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篇1

[關(guān)鍵詞] 英美文學(xué)教學(xué)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；評(píng)價(jià)模式

隨著大眾化高等教育時(shí)代的到來(lái)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求的增大，地方本科院校實(shí)力不斷壯大，逐漸成為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的主力軍之一。然而由于建校時(shí)間短、文化沉淀少，這些本科院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)模式封閉化、單一、趨同化等突出問(wèn)題。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展要求高校側(cè)重培養(yǎng)具備較強(qiáng)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、多元復(fù)合型的人才。

英美文學(xué)是英語(yǔ)學(xué)科有別于其他學(xué)科的主要專業(yè)知識(shí)課程，正瀕臨邊緣化窘境。不僅如此，久遠(yuǎn)、零散的文學(xué)作品因其實(shí)用性、及時(shí)性差，對(duì)當(dāng)今面臨就業(yè)壓力的大學(xué)生缺乏親和力和吸引力。在培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型外語(yǔ)人才為目標(biāo)的大背景下，英美文學(xué)歷史跨度大，文學(xué)作品眾多與文學(xué)課的課時(shí)大幅削減的矛盾非常突出，這在大部頭的小說(shuō)教學(xué)上尤其明顯。有些經(jīng)典作品，尤其是英國(guó)文學(xué)重頭戲的詩(shī)歌，因其比較高的難度和深度，曲高和寡。在教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)依然指向?yàn)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)服務(wù)，學(xué)生處于被動(dòng)的地位沒(méi)有得到真正改變，評(píng)價(jià)主體多元化未能得到普遍落實(shí)。同時(shí)，教師往往關(guān)注知識(shí)評(píng)價(jià)，而忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀、個(gè)性品質(zhì)以及學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)。這是因?yàn)橐环矫媸芸荚囋u(píng)價(jià)制度的影響，另一方面是老師沒(méi)有真正從關(guān)注知識(shí)為本的教學(xué)觀向關(guān)注學(xué)生發(fā)展為本的育人觀轉(zhuǎn)變。

科學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)表?yè)P(yáng)、解惑釋疑、點(diǎn)撥導(dǎo)向等功能，使課堂更具有生命的活力。重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)真正為了促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。在英美文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)改革現(xiàn)存的評(píng)估方法，將終結(jié)性評(píng)估改為過(guò)程性評(píng)估+終結(jié)性評(píng)估，力求使評(píng)估方法多樣化。這樣學(xué)生的注意力才能吸引到了英國(guó)文學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)他們課程參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)潛勢(shì)和協(xié)作精神，使學(xué)生最終成為英國(guó)文學(xué)教學(xué)的主體。一卷定最終學(xué)科成績(jī)的期末考試急需平時(shí)成績(jī)來(lái)充實(shí)，并且也能使之促進(jìn)教學(xué)。

1.seminar的開展

每一個(gè)學(xué)生在每一門專業(yè)課上都應(yīng)該有至少做一次seminar的機(jī)會(huì)。所選課題可以是已學(xué)內(nèi)容上的任何興趣點(diǎn)。英文詩(shī)歌教學(xué)的過(guò)程中教師往往過(guò)多地去解詞析句，因此學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)與理解往往局限在對(duì)表面的理解，也很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌的興趣。讓學(xué)生自主體味到欣賞詩(shī)歌的樂(lè)趣，感悟收獲的快樂(lè)，是英詩(shī)課堂教學(xué)成功的主旨，也是真正有助提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品獎(jiǎng)賞性閱讀能力的關(guān)鍵。在seminar中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、感悟人生的能力的確是值得大家思考的問(wèn)題。為了有效地開展詩(shī)歌教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，可以將同一個(gè)主題的詩(shī)歌整合在一起學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的理解與體驗(yàn)。在seminar過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生分別理解詩(shī)歌主題，體會(huì)詩(shī)人不同心境和詩(shī)歌意境，讓學(xué)生在品讀中體驗(yàn)、整合中悟情，可真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞性閱讀能力。很好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感的理解，從而使學(xué)生體味到閱讀的樂(lè)趣、體驗(yàn)到思考、感悟的收獲和快樂(lè)，真正領(lǐng)悟到詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。從學(xué)生自讀后的“感受” 入手，談體會(huì)，說(shuō)理解，是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一把鑰匙。在詩(shī)歌學(xué)習(xí)的seminar過(guò)程中，學(xué)生間彼此交流，相互碰撞，加上老師的巧引點(diǎn)播，可以使課堂較好地體現(xiàn)師生之間的相互溝通與提升，同時(shí)也體現(xiàn)讀者與作者間的相互貼近與理解。

seminar過(guò)程中評(píng)價(jià)要共同參應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)同學(xué)的知識(shí)掌握和運(yùn)用，評(píng)價(jià)自身的長(zhǎng)處與不足等等。在學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師則采取延時(shí)評(píng)價(jià)的策略，使學(xué)生的思維趨向活躍，然后引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，在互評(píng)中產(chǎn)生智慧的火花和積極的情感。

因此通過(guò)seminar學(xué)生提高自身鑒賞性閱讀能力，學(xué)生首先會(huì)占有大量相關(guān)資料，并且在獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息過(guò)程中提高了信息素養(yǎng)。其次，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的洞察力，以及批判性思維能力，最后，可以提夠?qū)W生在眾人面前展示自己的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

2.單元測(cè)驗(yàn)知識(shí)競(jìng)賽化

在文學(xué)課程開設(shè)的第一學(xué)期，單元測(cè)驗(yàn)還可以采取知識(shí)競(jìng)賽的形式。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)熱情比較高，集體榮譽(yù)感還比較強(qiáng)，而且所學(xué)知識(shí)還處于儲(chǔ)備階段，所以知識(shí)競(jìng)賽的形式比較適合。在操作的時(shí)候，可以讓學(xué)生既做出題老師，比賽評(píng)委和競(jìng)賽選手。學(xué)生自己出題，那他自己就必須把相關(guān)知識(shí)銘記在心；其次，自己作裁判，養(yǎng)成了他們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣；最后，做競(jìng)賽選手，知識(shí)競(jìng)賽成了他們所學(xué)知識(shí)的練兵場(chǎng)，展示自己的舞臺(tái)，并且學(xué)生在競(jìng)賽中感受都彼此間的差距，成為下一單元學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.閱讀論文的撰寫

作品閱讀與寫作練習(xí)相結(jié)合也是不錯(cuò)的辦法。文學(xué)課教學(xué)內(nèi)容以作品的閱讀為主，教師根據(jù)自己制定的課程大綱，課前布置學(xué)生需要閱讀的文學(xué)作品，通過(guò)討論分析作品，使學(xué)生得到文學(xué)體驗(yàn)。為了提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師不僅給學(xué)生布置閱讀作業(yè)，而且要求學(xué)生寫一定數(shù)量的論文，從而提高其筆頭表達(dá)能力。在課程大綱中列出了論文內(nèi)容要求及完成時(shí)間，如學(xué)生每十周至少要寫三篇：短論文（short essay），長(zhǎng)論文（long essay）及研究項(xiàng)目報(bào)告（report of research project）。短論文字?jǐn)?shù)1000，長(zhǎng)論文2000，項(xiàng)目報(bào)告為1000。短論文依據(jù)課上討論的作品，就作品某一方面的文學(xué)特色進(jìn)行分析、評(píng)論；長(zhǎng)論文要求分析課上沒(méi)有直接討論的作品，教師要求學(xué)生把課上學(xué)的文學(xué)知識(shí)用到實(shí)踐中去。如果說(shuō)短論文及長(zhǎng)論文是鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、分析能力，那么，研究項(xiàng)目則是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教師要求學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生共同協(xié)商，每人負(fù)責(zé)項(xiàng)目的不同方面。

