導(dǎo)語：如何才能寫好一篇造價(jià)師考試專業(yè)技術(shù)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中的不足，作為專業(yè)老師，我們應(yīng)該改革教學(xué)方法，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行反思，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性教學(xué)的重要意義，提出全新的教學(xué)模式，以期培養(yǎng)出優(yōu)秀的造價(jià)人員。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià) 教學(xué) 實(shí)踐

1工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施

1.1樹立新的辦學(xué)理念，突出創(chuàng)新，突出特色

校企合作、資源共享、互利共贏。高職院校的一項(xiàng)重要任務(wù)就是創(chuàng)造條件讓受教育者“知”與“行”融會(huì)貫通。高職院校應(yīng)從學(xué)生就業(yè)崗位群出發(fā)，以工作過程為導(dǎo)向，改革學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生“知”與“行”融會(huì)貫通。企業(yè)不僅提供學(xué)生的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，能以主人翁的角色與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案、參與課程開發(fā)、參與教學(xué)、提供實(shí)習(xí)項(xiàng)目、參與教育評(píng)價(jià)，企雙方應(yīng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。企業(yè)提供學(xué)生真實(shí)實(shí)習(xí)崗位、工作環(huán)境，提高學(xué)生實(shí)踐技能、職業(yè)技能和能力，使學(xué)生縮短與就業(yè)后崗位磨合，為學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間提供服務(wù)。學(xué)校師資參加企業(yè)投標(biāo)，為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，院?，F(xiàn)成師資為企業(yè)培訓(xùn)提供直接服務(wù)。

1.2結(jié)合新的工程計(jì)價(jià)形式，引入工程量清單理念

當(dāng)今的建筑工程計(jì)價(jià)方式在向國(guó)際慣例靠攏的大趨勢(shì)下，以清單計(jì)價(jià)方式代替定額計(jì)價(jià)方式勢(shì)在必行。但是定額計(jì)價(jià)作為我國(guó)建筑領(lǐng)域長(zhǎng)期采用的一種計(jì)價(jià)方式，有其科學(xué)性及合理性。清單計(jì)價(jià)雖與定額計(jì)價(jià)不同，在消耗量方面也還是參照了定額的一些規(guī)定，所以在給學(xué)生講預(yù)算與定額時(shí)，筆者有意將定額消耗量中的一些計(jì)算思路在清單中的應(yīng)用介紹給學(xué)生，同時(shí)在講定額計(jì)價(jià)的工程量計(jì)算規(guī)則方面時(shí)與清單計(jì)價(jià)進(jìn)行對(duì)比，加深了學(xué)生的印象，為后續(xù)的專業(yè)課程的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

1.3教學(xué)互動(dòng)方面

積極與學(xué)生溝通，及時(shí)開展實(shí)踐教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)問題的反饋，在教學(xué)過程中，改革以往單純的只由教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)形式，保證所有同學(xué)均有一套和專業(yè)方向一致的清單計(jì)價(jià)定額、一套完整的施工圖紙，在教學(xué)過程中將抽象的問題、生硬的文字說明具體到計(jì)價(jià)定額和圖紙的實(shí)際內(nèi)容上，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.4強(qiáng)化工程造價(jià)專業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)

在理論教學(xué)方面本著“必須、夠用”的原則進(jìn)行合理安排，重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)是教學(xué)環(huán)節(jié)中第一個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)圍繞一套完整的施工圖，讓學(xué)生模擬建設(shè)活動(dòng)過程中的招投標(biāo)程序，一是讓學(xué)生自己編織工程量清單，二是讓學(xué)生根據(jù)工程量清單以及相應(yīng)的政策法規(guī)合理取費(fèi)，完成招標(biāo)控制價(jià)的編制。將課堂內(nèi)教學(xué)延伸至課堂外，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)施工技術(shù)、施工管理、合同管理、工程價(jià)款結(jié)算等。增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)好預(yù)算這門課，學(xué)生除了要掌握手算工程量的技巧以外，熟練運(yùn)用電腦計(jì)算工程量，套定額取費(fèi)算總造價(jià)也是一項(xiàng)必須掌握的技能。我們應(yīng)安排一定學(xué)時(shí)，用于上機(jī)實(shí)操，讓學(xué)生結(jié)合自己手算的工程量計(jì)算書及相關(guān)定額一步步到電腦上去查相應(yīng)的定額子目，輸入工程量后由電腦計(jì)算并匯總定額直接費(fèi)，按規(guī)定調(diào)整有關(guān)費(fèi)率，計(jì)算總造價(jià)；教學(xué)生用所學(xué)的CAD知識(shí)，在電腦上繪制各層的建筑平面圖及結(jié)構(gòu)平面圖，利用電腦計(jì)算工程量并抽鋼筋，將機(jī)算結(jié)果與手算結(jié)果對(duì)比，找差距并分析原因。通過一段時(shí)間上機(jī)實(shí)操訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)算量套定額又有了更深一層次的了解。大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，大膽進(jìn)行教學(xué)改革。

2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

2.1鼓勵(lì)教師深入企業(yè)進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)

為了提高專業(yè)課教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間深入企業(yè)進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)，及時(shí)了解目前行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)工程造價(jià)方面的新規(guī)范、新理論、新技能，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，拉近學(xué)校教育與企業(yè)需求的距離，另外，通過訪問學(xué)習(xí)，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，拓展畢業(yè)生就業(yè)途徑.

