導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長家訪總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

     5月19日和21日兩天，我校開展了教育教學(xué)"家長聽課周"活動。這次活動，我們以"教師樂教，學(xué)生樂學(xué)"為主題，繼續(xù)秉承著以學(xué)生為本，讓家長、社會滿意的辦學(xué)理念，將素質(zhì)教育落實在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生自主參與、樂于探索、勤于動手的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，同時重視學(xué)生個性的發(fā)展。

       開放日里，到校家長達(dá)八百多人次。他們走進(jìn)課堂，和孩子們一起聽老師授課，把自己當(dāng)年的中學(xué)生活與之相對比，感觸之深、感慨之多，難以言表。他們深深感受到老師們工作的艱辛，體驗到孩子們學(xué)習(xí)的辛苦，更深刻地體會到了教育的艱辛和神圣。兩天來，學(xué)校與家庭之間、家長與孩子之間、家長與教師之間拉近了距離。在問卷調(diào)查表中，家長們對我校開放周活動給予了極高評價和充分肯定，感謝學(xué)校提供了家長走進(jìn)課堂的機會，希望學(xué)校堅持這一做法，形成制度。

       當(dāng)然，本次活動我們也發(fā)現(xiàn)一些不足：個別教師課堂引導(dǎo)不到位，學(xué)生思考、練習(xí)時間少，課堂不夠活躍。在課堂教學(xué)中，還或多或少地可以找到新教材老教法，新湯煮舊藥的痕跡，有的教師還沒有從應(yīng)試教育的束縛中徹底的解脫出來。有些教師沒有處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，主體性不突出，不能較好地利用師生的互動過程來實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂中有些老師對學(xué)生關(guān)注程度不高，教學(xué)環(huán)節(jié)落實不夠，學(xué)生思考欠充分。針對家長們給我們提出的寶貴意見，我們教師更應(yīng)該加強理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新觀念。增強團(tuán)隊合作意識，虛心向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。關(guān)注細(xì)節(jié)，尤其關(guān)愛學(xué)困生，努力提高課堂效率。

      總之，本次的開放周活動，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全體教師的積極參與和傾心投入，家長的大力支持，效果是明顯的，達(dá)到了預(yù)期的目的。我們將以這次活動為契機，以教研為抓手，全面總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處，讓我校的教育教學(xué)水平不斷邁上新臺階。同欄目文章推薦

查看更多>>

篇2

  2022教師家訪工作總結(jié)

  學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機組成，走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開展大家訪活動對促進(jìn)學(xué)生健康成長、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個學(xué)生在家長和老師的關(guān)愛下健康成長、全面發(fā)展。我校根據(jù)《市中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動》的精神和區(qū)教育局相關(guān)安排，結(jié)合我校實際，開展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪活動。

  一、明確意義，認(rèn)真布署

  首先學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實施方案，明確此活動的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求，確?；顒佑行七M(jìn)。我校根據(jù)實際情況制定了大家訪活動實施方案，方案就大家訪活動的主題、指導(dǎo)思想進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，將目標(biāo)任務(wù)、活動形式及活動要求進(jìn)行了具體的安排與布置。根據(jù)方案的安排，各班的班主任對學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。每位教師根據(jù)自己的學(xué)科實際和所帶學(xué)生實際制定了個人家訪工作計劃。學(xué)校以班級為單位，校長帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開始進(jìn)行家訪。

  二、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識

  老師通過電話交談，短信互動，實地走訪等形式利用多種渠道與家長進(jìn)行溝通，互通信息，交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)、生活、品德養(yǎng)成、心理健康等方面情況，并認(rèn)真填寫家訪手記。尤其對學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭情況，孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析，幫助家長做好學(xué)生的教育工作。

  學(xué)校大隊部還運用簡報、網(wǎng)絡(luò)等媒體和宣傳工具，宣傳報道教師家訪活動情況和家訪中好的經(jīng)驗做法及先進(jìn)事跡。通過家訪讓學(xué)生和家長知道教師家訪的目的和意義，讓家長知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況，讓家長知道了學(xué)生的任課教師情況，讓家長知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育，通過家訪教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現(xiàn)情況，學(xué)校了解社會和家長提出的意見和建議，全社會成員知道黨和政府對教育的關(guān)愛，營造家校共育良好氛圍。

  學(xué)校還通過送發(fā)《告家長書》，召開新生學(xué)生家長會，家長經(jīng)驗交流會等形式與家長進(jìn)行溝通；請家長與孩子一起參與學(xué)校讀書活動，評選“書香家庭”并邀請家長來校與孩子共慶“六一”，這些互動活動加強了學(xué)校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，為孩子營造和諧、關(guān)愛、健康的成長氛圍。

  三、總結(jié)交流，匯報收獲

  活動開展一個多月來，學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的家長進(jìn)行了交流，對50多名學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪。各年級組針對本次家訪的情況進(jìn)行了交流匯報，年級組分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié)，

  通過大家訪活動使我們的教書育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時間，針對不同學(xué)生的不同情況可以實行分類指導(dǎo)，讓其避短揚長，健康成長。我們要把本次家訪中獲得的反思運用到今后的教學(xué)和管理的實踐中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成部分，并堅持不懈地開展下去，營造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教育教學(xué)水平。

  2022教師家訪工作總結(jié)

  為了認(rèn)真貫徹落實我校家訪活動的精神，進(jìn)一步加強學(xué)校和家長的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立子洲中學(xué)良好的社會形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的，我們高一年級從10月18開始利用業(yè)余時間開展為期三天的家訪活動，家訪主要針對租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng)。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就班主任家訪活動總結(jié)如下：

  一、家訪活動基本情況

  本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級10個班共200多名租房學(xué)生住宿情況，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份，老師寫家訪手記100余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇。

  二、精心組織家訪活動

  （一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。

  （二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，分成10個大組、進(jìn)行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”。

  （三）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪老師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。

  （四）加強家訪活動的紀(jì)律要求，確保家訪活動的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪老師認(rèn)真遵守家訪要求，家訪前，事先和學(xué)生家長約好家訪時間。家訪期間，避開就餐時間，所有家訪老師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。

  三、工作體會

  在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

  （一）家長期待家訪

  在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。

  （二）學(xué)生愿意家訪

  在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪老師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個優(yōu)點。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對孩子更有信心了。

  （三）班主任需要家訪

  在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關(guān)心甚少，所以在家的時侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時才找她。因此，班主任們認(rèn)識到他們的工作需要家訪。

