導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校內(nèi)社會實踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、特色工作——重視社會實踐課程的開發(fā)，立足學(xué)生的全面發(fā)展

嘉定一中認(rèn)真落實上海市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生社會實踐工作的若干意見》等文件精神，制訂符合本校實際的學(xué)生社會實踐活動實施方案，以體驗教育為基本途徑，注重課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、集中實踐與分散實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗、感悟、內(nèi)化道德情感為每一個學(xué)生的終身發(fā)展，為每個學(xué)生的個性得到充分、自由、全面發(fā)展，全面推進(jìn)社會實踐活動課程的實施。

具體做法、措施及成效：

1、各項準(zhǔn)備工作有序到位

年初，利用班主任工作年會，討論學(xué)習(xí)《上海市校外教育工作發(fā)展規(guī)劃》、《上海市學(xué)生農(nóng)村社會實踐教育指導(dǎo)大綱》的有關(guān)精神，并征集班主任關(guān)于學(xué)校開展社會實踐的意見及建議。

在4月的班主任會議上，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了《嘉定一中社會實踐校本課程建設(shè)與開發(fā)》的培訓(xùn)，并布置了有關(guān)工作要求。

5月出臺了《嘉定一中學(xué)生社會實踐活動實施方案》。結(jié)合《上海市中學(xué)生社會實踐鑒定表》設(shè)計了嘉定一中的《學(xué)生社會實踐手冊》。

6月底，具體落實“一班一基地”有關(guān)工作。

9月，布置新高一“一班一基地”工作。并于10月，對各班開展情況進(jìn)行調(diào)查，提出指導(dǎo)意見。

9月，成立《南京社會實踐校本教材》的課題開發(fā)小組，10月校本教材完成。

此外，在暑期中整理了原有的社會實踐的資料，整理編寫了《青年黨?！?、《校園講解員》、《學(xué)生檢查隊》等社會實踐校本教材。

2、校內(nèi)實踐可操作性好，達(dá)成度高

（1）高一的始業(yè)教育與軍訓(xùn)、與校內(nèi)教育有機(jī)結(jié)合。內(nèi)容包括校史教育、學(xué)校精神教育（分別由校長、校友主講）、行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等五大內(nèi)容。

（2）落實“班級崗位責(zé)任制”、“寢室崗位責(zé)任制”、“班級、寢室值周制度”“學(xué)生檢查隊檢查制度”、“清校檢查制度”等，一刻鐘勞動排入課表中。每個學(xué)生都有自己的具體崗位并落實相關(guān)的責(zé)任。做到班級、寢室事務(wù)“人人有事做，事事有人管”。以“完成承諾”，“自我盡責(zé)”作為行規(guī)教育起步教育，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。

（3）保證每一位學(xué)生至少參加一個社團(tuán)，學(xué)生還可選擇參加市、區(qū)、校組織的各類主題活動，如接待新西蘭的外賓來訪時，進(jìn)行校園講解；運(yùn)動會上作為志愿者，維持運(yùn)動會場的秩序，打掃運(yùn)動會場的衛(wèi)生；青年黨校、新疆班志愿者、高三入黨積極分子分別承包了校內(nèi)的空教室的衛(wèi)生；校內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生還報名參加了學(xué)生檢查隊、國旗班的選拔。

篇2

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會資源開展中小學(xué)社會實踐活動的實施意見》，充分發(fā)揮“社會大課堂”在學(xué)生健康成長過程中的重要作用，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。奔著社會大課堂的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合我校特色和學(xué)?，F(xiàn)狀，堅持以實踐資源開發(fā)為載體，實踐創(chuàng)新為指導(dǎo)，長效發(fā)展機(jī)制為保障，完善管理方式為手段，逐步構(gòu)建社會大課堂建設(shè)與應(yīng)用的管理模式，逐步提升社會資源使用效率，促進(jìn)學(xué)校教育與社會教育的緊密結(jié)合，探索社會大課堂實施的模式和特色，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展

二、活動目標(biāo)

1、通過社會實踐活動，讓學(xué)生了解國情、民情，了解社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、通過社會實踐活動，讓學(xué)生把書本中、課堂上學(xué)到的知識在實踐體驗中得到印證、得到升華。

3、通過社會實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的切身感受，加深對黨、對人民的真摯感情。

4、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活自理。

6、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會的思想和能力。

7、通過社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生研究探索科學(xué)的欲望。

8、通過社會實踐活動，讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀和世界觀。

9、通過社會實踐活動，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們廣泛的興趣、使其身心健康地良性發(fā)展。

10、通過社會實踐活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

三、活動形式

各班學(xué)生以中隊、小隊等為單位組成活動小組，要求全員參與，并提倡參加多項活動。各中隊輔導(dǎo)員指導(dǎo)各小組制定好活動計劃后以中隊為單位進(jìn)行匯總并上報學(xué)校少先隊大隊部

四、活動內(nèi)容

1、社會參觀活動。通過參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、博物館、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工廠、機(jī)關(guān)、社會福利單位等，深入了解和諧社會建設(shè)情況，力所能及地為地方各項建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

2、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)①綠色環(huán)保宣傳;②水質(zhì)污染情況調(diào)查;③白色污染調(diào)查研究;④關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究;⑤農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查;⑥關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查;⑦公交道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查;⑧我縣旅游資源狀況調(diào)查;⑨小學(xué)生的消費觀念與行為研究;⑩學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究等。

3、社區(qū)服務(wù)活動。社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動等。

4、感恩活動。了解父母的工作和生活情況;了解父母對自己的期望和要求;了解自己每年的花費在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母近十幾年來為自己學(xué)習(xí)和生活做出的付出;幫父母干力所能及的家務(wù)并獻(xiàn)上一份新年禮物，學(xué)會感恩父母。了解教師的職業(yè)特點，盤點多年來對自己最有幫助的教師，學(xué)會感恩教師;回顧你曾收到的關(guān)心和幫助，學(xué)會感恩周圍的人;了解我們的生活變遷，了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)會感恩社會。

5、勤工儉學(xué)活動。通過回收廢舊物品，變廢為寶，為自己創(chuàng)收，減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)自己的價值。

6、學(xué)科拓展研究。結(jié)合所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行實驗、調(diào)查、實踐和研究，如：科學(xué)學(xué)科的實驗探究;語文、英語等學(xué)科的歷史文化研究;數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、健康等學(xué)科的實踐研究等。

