導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇感受生命，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

杏林子寫(xiě)的《生命生命》中遇到了“飛蛾求生”、“瓜苗生長(zhǎng)”等事情我也遇到過(guò)：夜晚，我在燈下努力的寫(xiě)作業(yè)，一只小甲蟲(chóng)在我的桌子上爬來(lái)爬去，把它放進(jìn)我的筆帽里，堵住筆帽，它在里面不久就發(fā)現(xiàn)地方太小，空氣不足，便努力地往上爬，結(jié)果又掉下去了，他還是往上爬，結(jié)果又掉下去了，他還是往上爬，但還是又掉下去了，小甲蟲(chóng)那種求生的欲望另我震驚，我忍不住放了他！

一次，我正睡覺(jué)，一只蚊子老煩我，趁他停下的時(shí)候，我把他捉住了，他飛不起來(lái)，只好拼命的往前爬，我把他捉回來(lái)，他又往前爬……這樣來(lái)來(lái)去去把我累的要命，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“孩子，把他放到外面去吧，每種生命都要生存，就連這些小蟲(chóng)的生命都那么強(qiáng)烈，那么鮮明。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。所以，我決定要珍惜生命，決不讓它流失，使自己活得更加光彩有力。

篇2

林晨輝

生命——有了生命世界將變得美好，也具有了色彩。有了生命地球處處將充滿(mǎn)生機(jī)。有了生命，社會(huì)將變得流光溢彩。

每個(gè)人，每個(gè)動(dòng)物，甚至每一種植物都具有頑強(qiáng)的生命力。

比如柳樹(shù)，不論是肥沃的土地還是貧瘠的土壤，只要插入泥土中，它就會(huì)用自己頑強(qiáng)的毅力生長(zhǎng)出參天大樹(shù)。我不禁為之感嘆！

又如飛蛾，在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)一只飛蛾落在了我書(shū)本的旁邊，趁它不注意時(shí)，我一把捉住了它。放在手中使勁搖晃。它被我甩暈之后，渾身還不斷地在顫動(dòng)中掙扎著。我意識(shí)到，它還在力爭(zhēng)逃生，于心不忍，放走了它。這時(shí)，我又為它的頑強(qiáng)而折服！

再看我們?nèi)祟?lèi)，在我閱讀課外書(shū)時(shí)，讀到了這樣一幕：一名革命志士為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，身中數(shù)槍?zhuān)?jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的包扎后，他又用自己頑強(qiáng)的生命挺過(guò)了鬼門(mén)關(guān)。我再次又為人類(lèi)驚人的毅力而感撼！

生命力是來(lái)自每個(gè)生命體內(nèi)心最深處的東西，它猶如世界上未解的謎團(tuán)，使人琢磨不透。但我深知，生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，請(qǐng)大家珍惜。

篇3

生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)起步較晚，算得上是新興專(zhuān)業(yè)。比爾?蓋茨曾說(shuō)：“下一個(gè)首富可能是生物技術(shù)的投資者。”由此可以看出，生物技術(shù)是一個(gè)金磚專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，生物技術(shù)也是一個(gè)“燒錢(qián)”專(zhuān)業(yè)，因?yàn)樯锛夹g(shù)的科研經(jīng)費(fèi)是一筆巨大的支出，而且研究生物還得要有一些運(yùn)氣，要知道，一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)就可以決定你的一生。前不久，微生物學(xué)的第一節(jié)課，老師給我們的作業(yè)是查找青霉素的由來(lái)。1928年，弗萊明在檢查培養(yǎng)皿時(shí)發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)皿中的葡萄球菌由于被污染而長(zhǎng)了一大團(tuán)霉，有意思的是霉團(tuán)周?chē)钠咸亚蚓急粴⑺懒耍挥性陔x霉團(tuán)較遠(yuǎn)的地方才有葡萄球菌生長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一系列試驗(yàn)和研究，弗萊明認(rèn)為這種霉菌的分泌物可能成為一種可以全身應(yīng)用的抗菌藥物，于是青霉素被發(fā)現(xiàn)了?！白屇銈儾橘Y料了解青霉素的由來(lái)不是重點(diǎn)，主要是想讓你們知道生物的實(shí)驗(yàn)是充滿(mǎn)偶然性的，一個(gè)不起眼的東西就可能改變世界?！蔽⑸飳W(xué)老師如是說(shuō)。

高中階段，大多數(shù)省份的理綜卷中，生物占的戲份較少。這就使得很多同學(xué)對(duì)生物的關(guān)注度不夠，甚至把它拋棄成“副科”。到了大學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，生物技術(shù)竟然也可以如此博大精深。我們不僅僅要掌握普通生物學(xué)、遺傳學(xué)、微生物學(xué)等生物專(zhuān)業(yè)的必備知識(shí)，還要懂得分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、基因工程等生物技術(shù)知識(shí)。它對(duì)于數(shù)理化的基本理論要求也不低，尤其是化學(xué)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)更是占據(jù)了學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間。大一的有機(jī)化學(xué)就讓眾多同學(xué)頭痛不已，是名副其實(shí)的“四大名補(bǔ)（補(bǔ)考）”之一。曾經(jīng)有高中同學(xué)問(wèn)我大學(xué)一年學(xué)了些什么，我打趣地說(shuō)：“數(shù)理化生都要學(xué)。”同學(xué)笑言：“你是在復(fù)讀嗎？”平?？吹狡渌麑?zhuān)業(yè)的朋友空蕩蕩的課表，再想想自己一周的課程中不是在教室上課就是在實(shí)驗(yàn)室泡著，有過(guò)埋怨，但是想要學(xué)好生物技術(shù)就必須耐得住寂寞。