  四、家訪中暴露出的問題

  （一）家長的問題

  1、盡管家長已經(jīng)期待家訪，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。

  2、家長期望很高，每個家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。

  3、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)重，對孩子個性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

  （二）學(xué)生的問題

  1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平時在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了。由于家長督促不利教育無方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。

  2、有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報喜不報憂，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知，學(xué)生平時的測驗的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實向家長匯報了。這就要求我們老師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。

  3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當(dāng)?shù)?、獨特的、對身心發(fā)展有益的興趣愛好，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對知識點的鞏固和梳理，無論是對他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成績的提高都是極為不利的。

  五、家訪活動反思

  老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實的家訪工作，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生創(chuàng)造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認(rèn)識。

  1、家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯。

  老師與家長面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，老師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。

  老師家訪活動應(yīng)該長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過家訪，架起老師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。

  2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)。

  老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。有利于老師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證實，家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

  通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長身上的堅韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位老師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實效性體現(xiàn)出來，而不流于形式。

  3、認(rèn)真實踐，善于總結(jié)，提高效率。

  此次家訪都是在老師們的休息時間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗，對各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明。老師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對老師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實效。

  4、家長對學(xué)校有認(rèn)同感，但對學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強宣傳。

  此次家訪，家長對我校老師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。

  我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動取得了成功，收益頗豐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

  2022教師家訪工作總結(jié)

  按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，我們?nèi)昙壍娜握n教師對本班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)

  一、家訪收獲

  我們?nèi)握n教師通過與學(xué)生、與家長交流，了解了每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在家的表現(xiàn)；了解到家長對孩子的希望、要求以及教育孩子的方法，并且做好了詳細(xì)的家訪記錄，為我們今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

  二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

  第一：班中有許多學(xué)生的父母外出打工，做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人們對孩子的寵愛，使得學(xué)校教育工作難上加難。第二：家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，父母對孩子的溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子驕縱的心理，他們在言行舉止方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三：家長誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績，如果孩子成績不理想就是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

  三、家訪后的思考

  第一，全面的家訪，讓我們?nèi)握n教師與家長、學(xué)生進(jìn)行了面對面的交流，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對今后的教育教學(xué)工作將起到積極的作用。

  第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

篇3

在學(xué)期初，要全面了解每位學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，在制訂好學(xué)科計劃以及班主任計劃的基礎(chǔ)上，設(shè)想本學(xué)期中可能出現(xiàn)需要家訪的情況，認(rèn)真制訂好家訪計劃。并記下每位學(xué)生家長的聯(lián)系電話。家訪前要了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，各科的學(xué)習(xí)狀況，作業(yè)完成情況、興趣愛好、優(yōu)缺點等，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，分別明確家訪的目的和要求，并擬訂好與家長談話的內(nèi)容與方式。這樣，教師向家長了解孩子的情況時能信手拈來，提高家訪的實效，同時也使家長感到教師確實關(guān)心、了解他們的子女，從而更加支持和配合教師的工作。

二、選擇合適的家訪時間

大面積家訪時間一般在學(xué)期初、期中、期末三個時間段。學(xué)期初，對學(xué)生進(jìn)行全面了解性的家訪，使日后的教育有的放矢；期中、期末階段，教師要全面細(xì)致地分析學(xué)生成績升降的原因，并通過家訪及時與家長溝通。

如果在教學(xué)過程中一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、心理等方面出現(xiàn)一些不良情況，此時，教師就要及時向家長反映，從而把可能發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)。

另外，如果不是緊急事件，家訪時間最好選擇在放學(xué)后或雙休日，如果家訪時學(xué)生在場，效果會更好。需要注意的是，家訪時間不宜過長，在摸清情況、弄清問題后，要迅速結(jié)束談話而告辭，以免浪費家長時間。

三、講究正確的家訪方法

要切實做到家訪動機和家訪效果有機地統(tǒng)一起來，可根據(jù)不同學(xué)生的心理特點，采取不同方法進(jìn)行家訪，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。成功的家訪，要從家長接納你、信任你開始。因此，第一次家訪尤為重要。

家訪工作應(yīng)做到“四要”：

1.要面向全體學(xué)生。新課標(biāo)指出：“教育要面向全體學(xué)生”，要使“不同的人在各課程上得到不同的發(fā)展”。大部分教師的家訪只停留在表現(xiàn)較差的學(xué)生身上，致使家長產(chǎn)生一種“有壞事才家訪”的錯誤認(rèn)識，在心理上抵觸家訪。所以教師要加強對家訪意義的深刻認(rèn)識，主動對不同學(xué)生進(jìn)行家訪。

2.態(tài)度要和藹可親。教師和家長的地位是平等的。在與家長談話時要謹(jǐn)慎，講禮貌，努力營造和諧輕松的談話氛圍，只有這樣家長才會與你傾心交談。

3.要讓學(xué)生說話。為了增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，可以給學(xué)生提供一個說話的機會，啟發(fā)學(xué)生當(dāng)著教師和家長的面講出自己的想法、意見和要求，實踐證明，這樣做有利于變消極因素為積極因素。

4.要講究談話技巧。在不便于直接表達(dá)本意的時候，應(yīng)力求尊重對方，講究談話藝術(shù)。在反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時教師不要一味地向家長告狀，也不要過分夸獎；要多報喜、巧報憂；要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學(xué)生的缺點可以采用同義替代或側(cè)面表達(dá)等方式委婉指出。譬如：通過表揚別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己孩子在這方面的不足，知道今后的努力方向。這樣便會使教師、學(xué)生、家長之間的距離拉近，也使談話氣氛融洽、和諧。

四、善于總結(jié)，進(jìn)行及時的家訪反饋

每當(dāng)家訪結(jié)束后，教師要及時寫出詳細(xì)的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識、家訪中受到的啟發(fā)以及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，對在家訪過程中獲得的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。同時，要根據(jù)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)及個性傾向、興趣愛好，結(jié)合家訪中了解、掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生進(jìn)行全新的分析評估，制訂可行的繼續(xù)教育方案和措施，適時對學(xué)生進(jìn)行教育和幫助。

篇4

   2022關(guān)于開展寒假活動總結(jié)

  我校積極響應(yīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)要求，積極踐行社會主義核心價值觀，以加強教師與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點，以深入了解學(xué)生實際情況為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人格局,我校利用寒假對xx學(xué)生（包括xx名建檔立卡學(xué)生）進(jìn)行了家訪。通過登門訪問形式積極與家長進(jìn)行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會效果，得到了學(xué)生家長的廣泛認(rèn)可。為切實鞏固成果，把活動傳承好，我校及時對這項活動進(jìn)行了以下總結(jié)。