六、活動要求

1、堅持“安全第一”的原則。參與社會實踐的班級和個人，首先要確保安全，每次活動時都要制定切實可行的安全措施和安全預(yù)案，并指定專人負(fù)責(zé)。其次注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。

2、就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，活動小組在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)范圍內(nèi)開展活動。團(tuán)隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)活動。

3、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

4、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

5、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書中獲取自己所需要的內(nèi)容。

6、綜合運(yùn)用各種方法與手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

七、保障措施

1、充分認(rèn)識開展中小學(xué)社會實踐活動的重要意義。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》和國家教育部今年五月下發(fā)的《關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會資源開展中小學(xué)社會實踐的通知》以及《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會資源開展中小學(xué)社會實踐活動的實施意見》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并認(rèn)真組織實施。

2、成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建中小學(xué)社會實踐活動的長效工作機(jī)制。成立以校長周超為組長，彭書青(副校長)為副組長，盧毅(主任)、彭遠(yuǎn)淵(大隊輔導(dǎo)員)、各班主任為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育教學(xué)中統(tǒng)籌安排，積極、主動聯(lián)合社會各方面，因地制宜，構(gòu)建開展社會實踐的長效工作機(jī)制，努力使之成為教育常態(tài)。

3、建立各種類型的社會實踐活動基地，確?；顒釉鷮嵱行У恼ｉ_展。走出校門，在公共機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施、國有企事業(yè)單位、社會福利單位等建立中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、科學(xué)技術(shù)教育、文化藝術(shù)教育、國防教育、保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源資源教育、安全健康教育以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展等多方面專題教育的社會實踐基地，充分發(fā)揮社會資源，確保實踐活動正常開展。

八、活動總結(jié)

1、撰寫研究報告。各活動小組要按照活動計劃，積極開展各項活動，填寫社會實踐活動表，并形成以活動為主題的研究性學(xué)習(xí)報告。報告內(nèi)容充實、材料豐富、圖文并茂。

篇3

在暑期社會實踐活動中，大學(xué)生既是組織者，又是參與者，同時還是受教育者，他們的多重身份決定了在社會實踐活動的主體地位。作為學(xué)校課堂教育的必要延伸和素質(zhì)教育的重要載體，暑期社會實踐已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)社會、增長才干的重要途徑。然而，部分學(xué)生對暑期社會實踐重視度不夠，認(rèn)識不足，很多同學(xué)僅僅限于暑假打工，賺取生活費，或者認(rèn)為參加暑期社會實踐不過是游山玩水，走馬觀花，完成學(xué)校交給的任務(wù)而已，而不是學(xué)以致用，將理論聯(lián)系實際，有針對性地提高自己的專業(yè)水平和實踐技能。

二、暑期社會實踐與專業(yè)實踐相結(jié)合的重要性

(一)有助于提高大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展

要讓大學(xué)生參與到融入專業(yè)元素的暑期社會實踐過程中，讓他們走出校園，深入企業(yè)，服務(wù)社會，以更形象更直觀的方式認(rèn)識所學(xué)的專業(yè)，通過理論與實際的結(jié)合，對實際生產(chǎn)技術(shù)有感性的認(rèn)識，使理論知識得到充實、印證、鞏固、深化，有利于對后續(xù)課程的理解。同時，意識到自身水平與工作要求之間的差距，以便今后有針對性地提高自身素質(zhì)和能力。

(二)有助于整合教育資源，實現(xiàn)企業(yè)和高校的共贏

暑期社會實踐是架起學(xué)校和社會的一座橋梁，實現(xiàn)了高校教育手段和教育模式的多樣化。通過高校與社會的良性互動，一方面，可以動員社會各界的力量，整合各種教育資源，為高校學(xué)生提供社會實踐平臺，有效促進(jìn)學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。深入了解學(xué)生素質(zhì)、高校人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)、模式是否與社會需求相一致，從而優(yōu)化高校辦學(xué)方向。另一方面，學(xué)生將企業(yè)遇到的技術(shù)難題帶回學(xué)校，作為研究課題，尋求解決方案并反饋給企業(yè)，為企業(yè)提供有一定適用性的項目策劃方案和專業(yè)化的模式、機(jī)制，共同促進(jìn)雙方和諧發(fā)展，實現(xiàn)共贏局面。

(三)有助于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會主義市場經(jīng)濟(jì)的人才，促進(jìn)學(xué)生社會化

大學(xué)生在社會實踐中，面臨的人際關(guān)系不再是簡單的師生和同學(xué)關(guān)系，而是直接接觸到各個級別、各個年齡段、各種文化層次的社會人，這就需要通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的社會交際能力、組織協(xié)調(diào)能力，以處理好各種錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，完成社會角色的轉(zhuǎn)變。同時，在實踐過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識到自身發(fā)展和社會需求之間的差距，使他們產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，從而促使他們較客觀地去認(rèn)識和評價自我，擺正自身和社會的關(guān)系，處理好自身和他人的關(guān)系。

三、暑期社會實踐與專業(yè)實踐結(jié)合的路徑和方法

(一)注重與實踐單位的合作，使實踐基地陣地化

高校應(yīng)積極建立長期穩(wěn)定的實踐基地，在學(xué)生實習(xí)、培訓(xùn)、就業(yè)、科研等方面開展長期、緊密的合作，共同致力于培養(yǎng)和打造優(yōu)秀工程技術(shù)人才。高校根據(jù)教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的指定年級、專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，企業(yè)將優(yōu)先滿足學(xué)生在專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等方面的需求，每年暑假接納學(xué)生開展科技、文化等服務(wù)活動。同時，學(xué)校根據(jù)單位的要求培養(yǎng)符合規(guī)定的人才，每年邀請企業(yè)參加校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會，并為企業(yè)輸送德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，真正實現(xiàn)學(xué)生得技能，學(xué)校得發(fā)展，單位得人才的三贏局面。

(二)加強(qiáng)社會實踐師資隊伍建設(shè)，使社會實踐專業(yè)化為確保社會實踐的深入開展，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)隊伍，邀請學(xué)科專業(yè)的教師和博

士、碩士研究生廣泛參與，使社會實踐與他們的科研項目有機(jī)結(jié)合。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時代要求，變活動的簡單組織為工作的專門研究，使社會實踐常做常新。

