導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、孩子在寒假里能夠積極地完成老師布置的寒假作業(yè)，比以前更加活潑、可愛(ài)了，長(zhǎng)大了一歲，懂事了一些。希望錢張瑜在新學(xué)期里，在各位老師的教導(dǎo)和幫助下，能夠在各方面取得優(yōu)秀的表現(xiàn)和進(jìn)步。

2、在寒假期間能夠在家長(zhǎng)的督促下完成作業(yè)，講文明、懂禮貌尊老愛(ài)幼熱愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事情自己做，還能幫爸爸媽媽做力所能及的事情，能夠積極鍛煉身體，但是在寒假期間沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，太貪玩，喜愛(ài)電腦游戲。爸爸媽媽希望能早起早睡養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在寒假期間，孩子能夠自覺(jué)的學(xué)習(xí)，做作業(yè)也不需要家長(zhǎng)陪著了，就是上學(xué)期遺留下來(lái)的粗心大意，依然存在；能夠認(rèn)真完成寒假作業(yè)、態(tài)度比較認(rèn)真，并閱讀一些小故事；愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)鍛煉，掃除也有他的一分功勞；去看望長(zhǎng)輩們，與小伙伴能和睦相處，懂得與人分享的樂(lè)趣。希望他今后，要努力學(xué)習(xí)、不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。最后感謝老師的辛勤培育，我們看到了孩子的進(jìn)步，同時(shí)也看到了孩子的不足，在今后的日子里我們會(huì)積極配合老師的工作，使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。

4、孩子懂事多了，知道心疼人了；做事認(rèn)真多了；孩子做家務(wù)由不會(huì)到做不好，以至于最后能獨(dú)立完成這些事情，并且能夠做細(xì)致，體會(huì)到做事的難度；通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，鍛煉孩子的自理能力，同時(shí)也讓他們明白了做家務(wù)的辛苦，家長(zhǎng)的不易；孩子可以在勞動(dòng)中學(xué)到一些生活小竅門；希望孩子把剛剛養(yǎng)成的好習(xí)慣堅(jiān)持下去，做到持之以恒；自覺(jué)性有所增強(qiáng)；希望學(xué)校每天布置一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，使孩子從“老師要我做”變?yōu)?ldquo;我要替爸爸媽媽做”和“我為自己做”。

5、在這個(gè)寒假期間，丁琦茜共讀了《增廣賢文》、《西游記》兩本書(shū)。通過(guò)這次讀書(shū)，使孩子不僅提高了她的閱讀水平，而且使她懂得了許多書(shū)本上學(xué)不到的道理，受益匪淺，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。感謝老師這一方法，作為家長(zhǎng)，我們會(huì)效仿此法，經(jīng)常讓孩子讀些有益的課外書(shū)，讓孩子成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

6、本假期浩然已把老師布置的作業(yè)全部完成，并額外完成了爸爸媽媽布置的其他作業(yè)。現(xiàn)假期已結(jié)束，爸爸媽媽希望你不再沉迷于電視和電腦游戲中，而是將主要精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中，并在新的學(xué)期里，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，更上一層樓！

7、王周宇同學(xué)在整個(gè)寒假期間的表現(xiàn)還不錯(cuò)，我們做父母的也比較滿意。例如，在家能主動(dòng)幫父母干一些力所能及的事情，像打掃衛(wèi)生、整理房間等，都表現(xiàn)較好。另外，在文明禮貌方面，表現(xiàn)也不錯(cuò)，能主動(dòng)稱呼大人，禮貌待客。但與此同時(shí)，也還存在一些不足，如：老現(xiàn)要求的每天跳繩200個(gè)，閱讀課外書(shū)半小時(shí)等，都沒(méi)能很好地自覺(jué)做到，要父母催促才會(huì)去做，主動(dòng)性不夠。另外，看電視時(shí)間也太長(zhǎng)。以上不足之處需及時(shí)改正。最后，希望王周宇同學(xué)在新的學(xué)期里，繼續(xù)保持好的方面，同時(shí)盡快改掉上學(xué)期中存在的缺點(diǎn)與不足，給爸爸、媽媽和老師帶來(lái)更多的驚喜。

8、感謝老師們一學(xué)期的辛勤付出，孩子在各位老師的精心呵護(hù)下，進(jìn)步很多，懂事了很多。但還不夠大方，不夠自信，希望下個(gè)學(xué)期能在老師的幫助下克服缺點(diǎn)，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

9、好女兒，半年的學(xué)校生活，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步了很多，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，甚至于文明禮貌上，都長(zhǎng)大了，進(jìn)步上很多，我們感到十分欣慰，感謝老師們的辛勤培養(yǎng)，感謝學(xué)校的熱情教育，我們做家長(zhǎng)的一定會(huì)盡力配合學(xué)校和老師做好教育孩子的工作，再次感謝！

10、你是一個(gè)聰明好學(xué)、活潑熱情的好女兒，生活上已基本自理，不僅學(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯、洗澡，而且還能幫爸爸媽媽掃地，洗衣服，買早點(diǎn)等等，我們可以享福嘍！學(xué)習(xí)上，積極主動(dòng)，對(duì)新事物有濃厚興趣，成績(jī)大多讓我們放心，如果你能學(xué)習(xí)更認(rèn)真，與朋友相處更大方，我們就更喜歡你了。()

11、在家表現(xiàn)總的來(lái)說(shuō)還好，只是有些好動(dòng)，在學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，寫字姿勢(shì)、筆順掌握不好，在以后的學(xué)習(xí)中還待加強(qiáng)。在寒假中表現(xiàn)尤為突出的是在自理能力上有很大進(jìn)步，能在無(wú)大人照顧的情況下安排好一天的生活。相信在老師的幫助下會(huì)表現(xiàn)越來(lái)越棒！

12、假期表現(xiàn)還算還算可以，能做一些力所能及的事情，特別是回老家期間，做事比較積極主動(dòng)和小朋友相處，能照顧小的弟弟妹妹們。不足的地方是比較貪玩，作業(yè)總要家長(zhǎng)催。

篇2

2、看了這次考試的情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本是滿意的。我們會(huì)配合老師把他的學(xué)習(xí)抓上去。

3、xx在這次期末考試中有所進(jìn)步，希望再接再厲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足之處，勝不驕，敗不餒，繼續(xù)努力，力求更好。

4、謝各位老師的辛勞，期末考試的成績(jī)是一時(shí)的，希望xx更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，和找到更好的學(xué)習(xí)方法，希望老師嚴(yán)加管教，幫助找出弱點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，讓我們一起努力。

5、一次考試只能證明前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中學(xué)習(xí)還有距離。必須奮發(fā)努力，才能駛向?qū)W習(xí)高峰的彼岸。

篇3

臨近期末，擬寫評(píng)語(yǔ)又將被提上日程。評(píng)語(yǔ)是一種教育評(píng)價(jià)方式。寫評(píng)語(yǔ)，是班主任一項(xiàng)重要工作，它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一種評(píng)價(jià)、反饋。

好的評(píng)語(yǔ)如雨露滋潤(rùn)學(xué)生的“心田”，對(duì)學(xué)生的行為具有導(dǎo)向性、激勵(lì)性。實(shí)踐證明，如果把評(píng)語(yǔ)作為告狀的砝碼，只會(huì)造成學(xué)生心情苦悶；當(dāng)成“報(bào)喜”的通知，則可能引起學(xué)生情緒的驕傲；倘若面面俱到地羅列，則流于形式；而一成不變，流于形式的評(píng)語(yǔ)則給人千人一面的感覺(jué)。

如何寫出個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)，讓評(píng)語(yǔ)成為“老師——家長(zhǎng)——孩子”溝通的橋梁；讓評(píng)語(yǔ)成為一盞明燈，為成長(zhǎng)中的孩子們導(dǎo)航，我覺(jué)得：

1.書(shū)面交流，宜用你我稱謂。改變稱謂，如談心式娓娓道來(lái)，避免了居高臨下式的訓(xùn)誡，讓孩子感覺(jué)親切、自然、舒適，易于被學(xué)生接受。

2.因材定論，注重個(gè)性特長(zhǎng)。有十個(gè)學(xué)生就會(huì)有十個(gè)不同的評(píng)語(yǔ)，有一百個(gè)就會(huì)有一百個(gè)不同的評(píng)語(yǔ)。給不同的學(xué)生寫不同的評(píng)語(yǔ)，也讓孩子們看到你是尊重他的，你是了解他的，你是記住他的。這樣，孩子們的內(nèi)心會(huì)有被重視的感覺(jué)，不是嗎？

