導(dǎo)語：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理與建設(shè)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】江南大學(xué)根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的發(fā)展趨勢(shì)，以紡織工程和輕化工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全管理研究為突破口，研究中外高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度、教育與培訓(xùn)體系、緊急事件處理、安全評(píng)估和安全設(shè)施等，尋找差距，找準(zhǔn)看清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)勢(shì)并結(jié)合自己的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全問題；紡織工程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的重要性在清華大學(xué)才女朱令鉈中毒、浙江大學(xué)理學(xué)院化學(xué)系博士生一氧化碳中毒和復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡等實(shí)驗(yàn)室安全事故的頻繁發(fā)生狀況下已被學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生廣泛認(rèn)知，但如何正確有效地開展其管理工作，如何盡可能的少走彎路，如何最大限度的預(yù)防和避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生，如何盡快的縮小與國(guó)外之間的差距是擺在廣大高校面前的緊迫任務(wù)。眾所周知，結(jié)構(gòu)決定功能，功能決定效益。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界和高校協(xié)同作戰(zhàn)。

1中外高校的實(shí)驗(yàn)室的差距

1.1硬件設(shè)施建設(shè)。通過調(diào)查研究國(guó)外的大學(xué)在實(shí)驗(yàn)室安全硬件方面的建設(shè)，并對(duì)比國(guó)內(nèi)高?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室安全硬件資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為進(jìn)一步優(yōu)化硬件資源提供參考。例如：像日本、美國(guó)等有一些知名企業(yè)會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生設(shè)置誘人才培養(yǎng)計(jì)劃，可以提高學(xué)校的硬件設(shè)施。1.2實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)。在美國(guó)、新加坡、加拿大、日本、澳大利亞等國(guó)家，實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)深入到學(xué)校的每一個(gè)角落，從貼畫到互聯(lián)網(wǎng)宣傳、從日常安全友好提示到法律法規(guī)制定、從實(shí)驗(yàn)安全設(shè)施到規(guī)章管理制度到防護(hù)用品穿戴等都體現(xiàn)了其嚴(yán)肅、認(rèn)真和務(wù)實(shí)地對(duì)待實(shí)驗(yàn)室安全，他們已經(jīng)處在“要我安全、我要安全、我會(huì)安全、大家安全”中的“我會(huì)安全”或“大家安全”高級(jí)階段，而我國(guó)的大多數(shù)高校還處在學(xué)校的管理制度“要我安全”的低級(jí)階段，文化建設(shè)培育任重而道遠(yuǎn)。1.3實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度。1.3.1澳大利亞的安全管理制度。[1]為了保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全，阿德萊德大學(xué)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全、人員的健康和環(huán)境的保護(hù)結(jié)合在一起，通過從環(huán)境保護(hù)和職業(yè)健康的高度來推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。將學(xué)校、學(xué)部和學(xué)院放在一個(gè)系統(tǒng)中進(jìn)行安全輔導(dǎo)是阿德萊德大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的一個(gè)重要舉措，這就使得實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍并得以延續(xù)。1.3.2美國(guó)的安全管理制度。在美國(guó)的大多數(shù)高校都有一個(gè)類似于環(huán)境、健康與安全中心的機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全與校園建設(shè)，例如：麻省理工學(xué)院以EHS（環(huán)保、健康和安全管理）總部作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)施機(jī)構(gòu)，為實(shí)驗(yàn)室提供專業(yè)的技術(shù)支持和指導(dǎo)，包括安全培訓(xùn)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備布局服務(wù)、廢棄物的管理服務(wù)等。除EHS外，在MIT的安全管理體系中，還有一些重要的人員也對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理和保障起了關(guān)鍵作用，如首席研究員、安全導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人等。1.3.3日本的安全管理機(jī)制。[2]日本的高校設(shè)有適合于自身的安全環(huán)保管理機(jī)構(gòu)，例如：日本京都大學(xué)有環(huán)境安全衛(wèi)生部和環(huán)境安全衛(wèi)生委員會(huì)兩個(gè)安全管理機(jī)構(gòu)。1.3.4德國(guó)的安全管理制度。