導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇網(wǎng)頁(yè)制作論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)

筆者從建構(gòu)主義教學(xué)觀和教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，設(shè)計(jì)出了一套符合這門學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)與管理模式：把整個(gè)教學(xué)過程分成三個(gè)階段，全部在計(jì)算機(jī)教室開展，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方式，邊講邊練，即案例引導(dǎo)教學(xué)階段、任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐階段和項(xiàng)目合作課程設(shè)計(jì)階段，如圖1所示。這三個(gè)階段中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是知識(shí)的構(gòu)建者。教師與學(xué)生之間，學(xué)生相互之間必須密切配合［4］1.展示效果。課堂上，首先把與本節(jié)知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的案例效果及功能展示給學(xué)生，通過素材和網(wǎng)頁(yè)效果的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的想象能力。2.分析操作任務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，對(duì)案例進(jìn)行模塊化分析。分析案例時(shí)一般包括兩個(gè)方面：一個(gè)是利用以往知識(shí)可以處理的效果；另一個(gè)是本次教學(xué)內(nèi)容處理的效果。分析案例的目的在于溫習(xí)以往知識(shí)和引出本節(jié)課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在分析案例的同時(shí)，一方面不斷形成新的理論視野，增長(zhǎng)案例分析的技巧；另一方面探索思考理論如何運(yùn)用于實(shí)際，從而及時(shí)、有效地促進(jìn)了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，真正達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合，有利于加強(qiáng)文科專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。3.知識(shí)講解與操作示范。在講解過程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的培養(yǎng)，同時(shí)介紹網(wǎng)頁(yè)制作中的相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并且注意總結(jié)一些實(shí)用的技巧。這種教學(xué)方式目的明確、形式生動(dòng)，學(xué)生帶著問題聽課，學(xué)習(xí)興趣和效果明顯提高。教師要實(shí)際操作案例，在操作過程中把以往的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單回顧，并著重介紹新知識(shí)點(diǎn)，即講述相關(guān)理論知識(shí)。把書本上的相關(guān)知識(shí)通過案例的形式直接展示給學(xué)生，學(xué)生不但容易理解理論內(nèi)容，同時(shí)，也了解知識(shí)的實(shí)際用途。4.課堂同步實(shí)踐。理論與實(shí)踐交融，知識(shí)與感悟同步。學(xué)生真正掌握技術(shù)在于自己是否能夠獨(dú)立完成實(shí)踐操作，在學(xué)生實(shí)際操作的過程中，教師應(yīng)從旁指導(dǎo)、及時(shí)糾正，學(xué)生只有在依靠自我的力量去解決學(xué)習(xí)問題的過程中獲得了成功的體驗(yàn)，才能進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。5.課程設(shè)計(jì)。學(xué)生結(jié)合所學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作知識(shí)與自己的興趣或擅長(zhǎng)等自擬主題，制作出符合一定要求的網(wǎng)站。每個(gè)項(xiàng)目小組由4到5人組成，推選出項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)小組的項(xiàng)目策劃和成員分工。通過討論、交流與合作，小組成員各盡所能，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成任務(wù)。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)踐了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。將課程設(shè)計(jì)記入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，從而給學(xué)生在該課程的學(xué)習(xí)上施加一定的壓力，促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí)。6.歸納總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生的操作表現(xiàn)做出講評(píng)，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的共性問題進(jìn)行糾正，不斷規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。并與學(xué)生共同詳細(xì)討論和總結(jié)案例中所用到的理論知識(shí)和操作技巧。表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，指出其錯(cuò)誤，可以鞏固教學(xué)效果，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞，并有助于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。教師以“案例”引路，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以“項(xiàng)目”促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”圍繞一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，多種教學(xué)方法結(jié)合不但解決了課時(shí)少、知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)效差、與實(shí)踐應(yīng)用相脫離等問題，而且還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力［5］。

