化學(xué)課程的時候，將其重點工作放在了經(jīng)濟社會的互動形式方面，忽視了是否會對環(huán)境造成影響，也未重視化學(xué)課程是否對學(xué)生的技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有益。特別是最近這些年，我國對環(huán)境問題的關(guān)注有了一個全新的高度，對人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也有全新的認識。因此特別需要在此背景之下對化學(xué)實驗室的管理模式和管理意識加以轉(zhuǎn)變，以便形成全新的管理模式，以實現(xiàn)管理質(zhì)量的提升。

2管理質(zhì)量提升的改進策略

摘要:天然藥物化學(xué)實驗室是實踐教學(xué)的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生分析和創(chuàng)新能力的主要場所。本文通過對天然藥物化學(xué)實驗室各環(huán)節(jié)的管理展開探討，包括安全環(huán)境管理、試劑管理、玻璃儀器管理和廢棄物管理，意在為天然藥物化學(xué)實驗室管理策略的研究和應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞:天然藥物化學(xué);管理;策略

天然藥物化學(xué)實驗室管理非常復(fù)雜繁瑣。從實驗室安全環(huán)境、試劑、玻璃儀器和廢棄物4方面管理規(guī)范著手，開展對天然藥物化學(xué)實驗室管理策略的探討，強化天然藥物化學(xué)實驗室的管理水平，充分發(fā)揮天然藥物化學(xué)實驗室在實驗教學(xué)中的作用。

1實驗室安全環(huán)境的管理

天然藥物化學(xué)實驗室是師生工作學(xué)習(xí)的重要場所，為了有序地開展工作和學(xué)習(xí)，必須做好天然藥物化學(xué)實驗室安全環(huán)境的管理工作。在天然藥物化學(xué)實驗室，有各類化學(xué)試劑、電器設(shè)備和玻璃儀器，極易發(fā)生火災(zāi)、中毒、割傷、爆炸等安全事故。為了確保安全有效地開展實驗教學(xué)工作，保證師生人身安全和財產(chǎn)安全，有必要加強天然藥物化學(xué)實驗室的安全環(huán)境管理:(1)制定和完善安全管理制度安全規(guī)章制度，需配備急救藥箱、滅火器材等安全防范設(shè)施［1］。(2)為天然藥物化學(xué)實驗室創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境，保證實驗室空氣清潔衛(wèi)生，配備機械通風(fēng)系統(tǒng)和通風(fēng)櫥等，使空氣向內(nèi)單向流動，實驗室窗戶應(yīng)確保隨時可打開。(3)制定科學(xué)處理“實驗室三廢”管理辦法，分類收集藥渣、酸堿廢液和有機廢液，定期請有資質(zhì)的企業(yè)進行回收處理。(4)實行實驗室環(huán)境衛(wèi)生管理制度，每次實驗結(jié)束后，要求實驗班級值日生對實驗室進行清潔，必須保證玻璃儀器、設(shè)備、實驗室地面和臺面、試劑的整潔干凈，并切斷電源開關(guān)和水閥，關(guān)閉實驗室門窗方可離開。

2實驗室試劑的管理

摘要：醫(yī)藥院校涉及的實踐教學(xué)比較廣泛，化學(xué)實驗更是實踐教學(xué)必不可少的一部分，所以每個醫(yī)藥院校都有相關(guān)的化學(xué)實驗室。而醫(yī)藥院校的化學(xué)實驗相對比較嚴謹，所以對于化學(xué)實驗室里各種化學(xué)實驗物品以及器材的管理非常嚴格.

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥院校；化學(xué)實驗室；管理

醫(yī)學(xué)院校的化學(xué)實驗室的管理涉及到兩方面的問題，一方面是管理人員的問題，另一方面則是是管理的分配問題，管理人員方面分別有管理人員的自身素質(zhì)與管理制度的制定，而管理分配指的是化學(xué)實驗室中實驗器材與化學(xué)試劑的管理，本文通過對管理人員與管理分配兩方面的作用理解分析醫(yī)藥院?；瘜W(xué)實驗室的管理方法。

1化學(xué)實驗室管理人員相關(guān)問題

化學(xué)是一門比較嚴謹?shù)膶W(xué)科，而化學(xué)實驗則是這門學(xué)科的核心。醫(yī)藥學(xué)院設(shè)計的化學(xué)實驗顧名思義是涉及到醫(yī)藥方面知識的化學(xué)實驗，里面不可避免的會有一些有毒試劑或者一揮發(fā)的試劑，所以對于化學(xué)實驗室的管理不是一件簡單的事情。