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程；不僅要關(guān)注共性，更要關(guān)注個(gè)性；不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成就，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。seminar，知識(shí)競(jìng)賽，閱讀論文寫作等形式，都極具操作性，學(xué)生的注意力吸引到了文學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)了他們課程參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)潛勢(shì)和協(xié)作精神，使學(xué)生最終成為文學(xué)教學(xué)的主體。同時(shí)又體現(xiàn)了過(guò)程性評(píng)價(jià)的特色，為英美文學(xué)評(píng)估方法多樣化做出了有益的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉紅；形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的構(gòu)建[J]；學(xué)理論；2011年21期

[2]張雪梅；大學(xué)課程的形成性評(píng)價(jià)體系探究――以大學(xué)英語(yǔ)課程為例[J]；長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)；2011年07期

篇2

關(guān)鍵詞：知識(shí)競(jìng)賽管理；系統(tǒng)設(shè)計(jì)；管理模塊；應(yīng)用成果

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 16-0000-02

知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)是運(yùn)用互動(dòng)式多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等資源通過(guò)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)的競(jìng)賽系統(tǒng)，系統(tǒng)將競(jìng)賽題目制作成演示程序。在競(jìng)賽過(guò)程中，選手可以通過(guò)面前的顯示器或者大屏幕看到題目，觀眾可以通過(guò)大屏幕觀看試題和選手答題以及得分情況。所有競(jìng)賽演示過(guò)程選手口述題目選擇，由主持人宣布通過(guò)計(jì)算機(jī)操作人員控制競(jìng)賽進(jìn)程。從而實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)知識(shí)競(jìng)賽方式向多媒體化知識(shí)競(jìng)賽方式的轉(zhuǎn)變。

1 成果概述

1.1 成果介紹

系統(tǒng)由基礎(chǔ)設(shè)備層、應(yīng)用設(shè)備層、基礎(chǔ)功能、業(yè)務(wù)應(yīng)用以及用戶界面層所組成?；A(chǔ)設(shè)備主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用服務(wù)器等基礎(chǔ)設(shè)備，用于系統(tǒng)服務(wù)端應(yīng)用軟件的安裝。應(yīng)用設(shè)備主要包括主持人設(shè)備、選手設(shè)備、評(píng)委設(shè)備、及顯示設(shè)備等，為多方式、多渠道的系統(tǒng)交互提供支持?；A(chǔ)功能主要為競(jìng)賽活動(dòng)編排提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及高度可定制化的支持，其主要包括：模板管理、試題管理、搖獎(jiǎng)模塊。業(yè)務(wù)應(yīng)用主要提供競(jìng)賽編排、競(jìng)賽方案審核、競(jìng)賽預(yù)演及競(jìng)賽控制。

1.2 成果特色分析

（1）功能靈活多樣。能拖動(dòng)設(shè)計(jì)每個(gè)界面，設(shè)置各種復(fù)雜的競(jìng)賽規(guī)則。這是目前其他的競(jìng)賽軟件做不到的。（2）界面簡(jiǎn)潔、豪華、大氣。可設(shè)置各種動(dòng)畫炫麗效果，而且系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，管理、可移植性強(qiáng)。（3）支持更多的活動(dòng)類型。如知識(shí)競(jìng)賽、比賽評(píng)分、競(jìng)聘上崗、公開考核、公開招聘、辯論賽、會(huì)議、投票選舉、晚會(huì)、抽獎(jiǎng)等，一套系統(tǒng)在手，單位各種活動(dòng)均可組織。（4）技術(shù)先進(jìn)。系統(tǒng)采用.NET最新技術(shù)，性能穩(wěn)定可靠。即使突然停電，來(lái)電后可繼續(xù)競(jìng)賽，不影響成績(jī)統(tǒng)計(jì)等。（5）支持各種分辨率的屏幕。支持多層項(xiàng)目嵌套，即主項(xiàng)目下可設(shè)置子項(xiàng)目。獨(dú)創(chuàng)的顯示和操作分開控制功能，讓競(jìng)賽觀眾界面和后臺(tái)操作界面分開，在大屏幕中看不到按鈕等操作及相關(guān)圖片，完全達(dá)到電視臺(tái)效果。（6）支持更多硬件。如電子搶答器、電腦搶答器、無(wú)線搶答器、手機(jī)短信投票、無(wú)線手持評(píng)分器等，實(shí)現(xiàn)高端競(jìng)賽需求。（7）支持網(wǎng)絡(luò)化競(jìng)賽?？蛇B接主控臺(tái)、主持人、選手、評(píng)委、計(jì)分牌、成績(jī)公布板、獨(dú)立分?jǐn)?shù)錄入電腦，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)比賽。選手可利用電腦進(jìn)行搶答或答題；評(píng)委可利用電腦進(jìn)行打分；主持人可通過(guò)電腦得知每道題的內(nèi)容及答案，還可查看主持臺(tái)詞，方便主持人主持。還可專門設(shè)置一個(gè)投影儀，實(shí)時(shí)顯示各隊(duì)成績(jī)和排行。

2 成果的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)剖析

2.1 采用先進(jìn)的開發(fā)技術(shù)

本系統(tǒng)采用Microsoft 最新的開發(fā)框架.NET Framework 4.0，它是開發(fā)應(yīng)用平臺(tái)的快速工具。使用 C# 4.0 可以組合 WPF、LINQ、WCF等創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)、交互的WINDOWS應(yīng)用程序。鑒于WINDOWS平臺(tái)上廣大的用戶群和.NET Framework 4.0 技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，利用C#4.0技術(shù)開發(fā)基于C/S結(jié)構(gòu)的知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)，為滿足重慶電力公司競(jìng)賽管理需求提供了良好支持。

2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

以需求分析中所識(shí)別的操作任務(wù)和系統(tǒng)的管理操作規(guī)則與策略為基礎(chǔ)，確定《知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)》開發(fā)中的實(shí)體和實(shí)體間聯(lián)系，建立《知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)》的信息模式，準(zhǔn)確描述系統(tǒng)的信息結(jié)構(gòu)。概念設(shè)計(jì)的具體任務(wù)包括：識(shí)別IT管理系統(tǒng)中的實(shí)體，識(shí)別實(shí)體的屬性，識(shí)別實(shí)體的關(guān)鍵字，識(shí)別實(shí)體間的聯(lián)系，采用實(shí)體關(guān)系建模技術(shù)、實(shí)體關(guān)系圖來(lái)描述系統(tǒng)中的相關(guān)實(shí)體、屬性及關(guān)系，從而達(dá)到為系統(tǒng)建立良好的數(shù)據(jù)模型的目的。