[3]德國(guó)的大學(xué)不設(shè)立專門的安全管理機(jī)構(gòu)，但是具有一套安全管理體系，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理井然有序，運(yùn)行效率高；各個(gè)實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，資源共享，能夠保證需要的人都可以使用，實(shí)驗(yàn)室安全問題基本不存在。1.3.5新加坡的安全管理制度。[4]新加坡的大學(xué)大多數(shù)設(shè)有“組織環(huán)境與健康安全辦公室”和“實(shí)驗(yàn)室安全和生物安全委員會(huì)”兩個(gè)機(jī)構(gòu)專門負(fù)責(zé)安全管理工作。大學(xué)生與研究生所有的科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須通過學(xué)校的認(rèn)證，獲得學(xué)校頒發(fā)的PI（PrincipleInvestigator）證書，其所獲得的各種科研經(jīng)費(fèi)才能夠?qū)嶋H用來進(jìn)行科學(xué)研究。1.3.6國(guó)內(nèi)的安全管理制度。保障實(shí)驗(yàn)安全是國(guó)外高校一直致力于做的事情，但在國(guó)內(nèi)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果有時(shí)候比人身安全重要的多。很多老師做項(xiàng)目，為了實(shí)現(xiàn)最好的實(shí)驗(yàn)效果，采用一些比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)方法，有一些學(xué)生為了畢業(yè)，由于時(shí)間有限，很多實(shí)驗(yàn)之前都是草草的看一眼實(shí)驗(yàn)藥品說明就開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，存在很大的安全隱患。近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，各個(gè)高校越來越重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作，很多高校開始設(shè)立專門的管理部門，如實(shí)驗(yàn)室安全與設(shè)備管理處、安全科、安全管理部門等，但存在的問題依然很多，主要是實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)意識(shí)薄弱，另外沒有專門的人員管理、培訓(xùn)等，很多時(shí)候都是學(xué)生自己琢磨探索，由于自身閱歷有限，安全隱患仍然存在。與國(guó)外高校相比，我們?nèi)孕璨粩鄬W(xué)習(xí)、改進(jìn)和提高。1.4實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的管理機(jī)制。1.4.1國(guó)外化學(xué)品的管理機(jī)制。國(guó)外實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)品一般由專人負(fù)責(zé)、統(tǒng)一管理。例如：在美國(guó)，新來的實(shí)驗(yàn)室人員的第一件事情就是必須清楚的知道自己所在實(shí)驗(yàn)室的安全管理員是誰、在哪，在做實(shí)驗(yàn)之前必須清楚自己實(shí)驗(yàn)的有關(guān)化學(xué)品的如何使用、安全問題如何解決，如有不清楚的可以向其咨詢，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[5-6]。在歐洲的各個(gè)高校，有一個(gè)公用的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，專門放置實(shí)驗(yàn)室常規(guī)化學(xué)品，而且準(zhǔn)備量充足，只要通過網(wǎng)絡(luò)就可以方便地查詢到化學(xué)品所在[7]。在日本，實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求特別高，實(shí)驗(yàn)之前要制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄要求極為嚴(yán)格，并且經(jīng)常檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄情況[8]。國(guó)外的實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理體系比國(guó)內(nèi)成熟很多，不僅體現(xiàn)在管理體系上，還體現(xiàn)在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員安全、操作培訓(xùn)的重視程度上。國(guó)外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室著重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的安全環(huán)保意識(shí)，制度這是起到一個(gè)更加規(guī)范的作用。1.4.2國(guó)內(nèi)化學(xué)品的管理機(jī)制。國(guó)內(nèi)關(guān)于化學(xué)品的管理，國(guó)家出臺(tái)了《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》，但是在實(shí)施過程中存在很多問題。（1）采購(gòu)過程不規(guī)范目前國(guó)內(nèi)的很多高校人員為了圖方便、怕麻煩，基本都是自行采購(gòu)危險(xiǎn)化學(xué)品，沒有正式的審批，之后也沒有備案，有時(shí)候供貨商甚至沒有危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)資質(zhì)，給高校實(shí)驗(yàn)室造成很大的安全隱患。（2）使用管理不規(guī)范目前大多數(shù)的高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理不規(guī)范，導(dǎo)致使用管理登記不完整，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存儲(chǔ)的危險(xiǎn)化學(xué)品過多等問題。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的危險(xiǎn)化學(xué)品隨意擺放，很多化學(xué)品的購(gòu)買時(shí)間不明、數(shù)量不清楚、隨意拿取等，給實(shí)驗(yàn)室安全帶來較大的隱患。（3）使用之后的廢液處理不規(guī)范目前，多數(shù)高校為了圖方便，實(shí)驗(yàn)之后將實(shí)驗(yàn)廢液直接傾倒在水池、垃圾桶，有機(jī)、無機(jī)廢液桶不按規(guī)定使用，廢液堆放過多，試劑空瓶到處扔，給收拾垃圾的環(huán)保人員造成了很大的安全隱患，對(duì)環(huán)境、人們生活造成了很大的影響。

