導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、特色工作——重視社會(huì)實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)，立足學(xué)生的全面發(fā)展

嘉定一中認(rèn)真落實(shí)上海市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的若干意見(jiàn)》等文件精神，制訂符合本校實(shí)際的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，以體驗(yàn)教育為基本途徑，注重課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、集中實(shí)踐與分散實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化道德情感為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面發(fā)展，全面推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。

具體做法、措施及成效：

1、各項(xiàng)準(zhǔn)備工作有序到位

年初，利用班主任工作年會(huì)，討論學(xué)習(xí)《上海市校外教育工作發(fā)展規(guī)劃》、《上海市學(xué)生農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐教育指導(dǎo)大綱》的有關(guān)精神，并征集班主任關(guān)于學(xué)校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)及建議。

在4月的班主任會(huì)議上，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了《嘉定一中社會(huì)實(shí)踐校本課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)》的培訓(xùn)，并布置了有關(guān)工作要求。

5月出臺(tái)了《嘉定一中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》。結(jié)合《上海市中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鑒定表》設(shè)計(jì)了嘉定一中的《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)》。

6月底，具體落實(shí)“一班一基地”有關(guān)工作。

9月，布置新高一“一班一基地”工作。并于10月，對(duì)各班開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

9月，成立《南京社會(huì)實(shí)踐校本教材》的課題開(kāi)發(fā)小組，10月校本教材完成。

此外，在暑期中整理了原有的社會(huì)實(shí)踐的資料，整理編寫(xiě)了《青年黨校》、《校園講解員》、《學(xué)生檢查隊(duì)》等社會(huì)實(shí)踐校本教材。

2、校內(nèi)實(shí)踐可操作性好，達(dá)成度高

（1）高一的始業(yè)教育與軍訓(xùn)、與校內(nèi)教育有機(jī)結(jié)合。內(nèi)容包括校史教育、學(xué)校精神教育（分別由校長(zhǎng)、校友主講）、行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等五大內(nèi)容。

（2）落實(shí)“班級(jí)崗位責(zé)任制”、“寢室崗位責(zé)任制”、“班級(jí)、寢室值周制度”“學(xué)生檢查隊(duì)檢查制度”、“清校檢查制度”等，一刻鐘勞動(dòng)排入課表中。每個(gè)學(xué)生都有自己的具體崗位并落實(shí)相關(guān)的責(zé)任。做到班級(jí)、寢室事務(wù)“人人有事做，事事有人管”。以“完成承諾”，“自我盡責(zé)”作為行規(guī)教育起步教育，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。

（3）保證每一位學(xué)生至少參加一個(gè)社團(tuán)，學(xué)生還可選擇參加市、區(qū)、校組織的各類(lèi)主題活動(dòng)，如接待新西蘭的外賓來(lái)訪時(shí)，進(jìn)行校園講解；運(yùn)動(dòng)會(huì)上作為志愿者，維持運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的秩序，打掃運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的衛(wèi)生；青年黨校、新疆班志愿者、高三入黨積極分子分別承包了校內(nèi)的空教室的衛(wèi)生；校內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生還報(bào)名參加了學(xué)生檢查隊(duì)、國(guó)旗班的選拔。

篇2

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實(shí)《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會(huì)資源開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，充分發(fā)揮“社會(huì)大課堂”在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。奔著社會(huì)大課堂的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合我校特色和學(xué)?，F(xiàn)狀，堅(jiān)持以實(shí)踐資源開(kāi)發(fā)為載體，實(shí)踐創(chuàng)新為指導(dǎo)，長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制為保障，完善管理方式為手段，逐步構(gòu)建社會(huì)大課堂建設(shè)與應(yīng)用的管理模式，逐步提升社會(huì)資源使用效率，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的緊密結(jié)合，探索社會(huì)大課堂實(shí)施的模式和特色，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)情、民情，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把書(shū)本中、課堂上學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐體驗(yàn)中得到印證、得到升華。

3、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的切身感受，加深對(duì)黨、對(duì)人民的真摯感情。

4、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活自理。

6、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)的思想和能力。

7、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究探索科學(xué)的欲望。

8、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

9、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們廣泛的興趣、使其身心健康地良性發(fā)展。

10、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

三、活動(dòng)形式

各班學(xué)生以中隊(duì)、小隊(duì)等為單位組成活動(dòng)小組，要求全員參與，并提倡參加多項(xiàng)活動(dòng)。各中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)各小組制定好活動(dòng)計(jì)劃后以中隊(duì)為單位進(jìn)行匯總并上報(bào)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、社會(huì)參觀活動(dòng)。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、考察革命遺址、科技館、博物館、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工廠、機(jī)關(guān)、社會(huì)福利單位等，深入了解和諧社會(huì)建設(shè)情況，力所能及地為地方各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

2、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。(參考主題如下，也可自選主題)①綠色環(huán)保宣傳;②水質(zhì)污染情況調(diào)查;③白色污染調(diào)查研究;④關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究;⑤農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查;⑥關(guān)于生活垃圾分類(lèi)處理的可行性調(diào)查;⑦公交道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查;⑧我縣旅游資源狀況調(diào)查;⑨小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究;⑩學(xué)生上網(wǎng)吧問(wèn)題研究等。

3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)等。

4、感恩活動(dòng)。了解父母的工作和生活情況;了解父母對(duì)自己的期望和要求;了解自己每年的花費(fèi)在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母近十幾年來(lái)為自己學(xué)習(xí)和生活做出的付出;幫父母干力所能及的家務(wù)并獻(xiàn)上一份新年禮物，學(xué)會(huì)感恩父母。了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，盤(pán)點(diǎn)多年來(lái)對(duì)自己最有幫助的教師，學(xué)會(huì)感恩教師;回顧你曾收到的關(guān)心和幫助，學(xué)會(huì)感恩周?chē)娜?了解我們的生活變遷，了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)。

5、勤工儉學(xué)活動(dòng)。通過(guò)回收廢舊物品，變廢為寶，為自己創(chuàng)收，減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)自己的價(jià)值。