從種群到個(gè)體，從宏觀(guān)到微觀(guān)，從一個(gè)細(xì)胞窺探整個(gè)生命。課堂上，我知道了生物體的結(jié)構(gòu)組成，系統(tǒng)的進(jìn)化，單個(gè)細(xì)胞的分子物質(zhì)以及這其中涵蓋的各種化學(xué)成分和它們的作用原理……高中時(shí)代，也許你只知道細(xì)胞的呼吸作用分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)；你只會(huì)用兩個(gè)“光呼”簡(jiǎn)圖和那幾個(gè)背得滾瓜爛熟的方程式去計(jì)算某種植物夜間放出的二氧化碳、白天積累的葡萄糖；偶爾一個(gè)凈光合或呼吸作用的變量都能把你搞得暈頭轉(zhuǎn)向?？傻搅舜髮W(xué)課堂，細(xì)胞呼吸分為糖酵解、檸檬酸循環(huán)、電子傳遞鏈和氧化磷酸化，光合作用分為光合原初反應(yīng)、電子傳遞和光合磷酸化、二氧化碳的固定和還原，每一步的具體情況和概念圖同樣得銘記于心。就拿呼吸作用第一步葡萄糖分解為丙酮酸來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段稱(chēng)之為糖酵解，其中包括9個(gè)反應(yīng)，前4個(gè)反應(yīng)是將己糖轉(zhuǎn)變?yōu)?個(gè)丙酮酸，消耗2分子ATP，后5個(gè)反應(yīng)是由2分子丙糖形成2分子丙酮酸……每次提前學(xué)習(xí)下一個(gè)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程時(shí)，除了掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我心中的自豪感更是無(wú)以名狀。

在生物技術(shù)的世界里，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話(huà)是王道。專(zhuān)業(yè)課老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的靈魂。當(dāng)我第一次在實(shí)驗(yàn)課上穿上白大褂時(shí)，為科學(xué)求真的使命感便油然而生。從最簡(jiǎn)單的觀(guān)察洋蔥表皮切片到如今我申請(qǐng)的省級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題，生物實(shí)驗(yàn)的世界里總能帶給我無(wú)限的驚喜。有過(guò)在第一次解剖動(dòng)物時(shí)不能直視手術(shù)刀的驚恐；有過(guò)因染色不成功而一再地制作切片觀(guān)察的沮喪；還有過(guò)為得到一條清晰的條帶而重復(fù)地在無(wú)菌操作臺(tái)和離心機(jī)間走動(dòng)，直到提取到高純度RNA的喜悅……生化實(shí)驗(yàn)課上，用血清蛋白做醋酸纖維薄膜電泳實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檎`把過(guò)期的血清用于離心，使得在薄膜上的樣品不純，導(dǎo)致電泳后染色結(jié)果與預(yù)期大相徑庭，全班同學(xué)看著自己辛辛苦苦做了一下午的實(shí)驗(yàn)打了水漂，雖然心情糟糕，可是沒(méi)有一個(gè)人偽造實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大家都原封不動(dòng)地將實(shí)驗(yàn)薄膜貼在報(bào)告紙上，寫(xiě)下失敗原因，再重新開(kāi)始。在實(shí)驗(yàn)室里，我見(jiàn)過(guò)師兄師姐倒掉了上千個(gè)平板才篩到一個(gè)滿(mǎn)意的菌種，那份成功的喜悅唯有他們知道；我也看到很多人放棄午休只為多看幾篇外國(guó)文獻(xiàn)，為實(shí)驗(yàn)思路提供指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)室的生活在常人看來(lái)再枯燥無(wú)味不過(guò)了，可科學(xué)殿堂的大門(mén)也只為這些在實(shí)驗(yàn)室努力追夢(mèng)的人敞開(kāi)。

生物技術(shù)可以運(yùn)用到生物制藥、酶工程、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等領(lǐng)域，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等行業(yè)也是突飛猛進(jìn)。大家熟悉的克隆羊多利，就是將要克隆的羊的體細(xì)胞核移植到受體母羊的去核卵細(xì)胞中，接著進(jìn)行細(xì)胞體外培養(yǎng)，然后再將胚胎移植到同期的母羊子宮中，由此孕育出世界上第一只克隆羊。這些都是細(xì)胞移植、細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù)的結(jié)合。以前價(jià)格昂貴的胰島素、青霉素等藥物，如今，運(yùn)用生物技術(shù)量產(chǎn)，它們都已進(jìn)入尋常百姓家。