3.家?；?dòng)，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)。在評(píng)語(yǔ)里，我們可以看到，老師對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)了如指掌，但是他們也會(huì)向家長(zhǎng)提出一些建議，比如孩子在其他方面需要進(jìn)步，需要更努力，例如孩子需要增大閱讀量或者是需要增加戶外活動(dòng)等一類的，都會(huì)體現(xiàn)在評(píng)語(yǔ)中。這樣，家長(zhǎng)就會(huì)針對(duì)這方面在假期的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。

篇4

關(guān)鍵詞：學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念 誤區(qū)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到家校聯(lián)系的重要性。良好的家校溝通，對(duì)學(xué)生的教育意義重大。因此，學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育，目前最重要的是改變家長(zhǎng)的教育觀念，端正家長(zhǎng)的教育思想，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，幫助家長(zhǎng)走出幾個(gè)教育誤區(qū)。

一、重智育輕學(xué)生的全面發(fā)展

家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)直接影響到他們對(duì)子女的期望，進(jìn)而影響到家庭教育內(nèi)容好方法的選擇、家長(zhǎng)教育子女的時(shí)間和精力的投入等等。家長(zhǎng)的教育思想和社會(huì)的需要息息相關(guān)。由于社會(huì)對(duì)知識(shí)的尊重，加之我國(guó)幾千年來(lái)“惟有讀書(shū)高”的傳統(tǒng)思想的影響，滋長(zhǎng)了家長(zhǎng)“智育第一”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了家庭教育中“惟智化”傾向的出現(xiàn)。今天的中學(xué)生是明天國(guó)家建設(shè)的主人，是跨世紀(jì)的一代。家長(zhǎng)不能把子女當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)和隸屬物，而要站在人民、國(guó)家大局的立場(chǎng)上來(lái)考慮未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。因此，除了要求年輕一代熟練掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)外，更重要的是要求他們具備良好的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)?！坝胁艧o(wú)德”的人難以在今后的社會(huì)中立足。反過(guò)來(lái)，一個(gè)人思想素質(zhì)的提高，良好心理素質(zhì)的形成和健康體魄的練就，又會(huì)極大地促進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)好掌握。如果一個(gè)人沒(méi)有良好的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，那就很難成就一番事業(yè)。因此，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子成才的過(guò)程中，要培養(yǎng)他們成“人”，成為全面發(fā)展的人。

二、重學(xué)校教育輕家庭教育

教育是一個(gè)龐大的綜合工程。但目前有相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)有“教養(yǎng)分工”思想，把孩子的教育責(zé)任完全推給學(xué)校、推給老師，不知或不愿承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，認(rèn)為把孩子送入學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。孰不知學(xué)校教育并不能代替家庭教育，成功的學(xué)校教育必須有家庭教育的配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子長(zhǎng)期的、常任的、全方位的教育者。孩子良好思想品質(zhì)的形成，心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，大多受家庭生活的潛移默化。如果家庭教育跟不上，即便是最好的學(xué)校教育，其作用也會(huì)被抵消或削弱。

三、重向?qū)W生投資輕家長(zhǎng)素質(zhì)提高

家長(zhǎng)素質(zhì)一方面指家長(zhǎng)本人所應(yīng)具備的素質(zhì)（如文化水平、品德修養(yǎng)、健康狀況等），另一方面指家長(zhǎng)培養(yǎng)、教育子女所應(yīng)具備的素質(zhì)（營(yíng)養(yǎng)、保健、家庭教育、教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等知識(shí)）。目前我國(guó)人口中文盲、半文盲占有相當(dāng)?shù)谋壤?，家長(zhǎng)關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)、家庭教育等方面的知識(shí)就更貧乏了。家長(zhǎng)的素質(zhì)既然如此，教育觀念就難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。因此，不少父母的高望與自身的低素質(zhì)之間的矛盾，造成他們教育子女時(shí)常常心有余而力不足。但一提及教育投入，他們舍得花錢為子女買鋼琴，購(gòu)電腦，請(qǐng)家教，進(jìn)輔導(dǎo)班。在孩子出生甚至未出生時(shí)就為其制定了奮斗目標(biāo)，并照此目標(biāo)對(duì)孩子進(jìn)行教育，根本不考慮是否適合孩子或孩子是否感興趣，因而常違背孩子的愿望，強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)，陷入“定向教育”的誤區(qū)。當(dāng)孩子達(dá)不到要求時(shí)，便產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的失落感，從而走向教育的另一個(gè)極端?；虼直┑貙?duì)待孩子，或放任不管。與其這樣，不如從孩子的教育投入（包括財(cái)力、人力、物力）中分出一部分來(lái)，購(gòu)買一些和家教有關(guān)的書(shū)刊，用于家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提高。提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，一方面可以找到適合自己孩子的教育理論和方法，另一方面家長(zhǎng)勤于學(xué)習(xí)的行為本身也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生無(wú)窮的榜樣力量。

四、重生活照顧輕養(yǎng)成教育

目前許多家長(zhǎng)往往重視智能教育，認(rèn)為只要孩子聰明伶俐，又肯好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)有所作為。為達(dá)到此目的，他們忽視對(duì)孩子的思想品德教育、心理健康教育、勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育以及文明禮儀等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。為了讓孩子能學(xué)習(xí)好，不少家長(zhǎng)可以大包大攬一切家務(wù)，把孩子培養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”。這樣做，實(shí)際上剝奪了孩子在豐富多彩的生活實(shí)踐中獲得信息、加工信息、鍛煉思維的好機(jī)會(huì)，把孩子培養(yǎng)成了“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的書(shū)呆子，致使孩子不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智能也得不到應(yīng)有的開(kāi)發(fā)和提高。家庭教育應(yīng)把德育放在首位，重視孩子的品德修養(yǎng)和文明禮儀的教育。重視孩子勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。重視孩子獨(dú)立生活能力和獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。解放他們的頭腦和手腳，養(yǎng)成在社會(huì)生活的過(guò)程中自覺(jué)實(shí)踐、獨(dú)立思考、主動(dòng)獲取知識(shí)信息的行為習(xí)慣，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，使其終身受益。

五、重批評(píng)指責(zé)輕鼓勵(lì)引導(dǎo)

有相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)因缺乏家庭教育方面的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子一般采取兩種極端的教育方法?；蚍湃尾还?，任其發(fā)展；或批評(píng)指責(zé)，棍棒相加。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“如果打罵也是教育的話，那么世界上教育就是最簡(jiǎn)單的事情了。”所以在教育中要盡量避免批評(píng)指責(zé)，甚至打罵，應(yīng)對(duì)孩子多加鼓勵(lì)引導(dǎo)。首先要幫助孩子確立自己是學(xué)習(xí)的主人的思想；其次要讓孩子認(rèn)識(shí)到通過(guò)努力學(xué)習(xí)自己能夠?qū)W好；第三要讓孩子認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，而這些困難通過(guò)自己的努力是可以克服和戰(zhàn)勝的；第四要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要老師和家長(zhǎng)的幫助、指導(dǎo)。因此，在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，哪怕取得微不足道的一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步，作為家長(zhǎng)都要把它像發(fā)現(xiàn)金礦的閃光點(diǎn)一樣予以肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此時(shí)，應(yīng)不斷向孩子表達(dá)一種成功的期望，給孩子以信心和力量，相信孩子的才能，并不斷鼓勵(lì)，相信孩子會(huì)成功，并以此態(tài)度對(duì)待他。當(dāng)然，與此同時(shí)，還要指出孩子的不足和努力的方向。即就是在指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，也要一分為二，就事論事，不論及孩子品性?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睂?duì)孩子充滿期望和愛(ài)護(hù)，則有利于讓孩子樂(lè)于接受你，并聽(tīng)從你的教育。給孩子摧毀性的預(yù)言（特別是當(dāng)著別人或客人的面），會(huì)造成極大的傷害，從此，孩子可能一蹶不振，自暴自棄，破罐破摔，從而走向教育的反面。

篇5

一、語(yǔ)文作業(yè)評(píng)語(yǔ)在教育教學(xué)中的作用

（一）引導(dǎo)學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò)