(三)充分挖掘?qū)W校資源，搭建社會實踐平臺

隨著國家對教育投入的不斷增加，近年來，各高校紛紛建立起現(xiàn)代化的具有學(xué)科優(yōu)勢的實驗室，社會實踐教學(xué)的很多內(nèi)容可以利用實驗室來完成，充分利用現(xiàn)代實驗室資源，對專業(yè)實踐過程進(jìn)行仿真和模擬。同時，將教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”與社會實踐相結(jié)合，致力于改革工程人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，以一些專業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競賽等形式給學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。

(四)發(fā)揮新聞媒體的媒介作用，樹立社會實踐典型

篇4

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；物流專業(yè)；教學(xué)體系

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0196-02

理論教學(xué)與實踐教學(xué)是高職教學(xué)過程中相互聯(lián)系、互為推進(jìn)的兩種教學(xué)形式。隨著企業(yè)產(chǎn)能的提升，對學(xué)校如何開設(shè)專業(yè)課程、開展實踐教學(xué)也提出更高要求。為加強(qiáng)物流專業(yè)的校企融合，真正了解本地區(qū)物流企業(yè)對人才的需求，某高職院校進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。本次調(diào)查采用方便原則的抽樣方法，隨意抽取重慶市主城四區(qū)的相關(guān)物流企業(yè)發(fā)放220份問卷，實際收回200份問卷，有效率為92.5%。

一、調(diào)查結(jié)果

1.企業(yè)主要提供的物流崗位。由調(diào)查結(jié)果所得，在企業(yè)所需要的物流崗位中物流綜合管理需求最多，占25%，倉儲管理占20%，運(yùn)輸調(diào)度占16%，配送管理占15%，物流信息占13%，另外物流營銷跟物流規(guī)劃各自只占了9%。以此可見，隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，能適合物流相關(guān)崗位的綜合性人才將會越來越受歡迎。

2.企業(yè)對物流專業(yè)學(xué)生的能力要求。通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，重慶地區(qū)物流企業(yè)最需要物流專業(yè)學(xué)生具備的是很強(qiáng)的個人綜合素質(zhì)，需求高達(dá)29.62%；其他方面：18.52%的企業(yè)要求學(xué)生具有信息系統(tǒng)處理能力，14.82%的企業(yè)要求學(xué)生有物流營銷能力，14.82%的企業(yè)要求學(xué)生有運(yùn)輸、倉儲、配送的管理能力，14.82%的企業(yè)要求學(xué)生有運(yùn)輸、倉儲、配送的基本操作能力，只有3.7%的企業(yè)要求有英語運(yùn)用能力。總的來說，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時學(xué)生更應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的需求提高自我綜合素質(zhì)，這是以忠誠度和敬業(yè)精神的職業(yè)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

3.企業(yè)對專業(yè)資格證書的要求。調(diào)查中得知，企業(yè)希望物流專業(yè)學(xué)生能夠取得相關(guān)證書。其中33%的企業(yè)要求考取物流員資格證書，22%的企業(yè)要求考取中級物流師，14%的企業(yè)要求考取助理物流師證書，13%的企業(yè)要求考取高級物流師。另外，各企業(yè)對員工的其他相關(guān)證書也有所要求，且高達(dá)18%。所以為提高學(xué)生就業(yè)競爭力，物流專業(yè)學(xué)生有必要考取包括叉車證、倉庫保管員在內(nèi)的相關(guān)專業(yè)資格證書。

4.企業(yè)對學(xué)校的教學(xué)建議。①人才培養(yǎng)方面：能根據(jù)物流企業(yè)實際需求和要求進(jìn)行定向培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神。②學(xué)生頂崗實習(xí)期間：要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)與工作的區(qū)別；要提供實習(xí)生的簡歷、體檢情況、思想品德情況等；需要學(xué)生學(xué)會尊重領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮。③合作與交流的建議：要加強(qiáng)溝通，社會實踐要系統(tǒng)化；勇于面對，加強(qiáng)與企業(yè)要求的對接；要提高學(xué)生團(tuán)隊合作的能力。

二、物流專業(yè)實踐教學(xué)的思考

1.學(xué)生專業(yè)興趣的引導(dǎo)――認(rèn)知實習(xí)。認(rèn)知實習(xí)的主要目的是通過參觀使學(xué)生對物流企業(yè)有一個感性認(rèn)識，使學(xué)生有針對性的了解物流綜合管理、倉儲管理、運(yùn)輸調(diào)度、配送管理、物流信息等重慶物流企業(yè)需求的崗位。學(xué)生通過親臨現(xiàn)場來感觸工作環(huán)境，加深學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，使學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)充滿信心。認(rèn)知實習(xí)若要達(dá)到好的效果，則需要指導(dǎo)教師作好事前功夫。在參觀前，指導(dǎo)老師需提前了解企業(yè)，與相關(guān)負(fù)責(zé)人明確參觀的時間和路線，設(shè)計好參觀時要求學(xué)生解答的問題，讓學(xué)生帶著問題去企業(yè)。在參觀后，教師一定要組織學(xué)生一起針對問題展開討論分析和歸納總結(jié)。總結(jié)是提升認(rèn)知實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，若沒有準(zhǔn)確把控，將達(dá)不到理想的效果。

2.學(xué)生個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)――社會實踐。學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的好壞由很多因素綜合“集成”，包括人際交往、處世耐力、組織能力、團(tuán)隊合作與協(xié)調(diào)能力、工作責(zé)任感等。這些技能在學(xué)校中往往學(xué)不到，或?qū)W到的東西與社會大環(huán)境脫節(jié)。在前期調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)：重慶的物流企業(yè)排在第一位需求的，并非專業(yè)能力很強(qiáng)的學(xué)生而是個人綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。為此，應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)的體系設(shè)置，要求物流專業(yè)學(xué)生利用假期或空隙時間多參與“社會實踐”，可幫助學(xué)生提升個人綜合素質(zhì)，更好就業(yè)。為達(dá)到“社會實踐”育人的目的，系部可為學(xué)生擬出“社會實踐”方向，即社會調(diào)查、社會服務(wù)與生產(chǎn)勞動、“三下鄉(xiāng)”、科技發(fā)明、掛職鍛煉等，做好前期宣傳和相關(guān)培訓(xùn)（實踐安全知識、應(yīng)急醫(yī)療救助、社會實踐的選題、社會調(diào)查的基本方法等），引導(dǎo)學(xué)生有效地利用社會資源，主動聯(lián)系相關(guān)單位，完成“社會實踐”目標(biāo)。