由于國(guó)內(nèi)的生物技術(shù)相對(duì)國(guó)外還有很大的差距，所以在高校的生物專(zhuān)業(yè)中一直有這樣一句話(huà)“要么出國(guó)，要么賭博（讀博）”。玩笑歸玩笑，但是如果你立志要在生物技術(shù)行業(yè)有一番作為，在科學(xué)的道路上無(wú)怨無(wú)悔地走下去，成為高級(jí)的科研人才或者出國(guó)看看國(guó)外的月亮圓不圓，都是不錯(cuò)的選擇。

篇4

她對(duì)自己所從事的工作充滿(mǎn)熱情，她認(rèn)為，這是最適合她的，精力、心血，所有的付出都是值得的。因?yàn)閻?ài)上這份事業(yè)，才會(huì)用心，才會(huì)有熱情，才會(huì)義無(wú)反顧。

“其實(shí)生育對(duì)于一個(gè)女人以及她的家人，都不是這么簡(jiǎn)單的，她們需要更多的關(guān)愛(ài)，需要有人能幫助她們，給她們安撫、給她們指導(dǎo)，所以作為女人，我想要為更多的女人做些事情?！?/p>

《母子健康》創(chuàng)刊15周年生日獻(xiàn)禮“見(jiàn)證一母嬰行業(yè)15年”大型系列訪(fǎng)談

從2007年2月刊開(kāi)始，連續(xù)15期。影響、推動(dòng)母嬰事業(yè)發(fā)展的重量級(jí)人物訪(fǎng)談，傾聽(tīng)她們的心聲，展示時(shí)代的變化、媽媽的變化以及整個(gè)母嬰行業(yè)的變化。《母子健康》與您共同展望母嬰行業(yè)和母嬰雜志美好的明天。

系列訪(fǎng)談策劃、采訪(fǎng)人張艷一希望將有關(guān)“愛(ài)和健康”的信息傳達(dá)給每一位父母的《母子健康》出版人兼執(zhí)行主編。

本期主打人物：劉小平－致力于給所有中國(guó)母嬰以溫暖呵護(hù)的全國(guó)心系系列活動(dòng)組委會(huì)副主任。

母子健康：從大學(xué)時(shí)代的“國(guó)際政治”高材生，到后來(lái)的婦女事業(yè)倡導(dǎo)者，為千千萬(wàn)萬(wàn)的女人做實(shí)事，是什么讓您有了這么大的動(dòng)力，選擇并實(shí)現(xiàn)這個(gè)完美轉(zhuǎn)型的?

劉主任：雖然我在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的是“國(guó)際政治學(xué)”，但畢業(yè)的時(shí)候，我卻是以婦女學(xué)作為論文題目，交出了一份以國(guó)際婦女為研究課題的答卷。因?yàn)樵杏敲篮玫?，同時(shí)也是艱辛和痛苦的，就像當(dāng)年婦產(chǎn)科醫(yī)生經(jīng)常說(shuō)的：“這是每個(gè)女人必然要經(jīng)歷的，做女人就是這樣。”但也正是這句話(huà)，讓我覺(jué)得其實(shí)生育對(duì)于一個(gè)女人以及她的家人，都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，她們需要更多的關(guān)愛(ài)，需要有人能幫助她們，給她們安撫、給她們指導(dǎo)，所以作為女人，我想為更多的女人做些對(duì)她們更有幫助的事情。

母子健康：15年來(lái)。中國(guó)母嬰事業(yè)最大的改變?cè)谀睦?劉主任：最大的改變就是：現(xiàn)在無(wú)論是政府、社會(huì)環(huán)境，還是醫(yī)護(hù)保健人員、孕產(chǎn)婦本人，都十分重視母嬰方面的問(wèn)題，在思想認(rèn)識(shí)上有了提高，在物質(zhì)保障上也有了大幅度的提升。

在全國(guó)心系系列活動(dòng)開(kāi)辦初期，也就是上個(gè)世紀(jì)八十年代，人們對(duì)孕產(chǎn)婦的關(guān)懷還很簡(jiǎn)單，缺乏那種身心全方位的關(guān)照。首先是缺少專(zhuān)業(yè)、全面的知識(shí)來(lái)源，大多都是口口相傳，缺乏一定的科學(xué)性。其次是，那時(shí)候的醫(yī)護(hù)系統(tǒng)還沒(méi)有上升到人性化的服務(wù)層次，醫(yī)護(hù)人員把孕產(chǎn)婦當(dāng)作病人對(duì)待，孕產(chǎn)婦就診是較被動(dòng)的，而不是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的過(guò)程，這對(duì)于大多數(shù)一生只有一次生育經(jīng)歷的中國(guó)女性來(lái)講，將是無(wú)法彌補(bǔ)的憾事。

母子健康：從事母嬰事業(yè)十多年來(lái)，您最大的感觸是什么?