學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，語(yǔ)文作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題也是五花八門，僅憑 “√”號(hào)、“×”號(hào)、“ W”號(hào)這些基本的批閱符號(hào)根本不足以向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問(wèn)題。如果老師在錯(cuò)誤或者不妥之處運(yùn)用作業(yè)評(píng)語(yǔ)“對(duì)癥下藥”，提出改進(jìn)與提高的目標(biāo)，比如：“字兒寫得很漂亮，但筆記歸納過(guò)于簡(jiǎn)單”、“作業(yè)很完整，但書(shū)寫格式不規(guī)范，下次要注意”、“字跡太潦草，老師認(rèn)不出來(lái)”、“把作業(yè)中的錯(cuò)題改正”、“把不完整的內(nèi)容補(bǔ)齊”等。根據(jù)這些評(píng)語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)明了自己的作業(yè)究竟問(wèn)題出在什么地方，就知道怎么改正，怎么補(bǔ)充。另外，看到老師這么“較真”，下次寫語(yǔ)文作業(yè)時(shí)他應(yīng)該會(huì)更加認(rèn)真細(xì)心，比之前有所進(jìn)步。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情

每個(gè)人都有被人尊重、重視的心理需求，喜歡別人的贊揚(yáng)和認(rèn)可。教師在語(yǔ)文作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，可以使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，使學(xué)生樹(shù)立起再前進(jìn)一步的信心，是促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的“興奮劑”?！皟?nèi)容充實(shí)，書(shū)寫工整，格式規(guī)范，精品！”“字如其人，太漂亮了，令人賞心悅目！”“今天的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)保持。加油！”“很高興看到你的進(jìn)步，相信你還會(huì)給老師一個(gè)驚喜”……當(dāng)學(xué)生看到這些寄托和傳遞著老師關(guān)愛(ài)和期望的作業(yè)評(píng)語(yǔ)時(shí)，感受到老師對(duì)自己滿滿的贊許和欣賞，他們定然會(huì)倍受鼓舞，從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，繼續(xù)攀登新的高峰。

（三）建立融洽的師生關(guān)系

語(yǔ)文老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，而且要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到老師的理解、信任、友愛(ài)、尊重和鼓舞。語(yǔ)文作業(yè)評(píng)語(yǔ)能夠在師生之間架起溝通的橋梁，為和諧師生關(guān)系、融洽師生感情起到非常重要的作用。選取某些特殊的日子里，如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，某學(xué)生家中有困難時(shí)，優(yōu)生產(chǎn)生驕傲心理時(shí)，后進(jìn)生有閃光點(diǎn)的時(shí)候……語(yǔ)文老師以作業(yè)評(píng)語(yǔ)的形式悄悄送去自己的愛(ài)心和關(guān)心，這些評(píng)語(yǔ)如鮮花小草，給學(xué)生繁忙緊張的學(xué)習(xí)生活增添一抹亮色；似涓涓細(xì)流，于無(wú)聲處滋潤(rùn)學(xué)生心田，為學(xué)生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，使他們的學(xué)習(xí)生活風(fēng)和日麗。

（四）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我

每個(gè)人都有巨大的潛能，有自己獨(dú)特的個(gè)性和長(zhǎng)處。能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，如何塑造自我形象、把握自我發(fā)展，在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。中學(xué)生由于知識(shí)積累和年齡閱歷的欠缺，往往不能正確認(rèn)識(shí)自我，他們或許因無(wú)視自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處而妄自菲?。灰驘o(wú)視自己的缺點(diǎn)、不足而妄自尊大，因此非常需要師長(zhǎng)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。借助語(yǔ)文作業(yè)評(píng)語(yǔ)這個(gè)平臺(tái)及時(shí)給學(xué)生一些中肯的意見(jiàn)或者建議，是一種被學(xué)生樂(lè)于接受的形式?！捌鋵?shí)你很有潛力，只是缺乏耐心而已，不相信你可以試試”、“你是一個(gè)很踏實(shí)的孩子，雖然期中考試成績(jī)不理想，但是只要堅(jiān)持，我相信你行！”等等，學(xué)生借助于作業(yè)評(píng)語(yǔ)能更清醒、更全面地認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地完善自己。

（五）促進(jìn)家校互動(dòng)

教育專家王海燕說(shuō)過(guò)，“教師的工作不僅僅是在教育學(xué)生，也在引導(dǎo)家長(zhǎng)，或者通過(guò)影響家長(zhǎng)，使得家長(zhǎng)也真正成為對(duì)我們很有利的一種合作的教育力量?！痹诩倚贤ㄖ?，相比電話、短信、微信等通訊方式快捷便利的優(yōu)勢(shì)，添加了作業(yè)評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)文作業(yè)本則更加側(cè)重說(shuō)服力和感染力。學(xué)生每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況如何，家長(zhǎng)通過(guò)翻閱他的語(yǔ)文作業(yè)便會(huì)了然于心，如果再閱讀了教師給孩子的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，則會(huì)更加深入地了解孩子的具體情況。同時(shí)，透過(guò)一則則飽含真情、鼓勵(lì)、期許的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)文老師傾注在學(xué)生身上的拳拳之心也會(huì)深深地感染和鼓舞家長(zhǎng)?！坝H其師，信其道”，家長(zhǎng)會(huì)更加支持和配合教師，對(duì)自己的孩子加強(qiáng)督促和教育，從而真正形成學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

二、語(yǔ)文老師撰寫作業(yè)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）及時(shí)性

俗話說(shuō)“趁熱好打鐵”。語(yǔ)文老師及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)，并借助作業(yè)評(píng)語(yǔ)及時(shí)對(duì)學(xué)生給予正面的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生一次次認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，不斷看到自己的進(jìn)步，獲得持續(xù)的成就感，才能增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）針對(duì)性

作業(yè)評(píng)語(yǔ)要遵循“因材施教”原則。對(duì)尖子生的作業(yè)，表?yè)P(yáng)中有指正，要對(duì)他們提出更高的要求，鼓勵(lì)他們勇攀高峰；對(duì)中等生的作業(yè)要多點(diǎn)督促，勉勵(lì)他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要多點(diǎn)欣賞，要找到閃光點(diǎn)，肯定他們的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的信心，提出今后改進(jìn)的具體建議，激發(fā)他們潛在的上進(jìn)心和求勝欲。

（三）靈活性

作I評(píng)語(yǔ)既可以針對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也包括學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，它的語(yǔ)言可以是一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)，也可以是一句話、一個(gè)段落或一則格言。比如節(jié)假日或某學(xué)生生日，可以給予一些祝愿；某個(gè)學(xué)生因?yàn)樯∪闭n，作業(yè)完成得很糟糕，可以給予他一些安慰；學(xué)生因考試不及格垂頭喪氣可以激勵(lì)他不要?dú)怵H，繼續(xù)努力；臨近考試時(shí)，可以動(dòng)員學(xué)生盡早復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

（四）人文性

語(yǔ)文老師在寫作業(yè)評(píng)語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)該和藹、親切，同學(xué)生保持平等的關(guān)系，不宜說(shuō)教。和藹親切的作業(yè)評(píng)語(yǔ)不僅可以增加師生之間的親和力，也會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到老師是在以平等的姿態(tài)和自己談話，而不是一個(gè)評(píng)價(jià)者。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己和老師是平等而不是對(duì)立的，老師的評(píng)價(jià)就會(huì)被樂(lè)于接受，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于一種輕松愉快之中。

（五）激勵(lì)性

“筆下留真情，激勵(lì)伴成長(zhǎng)。”針對(duì)不同類型的學(xué)生采用有效激發(fā)鼓勵(lì)的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的愿望，激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)取心和求知欲。

篇6

一、發(fā)掘亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)

“贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明”。因此，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在每天的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，以積極的態(tài)度欣賞，并加以贊揚(yáng)褒獎(jiǎng)，引導(dǎo)、激勵(lì)他們?nèi)?zhēng)取更大的進(jìn)步。其次，要接受和喜愛(ài)身邊的每一個(gè)孩子，并注重隨機(jī)教育，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，哪怕是學(xué)生做錯(cuò)了什么，也切記大聲呵斥，而應(yīng)當(dāng)講究藝術(shù)，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性，既幫助學(xué)生找到不足，又保護(hù)學(xué)生的自尊心，這樣的學(xué)生才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對(duì)他們熱愛(ài)與信任，從而使自己充滿自信。去年，我剛接任二年級(jí)班主任，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生膽小，說(shuō)話靦腆，表達(dá)能力差，在回答老師提問(wèn)時(shí)，總是前言不撘后語(yǔ)，沒(méi)有一句完整的話，引得全班同學(xué)“哄然大笑”，但我不為此貶詆他，反而表?yè)P(yáng)他敢于把話說(shuō)完，以及某方面的用詞的準(zhǔn)確，讓全班同學(xué)都為他喝彩。教師的“賞識(shí)”給了他精神上的滋潤(rùn)，使他產(chǎn)生了自信，擁有了爭(zhēng)取成功的心態(tài)。我不斷地鼓勵(lì)他，通過(guò)班會(huì)等平臺(tái)給予他更多的表達(dá)思想，錘煉膽識(shí)的機(jī)會(huì)。在全?！案卸鞲改浮毖葜v比賽中，榮獲二等獎(jiǎng)。實(shí)踐證明，善意的贊賞是一種投入少、收益大的感情投資，是一種驅(qū)使個(gè)人奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取的動(dòng)力。