6、學(xué)科拓展研究。結(jié)合所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)踐和研究，如：科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)探究;語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的歷史文化研究;數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、健康等學(xué)科的實(shí)踐研究等。

六、活動(dòng)要求

1、堅(jiān)持“安全第一”的原則。參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，首先要確保安全，每次活動(dòng)時(shí)都要制定切實(shí)可行的安全措施和安全預(yù)案，并指定專人負(fù)責(zé)。其次注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

2、就近就便。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，活動(dòng)小組在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開(kāi)展跨區(qū)活動(dòng)。

3、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題;學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

4、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

5、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)中獲取自己所需要的內(nèi)容。

6、綜合運(yùn)用各種方法與手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

七、保障措施

1、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》和國(guó)家教育部今年五月下發(fā)的《關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會(huì)資源開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐的通知》以及《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會(huì)資源開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并認(rèn)真組織實(shí)施。

2、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效工作機(jī)制。成立以校長(zhǎng)周超為組長(zhǎng)，彭書(shū)青(副校長(zhǎng))為副組長(zhǎng)，盧毅(主任)、彭遠(yuǎn)淵(大隊(duì)輔導(dǎo)員)、各班主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育教學(xué)中統(tǒng)籌安排，積極、主動(dòng)聯(lián)合社會(huì)各方面，因地制宜，構(gòu)建開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效工作機(jī)制，努力使之成為教育常態(tài)。

3、建立各種類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效的正常開(kāi)展。走出校門(mén)，在公共機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施、國(guó)有企事業(yè)單位、社會(huì)福利單位等建立中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、科學(xué)技術(shù)教育、文化藝術(shù)教育、國(guó)防教育、保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源資源教育、安全健康教育以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展等多方面專題教育的社會(huì)實(shí)踐基地，充分發(fā)揮社會(huì)資源，確保實(shí)踐活動(dòng)正常開(kāi)展。

八、活動(dòng)總結(jié)

1、撰寫(xiě)研究報(bào)告。各活動(dòng)小組要按照活動(dòng)計(jì)劃，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，填寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表，并形成以活動(dòng)為主題的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、材料豐富、圖文并茂。

篇3

在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生既是組織者，又是參與者，同時(shí)還是受教育者，他們的多重身份決定了在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體地位。作為學(xué)校課堂教育的必要延伸和素質(zhì)教育的重要載體，暑期社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、增長(zhǎng)才干的重要途徑。然而，部分學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐重視度不夠，認(rèn)識(shí)不足，很多同學(xué)僅僅限于暑假打工，賺取生活費(fèi)，或者認(rèn)為參加暑期社會(huì)實(shí)踐不過(guò)是游山玩水，走馬觀花，完成學(xué)校交給的任務(wù)而已，而不是學(xué)以致用，將理論聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性地提高自己的專業(yè)水平和實(shí)踐技能。

二、暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的重要性

(一)有助于提高大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展

要讓大學(xué)生參與到融入專業(yè)元素的暑期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，讓他們走出校園，深入企業(yè)，服務(wù)社會(huì)，以更形象更直觀的方式認(rèn)識(shí)所學(xué)的專業(yè)，通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)有感性的認(rèn)識(shí)，使理論知識(shí)得到充實(shí)、印證、鞏固、深化，有利于對(duì)后續(xù)課程的理解。同時(shí)，意識(shí)到自身水平與工作要求之間的差距，以便今后有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)和能力。

(二)有助于整合教育資源，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校的共贏

暑期社會(huì)實(shí)踐是架起學(xué)校和社會(huì)的一座橋梁，實(shí)現(xiàn)了高校教育手段和教育模式的多樣化。通過(guò)高校與社會(huì)的良性互動(dòng)，一方面，可以動(dòng)員社會(huì)各界的力量，整合各種教育資源，為高校學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，有效促進(jìn)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。深入了解學(xué)生素質(zhì)、高校人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)、模式是否與社會(huì)需求相一致，從而優(yōu)化高校辦學(xué)方向。另一方面，學(xué)生將企業(yè)遇到的技術(shù)難題帶回學(xué)校，作為研究課題，尋求解決方案并反饋給企業(yè)，為企業(yè)提供有一定適用性的項(xiàng)目策劃方案和專業(yè)化的模式、機(jī)制，共同促進(jìn)雙方和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏局面。

(三)有助于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化

大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，面臨的人際關(guān)系不再是簡(jiǎn)單的師生和同學(xué)關(guān)系，而是直接接觸到各個(gè)級(jí)別、各個(gè)年齡段、各種文化層次的社會(huì)人，這就需要通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際能力、組織協(xié)調(diào)能力，以處理好各種錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，完成社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展和社會(huì)需求之間的差距，使他們產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，從而促使他們較客觀地去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，擺正自身和社會(huì)的關(guān)系，處理好自身和他人的關(guān)系。

三、暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐結(jié)合的路徑和方法

(一)注重與實(shí)踐單位的合作，使實(shí)踐基地陣地化

高校應(yīng)積極建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，在學(xué)生實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、就業(yè)、科研等方面開(kāi)展長(zhǎng)期、緊密的合作，共同致力于培養(yǎng)和打造優(yōu)秀工程技術(shù)人才。高校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的指定年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)將優(yōu)先滿足學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面的需求，每年暑假接納學(xué)生開(kāi)展科技、文化等服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)單位的要求培養(yǎng)符合規(guī)定的人才，每年邀請(qǐng)企業(yè)參加校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會(huì)，并為企業(yè)輸送德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生得技能，學(xué)校得發(fā)展，單位得人才的三贏局面。

(二)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，使社會(huì)實(shí)踐專業(yè)化為確保社會(huì)實(shí)踐的深入開(kāi)展，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，邀請(qǐng)學(xué)科專業(yè)的教師和博

士、碩士研究生廣泛參與，使社會(huì)實(shí)踐與他們的科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時(shí)代要求，變活動(dòng)的簡(jiǎn)單組織為工作的專門(mén)研究，使社會(huì)實(shí)踐常做常新。