2.3 虛擬化部署技術(shù)的應(yīng)用，有效緩解了培訓(xùn)中心資源緊張問(wèn)題

競(jìng)賽管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)虛擬化布署，即針對(duì)不同的外部使用單位，可將本系統(tǒng)虛擬為該單位的一個(gè)內(nèi)部應(yīng)用系統(tǒng)，并從用戶管理、競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)管理、競(jìng)賽環(huán)節(jié)控制管理等各系統(tǒng)功能的使用上均體現(xiàn)該單位的特點(diǎn)，從而將競(jìng)賽活動(dòng)資源的采集、整理、維護(hù)變成各使用單位共同承擔(dān)的工作，進(jìn)而為有效緩解培訓(xùn)中心資源緊張?zhí)峁┛尚械募夹g(shù)手段。其中，基于虛擬共享技術(shù)的知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)的部署結(jié)構(gòu)圖如下圖所示。

2.4 獨(dú)有的競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)搖獎(jiǎng)功能，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的趣味性

競(jìng)賽管理系統(tǒng)還具備現(xiàn)場(chǎng)搖獎(jiǎng)，抽簽?zāi)K，搖獎(jiǎng)、抽簽系統(tǒng)將大大增加了現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的趣味性，生動(dòng)性，提高了與現(xiàn)場(chǎng)觀眾互動(dòng)性，進(jìn)而增強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的趣味性。

2.5 競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)斷電數(shù)據(jù)恢復(fù)存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用，提高了系統(tǒng)的健壯性

本系統(tǒng)采用“摘要+索引”的存儲(chǔ)方式，既減少了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)帶來(lái)的空間壓力，同時(shí)還可以通過(guò)索引屬性直接訪問(wèn)到原系統(tǒng)表或頁(yè)面，達(dá)到查看最詳細(xì)信息的目的，有效解決數(shù)據(jù)大集中問(wèn)題。而且系統(tǒng)可以在發(fā)生突況，比如斷電的情況下，在獲取到后備電力供應(yīng)以后，馬上可以恢復(fù)到斷電時(shí)刻的競(jìng)賽環(huán)境，有效的提高了系統(tǒng)的健壯性。

3 成果的實(shí)際應(yīng)用

3.1 成果的實(shí)際應(yīng)用情況說(shuō)明

該系統(tǒng)在2010年8月18日至今，已經(jīng)在重慶電力教育培訓(xùn)中心已經(jīng)正式投入運(yùn)行使用，期間組織了5次“重慶電力超越杯ERP競(jìng)賽”和1次“重慶電力信息化技能競(jìng)賽”，運(yùn)行狀況良好，無(wú)論從應(yīng)用服務(wù)的穩(wěn)定性、高可用性、合理的資源調(diào)配、快速部署等方面，還是從節(jié)能、節(jié)電、節(jié)約空間等方面，都取得了顯著的應(yīng)用效果。系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用也有效的論證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及良好的操作性。

3.2 用戶對(duì)成果的評(píng)價(jià)

首先，系統(tǒng)擴(kuò)展性、適應(yīng)性強(qiáng)，競(jìng)賽項(xiàng)目、每個(gè)項(xiàng)目的題目數(shù)、評(píng)委數(shù)、選手?jǐn)?shù)均不受限制；用戶可自定義題型、題庫(kù)、背景、布局、競(jìng)賽規(guī)則、計(jì)分方式等；界面設(shè)計(jì)是一個(gè)可視化環(huán)境，用戶可拖動(dòng)界面上的元素，自由布局，像編輯PPT一樣編輯每一個(gè)競(jìng)賽界面。

其次，系統(tǒng)界面美觀大氣，每一個(gè)界面元素都經(jīng)過(guò)高級(jí)美工的精心設(shè)計(jì)，炫麗多彩，具有極強(qiáng)的觀賞性。界面精美、觀賞性強(qiáng)，所有界面，包括每個(gè)小按鈕均由專業(yè)美工師精心設(shè)計(jì)，集成圖片、FLASH、影片、音樂(lè)等，可以讓知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)辦得像電視節(jié)目一樣專業(yè)。

再次，系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，通過(guò)一個(gè)向?qū)Э赏瓿梢粋€(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的制作，可批量導(dǎo)入題庫(kù)，一鍵生成成績(jī)公布板界面、排行榜界面、評(píng)委評(píng)分界面，可通過(guò)相關(guān)教程來(lái)快速掌握系統(tǒng)的各項(xiàng)基本操作。

最后，系統(tǒng)不需要另外配置搶答器、計(jì)分牌等其他硬件便即可實(shí)現(xiàn)電腦搶答、計(jì)分顯示等功能，從而大大地降低了競(jìng)賽成本?？稍诨ㄙM(fèi)極少的費(fèi)用下舉辦出高水平的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，如同電視節(jié)目一樣效果，有聲有色，極具觀賞性，使舉辦的競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，競(jìng)賽效果明顯提高，無(wú)論是選手，還是現(xiàn)場(chǎng)觀眾，都會(huì)記住競(jìng)賽過(guò)程出現(xiàn)的題目?jī)?nèi)容及相關(guān)知識(shí)，可以說(shuō)通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)的方式給現(xiàn)場(chǎng)所有人上了一課，進(jìn)而令現(xiàn)場(chǎng)觀眾久久不忘，津津樂(lè)道，多年之后還會(huì)時(shí)時(shí)想起。

3.3 成果的應(yīng)用效果分析

本系統(tǒng)通過(guò)實(shí)際使用論證以后，使用單位統(tǒng)一認(rèn)定，本系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的軟件功能滿足技術(shù)協(xié)議書以及需求調(diào)研報(bào)告中所描述的系統(tǒng)功能和用戶的實(shí)際應(yīng)用需求。而且自上線試運(yùn)行至今，系統(tǒng)運(yùn)行情況與用戶需求之間基本無(wú)差異。在試運(yùn)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的部分差異也已經(jīng)修改調(diào)整完畢，系統(tǒng)整體運(yùn)行穩(wěn)定。與之前的知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)相比，本知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)構(gòu)建了較完善的現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽操作流程，作為通用性強(qiáng)、界面美觀、操作方便的新一代知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)。從實(shí)際應(yīng)用的效果來(lái)看，本系統(tǒng)的應(yīng)用取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文所提出的電力知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)的各項(xiàng)需求充分滿足重慶電力公司實(shí)際需要，系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)先進(jìn)，有效的保障了系統(tǒng)的高質(zhì)量、高穩(wěn)定性。在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)行穩(wěn)定、過(guò)程公正、效果突出，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)知識(shí)競(jìng)賽方式向多媒體化知識(shí)競(jìng)賽方式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用前景廣泛。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸永來(lái).現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（19）.