考核與評(píng)價(jià)方式

采用課程設(shè)計(jì)與上機(jī)考試結(jié)合的考核方式，上機(jī)考試從題庫(kù)中按出題方案組出若干數(shù)量試卷，每位學(xué)生隨機(jī)抽取其中一套進(jìn)行考試?！熬W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”這門課程對(duì)于制作網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作能力都有比較全面的要求，所以考試當(dāng)中應(yīng)當(dāng)兼顧這兩個(gè)方面，理論部分注重學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作基本知識(shí)、基本理論的掌握，采用選擇、判斷等客觀題的方式進(jìn)行，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐部分要求學(xué)生利用給定素材，包括考題所需的圖片、背景和其他輔助圖片、相關(guān)考題內(nèi)容的文字資料、考題要求等，完成規(guī)定技術(shù)要求的網(wǎng)站創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。一個(gè)好的考核方式不僅有利于全面真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且有利于反映教學(xué)中的問題，以便教師能夠及時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整［6］。

篇2

學(xué)生被動(dòng)接受，然后去機(jī)房實(shí)踐，等到去機(jī)房實(shí)踐時(shí)，由于時(shí)間隔得太久，學(xué)生把上次課堂所講內(nèi)容都忘得差不多了，上機(jī)時(shí)老師還需要再重復(fù)講一遍，這樣效率低下。還有，多媒體上課有時(shí)一次安排就是四節(jié)課，老師一次講的知識(shí)點(diǎn)太多學(xué)生根本記不住，時(shí)間太長(zhǎng)，最后學(xué)生聽課的熱情也不高，嚴(yán)重影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，我們嘗試改革教學(xué)模式，授課地點(diǎn)用多媒體機(jī)房代替?zhèn)鹘y(tǒng)的多媒體教室，在多媒體機(jī)房安裝投影儀或電子教室軟件，學(xué)生每人使用操作一臺(tái)計(jì)算機(jī)，教師使用一臺(tái)教師機(jī)。授課方法如下：如果是理論性比較強(qiáng)的部分，啟用電子教室軟件，對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行控制，不允許學(xué)生操作電腦，教師一邊講解一邊操作教師機(jī)，讓學(xué)生看著顯示器聽老師講解；如果是比較難掌握復(fù)雜的內(nèi)容，教師就通過投影儀來講解演示，學(xué)生可以跟著老師示范步驟一步步操作學(xué)習(xí)，從而實(shí)時(shí)掌握授課內(nèi)容。每次控制好講解時(shí)間及內(nèi)容，一次講解三四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精講多練，每次講完后預(yù)留合適的時(shí)間并布置小練習(xí)讓學(xué)生來完成，并把所講課程課件等一些相關(guān)資料服務(wù)器共享。完成作業(yè)后教師采用逐個(gè)點(diǎn)評(píng)作業(yè)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)更加鞏固，同時(shí)大家相互交流也可以拓展思路并激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。分析并臨摹優(yōu)秀網(wǎng)站。學(xué)習(xí)完第二個(gè)層次內(nèi)容之后就可以讓學(xué)生開始獨(dú)立完成網(wǎng)站制作了，在臨摹網(wǎng)站之前，要先讓學(xué)生大量分析不同風(fēng)格不同主題的優(yōu)秀網(wǎng)站，并提交分析報(bào)告，學(xué)會(huì)審美網(wǎng)頁(yè)，然后再臨摹一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)，在臨摹的過程中，學(xué)習(xí)體會(huì)各種不同主題網(wǎng)站的不同的風(fēng)格、配色以及界面設(shè)計(jì)。采用案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。選用一些有代表性的案例，比如一些為人熟知的網(wǎng)站如新浪、搜狐等，通過對(duì)案例的分析講解其相關(guān)的功能及制作方法，這樣可讓學(xué)生更有興趣從而提高積極性。其次，也可采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)促進(jìn)課程改革?？梢园验_發(fā)一個(gè)小型網(wǎng)站或大型網(wǎng)站的一個(gè)欄目作為項(xiàng)目，比如重新開發(fā)一學(xué)校或公司網(wǎng)站，從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際流程出發(fā)，讓學(xué)生分組完成網(wǎng)站的前期策劃、設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試和，進(jìn)而完成整個(gè)項(xiàng)目。通過項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)技術(shù)，培養(yǎng)獨(dú)立開發(fā)及制作網(wǎng)站的能力。積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，我們將課件和相關(guān)學(xué)習(xí)資料放在教學(xué)網(wǎng)站上，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考；還可開通網(wǎng)頁(yè)愛好者交流群，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題進(jìn)行討論，有好的設(shè)計(jì)方法和經(jīng)驗(yàn)大家相互交流學(xué)習(xí)；還可通過開展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽，可展示評(píng)比學(xué)生的優(yōu)秀作品，這樣可提高學(xué)生的積極性。同時(shí)也可以相互學(xué)習(xí)分享。