2.2增加對(duì)專業(yè)課教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入

由于工程造價(jià)信息更新較快，計(jì)價(jià)規(guī)范和費(fèi)用定額一般每5-10年需要更新，從事工程造價(jià)專業(yè)課教師需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí).新規(guī)范的出臺(tái)，行業(yè)教育協(xié)會(huì)或建設(shè)主管部門都會(huì)組織相應(yīng)的教育培訓(xùn).需要高職院校在經(jīng)費(fèi)方面增加對(duì)相關(guān)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的投入，鼓勵(lì)教師積極參加相應(yīng)的教育培訓(xùn)。

2.3鼓勵(lì)教師參加執(zhí)業(yè)資格考試

建設(shè)行業(yè)已經(jīng)建立起12種注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格制度，工程造價(jià)有注冊(cè)造價(jià)師.教師在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，建議學(xué)生考取具有從業(yè)資格的工程造價(jià)員證書，把注冊(cè)造價(jià)師作為遠(yuǎn)期目標(biāo)。專業(yè)課教師應(yīng)具有注冊(cè)造價(jià)師證書，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教師雙師型素質(zhì)的目標(biāo)。

3信息化課程課堂教學(xué)方法的探討

3.1案例主導(dǎo)教學(xué)

工程造價(jià)信息化課程和工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)有所不同，專業(yè)課程的講解十分注重專業(yè)理論知識(shí)的傳達(dá)，而信息化課程則十分注重技術(shù)操作性的應(yīng)用，主要是教授學(xué)生如何把曾經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)通過軟件操作實(shí)現(xiàn)。所以，造價(jià)軟件課程的教學(xué)方法可以不同于專業(yè)課程，而把案例作為教學(xué)中的主導(dǎo)因素，理論講解為案例服務(wù)，設(shè)置完整教學(xué)內(nèi)容。

3.2學(xué)生主體教學(xué)

工程造價(jià)信息化課程往往都是在信息化試驗(yàn)室完成教學(xué)過程，在這樣的教學(xué)環(huán)境里可以通過更靈活的方式設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。通常可以引入建構(gòu)主義教學(xué)方法，教師提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生們分組討論，通過自己的思考解決問題，教師可以設(shè)置合理的評(píng)分方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合，以這樣的方式讓學(xué)生成為課堂的主體，能夠激發(fā)他們更多的思考，提高他們的綜合能力。

3.3多環(huán)節(jié)綜合教學(xué)

工程造價(jià)信息化課程的教學(xué)過程中，可以結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐、競(jìng)賽、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生通過一定的方式走入社會(huì)和企業(yè)看看，之后，對(duì)他們的體驗(yàn)過程進(jìn)行討論或者總結(jié)，在一系列的體驗(yàn)和總結(jié)之后，相信學(xué)生們會(huì)對(duì)造價(jià)信息化在實(shí)際中的應(yīng)用有更深刻的理解。

4結(jié)語

針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中的突出問題，只有加強(qiáng)系統(tǒng)化教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置，幫助學(xué)生打下扎實(shí)、廣泛的專業(yè)技術(shù)知識(shí)；強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，處理好傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系；在專業(yè)教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)計(jì)好成長(zhǎng)的模式、搭好成長(zhǎng)的階梯、營(yíng)造成長(zhǎng)的環(huán)境、創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的造價(jià)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1]王巖.獨(dú)立學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)概預(yù)算課程教學(xué)思考[J].山西建筑， 2009， 35（20）

篇2

1.工程審計(jì)發(fā)展近況

進(jìn)入80年代，中國(guó)和各省都成立了工程審計(jì)協(xié)會(huì)，各省工程審計(jì)單位掛靠在設(shè)計(jì)院，一個(gè)單位兩個(gè)牌子，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)研究、項(xiàng)目建設(shè)書、項(xiàng)目初可研、可研等。工程審計(jì)單位在項(xiàng)目前期階段的工作基本上能進(jìn)行多方案比選和優(yōu)化。但由于人員水平參差不齊，對(duì)項(xiàng)目可行性研究的深度和廣度不一樣，對(duì)方案的研究有時(shí)是按客戶要求只做一個(gè)方案，再搞一個(gè)陪襯方案，就算完成任務(wù)。審計(jì)人員未發(fā)揮出智力服務(wù)功能，沒有做卅更優(yōu)的方案來進(jìn)行比較，失去了審計(jì)作用。雖然有些項(xiàng)目可行，但不是最優(yōu)，這種現(xiàn)象目前比較普遍。國(guó)家發(fā)改委頒布了《注冊(cè)咨詢工程師(投資)執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》和《注冊(cè)咨詢工程師(投資)執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法》，并對(duì)審計(jì)工程師(投資)及執(zhí)業(yè)范圍、工程審計(jì)公司的資質(zhì)和執(zhí)業(yè)范圍提出明確要求。

1.1審計(jì)工程師(投資)的含義

是以建設(shè)前期投資審計(jì)為主，兼顧經(jīng)濟(jì)建設(shè)全過程與投資審計(jì)相關(guān)的業(yè)務(wù)。在國(guó)際上，國(guó)外審計(jì)工程師是以從事工程審計(jì)業(yè)務(wù)為職業(yè)的工程技術(shù)人員和經(jīng)濟(jì)、管理人員的統(tǒng)稱，是搞建設(shè)工程項(xiàng)目全過程審計(jì)工作。在我國(guó)，工程建設(shè)領(lǐng)域和階段被分由不同的政策部門管理，為避免與國(guó)家已經(jīng)確定的其他執(zhí)業(yè)(監(jiān)理、造價(jià)師等)資格注冊(cè)制度重復(fù)和矛盾，我國(guó)在注冊(cè)工程師名稱上專門注上(投資)二字。因此“審計(jì)工程師(投資)”的含義為：以建設(shè)前期投資審計(jì)為主，兼顧經(jīng)濟(jì)建設(shè)全過程與投資審計(jì)相關(guān)的業(yè)務(wù)，并獲取《中華人民共和國(guó)審計(jì)工程師(投資)執(zhí)業(yè)資格證書》和《注冊(cè)資格工程師(投資)注冊(cè)證》的專業(yè)技術(shù)人員的統(tǒng)稱。