1.1管理人員的自身素質(zhì)

摘要：高職院校教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與動手能力作為教學(xué)重點目標(biāo)，而實驗教學(xué)是提高學(xué)生實踐動手能力的最有效方法，尤其對化學(xué)課程教學(xué)來講，實驗教學(xué)的作用不可輕視，那么對化學(xué)實驗室的管理就顯得尤為重要。本文分析了當(dāng)前高職院?；瘜W(xué)實驗室管理中存在的一些問題，并有針對性地探究了管理化學(xué)實驗室的有效模式。

關(guān)鍵詞：高職；化學(xué)實驗室；管理模式

對高職院校與化學(xué)有關(guān)的專業(yè)來講，要想提高學(xué)生的實踐動手能力，就需要教師在教學(xué)中充分重視實驗的作用，并通過引導(dǎo)學(xué)生完成各種實驗的形式，逐步提高學(xué)生實驗操作及使用各種實驗儀器的能力、不斷積累實驗操作技能。由此可見，實驗室在高職院校教學(xué)活動中發(fā)揮著重大作用，只有加強對實驗室的管理才能確保教學(xué)活動的順利進行。

1高職院校化學(xué)實驗室管理現(xiàn)狀問題

由于高職院校辦學(xué)歷史短且起點低，因此在化學(xué)實驗室管理上還存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾點：①經(jīng)費不足。由于高職院校經(jīng)費不充足，使得實驗室中實驗設(shè)備過于陳舊并且嚴重缺乏，導(dǎo)致很多實驗效果不理想。②因為編制名額不足，使得實驗室管理人手缺乏，再加上人員不穩(wěn)定，導(dǎo)致管理效果不理想。③實驗設(shè)備、玻璃儀器比較脆弱易被破壞，并且很多試驗品具有較大毒性與腐蝕性，因此管理難度較大。