考核方式

因此不能像其他課程一樣采取傳統(tǒng)的筆試方式進(jìn)行考核，筆試比較適用于一些理工科課程，如高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)原理等，該方式可考察學(xué)生對(duì)這些公式、原理、概念等掌握的情況。單純上機(jī)出題考試也有一定局限性。本人認(rèn)為應(yīng)把考核的重點(diǎn)放在綜合實(shí)踐能力的考核上。該課程的考核可以有三部分組成：課堂表現(xiàn)（10%），上機(jī)練習(xí)作業(yè)（20%），最后作品（70%）。這樣可以較全面地考核學(xué)生對(duì)該門課程的掌握與實(shí)踐情況，其中作品指的是老師制定的項(xiàng)目要求，一般都是個(gè)人網(wǎng)站或其他主題的網(wǎng)站。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間制作完成上交。最后作品主要從網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)是否合理順暢、網(wǎng)頁(yè)配色、界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站內(nèi)容的完整性、網(wǎng)站技術(shù)的運(yùn)用以及網(wǎng)站運(yùn)行是否穩(wěn)定等方面來綜合評(píng)定。最后的作業(yè)評(píng)定可以以答辯展示的形式，由每個(gè)學(xué)生闡述對(duì)該項(xiàng)目的想法、制作心得以及制作過程中遇到的問題，然后教師給予評(píng)定和答疑，這門課程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，授課教師對(duì)教學(xué)效果有個(gè)總體了解的同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)更大程度提高的機(jī)會(huì)。

實(shí)踐效果

筆者長(zhǎng)期從事河南工程學(xué)院、中原工學(xué)院的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》基層教學(xué)工作，通過對(duì)近三年物理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、紡織工程等六個(gè)專業(yè)近400名學(xué)生的必修和公選的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)效果進(jìn)行了分類對(duì)比，通過調(diào)查問卷、學(xué)生評(píng)教、學(xué)生成績(jī)分布情況等方式，主要從學(xué)生學(xué)歷層次、授課地點(diǎn)、授課形式、是否采用案例教學(xué)、學(xué)習(xí)氣氛培養(yǎng)等方面對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì)，則根據(jù)預(yù)定的授課方案對(duì)授課效果進(jìn)行了跟蹤和匯總。從教師授課效果來看，雖然在個(gè)別專業(yè)學(xué)生的日常上課非常配合，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但是從考試的成績(jī)來看還是不如教學(xué)改革后的效果好，使用了新的教學(xué)手段學(xué)生成績(jī)均有不同程度的提高，從不同的年級(jí)學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)來看，大部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)模式的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)并不理想。

篇3

關(guān)鍵詞：中職院校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；網(wǎng)頁(yè)制作；專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2016）01-0079-02

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)“網(wǎng)頁(yè)制作”課程教學(xué)的重要性

作為我國(guó)教育體系重要的組成部分，中職院校在人才培養(yǎng)中扮演著重要的角色。在當(dāng)前時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展要求下，中職院校更需要強(qiáng)化發(fā)展。[1]計(jì)算機(jī)專業(yè)中的“網(wǎng)頁(yè)制作”課程其培養(yǎng)方向與中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)相一致，即提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及實(shí)踐能力。因此，強(qiáng)化中職計(jì)算機(jī)專業(yè)“網(wǎng)頁(yè)制作”課程的教學(xué)有著重要的意義和作用。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)“網(wǎng)頁(yè)制作”課程利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的實(shí)踐