1.2審計(jì)工程師(投資)的執(zhí)業(yè)范圍

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃審計(jì)；行業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)政策審計(jì)；經(jīng)濟(jì)建設(shè)專題審計(jì)；投資機(jī)會(huì)研究；工程項(xiàng)目可行性研究報(bào)告(建議書)編制；工程項(xiàng)目評(píng)估；工程項(xiàng)目融資審計(jì)、績(jī)效追蹤評(píng)價(jià)、后評(píng)價(jià)及培訓(xùn)審計(jì)服務(wù)；工程項(xiàng)目招投標(biāo)技術(shù)審計(jì)；國(guó)家主管部門規(guī)定的其他工程審計(jì)業(yè)務(wù)。

1.3審計(jì)工程師(投資)的職業(yè)道德素質(zhì)

遵紀(jì)守法；誠(chéng)信、公平、敬業(yè)、盡職盡責(zé)；廉潔自律，不得索取和收受禮金和其他財(cái)物，不謀職務(wù)之便；堅(jiān)持獨(dú)立、客觀、公證；承擔(dān)能夠勝任的任務(wù)；尊重同行，公平競(jìng)爭(zhēng)；防止直接、間接搶別的審計(jì)工程師已受托的項(xiàng)目任務(wù)；審計(jì)工程師(投資)與委托方有利害關(guān)系應(yīng)當(dāng)回避，委托方有權(quán)要求其回避；保守客戶的技術(shù)和商業(yè)秘密；接受國(guó)家和行業(yè)對(duì)本職業(yè)道德行為的監(jiān)督和檢查。

1.4工程審計(jì)公司(單位)的資質(zhì)

甲、乙、丙級(jí)工程審計(jì)單位執(zhí)業(yè)資格證書均由國(guó)家計(jì)委審定簽發(fā)。

1.5工程審計(jì)合同的執(zhí)業(yè)范圍

甲級(jí)工程審計(jì)單位承擔(dān)全國(guó)范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)劃或?qū)ｎ}審計(jì)和大中型基本建設(shè)技術(shù)改造項(xiàng)目的工程審計(jì)業(yè)務(wù)。乙級(jí)工程審計(jì)單位可承擔(dān)所在地區(qū)內(nèi)規(guī)劃或?qū)ｎ}審計(jì)和中小型項(xiàng)目的工程審計(jì)業(yè)務(wù)。丙級(jí)工程審計(jì)單位承擔(dān)所在區(qū)域內(nèi)的小型項(xiàng)目的工程審計(jì)業(yè)務(wù)。

2.工程審計(jì)內(nèi)容

工程審計(jì)內(nèi)容包括：規(guī)劃審計(jì)和專題研究，項(xiàng)目投資機(jī)會(huì)研究，項(xiàng)目建議書，項(xiàng)目可行性研究，項(xiàng)目評(píng)估和決策。

2.1投資機(jī)會(huì)研究階段審計(jì)

投資機(jī)會(huì)研究也稱投資機(jī)會(huì)鑒別，主要審計(jì)內(nèi)容：分析投資動(dòng)機(jī)、鑒別投資機(jī)會(huì)、論證投資方向和項(xiàng)目的機(jī)會(huì)論證分析，重點(diǎn)是投資環(huán)境分析。研究方法：靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行粗略地估計(jì)，不作詳細(xì)的分析計(jì)算，建設(shè)和生產(chǎn)成本的估算主要參考類似項(xiàng)目套算，其精度在±30%左右。

2.2項(xiàng)目建議書階段審計(jì)

項(xiàng)目建議書也稱初步可行性研究或預(yù)初步可行研究，是在機(jī)會(huì)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)方案作進(jìn)一步市場(chǎng)、目標(biāo)、效益論證，為項(xiàng)目的可行性進(jìn)行初步判斷。判斷項(xiàng)目的設(shè)想是否有生命力，并提出投資決策的初步意見。主要審計(jì)內(nèi)容：項(xiàng)目目標(biāo)及功能定位、產(chǎn)品市場(chǎng)研究、規(guī)劃選址和項(xiàng)目建設(shè)方案的構(gòu)思與論證。研究重點(diǎn)是市場(chǎng)分析，并對(duì)項(xiàng)日方案進(jìn)行初步分析。此階段的投資估算和成本估算一般采用指標(biāo)估算法，較粗略，精度在±20%左右。

2.3可行性研究階段審計(jì)

可行性研究階段的論證內(nèi)容：投資必要性，技術(shù)、財(cái)務(wù)、組織、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)的可行性，風(fēng)險(xiǎn)因素及對(duì)策等，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行深入的技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，選擇最佳方案，確定項(xiàng)目可行與不可行。投資估算精度在±10%左右。

2.4項(xiàng)目評(píng)估階段審計(jì)

項(xiàng)目評(píng)估是根據(jù)客戶要求，在可行性研究的基礎(chǔ)上，按照目標(biāo)，對(duì)投資項(xiàng)目的可靠性進(jìn)行分析判斷、權(quán)衡各種方案的利弊，向政府決策部門或投資人提出明確、科學(xué)的評(píng)估報(bào)告。

2.5項(xiàng)目建設(shè)準(zhǔn)備階段審計(jì)

工程勘察設(shè)計(jì)、項(xiàng)目融資、工程設(shè)備的采購(gòu)、工程開工準(zhǔn)備。

2.6項(xiàng)目實(shí)施階段審計(jì)———項(xiàng)目跟蹤評(píng)價(jià)審計(jì)