3.學(xué)生專業(yè)技能的強(qiáng)化――校內(nèi)實訓(xùn)。要加強(qiáng)物流專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在校外實踐基地不夠、師資又不充足的情況下，可通過建校內(nèi)實訓(xùn)室的方法來強(qiáng)化學(xué)生實訓(xùn)，提升專業(yè)技能。為滿足物流企業(yè)對物流職業(yè)資格證書的要求，可在課程中融入相關(guān)內(nèi)容，通過仿真、實際操作訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能。實訓(xùn)前，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)提前一周將實訓(xùn)項目通知學(xué)生，并布置預(yù)習(xí)任務(wù)；實訓(xùn)時，指導(dǎo)教師要講解實訓(xùn)的目的、要求、內(nèi)容、方法以及注意事項，并進(jìn)行相關(guān)的操作演示；實訓(xùn)中，指導(dǎo)教師要做好指導(dǎo)工作，檢查學(xué)生操作情況，引導(dǎo)學(xué)生采取正確的實訓(xùn)方法，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。

4.基于校企對接的設(shè)想?？紤]物流管理專業(yè)核心業(yè)務(wù)處理的特殊性，解決重慶市高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)問題的途徑為：①通過為企業(yè)開展技術(shù)咨詢服務(wù)、員工培訓(xùn)等互利互惠機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步密切校企合作關(guān)系；②校企合作共同組建物流遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)管理軟件，實時監(jiān)控、采集物流運(yùn)輸信息；通過實時跟蹤和信息分析，實現(xiàn)物流運(yùn)輸組織、運(yùn)輸業(yè)務(wù)籌劃等企業(yè)物流運(yùn)輸業(yè)務(wù)的生產(chǎn)性實訓(xùn)。③在倉儲配送業(yè)務(wù)實訓(xùn)室建設(shè)中，依托大型物流公司，按照企業(yè)倉儲配送業(yè)務(wù)實際需要，共建“倉儲配送實訓(xùn)室”、采用“業(yè)務(wù)托管式”為學(xué)生開展生產(chǎn)性實訓(xùn)創(chuàng)造條件。倉儲配送實訓(xùn)室的日常業(yè)務(wù)全部是企業(yè)的生產(chǎn)性任務(wù)，實訓(xùn)指導(dǎo)教師全部是企業(yè)人員，學(xué)生實訓(xùn)期間在師傅帶領(lǐng)下完成生產(chǎn)性實訓(xùn)作業(yè)，達(dá)到崗位綜合實訓(xùn)目的。

高職高專教育過程中的技能培養(yǎng)主要通過實踐教學(xué)來完成，這需要各高職院校以企業(yè)人才需求為方向，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力為核心，以增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實踐技能水平為重點，逐步摸索出適合自身實際情況的實踐教學(xué)體系。重慶市高職院校物流管理專業(yè)應(yīng)不斷改革創(chuàng)新，從物流實踐教學(xué)定位、實習(xí)實訓(xùn)場所和校企合作等方面做出有益的嘗試，探索一條既適應(yīng)本地區(qū)物流業(yè)發(fā)展特點，又滿足物流企業(yè)實際人才需求的實踐教學(xué)發(fā)展思路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜大源.學(xué)科體系的解構(gòu)與行動體系的重構(gòu)――職業(yè)教育課程內(nèi)容序化的教育學(xué)解讀[J].教育研究，2005，（8）：53-57.

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一、語文教學(xué)的追求

語文教學(xué)應(yīng)著力倡導(dǎo)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”[1]等基本理念。

1.著力凸顯“語文素養(yǎng)”

語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，綜合性和實踐性是其最為重要的特點。實踐性體現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。在語文教學(xué)中應(yīng)注意增加學(xué)生的語文實踐，可以采取多種形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機(jī)會；此外還要注意不斷開發(fā)、充分利用語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律，并不斷提高整體把握的能力。

2.努力建設(shè)開放的富有活力的課程體系

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，尤其是要樹立大語文教育觀。建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當(dāng)務(wù)之急。在教學(xué)中應(yīng)大力進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開設(shè)社會實踐課程，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

開設(shè)社會實踐課程，語文教學(xué)就要密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源。要加強(qiáng)課內(nèi)課外的溝通，增加語文實踐的機(jī)會，著力引導(dǎo)學(xué)生能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。在培養(yǎng)語文能力的同時，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)和審美情趣。但是，目前不少學(xué)校的語文實踐活動課程因流于形式而達(dá)不到預(yù)期效果。個中原因固然是多方面的，但忽視社會實踐課程的語文品位，也是重要原因之一。

二、社會實踐課程的語文品位

失去語文品位或語文品位不高的社會實踐課程，會使參加活動的學(xué)生留下強(qiáng)烈的文化反差印象，并由此萌發(fā)逆反心理。怎樣才能提高社會實踐課程的語文品位呢？

1.設(shè)計及方案實施過程中要有較高的語文品位

方法在課內(nèi)，可是課內(nèi)效率不高；功夫在課外，然而課外缺乏指導(dǎo)。如此種種，都造成了語文教育裹足不前的窘迫現(xiàn)狀。把課程延伸到社會上去，不是簡單的事，牽涉到很多方面。因此，社會實踐要重視活動方案的指導(dǎo)思想及具體環(huán)節(jié)的設(shè)計。需要指出的是，活動方案不同于一般學(xué)科課堂教案，社會的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于校內(nèi)課堂，它對學(xué)生的作用是全方位的。方案實施過程中，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用語文技巧并注意適時的補(bǔ)充、主旨的強(qiáng)調(diào)與相機(jī)的調(diào)整。如在宿遷市工業(yè)科普進(jìn)課堂活動中，組織學(xué)生參觀蒙牛乳業(yè)生產(chǎn)基地，參觀訪問時，組織者相機(jī)給以了必要的補(bǔ)充和說明。組織者的插話適時、得體，與活動中心合拍，并幫助學(xué)生發(fā)揮好實踐和體驗的主體作用。這樣有利于從根本上提高活動的語文品位，保證了活動的順利開展。