2加強高職院校化學(xué)實驗室高效管理的模式

1化學(xué)實驗室廢棄物安全管理與處置的主要舉措

1.1加強宣傳管理，增強實驗室管理人員、教師和學(xué)生的環(huán)保意識。在化學(xué)實驗過程中盡量做到節(jié)約使用化學(xué)藥品、不浪費，少產(chǎn)生廢棄物。不能隨意傾倒實驗過程中產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物，做到集中收集處理。這樣不僅對師生實驗過程中健康有利，也對生態(tài)環(huán)境有益處。加強宣傳很重要。在實驗過程中由于有些學(xué)生不認真聽教師有關(guān)實驗內(nèi)容和操作的講解以及學(xué)生環(huán)保觀念淡薄等原因，造成實驗藥品量稱量錯誤或?qū)嶒灢僮魇〉仍蛑率挂欢〝?shù)量的化學(xué)試劑和藥品廢棄排放到環(huán)境中，這樣就會對環(huán)境造成不利影響。需要指出的是，環(huán)保健康觀念的加強不僅在于學(xué)生，教師本身也應(yīng)注意化學(xué)實驗過程中環(huán)保健康的重要性。另外，實驗順利完成后，教師要要求學(xué)生在第一時間就應(yīng)把實驗過程中產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物根據(jù)其性質(zhì)的不同，分門別類地進行歸類處理，而不是各類廢棄物都混裝在一起。這樣就為后續(xù)化學(xué)廢棄物的順利收集和處理提供了便利條件和基礎(chǔ)。1.2化學(xué)實驗微型化和模擬仿真。為了從源頭上減少有毒有害化學(xué)藥品的使用和排放，有些劇毒實驗可以采用模擬仿真虛擬實驗平臺進行;另外，實驗過程盡量采用微型化實驗，即縮小實驗規(guī)模和尺度，以微型小實驗代替試管或燒杯尺寸規(guī)模實驗。以廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院為例進行舉例說明。如今廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院已經(jīng)建立廣西大學(xué)化學(xué)化工虛擬仿真實驗教學(xué)中心，該中心包括基礎(chǔ)化學(xué)實驗虛擬仿真教學(xué)平臺、化工原理與過程裝備控制虛擬實驗平臺、現(xiàn)代儀器分析虛擬仿真教學(xué)平臺、化工過程虛擬仿真平臺以及課外實踐與科技創(chuàng)新虛擬仿真平臺等。在這些平臺中，與大學(xué)生平時實驗尤為相關(guān)的是基礎(chǔ)化學(xué)實驗虛擬仿真教學(xué)平臺，該平臺包括了四大基礎(chǔ)化學(xué)實驗?zāi)K，分別是有機化學(xué)虛擬仿真實驗?zāi)K、無機化學(xué)虛擬仿真實驗?zāi)K、分析化學(xué)虛擬仿真實驗?zāi)K以及物理化學(xué)虛擬仿真實驗?zāi)K。為減少相應(yīng)基礎(chǔ)實驗過程中的有毒污染物的排放，有些實驗可以使用該虛擬仿真教學(xué)平臺進行，從而實現(xiàn)了從源頭上減少化學(xué)污染物的途徑和使用量，為環(huán)保健康校園的建設(shè)具有重要意義。1.3廢棄物預(yù)處理。無論是公共實驗室或是教師自己的科研工作室，在排放化學(xué)廢棄物前均可根據(jù)自己的專業(yè)知識和技能進行預(yù)處理或減毒減害化處理措施，盡量做到無污染排放?；瘜W(xué)反應(yīng)廢液是化學(xué)實驗室一種主要污染物，針對化學(xué)實驗室廢液的化學(xué)特性，無機物廢液處理方面主要有以下處理方法，包括中和法、混凝沉淀法、化學(xué)氧化還原法以及電化學(xué)法等。例如，實驗室產(chǎn)生的廢酸或廢堿溶液，可以與實驗室產(chǎn)生的廢堿或廢酸溶液進行中和反應(yīng)處理，從而減少化學(xué)廢液對環(huán)境的有害性。又如六價鉻的毒性遠大于三價鉻，因此在處理含六價鉻溶液時，可采用氧化還原法將六價鉻經(jīng)過還原處理轉(zhuǎn)變成三價鉻，從而減少鉻的毒性。在廢氣處理方面，主要包括吸收法、吸附法、催化法、燃燒法以及冷凝法處理等。例如，化學(xué)實驗室有時會產(chǎn)生硫化氫等無機化合物氣體，該氣體具有惡臭特性，可根據(jù)其酸性氣體特點，采用堿性溶液將其進行吸收處理。而在做有機化學(xué)實驗時，經(jīng)常會碰到有機廢氣產(chǎn)生，這時可將有機廢氣收集后采用燃燒法將其處理產(chǎn)生二氧化碳和水，減少了對環(huán)境的污染。1.4廢棄物管理電子平臺的建設(shè)。在全校范圍內(nèi)建立一個專門的化學(xué)實驗室廢物管理電子平臺，在該平臺上報告產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物情況，由廢棄物產(chǎn)生者自行登錄網(wǎng)絡(luò)平臺進行登記顯示，不能隨意丟棄和排放，做到廢棄物資源共享，方便管理，有利于化學(xué)廢棄物資源化處理和利用。例如，化學(xué)化工學(xué)院產(chǎn)生的化學(xué)實驗室廢棄物也許可以作為其他學(xué)院如環(huán)境學(xué)院等師生從事研究實驗的原料對象，研究化學(xué)污染物處理技術(shù)。再以鉻為例，六價鉻的毒性明顯高于三價鉻毒性，在處理含鉻化學(xué)廢液時，不僅可以使用化學(xué)還原法進行處理，生命科學(xué)院以及資源與環(huán)境學(xué)院等相關(guān)學(xué)院的師生也可以采用生物法進行處理，通過篩選具有還原作用的微生物實現(xiàn)對六價鉻廢液的還原處理，從而降低化學(xué)鉻廢液對環(huán)境的毒害性。通過對全校性甚至是以城市等為單位的區(qū)域性廢物綜合管理電子平臺的建設(shè)，可有效延伸廢棄物有效利用的鏈條，做到物盡其用，這樣既節(jié)省了物質(zhì)資源，又有利于綠色環(huán)保，降低化學(xué)廢棄物對環(huán)境的危害風(fēng)險。1.5廢棄物處置中心的建立。對于不能在實驗室進行處理和資源化利用的化學(xué)廢棄物，建立專門的化學(xué)廢棄物處理處置站或中心。該處理處置中心根據(jù)化學(xué)毒性、易燃性、腐蝕性、反應(yīng)性以及放射性等不同特性將對化學(xué)廢棄物進行分門別類，并貼上相應(yīng)管理標(biāo)簽，注明化學(xué)廢棄物名稱、收集時間、地點以及數(shù)量等數(shù)據(jù)，便于后續(xù)集中處理與處置。對于盛裝化學(xué)試劑的玻璃瓶和塑料瓶以及實驗過程中損壞的玻璃器皿也可分門別類收集、處理和處置，減少對環(huán)境污染和破壞。學(xué)校也可在特定時間統(tǒng)一收集一段時間來所產(chǎn)生的化學(xué)廢物，然后將這些化學(xué)廢棄物交由具有相應(yīng)資質(zhì)的處理單位進行集中處理、處置，達到徹底無害化要求。

