導語：網(wǎng)絡平臺在物理診斷學知識競賽的應用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]目的研究問卷星網(wǎng)絡平臺在物理診斷學知識競賽中的應用效果。方法參考物理診斷學教學內(nèi)容,授課教師根據(jù)考核對象、考核目的設置50個選擇題構(gòu)成考核試卷。采用問卷星網(wǎng)絡平臺進行考試。考試海報提前3d發(fā)到考生群,考試當日準時將二維碼在考試地點多媒體平臺上展示,考生通過掃二維碼開始考試。結(jié)果27名考生的成績呈現(xiàn)正態(tài)分布情況,考核平均分為56.52分。問卷星通過后臺大數(shù)據(jù)平臺完整記錄所有答題者的答題情況,并自動分析每道題的正確率、答錯選項分布情況等數(shù)據(jù)。結(jié)論問卷星網(wǎng)絡平臺使用簡單、便捷,能激發(fā)學生的學習興趣,提升教學效果。

[關(guān)鍵詞]問卷星;物理診斷學;知識競賽

考試是教學工作中極其重要的一環(huán),沒有考試的教學過程是不完整的。目前,考試方式主要有紙質(zhì)版和網(wǎng)絡在線版2種形式。紙質(zhì)版考試過程復雜,包含了試卷分揀整理、教師閱卷、成績錄入及后期試卷管理等環(huán)節(jié),對場地要求高,工作量大,人工操作步驟多,導致錯誤率較高,但我國大多數(shù)高校的教育考試仍主要采取紙質(zhì)化考試方式。21世紀是知識爆炸、信息化時代,教育信息化的發(fā)展推動了互聯(lián)網(wǎng)時代的教學改革。隨著新媒體的不斷涌現(xiàn),各種智能化的網(wǎng)絡平臺應運而生,并逐步應用于教學課堂的測驗、考試、知識競賽中[1-3]。在線考試相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)版筆試優(yōu)勢較大。首先,在線考試具有高效、快捷、簡單等優(yōu)點;其次,在線考試節(jié)省了大量成本,如人工成本、紙張成本、材料成本等。越來越多的教師已不再拘泥于傳統(tǒng)的考試形式,開始轉(zhuǎn)向智能化網(wǎng)絡測驗、考試、知識競賽,以便能及時統(tǒng)計、分析、反饋和評定學生成績,實現(xiàn)教學相長,提高教學效果。物理診斷學是一門基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學之間的橋梁學科,涉及的知識點眾多,是臨床醫(yī)學生必修的專業(yè)核心課程,教與學中均存在一定困難[4-6]。根據(jù)知識競賽的特點,作者改進了對學生掌握物理診斷學理論知識情況的評估方法,同時對紙質(zhì)化考試課程實施了試卷信息化及網(wǎng)上閱卷試點。作者采用問卷星網(wǎng)絡平臺,對學生的物理診斷學知識競賽進行了信息化教學環(huán)境建設。現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料物理診斷學知識競賽是海軍軍醫(yī)大學的品牌項目,每學期舉辦1次。作者選取2021年已經(jīng)參加物理診斷學知識競賽初賽、進入復賽的參賽考生27名作為研究對象,其中男15名,女12名;考核時間為2021年7月14日18:30-19:30;考核地點為長海醫(yī)院綜合保障樓305教室;電子設備為智能手機或iPda。1.2方法參考物理診斷學教學內(nèi)容,授課教師根據(jù)考核對象、考核目的設置50個選擇題構(gòu)成考核試卷。試卷包含單選題和多選題2種題型,其中心電圖閱讀題5題。分值設置中,單選題和多選題均賦予2分/題,滿分100分;考試設置主要是設置考試時間和防止重復作答,考生答題需要登錄微信才能掃二維碼和答題,同一臺手機或iPda只能作答1次。最后,發(fā)布試卷,制作考試海報和考試標志,生成二維碼。考試海報提前3d發(fā)到考生群,考試當天準時將二維碼在考試地點多媒體平臺上展示,考生通過掃二維碼開始考試。1.3統(tǒng)計學處理采用描述性統(tǒng)計。計數(shù)資料以率或構(gòu)成比表示。

2結(jié)果

2.1成績分布情況根據(jù)考試設置,此次考核設置為考生知曉成績,但不知曉排名情況?？荚嚱Y(jié)束后,系統(tǒng)自動分析統(tǒng)計所有學生成績、成績分布。27名考生的成績呈現(xiàn)正態(tài)分布情況,具體成績見表1。考核平均分為56.52分,總分為100分。2.2答題情況問卷星通過后臺大數(shù)據(jù)平臺完整記錄所有答題者的答題情況,并自動分析每道題的正確率、答錯選項分布情況等數(shù)據(jù)。例如:對于“肋脊角的概念”這道題(第1道題),有70.37%的學生能夠正確知曉肋脊角是指第12肋骨與脊柱的交角,18.52%的學生誤以為肋脊角為肋弓下緣與脊柱的交角,7.41%的學生誤以為肋脊角為第12肋骨與豎脊肌的交角,3.7%的學生誤以為肋脊角為肋弓下緣與豎脊肌的交角。因此,任課教師通過題目的正確率能夠清楚地分析學生學習效果和對知識的掌握程度。