2.回顧和總結(jié)要有較高的語文品位

活動過后的回顧和總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。組織者應(yīng)對學(xué)生作總結(jié)內(nèi)容提示和總結(jié)技法指導(dǎo)。如果是寫調(diào)查報告一類，除按文體要求進(jìn)行外，還可以結(jié)合作文教學(xué)進(jìn)行；如果作交流發(fā)言，也應(yīng)按語文訓(xùn)練中“口頭作文”要求進(jìn)行，還可以組織專題演講。這一環(huán)節(jié)寫也好，說也好，都要盡量提高語文品位。

3.引導(dǎo)學(xué)生提升思想境界，要有較高的語文品位

“義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！薄罢Z文是社會生活的產(chǎn)物，語文教學(xué)首先是生活的需要，決不能離開生活?！蓖瑫r，語文教材的內(nèi)容涉及古今中外，非常龐雜，有的看似與我們的生活相去甚遠(yuǎn)，但終歸是生活的反映，與我們今天的現(xiàn)實生活還是有千絲萬縷的聯(lián)系的，如果我們的語文教師能夠抓住這種藕斷絲連的因素，讓它與現(xiàn)實生活掛起鉤來，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣，包括對聽讀和說寫兩個方面的情趣就會大大增加。

葉圣陶先生說過：“我們知道了優(yōu)美的原料可制成美好的器物，不曾見空恃技巧卻造出好的器物來?！弊魑臅r，通過社會實踐課程，可引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在我們身邊的“精彩紛呈”的“事件”，像金融危機(jī)、環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、農(nóng)民工子女的上學(xué)、貧富懸殊的加劇、亞太乃至全球的風(fēng)云變幻等等，按照生存與生活、交往與合作、道德與情感、學(xué)習(xí)與教育、環(huán)境與社會、價值與理想、方法與效率、辯證與科學(xué)、思想與文化、聯(lián)想與想象等塊面，要求學(xué)生在分工協(xié)作的基礎(chǔ)上，對關(guān)注的問題素材作全面搜集、深入分析和細(xì)致整理，通過相互交流達(dá)到全體同學(xué)的寫作素材的豐富。同時，一般情況下，學(xué)生只對某一范圍素材掌握多停留在常規(guī)的層次上，如果有的學(xué)生能深入地對某一領(lǐng)域作一些關(guān)注和研究，掌握到他人沒有掌握的材料，作文時就能寫出讓人耳目一新的內(nèi)容，從而使文章在內(nèi)容上呈現(xiàn)出鮮明的時代特色。

從學(xué)生是接受社會教育的主體這一角度來說，提高社會實踐活動的語文品位是必要的；從社會是接納學(xué)生實踐的主體這一角度來說，提高社會實踐課程的語文品位也是必要的。中高年級學(xué)生一般都已具有相當(dāng)?shù)恼Z文基礎(chǔ)和聽說讀寫思的語文能力，他們的日常學(xué)習(xí)活動，即使是非語文學(xué)科的活動，也都具有一定的語文品位。組織廣大青少年學(xué)生走向社會，也是對社會施加積極的文化影響，因而提高社會實踐課程的語文品位也就具有促進(jìn)學(xué)生理論與實踐更好結(jié)合，促進(jìn)社會文化水準(zhǔn)進(jìn)一步提高的雙重效應(yīng)，這方面更應(yīng)值得我們重視并作較多的投入。

語文教學(xué)一經(jīng)聯(lián)系生活實踐，就能使遠(yuǎn)的變得近了，空的變得實了，死的變得活了，還能使教學(xué)過程，由沉悶變得流暢，由冷漠變得熱烈，由苦成樂事，這是皆大歡喜的大好事。這是義務(wù)教育語文課程的基本理念。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：深化 社會實踐 意義 方法

社會實踐作為我國高等教育的一個重要組成部分，在我國高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。大學(xué)生參加社會實踐活動，能夠促進(jìn)他們對社會的了解，實現(xiàn)書本知識和實踐知識的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們更好的由學(xué)校走入社會。

一、深化高校社會實踐的意義

1、促進(jìn)青年學(xué)生的健康成長

近年來學(xué)生參加社會實踐活動，活動內(nèi)容從單一到多維，活動主體由被動參與到主動。當(dāng)前，積極參加社會實踐活動，已成為多數(shù)學(xué)生的自覺行動。利用課余時間，學(xué)生們走出校園，下農(nóng)村、下廠礦、到學(xué)校、訪軍營、進(jìn)商店，以社會為課堂，以實踐為教材，全身心投入到社會實踐中去接受教育和鍛煉，不斷提高自己的認(rèn)識和解決實際問題的能力。社會實踐活動正日益受到學(xué)生們的高度重視。

2、促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高

社會實踐通過使學(xué)生了解國情，有助于他們加深對黨的基本路線的認(rèn)識，堅定正確的政治方向；通過使學(xué)生接觸人民群眾，有助于他們加深對人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，樹立為人民群眾服務(wù)的思想；通過使學(xué)生了解社會對知識和人才的需求，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的責(zé)任感；通過了解改革和建設(shè)的長期性和復(fù)雜性，克服偏激急躁情緒，增強(qiáng)維護(hù)社會穩(wěn)定的自覺性。

3、促進(jìn)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

社會實踐使學(xué)生通過實踐的檢驗，看到了課堂教學(xué)和自身知識、能力結(jié)構(gòu)的缺陷，主動調(diào)整知識和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過使學(xué)生把知識運(yùn)用于生產(chǎn)實踐，幫助學(xué)生鞏固和深化在課堂上學(xué)到的知識，鍛煉實際動手的能力。

4、促進(jìn)學(xué)生的社會化進(jìn)程

社會化貫穿于人的整個生命歷程，是每個人必須面對和經(jīng)歷的。大學(xué)生社會化的成功與否，直接關(guān)系到他們的成才與發(fā)展，甚至關(guān)系到他們一生的命運(yùn)。社會實踐有利于大學(xué)生社會角色的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化其角色類型的分辨能力，角色扮演心態(tài)的健全能力，角色的適應(yīng)能力；社會實踐有利于提高大學(xué)生的實際工作能力，如心理承受能力適應(yīng)能力，人際交往能力、組織管理能力和應(yīng)變創(chuàng)新能力等；社會實踐有利于大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，是他們消除心理誤區(qū)，尋找到社會與自身發(fā)展的最佳結(jié)合點。