(三)充分挖掘?qū)W校資源，搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

隨著國(guó)家對(duì)教育投入的不斷增加，近年來(lái)，各高校紛紛建立起現(xiàn)代化的具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的實(shí)驗(yàn)室，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的很多內(nèi)容可以利用實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成，充分利用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室資源，對(duì)專業(yè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行仿真和模擬。同時(shí)，將教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，致力于改革工程人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，以一些專業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競(jìng)賽等形式給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才。

(四)發(fā)揮新聞媒體的媒介作用，樹(shù)立社會(huì)實(shí)踐典型

篇4

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；物流專業(yè)；教學(xué)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）37-0196-02

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系、互為推進(jìn)的兩種教學(xué)形式。隨著企業(yè)產(chǎn)能的提升，對(duì)學(xué)校如何開(kāi)設(shè)專業(yè)課程、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)也提出更高要求。為加強(qiáng)物流專業(yè)的校企融合，真正了解本地區(qū)物流企業(yè)對(duì)人才的需求，某高職院校進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。本次調(diào)查采用方便原則的抽樣方法，隨意抽取重慶市主城四區(qū)的相關(guān)物流企業(yè)發(fā)放220份問(wèn)卷，實(shí)際收回200份問(wèn)卷，有效率為92.5%。

一、調(diào)查結(jié)果

1.企業(yè)主要提供的物流崗位。由調(diào)查結(jié)果所得，在企業(yè)所需要的物流崗位中物流綜合管理需求最多，占25%，倉(cāng)儲(chǔ)管理占20%，運(yùn)輸調(diào)度占16%，配送管理占15%，物流信息占13%，另外物流營(yíng)銷(xiāo)跟物流規(guī)劃各自只占了9%。以此可見(jiàn)，隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，能適合物流相關(guān)崗位的綜合性人才將會(huì)越來(lái)越受歡迎。

2.企業(yè)對(duì)物流專業(yè)學(xué)生的能力要求。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，重慶地區(qū)物流企業(yè)最需要物流專業(yè)學(xué)生具備的是很強(qiáng)的個(gè)人綜合素質(zhì)，需求高達(dá)29.62%；其他方面：18.52%的企業(yè)要求學(xué)生具有信息系統(tǒng)處理能力，14.82%的企業(yè)要求學(xué)生有物流營(yíng)銷(xiāo)能力，14.82%的企業(yè)要求學(xué)生有運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送的管理能力，14.82%的企業(yè)要求學(xué)生有運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送的基本操作能力，只有3.7%的企業(yè)要求有英語(yǔ)運(yùn)用能力?？偟膩?lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)學(xué)生更應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的需求提高自我綜合素質(zhì)，這是以忠誠(chéng)度和敬業(yè)精神的職業(yè)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

3.企業(yè)對(duì)專業(yè)資格證書(shū)的要求。調(diào)查中得知，企業(yè)希望物流專業(yè)學(xué)生能夠取得相關(guān)證書(shū)。其中33%的企業(yè)要求考取物流員資格證書(shū)，22%的企業(yè)要求考取中級(jí)物流師，14%的企業(yè)要求考取助理物流師證書(shū)，13%的企業(yè)要求考取高級(jí)物流師。另外，各企業(yè)對(duì)員工的其他相關(guān)證書(shū)也有所要求，且高達(dá)18%。所以為提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，物流專業(yè)學(xué)生有必要考取包括叉車(chē)證、倉(cāng)庫(kù)保管員在內(nèi)的相關(guān)專業(yè)資格證書(shū)。

4.企業(yè)對(duì)學(xué)校的教學(xué)建議。①人才培養(yǎng)方面：能根據(jù)物流企業(yè)實(shí)際需求和要求進(jìn)行定向培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神。②學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與工作的區(qū)別；要提供實(shí)習(xí)生的簡(jiǎn)歷、體檢情況、思想品德情況等；需要學(xué)生學(xué)會(huì)尊重領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮。③合作與交流的建議：要加強(qiáng)溝通，社會(huì)實(shí)踐要系統(tǒng)化；勇于面對(duì)，加強(qiáng)與企業(yè)要求的對(duì)接；要提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

二、物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考

1.學(xué)生專業(yè)興趣的引導(dǎo)――認(rèn)知實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)的主要目的是通過(guò)參觀使學(xué)生對(duì)物流企業(yè)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生有針對(duì)性的了解物流綜合管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸調(diào)度、配送管理、物流信息等重慶物流企業(yè)需求的崗位。學(xué)生通過(guò)親臨現(xiàn)場(chǎng)來(lái)感觸工作環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)充滿信心。認(rèn)知實(shí)習(xí)若要達(dá)到好的效果，則需要指導(dǎo)教師作好事前功夫。在參觀前，指導(dǎo)老師需提前了解企業(yè)，與相關(guān)負(fù)責(zé)人明確參觀的時(shí)間和路線，設(shè)計(jì)好參觀時(shí)要求學(xué)生解答的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去企業(yè)。在參觀后，教師一定要組織學(xué)生一起針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論分析和歸納總結(jié)?？偨Y(jié)是提升認(rèn)知實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，若沒(méi)有準(zhǔn)確把控，將達(dá)不到理想的效果。

2.學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)――社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的好壞由很多因素綜合“集成”，包括人際交往、處世耐力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力、工作責(zé)任感等。這些技能在學(xué)校中往往學(xué)不到，或?qū)W到的東西與社會(huì)大環(huán)境脫節(jié)。在前期調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)：重慶的物流企業(yè)排在第一位需求的，并非專業(yè)能力很強(qiáng)的學(xué)生而是個(gè)人綜合素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生。為此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的體系設(shè)置，要求物流專業(yè)學(xué)生利用假期或空隙時(shí)間多參與“社會(huì)實(shí)踐”，可幫助學(xué)生提升個(gè)人綜合素質(zhì)，更好就業(yè)。為達(dá)到“社會(huì)實(shí)踐”育人的目的，系部可為學(xué)生擬出“社會(huì)實(shí)踐”方向，即社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)與生產(chǎn)勞動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”、科技發(fā)明、掛職鍛煉等，做好前期宣傳和相關(guān)培訓(xùn)（實(shí)踐安全知識(shí)、應(yīng)急醫(yī)療救助、社會(huì)實(shí)踐的選題、社會(huì)調(diào)查的基本方法等），引導(dǎo)學(xué)生有效地利用社會(huì)資源，主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)單位，完成“社會(huì)實(shí)踐”目標(biāo)。