  一、精心安排

  1.高度重視。我校制定了實施方案，成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)小組，對每位班主任和任課教師進(jìn)行了培訓(xùn)，明確了此次家訪的目的、意義、內(nèi)容、方法以及要達(dá)到的效果和注意事項等。

  2.以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。

  3.本次家訪，每班確定家訪學(xué)生20名，重點家訪“尖子生”“學(xué)困生”和“家庭貧生”(建檔立卡學(xué)生)。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴(yán)寒，每到一家，都詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。

  二、家訪取得了顯著成效。這次訪問達(dá)到了很好的效果。主要有以下幾點：

  1.班主任和任課教師全面地了解了學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2.家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長了解了學(xué)校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。

  3.學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情配合，教師、家長還有學(xué)生積極交流，他們對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

  4.向?qū)W生家求了對學(xué)校及教育部門的意見和建議。

  三、不足之處

  1.走訪的主要是班主任，任課教師參與度少；（高二年級多一些，適量的加入教師的績效）；

  2.范圍較小，每班20名同學(xué)，包括建檔立卡的37名貧困學(xué)生；力爭以后全員家訪。

  3.班主任選擇的多是城區(qū)或靠近城區(qū)的學(xué)生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生相對少些，主要是為走訪方便；

  4.有些班主任在家訪工作中，不夠積極，個別班主任沒有走訪完畢，走訪的照片很多班主任沒發(fā)到班主任群中。

  5.有些班主任的家訪記錄表填寫的不夠完整，家訪總結(jié)有應(yīng)付的嫌疑。

  總之，本次家訪促進(jìn)家校共建的同時，也有力地增進(jìn)學(xué)生家長與學(xué)校的必要溝通，擴大了我校在社會的影響，家訪在老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動。我們將一如既往的開展好家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

  2022關(guān)于開展寒假活動總結(jié)

  寒假里，同學(xué)們都能根據(jù)學(xué)校倡議合理安排寒假生活，認(rèn)真完成假期作業(yè)，而且積極開展有益、有趣的活動?？梢哉f這個寒假過得很充實、很快樂?，F(xiàn)將寒假生活總結(jié)如下：

  一、假期作業(yè)完成情況

  在假期里，學(xué)生們預(yù)習(xí)了下學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容，練了練字。有的同學(xué)還參加了各類的輔導(dǎo)班，通過不同的培訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的特長和愛好。在家長的幫助下，很多同學(xué)找了一些適合自己年齡的書讀，通過讀書，同學(xué)們積累了許多優(yōu)美詞句，開闊了視野，陶冶了情操，真是有很大的收獲！

  大部分同學(xué)在寒假里能認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)，評出以下優(yōu)秀學(xué)生名單：

  學(xué)習(xí)小明星：張xx

  讀書小明星：李xx

  書法小明星：張xx

  希望同學(xué)們在新學(xué)期也能繼續(xù)保持！

  二、感恩父母活動

  在寒假期間為培養(yǎng)學(xué)生感恩意識，開展了孝敬父母等活動，號召孩子在寒假里做家長的小幫手，堅持每天做一些力所能及的家務(wù)活兒，并且以自己的實際行動學(xué)會關(guān)心父母，體貼長輩，讓他們在學(xué)會自理的過程中，明白做家務(wù)是每個家庭成員的職責(zé)，體會

  勞動的光榮，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，以及關(guān)心他人，關(guān)心家庭的責(zé)任感。

  三、體育鍛煉活動

  假期里了同學(xué)們在歡度春節(jié)之余，積極參加體育活動，堅持每天跳繩200個，做仰起坐20個，同時還能在家長的帶領(lǐng)下積極參加戶外運動，鍛煉的筋骨，增強了體質(zhì)。

  四、開展安全教育

  不論什么時候，安全都是最重要的。假期里，學(xué)生在走親訪友、外出游玩時學(xué)會了要提高警惕。在家里家長的影響下知道了要防火、防電、防煤氣中毒等。孩子們提高了自我保護(hù)意識，平安、快樂地渡過了寒假。

  總之，這個寒假同學(xué)們過得非常有意義的'，相信每個孩子都收獲頗豐！

  2022關(guān)于開展寒假活動總結(jié)

  轉(zhuǎn)眼間八天的在學(xué)校的社會實踐已接近尾聲，這為我這平凡的寒假寫下了不平凡的一筆。八天的酸甜苦辣早已印在了我的心底。八天對于我的寒假來說太短了，還沒來得及回味就已迎來了孩子們期末考的日子。這八天的實踐給孩子們留下了美好的回憶，也給我提供了鍛煉成長的機會。在相處的日子里，我各方面都在進(jìn)步。現(xiàn)就以下幾個方面對我這次實踐活動做一下總結(jié)：

  一.教學(xué)方面

  教學(xué)作為學(xué)校的做主要的工作，對于我這樣的還沒上過講臺講過課的大學(xué)生，有著極其巨大的吸引力?？吹嚼蠋焸兠抗?jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備，力求每節(jié)課都給學(xué)生們介紹新的東西。

  同時，在實踐的過程中，我聽了兩節(jié)英語課，使我對現(xiàn)階段英語教育問題產(chǎn)生擔(dān)憂，看到學(xué)生們，只注重寫，做題，而忽視讀，忽視口語演講能力。我就會覺得我們新一代教育人的責(zé)任。希望通過我們的不斷努力，能夠使學(xué)生們改變對英語學(xué)習(xí)的不正確的思想。我認(rèn)為，教學(xué)就應(yīng)該走到學(xué)生們中間去，用自己的行動影響學(xué)生。

  二.日常生活

  這里的孩子們從四年級開始，就要住宿，我通過采訪老師，學(xué)生們了解到學(xué)生們，尤其是低年級的學(xué)生們，他們早上六點之前就要起床，寒冬臘月也從不懈怠，然后開始一天的課程，中午累了就在桌子上趴一會。剛一開始住宿，連自己的襪子都洗不好。好在小孩的適應(yīng)能力強，很快就學(xué)會了自己照顧自己。上課時是師生，下了課老師就好像是他們的家長，手把手的教他們自己照顧自己。老師們與學(xué)生們和睦相處，同心協(xié)力，爭取更好的配合，從而取得更好的成績。