5、促進(jìn)高等教育的改革和發(fā)展

通過社會實踐，加強(qiáng)了學(xué)生與社會的聯(lián)系，有利于動員社會各方面的力量，加強(qiáng)和改善高校的思想政治工作。可以通過社會實踐，找到新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)思想鄭州工作的新路子，為高校思想政治工作注入生機(jī)和活力。通過社會實踐，能夠使學(xué)校深入了解學(xué)生素質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)與管理等方面與社會要求不相適應(yīng)的地方，主動推行改革，有利于學(xué)校進(jìn)一步端正辦學(xué)方向，在與社會實際的緊密結(jié)合中，尋求高等教育的發(fā)展與突破。通過社會實踐，架起了學(xué)校與社會溝通的橋梁，使教育走出封閉式的學(xué)院，走向廣闊的社會舞臺，有利于形成教學(xué)、科研、社會實踐相結(jié)合的新型教育體制。

6、促進(jìn)“兩個文明”建設(shè)

學(xué)生在社會實踐中，一方面接受教育，鍛煉才干；另一方面，運(yùn)用所掌握的理論、黨的方針政策和科學(xué)文化知識為地方和活動接受單位做貢獻(xiàn)，對“兩個文明”建設(shè)起到一定的促進(jìn)作用。了解社會實踐的具體作用，有助于我們對社會實踐進(jìn)行科學(xué)的評估。我們應(yīng)當(dāng)以是否促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，是否促進(jìn)了高等教育的改革和發(fā)展，是否促進(jìn)了“兩個文明”的建設(shè)，作為衡量社會實踐成效的主要尺度。

二、深化高校社會實踐的方法

1、學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織

學(xué)校要在思想上高度重視，加強(qiáng)對學(xué)生社會實踐的宣傳，號召學(xué)生積極響應(yīng)、認(rèn)真落實。把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，建立社會實踐專項經(jīng)費，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。使廣大學(xué)生自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。

2、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，使社會實踐專業(yè)化

大學(xué)生社會實踐要想做得更加深入，就必須建立一支校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的隊伍。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時代要求，靈活應(yīng)變，使社會實踐常做常新。

3、要建立實踐基地，使社會實踐陣地化

社會實踐要發(fā)揮他的教育功能，達(dá)到知識與實踐的統(tǒng)一，校內(nèi)和校外的結(jié)合，陣地建設(shè)是很重要的。要廣泛贏得社會各界的支持，逐漸建立一系列穩(wěn)定的德育教育基地、生產(chǎn)實習(xí)基地、課外科研基地和社會活動基地，不斷拓展社會實踐活動的新領(lǐng)域。

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一、社會實踐在實踐育人中的作用

1.社會實踐是大學(xué)生思想教育的有效方法

學(xué)生在社會實踐中親身體驗、了解社會，認(rèn)識社會。從單純的校園生活到復(fù)雜的社會環(huán)境，能夠幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)明辨是非的能力。近年來威海職業(yè)學(xué)院每年組織大一新生參觀定遠(yuǎn)艦、參觀愛國主義教育基地等活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育和愛國主義教育起到了積極的作用。

2.社會實踐是提高學(xué)生個人綜合能力的有效途徑

大學(xué)生在社會實踐過程中，通過觀察、分析、歸納、總結(jié)，提高認(rèn)識事物思考事情的能力，通過走進(jìn)社區(qū)、深入企業(yè)進(jìn)行社會調(diào)研，參加勞動，服務(wù)他人。他們接觸社會，在人與人打交道的過程中，學(xué)會文明禮貌、提高道德修養(yǎng)，鍛煉了組織交流能力，分析處理問題的能力，同時運(yùn)用專業(yè)知識幫助他人服務(wù)社會。寒暑假社會實踐中，學(xué)生到農(nóng)村種子站，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種糧情況，從家庭收入構(gòu)成、農(nóng)產(chǎn)品增收等問題進(jìn)行了調(diào)查；到幼兒園支教，幫助兒童學(xué)習(xí)英語，照顧他們生活，到敬老院做義工等等。

3.社會實踐有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會

90后大學(xué)生作為獨生子女的一代，經(jīng)常以自我為中心、依賴他人，好高騖遠(yuǎn)；而且大部分時間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)，缺乏對社會的認(rèn)知和實際生活經(jīng)驗。所以在社會實踐中學(xué)生在超市、電子廠、旅行社等勤工儉學(xué)，雖然過程辛苦，卻可以在與社會的接觸中更好地運(yùn)用所學(xué)知識，更多了解哪些方面存在欠缺，在與同事、顧客等的交往學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了自身社會閱歷，增加了社會經(jīng)驗，更多的了解社會，獲得工作經(jīng)驗，為進(jìn)入社會做準(zhǔn)備。同時通過社會實踐能夠找出自己的差距和不足，對于專業(yè)知識和個人發(fā)展有更清晰的認(rèn)識，為新的社會角色做好心理準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備、專業(yè)準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備。

二、目前社會實踐中存在的問題

按照“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的指導(dǎo)方針，學(xué)院系部開展了豐富多彩的活動，對引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)生活起到一定的作用。但是我們在調(diào)研中也看到仍然存在很多問題和不足。綜合起來有以下幾方面：

1.學(xué)生社會實踐活動參與性不高

學(xué)生作為社會實踐活動參與的主體，有些學(xué)生覺得參與社會實踐浪費時間，沒有實際效果；有些學(xué)生認(rèn)為是形式主義，勉強(qiáng)應(yīng)付等。各種原因?qū)е聦W(xué)生對社會實踐活動積極性不高。從社會角度來看，企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，認(rèn)為實習(xí)學(xué)生不能創(chuàng)造很大的價值，工作缺乏長期性而拒絕學(xué)生去實習(xí)；有些企業(yè)不能給予安全、勞資方面的保障使學(xué)生不愿意去參加實習(xí)。

2.活動組織不規(guī)范

社會實踐活動需要學(xué)院和系部層面共同組織開展。從學(xué)院來看，缺乏對社會實踐活動的總體指導(dǎo)和宏觀統(tǒng)籌安排，對于各類資源整合不夠，從而造成資源的浪費。作為系部活動，大部分以學(xué)生干部牽頭，學(xué)生自愿參加，缺少對參與者的選拔、培訓(xùn)。同時在活動中，缺乏對參與人員的安全保障等。