3.學(xué)生專業(yè)技能的強(qiáng)化――校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。要加強(qiáng)物流專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在校外實(shí)踐基地不夠、師資又不充足的情況下，可通過(guò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的方法來(lái)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)，提升專業(yè)技能。為滿足物流企業(yè)對(duì)物流職業(yè)資格證書(shū)的要求，可在課程中融入相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)仿真、實(shí)際操作訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能。實(shí)訓(xùn)前，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)提前一周將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目通知學(xué)生，并布置預(yù)習(xí)任務(wù)；實(shí)訓(xùn)時(shí)，指導(dǎo)教師要講解實(shí)訓(xùn)的目的、要求、內(nèi)容、方法以及注意事項(xiàng)，并進(jìn)行相關(guān)的操作演示；實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)教師要做好指導(dǎo)工作，檢查學(xué)生操作情況，引導(dǎo)學(xué)生采取正確的實(shí)訓(xùn)方法，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。

4.基于校企對(duì)接的設(shè)想?？紤]物流管理專業(yè)核心業(yè)務(wù)處理的特殊性，解決重慶市高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)問(wèn)題的途徑為：①通過(guò)為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)咨詢服務(wù)、員工培訓(xùn)等互利互惠機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步密切校企合作關(guān)系；②校企合作共同組建物流遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)管理軟件，實(shí)時(shí)監(jiān)控、采集物流運(yùn)輸信息；通過(guò)實(shí)時(shí)跟蹤和信息分析，實(shí)現(xiàn)物流運(yùn)輸組織、運(yùn)輸業(yè)務(wù)籌劃等企業(yè)物流運(yùn)輸業(yè)務(wù)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。③在倉(cāng)儲(chǔ)配送業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，依托大型物流公司，按照企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)配送業(yè)務(wù)實(shí)際需要，共建“倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)室”、采用“業(yè)務(wù)托管式”為學(xué)生開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造條件。倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)室的日常業(yè)務(wù)全部是企業(yè)的生產(chǎn)性任務(wù)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全部是企業(yè)人員，學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間在師傅帶領(lǐng)下完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)作業(yè)，達(dá)到崗位綜合實(shí)訓(xùn)目的。

高職高專教育過(guò)程中的技能培養(yǎng)主要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)完成，這需要各高職院校以企業(yè)人才需求為方向，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力為核心，以增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能水平為重點(diǎn)，逐步摸索出適合自身實(shí)際情況的實(shí)踐教學(xué)體系。重慶市高職院校物流管理專業(yè)應(yīng)不斷改革創(chuàng)新，從物流實(shí)踐教學(xué)定位、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校企合作等方面做出有益的嘗試，探索一條既適應(yīng)本地區(qū)物流業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，又滿足物流企業(yè)實(shí)際人才需求的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志文，陳安生，羅榮鳳.高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步探討[J].繼續(xù)教育研究，2009，（10）：129-130.

[2]姜大源.學(xué)科體系的解構(gòu)與行動(dòng)體系的重構(gòu)――職業(yè)教育課程內(nèi)容序化的教育學(xué)解讀[J].教育研究，2005，（8）：53-57.

篇5

一、語(yǔ)文教學(xué)的追求

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力倡導(dǎo)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”[1]等基本理念。

1.著力凸顯“語(yǔ)文素養(yǎng)”

語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，綜合性和實(shí)踐性是其最為重要的特點(diǎn)。實(shí)踐性體現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，可以采取多種形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)；此外還要注意不斷開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文中漸漸習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，并不斷提高整體把握的能力。

2.努力建設(shè)開(kāi)放的富有活力的課程體系

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，尤其是要樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀。建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文課程體系，已成為深化語(yǔ)文教育改革的當(dāng)務(wù)之急。在教學(xué)中應(yīng)大力進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程，語(yǔ)文教學(xué)就要密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。要加強(qiáng)課內(nèi)課外的溝通，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，著力引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。在培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)和審美情趣。但是，目前不少學(xué)校的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程因流于形式而達(dá)不到預(yù)期效果。個(gè)中原因固然是多方面的，但忽視社會(huì)實(shí)踐課程的語(yǔ)文品位，也是重要原因之一。

二、社會(huì)實(shí)踐課程的語(yǔ)文品位

失去語(yǔ)文品位或語(yǔ)文品位不高的社會(huì)實(shí)踐課程，會(huì)使參加活動(dòng)的學(xué)生留下強(qiáng)烈的文化反差印象，并由此萌發(fā)逆反心理。怎樣才能提高社會(huì)實(shí)踐課程的語(yǔ)文品位呢？

1.設(shè)計(jì)及方案實(shí)施過(guò)程中要有較高的語(yǔ)文品位

方法在課內(nèi)，可是課內(nèi)效率不高；功夫在課外，然而課外缺乏指導(dǎo)。如此種種，都造成了語(yǔ)文教育裹足不前的窘迫現(xiàn)狀。把課程延伸到社會(huì)上去，不是簡(jiǎn)單的事，牽涉到很多方面。因此，社會(huì)實(shí)踐要重視活動(dòng)方案的指導(dǎo)思想及具體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。需要指出的是，活動(dòng)方案不同于一般學(xué)科課堂教案，社會(huì)的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于校內(nèi)課堂，它對(duì)學(xué)生的作用是全方位的。方案實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)文技巧并注意適時(shí)的補(bǔ)充、主旨的強(qiáng)調(diào)與相機(jī)的調(diào)整。如在宿遷市工業(yè)科普進(jìn)課堂活動(dòng)中，組織學(xué)生參觀蒙牛乳業(yè)生產(chǎn)基地，參觀訪問(wèn)時(shí)，組織者相機(jī)給以了必要的補(bǔ)充和說(shuō)明。組織者的插話適時(shí)、得體，與活動(dòng)中心合拍，并幫助學(xué)生發(fā)揮好實(shí)踐和體驗(yàn)的主體作用。這樣有利于從根本上提高活動(dòng)的語(yǔ)文品位，保證了活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.回顧和總結(jié)要有較高的語(yǔ)文品位