劉主任：越來(lái)越喜歡自己所從事的這項(xiàng)工作了！從創(chuàng)辦初期到現(xiàn)在，12年來(lái)的一點(diǎn)一滴對(duì)我來(lái)說(shuō)都是財(cái)富，都是美好的記憶珍藏。而最讓我感動(dòng)的，就是來(lái)自國(guó)家和社會(huì)的支持和理解，以及這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的工作人員和合作伙伴。全國(guó)婦聯(lián)前后兩任主席：陳慕華大姐和顧秀蓮大姐、國(guó)家9大部委、婦幼保健院108位院長(zhǎng)……她們都非常關(guān)注這個(gè)活動(dòng)，給予我們指導(dǎo)和幫助。組委會(huì)工作人員孜孜不倦的忘我工作，同樣讓我非常感動(dòng)，正是有了大家的支持，才讓這個(gè)活動(dòng)一直堅(jiān)持下來(lái)，并且越來(lái)越好。

母子健康：能簡(jiǎn)單談?wù)劷?5年來(lái)中國(guó)母嬰事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)?劉主任：隨著國(guó)民物質(zhì)生活水平的提高，近年來(lái)人們的思想觀(guān)念有了很大的變化，國(guó)家和政府在這項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展上投入了更大的支持，越來(lái)越多的社會(huì)力量也都加入進(jìn)來(lái)，為我們提供資金支持，同時(shí)一線(xiàn)從業(yè)人員的素質(zhì)和文化水平在逐年提升，這些對(duì)于孕產(chǎn)婦和嬰幼兒來(lái)說(shuō)都將是最好的保障，我們的工作也會(huì)更加細(xì)致、到位。我們的目標(biāo)就是讓更多的人享受到生育文化。

母子健康：作為活動(dòng)的主要策劃負(fù)責(zé)人，組委會(huì)2007年的工作重心是什么?

劉主任：在全國(guó)的婦幼保健院建立流動(dòng)圖書(shū)館。形式和書(shū)店一樣，但針對(duì)不同主題編寫(xiě)的書(shū)籍都是免費(fèi)的。只要是你需要的，就可以免費(fèi)領(lǐng)取。我們希望通過(guò)這個(gè)方式讓更多的孕產(chǎn)婦得到更好的普及性知識(shí)，更好地享受生育文化。同時(shí)免費(fèi)索取的形式對(duì)于一些條件不太好的地區(qū)和家庭，將是一件非常實(shí)惠的事情。

母子健康：您認(rèn)為從事母嬰行業(yè)的從業(yè)人員，應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)?

劉主任：專(zhuān)注、執(zhí)著，有愛(ài)心，這是從事我們這個(gè)性質(zhì)的工作最起碼的要求。目前組委會(huì)非常歡迎育齡女性加入到我們的工作行列中，正是因?yàn)樗齻冇H身經(jīng)歷過(guò)孕育、撫育，會(huì)更好地理解所從事的工作，更好地幫助別人。

母子健康：在這十幾年的工作中。您在事業(yè)上投入了很大的心血，在家庭生活中，您是怎樣一位妻子和母親?您是如何協(xié)調(diào)工作和生活的?

劉主任：組委會(huì)的工作人員全部都是女性，我想代表我們這個(gè)大家庭的所有女性回答這個(gè)問(wèn)題。為了給更多人帶去關(guān)愛(ài)，我們會(huì)犧牲自己的家庭，舍小家為大家。由于工作原因，僅2006年，我們主要人員就有200多天的出差工作，占去了全年的2／3時(shí)間，所以我們會(huì)想出一些辦法來(lái)犒勞我們辛苦的另一半，比如一起給他們過(guò)生日，為他們獻(xiàn)花等等。對(duì)于孩子，我們只能用大的母愛(ài)來(lái)關(guān)懷他們了。所以，在這里我要由衷地感謝他們，感謝他們的無(wú)私支持。

篇5

其實(shí)，世上根本沒(méi)有絕對(duì)無(wú)用的東西或失敗的事物，只不過(guò)受到的待遇不同罷了。不同的角度，去看同一種事物，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它不同的價(jià)值。同理，看似無(wú)用的東西，當(dāng)我們看到它時(shí)，應(yīng)該懂得，世界上沒(méi)有無(wú)用的東西，只不過(guò)是它被放錯(cuò)了位置。

一個(gè)平凡的人，千萬(wàn)別以為自己毫無(wú)用處，而應(yīng)該明白，自己一定能為社會(huì)做出點(diǎn)什么貢獻(xiàn)。看看，工人、農(nóng)民、木匠、清潔工等等，哪怕是這些被稱(chēng)為最底層的職業(yè)，不是還有人去贊美他們、歌頌他們嗎？他們不是依然為社會(huì)的發(fā)展而做出了極大的貢獻(xiàn)嗎？他們的人生平凡而偉大，他們的生命無(wú)味而多彩，他們的存在卑微而重要，不是嗎？