3.評價機(jī)制不完善

學(xué)生參加社會實踐活動后，通常提交社會實踐報告或者單位證明材料，對于優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰。但是對于社會實踐是否真的開展，效果如何僅憑實踐報告等材料是無法全面衡量的。如何建立一套完整的監(jiān)督評價體系，對于促進(jìn)學(xué)生社會實踐的積極性，提高社會實踐的效果非常重要。

4.活動缺乏創(chuàng)新

一提到集體社會實踐活動，學(xué)生們就會想到在校內(nèi)撿垃圾、主題宣傳簽名活動、幫助整理圖書館書籍等校內(nèi)活動，中小學(xué)支教、慰問敬老院老人等校外活動?；顒有问降膯我灰约皟?nèi)容的不豐富導(dǎo)致學(xué)生參與積極性下降。缺乏良好的活動平臺以及優(yōu)秀活動項目的可持續(xù)進(jìn)行，都使社會實踐活動缺乏創(chuàng)新。

三、完善社會實踐體制，更好發(fā)揮育人作用

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)院層面可以加強(qiáng)與各系部之間的溝通聯(lián)系，整合活動資源，從宏觀上把握社會實踐活動的運(yùn)行；對活動給予資金支持和安全保障。選拔優(yōu)秀指導(dǎo)教師，包括專職輔導(dǎo)員、任課教師、社會外聘教師等，通過交流、討論、學(xué)習(xí)，提高教師對活動的指導(dǎo)能力。

2.整合資源平臺

充分發(fā)揮社會實踐的育人功能，離不開學(xué)院和社會的緊密協(xié)作，要加強(qiáng)高校間的溝通聯(lián)系，拓寬就業(yè)實踐基地、愛國教育基地、志愿服務(wù)基地、社會實踐基地等多類型社會實踐基地平臺，爭取企業(yè)、社區(qū)等各種社會支持。同時也要多發(fā)揮社會實踐平臺的作用，達(dá)成校企合作的雙贏模式。

3.健全評價機(jī)制

在活動前注重參與者的選拔和培訓(xùn)，活動中要進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控，活動后要獎勵在社會實踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個人，并大力宣傳，發(fā)揮正能量作用。把學(xué)生參與社會實踐的成績作為貧困生認(rèn)定、發(fā)放獎助學(xué)金、評獎評優(yōu)、推薦就業(yè)等重要依據(jù)。

4.創(chuàng)新活動形式

社會實踐活動應(yīng)了解學(xué)生的興趣，結(jié)合專業(yè)特長，了解社會需求，把社會實踐日?；?、長期化、多樣化。同時把社會實踐與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、校園文化生活緊密結(jié)合，多措并舉組織開展有益于學(xué)生身心成長的各類實踐活動。

四、結(jié)語

篇8

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生社會實踐活動 問題 以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心

大學(xué)生社會實踐活動是大學(xué)根據(jù)自身培養(yǎng)目標(biāo)，有目的、有計劃、有組織地使在校大學(xué)生參加社會系列活動的總稱，是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生全面發(fā)展、了解并服務(wù)社會的重要途徑?？倳?009年5月2日在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)表的重要講話中指出：“廣大青年學(xué)生要把深入實踐作為成長成才的必由之路。”［1］鼓勵青年大學(xué)生通過社會實踐活動全面成才，肯定了大學(xué)生社會實踐的價值。這充分表明黨和國家對大學(xué)生社會實踐活動的高度重視。

一、大學(xué)生社會實踐面臨的主要問題

盡管黨和國家以及各大高校都認(rèn)識到了大學(xué)生社會實踐活動具有積極的社會功能和育人功能，但目前大學(xué)生社會實踐活動尚存在諸多問題。

1.實踐內(nèi)容與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展要求脫節(jié)，活動效果不明顯。

社會實踐作為貫徹和落實黨的教育方針的一個重要方面，是一項長期的教學(xué)任務(wù)，需要納入教學(xué)計劃作長遠(yuǎn)規(guī)劃，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，制定總體規(guī)劃。但目前絕大多數(shù)高校缺乏這樣比較實際的長遠(yuǎn)規(guī)劃，以至于實踐活動大多是做些簡單的參觀、走訪，調(diào)查后便草草收場，實踐項目空泛，形式單一，缺乏創(chuàng)新性和針對性，致使大學(xué)生的社會實踐往往遠(yuǎn)離社會需要，難以真正深入基層，活動效果不明顯。

2.指導(dǎo)老師隊伍不夠穩(wěn)定和專業(yè)。

部分高校沒有把大學(xué)生社會實踐活動納入學(xué)校教育管理體系中，有的高校雖然有社會實踐的課程計劃，但是對社會實踐指導(dǎo)老師隊伍建設(shè)缺乏配套管理制度。例如對指導(dǎo)老師的工作量缺乏客觀評價和認(rèn)可制度，指導(dǎo)老師的積極性調(diào)動不足［2］；另外指導(dǎo)老師不穩(wěn)定、不專業(yè)等問題也直接影響了社會實踐活動效果。

3.制度機(jī)制不夠完善。

正如任何一項教育行為的落實要以制度機(jī)制保障一樣，大學(xué)生社會實踐的開展也應(yīng)以完善制度機(jī)制為前提，否則就會阻礙社會實踐的發(fā)展。目前，高校的社會實踐是由團(tuán)委負(fù)責(zé)具體落實實施的，但這種力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。該項目必須有學(xué)校職能部門的參加，而且必須制定一套管理運(yùn)行機(jī)制，與社會聯(lián)合機(jī)制，指導(dǎo)老師培養(yǎng)機(jī)制，以及評價機(jī)制，使社會實踐有規(guī)可循，有章可依。

二、構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會實踐機(jī)制

我國發(fā)展重心是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，尤其是江浙一帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有明顯的地域特色，所以本地大學(xué)生社會實踐活動要圍繞以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心展開。

1.構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會實踐管理運(yùn)行機(jī)制。

大學(xué)生社會實踐參與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須從構(gòu)建管理運(yùn)行機(jī)制著手。健全的社會實踐管理運(yùn)行機(jī)制為大學(xué)生社會實踐活動更好地為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供組織保障。