  三.結(jié)語

篇5

家庭是一個人成長的起點，是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，更是孩子接受教育的第一所學(xué)校，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。我校一貫重視家長學(xué)校的建設(shè)，重視家校聯(lián)合對孩子的教育。為了讓家長更加了解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、管理措施、校園建設(shè)、教學(xué)動態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等，加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，使家長的思想觀念跟上學(xué)校步伐，與時俱進(jìn)，使學(xué)校對學(xué)生的教育更有成效，更有保障。同時，促進(jìn)家長與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師之間的思想、感情的交流，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1. 優(yōu)化家長學(xué)校組織。

學(xué)校每學(xué)期舉辦一到二次家長學(xué)?；顒樱蓪W(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)人向家長做講座，內(nèi)容涉及家庭教育、習(xí)慣養(yǎng)成、心理干預(yù)等一系列內(nèi)容，豐富家長知識、提高家庭教育水平的同時，也給教師和家長提供了一個面對面的機會，使家長和老師針對個別學(xué)生的情況有了更深入的了解和交流，為學(xué)生的教育和發(fā)展做好了更加充分的準(zhǔn)備。

2.學(xué)校成立了新的家長委員會，并召開了家長工作委員會會議。

家長委員會由每班一名家長組成，并明確了家長委員會的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。學(xué)校將家校合作納入學(xué)校整體工作規(guī)劃，建立了家長委員會議事制度，緊緊圍繞學(xué)生成長、家庭教育、學(xué)校發(fā)展、教育策略等問題不定期的進(jìn)行溝通協(xié)商，使家長充分的參與到學(xué)生教育與學(xué)校發(fā)展的工作當(dāng)中來。

3．完善各項激勵機制。

學(xué)校將班主任與家長聯(lián)系情況納入班主任考核內(nèi)容，包括通過電話、微信通知等形式進(jìn)行家訪情況、發(fā)放告家長書情況、選家長參與學(xué)校期末監(jiān)考活動情況等均納入班主任考核內(nèi)容，從而使家校聯(lián)系逐步步入正規(guī)化、常態(tài)化軌道。在鼓勵家長方面，我校每學(xué)期都根據(jù)家校合作情況由班主任推薦、學(xué)校評選優(yōu)秀家長，并在學(xué)期末的家長工作總結(jié)會議上表彰優(yōu)秀家長，這極大地激勵了學(xué)生家長支持家校合作、參加家校合作、做好家校合作的熱情。

4.家訪活動

我校鼓勵教師通過微信信息發(fā)送、電話家訪、面對面交流等多種方式積極進(jìn)行家訪活動，及時了解學(xué)生的動態(tài)，同時將家訪活動和家校路路通信息發(fā)送情況列入教師考核，保證了家訪活動正常、有序的進(jìn)行。

5.進(jìn)行多形式的家?；?。

1.特別重視家長會的召開。家長會是家校協(xié)同工作中的一項重要內(nèi)容，每學(xué)期都定期和不定期地召開家長會。每次開學(xué)初、大型考試后和學(xué)期末，都要召開家長會。向家長匯報近期的學(xué)校工作及學(xué)生表現(xiàn)，商討在學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，以期改進(jìn)。

篇6

一、高度重視 精心安排

我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了家長學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，學(xué)校一學(xué)期以班級為單位至少召開一次家長會。從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個契機，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù) 責(zé)任到人

“萬名教師進(jìn)萬家”活動的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境，與家長共同探討幫助學(xué)生成長并制定出安全教育的方法。同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。向廣大學(xué)生家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策。

三、不拘形式 各具特色。

各班班主任，對班級學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，重點走訪“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生）家庭，了解其家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助困難學(xué)生；講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強安全防范意識。

每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計劃地進(jìn)行家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。要有針對性；要主動進(jìn)行家訪及時與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。

在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以村為單位進(jìn)行“普訪”，還有的針對個別“問題”學(xué)生進(jìn)行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊及各個學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流，許多教師還主動

幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

針對學(xué)生個案，“重點走訪“特殊家庭學(xué)生”（貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生）家庭，了解其家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)和其他助學(xué)措施，幫助困難學(xué)生；講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強安全防范意識。老師與家長進(jìn)行心理健康教育談心，使家長轉(zhuǎn)變觀念，為孩子營造一個有利于其心理健康發(fā)展的家庭環(huán)境，讓家長以健康的心態(tài)對待孩子，教育孩子，言傳身教。老師與家長一起分析探討，找到教育的突破口，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，更要重視孩子怎樣做人的教育。對孩子的思想品德、行為習(xí)慣、勞動觀念、人際交往、社會適應(yīng)能力等方面的教育，只有家庭和學(xué)校、家長與教師的密切配合，才能取得令人滿意的效果。老師，在敲開一個個家庭大門的同時，也打開了孩子們那一扇扇稚嫩的心門，走入學(xué)生的家庭，走入學(xué)生的內(nèi)心世界。

每個班級都對“特殊家庭學(xué)生”都進(jìn)行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。對“貧困生”家庭，老師們詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。愛心 家訪在 老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動。我們將一如既往地開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息：

積極的：

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30—40之間，他們本身受過較好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。

消極的：

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使得學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺

乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

五、深刻反思，明確今后努力方向

家訪的最終目的在于收集信息、便于及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗。家訪后，教師、家長反饋信息主要集中在以下幾個方面：

（1）、貧困生補助指標(biāo)多一些

（2）、學(xué)生禮儀教育力度還要加強

（3）、家庭監(jiān)管不力，與子女溝通少

（4）、教師管理方式缺少心與心的交流

篇7

家訪是班主任的常規(guī)工作之一，是連接家庭教育和學(xué)校教育的橋梁。通過家訪，班主任能更好地了解學(xué)生、學(xué)生家庭及學(xué)生家長，也有助于學(xué)生和家長了解教師、了解學(xué)校、了解班主任工作。家訪工作應(yīng)堅持家校、師生雙方互利的原則，成功的家訪應(yīng)該實現(xiàn)全面了解學(xué)生情況，與家長確立教育共識，制訂針對性強、有效教育學(xué)生的措施的目的。在多年的工作實踐中，筆者認(rèn)為家訪應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、制訂計劃，有的放矢

家訪是針對全體學(xué)生而言的，班主任必須對各個層次的學(xué)生進(jìn)行家訪，這樣才能全面了解情況，對大部分學(xué)生做到“心中有數(shù)”。然而，一個班主任面對全班多則四五十人，少則二三十人時，工作量可想而知。針對這種情況，班主任要制訂一個切實可行的計劃，分期分批、有重點、有目的地進(jìn)行家訪，根據(jù)學(xué)生的實際特點，有的要多訪，有的可少訪，有的甚至不訪。這樣既可以減輕班主任的工作量，又可以避免不切實際的一刀切，提高家訪效率。