項(xiàng)目跟蹤評(píng)價(jià)也稱“中間評(píng)價(jià)”，指正在建設(shè)尚未完工的項(xiàng)目。國(guó)際上稱為“績(jī)效評(píng)價(jià)”。這部分工作在我國(guó)是由工程監(jiān)理來完成的，主要完成的工作是“三控兩管一協(xié)調(diào)”。即控制工程進(jìn)度、工程質(zhì)量和工程造價(jià)；工程的合同管理和工程信息管理；對(duì)工程監(jiān)理與各有關(guān)部門工作的進(jìn)度、合同爭(zhēng)議、設(shè)計(jì)變更、施工等問題進(jìn)行協(xié)調(diào)。

2.7項(xiàng)目建成后的總結(jié)與評(píng)價(jià)審計(jì)

主要進(jìn)行項(xiàng)目竣工驗(yàn)收和項(xiàng)目后評(píng)價(jià)審計(jì)。2.8項(xiàng)目管理審計(jì)項(xiàng)目管理審計(jì)根據(jù)項(xiàng)目管理需要，開拓項(xiàng)目管理審計(jì)業(yè)務(wù)。目前國(guó)際上已形成的模式有：(1)建沒單位自行組織工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)。如基建辦、籌建處、指揮部等。(2)委托審計(jì)公司協(xié)助業(yè)主進(jìn)行管理。由業(yè)主與勘察設(shè)計(jì)、設(shè)備供貨商、工程承包商簽訂合同，審計(jì)公司協(xié)助業(yè)主工作，這是國(guó)際最通用的形式。(3)股計(jì)———采購(gòu)———建造———交鑰匙模式。(4)管理承包模式。(5)建造———營(yíng)運(yùn)———移交(BO工)模式。

3.工程審計(jì)采購(gòu)方式

國(guó)際工程審計(jì)服務(wù)采購(gòu)方式有兩種：招標(biāo)方式和直接委托方式。我國(guó)《招投標(biāo)法》沒有對(duì)各類建設(shè)項(xiàng)目決策階段(項(xiàng)目前期)的審計(jì)服務(wù)內(nèi)容做出必須進(jìn)行招標(biāo)的規(guī)定。因此，業(yè)主可以通過招標(biāo)方式，也可以通過直接委托方式選聘信譽(yù)良好，具有相應(yīng)技術(shù)水平和能力的審計(jì)公司完成審計(jì)服務(wù)。對(duì)要求承擔(dān)嚴(yán)格保密的軍事等工程審計(jì)可以直接委托。工程審計(jì)的采購(gòu)方式主要以合同協(xié)議為約定，根據(jù)客戶要求，提供服務(wù)。

篇3

工程建設(shè)監(jiān)理單位是專業(yè)化、社會(huì)化的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，受業(yè)主的委托，以自身的專業(yè)技術(shù)、管理技術(shù)有效地控制工程建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量、投資，公正地管理合同，使工程建設(shè)項(xiàng)目的總目標(biāo)得以最優(yōu)實(shí)現(xiàn)。

工程建設(shè)監(jiān)理是我國(guó)改革開放后近幾年發(fā)展起來的新興行業(yè)，已經(jīng)初步形成新的工程項(xiàng)目管理的格局框架，促進(jìn)了工程建設(shè)項(xiàng)目管理體制改革和管理水準(zhǔn)的提高，其對(duì)提高工程質(zhì)量、控制投資和工期起到了重要作用，甚至在一定程度上遏制了在建筑工程建設(shè)中的腐敗行為，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，建設(shè)監(jiān)理得到了社會(huì)的普遍認(rèn)同。但與此同時(shí)，建筑工程監(jiān)理也暴露出了一些問題，在下文中將會(huì)講到問題及其對(duì)策。

二、當(dāng)前我國(guó)建筑工程監(jiān)理面臨的問題

1.監(jiān)理市場(chǎng)不規(guī)范

1.1監(jiān)理業(yè)務(wù)的承攬方式不規(guī)范。當(dāng)前監(jiān)理業(yè)務(wù)中存在的不規(guī)范現(xiàn)象主要是轉(zhuǎn)包監(jiān)理業(yè)務(wù)、掛靠監(jiān)理證照及業(yè)主私招亂雇、系統(tǒng)內(nèi)搞同體（或連體）監(jiān)理等，致使建設(shè)監(jiān)理的作用在相當(dāng)多的項(xiàng)目上沒有充分發(fā)揮出來。

1.2行業(yè)性和區(qū)域性保護(hù)限制了發(fā)展空間。任何行業(yè)都應(yīng)該遵守最基本的市場(chǎng)規(guī)律，而市場(chǎng)規(guī)律最大的特征就是它的開放性，而沒有市場(chǎng)的開放就沒有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前監(jiān)理市場(chǎng)的開放受到了制約，主要體現(xiàn)在行業(yè)性保護(hù)和區(qū)域性保護(hù)，壟斷經(jīng)營(yíng)、封鎖市場(chǎng)、抵制外來企業(yè)進(jìn)入；有些地方主管部門利用監(jiān)理企業(yè)需要到當(dāng)?shù)刈?cè)的政策規(guī)定，蓄意保護(hù)當(dāng)?shù)鼗蜃约合聦俦O(jiān)理企業(yè)等等。