生命，就是要從“無(wú)用”中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，在“平庸”中挖掘亮色，不因一時(shí)之利而局限自己。因循守舊，只能讓人的生命囿于一種茍且的狀態(tài)；創(chuàng)新求變，則會(huì)將生命推向極致。

生命，并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果能從看似無(wú)用之處發(fā)現(xiàn)價(jià)值，挖掘亮色，便能讓平淡的生活多一點(diǎn)光彩，讓平凡的人生少一點(diǎn)兒遺憾。

篇6

【關(guān)鍵詞】心理；教師；職業(yè)；情境；積極

有時(shí)候，我們忙碌自己的教育生活，就好像一個(gè)馬車(chē)匆忙奔跑在旅途，疲憊和單調(diào)覆蓋著我們。我們可以改寫(xiě)這個(gè)狀態(tài)嗎？停止自己的腳步，小憩一下，或者放慢自己的速度，觀(guān)看一下旅途的風(fēng)光。完全相同的溫暖陽(yáng)光，完全相同的教學(xué)旅途，一個(gè)“我”滿(mǎn)是疲憊，一個(gè)“我”滿(mǎn)懷喜悅。積極心理是什么魔法？

情境1

走到學(xué)院，低頭看到樓門(mén)口臺(tái)階的縫隙里，有幾顆細(xì)小的草兒長(zhǎng)出來(lái)，我的腳剛要踏上去，院里在音樂(lè)上頗有造詣的張老師突然指著小草問(wèn)我：“你知道它是誰(shuí)嗎？”我不解――他在說(shuō)什么?！八秦惗喾遥　彼馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)。我笑笑：“您可真逗，不過(guò)語(yǔ)言還算有靈性”。

我拿著U盤(pán)走入教室，徑直走向講臺(tái)。我知道學(xué)員們――進(jìn)修的教師，在這個(gè)時(shí)候，習(xí)慣地注視我。我也習(xí)慣了被注視，而不旁觀(guān)，因?yàn)槲沂抢蠋熉?。我打開(kāi)電腦開(kāi)關(guān)、放下屏幕、調(diào)試音響……等一切操作完畢，上課鈴聲一般會(huì)恰好響起，我習(xí)慣地在固定的講臺(tái)前抬起頭，開(kāi)始我的教學(xué)。

程式化是一個(gè)什么詞，不用解釋?zhuān)纯次疫M(jìn)教室、上課的過(guò)程就是一個(gè)寫(xiě)照，老師成為重復(fù)、單調(diào)的代名詞。但是，如果我肯停下腳步品味那句話(huà)，我在徑直走向講臺(tái)的瞬間肯停下腳步看看我的教室和學(xué)員，會(huì)發(fā)生什么？一樣的事物會(huì)不會(huì)有了不同的情景？

想著我馬上要進(jìn)行的積極心理教育內(nèi)容，我突然想到重新在回味中體驗(yàn)今早的經(jīng)歷，接著用與以往不同的方式，開(kāi)始我的教育教學(xué)。

情景2

在回憶中重新回味：走到學(xué)院，低頭看到樓門(mén)口的臺(tái)階縫隙里，有幾顆細(xì)小的草兒，我的腳剛要踏上去，院里音樂(lè)張老師在我身后，突然指著小草問(wèn)我：“你知道它是誰(shuí)嗎？它是貝多芬！”

出語(yǔ)驚人，我突然覺(jué)得臺(tái)階、石板都美麗了，因?yàn)橛胸惗喾遥袕埨蠋熐逶邕f來(lái)的一語(yǔ)智慧光芒。

我重新走進(jìn)教室：拿著U盤(pán)走入教室，我徑直走到講臺(tái)，中間我略微慢些，緩緩側(cè)過(guò)臉，微笑著看看我的學(xué)員們――這些進(jìn)修的教師。

“張老師，用我?guī)湍娔X嗎？”我看見(jiàn)、聽(tīng)到了熱情。我心里想著當(dāng)然不用，但我還是回應(yīng)著她的熱情，走到她身邊。我得去問(wèn)候她一下，以表示對(duì)她熱情的回饋。于是我說(shuō)……說(shuō)什么呢？

突然我靈機(jī)一動(dòng)：“今天，你happy嗎？”“張老師，我今天很happy，因?yàn)椤彼樕系南矏偢袆?dòng)了我，我竟然還不知道是啥內(nèi)容，就也變得有些喜悅，美好的事物真的能感染別人。為什么不把這喜悅也感染和傳遞給其他教師呢？如果我們傳遞的是教育生活中的喜悅，正好和我的教學(xué)目標(biāo)吻合嗎？“等等，一會(huì)把你的happy講給全班同學(xué)，好嗎？”

于是，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)生成了。課前講述你的小happy。教室里的氛圍變得如此溫馨。本課結(jié)束后，我隨即生成了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。我要求：大家分享教育生活的小喜悅、小幸福。他們似乎很熱衷這項(xiàng)作業(yè)，課后的微幸福，發(fā)滿(mǎn)了論壇區(qū)。