二、精心設(shè)計，有備而訪

班主任應(yīng)根據(jù)班級管理的具體情況和實際需要，確定家訪對象。家訪前，班主任要了解學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想動態(tài)、交友、興趣愛好、情緒變化等，并以高度負(fù)責(zé)的精神和實事求是的態(tài)度進(jìn)行分析，必要時可向家長提供學(xué)生的作業(yè)、考核登記、活動照片等Y料，給家長建立直觀可信的印象。這樣，既能博得家長的信任，也容易引起家長對孩子存在的問題及學(xué)校教育方法的高度重視，有利于雙向交流，建立教育共識。

三、了解情況，進(jìn)行預(yù)約

熟悉和掌握被訪學(xué)生的家庭情況，是家訪成功的一個重要因素。諸如被訪者的家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍，以及家長的政治面貌、工作性質(zhì)、文化程度、性格氣質(zhì)、健康狀況、興趣愛好等，班主任都要盡可能全面細(xì)致地了解。

另外，在家訪前，班主任最好和學(xué)生家長進(jìn)行預(yù)約?，F(xiàn)在的家長工作一般很忙，特別是農(nóng)村家長，沒有嚴(yán)格意義上的上下班時間，再加上農(nóng)忙隨意性大，如果貿(mào)然家訪，甚至搞“突然襲擊”，其結(jié)果很有可能吃“閉門羹”；即使家長在家，也會因沒有準(zhǔn)備導(dǎo)致雙方交流不順暢、交談內(nèi)容不全面，家訪效果較差。提前預(yù)約不僅能讓家長安排好見面的時間，更重要的是讓家長在心理上有所準(zhǔn)備，更準(zhǔn)確客觀地回憶、概括、描述孩子的近期表現(xiàn)，讓家長積極地思考教育問題。只有這樣，才能使班主任心中有數(shù)，既能真實地把握情況，也能提高家訪效率。

四、充滿愛心，進(jìn)行溝通

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！彼栽诩以L前，班主任應(yīng)該開誠布公地與被訪學(xué)生進(jìn)行溝通，動之以情，曉之以理，使學(xué)生感到班主任的誠心和善意、溫暖和關(guān)懷，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生在家訪過程中能夠積極有效地配合。否則，背著學(xué)生直接家訪，其負(fù)面效應(yīng)較大，會造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生會認(rèn)為班主任在向家長告狀，從而對班主任以及家長的教育產(chǎn)生消極抵觸情緒，其結(jié)果必然是家訪目標(biāo)難以實現(xiàn)，教育效果受到影響。

五、坦誠相待，平等交流

好的家訪是通過班主任與家長互相交談進(jìn)行的。有的家長受文化素質(zhì)的制約，語言表達(dá)能力不強，但是班主任不可小看他們，更不要居高臨下，擺出一副“學(xué)者”的樣子，搬弄理論，故弄玄虛，而要耐心地聽取他們的意見，并把握時機，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍。班主任要根據(jù)被訪家長的文化水平、認(rèn)識程度、表達(dá)能力，采取他們易于接受的方法，與家長坦誠相見，平等交流，深入淺出地分析學(xué)生的思想和行為，擺事實講道理，教給家長教育方法，幫助家長提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，掌握規(guī)律，從而提高家庭教育的科學(xué)性，使之與學(xué)校教育步調(diào)一致，形成合力。

六、把握時間，見好就收

班主任在家訪時，要把握好談話時間，該談的問題談清楚了，已達(dá)到家訪預(yù)期的目的了，即可告辭。如果該談的問題沒有談清楚，只是三言兩語、蜻蜓點水似的一帶而過，家長還沒有弄清頭緒，就匆匆收場，家長就會產(chǎn)生誤會，就不會引起重視。當(dāng)然，也不要一進(jìn)學(xué)生家門就天南地北、海闊天空地講個不停，唱“獨角戲”，空洞說教，既拖延了時間，影響家長的工作和生活，又會使家長感到厭倦。這樣的家訪事倍功半，達(dá)不到目的。

七、樹立形象，不存私心

家訪時，班主任衣著要整潔，談吐要健康文雅，態(tài)度要溫和可親，舉止要端莊大方。這樣，才能給家長留下一個好印象，認(rèn)為孩子交給這樣的班主任才感到放心、滿足。一般情況下，家長對班主任前來家訪都心存感激，不少家長會趁此機會宴請班主任，甚至送禮物表心意。當(dāng)遇到這種情況時，班主任要理解家長的心情，但決不能變味、走調(diào)，不可跟家長拉私人關(guān)系，討好賣情，撈取實惠，有損教師的職業(yè)形象。

八、做好記錄，認(rèn)真總結(jié)

篇8

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以為學(xué)生成長負(fù)責(zé)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生一生奠基為宗旨，以加強學(xué)校教育工作者與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點，以營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會教育為依托，目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，形成對學(xué)生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)各類學(xué)生健康和諧發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量與效益的大幅攀升。

二、活動目標(biāo)

1、建立家校聯(lián)系機制。通過家訪，加強學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，建立學(xué)生成長檔案、家校聯(lián)系制度和考核制度，構(gòu)建規(guī)范有序的家校聯(lián)系新體系。

2、營造良好的育人環(huán)境。通過家訪，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，尤其是了解學(xué)生的優(yōu)點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等方面的表現(xiàn)，使教師了解各類學(xué)生的家庭狀況和成長環(huán)境，從而做到家?；?，讓學(xué)生樹立新目標(biāo)，揚起自信風(fēng)帆，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3、宣傳科學(xué)的教育思想。通過家訪，宣傳家庭教育思想，宣傳實施素質(zhì)教育的理念、質(zhì)量觀、對學(xué)校和教師以及學(xué)生的新要求，宣傳教育政策和法律法規(guī)，讓全社會認(rèn)識教育、理解教育、尊重教育、支持教育。

4、樹立優(yōu)良的教育形象。通過家訪，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，強化教師服務(wù)意識，提高教師育人水平，樹立優(yōu)良教育形象。

三、原則、對象和人員

活動原則：廣泛參與，形式多樣，注重實效。

訪問對象：學(xué)校的所有學(xué)生，重點是貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、