二、悅納自我，增強(qiáng)學(xué)生自信

自信是健康心理的重要標(biāo)志。悅納自我，對(duì)自己賞識(shí)是自信的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生形成自信，培養(yǎng)學(xué)生自賞能力的重要手段。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，靈活運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的很重要一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。在工作中，我著力嘗試將傳統(tǒng)的操作評(píng)定改為正面引導(dǎo)式的賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，從而使每個(gè)學(xué)生都感到自信，受到激勵(lì)。多年來(lái)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)定，不僅僅局限于期末，又不拘泥于“學(xué)生手冊(cè)”，而且盡量拓寬“評(píng)語(yǔ)”平臺(tái)，創(chuàng)新“評(píng)語(yǔ)形式”。如在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，批完后加上一兩句飽含感情的評(píng)語(yǔ)：“很棒！”“加油！”“你一直在努力！”“老師贊賞你的好成績(jī)”等等，并寫上“你認(rèn)為呢？”。意留下括號(hào)，讓學(xué)生悅納自我，填上自我評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。

三、營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)共賞情境

賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者周弘反復(fù)強(qiáng)調(diào)：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好學(xué)生需要賞識(shí)，而是賞識(shí)讓學(xué)生越來(lái)越好；也不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來(lái)越壞?？梢?jiàn)，每個(gè)學(xué)生都需要賞識(shí)，而性格內(nèi)向、孤避、自卑的學(xué)生更是渴望得到賞識(shí)。他們很容易被人們忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識(shí)，面對(duì)這些學(xué)生，僅僅依靠老師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識(shí)往往是難以湊效的，這就需要以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情境，發(fā)揮學(xué)生“群策群力”的作用，才能得到事半功倍的效果。比如，每周班會(huì)課，我們都可以對(duì)那些做了好事、為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣做能給學(xué)生一種感覺(jué)；班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也要為集體爭(zhēng)光，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心，增強(qiáng)集體凝聚力。只要集體有了凝聚力，學(xué)生都熱愛(ài)班集體，能為集體著想，那么學(xué)生的言行就會(huì)規(guī)范，而一味地批評(píng)埋怨，勢(shì)必給學(xué)生造成頹喪情緒，甚至逆反心理，導(dǎo)致教育效果甚微。

四、賞識(shí)教育，貴在家長(zhǎng)參與

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關(guān)鍵詞：班主任；中職；評(píng)語(yǔ)；教育功能

每到學(xué)期結(jié)束，中職班主任都要在成績(jī)報(bào)告單上給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，寫一寫學(xué)生一學(xué)期各個(gè)方面的表現(xiàn)。這既是班主任與學(xué)生溝通的途徑，也是學(xué)生家長(zhǎng)了解孩子的一個(gè)重要途徑。中職生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別關(guān)注，而是特別關(guān)注孩子的全面發(fā)展。但對(duì)孩子在校的表現(xiàn)或知之甚少，或不能正確評(píng)價(jià)自己的孩子。學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)也不能十分客觀地反映事實(shí)，學(xué)生更在意的是班主任的評(píng)價(jià)。因此，家長(zhǎng)和學(xué)生把一學(xué)期一次的班主任評(píng)語(yǔ)看得特別重要。我做了十幾年的中職班主任，寫評(píng)語(yǔ)由一開(kāi)始一籌莫展、敷衍了事，到如今的得心應(yīng)手、有的放矢。對(duì)如何寫好中職班主任評(píng)語(yǔ)，充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育功能積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面與大家共同探討。

一、用評(píng)語(yǔ)加強(qiáng)師生交流，進(jìn)一步拉近師生感情

我們是農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，少則四十多，多則六十多，班主任還有教學(xué)任務(wù)，精力有限，不可能對(duì)班上每一名同學(xué)都做到特別關(guān)注。眾所周知，班主任平時(shí)交流最多的是兩類同學(xué)：一是成績(jī)好，各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生；一是成績(jī)特別不好，表現(xiàn)也不好的所謂“雙差生”。而那些成績(jī)中等、表現(xiàn)中等的“中間人”往往被我們忽略。表?yè)P(yáng)沒(méi)有他們，批評(píng)教育也沒(méi)有他們，班主任與他們交流機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾。這樣就給這一部分同學(xué)一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：班主任不關(guān)心我，不重視我，我可有可無(wú)。對(duì)于這樣一部分同學(xué)，我的評(píng)語(yǔ)會(huì)這樣寫：“不論是學(xué)習(xí)還是生活，你的表現(xiàn)都令老師滿意，你那么懂事，有良好的自制力，從不用老師操心，雖沒(méi)有太多的交談，但請(qǐng)你相信：我時(shí)刻都在關(guān)注你！”“你對(duì)自己的要求很高，總是不聲不響地把什么都做好，你的每一次進(jìn)步我和同學(xué)們都看著呢，相信你會(huì)做得更好！”“運(yùn)動(dòng)會(huì)上1000米的比賽，你雖沒(méi)獲獎(jiǎng)，但你拼搏的精神，感動(dòng)了我和同學(xué)們。”通過(guò)這些評(píng)語(yǔ)，讓同學(xué)們知道老師雖然沒(méi)有和他有過(guò)多的交流，但卻時(shí)時(shí)關(guān)注他，肯定他，信任他。

二、重視以情動(dòng)人，發(fā)揮語(yǔ)言的激勵(lì)作用

眾所周知，有的中職生是重點(diǎn)高中、普通高中挑選剩下的，有的是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。這些學(xué)生由于經(jīng)常受到批評(píng)而造成自卑、膽怯、缺乏自信心和自尊心，他們更需要安慰和幫助。因此，中職班主任不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們哪怕是微小的閃光點(diǎn)，還要利用評(píng)語(yǔ)幫助他們體驗(yàn)心中美好的、向上的情感，感受到教師的真心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

對(duì)于文化成績(jī)不好而專業(yè)技能好一點(diǎn)的同學(xué)，我這樣寫評(píng)語(yǔ)：“你的焊工技術(shù)學(xué)得不錯(cuò)，要想更進(jìn)一步，就要好好學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，你將來(lái)會(huì)成為一個(gè)出色的技術(shù)工人。期待你的進(jìn)步！”對(duì)于成績(jī)不好而體育成績(jī)好的同學(xué)，評(píng)語(yǔ)可以這樣寫：“你是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健將，比賽時(shí)那驚人的速度，瀟灑的英姿，令多少同學(xué)羨慕不已，你為班級(jí)勇奪運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一立下了汗馬功勞，在這里我代表全班同學(xué)對(duì)你表示感謝！”又如“在文明教室的評(píng)選中，你做的紙花太漂亮了，沒(méi)想到你還是個(gè)手工天才，相信你能把我們的汽修技術(shù)學(xué)得更好，努力吧！”

通過(guò)以上的評(píng)語(yǔ)，讓中職生了解到自己還有一些優(yōu)點(diǎn)，老師很看重這些優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生從情感上接納自己，接納老師，使其心中充滿了希望，逐步增強(qiáng)信心。

三、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀、求實(shí)，使學(xué)生在各自的水平上都得到進(jìn)步和發(fā)展

中職生也有一小部分成績(jī)好的同學(xué)，這些同學(xué)經(jīng)常受到各科老師的表?yè)P(yáng)，已經(jīng)習(xí)以為常。班主任在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候就不要再寫如學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異等，這樣會(huì)讓他們產(chǎn)生驕傲情緒。人無(wú)完人，成績(jī)好的同學(xué)也有缺點(diǎn)，教師要注意觀察，了解他們的個(gè)性特征，對(duì)他們所取得的成績(jī)，恰如其分地加以贊美；對(duì)他們存在的問(wèn)題也要有針對(duì)性地提出。比如“你各科成績(jī)都不錯(cuò)，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。如果你能對(duì)班級(jí)的集體活動(dòng)再主動(dòng)一些，同學(xué)們就更喜歡你了，下學(xué)期班級(jí)的各種活動(dòng)中希望能看到你忙碌的身影?！庇秩纭澳愕恼Z(yǔ)言表達(dá)能力太好了，令好多同學(xué)望塵莫及，但如果能注意到場(chǎng)合就更好了?！边@樣，能促使他改掉上課接“話把”的習(xí)慣。對(duì)于只知道讀書(shū)不參加體育鍛煉的同學(xué)，這樣下評(píng)語(yǔ)：“身體是革命的本錢，光搞好學(xué)習(xí)是不行的，要多參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