2.監(jiān)理工作不到位

2.1人員不到位20世紀(jì)90年代以米，全國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目的迅猛增長(zhǎng)，使得現(xiàn)有工程監(jiān)理人員的素質(zhì)水平和數(shù)量不能滿足工程發(fā)展的實(shí)際需要。各業(yè)主單位在招標(biāo)時(shí)要求的人員資質(zhì)都偏高，有的監(jiān)理企業(yè)為了中標(biāo)不得不在多個(gè)項(xiàng)目上報(bào)同一批人員，因此一旦中標(biāo)，換人以及很多項(xiàng)目的總監(jiān)只掛帥不出征和空掛監(jiān)理人員的現(xiàn)象屢見不鮮。

2.2管理不到位受利益驅(qū)動(dòng)以及為了企業(yè)生存的需要，有的監(jiān)理企業(yè)把承攬的項(xiàng)目承包給個(gè)人或轉(zhuǎn)包到某個(gè)較低資質(zhì)的企業(yè)，而只收取一定的管理費(fèi)用，這樣勢(shì)必會(huì)造成企業(yè)對(duì)項(xiàng)目直接的管理不到位，同時(shí)，也會(huì)給企業(yè)帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)。

2.3監(jiān)理權(quán)力不到位

監(jiān)理工程師的工作內(nèi)容是。三控、兩管、一協(xié)調(diào)。，而實(shí)際上賦予監(jiān)理工程師的權(quán)利僅局限在質(zhì)量控制上，如果沒有其他的權(quán)利作保障（特別是計(jì)量支付權(quán)、設(shè)計(jì)變更審查權(quán)），承包人不會(huì)接受或不聽監(jiān)理工作指令，監(jiān)理工程師對(duì)質(zhì)量的控制也會(huì)大打折扣。

3.監(jiān)理收費(fèi)低，還沒有完全做到市場(chǎng)化

事實(shí)上，監(jiān)理單位的收費(fèi)是有國(guó)家明文規(guī)定的，但由于目前監(jiān)理行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，而且監(jiān)理單位逐漸增多，所以收費(fèi)不規(guī)范，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)監(jiān)理取費(fèi)是根據(jù)[1992]價(jià)費(fèi)字479號(hào)所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，但是由于業(yè)主無根據(jù)地壓價(jià)和監(jiān)理同行業(yè)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，使得不少項(xiàng)目無法達(dá)到應(yīng)有的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，資金不足使得各監(jiān)理單位只能勉強(qiáng)維持監(jiān)理工作的運(yùn)轉(zhuǎn)，這勢(shì)必影響監(jiān)理事業(yè)的發(fā)展。

4.監(jiān)理人員的自身較低的素質(zhì)狀況阻礙了全過程監(jiān)理的實(shí)施

目前，許多建立單位中從事監(jiān)理工作的人員多是以前搞工程設(shè)計(jì)、施工管理及施工技術(shù)人員，經(jīng)過短期培訓(xùn)就上崗，或者干脆是未經(jīng)過培訓(xùn)就上崗的離、退休工程技術(shù)人員。他們對(duì)現(xiàn)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不了解，這就不可避免地在部分人員的思想上對(duì)監(jiān)理產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，把監(jiān)理片面的理解為質(zhì)量監(jiān)督。另外，由于他們當(dāng)中有為數(shù)不少的人員只懂工程技術(shù)，卻缺乏經(jīng)濟(jì)、管理、法律等方面的知識(shí)，而這幾方面都是國(guó)際監(jiān)理工程師所必需的三、解決問題的對(duì)策雖

然我國(guó)工程監(jiān)理目前存在許多問題，但這些問題是我國(guó)建設(shè)體制改革和監(jiān)理制度發(fā)展過程中所不可避免的。同時(shí)我們應(yīng)該意識(shí)到建設(shè)監(jiān)理的發(fā)展前景還是寬闊的。我們應(yīng)抓住新一輪改革的機(jī)遇，勇敢迎接挑戰(zhàn)。下文從政策法規(guī)、監(jiān)理機(jī)構(gòu)自身和監(jiān)理機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)三個(gè)方面提出了解決問題的措施。

1.法規(guī)制度的完善要想解決上文中所提高的各個(gè)問題，我們首先要做的就是從法規(guī)制度上來完善，使得監(jiān)理行業(yè)有章可循、有法可依。各監(jiān)理協(xié)會(huì)、監(jiān)理企業(yè)應(yīng)關(guān)注建筑法修改的機(jī)遇信息，廣泛開展調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)和思考。我們迫切需要行業(yè)代言人，將監(jiān)理行業(yè)的呼聲傳達(dá)到立法機(jī)構(gòu)。《中華人民共和國(guó)建筑法》目前正在修改討論階段，建筑法的修改勢(shì)必引起一系列建設(shè)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的修改調(diào)整。如《工程監(jiān)理企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》，應(yīng)對(duì)企業(yè)資質(zhì)等級(jí)的劃分，資質(zhì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（如注冊(cè)監(jiān)理工程師的人數(shù)和其他注冊(cè)造價(jià)師、咨詢工程師的要求等）重新界定。又如《監(jiān)理工程師考試和資格管理辦法》，應(yīng)放寬考試資格要求（目前監(jiān)理工程師報(bào)考資格中取得工程師三年的條件是所有工程建設(shè)體系資格考試中條件鼓苛刻的），而應(yīng)加強(qiáng)后續(xù)教育。再如招投標(biāo)法和《工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》，要求監(jiān)理單項(xiàng)合同估算價(jià)在50萬元以上時(shí)必須進(jìn)行招標(biāo)等規(guī)定。