2化學(xué)實驗室廢棄物安全管理與處置的管理控制體系

根據(jù)化學(xué)實驗室廢棄物產(chǎn)生的種類、數(shù)量以及特點進行調(diào)查研究，與學(xué)院和學(xué)校相關(guān)管理部門交流溝通制定詳細的化學(xué)實驗室廢棄物管理控制體系，探索化學(xué)廢棄物有效管理策略和思路。通過調(diào)研和實踐，制定一套有效的化學(xué)實驗室廢棄物安全管理和處置方案?；瘜W(xué)實驗室廢棄物主要安全管理控制體系如下圖1所示，遵循“減量化、資源化和無害化”處理的原則和理念，其中“減量化”是管理化學(xué)廢棄物方面最重要的原則，在源頭上減少化學(xué)廢棄物的產(chǎn)生和形成，緩解后續(xù)廢棄物“資源化”和“無害化”處理的量和難度，這是最值得提倡的，同時也是最經(jīng)濟和有效的，實現(xiàn)在源頭上減排的目標(biāo)。因此，把實驗室廢棄物管理控制體系建設(shè)的重點放在“減量化”上，想方設(shè)法在源頭上盡量減少化學(xué)廢棄物的生產(chǎn)和使用，建立多渠道齊頭共管的化學(xué)實驗室廢棄物“減量化”方案，具體實施途徑和方式如圖2所示。只要全校師生積極行動起來，加強環(huán)保意識、對化學(xué)廢棄物分類處理、建立化學(xué)廢棄物處理電子平臺或處置中心、充分利用虛擬仿真等教學(xué)平臺，就可以在很大程度上減少化學(xué)廢棄物對環(huán)境的影響，為創(chuàng)建綠色健康校園作出貢獻。

3結(jié)語

本著化學(xué)廢棄物“減量化、資源化以及無害化”的處理原則，探索化學(xué)實驗室廢棄物安全管理和處置的有效安全管理控制體系。針對化學(xué)廢棄物特點，提出擬通過“微型化實驗和模擬仿真實驗”以及“建立化學(xué)廢棄物電子管理平臺”等方案實現(xiàn)化學(xué)實驗室廢棄物的有效安全管理和處置，為化學(xué)實驗室廢棄物的安全管理與處置提供借鑒和思考。

摘要：化學(xué)實驗室是科研重地，所以說做好化學(xué)實驗室的管理工作顯得尤為關(guān)鍵，但是現(xiàn)在的化學(xué)實驗室中，或多或少的會存在一些問題，比如說管理制度不科學(xué)問題和實驗工作人員經(jīng)驗不足等狀況，所以要從實際角度出發(fā)，努力解決好諸多弊端和不足，這才是提升化學(xué)實驗室管理工作質(zhì)量的重中之重。本文對如何做好化學(xué)實驗室管理工作進行詳細分析和闡釋，希望為我國科研事業(yè)的發(fā)展貢獻微薄之力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實驗室；管理工作；質(zhì)量；提升；分析

化學(xué)實驗室是進行化學(xué)實驗和培養(yǎng)科研人才的重要場所和陣地，是國家科研實力的核心標(biāo)志所在，怎樣更好更優(yōu)的進行化學(xué)實驗質(zhì)量提升且培養(yǎng)綜合性化學(xué)類人才，為社會和科研機構(gòu)服務(wù)，這也與實驗室的科學(xué)有效管理密不可分。所以，實驗室管理工作要受到社會各界的高度重視。