篇3

一、生物課外活動(dòng)的作用

課堂教學(xué)是面向全班學(xué)生，是按統(tǒng)一的教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)的，是同步化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。而課外科技活動(dòng)是在課余時(shí)間根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校師資和物質(zhì)條件，為學(xué)生開展的有目的、有計(jì)劃和有組織的教育教學(xué)活動(dòng)。其作用：

1．?dāng)U大視野，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

豐富多彩的生物課外活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2．豐富感知，促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在課外活動(dòng)中所觀察、體驗(yàn)到的生物學(xué)知識(shí)，是課堂學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，有助于對(duì)新知識(shí)的理解掌握；同時(shí)也可以把課堂中學(xué)到的知識(shí)技能用于實(shí)踐，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的相互滲透、補(bǔ)充，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3．開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高智能水平

課外活動(dòng)具有很強(qiáng)的社會(huì)性和實(shí)踐性，能提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力。

4．有利于思想教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展

課外活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活、進(jìn)行身體鍛煉的有效途徑。也使學(xué)生得到辯證唯物主義、集體主義的教育，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

二、生物課外活動(dòng)的基本內(nèi)容

根據(jù)山區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校師資及物質(zhì)條件等，活動(dòng)的內(nèi)容主要有：

1．農(nóng)業(yè)科技活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，使他們具有一定的農(nóng)村實(shí)際工作的技能。諸如作物栽培、果樹栽培、食用菌栽培、畜禽養(yǎng)殖、生物防治等。

2．科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單生物實(shí)驗(yàn)的科研能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨(dú)立工作的能力，諸如種子萌發(fā)率的測(cè)定、生長(zhǎng)素在扦插中的作用、蛙的生長(zhǎng)發(fā)育觀察、唾液消化作用等。

3．生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查

掌握生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查的方法，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)。諸如動(dòng)植物標(biāo)本采集制作、生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能及對(duì)環(huán)境適應(yīng)的觀察、生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查、害蟲防治、益蟲益鳥益獸的保護(hù)、生物資源綜合開發(fā)利用以及科技小論文的撰寫等

4．知識(shí)講座、圖片展覽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)

在課外面向全體學(xué)生的活動(dòng)，有助于豐富知識(shí)、開闊眼界、激發(fā)興趣、提高生物學(xué)素質(zhì)，諸如生物科學(xué)與人類生存發(fā)展的關(guān)系、鄉(xiāng)土生物資源的保護(hù)開發(fā)利用、人口與計(jì)劃生育等知識(shí)講座、珍稀動(dòng)植物圖片展覽、生物知識(shí)競(jìng)賽等。

三、我校生物課外活動(dòng)的實(shí)踐

我縣地處西南山區(qū)，地形復(fù)雜，氣候溫暖，自然條件優(yōu)越，境內(nèi)動(dòng)植物資源豐富。

1．結(jié)合校園綠化開展花木栽培等課外科技活動(dòng)，美化校園，陶冶情操。開展花木栽培、管理、繁殖等活動(dòng)，同時(shí)滲透作物、蔬菜、林木栽培技術(shù)。介紹校園常見(jiàn)的花木的分類和識(shí)別方法，給校園內(nèi)的花木掛上名稱牌；介紹常見(jiàn)花木的栽培和管理技術(shù)及嫁接、壓條、扦插、分株等繁殖技術(shù)，通過(guò)教師的示范和學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生掌握一些花木的栽培和繁殖技術(shù)

2．利用校園及附近的農(nóng)田山地、溪流池塘進(jìn)行生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查，采集制作動(dòng)植物標(biāo)本，撰寫小論文。

3．結(jié)合課堂教學(xué)開展生物小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單科學(xué)研究的能力，對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，如結(jié)合植物激素教學(xué)對(duì)生長(zhǎng)素作用進(jìn)行驗(yàn)證；結(jié)合種子萌發(fā)教學(xué)進(jìn)行種子萌發(fā)率測(cè)定；結(jié)合動(dòng)物個(gè)體發(fā)育進(jìn)行蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程的觀察等。

4．結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)開展生物科技活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些實(shí)用技術(shù)，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、食用菌栽培的教學(xué)及實(shí)踐，畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖的教學(xué)與實(shí)踐，農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)等。

篇4

高35班雖說(shuō)是快班，但我班700分以上的同學(xué)比另三個(gè)快班少，且尾巴大，人數(shù)多，管理起來(lái)費(fèi)很大精力，但我仍盡力去管好它。

一個(gè)新的班級(jí)需要有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)。嚴(yán)厲班規(guī)的制定能約來(lái)每一個(gè)學(xué)生的言行，而班委的選擇更是管理好班級(jí)首要考慮的問(wèn)題。我根據(jù)學(xué)生初中的情況，先指定了班委，對(duì)其嚴(yán)格要求，處罰先從班委開始并雙倍重罰，依法制班，因?yàn)楸緦W(xué)期做好了這兩次工作，所以本班良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)已逐漸形成，學(xué)生初中向高中的過(guò)渡順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)生上課能專心聽講，心盡量積極回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有無(wú)故缺席，遲到，請(qǐng)假者，對(duì)老師有禮貌，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)，互助，集體主義感逐漸增強(qiáng)，本學(xué)期我班共獲得四張獎(jiǎng)狀分別是：校歌詠比賽二等獎(jiǎng)，校冬運(yùn)會(huì)精神文明班級(jí)；校舉行的年級(jí)排球賽男女分獲一、三名；“潔凈杯”勞動(dòng)衛(wèi)生評(píng)比每次榜上有名；課間操評(píng)比年級(jí)名列茅，學(xué)習(xí)上也不甘落花流水后，體現(xiàn)出快班的水平，韓瑞同學(xué)獲高一年級(jí)的百科知識(shí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)（第一名）；外語(yǔ)競(jìng)賽第三名；楊敏，楊想等獲國(guó)慶征文二三等獎(jiǎng)，賀長(zhǎng)制作二三等獎(jiǎng)；丁楠，馮俊暉物理活動(dòng)課制作獲一二等獎(jiǎng)，這正經(jīng)成績(jī)的取得與同學(xué)的努力分不開，與班主任的工作分不開，為此我感到很心慰，因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。

當(dāng)然，要取得上述成績(jī)，還得加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。本學(xué)期我召開了三次家長(zhǎng)座談會(huì)，一大二小，因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)敫咧?，不諸多不適應(yīng)，家長(zhǎng)更關(guān)心，所以及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系是必要的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們還利用班會(huì)時(shí)間搞一些提高學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，演講比賽，學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流等等，學(xué)生在娛樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)也增進(jìn)了友誼。

篇5

 

一、活動(dòng)主題

閱讀紅色經(jīng)典 傳承中國(guó)精神

二、活動(dòng)對(duì)象

鄭州輕工業(yè)大學(xué)全體師生

三、主辦單位

宣傳部  圖書館  學(xué)工部(處)  研工部(處)  校團(tuán)委  

四、活動(dòng)時(shí)間

3月1日——12月31日

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）建黨100周年閱讀推廣系列活動(dòng)

1.中國(guó)精神·紅色系列主題展活動(dòng)

1.1傳播在中國(guó)圖書館大廳展示

1.2銘記非凡歲月，弘揚(yáng)中國(guó)精神——“四史”競(jìng)答活動(dòng)