身體或心理有疾患的學(xué)生以及在我校就讀的外籍學(xué)生和上一次未訪到的學(xué)生。

參與活動的人員：班主任、全體教師。

四、活動內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；了解學(xué)生的作業(yè)布置、作業(yè)量、時間安排、完成質(zhì)量，并征求家長意見；了解學(xué)生參加社會實踐活動的情況。

2、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，與家長一起交流教育觀念和教育方法，共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，共享科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀。

3、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對群眾關(guān)心的熱點問題做好宣傳解釋工作。尤其是宣傳素質(zhì)教育的要義、原則、方法和要求以及采取的對策。

4、了解掌握情況，有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進(jìn)、健康成長。

5、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強安全防范意識。講解文明上網(wǎng)知識，結(jié)合教育部要求開展的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生文明上網(wǎng)。

6、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議。

五、家訪形式

1、登門訪問：原則上以班主任和骨干教師為主，全體教師參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進(jìn)行。

2、電話溝通：通過電話直接與家長交流、溝通。

3、暑假致學(xué)生家長的一封信。

4、信息傳遞：利用校訊通、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信形式傳遞相關(guān)信息。

5、家長到校交流：包括班主任有針對性地召集個別家長或部分家長到校、幾位任課教師一起召集個別家長或部分家長到校進(jìn)行面對面交流。

6、家長報告會：學(xué)校、年級或班級協(xié)作組組織召開家長報告會、家長經(jīng)驗交流會等會議。

7、學(xué)校走訪：以學(xué)校為單位，有目的、有針對性地對個別特殊家庭進(jìn)行走訪。

六、活動要求

1是精心組織。學(xué)校成立以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任及任課教師分組、分片，包班、包人的辦法，到學(xué)生家庭走訪。全體教師，明確家訪活動的目的、意義、家訪內(nèi)容、方式方法、注意事項以及應(yīng)該達(dá)到的效果等。訪問前，學(xué)校通過“致家長的一封信”、校訊通等方式與家長溝通，做好訪問前的準(zhǔn)備工作。要保證訪問面，重點是寒假未訪問到的家庭，和特殊學(xué)生，暑假爭取全部家訪一遍，今年暑假家訪不到的必須電話回訪，做到能訪則訪，實地家訪數(shù)量不低于班級人數(shù)的四分之一，其余的必須電話訪問到位。

2是注重實效。家訪時，要真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題，做“家長的貼心人”。要注重方式方法，采取“探望性家訪”、“鼓勵性家訪”、“開導(dǎo)性家訪”、“幫扶式家訪”等多種方法，進(jìn)一步提高家訪質(zhì)量。要注重針對性，對不同情況的學(xué)生要采取不同的訪問形式。要特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、多探討，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，切忌告狀式家訪。要通過家訪，真正了解學(xué)生，切實幫助學(xué)生，做學(xué)生成長的引路人。家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，要以書面的形式，對每個學(xué)生的優(yōu)點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等給家長進(jìn)行一一表述，從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵學(xué)生的角度出發(fā)，實事求是地反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況，讓家長真實、全面了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。同時，要及時了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解學(xué)生完成家庭作業(yè)和參與社會實踐活動的情況，注意獲取真實信息。對在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題，要與家長共同商討解決的方法，并進(jìn)一步探討家校合作的方式。通過家訪讓學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法，激發(fā)起家長培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得對教育的理解和支持，確保家訪的實效。

3是建立檔案。進(jìn)行家訪時，要根據(jù)學(xué)生的特點策劃好家訪的重點內(nèi)容，設(shè)立《家訪檔案》，記錄學(xué)生家庭信息，認(rèn)真分析家庭教育對學(xué)生成長的影響。訪后要及時做好記錄，認(rèn)真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗，對收集到的意見和建議進(jìn)行專門研究，拿出整改方案，制定切實可行的改進(jìn)措施，教師要寫好家訪活動調(diào)查報告和教育反思、心得體會。學(xué)校將對調(diào)查報告或心得體會進(jìn)行評比，擇優(yōu)上報表彰，市教育局將評選優(yōu)秀者在全市推廣。

4是做好跟蹤。家訪后，教師要做好與家長的后續(xù)聯(lián)系工作，及時溝通交流，了解學(xué)生的發(fā)展變化，在《家訪檔案》上做好回訪記錄，加強過程監(jiān)控，強化跟蹤指導(dǎo)，做好補救工作。

5是樹立形象。家訪前，要與家長預(yù)約。家訪時，要樹立和維護(hù)人民教師的良好形象。對待家長的態(tài)度要誠懇，以贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持，虛心接受家長的正確意見，及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議，以便更好地改進(jìn)學(xué)校工作。

6是嚴(yán)肅紀(jì)律。家訪期間，教師不得以任何理由接受家長宴請或饋贈的任何禮物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，由學(xué)?；蚪逃姓块T按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

7是高度注意安全。家訪期間，要把安全放在首位，采取各種安全保障措施，確保家訪活動順利進(jìn)行。

8是嚴(yán)格督查，嚴(yán)防流于形式。對活動開展情況教育局將派出巡視組進(jìn)行抽訪，深入學(xué)生家中進(jìn)行抽查式家訪，對干部教師的家訪情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對組織不力、流于形式的教師，進(jìn)行通報批評。學(xué)校也將派包級部領(lǐng)導(dǎo)深入各村抽查，并將結(jié)果納入考核。

篇9

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院 家訪 思想政治教育

我國獨立學(xué)院最早產(chǎn)生于1999年，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。獨立學(xué)院的學(xué)生一般具有社會活動能力較強但是文化基礎(chǔ)總體較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性，心理問題突出且家庭經(jīng)濟(jì)狀況差別較大，挫折承受力較差和自我定位不準(zhǔn)等特點，因此需要社會和學(xué)校的關(guān)注程度也要有別于普通高校學(xué)生。

一、 家訪在新時期獨立學(xué)院學(xué)生管理中的重要意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，新時期高校思想政治教育工作的體制也出現(xiàn)了新的變革，單純的學(xué)校教育模式不能全面解決思想政治教育工作中遇到的問題，學(xué)校與家庭的溝通顯得越來越重要。開展家訪活動是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要載體，是加強學(xué)校、家庭、社會之間聯(lián)系的重要手段，是提高輔導(dǎo)員思想素質(zhì)和工作水平的重要途徑。利用假期開展輔導(dǎo)員家訪活動，既是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效手段，也是以人為本教育理念的具體表現(xiàn)，同時也是輔導(dǎo)員加強自身建設(shè)和檢驗工作效果的重要內(nèi)容。通過深入持久地開展家訪活動，不斷探索學(xué)生思想政治教育的新思路，開創(chuàng)學(xué)生教育工作創(chuàng)新性、針對性和實效性的新局面。尤其針對獨立學(xué)院這一普通高校大學(xué)生中的特殊群體，作為獨立學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，要深入了解學(xué)生家庭實際，真心實意地關(guān)心學(xué)生，全心全意地幫助學(xué)生，真正達(dá)到高校學(xué)生思想政治教育深入化的目的。