客觀指出學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、班主任評(píng)語(yǔ)要語(yǔ)感親切，學(xué)生樂(lè)于接受

師生之間的關(guān)系應(yīng)該是師友關(guān)系，職業(yè)中學(xué)更是如此。職中的學(xué)生性格活潑，思想上比較成熟，希望能與老師平等地進(jìn)行交流，而不是由教師一個(gè)人說(shuō)教。首先體現(xiàn)在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)把傳統(tǒng)的第三人稱轉(zhuǎn)變成第二人稱和第一人稱，即學(xué)生為“你”，班主任為“我”。其次語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)，既要照顧學(xué)生的自尊心，又要中肯地提出問(wèn)題所在。這樣才能使學(xué)生感受到被尊重，被重視，樂(lè)于接受教師要求和建議，教師才更易達(dá)到教育的目的。比如，“你待人熱情，希望得到同學(xué)們的贊揚(yáng)和肯定，但你經(jīng)常隨地吐痰大大引起同學(xué)們的不滿，下次要注意了?！庇秩?，“你成績(jī)一直很優(yōu)秀，我為你感到驕傲，如果你能再為班集體多做點(diǎn)事情就更完美了，我相信你一定能做到?！?/p>

評(píng)語(yǔ)包含激勵(lì)、關(guān)愛(ài)、期望，它可以觸及中職生的心靈，打開(kāi)中職生的心扉，讓中職生全面正確地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力；它可以讓中職生家長(zhǎng)全面了解孩子，配合班主任搞好家庭教育；它也是提高中職班主任專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。總之，中職班主任更要充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育功能。

參考文獻(xiàn)：

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2017爸媽對(duì)一年級(jí)學(xué)生評(píng)語(yǔ)

1. 范子欣爸爸：子欣是一個(gè)聰明好學(xué)、活潑熱情的好女兒，生活上已基本自理，不僅學(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯、洗澡，而且還能幫爸爸媽媽掃地，洗衣服，買早點(diǎn)等等，我們可以享福嘍!學(xué)習(xí)上，積極主動(dòng)，對(duì)新事物有濃厚興趣，成績(jī)大多讓我們放心，如果你能學(xué)習(xí)更認(rèn)真，與朋友相處更大方，我們就更喜歡你了。

2. 曹琪爸爸：你是家庭的開(kāi)心果，你活潑可愛(ài)，你懂得尊重父母，孝敬父母，你熱愛(ài)勞動(dòng)。不過(guò)，你學(xué)習(xí)不夠勤奮，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，作業(yè)不夠仔細(xì)

3. 王華奇媽媽：奇奇，好女兒，半年的學(xué)校生活，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步了很多，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，甚至于文明禮貌上，都長(zhǎng)大了，進(jìn)步上很多，我們感到十分欣慰，感謝老師們的辛勤培養(yǎng)，感謝學(xué)校的熱情教育，我們做家長(zhǎng)的一定會(huì)盡力配合學(xué)校和老師做好教育孩子的工作，再次感謝!

4. 代镕智媽媽：镕智，你是一個(gè)很乖，很聽(tīng)話的男孩，見(jiàn)了叔叔、阿姨能主動(dòng)地打招呼;在家?guī)椭鷭寢屒胁?、拖地、做家?wù)。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平時(shí)媽媽批評(píng)你時(shí)，不要生氣;不要大聲地和爸爸媽媽說(shuō)話，取得好成績(jī)時(shí)不能驕傲，你就是最棒的男孩了。

5. 王豫媽媽：你是個(gè)天真可愛(ài)、善良友好、滿腦子裝著一些奇思怪想的女孩。你孝順，總是在媽媽很累的時(shí)候?yàn)閶寢尩贡缓蟀察o地在一旁畫(huà)畫(huà)，讓媽媽安靜休息片刻;你也很有愛(ài)心，會(huì)幫助路邊賣藝的小姐姐，還有對(duì)小動(dòng)物的照顧----下學(xué)期，媽媽希望你能更加專注學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，那就是完美啦!

6. 李曉豐媽媽：你是爸媽的好孩子，在新的一年里，爸媽希望你能多自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)做功課。自己的房間收拾整潔;你已經(jīng)是個(gè)大孩子了，做任何事情都認(rèn)真去做得最好，不要馬馬虎虎，多點(diǎn)耐心。

7. 葉凡輝媽媽：寶貝，你是一個(gè)非常活潑可愛(ài)的小男孩，在激勵(lì)會(huì)說(shuō)很多很多的話，會(huì)提很多的問(wèn)題，性格開(kāi)朗，很聰明，有很會(huì)表現(xiàn)自己。媽媽、爸爸希望你把你在家里的這一股勁表現(xiàn)在學(xué)校里，好嗎?要多和同學(xué)交流，多去參加一些活動(dòng)，把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，爸爸媽媽在這里給你加油!

8. 許翔媽媽：過(guò)年了，你又長(zhǎng)大一歲了，是個(gè)大孩子了，要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做作業(yè)的時(shí)候不要再粗心大意了，媽媽知道你會(huì)很棒的，加油哦!在新的學(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康!

9. 非常感謝學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的孩子作了很好的教育，才讓我的孩子今天變得聰明、可愛(ài)、善良、樂(lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)。我知道，教育孩子不僅是學(xué)校老師的工作，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，所以，今后，我們一定會(huì)與老師互相配合，爭(zhēng)取讓我的孩子以后在各方面有更大的進(jìn)步!

10. 林哲華媽媽：你是個(gè)聰明可愛(ài)的小女孩，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成作業(yè)，特別是上學(xué)后，你各方面都有很大進(jìn)步，相信你在新的一年會(huì)有更喜人的成績(jī)，加油!

11. 朱涵策媽媽：寶貝，看到你一天天茁壯成長(zhǎng)，爸爸媽媽打心眼里感到高興，生活中你待人誠(chéng)懇有禮，富有愛(ài)心，學(xué)習(xí)上聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，認(rèn)真努力，真是個(gè)好孩子!希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困難，勇往直前，做一個(gè)更出色的好孩子!

12. 張楠媽媽：張楠很愛(ài)學(xué)習(xí)，但是很不細(xì)心，寫作業(yè)不太認(rèn)真，希望你能盡快改掉自己的壞習(xí)慣，做個(gè)好學(xué)生、好孩子。

13. 家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：梁永臻媽媽：永臻，你在媽心目中永遠(yuǎn)都是媽媽的好孩子，但是你現(xiàn)在不是幼兒園的小孩了，讀小學(xué)一年級(jí)了，兒子，你長(zhǎng)大了。媽媽希望你在小學(xué)的校園里學(xué)得更多，學(xué)得更棒!加油哦!

14. 家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：竹蕓媽媽：希望在新的學(xué)期里，好好學(xué)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，要尊重老師，和同學(xué)友好相處。

15. 龐子健媽媽：子鍵，你是爸爸媽媽的好寶寶，在家里也經(jīng)常幫忙做事，就是學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不用心做作業(yè)，老想著玩和看電視，希望你在新的一年里能把壞習(xí)慣改掉，那你肯定能取得更好的成績(jī)，努力加油!

爸媽對(duì)一年級(jí)學(xué)生評(píng)語(yǔ)分享

1.孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的!

2.作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)!

3.上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

4.魏近午這學(xué)期在學(xué)習(xí)上變化不大，希望在下個(gè)學(xué)期里能夠有所提高。

5.希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

6.看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。陽(yáng)光而有活力的男孩。

.：孩子隨著時(shí)間不斷的長(zhǎng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，唯一語(yǔ)文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說(shuō)聲謝謝，老師們辛苦了!

8.你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長(zhǎng)解決問(wèn)題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

9.你是一個(gè)富有責(zé)任的可愛(ài)的小孩子，不過(guò)性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我!