1.3紅色印記-黨史黨建文獻(xiàn)展

1.4百本黨史圖書掃碼閱讀有獎(jiǎng)活動(dòng)

1.5建黨100周年重大事件圖片展

1.6中國(guó)精神•線上黨史教育主題展活動(dòng)

1.7“建黨百年崢嶸歲月” 21天打卡活動(dòng)

1.8“砥礪憶崢嶸 紅色傳承映初心”讀書月活動(dòng)

1.9“重溫百年黨史，傳承紅色基因” 黨史知識(shí)競(jìng)賽

2.讀書征文活動(dòng)

閱讀紅色經(jīng)典,傳承紅色基因

3.黨史教育紅色經(jīng)典影片展播

（二）4.23世界讀書日閱讀推廣系列活動(dòng)

1.鄭州輕工業(yè)大學(xué)慶祝“4.23世界讀書日”暨閱讀推廣表彰大會(huì)

2.百本好書推薦

3.2021年世界讀書日第一屆“輕讀”朗誦活動(dòng)

4.第一屆“輕讀”圖書推薦短視頻大賽

5.最美讀書人攝影大賽

6.“微讀書”筆記征集活動(dòng)

7.“歲月留痕”——大學(xué)四年閱讀書單紀(jì)念冊(cè)制作活動(dòng)

8.畢業(yè)論文致謝精選

9.圖書館2020年度資源利用分析報(bào)告

10.數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)及相關(guān)講座、競(jìng)賽

11.“讀者線上薦購(gòu)圖書”活動(dòng)

12.讀書月賞經(jīng)典

13.第二屆河南省高校大學(xué)生朗讀大賽

14.高校知識(shí)發(fā)現(xiàn)有獎(jiǎng)競(jìng)賽暨慶祝建黨100周年系列主題活動(dòng)

15.“書海拾貝”師生讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

篇6

高中英語(yǔ)教研工作計(jì)劃一

本學(xué)期高中英語(yǔ)學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改研究課和專題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1、 本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》，明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的四個(gè)基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念"，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、 加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語(yǔ)教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。

3、 組織本教研組教師撰寫論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。

1、 進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。

2、 加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。

3、 抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。

三、加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。

組織高三英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》和《高考說(shuō)明》，扎扎實(shí)實(shí)教好第一輪第二輪，要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽、說(shuō)、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

高中英語(yǔ)教研工作計(jì)劃二

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為核心，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以追求有效課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)促教，提高我校英語(yǔ)教研組的教研工作水平。

二、工作重點(diǎn)：

本學(xué)期高中英語(yǔ)學(xué)科教研工作，繼續(xù)以高中英語(yǔ)新課程改革為核心，圍繞新課標(biāo)目標(biāo)和要求，完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織校內(nèi)課改研究課和專題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、各年級(jí)工作目標(biāo)

高一:搞好初高中銜接,培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)基礎(chǔ)。初入三高中的很多學(xué)生英語(yǔ)底子薄，差異大，力爭(zhēng)進(jìn)入高二后，差距縮小，對(duì)基礎(chǔ)特差的學(xué)生要“低起點(diǎn)、小步走”，根據(jù)我校的實(shí)際，采取切實(shí)有效的措施，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣地保持與培養(yǎng)，盡力讓每一個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

高二:強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，高二年級(jí)要在穩(wěn)固高一年級(jí)現(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上,不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)，搞好必修與選修課程的銜接并且把握好教材的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

高三:認(rèn)真總結(jié)反思,搞好第一輪復(fù)習(xí)工作，以基礎(chǔ)知識(shí)為主要起點(diǎn)，復(fù)習(xí)的時(shí)候要幫助學(xué)生總結(jié)歸納，查缺補(bǔ)漏，挖掘潛力,整合精選習(xí)題，少走彎路，級(jí)習(xí)題量要加大，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度與縝密習(xí)慣，做好月考、?？荚\斷分析工作,強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)指導(dǎo);實(shí)現(xiàn)良好的突破.

四、主要工作

1、組織教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開展好活動(dòng)，讓教研組的活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，備課組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組要集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，提倡教師精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教，安排及教學(xué)資料要一致。每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，要有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)要定中心發(fā)言人，定活動(dòng)主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。各備課組具體備課時(shí)間安排如下：，每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織老師上好匯報(bào)課、研究課、示范課，通過(guò)研討等形式，做好課后總結(jié)反思,使本組教師在科研中提高教學(xué)質(zhì)量。

3、組織本教研組教師撰寫論文，全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索并聯(lián)系實(shí)際，積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文，搞好英語(yǔ)組課題的研究工作。加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。

篇7

市動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心是市畜牧局的直屬二級(jí)單位。主要承擔(dān)著全市的動(dòng)物疫病防治工作；負(fù)責(zé)動(dòng)物疫病的監(jiān)測(cè)、預(yù)警、預(yù)報(bào)、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)化驗(yàn)和診斷、流行病學(xué)調(diào)查、疫情報(bào)告、疫情處置與評(píng)估；提出重大動(dòng)物疫病防控技術(shù)方案；開展動(dòng)物疫病預(yù)防的技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、科普宣傳等工作。

近年來(lái)，市動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心緊緊圍繞畜牧強(qiáng)市戰(zhàn)略目標(biāo)，致力于畜牧獸醫(yī)技術(shù)研究與推廣，動(dòng)物疫病防控規(guī)劃和計(jì)劃的制定，動(dòng)物疫病的監(jiān)測(cè)、預(yù)防與控制，動(dòng)物疫病測(cè)報(bào)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與疫情預(yù)警預(yù)報(bào)，規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)場(chǎng)址選擇與規(guī)劃，動(dòng)物防疫的科學(xué)化、規(guī)范化管理，動(dòng)物防疫隊(duì)伍人員素質(zhì)的提高，動(dòng)物疫病診斷監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室的建立與管理、防控手段的完善與提升等工作，積極探索建立健全動(dòng)物防疫長(zhǎng)效機(jī)制，開展技術(shù)咨詢與服務(wù)，使全市的動(dòng)物疫病防控工作水平有明顯的提升，提高了畜牧業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)公共衛(wèi)生安全，為推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。連續(xù)被評(píng)為省重大動(dòng)物疫情防控先進(jìn)單位、省轄市級(jí)動(dòng)物疫病實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)能力比對(duì)試驗(yàn)優(yōu)秀單位；被市文明委評(píng)為文明服務(wù)示范窗口。

，在市委、市政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市畜牧局、省動(dòng)物疫病預(yù)防中心的大力支持下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防控結(jié)合”的方針，以重大動(dòng)物疫病防控為中心，以實(shí)施新《動(dòng)物防疫法》為契機(jī)，以創(chuàng)新方法機(jī)制為動(dòng)力，以強(qiáng)化基層動(dòng)物防疫隊(duì)伍建設(shè)、動(dòng)物防疫規(guī)范化管理示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)、動(dòng)物防疫監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作為重點(diǎn)，強(qiáng)化和規(guī)范各項(xiàng)防控措施的落實(shí)，各項(xiàng)工作均取得了顯著的成績(jī)。