1重要性分析

應(yīng)該了解到，化學(xué)學(xué)科本體具備較為強勁的實驗性特質(zhì)和實證性特質(zhì)，化學(xué)實驗在化學(xué)研究中十分重要。教研人員應(yīng)該在實驗室教授和領(lǐng)導(dǎo)者組織下，有目的且有組織的參與各類化學(xué)實驗活動。化學(xué)實驗，主要是將化學(xué)理論要素和化學(xué)實踐要素相互融合，之后在此基礎(chǔ)上應(yīng)用理論對實踐作出指導(dǎo)，將實踐作為驗證理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。化學(xué)實驗室是化學(xué)理論學(xué)習(xí)和實踐拓展的核心陣地，化學(xué)實驗為了的就是將理論和實踐和唯一，做好化學(xué)實驗室管理工作，會在一定程度上為后續(xù)的化學(xué)實驗和科學(xué)研究奠定堅實基礎(chǔ)。通過數(shù)次調(diào)查和分析可以看出，化學(xué)實驗室管理工作做好，可以穩(wěn)步提升科研建設(shè)，使其愈加的流程和具備科學(xué)性，促進科研水平上升到嶄新臺階之上?；瘜W(xué)實驗室中規(guī)范化管理與科學(xué)化管理被視為重中之重。

2化學(xué)實驗室管理工作質(zhì)量提升模式分析

【摘要】江南大學(xué)根據(jù)化學(xué)實驗室安全的發(fā)展趨勢，以紡織工程和輕化工程專業(yè)的實驗室安全管理研究為突破口，研究中外高校的化學(xué)實驗室管理制度、教育與培訓(xùn)體系、緊急事件處理、安全評估和安全設(shè)施等，尋找差距，找準(zhǔn)看清自己的優(yōu)勢和劣勢，取長補短，借鑒他人的優(yōu)勢并結(jié)合自己的后發(fā)優(yōu)勢，提高化學(xué)實驗室安全管理水平。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗室；安全問題；紡織工程

化學(xué)實驗室管理與建設(shè)的重要性在清華大學(xué)才女朱令鉈中毒、浙江大學(xué)理學(xué)院化學(xué)系博士生一氧化碳中毒和復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡等實驗室安全事故的頻繁發(fā)生狀況下已被學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生廣泛認知，但如何正確有效地開展其管理工作，如何盡可能的少走彎路，如何最大限度的預(yù)防和避免化學(xué)實驗室安全事故發(fā)生，如何盡快的縮小與國外之間的差距是擺在廣大高校面前的緊迫任務(wù)。眾所周知，結(jié)構(gòu)決定功能，功能決定效益。而化學(xué)實驗室安全管理是一項系統(tǒng)工程，需要社會各界和高校協(xié)同作戰(zhàn)。