10.本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成，致使成績(jī)下滑及被動(dòng)，到暑

假結(jié)束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。

11.新的學(xué)期開(kāi)始了，這是你在小學(xué)階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學(xué)習(xí)，能夠取得更好的成績(jī)。同時(shí)也希望你能夠?qū)W會(huì)如何面對(duì)失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會(huì)是一個(gè)強(qiáng)者。

12.本學(xué)期無(wú)論學(xué)習(xí)，生活都有很大的進(jìn)步，但是學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性有待進(jìn)一步提高。雖然在英語(yǔ)比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。希望能在下學(xué)年中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

13.你活潑聰明，熱情開(kāi)朗，是個(gè)好孩子。你吸收知識(shí)和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無(wú)難事，只怕有心人。努力，再努力，為學(xué)習(xí)，為將來(lái)能夠上一個(gè)更高的臺(tái)階。

14.五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。

15.陳暢四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開(kāi)始，課堂上聽(tīng)講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性有較大提高。

爸媽對(duì)一年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀評(píng)語(yǔ)

1.孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，性格乖巧內(nèi)向，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的初步的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需加強(qiáng)。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個(gè)積極向上，活潑開(kāi)朗的孩子。

2.孩子本本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)進(jìn)步大，期中、期末考試成績(jī)優(yōu)異，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，感謝學(xué)校、老師對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。

3.孩子本學(xué)期以來(lái)轉(zhuǎn)變較大，放假回家后能主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)，同時(shí)還能與父母交流，匯報(bào)在校情況，配合家長(zhǎng)做好一些家務(wù)活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請(qǐng)老師們給予批評(píng)教育。

4.感謝老師對(duì)我們孩子的教導(dǎo)。我們對(duì)孩子在德、智、體、美、勞方面的教育一直抓的比較緊，他在家中能料理自己的生活起居，學(xué)習(xí)時(shí)間利用尚可。孩子表現(xiàn)很好，自理能力也在不斷提高，作業(yè)速度也在不斷加快。為了他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對(duì)他的教育。

5.我們家娃娃在家表現(xiàn)很好，尊老愛(ài)幼，是一個(gè)好孩子。懂禮貌，自信﹑勇敢，經(jīng)常和父母溝通，回家能夠主動(dòng)地完成作業(yè)。經(jīng)常幫助他人，聰明，幽默，會(huì)和別人分享快樂(lè)，用自己的快樂(lè)感染周圍的朋友，在家也幫助我們做一些力所能及的事，是個(gè)活潑，開(kāi)朗，懂事的好孩子。我們父母一定全力配合好學(xué)校，好好教育孩子，讓孩子更好地成長(zhǎng)。

6.非常感謝老師一直以來(lái)對(duì)孩子的關(guān)心跟理解，孩子在家里的表現(xiàn)還算不錯(cuò)，真誠(chéng)的希望老師在有事情的時(shí)候與我們家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，孩子還不是很夠懂事，成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難和叛逆，我們也希望透過(guò)老師這么一扇窗來(lái)更全面的看待我們的孩子。我也知道老師的辛苦，學(xué)生的累，孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)老師在學(xué)校的教導(dǎo)，我們也是很歡喜，學(xué)生能夠遇到一位這么善解人意的老師。希望我們一起努力!孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的關(guān)心和支持。

7.他是一個(gè)品德好的孩子，尊老愛(ài)幼，有孝心，有愛(ài)心，懂禮貌，會(huì)分擔(dān)家里的家務(wù)，一直以來(lái)表現(xiàn)較好，會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，思維活躍、開(kāi)闊。有主見(jiàn)，思考能力強(qiáng)，生活上遇事鎮(zhèn)定，面對(duì)困難和挫折，有較強(qiáng)的心理承受能力，善于獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。懂得學(xué)習(xí)的重要性，有一定的上進(jìn)心，誠(chéng)實(shí)守信是他做人的原則。在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，勞動(dòng)積極肯干。都能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，而且還經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。他的興趣廣泛，有許多喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。

8.他在學(xué)習(xí)之余經(jīng)常幫我們做家務(wù)，自己的事情從來(lái)都是自己做。他會(huì)細(xì)心觀察生活和積累生活經(jīng)驗(yàn)，去感悟知識(shí)與生活的聯(lián)系，會(huì)嘗試解決生活中的問(wèn)題，真誠(chéng)待人，樂(lè)于助人，能面帶微笑對(duì)待身邊的每一個(gè)人、老師及身邊的陌生人，他從不做損人利己的事，不說(shuō)謊，認(rèn)真對(duì)待自己。他能愛(ài)惜自己的名譽(yù)及尊重他人的名譽(yù)。能自覺(jué)抵制不良誘惑，自覺(jué)約束自己的行為。能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不說(shuō)臟話、不罵人、舉止文明和網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動(dòng)承擔(dān)其學(xué)習(xí)勞動(dòng)等應(yīng)盡的職責(zé)，能對(duì)自己的言行舉止負(fù)責(zé)。接受幫助時(shí)很是會(huì)心存感激。能做到自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)于參加環(huán)保宣傳活動(dòng)，會(huì)愛(ài)惜糧食，節(jié)約水電氣，他在生活節(jié)儉.在平時(shí)學(xué)習(xí)中他能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)。

9.你是一個(gè)聰明的孩子，接受能力較強(qiáng)，你是我們家中和社會(huì)未來(lái)的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家務(wù)，雖然我們家從來(lái)沒(méi)請(qǐng)家教，但你的成績(jī)還是可以的，這離不開(kāi)在校各科老師的辛勤努力和你自己用心學(xué)好。成功來(lái)之不易，好比一個(gè)奧運(yùn)冠軍，他們也是離不開(kāi)教練們的指導(dǎo)，及他們本人不怕辛苦，不怕困難和自身堅(jiān)持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在學(xué)校里面專心聽(tīng)老師講解，接受他們教導(dǎo)方法，尊師重道，同學(xué)之間和睦相處，在現(xiàn)在良好的基礎(chǔ)上更好的完善自己，使自己德智體全面發(fā)展。

10.我的孩子在家表現(xiàn)良好，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)中上，但品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學(xué)校為同學(xué)老師效力，在家?guī)透改竸趧?dòng)。是個(gè)說(shuō)一不二的好孩子。

11.自從進(jìn)入初中后，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，變得快樂(lè)了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了，也愛(ài)讀書(shū)了。這是老師的管理和教育的結(jié)果。我孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都和老師們的辛勤努力是分不開(kāi)的。沒(méi)有老師的嚴(yán)格要求，是不會(huì)取得好成績(jī)的。對(duì)于孩子的教育，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是想把自己一點(diǎn)不成熟的想法和做法說(shuō)出來(lái)，目的在于與大家一起交流切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

12.___從小就文靜乖巧，成績(jī)一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛(ài)好，喜歡書(shū)畫(huà)，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進(jìn)步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問(wèn)題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅(jiān)強(qiáng)，較為軟弱，在面對(duì)挫折的時(shí)候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫(huà)上一個(gè)無(wú)憾的句號(hào)。

13.孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識(shí)的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)，希望師生和家長(zhǎng)共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。

14.希望在學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽(tīng)課，大膽發(fā)言。數(shù)學(xué)方面提高計(jì)算速度和應(yīng)用能力，以及分析問(wèn)題更全面、靈活，視野更開(kāi)闊;語(yǔ)文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谛聦W(xué)期更上一層樓。

15.孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬(wàn)水相隔，不可能像以前一樣隨時(shí)掌握她的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，教他們踏踏實(shí)實(shí)做

人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并教給他們過(guò)硬的生存本領(lǐng)。

16.謝謝老師這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育，無(wú)微不至的關(guān)心與幫助。作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒。

17.你活潑聰明，平時(shí)愛(ài)看書(shū)， 興趣愛(ài)好廣泛，是個(gè)多才多藝的孩子. 本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺!

18.孩子成績(jī)有了很大提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所增強(qiáng)，當(dāng)又不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，能夠和同學(xué)老師一起討論，得到了老師同學(xué)的良好評(píng)價(jià)。作為家長(zhǎng)，看到孩子在這一年中懂事了長(zhǎng)大了，也感到很欣慰。希望他能更進(jìn)一步，使出自己的全部精力，投入學(xué)習(xí)之中，在老師的幫助與同學(xué)的互相共勉下，更上一層樓!