2.監(jiān)理企業(yè)應(yīng)抓好隊(duì)伍建設(shè)、抓好制度建設(shè)、抓好企業(yè)改制，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力從法規(guī)制度上完善后，就應(yīng)該從企業(yè)自身找原因，堅(jiān)持完善自身的隊(duì)伍建設(shè)，從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)從事監(jiān)理和項(xiàng)目管理人員的索質(zhì)要求是較高的，應(yīng)具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)和管理的綜合知識(shí)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。監(jiān)理企業(yè)應(yīng)具備兩類工程咨詢?nèi)藛T：一類是技術(shù)型咨詢?nèi)藛T，他們主要提供設(shè)計(jì)，進(jìn)行技術(shù)交底，以及在實(shí)施中協(xié)調(diào)和解決出現(xiàn)的技術(shù)問題；另一類型是管理型咨詢?nèi)藛T，他們對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以確保工程項(xiàng)目投資、質(zhì)量、進(jìn)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。雖然監(jiān)理企業(yè)不可能同時(shí)具備工程監(jiān)理、設(shè)備監(jiān)理、招投標(biāo)、采購(gòu)、造價(jià)咨詢、前期工程咨詢等資質(zhì)，但必須儲(chǔ)備這方面的專業(yè)人才。同時(shí)監(jiān)理企業(yè)要加強(qiáng)內(nèi)部管理制度建設(shè)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，實(shí)行監(jiān)理責(zé)任保險(xiǎn)制度，適當(dāng)轉(zhuǎn)移責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。

篇4

基金項(xiàng)目：沈陽化工大學(xué)教學(xué)研究基金項(xiàng)目（2012b10）

作者簡(jiǎn)介：邊晶梅（1973-），女，沈陽化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院博士，主要從事服役結(jié)構(gòu)維修加固決策、優(yōu)化與工程管理的研究。（e-mail）bianjingmei@163.com。

摘要：文章以沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)工程施工課程為例，探討了符合“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的新型教學(xué)模式，總結(jié)了工程施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題，提出教學(xué)改革的具體內(nèi)容及措施，簡(jiǎn)要介紹了改革措施在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況及取得的初步成效。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；工程師教育；工程施工；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：g6423文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)：10052909（2013）05007704卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的高等教育重大計(jì)劃，主要目標(biāo)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的各類工程技術(shù)人才，促進(jìn)工程教育的改革和創(chuàng)新，推動(dòng)中國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)[1]。“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)以此為導(dǎo)向和契機(jī)，積極主動(dòng)地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的土木工程管理人才。

中國(guó)1998年設(shè)立的工程管理專業(yè)是由工程技術(shù)專業(yè)與管理專業(yè)交叉復(fù)合而成的新興專業(yè)，它覆蓋了原有的建筑管理工程、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際工程管理等學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性和較寬的專業(yè)覆蓋面[2]。工程管理專業(yè)設(shè)置了技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)與法律四大平臺(tái)的課程，其中工程施工是技術(shù)平臺(tái)課程中的一門專業(yè)課程。該課程的教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握建筑工程主要工種的施工技術(shù)和施工方法，掌握土木工程施工的科學(xué)組織與管理方法、手段，具備發(fā)現(xiàn)并有效處理建筑工程施工過程中一般性技術(shù)問題的基本能力，具備根據(jù)主客觀實(shí)際情況優(yōu)選施工方案、施工方法和編制施工組織設(shè)計(jì)的基本能力，以及有效組織建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力。該課程具有知識(shí)點(diǎn)繁雜、綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，是工程管理專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合能力，實(shí)踐“卓越計(jì)劃”的重要課程。一、工程施工課程教學(xué)模式及存在問題

工程施工是工程管理專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)課程。目前各高校積極開展土木工程施工課程教學(xué)改革，如在傳統(tǒng)板書教學(xué)基礎(chǔ)上的多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、改變考試方式等[3-5]。然而，由于該課程學(xué)時(shí)少等客觀原因，目前的教學(xué)效果有限，還不能完全滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一） 教材內(nèi)容滯后于實(shí)踐，對(duì)行業(yè)新技術(shù)體現(xiàn)得不夠

隨著高等教育改革的不斷深入，土木工程施工課程的教材在章節(jié)內(nèi)容及知識(shí)覆蓋范圍等方面均比以往教材有顯著增加。但增加的多是傳統(tǒng)施工工藝，對(duì)已過時(shí)或被淘汰的工藝并沒有作太多刪減。盡管新工藝、新技術(shù)在新教材中亦有體現(xiàn)，但仍顯不足，即使目前最新的施工教材有關(guān)“四新技術(shù)”（新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備）的內(nèi)容也很少，有的甚至還包含某些當(dāng)時(shí)很“新”而實(shí)際上已經(jīng)落后的技術(shù)；一些成熟且應(yīng)用廣泛的技術(shù)卻未能在教材中有所體現(xiàn)。

高等建筑教育2013年第22卷第5期

邊晶梅基于卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的工程施工課程教學(xué)改革與實(shí)踐

（二） 課堂理論知識(shí)與工程實(shí)踐脫節(jié)

土木工程施工課程實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神具有至關(guān)重要的作用。目前該課程大量的施工工藝和實(shí)踐知識(shí)等仍由教師以課堂講授的方式教給學(xué)生。盡管教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課，也盡量采用了投影、幻燈片、視頻等較為先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，但學(xué)生只聽教師講解而不到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際觀摩體會(huì)，就沒有直接的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)其中的部分內(nèi)容很難真正理解和掌握。包括筆者所在學(xué)校在內(nèi)的很多高校的工程管理專業(yè)都未開設(shè)專門的施工實(shí)習(xí)，只有短期的工程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，而且與施工課程不同步，還主要以現(xiàn)場(chǎng)參觀形式實(shí)習(xí)，學(xué)生只能看到工程施工片斷，這對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（三） 學(xué)時(shí)少，任務(wù)重，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