家訪不僅是手段和過程，也是了解、認(rèn)識學(xué)生的一種方式，能夠在了解中進(jìn)一步加強思想政治教育，增強學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性，提高學(xué)生認(rèn)識世界的能力與水平，使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷刻苦努力，通過自己的勤奮將來為國家創(chuàng)造最大的價值，這才是家訪的真正的目的。家訪是輔導(dǎo)員老師深入學(xué)生成長環(huán)境，使學(xué)校教育更有針對性。在每一個家訪的家庭，家訪老師都帶去了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和老師們對他們的關(guān)切和問候。輔導(dǎo)員老師們向家長介紹了受訪學(xué)生的在校表現(xiàn)，并詳細(xì)了解了受訪學(xué)生的家庭情況，分析造成受訪學(xué)生現(xiàn)狀的原因，并就如何通過學(xué)校和家長的共同努力、進(jìn)一步加強學(xué)生的教育和培養(yǎng)與家長們達(dá)成了很多共識。經(jīng)過面對面接觸，手握手長談使輔導(dǎo)員們更加真實地了解了學(xué)生的家庭生活情況，更加深入地體察了學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近了學(xué)校與家庭的距離，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，受到了廣大學(xué)生、家長和社會各界的一致好評。

二、當(dāng)前獨立學(xué)院學(xué)生家訪中遇到的問題與困難

1.受經(jīng)費和時間限制，家訪覆蓋面不夠廣泛

這里的家訪覆蓋面包括兩個方面。首先是指受訪學(xué)生家庭所在地的覆蓋面。對于一些全國范圍招生的學(xué)校，生源遍布全國各地。例如北京化工大學(xué)北方學(xué)院，有很多云南、貴州、新疆等少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生，就目前的經(jīng)費和時間情況很難專門對這些學(xué)生開展實地家訪。但是恰恰是這樣的學(xué)生更需要輔導(dǎo)員深入他們的成長環(huán)境，與家長面對面溝通。其次是受訪學(xué)生的類型應(yīng)從特殊群體向全體發(fā)展，使這種對學(xué)生的關(guān)愛普及到大多數(shù)學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生到學(xué)習(xí)困難等各個方面學(xué)生，覆蓋面包括全體學(xué)生。保證家訪工作的全面性。

2.部分受訪學(xué)生和家長對家訪認(rèn)識程度有限。

目前部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理有障礙學(xué)生、成績掛科學(xué)生、經(jīng)常違紀(jì)的等一些特殊群體學(xué)生往往對輔導(dǎo)員家訪工作沒有正確的認(rèn)識，存在害怕老師向家長“打小報告”的心理，對家訪活動有抵觸心理。而部分家長在家訪過程中表現(xiàn)得過分熱情，其目的是借助家訪的機會為孩子在學(xué)校謀福利，功利色彩濃厚，對于家訪工作認(rèn)識不端正?；蛘呒以L過程中簡單應(yīng)付，對于學(xué)校的師資力量、教育模式和管理制度等問題不太關(guān)注，所以任何問題都交給孩子自己處理，沒有認(rèn)識到家庭教育對大學(xué)生成長的重要性。

3.家訪工作人員未能及時總結(jié)家訪工作，確保家訪效果

每次家訪后，輔導(dǎo)員未能及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)到的共識、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。

三、對家訪活動的思考

1.學(xué)校要千萬百計做好特殊學(xué)生工作，以使家長更放心。學(xué)生是學(xué)校的主體和辦學(xué)根本，要帶著愛心去關(guān)心和幫助學(xué)生，尤其是特殊群體學(xué)生。高校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師要深刻認(rèn)識到學(xué)生家訪應(yīng)該逐步向“學(xué)生教育工程化”的方向過渡，這樣才能更深入、更徹底、更持久地幫助學(xué)生解決實際問題，從而搭建起學(xué)校、家庭、社會教育的新平臺。比如對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要采取在物質(zhì)資助與精神資助相結(jié)合的資助手段。加強與貧困學(xué)生的溝通交流，通過面對面的聊天，幫助他們克服自卑心理，確保他們能夠積極樂觀地面對生活，能夠振奮精神地面對學(xué)習(xí)，并能樹立起自力更生的精神，學(xué)會自立、自強。還要將學(xué)校關(guān)于幫扶經(jīng)濟(jì)暫時困難學(xué)生的助學(xué)措施和福利項目全面介紹給每一名暫時困難學(xué)生，并通過寫信、家訪等形式讓家長了解學(xué)校相關(guān)政策，使家長能夠?qū)W(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活放心，在經(jīng)濟(jì)上有安全感，在心理上有信任感。

2.重視家庭教育，與家長配合形成合力，促進(jìn)學(xué)生成長成材。家庭教育是與學(xué)校教育同等重要的一種教育方式，針對80后、90后獨生子女依賴性強，生理成熟而心理不成熟的實際情況，以及獨立學(xué)院學(xué)生所具有的一些特點，學(xué)校思想教育工作更要常常與家長溝通，發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的合力，幫助家長樹立正確的人才觀和就業(yè)觀，來促進(jìn)學(xué)生成才。家訪是一種非常有效的溝通方式，既可以針對經(jīng)濟(jì)暫時困難學(xué)生，也可以針對網(wǎng)絡(luò)成癮、不愛學(xué)習(xí)的行為弱勢群體，還可以針對大四的即將就業(yè)學(xué)生群體。針對不同群體制定出不同的家訪計劃和方案，通過與家長的共同作用，實現(xiàn)不同的教育效果。

3.通過家訪征求家長對學(xué)校的意見建議。家訪能夠建立學(xué)校和家長良好的關(guān)系，學(xué)生與老師、學(xué)校與學(xué)生家庭能夠形成融洽的關(guān)系。通過家訪，學(xué)校能夠?qū)议L關(guān)心的熱點問題做好解釋工作。如針對目前經(jīng)濟(jì)危機和就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性矛盾所出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難問題，通過家訪就可以使家長了解目前就業(yè)形勢，降低學(xué)生不合理的就業(yè)預(yù)期，實現(xiàn)先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)。還可以在家訪中，征求家長對學(xué)校的意見和建議，來實現(xiàn)學(xué)校政策制定的科學(xué)化、發(fā)展決策的科學(xué)性，以利于學(xué)校更好的辦學(xué)。

高校通過開展形式多樣的家校互動活動，有針對性地做好學(xué)生思想政治教育工作；有利于加強學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強大合力，進(jìn)一步完善大學(xué)生思想政治教育模式。不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，建立長效機制，讓更多的輔導(dǎo)員、班主任參與到這項工作中來，讓更多的學(xué)生從中受益。

[參考文獻(xiàn)]

[1]董一喬，李大鵬.淺談新時期國防生輔導(dǎo)員家訪工作[J].理論界，2012（3）.