篇9

奉獻(xiàn)愛(ài)心 收獲真情

周磯學(xué)校楊晶

在本學(xué)期開(kāi)展的訪萬(wàn)家活動(dòng)中,我們每個(gè)教育工作者都積極實(shí)踐，我在此次活動(dòng)中不僅了解到學(xué)生的家庭生活情況,還實(shí)現(xiàn)了良好的溝通。

記得我通知潘同學(xué)要去他家時(shí),他低著頭很不高興,不停地嘀咕:“今天可慘了，老師要去我家告狀。”其實(shí)潘同學(xué)是個(gè)很聰明的優(yōu)秀學(xué)生，但是這學(xué)期很是貪玩，上課愛(ài)做小動(dòng)作，成績(jī)下滑很大。我還沒(méi)去他家，他就已經(jīng)知道我家訪的內(nèi)容了。此時(shí)我有點(diǎn)憂慮，這樣的家訪效果一定不好，我還是先去了解一下他退步的原因，再去肯定一下他的優(yōu)點(diǎn)再看吧。

放學(xué)后，我去他家了解到她爸爸很少在家，媽媽工作忙沒(méi)時(shí)間管他的學(xué)習(xí)，這樣成績(jī)才退步了許多。情況了解后，我耐心的告訴他的媽媽，這個(gè)孩子很聰明，思維活躍，發(fā)言積極，是個(gè)有潛力的學(xué)生，但是他還要更加嚴(yán)格要求自己爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。家長(zhǎng)也要嚴(yán)格的督促孩子學(xué)習(xí)。

家訪后，他高興地說(shuō)：“老師謝謝你，沒(méi)有和我媽媽告狀要不可慘了。我今后一定用心學(xué)習(xí)，您放心吧！”從此他學(xué)習(xí)有了動(dòng)力和熱情，成為了優(yōu)秀的學(xué)生。

看來(lái)家訪的目的是關(guān)心，轉(zhuǎn)化，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中交流溝通。每個(gè)人都渴望欣賞，學(xué)生都有自尊心和自信心，他們很希望得到老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。所以家訪換個(gè)角度，為學(xué)生多報(bào)喜，用欣賞的態(tài)度來(lái)做，一定會(huì)有可喜歡的發(fā)現(xiàn)。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

周磯學(xué)校劉珍珍

有位教育大家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。是的，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是春雨潤(rùn)物，如冬日暖陽(yáng)，有仿佛夏之荷塘。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)最深的是，要當(dāng)一名合格的新型的人民教師，必須愛(ài)心先行。有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你就會(huì)去自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，依法依規(guī)執(zhí)教；有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你就會(huì)克服一切困難，全副身心甘愿奉獻(xiàn)一腔熱情；有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你就會(huì)致力于教育理念的更新，教學(xué)方法的創(chuàng)新；有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你就會(huì)去因材施教，尤其是對(duì)學(xué)困生去耐心幫助。下面就：新教師如何上好第一節(jié)課。談?wù)勎以谶@次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師。一般來(lái)講，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初是有興趣的，因?yàn)樾缕娑信d趣。一段時(shí)間后，要讀準(zhǔn)音還要記住單詞，逐漸有了任務(wù)有了難度，學(xué)生的新奇感也就隨之消失。久而久之，興趣也會(huì)消失殆盡。如果教學(xué)方法依舊，一切按部就班，那么，跟著老師學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生就會(huì)愈來(lái)愈少。因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的關(guān)鍵之所在。

1、運(yùn)用生活故事激趣。

運(yùn)用生活中的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。除了有聲有色地講解課本里的英語(yǔ)故事，教師還應(yīng)該收集一些生活中的故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓這些幼小的心靈盡早地感受到英語(yǔ)的重要性，故事加道理，相信學(xué)生一定會(huì)受益匪淺的。

2、抓住好勝心理激趣。

小學(xué)生相比中學(xué)生有一個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)心理那就是：好勝、好表現(xiàn)。早先可以讓優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)教師的助手，課堂上領(lǐng)讀，檢查作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。然后，可以有意識(shí)的抓住一兩個(gè)成績(jī)中等或偏差的學(xué)生，把他們輔導(dǎo)好后，讓他們代替以前優(yōu)秀學(xué)生做的事，領(lǐng)讀、查作業(yè)，并給與適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。本來(lái)，學(xué)生看到以前和自己差不多的人都進(jìn)步了，心理就有一股不服輸?shù)摹皻狻?，眼前又有老師的激將，哪還能坐得住呢？相信不久的班里就會(huì)刮起一股“比、學(xué)、趕、超”學(xué)風(fēng)。心理學(xué)告訴我們：當(dāng)老師去賞識(shí)某個(gè)學(xué)生時(shí)，和被賞識(shí)者相近的學(xué)生，其表現(xiàn)欲和攀比心理就會(huì)促使他自己去極力效仿被賞識(shí)者，也希望自己能引起老師的注意，得到老師的表?yè)P(yáng)。因此，相信在這種良性循環(huán)的氛圍里，想學(xué)英語(yǔ)的人愈來(lái)愈多了。

3、利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)激趣。

還記得小時(shí)候我當(dāng)學(xué)生時(shí)，英語(yǔ)老師總是在我們的作業(yè)本上寫好多好聽(tīng)的話，看了真讓人高興。今天我們?yōu)槭裁床荒苣菢幼瞿兀拷o學(xué)生的作業(yè)下評(píng)語(yǔ)，也并不是一味的說(shuō)好話。主要有：1、賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)。對(duì)字跡工整答案完全正確的優(yōu)秀作業(yè)，你要用欣賞的語(yǔ)言去傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)信號(hào)：我很優(yōu)秀。2、肯定性評(píng)語(yǔ)。有的學(xué)生之前可能因?yàn)樽鳂I(yè)挨過(guò)老師的批評(píng)，現(xiàn)在他的作業(yè)里有了改進(jìn)，有了進(jìn)步，你得要看到他的進(jìn)步，隨時(shí)肯定他。不然他會(huì)重蹈覆轍。3、假設(shè)性評(píng)語(yǔ)。有的學(xué)生作業(yè)總會(huì)出現(xiàn)一些小毛病，看似無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)發(fā)展下去可怕。這時(shí)就要告訴他：如果不是因?yàn)槟硞€(gè)小問(wèn)題，你的作業(yè)比誰(shuí)誰(shuí)的作業(yè)還要好、還要優(yōu)秀。4、輔導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)。有的作業(yè)對(duì)知識(shí)理解出了問(wèn)題，也就說(shuō)不是態(tài)度問(wèn)題而是能力問(wèn)題。這時(shí)，我們需要啟發(fā)、提示，然后出一個(gè)相似題讓他去消化吸收，理解通曉知識(shí)。5、警戒性評(píng)語(yǔ)。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常馬虎大意出錯(cuò)，屢教不改；有的學(xué)生抄襲作業(yè)，而不以為然；有的學(xué)生作業(yè)寫一半留一半，或漏題不做等等，是需要老師批評(píng)教育的，已引起學(xué)生高度的注意。

二、實(shí)行因材施教，讓每一朵花競(jìng)相開(kāi)放。

一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。英語(yǔ)教學(xué)是最容易產(chǎn)生兩極分化的。但無(wú)論如何，我不想讓學(xué)生過(guò)早的對(duì)英語(yǔ)失去興趣。為此，在教學(xué)中，我要努力做到：

1、家庭作業(yè)有針對(duì)性和層次性。客觀上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不可能很齊，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有高低。學(xué)生成績(jī)的高低先后是呈正常分布狀態(tài)就可以了，如果作業(yè)布置不合理，量一樣的多，要求一樣的嚴(yán)，那么，不斷起不到應(yīng)有的訓(xùn)練效果，反而會(huì)引起學(xué)困生的反感。有鑒于此，更多的時(shí)候優(yōu)秀生是沒(méi)有家庭作業(yè)的，中等生有適量的作業(yè)且要求認(rèn)真書(shū)寫完成，而對(duì)學(xué)困生則是從完成最基礎(chǔ)的單詞練習(xí)和最基本的句子訓(xùn)練為主。這樣，讓每一個(gè)學(xué)生明白自己在干什么，要朝什么目標(biāo)前進(jìn)。這樣才能使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生有所進(jìn)步。

2、特別的學(xué)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。還記得曾經(jīng)教過(guò)的一名性格比較活波，下課總是第一個(gè)沖出教室的學(xué)生。上課從不注意聽(tīng)講，手里總有東西在把玩，從不主動(dòng)回答問(wèn)題，英語(yǔ)成績(jī)自然也好不到哪去。她是第一個(gè)讓我記住的女生。我很驚訝：一個(gè)女生，怎么會(huì)是這樣的呢？經(jīng)過(guò)了解，得知她并不笨，只是她自覺(jué)不自覺(jué)的在我這當(dāng)樂(lè)逃兵。于是，我有意識(shí)的接近她，找她交心談心，讓她明白老師沒(méi)有忽視她等和她縮短心理距離之后，便開(kāi)始在學(xué)習(xí)上加Ⅰ輔導(dǎo)，課堂上也多關(guān)注她，盡量把容易回答的問(wèn)題留給她；課外，耐心講解她做錯(cuò)的題；而對(duì)她每一個(gè)小小的進(jìn)步都在班上表?yè)P(yáng)她，幫她樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。最終我看到了她的變化：課堂上知道主動(dòng)回答問(wèn)題了，拖交作業(yè)現(xiàn)象也少了，課外主動(dòng)找我背書(shū)的頻率也高了。