我深深地被感動(dòng)了。這些老師把教育視角轉(zhuǎn)移到美好、細(xì)微的幸福事物上來(lái)，不僅教師的心情好起來(lái)，而且會(huì)因此創(chuàng)造最佳的教育狀態(tài)，把教育指向人性瞬間。如果我們用積極的心理去注視生活，幸福到處都是，它就像呼吸一樣普遍和自然。

值得注意的是：品味和捕捉這些小幸福，不是分析，它是把所見(jiàn)當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)感受，欣賞迎面而來(lái)的感覺(jué)。剖析和概念化事物，會(huì)把美好的感覺(jué)驅(qū)趕走。有時(shí)候，分析和成見(jiàn)都會(huì)打擊對(duì)小幸福的感受。

積極心理學(xué)告訴我們：如果你感覺(jué)生活如沙漠，當(dāng)你走出的時(shí)候，世界就是綠洲；如果你感覺(jué)希望凋零，當(dāng)你走出的時(shí)候，繁華還可以重新來(lái)過(guò)。讓微小的幸福翩翩起舞，讓我們的生活和工作欣欣向榮。

篇7

透過(guò)繁密的葉片，我細(xì)數(shù)陽(yáng)光灑下的點(diǎn)點(diǎn)繁星。在一片嫩葉上，停留著一顆晶瑩剔透的露珠。它是昨晚的那場(chǎng)小雨留下來(lái)的吧！

我蹲下身子，想用手指輕輕撫它。但，我終究沒(méi)這么做。因?yàn)槲疑乱驗(yàn)槲疫@不經(jīng)意的冒犯?jìng)α怂谴嗳醯纳?。?duì)，這也是一個(gè)小小的生命??！雖然，它確實(shí)沒(méi)有珍珠那般圓潤(rùn)，生命更不如珍珠持久。但我知道，它從降落在這葉片上的那一刻開(kāi)始，它一直都在盡力維持著自己的生命。

微風(fēng)吹過(guò)，拂起了那片嫩葉，我看到了，它在掙扎，它在努力。但它依舊在搖搖欲墜中滑落在那片被枯葉鋪墊得當(dāng)略顯蒼老的土壤里。

我有些失落，只覺(jué)得心里因?yàn)檫@顆不起眼的露珠而泛起了圈圈漣漪。

我抬起腳步向前走去，在一片松軟的沙土里，我看到了一只美麗的蝴蝶。

與這斑駁的枯葉相比，它確實(shí)太美麗了。我不禁在心里默默贊嘆。

它為什么不去花叢中纏綿，在這沙土里干什么？它在撲扇著翅膀，隱約之中，我看到了它的斷翅。這準(zhǔn)是哪個(gè)淘氣的小孩兒干的。我暗暗的想。多么可憐的小生命??！

我想幫幫他，可當(dāng)我看它那一股執(zhí)著勁兒，我放棄了這個(gè)念頭。它會(huì)死吧，我又看了看它那受傷的翅膀。

它還在掙扎，還在竭力地?fù)渖戎菍?duì)翅膀。它一定很痛吧，我真不忍心讓它放棄。

就這樣，它經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的撲扇翅膀，它終于放棄了，它死了。

看著這只因無(wú)力而死的蝴蝶，我不禁感慨萬(wàn)分。

生命，彌足珍貴?；鹧娴娜紵m然終究會(huì)熄滅，但，它輝煌過(guò)。生命也是如此。

傍晚的街燈有些倦意，心不在焉地拉扯著我長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。只有我知道，我今天明白的，是永遠(yuǎn)的珍藏……

篇8

聽(tīng)了何承偉老師為寫(xiě)作班帶來(lái)的第一課――《中老年人學(xué)寫(xiě)作是一種享受》,我感觸頗深。我今年七十歲,雖然年已古稀,但自退休后開(kāi)設(shè)博客,練習(xí)寫(xiě)作,至今已有三年了。這三年里,我深切體會(huì)到寫(xiě)作的確是一種人生的享受。這種享受,不是物質(zhì)上的滿(mǎn)足,而是一種精神上的大餐。

首先,寫(xiě)作讓我體會(huì)到一種前所未有的成就感。我以前讀的是中文專(zhuān)業(yè),由于原因被迫改行學(xué)習(xí)其他課程。然而,我的寫(xiě)作情結(jié)卻一直深埋在心底。退休后,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我接觸了博客。從此,我天天學(xué)習(xí)寫(xiě)作,每當(dāng)在網(wǎng)上發(fā)表略有文采或俏皮幽默的文章后,都會(huì)引來(lái)不少跟帖,點(diǎn)擊率少則幾十、幾百,多則上萬(wàn),一種前所未有的成就感在我心底油然而生。日復(fù)一日,我的寫(xiě)作欲望愈發(fā)強(qiáng)烈,一發(fā)不可收拾。這次聽(tīng)了何承偉老師的講課,心頭豁然貫通:原來(lái)這種成就感就是寫(xiě)作帶來(lái)的精神享受。