2國(guó)外的規(guī)范化管理給我們的啟示

2.1硬件設(shè)施建設(shè)。目前在國(guó)內(nèi)，絕大部分高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)主要是政府財(cái)政撥款，一般的企業(yè)、民間團(tuán)體參與高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的熱情不高，但是隨著高等教育的規(guī)模越來越大，如果再僅僅只靠政府撥款補(bǔ)助，教育水平會(huì)受到很大限制，教育不能夠快速達(dá)到世界先進(jìn)水平。具體來講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是很多安全隱患的集中處，所以要通過加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)來實(shí)現(xiàn)安全校園。例如：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)一步增加安全設(shè)施的購(gòu)置、維護(hù)和更新。目前，常規(guī)的安全防護(hù)設(shè)施包括：危險(xiǎn)品易制毒柜、易燃易爆化學(xué)試劑安全柜、氣瓶柜、洗眼器、噴淋裝置、急救包、暢通的安全出口、通風(fēng)櫥等。試劑電子化登記，隨時(shí)更新，試劑使用的規(guī)范化管理，實(shí)現(xiàn)資源共享，還有一些基本的設(shè)施，如單獨(dú)的休息區(qū)域，實(shí)驗(yàn)區(qū)域與休息區(qū)域分開，危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)區(qū)域，危險(xiǎn)儀器的隔離區(qū)間等。2.2安全文化建設(shè)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全文化建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量與科研水平的必然要求，因此，為了更好地服務(wù)于教學(xué)與科研，搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）走廊墻面排版一些安全常識(shí)、應(yīng)急措施。（2）平時(shí)多做一些貼畫、展板、微信推送、網(wǎng)頁宣傳等讓實(shí)驗(yàn)人員在閑暇時(shí)間可以方便的學(xué)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。（3）組織一些安全常識(shí)為主題的活動(dòng)，科譜一些實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)，增加每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)知識(shí)儲(chǔ)備。（4）開展實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與宣傳，提高學(xué)生的安全意識(shí)，降低實(shí)驗(yàn)安全的風(fēng)險(xiǎn)。2.3安全管理制度。2.3.1制度建設(shè)與實(shí)踐。（1）管理制度。其包括組織構(gòu)架建立、管理內(nèi)容細(xì)分（水、電、火、化學(xué)試劑儲(chǔ)存和使用、輻射、石棉、壓力容器、易制毒試劑、易爆試劑、劇、廢液處理、人員結(jié)構(gòu)和分工、安全手冊(cè)、操作流程規(guī)范化、檢查標(biāo)準(zhǔn)和清單）以及職責(zé)劃分等，它是管理能否順利開展的核心。通過對(duì)比中外管理制度的差異，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改善管理方式。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該設(shè)置一些安全機(jī)構(gòu)，其應(yīng)該通過網(wǎng)頁介紹實(shí)驗(yàn)室安全與健康知識(shí)，進(jìn)行日常安全巡視、危險(xiǎn)化學(xué)品的登記管理、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物的集中收集處理、各種緊急情況的處理方法、定期的實(shí)驗(yàn)室安全大檢查、不定期的應(yīng)急演練等，規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。（2）加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染控制和管理，建設(shè)生態(tài)型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)通風(fēng)，合理使用通風(fēng)櫥，將污染物控制在最少。2.3.2管理文化培育與實(shí)踐。（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育與培訓(xùn)體系。研究包括教育與培訓(xùn)的對(duì)象、內(nèi)容和形式。對(duì)象為教師、實(shí)驗(yàn)員、安全協(xié)管員、管理人員、訪問學(xué)者、參觀人員、碩博研究生和本科生等；內(nèi)容為上述管理制度中的相關(guān)管理內(nèi)容；形式為考試、小測(cè)驗(yàn)、多媒體培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與測(cè)試、課程學(xué)習(xí)等，根據(jù)不同人員采取不同方式，形成一套完整的培訓(xùn)體系。（2）緊急事件處理。包括緊急事件預(yù)案的制定、公布和演練，以及事后的總結(jié)、懲罰與表彰。在進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)之前，實(shí)驗(yàn)人員都必須有一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)方案，有一個(gè)完善的應(yīng)急處理方案來解決實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的任何問題，如果實(shí)驗(yàn)存在較大的危險(xiǎn)性，建議不單獨(dú)操作。（3）安全評(píng)估。尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，美國(guó)普遍采用PI自我評(píng)估或安全監(jiān)理評(píng)估的辦法監(jiān)管，在我國(guó)高校這方面還未見報(bào)道和執(zhí)行。

3結(jié)語

國(guó)外高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)過幾百年的發(fā)展，已經(jīng)形成了穩(wěn)定的管理模式，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的管理制度、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育與培訓(xùn)體系、緊急事件的處理、安全評(píng)估、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化培育等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)（尤其是在緊急事件的處理方面）。然而，我國(guó)在這方面起步較晚，安全責(zé)任意識(shí)相對(duì)落后，人力、財(cái)力投入較少，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距仍然較大，因此，展開中外化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的對(duì)比研究，尋找之間的差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒其成功之道對(duì)我們迅速提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平，形成后發(fā)優(yōu)勢(shì)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

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作者:張丹 高強(qiáng) 孫昌 付少海 黃鋒林 王樹根 單位:江南大學(xué)紡織服裝學(xué)