總之，做新時(shí)期的教師，就要積極地更新知識(shí)、觀念和能力，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，并以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，讓我們熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，是教育適合學(xué)生的發(fā)展，讓我們努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，使學(xué)生和教師共同快樂(lè)地成長(zhǎng)。

訪萬(wàn)家活動(dòng)心得體會(huì)

周磯學(xué)校劉珍珍

我是一名小學(xué)教師，任職期間，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要當(dāng)好一名稱職的教師，就必須走入每個(gè)學(xué)生的世界，去了解他們，關(guān)愛(ài)他們，那么家訪工作就非常必要了。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要。不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。

篇10

   

     評(píng)語(yǔ)作為一種定性評(píng)價(jià)的方法，在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jī)和道德行為評(píng)價(jià)等方面正發(fā)揮出愈來(lái)愈重要的作用，評(píng)語(yǔ)的形式也越來(lái)越多樣化。尤其是一種全新的評(píng)價(jià)方式已被廣大教師運(yùn)用，也倍受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，那就是——愛(ài)心評(píng)語(yǔ)，筆者在此想探討的是，愛(ài)心評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容構(gòu)成及特點(diǎn)問(wèn)題。

   眾所周知，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)期末，都會(huì)從班主任手里接過(guò)素質(zhì)教育報(bào)告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評(píng)語(yǔ)，要知道，這可意味著他一個(gè)學(xué)期以來(lái)的表現(xiàn)在老師心中的地位??！對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，老師對(duì)他孩子的印象，也永遠(yuǎn)是他們最關(guān)心的話題。因此，什么樣的評(píng)語(yǔ)最能觸摸到孩子的心靈，讓孩子們?cè)谙硎艹晒Φ南矏偟耐瑫r(shí)，去自覺(jué)克服自身的弱點(diǎn)，讓評(píng)語(yǔ)真正發(fā)揮作用呢？筆者認(rèn)為，愛(ài)心評(píng)語(yǔ)應(yīng)有以下幾方面的內(nèi)容：

一、 以肯定學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)為評(píng)語(yǔ)的切入點(diǎn)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“最主要的是，要在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的‘閃光點(diǎn)’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達(dá)到他的年齡所能達(dá)到的卓越成績(jī)?！蔽覀兊乃刭|(zhì)教育，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又要使學(xué)生的個(gè)性潛能得到充分的發(fā)揮。

  小學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)是他們個(gè)性的重要組成部分。尤其在小學(xué)階段，幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和愛(ài)好，如音樂(lè)、舞蹈、體育、讀書(shū)、朗誦、作文等，還有不少孩子有特別擅長(zhǎng)的技能。我們?nèi)绻茉谠u(píng)語(yǔ)的開(kāi)頭就對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)給予充分的肯定，那么學(xué)生的榮譽(yù)感、成功感就會(huì)油然而生，這樣的開(kāi)頭不僅有利于學(xué)生形成堅(jiān)定的自信心，同時(shí)評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容也會(huì)更生動(dòng)、親切，富有吸引力。如：1、看到你精彩的作文，真讓人感覺(jué)到你是個(gè)多才的小作家------2、你用那雙充滿繪畫(huà)才能的雙手，創(chuàng)作了一幅幅美麗的圖畫(huà)，班上的黑板報(bào)、隊(duì)角，總少不了你活躍的身影------

二、以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步為評(píng)語(yǔ)的主體

我們發(fā)現(xiàn)，不少教師在撰寫激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中雖然使用了大量詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生，但實(shí)際上并未取得預(yù)期的效果，其原因就在于他們并沒(méi)有弄清楚“贊揚(yáng)”與“激勵(lì)” 的區(qū)別。

“激勵(lì)”特別關(guān)注學(xué)生做的事情本身，關(guān)注學(xué)生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚(yáng)”則把學(xué)生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來(lái)。“贊揚(yáng)”的結(jié)果是，一方面學(xué)習(xí)可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)感覺(jué)到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續(xù)做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學(xué)生難以放松地去學(xué)習(xí)和生活。另外，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，這種結(jié)論性的贊美語(yǔ)言也不利于他們正確地認(rèn)識(shí)自己。所以，在評(píng)估中過(guò)多地使用贊美性的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

我們主張，盡量使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步作為評(píng)語(yǔ)的主體。

首先，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的主要行為表現(xiàn)。這里有兩方面的含義：一是要體現(xiàn)綜合性，突出重點(diǎn)；二是要體現(xiàn)激勵(lì)性，就事論事。例如：

你酷愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，獲得了區(qū)英語(yǔ)比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)；每天一次班會(huì)，你都要付出很多，從找材料、幫助同學(xué)練習(xí)到寫串詞和當(dāng)主持人等，你都那樣盡心盡力……

其次，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的明顯進(jìn)步。班主任要對(duì)學(xué)生所付出的努力及學(xué)生因這種努力而獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，都予以特別的關(guān)注。實(shí)踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評(píng)語(yǔ)中也可以順便提及上學(xué)期在評(píng)語(yǔ)中對(duì)該生的希望。請(qǐng)看下面一則評(píng)語(yǔ)：

還記得上學(xué)期奢武功對(duì)你的希望嗎？這學(xué)期你的角變了，不僅上課愛(ài)舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學(xué)校遠(yuǎn)的困難，一個(gè)學(xué)期沒(méi)遲到過(guò)一次……

三、以肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為評(píng)語(yǔ)的

近幾年，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題日漸突出，引起了社會(huì)各界愈來(lái)愈深切的關(guān)注。班主任對(duì)學(xué)生心理健康狀況的正確評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。

筆者認(rèn)為，用等級(jí)制評(píng)價(jià)學(xué)生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵(lì)性、談心式的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的行為表現(xiàn)雖然是必要的可行的，但它很難涉及學(xué)生更深層次的內(nèi)心世界。

針對(duì)上述問(wèn)題，在運(yùn)用綜合性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)以正面肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為主，做到內(nèi)外結(jié)合，具體與抽象相結(jié)合，即在肯定學(xué)生良好的行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從心理素質(zhì)的角度對(duì)學(xué)生予以積極的評(píng)價(jià)。

我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)中要特別注意肯定學(xué)生以下幾方面的心理素質(zhì)：

1、有堅(jiān)定的自信心。自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的基石。堅(jiān)定的自信心有助于良好行為的形成；學(xué)生良好的外在行為又會(huì)使自信心更加堅(jiān)定，從而形成良性循環(huán)。下面的評(píng)語(yǔ)就是對(duì)學(xué)生自信心的一種肯定：

你的名字告訴人們，你是一個(gè)不怕困難，堅(jiān)信自己一定能成功的孩子，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)……

2、有頑強(qiáng)的毅力，能持之以恒。下面的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強(qiáng)化作用：

……在病中，你仍沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間很快補(bǔ)上課，作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強(qiáng)的毅力……

3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認(rèn)為當(dāng)代成功者必備的素質(zhì)。教師在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人正確交往，并在交往中學(xué)會(huì)寬容與合作。請(qǐng)看下面的一則評(píng)語(yǔ)：

你關(guān)心同學(xué)，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無(wú)私地付出辛勤的勞動(dòng)，老師感謝你……

四、以指出今后應(yīng)努力的方向?yàn)樵u(píng)語(yǔ)的結(jié)束

在評(píng)語(yǔ)的末尾，教師用誠(chéng)懇的語(yǔ)言指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向，不僅能使評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)更加合理，而且有助于學(xué)生一分為二地認(rèn)識(shí)自己，促使自己更快地進(jìn)步。

需要特別注意的是，教師在指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不要讓他們覺(jué)得那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的理想，否則學(xué)生可能會(huì)懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫這部分評(píng)語(yǔ)時(shí)需要有較強(qiáng)的藝術(shù)性，對(duì)不同性格和不同心理承受能力的學(xué)生可采用不同的方式。

方式之一：指出今后應(yīng)發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處

……我真為你高興！因?yàn)槟憬簧狭恕皶?shū)”這個(gè)好朋友，愿你永遠(yuǎn)在書(shū)的海洋里暢游。

方式之二：

……如果今后你能在性格上變得再開(kāi)朗些，再活潑些，那你就會(huì)成為一名更優(yōu)秀的小干部。

方式之三：運(yùn)用比喻，形象地指出努力方向

一棵小樹(shù)苗，只要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗(yàn)才能成為棟梁之才。