工程管理專業(yè)的工程施工理論課時(shí)往往

偏少，一般為32學(xué)時(shí)或48學(xué)時(shí)，要講清楚各種工程的施工工藝幾乎是不可能的。原因有二：一是教師感到時(shí)間有限，內(nèi)容太多，教學(xué)上很難有發(fā)揮的空間；二是課程內(nèi)容原本就抽象繁雜，再加快課堂節(jié)奏，學(xué)生難以消化和吸收課堂知識(shí)。因此，要在較少的課時(shí)內(nèi)，將工程施工內(nèi)容講解透徹，使學(xué)生牢固地掌握土木工程施工技術(shù)知識(shí)，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，難度很大，或者說是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而且，這樣滿堂灌的教學(xué)方式無法留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，不利于培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，難以達(dá)到“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的要求。

（四） 實(shí)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不完整，校企合作的深度不夠

這是很多高校工程管理及土木工程專業(yè)所面臨的實(shí)際問題。與施工相關(guān)的實(shí)習(xí)往往集中安排在某一時(shí)段，而土木工程施工過程一般較長(zhǎng)，學(xué)生只能觀摩到個(gè)別分項(xiàng)工程的施工過程，無法觀摩到施工全過程，更無法從總體上了解整個(gè)在建項(xiàng)目的全部工序。目前，實(shí)習(xí)單位一般是依靠教師或?qū)W生的個(gè)人關(guān)系聯(lián)系。企業(yè)常以實(shí)習(xí)會(huì)帶來管理上和生產(chǎn)上的不便或安全問題，明示或暗示學(xué)生少進(jìn)工地，很少主動(dòng)安排學(xué)生親自操作。愿意接受實(shí)習(xí)的施工單位也越來越少，聯(lián)系實(shí)習(xí)日益困難。這種狀況在很大程度上影響了實(shí)習(xí)效果，而且校企之間的長(zhǎng)期合作關(guān)系也不易保持，企業(yè)參與工程師人才培養(yǎng)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)實(shí)習(xí)的效果難以保障。

二、工程施工課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

（一）調(diào)整教學(xué)目標(biāo) “卓越計(jì)劃”最大的特點(diǎn)是以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，并以此構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為達(dá)到“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的要求，在土木工程施工課程教學(xué)過程中應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整主要是通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段、完善工程施工教學(xué)模式等系列改革措施，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，夯實(shí)工程技術(shù)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，將安全責(zé)任意識(shí)、節(jié)約環(huán)保意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等工程倫理道德，潛移默化地“滲透”到課程教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)和意志品質(zhì)培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一。教學(xué)方法的調(diào)整是要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，向?qū)W生廣泛參與課堂活動(dòng)的多樣化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，如開展團(tuán)組討論式教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以工程實(shí)例為載體的案例教學(xué)，應(yīng)盡量以身邊工程為實(shí)例，學(xué)生有機(jī)會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀，更能提高其學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效果。此外，考核方式也應(yīng)從單一的分?jǐn)?shù)考核調(diào)整為多方面素質(zhì)的綜合考核。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合“卓越計(jì)劃”三層次人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本科人才培養(yǎng)的要求，對(duì)工程施工課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化?，F(xiàn)行工程管理專業(yè)工程施工課程教學(xué)大綱規(guī)定的講授內(nèi)容為：土石方工程施工、地基與基礎(chǔ)工程、砌體工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、裝飾工程、道路施工、橋梁結(jié)構(gòu)工程施工等。為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握施工知識(shí)，還應(yīng)增加有關(guān)建筑物從動(dòng)工到竣工的完整施工過程的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程的整體認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用較多的施工知識(shí)，要做到詳略得當(dāng)，在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)將最有用的知識(shí)講解透徹。同時(shí)，要特別注意跟蹤施工前沿信息，隨時(shí)補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容。如今工程施工技術(shù)的發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝層出不窮，努力實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和施工實(shí)踐的接軌，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的。

建立和完善基本信息資料庫(kù)。以網(wǎng)絡(luò)為主要依托，收集和整理有關(guān)施工過程、施工方法、施工工藝等的圖片、動(dòng)畫和視頻資料，包括重大工程、新工藝、新材料等方面的網(wǎng)絡(luò)資訊，建立功能強(qiáng)大的多媒體信息資料庫(kù)，制作內(nèi)容豐富、高效實(shí)用的信息化電子教案，努力縮小理論學(xué)習(xí)與施工實(shí)踐之間的差距，以避免現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的不完整和不系統(tǒng)。沈陽化工大學(xué)自2011年起搜集了大量資料，經(jīng)整理后用于課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)此很有興趣，教學(xué)效果良好。

（三）加強(qiáng)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力

1.開設(shè)工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作能力、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)是與工程施工相配套的實(shí)踐性課程，是培養(yǎng)具備工程師基本素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)人才的重要環(huán)節(jié)。通過此項(xiàng)課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解建筑施工技術(shù)方案設(shè)計(jì)的

制程序，熟悉編制內(nèi)容，掌握編制方法，并進(jìn)行土石方工程、鋼筋工程、混凝土工程等常用專項(xiàng)方案的編制，可將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中綜合應(yīng)用所學(xué)施工知識(shí)的能力。一方面，學(xué)生畢業(yè)后大部分在施工單位從事施工管理、施工組織設(shè)計(jì)、施工招投標(biāo)等工作，都會(huì)運(yùn)用這方面的知識(shí)，有現(xiàn)實(shí)需要；另一方面，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選擇施工組織設(shè)計(jì)的也不在少數(shù)，施工方案設(shè)計(jì)是其中重要的內(nèi)容，有應(yīng)用需求。

沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)自2010級(jí)開始，開設(shè)了32學(xué)時(shí)的工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)。課程以工程實(shí)例為背景，采用案例教學(xué)法進(jìn)行施工方案設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化和延伸課堂理論知識(shí)。成績(jī)考核采用分組進(jìn)行設(shè)計(jì)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。

2.完善與加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)

以往工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)往往以論文為主，選擇做工程設(shè)計(jì)的學(xué)生極少，無法鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。沈陽化工大學(xué)在教學(xué)改革中逐步提高了工程設(shè)計(jì)在考核中所占的比重，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)以畢業(yè)設(shè)計(jì)為主、畢業(yè)論文為輔的目標(biāo)。與此同時(shí)，全面提高對(duì)畢業(yè)論文的要求，使其最大限度地接近工程實(shí)際。2010年畢業(yè)的0701班有9人選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)，內(nèi)容涉及住宅及公路工程項(xiàng)目工程量的計(jì)算、施工組織設(shè)計(jì)等，畢業(yè)論文涉及房地產(chǎn)開發(fā)、造價(jià)控制、招投標(biāo)研究、工程索賠、綠色施工與管理、壽命周期成本管理、施工質(zhì)量控制與安全管理等方面。經(jīng)過這一改革，在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)選擇工程設(shè)計(jì)的人數(shù)增加較多（見圖1），而畢業(yè)論文的質(zhì)量也有顯著提高。

圖1畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)工程設(shè)計(jì)類選題人數(shù)變化趨勢(shì)

3.重視企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

“統(tǒng)籌安排，分階段培養(yǎng)”是“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的主要模式。根據(jù)“卓越計(jì)劃”，工程人才培養(yǎng)分為三段制：本科、碩士、博士?！?+1”為本科培養(yǎng)階段的運(yùn)行模式，即3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[5]。

為了強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，利用課余時(shí)間、假期和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，全天到企業(yè)進(jìn)行中短期專業(yè)學(xué)習(xí)或工程實(shí)踐，了解工程建設(shè)的實(shí)際運(yùn)作過程和企業(yè)工作流程、企業(yè)文化。實(shí)習(xí)之后組織學(xué)生座談，總結(jié)實(shí)習(xí)心得，交流經(jīng)驗(yàn)。沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)自2007級(jí)開始，參加企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生逐年增加。實(shí)踐表明，凡是有過企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，工程實(shí)踐能力都有較大提高，就業(yè)優(yōu)勢(shì)也非常明顯。

4.加強(qiáng)工程意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)

本科層次卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求有：（1）基本素質(zhì)： 具有良好的工程職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文科學(xué)素養(yǎng)。（2）現(xiàn)代工程意識(shí)：具有良好的質(zhì)量、環(huán)保、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí)。（3）學(xué)習(xí)能力： 具有獲取信息和謀求職業(yè)發(fā)展的能力。（4）分析和解決問題的能力： 具有綜合運(yùn)用科學(xué)理論分析與解決工程實(shí)際問題的能力， 能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)， 并具有維護(hù)能力。（5）創(chuàng)新意識(shí)和開發(fā)設(shè)計(jì)能力： 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，以及進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。（6）管理與溝通合作能力： 具有較強(qiáng)的組織管理、交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種非專業(yè)能力已成為優(yōu)秀工程師職業(yè)能力的重要組成部分，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)工程師提出的更高要求[6]。 沈陽化工大學(xué)將工程意識(shí)、工程倫理道德的教育貫穿在工程施工及課程設(shè)計(jì)等教學(xué)的全過程，并鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等人文素質(zhì)。比如，工程管理專業(yè)學(xué)生參加2010年第七屆遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和2010年第十屆遼寧省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，均取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

5.密切課程內(nèi)容與專業(yè)認(rèn)證考試的聯(lián)系

包括工程管理專業(yè)在內(nèi)的土建類6大專業(yè)在中國(guó)是最早進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證的。目前的資格考試及認(rèn)證管理制度等已比較成熟。與工程管理專業(yè)對(duì)口的資格考試有國(guó)家一級(jí)注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)咨詢工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師等的考試。教學(xué)中要密切課程內(nèi)容與專業(yè)認(rèn)證考試要求的聯(lián)系，幫助學(xué)生提前做好認(rèn)證考試的準(zhǔn)備，為他們未來職業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

文章探討了適應(yīng)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的工程管理專業(yè)工程施工課程的新型教學(xué)模式，分析

了工程施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題，提出了具體的教學(xué)改革措施，并對(duì)教學(xué)改革取得的初步成效進(jìn)行了總結(jié)，以推動(dòng)工程管理專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步深入。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見[r].2011.

[2]建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).工程管理專業(yè)（四年制本科）培養(yǎng)方案[s].1999.

[3]范臻輝.工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)改革探討[j].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006，7（2）：9-10.

[4]杜德權(quán).工程管理專業(yè)工程施工課程教學(xué)改革的探索[j].高等教育研究，2010，27（2）：80-83.

[5]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃——學(xué)校工作方案研究[j].高等工程教育研究，2010，5： 30-36.

[6]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)研制[j].高等工程教育研究，2010，4： 21-29.

practice and teaching reform of engineering construction course

based on a plan of educating and training preeminent engineers

bian jingmei

（school of economics and management， shenyang university of

chemical technology， shenyang 110142， p. r. china）

abstract： the plan of educating and training preeminent engineers is a teaching reform project. engineering construction course of engineering management specialty in shenyang university of chemical technology was taken as an example to discuss the new teaching mode meeting the demand of preeminent plan. the deficiency of traditional teaching mode was sumarized and the difference with the demand of preeminent plan was analyzed. contents and measures of teaching reform were presented and practices as well as primary effects were introduced.