活動(dòng)過(guò)后的回顧和總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。組織者應(yīng)對(duì)學(xué)生作總結(jié)內(nèi)容提示和總結(jié)技法指導(dǎo)。如果是寫(xiě)調(diào)查報(bào)告一類(lèi)，除按文體要求進(jìn)行外，還可以結(jié)合作文教學(xué)進(jìn)行；如果作交流發(fā)言，也應(yīng)按語(yǔ)文訓(xùn)練中“口頭作文”要求進(jìn)行，還可以組織專題演講。這一環(huán)節(jié)寫(xiě)也好，說(shuō)也好，都要盡量提高語(yǔ)文品位。

3.引導(dǎo)學(xué)生提升思想境界，要有較高的語(yǔ)文品位

“義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！薄罢Z(yǔ)文是社會(huì)生活的產(chǎn)物，語(yǔ)文教學(xué)首先是生活的需要，決不能離開(kāi)生活?！蓖瑫r(shí)，語(yǔ)文教材的內(nèi)容涉及古今中外，非常龐雜，有的看似與我們的生活相去甚遠(yuǎn)，但終歸是生活的反映，與我們今天的現(xiàn)實(shí)生活還是有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的，如果我們的語(yǔ)文教師能夠抓住這種藕斷絲連的因素，讓它與現(xiàn)實(shí)生活掛起鉤來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣，包括對(duì)聽(tīng)讀和說(shuō)寫(xiě)兩個(gè)方面的情趣就會(huì)大大增加。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“我們知道了優(yōu)美的原料可制成美好的器物，不曾見(jiàn)空恃技巧卻造出好的器物來(lái)?！弊魑臅r(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐課程，可引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在我們身邊的“精彩紛呈”的“事件”，像金融危機(jī)、環(huán)境保護(hù)、西部開(kāi)發(fā)、農(nóng)民工子女的上學(xué)、貧富懸殊的加劇、亞太乃至全球的風(fēng)云變幻等等，按照生存與生活、交往與合作、道德與情感、學(xué)習(xí)與教育、環(huán)境與社會(huì)、價(jià)值與理想、方法與效率、辯證與科學(xué)、思想與文化、聯(lián)想與想象等塊面，要求學(xué)生在分工協(xié)作的基礎(chǔ)上，對(duì)關(guān)注的問(wèn)題素材作全面搜集、深入分析和細(xì)致整理，通過(guò)相互交流達(dá)到全體同學(xué)的寫(xiě)作素材的豐富。同時(shí)，一般情況下，學(xué)生只對(duì)某一范圍素材掌握多停留在常規(guī)的層次上，如果有的學(xué)生能深入地對(duì)某一領(lǐng)域作一些關(guān)注和研究，掌握到他人沒(méi)有掌握的材料，作文時(shí)就能寫(xiě)出讓人耳目一新的內(nèi)容，從而使文章在內(nèi)容上呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色。

從學(xué)生是接受社會(huì)教育的主體這一角度來(lái)說(shuō)，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的語(yǔ)文品位是必要的；從社會(huì)是接納學(xué)生實(shí)踐的主體這一角度來(lái)說(shuō)，提高社會(huì)實(shí)踐課程的語(yǔ)文品位也是必要的。中高年級(jí)學(xué)生一般都已具有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文基礎(chǔ)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的語(yǔ)文能力，他們的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使是非語(yǔ)文學(xué)科的活動(dòng)，也都具有一定的語(yǔ)文品位。組織廣大青少年學(xué)生走向社會(huì)，也是對(duì)社會(huì)施加積極的文化影響，因而提高社會(huì)實(shí)踐課程的語(yǔ)文品位也就具有促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐更好結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)文化水準(zhǔn)進(jìn)一步提高的雙重效應(yīng)，這方面更應(yīng)值得我們重視并作較多的投入。

語(yǔ)文教學(xué)一經(jīng)聯(lián)系生活實(shí)踐，就能使遠(yuǎn)的變得近了，空的變得實(shí)了，死的變得活了，還能使教學(xué)過(guò)程，由沉悶變得流暢，由冷漠變得熱烈，由苦成樂(lè)事，這是皆大歡喜的大好事。這是義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基本理念。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：深化 社會(huì)實(shí)踐 意義 方法

社會(huì)實(shí)踐作為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，在我國(guó)高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們更好的由學(xué)校走入社會(huì)。

一、深化高校社會(huì)實(shí)踐的意義

1、促進(jìn)青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)

近年來(lái)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容從單一到多維，活動(dòng)主體由被動(dòng)參與到主動(dòng)。當(dāng)前，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，已成為多數(shù)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。利用課余時(shí)間，學(xué)生們走出校園，下農(nóng)村、下廠礦、到學(xué)校、訪軍營(yíng)、進(jìn)商店，以社會(huì)為課堂，以實(shí)踐為教材，全身心投入到社會(huì)實(shí)踐中去接受教育和鍛煉，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正日益受到學(xué)生們的高度重視。

2、促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高

社會(huì)實(shí)踐通過(guò)使學(xué)生了解國(guó)情，有助于他們加深對(duì)黨的基本路線的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定正確的政治方向；通過(guò)使學(xué)生接觸人民群眾，有助于他們加深對(duì)人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，樹(shù)立為人民群眾服務(wù)的思想；通過(guò)使學(xué)生了解社會(huì)對(duì)知識(shí)和人才的需求，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的責(zé)任感；通過(guò)了解改革和建設(shè)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，克服偏激急躁情緒，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的自覺(jué)性。

3、促進(jìn)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，看到了課堂教學(xué)和自身知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的缺陷，主動(dòng)調(diào)整知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識(shí)的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)使學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，幫助學(xué)生鞏固和深化在課堂上學(xué)到的知識(shí)，鍛煉實(shí)際動(dòng)手的能力。