其次,寫(xiě)作讓我產(chǎn)生了一種神圣的社會(huì)使命感。自從我被邀請(qǐng)到《九九關(guān)愛(ài)網(wǎng)》開(kāi)設(shè)寫(xiě)作專(zhuān)欄后,通過(guò)文字為老年人維權(quán)、為老年人呼號(hào)的神圣使命感日益強(qiáng)烈。不久前,有人大代表建議“叫停敬老免費(fèi)乘車(chē)卡”,將敬老卡改為發(fā)貨幣補(bǔ)貼。我感到這條建議很不恰當(dāng),于是連夜寫(xiě)了《是敬老還是辱老?》一文。當(dāng)大光明電影院為評(píng)五星級(jí),打算取消老年公益專(zhuān)場(chǎng)這一消息傳出時(shí),我又立即寫(xiě)了《“大光明”,不要為評(píng)級(jí)黯淡了光明!》。當(dāng)這些文章發(fā)到《九九關(guān)愛(ài)網(wǎng)》,起到維護(hù)老年人合法權(quán)益的作用后,我深受鼓舞,信心倍增。是寫(xiě)作,讓我欣喜地看到自己雖然年已古稀,但還有人生價(jià)值,還有熊熊的余熱;是寫(xiě)作,讓我獲得了一種常人無(wú)法理解的心靈上的崇高慰藉;是寫(xiě)作,讓我思考問(wèn)題更深刻,目光更悠遠(yuǎn),心胸更豁達(dá)。

篇9

米蘭.昆德拉以“布拉格之春”為故事背景，講述了托馬斯、特蕾莎、薩比娜、弗蘭茲四人的感情糾葛，四人經(jīng)歷了許許多多的事件，從而逐步揭示出小說(shuō)的本意：生命中有太多的事情，看似輕如鴻毛，卻讓人難以忍受。

書(shū)中有句話(huà)是這樣說(shuō)的：人永遠(yuǎn)都無(wú)法知道自己該要什么，因?yàn)槿酥荒芑钜淮?，既不能拿它跟前世比，也不能在?lái)世加以修正。沒(méi)有任何方法可以檢驗(yàn)?zāi)姆N選擇是好的，因?yàn)椴淮嬖谌魏伪容^。一切都是馬上經(jīng)歷，僅此一次，不能準(zhǔn)備。

是啊，生命僅此一次，有太多事讓我們難以承受。對(duì)待生命，我們只能比前一刻認(rèn)真，比前一秒仔細(xì)，否則一切都無(wú)法挽回。千萬(wàn)不能做出讓自己后悔的事情，不然這一次珍貴的生命是往往承受不住的，那樣的生命就注定是漂泊的，無(wú)定力。因?yàn)樯挥幸淮?，我們要學(xué)會(huì)尋找什么是心中真正想要的，確立目標(biāo)或品質(zhì)，堅(jiān)定心中的信仰，朝著信仰來(lái)完全你的生命。一個(gè)人一定要有信仰，要找尋自己所堅(jiān)信的，讓生命有激情，有向積極奮斗地昂揚(yáng)拼勁，否則生命會(huì)是頹廢，毫無(wú)生機(jī)可言。富有激情的生命才能撐起看似“輕”如鴻毛的一切，才能有真正的承受一切的能力。

米蘭？昆德拉將英俊、機(jī)智、富有、健康、高貴、有文學(xué)修養(yǎng)、熱愛(ài)旅游、音樂(lè)能力、男子氣概等品質(zhì)分別放在九個(gè)人身上，特蕾莎媽媽只能從中選擇一個(gè)，但她卻不知道自己最需要什么，然后什么都想要，結(jié)果她的貪婪讓她來(lái)到一個(gè)一無(wú)所有的人身邊。于是，她開(kāi)始失去，失去了美貌，失去品質(zhì)，失去靈魂，最終也失去了女兒。特蕾莎的媽媽正是那種心中缺乏信仰的人，沒(méi)有信仰，她的生命就缺少了元素，讓她無(wú)法支撐，無(wú)法走向光明的道路，所以她無(wú)法理解承擔(dān)與責(zé)任，無(wú)法體悟生命的重量。也正因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有承擔(dān)過(guò)生命中屬于她的責(zé)任，無(wú)論是對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、還是對(duì)至親，她都沒(méi)付出，她的死就只是輕輕一閉眼，不會(huì)有任何能夠稱(chēng)量的重量。