[2]張秀蘭.淺談班主任家訪工作[J].成功，2009（7）.

篇10

一、班主任在進(jìn)行家訪時應(yīng)把握好分寸。

班主任進(jìn)行家訪時勢必要把學(xué)生在校行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績向家長反映，在反映情況時應(yīng)把握好分寸，客觀公正。這一點在對“問題學(xué)生”進(jìn)行家訪時尤為重要。有的學(xué)生可能因為班主任的偏見將其定位為“差生”，或者本身情況確實糟糕：成績不好，表現(xiàn)也差，甚至品行有缺陷。遇到這樣的學(xué)生，班主任在家訪時切不可將其“一棍子打死”，一味向家長“投訴”，把學(xué)生描述得一無是處。因為學(xué)生畢竟是未成年人，表現(xiàn)再怎么不好也不至于毫無優(yōu)點。將學(xué)生情況描述得一塌糊涂，學(xué)生不高興，家長也不舒服。有的學(xué)生可能在校表現(xiàn)不好，但在家卻表現(xiàn)良好，如孝敬父母，勤于勞動等。像這種情況的學(xué)生，班主任家訪時若將其孩子的情況說得很糟，家長從內(nèi)心是無法接受的，甚至?xí)J(rèn)為班主任對自己的孩子有偏見，不愿配合班主任的工作。退一步講，家長既使清楚自己的孩子在校和在家各方面表現(xiàn)都不好，但畢竟是自己的“心頭肉”，誰也不愿看到自己孩子的形象在班主任心目中是如此的不堪一擊。因此，班主任對這類學(xué)生進(jìn)行家訪時，既不能“睜眼瞎”，有缺點也幫學(xué)生遮掩，只說好話。也不能不把握好分寸，只有客觀公正反映學(xué)生情況，指出存在的問題，提出改進(jìn)的方法，才能贏得家長信任，爭取到家長的支持和配合。

需要指出的是，把握分寸不僅適用于“問題學(xué)生”，也同樣適用于其他學(xué)生。家訪時把握好分寸，不因成績好而“一俊遮百丑”，將學(xué)生捧上天，也不因有缺點而“一棍子打死”，只有做到客觀公正，才能贏得家長信任與配合，形成教育合力。

二、班主任在進(jìn)行家訪時應(yīng)有所作為。

所謂有所作為，即班主任在家訪前應(yīng)明確家訪目的，構(gòu)思好家訪內(nèi)容，掌握必要的溝通技巧。與家長溝通交流時應(yīng)能準(zhǔn)確反映情況，解決問題，贏得家長信任，共同促進(jìn)學(xué)生成長。有的班主任缺乏責(zé)任心，將家訪看成是學(xué)校攤派的任務(wù)，對家訪工作隨意應(yīng)付。一到學(xué)生家中，成績單隨便一發(fā)，話沒說兩句就走人。這樣的家訪很難有效果，甚至?xí)o家長留下不負(fù)責(zé)任的印象，帶來副作用。還有的班主任（尤其是新班主任）缺乏經(jīng)驗，家訪時東拉西扯，信口開河。中心主題不明確，容易影響家訪效果，甚至引發(fā)家長反感。此外，班主任家訪時不可帶著功利性目的進(jìn)行家訪。如對有權(quán)勢的家長阿諛奉承，甚至索要財物。對經(jīng)濟(jì)條件困難的家長冷漠應(yīng)付，敷衍了事。帶功利性目的進(jìn)行家訪勢必影響班主任在學(xué)生及家長心目中的形象，難以做好班主任工作。

要有所作為首先思想上必須重視家訪工作。家訪的目的一是向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，同時了解學(xué)生在家表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況。二是在與學(xué)生家長的接觸中，用教育者所具有的優(yōu)勢，捕獲信息，發(fā)現(xiàn)教育的機會。把自己的教育理念，教育方法傳達(dá)給家長，增強家長的責(zé)任心，爭取家長的支持與配合，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，共同促進(jìn)孩子健康成長。

其次，要充分做好家訪的準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^電話或微信等方式和家長預(yù)先約定好時間，讓學(xué)生家長有充分的思想準(zhǔn)備，有充足的交流時間。班主任要認(rèn)真準(zhǔn)備好與家長交流的內(nèi)容，特別是被訪學(xué)生在學(xué)校各方面表現(xiàn)的情況。必要時，可以帶上學(xué)生的作業(yè)，活動資料等反映學(xué)生在校情況的資料。

第三，要注意觀察，積極主動進(jìn)行溝通交流。家訪時，班主任應(yīng)注意觀察學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)生家長言談舉止。這些方面透露著學(xué)生家庭的生活習(xí)慣和文化修養(yǎng)，對于真實地了解學(xué)生家庭教育的背景有非常重要的參考價值。因此，班主任留心觀察，就有可能發(fā)現(xiàn)日后教育學(xué)生的資源。與家長交流時，要積極主動，特別是遇到性格內(nèi)向、言語不多的家長，班主任應(yīng)善于尋找話題，避免冷場。交流時應(yīng)多用商量的口氣，態(tài)度隨和，語氣婉轉(zhuǎn)，語態(tài)真誠。切忌用教訓(xùn)的口氣，因失言而失理。及時準(zhǔn)確反映問題，讓家長實實在在感受到班主任的責(zé)任心和愛心，贏得家長信任與支持。

第四，要做好家訪總結(jié)。家訪以后，要認(rèn)真寫好家訪記錄（而不是為了應(yīng)付檢查，敷衍了事），記錄家訪的過程、收獲和存在的問題。把了解的情況及時記錄起來，有利于提高工作的針對性，提升自己的工作水平和效率。