1中外高校的實驗室的差距

1.1硬件設(shè)施建設(shè)。通過調(diào)查研究國外的大學(xué)在實驗室安全硬件方面的建設(shè)，并對比國內(nèi)高?，F(xiàn)有的實驗室安全硬件資源，取長補短，為進一步優(yōu)化硬件資源提供參考。例如：像日本、美國等有一些知名企業(yè)會對相關(guān)專業(yè)學(xué)生設(shè)置誘人才培養(yǎng)計劃，可以提高學(xué)校的硬件設(shè)施。1.2實驗室安全文化建設(shè)。在美國、新加坡、加拿大、日本、澳大利亞等國家，實驗室安全文化建設(shè)深入到學(xué)校的每一個角落，從貼畫到互聯(lián)網(wǎng)宣傳、從日常安全友好提示到法律法規(guī)制定、從實驗安全設(shè)施到規(guī)章管理制度到防護用品穿戴等都體現(xiàn)了其嚴肅、認真和務(wù)實地對待實驗室安全，他們已經(jīng)處在“要我安全、我要安全、我會安全、大家安全”中的“我會安全”或“大家安全”高級階段，而我國的大多數(shù)高校還處在學(xué)校的管理制度“要我安全”的低級階段，文化建設(shè)培育任重而道遠。1.3實驗室的安全管理制度。1.3.1澳大利亞的安全管理制度。[1]為了保障化學(xué)實驗室的安全，阿德萊德大學(xué)將化學(xué)實驗室的安全、人員的健康和環(huán)境的保護結(jié)合在一起，通過從環(huán)境保護和職業(yè)健康的高度來推動化學(xué)實驗室的安全管理。將學(xué)校、學(xué)部和學(xué)院放在一個系統(tǒng)中進行安全輔導(dǎo)是阿德萊德大學(xué)實驗室安全管理的一個重要舉措，這就使得實驗室安全文化氛圍并得以延續(xù)。1.3.2美國的安全管理制度。在美國的大多數(shù)高校都有一個類似于環(huán)境、健康與安全中心的機構(gòu)，該機構(gòu)全面負責(zé)實驗室的安全與校園建設(shè)，例如：麻省理工學(xué)院以EHS（環(huán)保、健康和安全管理）總部作為實驗室安全管理的實施機構(gòu)，為實驗室提供專業(yè)的技術(shù)支持和指導(dǎo)，包括安全培訓(xùn)服務(wù)、實驗室的設(shè)備布局服務(wù)、廢棄物的管理服務(wù)等。除EHS外，在MIT的安全管理體系中，還有一些重要的人員也對實驗室安全管理和保障起了關(guān)鍵作用，如首席研究員、安全導(dǎo)師、實驗室安全負責(zé)人等。1.3.3日本的安全管理機制。[2]日本的高校設(shè)有適合于自身的安全環(huán)保管理機構(gòu)，例如：日本京都大學(xué)有環(huán)境安全衛(wèi)生部和環(huán)境安全衛(wèi)生委員會兩個安全管理機構(gòu)。1.3.4德國的安全管理制度。[3]德國的大學(xué)不設(shè)立專門的安全管理機構(gòu)，但是具有一套安全管理體系，整個實驗室的管理井然有序，運行效率高；各個實驗室相互獨立，資源共享，能夠保證需要的人都可以使用，實驗室安全問題基本不存在。1.3.5新加坡的安全管理制度。[4]新加坡的大學(xué)大多數(shù)設(shè)有“組織環(huán)境與健康安全辦公室”和“實驗室安全和生物安全委員會”兩個機構(gòu)專門負責(zé)安全管理工作。大學(xué)生與研究生所有的科研項目負責(zé)人必須通過學(xué)校的認證，獲得學(xué)校頒發(fā)的PI（PrincipleInvestigator）證書，其所獲得的各種科研經(jīng)費才能夠?qū)嶋H用來進行科學(xué)研究。1.3.6國內(nèi)的安全管理制度。保障實驗安全是國外高校一直致力于做的事情，但在國內(nèi)，實驗結(jié)果有時候比人身安全重要的多。很多老師做項目，為了實現(xiàn)最好的實驗效果，采用一些比較危險的實驗藥品、實驗方法，有一些學(xué)生為了畢業(yè)，由于時間有限，很多實驗之前都是草草的看一眼實驗藥品說明就開始動手做實驗，存在很大的安全隱患。近年來，實驗室安全事故頻發(fā)，各個高校越來越重視化學(xué)實驗室安全工作，很多高校開始設(shè)立專門的管理部門，如實驗室安全與設(shè)備管理處、安全科、安全管理部門等，但存在的問題依然很多，主要是實驗安全意識薄弱、自我保護意識薄弱，另外沒有專門的人員管理、培訓(xùn)等，很多時候都是學(xué)生自己琢磨探索，由于自身閱歷有限，安全隱患仍然存在。與國外高校相比，我們?nèi)孕璨粩鄬W(xué)習(xí)、改進和提高。1.4實驗室化學(xué)品的管理機制。1.4.1國外化學(xué)品的管理機制。國外實驗室的危險化學(xué)品一般由專人負責(zé)、統(tǒng)一管理。例如：在美國，新來的實驗室人員的第一件事情就是必須清楚的知道自己所在實驗室的安全管理員是誰、在哪，在做實驗之前必須清楚自己實驗的有關(guān)化學(xué)品的如何使用、安全問題如何解決，如有不清楚的可以向其咨詢，然后再進行實驗[5-6]。在歐洲的各個高校，有一個公用的實驗室平臺，專門放置實驗室常規(guī)化學(xué)品，而且準(zhǔn)備量充足，只要通過網(wǎng)絡(luò)就可以方便地查詢到化學(xué)品所在[7]。在日本，實驗室的指導(dǎo)老師對學(xué)生的實驗要求特別高，實驗之前要制定詳細的實驗計劃，實驗現(xiàn)象的記錄要求極為嚴格，并且經(jīng)常檢查學(xué)生的實驗記錄情況[8]。國外的實驗室化學(xué)品安全管理體系比國內(nèi)成熟很多，不僅體現(xiàn)在管理體系上，還體現(xiàn)在對化學(xué)實驗室人員安全、操作培訓(xùn)的重視程度上。國外的化學(xué)實驗室著重培養(yǎng)實驗人員的安全環(huán)保意識，制度這是起到一個更加規(guī)范的作用。1.4.2國內(nèi)化學(xué)品的管理機制。國內(nèi)關(guān)于化學(xué)品的管理，國家出臺了《危險化學(xué)品安全管理條例》，但是在實施過程中存在很多問題。（1）采購過程不規(guī)范目前國內(nèi)的很多高校人員為了圖方便、怕麻煩，基本都是自行采購危險化學(xué)品，沒有正式的審批，之后也沒有備案，有時候供貨商甚至沒有危險化學(xué)品經(jīng)營資質(zhì)，給高校實驗室造成很大的安全隱患。（2）使用管理不規(guī)范目前大多數(shù)的高校實驗室化學(xué)品管理不規(guī)范，導(dǎo)致使用管理登記不完整，實驗室內(nèi)存儲的危險化學(xué)品過多等問題。同時，實驗室內(nèi)的危險化學(xué)品隨意擺放，很多化學(xué)品的購買時間不明、數(shù)量不清楚、隨意拿取等，給實驗室安全帶來較大的隱患。（3）使用之后的廢液處理不規(guī)范目前，多數(shù)高校為了圖方便，實驗之后將實驗廢液直接傾倒在水池、垃圾桶，有機、無機廢液桶不按規(guī)定使用，廢液堆放過多，試劑空瓶到處扔，給收拾垃圾的環(huán)保人員造成了很大的安全隱患，對環(huán)境、人們生活造成了很大的影響。