4、促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程

社會(huì)化貫穿于人的整個(gè)生命歷程，是每個(gè)人必須面對(duì)和經(jīng)歷的。大學(xué)生社會(huì)化的成功與否，直接關(guān)系到他們的成才與發(fā)展，甚至關(guān)系到他們一生的命運(yùn)。社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化其角色類(lèi)型的分辨能力，角色扮演心態(tài)的健全能力，角色的適應(yīng)能力；社會(huì)實(shí)踐有利于提高大學(xué)生的實(shí)際工作能力，如心理承受能力適應(yīng)能力，人際交往能力、組織管理能力和應(yīng)變創(chuàng)新能力等；社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，是他們消除心理誤區(qū)，尋找到社會(huì)與自身發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)。

5、促進(jìn)高等教育的改革和發(fā)展

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，有利于動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，加強(qiáng)和改善高校的思想政治工作。可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找到新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)思想鄭州工作的新路子，為高校思想政治工作注入生機(jī)和活力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，能夠使學(xué)校深入了解學(xué)生素質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)與管理等方面與社會(huì)要求不相適應(yīng)的地方，主動(dòng)推行改革，有利于學(xué)校進(jìn)一步端正辦學(xué)方向，在與社會(huì)實(shí)際的緊密結(jié)合中，尋求高等教育的發(fā)展與突破。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，架起了學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁，使教育走出封閉式的學(xué)院，走向廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，有利于形成教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的新型教育體制。

6、促進(jìn)“兩個(gè)文明”建設(shè)

學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，一方面接受教育，鍛煉才干；另一方面，運(yùn)用所掌握的理論、黨的方針政策和科學(xué)文化知識(shí)為地方和活動(dòng)接受單位做貢獻(xiàn)，對(duì)“兩個(gè)文明”建設(shè)起到一定的促進(jìn)作用。了解社會(huì)實(shí)踐的具體作用，有助于我們對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。我們應(yīng)當(dāng)以是否促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是否促進(jìn)了高等教育的改革和發(fā)展，是否促進(jìn)了“兩個(gè)文明”的建設(shè)，作為衡量社會(huì)實(shí)踐成效的主要尺度。

二、深化高校社會(huì)實(shí)踐的方法

1、學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織

學(xué)校要在思想上高度重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳，號(hào)召學(xué)生積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)。把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，建立社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。使廣大學(xué)生自覺(jué)把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，使社會(huì)實(shí)踐專業(yè)化

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要想做得更加深入，就必須建立一支校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的隊(duì)伍。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時(shí)代要求，靈活應(yīng)變，使社會(huì)實(shí)踐常做常新。

3、要建立實(shí)踐基地，使社會(huì)實(shí)踐陣地化

社會(huì)實(shí)踐要發(fā)揮他的教育功能，達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，校內(nèi)和校外的結(jié)合，陣地建設(shè)是很重要的。要廣泛贏得社會(huì)各界的支持，逐漸建立一系列穩(wěn)定的德育教育基地、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、課外科研基地和社會(huì)活動(dòng)基地，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新領(lǐng)域。

篇7

一、社會(huì)實(shí)踐在實(shí)踐育人中的作用

1.社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想教育的有效方法

學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中親身體驗(yàn)、了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。從單純的校園生活到復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，能夠幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)明辨是非的能力。近年來(lái)威海職業(yè)學(xué)院每年組織大一新生參觀定遠(yuǎn)艦、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育起到了積極的作用。

2.社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生個(gè)人綜合能力的有效途徑

大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、歸納、總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)事物思考事情的能力，通過(guò)走進(jìn)社區(qū)、深入企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，參加勞動(dòng)，服務(wù)他人。他們接觸社會(huì)，在人與人打交道的過(guò)程中，學(xué)會(huì)文明禮貌、提高道德修養(yǎng)，鍛煉了組織交流能力，分析處理問(wèn)題的能力，同時(shí)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)幫助他人服務(wù)社會(huì)。寒暑假社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生到農(nóng)村種子站，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種糧情況，從家庭收入構(gòu)成、農(nóng)產(chǎn)品增收等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查；到幼兒園支教，幫助兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，照顧他們生活，到敬老院做義工等等。

3.社會(huì)實(shí)踐有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)

90后大學(xué)生作為獨(dú)生子女的一代，經(jīng)常以自我為中心、依賴他人，好高騖遠(yuǎn)；而且大部分時(shí)間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。所以在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生在超市、電子廠、旅行社等勤工儉學(xué)，雖然過(guò)程辛苦，卻可以在與社會(huì)的接觸中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更多了解哪些方面存在欠缺，在與同事、顧客等的交往學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了自身社會(huì)閱歷，增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更多的了解社會(huì)，獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。同時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐能夠找出自己的差距和不足，對(duì)于專業(yè)知識(shí)和個(gè)人發(fā)展有更清晰的認(rèn)識(shí)，為新的社會(huì)角色做好心理準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備、專業(yè)準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備。

二、目前社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

按照“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的指導(dǎo)方針，學(xué)院系部開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)生活起到一定的作用。但是我們?cè)谡{(diào)研中也看到仍然存在很多問(wèn)題和不足。綜合起來(lái)有以下幾方面：

1.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與性不高

學(xué)生作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與的主體，有些學(xué)生覺(jué)得參與社會(huì)實(shí)踐浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有實(shí)際效果；有些學(xué)生認(rèn)為是形式主義，勉強(qiáng)應(yīng)付等。各種原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極性不高。從社會(huì)角度來(lái)看，企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，認(rèn)為實(shí)習(xí)學(xué)生不能創(chuàng)造很大的價(jià)值，工作缺乏長(zhǎng)期性而拒絕學(xué)生去實(shí)習(xí)；有些企業(yè)不能給予安全、勞資方面的保障使學(xué)生不愿意去參加實(shí)習(xí)。