1、加強(qiáng)技術(shù)咨詢與培訓(xùn)，提高動(dòng)物疫病防控的科技水平。一是對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心配備的防疫專干，進(jìn)行了集中培訓(xùn)，受訓(xùn)人數(shù)達(dá)208人，顯著提高了他們的業(yè)務(wù)水平。二是與職業(yè)技能鑒定工作和村防疫員選聘工作結(jié)合，對(duì)村級(jí)動(dòng)物防疫員和養(yǎng)殖場(chǎng)（大戶）定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，全市受訓(xùn)人數(shù)達(dá)1868人，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的防控意識(shí)。三是舉辦了全市第七屆豬病綜合防治新技術(shù)培訓(xùn)班,對(duì)各縣區(qū)入網(wǎng)的規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)（戶）、動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心主任及負(fù)責(zé)人400多人進(jìn)行了培訓(xùn)。四是深入基層舉辦培訓(xùn)班、技術(shù)咨詢等，全年共發(fā)放科普資料2.5萬(wàn)份；組織培訓(xùn)35期，受訓(xùn)人員3000多人、技術(shù)咨詢上萬(wàn)人。五是積極創(chuàng)造條件讓業(yè)務(wù)骨干到上級(jí)或高等院校、科研單位進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參加各種研討會(huì)，受訓(xùn)30人次以上。

2、采取多項(xiàng)措施，為畜牧業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。市動(dòng)物疫病防控中心利用科技人才優(yōu)勢(shì)為畜禽場(chǎng)制定科學(xué)的防疫措施；建立高效的防疫和管理體制，為規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)提供科學(xué)、準(zhǔn)確、快捷的服務(wù)；按照疫病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，分析其危害程度、可能的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)做出相應(yīng)級(jí)別的預(yù)警，為全市養(yǎng)殖場(chǎng)戶挽回經(jīng)濟(jì)損失上億元；科學(xué)評(píng)估防控效果、正確分析和把握動(dòng)物疫情動(dòng)態(tài)，為指揮決策防控工作提供可靠依據(jù)，有力、有序、有效地做好重大動(dòng)物疫病防控工作，確保有病不流行、有疫不成災(zāi)，為我市的畜牧業(yè)發(fā)展起到了保駕護(hù)航作用。

3、加強(qiáng)疫病監(jiān)測(cè)，科學(xué)預(yù)警預(yù)報(bào)重大動(dòng)物疫情。為了切實(shí)掌握高致病性禽流感、口蹄疫等主要疫病流行規(guī)律和疫情動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疫情和疫情隱患，提高重大動(dòng)物疫情預(yù)警預(yù)報(bào)能力，更好地為動(dòng)物疫病防控工作提供技術(shù)支撐，確保實(shí)現(xiàn)全年重大動(dòng)物疫病防控目標(biāo)，我們按照集中監(jiān)測(cè)和日常監(jiān)測(cè)相結(jié)合原則，結(jié)合實(shí)際情況，全年監(jiān)測(cè)禽流感血清樣品7714份；藍(lán)耳病原學(xué)898份，血清樣品3967份；豬瘟血清樣品5893份；口蹄疫血清樣品6332份；新城疫血清樣品5245份；奶牛布魯氏桿菌病7610頭；奶牛結(jié)核病7610頭，圓滿地完成了任務(wù)。

篇8

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；撰寫；現(xiàn)狀；調(diào)查

中圖分類號(hào)：G642.477？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0006-03

撰寫畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，是需要學(xué)生在學(xué)業(yè)完成前寫作并提交的論文，是學(xué)生在畢業(yè)前獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的初步嘗試。為深入了解江漢大學(xué)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）目前畢業(yè)論文的寫作狀況，提高我院畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們采用調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)我院畢業(yè)論文的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

1 目的

通過(guò)調(diào)查了解我院學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的現(xiàn)狀，并分析調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在的問(wèn)題提出合理化建議。

2 對(duì)象

我院2007級(jí)及2008級(jí)共415名學(xué)生，其中護(hù)理專業(yè)314名、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)58名、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)43名，均完成了在校期間各門課程的學(xué)習(xí)。

3 方法

設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，主要內(nèi)容包括學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的動(dòng)機(jī)及方法、畢業(yè)論文的選題類型及數(shù)據(jù)來(lái)源、論文的完成時(shí)間及場(chǎng)所、影響論文撰寫的主要因素、獲教師指導(dǎo)的情況、論文對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響、對(duì)教學(xué)的建議等。發(fā)放問(wèn)卷415份，收回有效問(wèn)卷403份，有效回收率為97%。采用描述性統(tǒng)計(jì)分析所得數(shù)據(jù)。

4 結(jié)果

4.1 撰寫畢業(yè)論文的動(dòng)機(jī)及方法

在對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)知方面：絕大多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)地完成學(xué)校的任務(wù)，12.8%的學(xué)生認(rèn)為是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，僅有8.5%和1.1%的學(xué)生今后有做科研的打算和興趣驅(qū)使。而在論文寫作中有17%學(xué)生肯定自己是會(huì)抄襲的，30.9%的學(xué)生還持猶疑態(tài)度。

4.2 畢業(yè)論文對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響

4.3 影響論文撰寫的主要因素

4.4 畢業(yè)論文的選題類型及數(shù)據(jù)來(lái)源

在選題方面僅有23.4%的學(xué)生會(huì)選本專業(yè)科研論文，30.9%的學(xué)生對(duì)所選課題略有研究，27.7%的學(xué)生認(rèn)為該題目好寫，而只有22.3%和19.1%的學(xué)生是從圖書館、實(shí)習(xí)調(diào)研中獲取研究數(shù)據(jù)。

4.5 獲得指導(dǎo)教師指導(dǎo)的情況

在論文完成過(guò)程中有52.1%的學(xué)生是由指導(dǎo)老師指導(dǎo)的，有21.3%學(xué)生受到老師5次以上指導(dǎo)，還有38.3%的學(xué)生既有指導(dǎo)老師指導(dǎo)，又有其他老師共同指導(dǎo)。

4.6 學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議

5 討論

5.1 提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)

從表1、2的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生普遍對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，未能全面認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文對(duì)促進(jìn)自身能力的提高及影響今后的發(fā)展等方面所發(fā)揮的作用。雖然?？粕欠裼斜匾珜懏厴I(yè)論文目前仍存在爭(zhēng)議，但是畢業(yè)論文是教育過(guò)程中的重要組成部分，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，它能使學(xué)生樹立科研精神，形成創(chuàng)新思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及成就意識(shí)[1]。

5.2 加強(qiáng)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)

從表3、4中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生缺乏基本的科研與寫作能力，所以第一需花較多的時(shí)間去選題，第二較難確定合適的選題，第三獲取數(shù)據(jù)、分析資料的能力較差，第四寫作水平仍處于總結(jié)、回顧分析為主導(dǎo)的階段。從實(shí)際看，科研是專科教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)專科學(xué)生科研能力的培養(yǎng)目標(biāo)是：在臨床工作中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，初步掌握撰寫科研論文的方法，具有初步的科研能力[2]。