篇10

2月12日下午，我在我院信息所的同志陪下來(lái)到通州區(qū)于家務(wù)鄉(xiāng)小海字村的溫室區(qū)。

這個(gè)村在冬季一般都種一茬生菜，在二月份收獲后，正好可以種一茬溫室春番茄。在農(nóng)戶(hù)老景的帶領(lǐng)下我們走進(jìn)一千溫室，里面種植的是“團(tuán)生”(結(jié)球生萊)。表面看上去，逮個(gè)溫室的團(tuán)還長(zhǎng)得不錯(cuò)，就是土壤很干。再仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)田間的植株出現(xiàn)一片片地發(fā)黃，凡處于發(fā)黃地區(qū)的植株都長(zhǎng)得不好，除棵長(zhǎng)得比較小外，植株包心也不足(圖2)。再仔細(xì)地看葉子上生有許多深褐色病斑。病斑呈沒(méi)有規(guī)體的形狀，大的病斑可以占據(jù)葉片的1／20～1／10，小的病斑僅有幾毫米。葉緣和葉中間都有病斑。相比之下，葉緣發(fā)病更多一些。病斑變色的部分顏色不均勻，即深一塊淺一塊，但沒(méi)有形成輪紋。病斑不呈軟腐狀，似乎仍保留原有的韌性。表面用擴(kuò)大鏡也看不到生有霉層。拔起來(lái)一棵，查看葉球內(nèi)部生長(zhǎng)的情況，見(jiàn)到從外葉到心葉都不同程度的長(zhǎng)有褐斑(圖3)。

此外，我在田間還看到另一種情況，即有一些葉片上出現(xiàn)大型的污綠色的病斑，被害部也可以深八葉球，嚴(yán)重的植株倒向一側(cè)。在病斑的表面及一側(cè)生有濃密的白色霉層(圖4)。

我問(wèn)老景：“在悠這里我看到兩種病喜，悠說(shuō)的病害是前一種還是后一種?”他說(shuō)　“是前一種。后面的一種我們認(rèn)識(shí)，叫菌核病?！蔽腋嬖V他：“前一種是生菜干燒心病，這里的主要病害?！彼麊?wèn)：“干燒心是什么病?怎么引起的?”我說(shuō)：“干燒心屬于一種生理病害，是由于缺鈣造成的。實(shí)際上植物對(duì)鈣的需求并不是很多，土壤里也有的是鈣。缺鈣主要是植株吸收不上來(lái)鈣素，可以說(shuō)是因營(yíng)養(yǎng)不平衡引起。就像是有的人消化系統(tǒng)出了毛病，吸收能力不好，吃的也不少，就是不長(zhǎng)肉。植物也是一樣。不光是生菜會(huì)發(fā)生，其他許多的蔬菜都會(huì)發(fā)生。”“有哪些原因可以引起生菜對(duì)鈣的吸收呢?”他問(wèn)。我說(shuō)　“影響植物對(duì)鈣吸收的原因有四個(gè)：其一是種植的地區(qū)屬于鹽破地。如處于鹽湖及大海的邊緣，這種地土壤中的鹽分過(guò)多，不處理直接種蔬菜就容易發(fā)生缺鈣。二是施用的化肥過(guò)量，使土壤濃度過(guò)大，影響了植株對(duì)鈣素的吸收。三是澆水不足。即有的是天氣較旱或供水系統(tǒng)出了問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)澆水；也有的是一怕水大引起別的毛病，不敢澆水引起缺鈣。四是有一些品種對(duì)鈣比較敏感，稍有不足即出現(xiàn)問(wèn)題。”據(jù)研究造成缺鈣的原因主要是土壤中其它溶液的濃度過(guò)大。抑制了鈣素的吸收?！澳怯瓶次业纳税l(fā)生這種病的原因可能是哪一種?”他問(wèn)。我回答“您這里的土壤玻沒(méi)有化驗(yàn)過(guò)是否屬于鹽堿地。但根據(jù)我今天看到的情況分析，有可能是澆水不足所引起。您看，這塊生菜，已接近收獲期了，正是需要水肥齊攻的時(shí)候。田里這么干燥，完全具備發(fā)生缺鈣的條件。為什么不早澆水呢?”農(nóng)戶(hù)答：“您說(shuō)得很對(duì)，按常規(guī)，早應(yīng)當(dāng)澆水。但是，我們這里去年菌核病很?chē)?yán)重，澆水棚里濕度大，容易發(fā)生菌核病……沒(méi)想到避開(kāi)了菌核病還會(huì)出別的毛病。”我說(shuō)：“您這里確實(shí)有菌核病。但是相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較輕，把它清理干凈，控制住，該澆水時(shí)還得澆水。”他聽(tīng)后問(wèn)：“這種病害是否傳染?”我說(shuō)：“不傳染?！彼?tīng)了后說(shuō)：“我看這種病能傳染。不然，為什么會(huì)發(fā)展的越來(lái)越多呢々”我告訴他：　“病害的發(fā)展有兩種情況：一種是‘傳染’，剛開(kāi)始時(shí)只有一兩棵，后來(lái)傳的越來(lái)越多。另一發(fā)展是‘不斷的顯現(xiàn)’。生理病害的發(fā)展就是屬于后一類(lèi)。例如這塊地發(fā)生的干燒心，顯癥時(shí)間早晚不一樣，好像是傳染一樣。實(shí)際上是您的地塊干濕不均勻，更干的地方，必然會(huì)發(fā)生的較早，隨著干旱的加重，干旱的面積會(huì)越來(lái)越大，園此于燒心便不斷地?cái)U(kuò)大，好象是傳染一樣。如果目前缺水的問(wèn)題不解決，干燒心病還可能會(huì)發(fā)展?！?/p>