2.活動(dòng)組織不規(guī)范

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)院和系部層面共同組織開(kāi)展。從學(xué)院來(lái)看，缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總體指導(dǎo)和宏觀統(tǒng)籌安排，對(duì)于各類(lèi)資源整合不夠，從而造成資源的浪費(fèi)。作為系部活動(dòng)，大部分以學(xué)生干部牽頭，學(xué)生自愿參加，缺少對(duì)參與者的選拔、培訓(xùn)。同時(shí)在活動(dòng)中，缺乏對(duì)參與人員的安全保障等。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，通常提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或者單位證明材料，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰。但是對(duì)于社會(huì)實(shí)踐是否真的開(kāi)展，效果如何僅憑實(shí)踐報(bào)告等材料是無(wú)法全面衡量的。如何建立一套完整的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的積極性，提高社會(huì)實(shí)踐的效果非常重要。

4.活動(dòng)缺乏創(chuàng)新

一提到集體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們就會(huì)想到在校內(nèi)撿垃圾、主題宣傳簽名活動(dòng)、幫助整理圖書(shū)館書(shū)籍等校內(nèi)活動(dòng)，中小學(xué)支教、慰問(wèn)敬老院老人等校外活動(dòng)?；顒?dòng)形式的單一以及內(nèi)容的不豐富導(dǎo)致學(xué)生參與積極性下降。缺乏良好的活動(dòng)平臺(tái)以及優(yōu)秀活動(dòng)項(xiàng)目的可持續(xù)進(jìn)行，都使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏創(chuàng)新。

三、完善社會(huì)實(shí)踐體制，更好發(fā)揮育人作用

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)院層面可以加強(qiáng)與各系部之間的溝通聯(lián)系，整合活動(dòng)資源，從宏觀上把握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)行；對(duì)活動(dòng)給予資金支持和安全保障。選拔優(yōu)秀指導(dǎo)教師，包括專職輔導(dǎo)員、任課教師、社會(huì)外聘教師等，通過(guò)交流、討論、學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)能力。

2.整合資源平臺(tái)

充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能，離不開(kāi)學(xué)院和社會(huì)的緊密協(xié)作，要加強(qiáng)高校間的溝通聯(lián)系，拓寬就業(yè)實(shí)踐基地、愛(ài)國(guó)教育基地、志愿服務(wù)基地、社會(huì)實(shí)踐基地等多類(lèi)型社會(huì)實(shí)踐基地平臺(tái)，爭(zhēng)取企業(yè)、社區(qū)等各種社會(huì)支持。同時(shí)也要多發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的作用，達(dá)成校企合作的雙贏模式。

3.健全評(píng)價(jià)機(jī)制

在活動(dòng)前注重參與者的選拔和培訓(xùn)，活動(dòng)中要進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控，活動(dòng)后要獎(jiǎng)勵(lì)在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個(gè)人，并大力宣傳，發(fā)揮正能量作用。把學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的成績(jī)作為貧困生認(rèn)定、發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、推薦就業(yè)等重要依據(jù)。

4.創(chuàng)新活動(dòng)形式

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)了解學(xué)生的興趣，結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，了解社會(huì)需求，把社會(huì)實(shí)踐日?；㈤L(zhǎng)期化、多樣化。同時(shí)把社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、校園文化生活緊密結(jié)合，多措并舉組織開(kāi)展有益于學(xué)生身心成長(zhǎng)的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

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關(guān)鍵詞： 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 問(wèn)題 以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)根據(jù)自身培養(yǎng)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃、有組織地使在校大學(xué)生參加社會(huì)系列活動(dòng)的總稱，是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生全面發(fā)展、了解并服務(wù)社會(huì)的重要途徑。總書(shū)記2009年5月2日在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)表的重要講話中指出：“廣大青年學(xué)生要把深入實(shí)踐作為成長(zhǎng)成才的必由之路?！保?］鼓勵(lì)青年大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全面成才，肯定了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值。這充分表明黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的高度重視。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐面臨的主要問(wèn)題

盡管黨和國(guó)家以及各大高校都認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有積極的社會(huì)功能和育人功能，但目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)尚存在諸多問(wèn)題。

1.實(shí)踐內(nèi)容與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展要求脫節(jié)，活動(dòng)效果不明顯。

社會(huì)實(shí)踐作為貫徹和落實(shí)黨的教育方針的一個(gè)重要方面，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，需要納入教學(xué)計(jì)劃作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，制定總體規(guī)劃。但目前絕大多數(shù)高校缺乏這樣比較實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，以至于實(shí)踐活動(dòng)大多是做些簡(jiǎn)單的參觀、走訪，調(diào)查后便草草收?qǐng)?，?shí)踐項(xiàng)目空泛，形式單一，缺乏創(chuàng)新性和針對(duì)性，致使大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐往往遠(yuǎn)離社會(huì)需要，難以真正深入基層，活動(dòng)效果不明顯。

2.指導(dǎo)老師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定和專業(yè)。

部分高校沒(méi)有把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育管理體系中，有的高校雖然有社會(huì)實(shí)踐的課程計(jì)劃，但是對(duì)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)缺乏配套管理制度。例如對(duì)指導(dǎo)老師的工作量缺乏客觀評(píng)價(jià)和認(rèn)可制度，指導(dǎo)老師的積極性調(diào)動(dòng)不足［2］；另外指導(dǎo)老師不穩(wěn)定、不專業(yè)等問(wèn)題也直接影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果。

3.制度機(jī)制不夠完善。

正如任何一項(xiàng)教育行為的落實(shí)要以制度機(jī)制保障一樣，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展也應(yīng)以完善制度機(jī)制為前提，否則就會(huì)阻礙社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。目前，高校的社會(huì)實(shí)踐是由團(tuán)委負(fù)責(zé)具體落實(shí)實(shí)施的，但這種力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。該項(xiàng)目必須有學(xué)校職能部門(mén)的參加，而且必須制定一套管理運(yùn)行機(jī)制，與社會(huì)聯(lián)合機(jī)制，指導(dǎo)老師培養(yǎng)機(jī)制，以及評(píng)價(jià)機(jī)制，使社會(huì)實(shí)踐有規(guī)可循，有章可依。