3討論

考試是對某方面或諸多方面的素質(zhì)水平進行評價的一種活動。從教師的角度來看,教學過程中設置考試是為檢驗教學是否實現(xiàn)了預定目標。考試成績一方面可以反映學生前一階段的學習情況;另一方面也可以檢驗教師所授內(nèi)容是否為學生所掌握,以及掌握的程度如何。從學生的角度來看,考試中存在的壓力在一定程度上也是學習的動力。此外,考試也是對學校教育成果進行反饋的重要方法。目前,我國大多數(shù)高校的教育考試仍主要采取紙質(zhì)化考試的方式。在線考試是順應教育信息化的時代產(chǎn)物,是推動教育考試技術(shù)改革的一項重要舉措。在當前疫情防控條件下,傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試形式受到前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展和普及,網(wǎng)絡線上考試成為一種新的考試方式。相較于傳統(tǒng)的集中統(tǒng)一紙質(zhì)考試形式,網(wǎng)絡線上考試具有諸多優(yōu)點,可以替代傳統(tǒng)紙質(zhì)考試成為成人考試的主要形式。在線網(wǎng)絡考試具備新時代考核的特點[7-8]。(1)選題和組卷的多樣性。在線網(wǎng)絡考試可以做到隨機抽題、順序抽題、手工選題等多種方式組成試卷。發(fā)布考試后,考生使用微信掃描小程序碼即可參加考試?？纪旰?系統(tǒng)自動進行評分閱卷和考生成績排名,分析試卷錯誤數(shù)據(jù),幫助學生更好地學習進步。這一點在作者本研究應用的問卷星平臺中表現(xiàn)得尤為突出。在導入教師設置好的單選題、多選題、病例分析、X線影像檢查讀片題、心電圖分析題等多種題型后,問卷星可以根據(jù)難易度、分值賦予權(quán)重等因素快速出題;考完后能立即獲得考生考分及成績排名,并分析錯題詳細情況。(2)分組化管理。在線網(wǎng)絡考試可批量上傳學生信息,對學生進行分組,實時查看學生的學習進度,跟蹤好學生的知識掌握程度和成長情況。(3)權(quán)限分配和進行分組管理。在線網(wǎng)絡考試可以設置不同分組的學生信息,分配對應的子管理員,根據(jù)不同部門、學科等進行分工合作。(4)快速出卷及在線考試后自動評分。在線網(wǎng)絡考試具有多種選題方式,教師編輯好試卷后學生即可在線完成考試。考完后,系統(tǒng)自動判分并統(tǒng)計分析考試數(shù)據(jù),做到無紙化、高效、快速,大大減少了教師的工作量,提高了工作效率。(5)智能防作弊。在線網(wǎng)絡考試出卷時,可以隨機出卷,每個學生會看到不同的試卷,選項隨機;考試過程中,限制考試使用的設備類型,禁止復制粘貼試題文字,通過限制截屏、切屏、超時答題等操作,盡可能防止作弊,保證考試公平性。問卷星平臺只有1次考試機會,并能對IP地址進行設置,盡可能地防止作弊行為,保障考試公平性。問卷星是一個免費在線問卷調(diào)查、測評平臺。教師能在線設計問卷,可以做到不受題目數(shù)、時間、場地的限制,具有分類統(tǒng)計、交叉分析、查看學生原始答卷、下載成績報告和成績排名等功能[9-10]。與傳統(tǒng)調(diào)查方式相比,問卷星具有快捷、方便使用、低成本甚至零成本的優(yōu)勢,其在企業(yè)中主要用于滿意度調(diào)查、企業(yè)內(nèi)訓、人才測評等;在高校中,其主要用于在線報名、在線投票及信息采集等,也有少部分用于課堂測試[11-12]。作者此次將問卷星平臺應用于物理診斷學知識競賽,前期根據(jù)考核目的設置試卷,隨后進行分值設置和考試設置,發(fā)布試卷,制作考試二維碼,最后組織考生進行1h測試。所有考生提交試卷后,作者即刻獲知考生成績排名、每位考生答題情況、題目正確率。教研室主任通過分析成績的分布情況、得分情況及題目正確率,可以知曉整套試卷及單個題目的難易度,為試卷的修改提供第一手資料。帶教教師通過下載閱覽每位考生的答題試卷,清楚地知曉考生對考點的理解程度,可以有針對性地進行培訓和教學。問卷星的最大優(yōu)勢在于可以即刻下載考試的成績排名情況,解放了教師批改試卷的時間,提高了工作效率。相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)測試,學生更傾向于移動端網(wǎng)絡平臺測試。當然,作者前期只將進入復賽的27名學生納入研究,讓他們使用問卷星網(wǎng)絡平臺測試物理診斷學知識情況,樣本量較少,下一學期作者將根據(jù)這部分結(jié)果推廣至初賽學生,擴大樣本量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下,隨著信息化技術(shù)與醫(yī)學教學的完美融合,網(wǎng)絡信息化技術(shù)為現(xiàn)代化教學創(chuàng)造了更多的可能,也為教師的“教”和學生的“學”帶來極大便利,將問卷星網(wǎng)絡平臺應用于學科知識競賽的模式值得進一步推廣。

作者：彭小波 林歡 徐茂錦 湛先保 單位：海軍軍醫(yī)大學第一附屬醫(yī)院 內(nèi)科學與野戰(zhàn)內(nèi)科學教研室