5.3 改進(jìn)畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程

表5顯示，我院參與畢業(yè)論文指導(dǎo)的老師工作態(tài)度端正、責(zé)任心較強(qiáng)，能積極履行工作職責(zé)。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)較高，在遇到問(wèn)題時(shí)首先想到的是請(qǐng)教老師。但由于論文寫作到第三學(xué)年畢業(yè)實(shí)習(xí)前才布置，學(xué)生因在醫(yī)院實(shí)習(xí)而無(wú)法回校，而指導(dǎo)教師也大多不忍心要求學(xué)生回校見(jiàn)面，所以多以郵件、電話的形式相互聯(lián)系，使指導(dǎo)工作缺乏相應(yīng)的針對(duì)性。因此，在表6中學(xué)生就要求增加與導(dǎo)師溝通的時(shí)間、提前訓(xùn)練寫作技巧、開展學(xué)術(shù)活動(dòng)、訂閱論文期刊等。

6 建議

畢業(yè)論文是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用[3]。

6.1 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

筆者認(rèn)為將畢業(yè)論文的教學(xué)從最后一學(xué)年提前到新生入學(xué)的第一學(xué)期，提早布置論文寫作任務(wù)，增加《科研設(shè)計(jì)》、《文獻(xiàn)檢索》等課程，在寫作類課程中融入畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)，開展專題講座、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)或?qū)W科競(jìng)賽等。既能讓學(xué)生較早地接觸畢業(yè)論文的相關(guān)知識(shí)，掌握基本科研方法和規(guī)范，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科研興趣，鍛煉寫作能力；又能大大減輕學(xué)生和教師的工作壓力；還能正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作中關(guān)注自己感興趣的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時(shí)間科學(xué)地進(jìn)行科研設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究及對(duì)所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而書寫出高質(zhì)量的論文。

6.2 完善指導(dǎo)方式

利用我院良好的院校合作基礎(chǔ)如分校、實(shí)習(xí)基地及教學(xué)醫(yī)院等，提前向他們畢業(yè)論文題目類型及要求等信息，不僅可以共同設(shè)計(jì)畢業(yè)論文選題，還可以為學(xué)生提供進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的基本條件，更可以請(qǐng)實(shí)習(xí)帶教老師共同指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。這樣既能夠讓相關(guān)醫(yī)療單位通過(guò)畢業(yè)論文的完成過(guò)程對(duì)所需人才進(jìn)行設(shè)計(jì)定位，又能夠使畢業(yè)論文選題更貼近醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐并增強(qiáng)其科學(xué)性和吸引力[4]，還能夠通過(guò)畢業(yè)論文幫助學(xué)生全面了解醫(yī)療單位對(duì)所需人才的要求并熟悉實(shí)際工作中科研工作的開展方法，更能夠讓學(xué)生盡快確定合適選題，順利撰寫畢業(yè)論文，完成培養(yǎng)計(jì)劃。

6.3 豐富論文形式

專科學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才。根據(jù)這一目標(biāo)，我們可以將傳統(tǒng)單一的畢業(yè)論文模式，向應(yīng)用性、實(shí)用性方面轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，可豐富論文形式，如學(xué)生可以自己的實(shí)習(xí)醫(yī)院為背景撰寫調(diào)研報(bào)告，結(jié)合實(shí)習(xí)期間的所見(jiàn)病患編寫大病歷、病案分析；還可以豐富論文內(nèi)容，如既可涉及臨床也可涉及?？谱o(hù)理、健康宣教、醫(yī)德倫理、衛(wèi)生法規(guī)等；也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加教師或?qū)嵙?xí)單位的科研活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等，以提交學(xué)年論文或其他畢業(yè)實(shí)踐的報(bào)告來(lái)抵免畢業(yè)論文的學(xué)分。這樣可以充分利用學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，分析或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高其實(shí)踐應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭建宙，周歧江，李壯.醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文教學(xué)的初步實(shí)踐[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，23（5）：831-832.

[2]張景龍.成人教育護(hù)理?？粕厴I(yè)論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的分析[J].護(hù)理研究，20，（05）：295-296.

[3]趙旦峰，李剛.論科學(xué)選題在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的重要性[J].黑龍江高教研究，2006，（10）：109-I10.

篇9

在新課改進(jìn)程中，政治教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，以身作則，言傳身教，不斷的進(jìn)行思想品德等方面地自我完善，要以自己對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)執(zhí)著精神熏陶學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)、對(duì)事業(yè)的神圣感與崇敬感；要以自己嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度感染學(xué)生，使學(xué)生也潛移默化地養(yǎng)成勤謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度；要以自己深厚的文化知識(shí)積淀，擔(dān)負(fù)起傳道授業(yè)解惑的重任。

二、立足學(xué)情，創(chuàng)新教法

政治課的教學(xué)形式應(yīng)該是多式多樣的，政治教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，確定靈活多變的教學(xué)方式，如探究式、導(dǎo)讀式、討論式、質(zhì)疑式、游戲式、辯論式、演講式等等。

如學(xué)習(xí)八年級(jí)思想品德《合作，競(jìng)爭(zhēng)》一課，教師可以設(shè)計(jì)游戲法、辯論法、案例分析法的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)一：小游戲。以小組為單位，設(shè)計(jì)幾道有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)競(jìng)賽題，學(xué)生分組參與競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示各組成員的團(tuán)結(jié)合作精神?；顒?dòng)結(jié)束，說(shuō)一說(shuō)：獲勝是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果？還是合作的結(jié)果？還是……

活動(dòng)二：辯論賽：合作與競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)更能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步？

正方：合作比競(jìng)爭(zhēng)更能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步

反方：競(jìng)爭(zhēng)比合作更能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步

正方辯論：合作的力量是無(wú)窮的；團(tuán)結(jié)就是力量；現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的和諧、科技的輝煌等都是合作共享的結(jié)果。

反方辯論：競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力，競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力；競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

教師小結(jié)，競(jìng)爭(zhēng)能使我們超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短；合作的力量是無(wú)窮的，合作是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)，合作能使我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

三、拓展延伸，融會(huì)貫通

教師在使用好政治教科書的基礎(chǔ)上，要善于創(chuàng)造性地使用教材，能自然而然地由政治教材延伸至課外閱讀，能緊密結(jié)合并涉及到的各種時(shí)事政治與現(xiàn)實(shí)社會(huì)情境，學(xué)以致用地延伸課外知識(shí)。

教師也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，把所學(xué)的政治知識(shí)融會(huì)貫通到社會(huì)生活實(shí)踐中去，定期組織學(xué)生參觀考察當(dāng)?shù)氐牟┪镳^等展室，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究，積極參與社會(huì)環(huán)境、社會(huì)秩序治理方面的建議與實(shí)踐行動(dòng)，在學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展國(guó)旗下講話、演講比賽、政治理論知識(shí)競(jìng)賽、各種法律法規(guī)常識(shí)競(jìng)賽等形式多樣的活動(dòng)，以期在實(shí)踐訓(xùn)練中提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟與品德修養(yǎng)，達(dá)到政治教學(xué)的目標(biāo)。