（1）加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐制度化建設(shè)。一方面，建立校地結(jié)合的社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組織體系。校內(nèi)可以建立由團(tuán)委、教務(wù)處、科技處、宣傳部等部門組成的社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對大學(xué)生社會實踐活動的總體規(guī)劃、科學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督；校外，可以聘請地方領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)單位負(fù)責(zé)人具體指導(dǎo)社會實踐活動的開展。另一方面，要將大學(xué)生社會實踐活動納入學(xué)校的教學(xué)計劃，讓社會實踐活動在時間上、經(jīng)費上、師資上有保障，以此達(dá)到活動開展經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的目的。

（2）加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐程序規(guī)范化建設(shè)，形成從準(zhǔn)備、實施到鞏固活動成果一整套的規(guī)范化程序。在活動準(zhǔn)備階段，對社會實踐項目進(jìn)行充分的論證，從內(nèi)容、形式、時間上做統(tǒng)籌安排；在活動開展過程中，加強(qiáng)對社會實踐活動的指導(dǎo)和檢查，建立起信息反饋機(jī)制，及時解決活動中出現(xiàn)的一些問題，引導(dǎo)活動不斷地向好的方面發(fā)展；活動結(jié)束后，積極開展成績評定、成果展覽、總結(jié)交流、宣傳表彰等工作，為社會實踐活動劃上圓滿的句號。

2.構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會實踐與社會的聯(lián)合機(jī)制。

大學(xué)生社會實踐已從學(xué)校的一方行為轉(zhuǎn)化為與社會互動的雙方行為，打通高校與地方聯(lián)系暢通渠道，建立一種更直接、便捷、穩(wěn)固的協(xié)作關(guān)系已是社會實踐活動與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展接軌的必然趨勢。

大學(xué)生社會實踐與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌的關(guān)鍵是社會實踐基地的建立。社會實踐基地是大學(xué)生社會實踐活動有效開展的重要陣地。地方要積極配合高校，主動提供符合大學(xué)生發(fā)展需求的實踐基地；高校則要主動與地方聯(lián)系，抓住地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點，有計劃地建立一批穩(wěn)定的社會實踐活動基地。社會實踐基地的建立要本著“互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)、雙向受益”的原則，讓地方、學(xué)校、學(xué)生三方面都能受益。要鞏固社會實踐基地，在贏得社會支持的前提下，還必須遵循與社會長期合作、互惠互利的原則，建立和完善工作機(jī)制，特別是以科技服務(wù)和扶貧幫困為主要內(nèi)容的實踐活動，要讓學(xué)生帶著目標(biāo)去實踐，回來帶問題研究，信息不斷線，成果有回饋，變短期活動為長效教育。

3.構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會實踐指導(dǎo)教師隊伍培養(yǎng)機(jī)制。

高校應(yīng)該積極組建一支相對穩(wěn)定的校內(nèi)外專兼職的指導(dǎo)教師隊伍。在學(xué)校內(nèi)部，要精心挑選工作責(zé)任強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)教師擔(dān)任社會實踐指導(dǎo)老師；在社會實踐過程中，聘請社會實踐基地的工作人員擔(dān)任社會實踐的校外指導(dǎo)員，共同實施實踐計劃，提高社會實踐的科技含量。

要加強(qiáng)社會實踐指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師指導(dǎo)社會實踐的能力。給指導(dǎo)老師提供穩(wěn)固的社會實踐基地，便于他們鉆研開發(fā)有價值的實踐課題，積累豐富的經(jīng)驗和調(diào)研材料，成為學(xué)生社會實踐孵化器，促進(jìn)學(xué)生社會實踐質(zhì)量的不斷提升。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要調(diào)動專業(yè)老師參與社會實踐的積極性，重要的一點是要將其指導(dǎo)社會實踐活動納入對其工作量的考評計算體系之中，解決其物質(zhì)待遇，要把專業(yè)老師是否參與指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐、指導(dǎo)的成效如何作為其晉升職稱的重要條件。

4.構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會實踐評價機(jī)制。

大學(xué)生社會實踐作為人才培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，需要科學(xué)的評價機(jī)制來確保工作的質(zhì)量和效果。大學(xué)生社會實踐的評價不僅僅在于調(diào)動學(xué)生的積極性，更重要的是促進(jìn)社會實踐在人才培養(yǎng)和服務(wù)社會方面的效果。但是，長期以來，社會實踐的評價還停留在依靠實踐單位的一個章、一句話，缺乏可比性和客觀性。

要實行學(xué)校、實踐單位的雙向考核，建立起“全程督導(dǎo)、雙向考核”的過程化評價機(jī)制。此類評價機(jī)制具體闡述即為在社會實踐開始之前，學(xué)校要組織相關(guān)教師對實踐團(tuán)隊進(jìn)行項目論證，確立重點團(tuán)隊和一般團(tuán)隊，并對不同類別的團(tuán)隊給予一定的經(jīng)費支持；在社會實踐過程中，指導(dǎo)老師對所負(fù)責(zé)的實踐團(tuán)隊進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，依托社會實踐網(wǎng)、電子郵箱、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺，與參加實踐的學(xué)生交流、溝通；在社會實踐結(jié)束之后，采取實踐單位評價、學(xué)校評價等評定最終成績，并對優(yōu)秀實踐團(tuán)隊進(jìn)行宣傳表彰。這種貫穿社會實踐全過程的、校地雙向的評價體系，有利于規(guī)范社會實踐的組織，保障社會實踐的效果，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與社會實踐的熱情。

總之，構(gòu)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的大學(xué)生社會實踐管理運(yùn)行機(jī)制、與社會的聯(lián)合機(jī)制、指導(dǎo)教師培養(yǎng)機(jī)制、考核評價機(jī)制，真正做到社會實踐與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，使大學(xué)生在社會實踐活動中切實做到受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，最終成長為學(xué)會共處、學(xué)會求知、學(xué)會做事和學(xué)會做人［3］的社會建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

［1］在同中國農(nóng)業(yè)大學(xué)師生代表座談時的講話［N］.人民日報，2009-5-3.

［2］楊繼瑞.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐活動的思考［J］.教育理論與實踐，2010.02.

篇9

珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成.由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計中充分展示了出來。

我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。我個人認(rèn)為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

社會實踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

通過四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認(rèn)識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

篇10

珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡櫵哪辏液芨吲d能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

通過四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認(rèn)識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。