二、構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制

我國(guó)發(fā)展重心是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，尤其是江浙一帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有明顯的地域特色，所以本地大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要圍繞以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心展開(kāi)。

1.構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理運(yùn)行機(jī)制。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須從構(gòu)建管理運(yùn)行機(jī)制著手。健全的社會(huì)實(shí)踐管理運(yùn)行機(jī)制為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更好地為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供組織保障。

（1）加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度化建設(shè)。一方面，建立校地結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織體系。校內(nèi)可以建立由團(tuán)委、教務(wù)處、科技處、宣傳部等部門(mén)組成的社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總體規(guī)劃、科學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督；校外，可以聘請(qǐng)地方領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)單位負(fù)責(zé)人具體指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。另一方面，要將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在時(shí)間上、經(jīng)費(fèi)上、師資上有保障，以此達(dá)到活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)?；⒅贫然?、科學(xué)化、規(guī)范化的目的。

（2）加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐程序規(guī)范化建設(shè)，形成從準(zhǔn)備、實(shí)施到鞏固活動(dòng)成果一整套的規(guī)范化程序。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，對(duì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行充分的論證，從內(nèi)容、形式、時(shí)間上做統(tǒng)籌安排；在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和檢查，建立起信息反饋機(jī)制，及時(shí)解決活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，引導(dǎo)活動(dòng)不斷地向好的方面發(fā)展；活動(dòng)結(jié)束后，積極開(kāi)展成績(jī)?cè)u(píng)定、成果展覽、總結(jié)交流、宣傳表彰等工作，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)劃上圓滿的句號(hào)。

2.構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)的聯(lián)合機(jī)制。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已從學(xué)校的一方行為轉(zhuǎn)化為與社會(huì)互動(dòng)的雙方行為，打通高校與地方聯(lián)系暢通渠道，建立一種更直接、便捷、穩(wěn)固的協(xié)作關(guān)系已是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展接軌的必然趨勢(shì)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌的關(guān)鍵是社會(huì)實(shí)踐基地的建立。社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展的重要陣地。地方要積極配合高校，主動(dòng)提供符合大學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)踐基地；高校則要主動(dòng)與地方聯(lián)系，抓住地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，有計(jì)劃地建立一批穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。社會(huì)實(shí)踐基地的建立要本著“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向受益”的原則，讓地方、學(xué)校、學(xué)生三方面都能受益。要鞏固社會(huì)實(shí)踐基地，在贏得社會(huì)支持的前提下，還必須遵循與社會(huì)長(zhǎng)期合作、互惠互利的原則，建立和完善工作機(jī)制，特別是以科技服務(wù)和扶貧幫困為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生帶著目標(biāo)去實(shí)踐，回來(lái)帶問(wèn)題研究，信息不斷線，成果有回饋，變短期活動(dòng)為長(zhǎng)效教育。

3.構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制。

高校應(yīng)該積極組建一支相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外專兼職的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。在學(xué)校內(nèi)部，要精心挑選工作責(zé)任強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)教師擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師；在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，聘請(qǐng)社會(huì)實(shí)踐基地的工作人員擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐的校外指導(dǎo)員，共同實(shí)施實(shí)踐計(jì)劃，提高社會(huì)實(shí)踐的科技含量。

要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的能力。給指導(dǎo)老師提供穩(wěn)固的社會(huì)實(shí)踐基地，便于他們鉆研開(kāi)發(fā)有價(jià)值的實(shí)踐課題，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研材料，成為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐孵化器，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量的不斷提升。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要調(diào)動(dòng)專業(yè)老師參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，重要的一點(diǎn)是要將其指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入對(duì)其工作量的考評(píng)計(jì)算體系之中，解決其物質(zhì)待遇，要把專業(yè)老師是否參與指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、指導(dǎo)的成效如何作為其晉升職稱的重要條件。

4.構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為人才培養(yǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)確保工作的質(zhì)量和效果。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)不僅僅在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更重要的是促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐在人才培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)方面的效果。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)還停留在依靠實(shí)踐單位的一個(gè)章、一句話，缺乏可比性和客觀性。

要實(shí)行學(xué)校、實(shí)踐單位的雙向考核，建立起“全程督導(dǎo)、雙向考核”的過(guò)程化評(píng)價(jià)機(jī)制。此類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制具體闡述即為在社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始之前，學(xué)校要組織相關(guān)教師對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目論證，確立重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和一般團(tuán)隊(duì)，并對(duì)不同類(lèi)別的團(tuán)隊(duì)給予一定的經(jīng)費(fèi)支持；在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，指導(dǎo)老師對(duì)所負(fù)責(zé)的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，依托社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)、電子郵箱、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與參加實(shí)踐的學(xué)生交流、溝通；在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束之后，采取實(shí)踐單位評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等評(píng)定最終成績(jī)，并對(duì)優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行宣傳表彰。這種貫穿社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程的、校地雙向的評(píng)價(jià)體系，有利于規(guī)范社會(huì)實(shí)踐的組織，保障社會(huì)實(shí)踐的效果，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情。

總之，構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理運(yùn)行機(jī)制、與社會(huì)的聯(lián)合機(jī)制、指導(dǎo)教師培養(yǎng)機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制，真正做到社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)做到受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，最終成長(zhǎng)為學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事和學(xué)會(huì)做人［3］的社會(huì)建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

［1］在同中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2009-5-3.

［2］楊繼瑞.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考［J］.教育理論與實(shí)踐，2010.02.

篇9

珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成.由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周?chē)瑢W(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來(lái)。

我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果。現(xiàn)在回想起來(lái)，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來(lái)的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問(wèn)不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門(mén)知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。

社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長(zhǎng)，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過(guò)家教、志愿者、推銷(xiāo)員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂(lè)此不彼。

通過(guò)四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

篇10

珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書(shū)，對(duì)自己有所幫助，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡櫵哪辏液芨吲d能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長(zhǎng)，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過(guò)家教、志愿者、推銷(xiāo)員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂(lè)此不彼。

通過(guò)四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。