四、創(chuàng)新思維，探索研究

一個(gè)合格的思想政治教師必須重視和提高自己的教研和科研能力，那么，如何提高自己的教研和科研能力呢？

首先，從事科研活動(dòng)需要用先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)，以廣博的文化科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，提高自身的理論水平至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)該于百忙之中擠時(shí)間鉆研教育教學(xué)理論，掌握新的教育思想內(nèi)涵，儲(chǔ)備大量的教育信息。

其次，教師要有研究意識(shí)，要善于觀察教育現(xiàn)象，關(guān)注教育發(fā)展，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注學(xué)生對(duì)政治的熱情度、熱點(diǎn)問(wèn)題、敏感問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)現(xiàn)象中的閃光點(diǎn)，凡事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，保持強(qiáng)烈地探索熱情與求知欲。能于平凡瑣碎的政治教學(xué)現(xiàn)象中提出令人深思的、具有科研價(jià)值的課題，并積極探索，大膽質(zhì)疑，找到新的切入點(diǎn)，理解分析教育現(xiàn)象的內(nèi)涵及其規(guī)律，進(jìn)入一種自覺(jué)科研的精神境界。

篇10

根據(jù)《中小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)我校學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，豐富我校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)我?？萍冀逃陌l(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

二、活動(dòng)主題版權(quán)所有!

探索與創(chuàng)新

三、活動(dòng)內(nèi)容

按照區(qū)教體局的文件的要求我校這次科技節(jié)活動(dòng)主要包括四項(xiàng)內(nèi)容

⒈中學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)

⒉中學(xué)生電腦制作活動(dòng)

⒊科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)

⒋開展讀書（名著、科普書籍等）活動(dòng)

四、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（月日至月日）

各班要高度重視這次科技節(jié)活動(dòng)，立足本班實(shí)際，按照學(xué)校團(tuán)委的統(tǒng)一部署，確?；顒?dòng)落實(shí)到實(shí)處。要按照“班班有活動(dòng)，人人都參與”的總體要求，圍繞“探索、創(chuàng)新”的活動(dòng)主題積極參加，扎實(shí)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。

（二）組織實(shí)施階段（月至月）

各班要在認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分利用好暑假期間，做好活動(dòng)的安排，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)開展科技節(jié)系列活動(dòng)。

⒈科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)

各班要積極通過(guò)板報(bào)、宣傳欄等活動(dòng)陣地向全校學(xué)生宣傳科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會(huì)科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識(shí)，了解科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)校將于九月份開始進(jìn)行黑板報(bào)比賽，九月主題：古代科技、近代科技；十月主題：現(xiàn)代科技。每月底由學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織進(jìn)行評(píng)選，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；二等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；三等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分。

學(xué)校將組織以級(jí)部為單位的全校性的科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽內(nèi)容包括：科學(xué)發(fā)展史（古代、近代、現(xiàn)代科技）、古今中外科學(xué)家的知識(shí)和教科書中的知識(shí)。

競(jìng)賽形式：筆試、閉卷（分高中組、初中組兩套試題）

競(jìng)賽時(shí)間：月中旬

具體安排：每班推選名同學(xué)參加由學(xué)校組織的知識(shí)競(jìng)賽，采用百分制，取名同學(xué)的總分為指標(biāo)，按從高到低確立獎(jiǎng)次。

一等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；二等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；三等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分。

⒉中學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)

主要包括四類：

（）發(fā)明創(chuàng)造類：指利用有關(guān)科學(xué)理論知識(shí)做出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價(jià)值的科技成果，即“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。

（）創(chuàng)意設(shè)計(jì)類：指因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)物，但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（）科學(xué)幻想畫類：指著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，通過(guò)科學(xué)幻想，繪出未來(lái)科技、生活的美麗畫卷。作品要求：可用油畫、國(guó)畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)；作品規(guī)格一律為×，橫豎均可。

（）科學(xué)論文類：指源于科技活動(dòng)撰寫的科學(xué)成果論文。如：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等

以上四類活動(dòng)每班于月日前各上交校團(tuán)委兩件作品，學(xué)校屆時(shí)將組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)老師進(jìn)行評(píng)選，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為分制，一等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；二等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；三等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分。

⒊中學(xué)生電腦制作活動(dòng)

主要包括五類：

（）電腦繪畫類：運(yùn)用各種繪畫軟件完成的繪畫作品，包括組畫、連環(huán)畫或是單幅畫，單純的攝影作品不屬于此項(xiàng)活動(dòng)范疇。

（）電腦動(dòng)畫：運(yùn)用各種動(dòng)畫軟件完成的二維、三維電腦動(dòng)畫作品。作品容量應(yīng)不大于。

（）電子報(bào)刊：運(yùn)用各類文字、動(dòng)畫、圖形、圖像處理軟件，創(chuàng)作的電子報(bào)或電子刊物。電子報(bào)應(yīng)該有報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（至少四個(gè)）、導(dǎo)讀欄（真實(shí)或虛擬的）等刊物所包含的要素。

（）網(wǎng)頁(yè)：使用語(yǔ)言或網(wǎng)頁(yè)制作工具編制的闡述某個(gè)主題或傳遞某類信息的作品。大小不超過(guò)。

（）程序設(shè)計(jì)：以各種計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言編寫的具有較為明確的設(shè)計(jì)思想、貼近中學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的程序設(shè)計(jì)或游戲軟件。提交的作品中應(yīng)包括源程序、流程圖和幫助。

以上各類作品制作，要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己制作，指導(dǎo)老師可以給與一定的指導(dǎo)，但不能直接參加制作。并于月日前上傳到學(xué)校服務(wù)器上的科技節(jié)電腦制作”文件夾中，并注明班級(jí)和作者，每班上交作品二至五件。一等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；二等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；三等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分。

⒋開展讀書活動(dòng)版權(quán)所有!

學(xué)校組織同學(xué)們?cè)谑罴倨陂g“讀名著、頌名詩(shī)、看名片、學(xué)名人”的活動(dòng)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，開發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力，完善學(xué)生的思維方式，同時(shí)開闊學(xué)生視野，掌握科學(xué)知識(shí)。學(xué)校將以級(jí)部為單位組織“讀書筆記”比賽，一等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；二等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；三等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分。各班于月日上交校團(tuán)委二至五篇讀書筆記。

（三）成果展評(píng)階段（月份）

各班要認(rèn)真在全班學(xué)生中進(jìn)行宣傳、發(fā)動(dòng)，并按時(shí)、按量的完成，學(xué)校最后將評(píng)選出在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，班級(jí)團(tuán)體總分按照以下標(biāo)準(zhǔn)：

科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)占

中學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)占

中學(xué)生電腦制作活動(dòng)占

讀書活動(dòng)占

屆時(shí)學(xué)校評(píng)選出在整個(gè)系列活動(dòng)中的優(yōu)勝班級(jí)：一等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；二等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分；三等獎(jiǎng)（每級(jí)部）獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分分。并將優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及上報(bào)教體局參加全區(qū)的比賽。

五、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)委小組