2國外的規(guī)范化管理給我們的啟示

摘要：高校實驗室規(guī)模越來越大，所涉及化學(xué)藥品門類廣、品種多。相關(guān)實驗室管理人員的首要任務(wù)就是針對不同藥品的特性，采取不同的科學(xué)管理方法。防止試劑在外界因素的影響下，發(fā)生燃燒爆炸人身傷亡事故，造成國家財產(chǎn)的損失。本文作者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，以及所掌握的試劑在儲存期間的質(zhì)量變化規(guī)律，秉承綠色化管理理念，采取了相應(yīng)的有效措施，科學(xué)地進行管理，以避免減少損失，達到試劑儲存安全。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗室；化學(xué)藥品；規(guī)范化管理

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)、富有創(chuàng)造性的中心學(xué)科?；瘜W(xué)實驗是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本理論、培養(yǎng)基本技能、孕育創(chuàng)新意識必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。而各項實驗又與化學(xué)藥品息息相關(guān)。所涉及化學(xué)藥品種類繁多，性質(zhì)不一，有易燃、易爆、劇毒等。相關(guān)管理人員必須制定完善的管理措施，為化學(xué)實驗室藥品管理工作提供有效支持，使相關(guān)管理單位能夠得到更好地發(fā)展。

1化學(xué)藥品管理制度的落實

實驗室管理工作不僅包括對實驗人員的行為管理，還要對實驗藥品加以管理，保證能夠更好地對實驗過程加以規(guī)劃，為實驗室管理工作的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，為了加強對實驗室化學(xué)藥品進行有效管理，防止在儲存、使用、廢棄等過程中對環(huán)境保護、人員安全造成不良影響，應(yīng)制定化學(xué)藥品管理制度[1]。以M學(xué)院實訓(xùn)中心為例，完整的管理制度可包括以下幾點：（1）建立藥品管理制度以防為主：根據(jù)不同藥品的理化性質(zhì)，結(jié)合季節(jié)氣候和儲存條件，嚴格執(zhí)行藥品管理的各項制度，加強藥品的申購、入庫驗收、在庫檢查、出庫復(fù)核、分類儲存，控制不利的外界因素的影響，做好藥品管理工作；（2）制定適合的管理辦法，以保證藥品的質(zhì)量：分類保管、順序排列、原裝配發(fā)、定期檢查、存量適當(dāng)、分清規(guī)格等；（3）普及藥品管理技術(shù)知識，提高藥品管理水平：鼓勵實驗室管理人員參加各種高校實驗室工作交流會，既能總結(jié)管理經(jīng)驗，又培養(yǎng)了藥品管理技術(shù)隊伍，同時推動藥品管理科學(xué)技術(shù)工作繼續(xù)向前發(fā)展。

2化學(xué)藥品存放的規(guī)范化管理