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域中，為了提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才，中職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中增加了“網(wǎng)頁(yè)制作”課程。而在實(shí)際教學(xué)中，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站能為學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)制作”課程提供幫助，從而提高他們的實(shí)踐能力。[2]

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，將各科學(xué)習(xí)課程或者某些教學(xué)課程之間的某一項(xiàng)或者多項(xiàng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來的學(xué)習(xí)專題，是可以讓學(xué)習(xí)者進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)的一個(gè)資源型學(xué)習(xí)網(wǎng)站。它可以用來進(jìn)行資源信息的存儲(chǔ)和加工，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行在線反饋等。[3]在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)“網(wǎng)頁(yè)制作”課程的教學(xué)中，由于其操作性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師需要讓學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)制作設(shè)計(jì)中充分利用各種資源。而專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站能為學(xué)生提供豐富的資源，滿足學(xué)生的設(shè)計(jì)需求?！熬W(wǎng)頁(yè)制作”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)如圖1所示。

在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，基礎(chǔ)知識(shí)部分為網(wǎng)頁(yè)制作的基礎(chǔ)教學(xué)資源，包含了網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)理論、網(wǎng)頁(yè)制作設(shè)計(jì)軟件操作、網(wǎng)頁(yè)制作技巧等，是學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)制作”課程的入門知識(shí)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的實(shí)例教學(xué)，則是以教學(xué)實(shí)例為例子，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，為學(xué)生提供網(wǎng)頁(yè)制作所需要的各種資源，以教學(xué)實(shí)例為網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)學(xué)習(xí)的主線，循序漸進(jìn)，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作的相關(guān)知識(shí)，并提高網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐技能。

網(wǎng)站界面的主要功能是為用戶提供服務(wù)，所以在網(wǎng)頁(yè)的制作和設(shè)計(jì)中，一般需要做到以下幾點(diǎn)：①保證網(wǎng)頁(yè)的簡(jiǎn)潔性。在網(wǎng)頁(yè)制作的過程中，界面的簡(jiǎn)潔可以方便用戶的操作、使用和了解，從而減少錯(cuò)誤操作。②一致性。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，需要保證每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的一致性，做到結(jié)構(gòu)一致、清晰，風(fēng)格一致等。③清楚。制作網(wǎng)頁(yè)需要保證網(wǎng)頁(yè)的清晰度，因?yàn)榍宄囊曈X效果便于用戶的瀏覽和使用。④安全性。在網(wǎng)頁(yè)制作中，需要保證網(wǎng)頁(yè)的安全性，在保證用戶可以自主選擇的同時(shí)，也要給予用戶選擇錯(cuò)誤時(shí)必要的系統(tǒng)信息提示等。[4]除此之外，還需要具有靈活性、排列性等。

“網(wǎng)頁(yè)制作”課程利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，既可以用于課堂教學(xué)，也可以用于學(xué)生的課外網(wǎng)站學(xué)習(xí)。例如，“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的實(shí)例教學(xué)部分，主要是制作教學(xué)案例。案例多以課程教學(xué)中的實(shí)施為基礎(chǔ)和依托，案例的設(shè)計(jì)不只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，還會(huì)包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是計(jì)算機(jī)專業(yè)“網(wǎng)頁(yè)制作”課程知識(shí)的綜合利用。實(shí)例教學(xué)的界面如圖2所示。

教師指導(dǎo)學(xué)生利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作的主要步驟為：

第一步，欣賞借鑒。教師讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、欣賞、搜集自己覺得精彩的網(wǎng)頁(yè)、個(gè)人主頁(yè)等。

第二步，設(shè)計(jì)網(wǎng)站的基本框架。教師指導(dǎo)學(xué)生建站、鏈接、文本鏈接、圖像鏈接等，建立與E-mail超鏈接。

第三步，設(shè)計(jì)頁(yè)面布局。學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)、表格、文字等的布局設(shè)置，在網(wǎng)頁(yè)中輸入圖像、背景顏色、背景音樂等，設(shè)置文件的保存、命名、移動(dòng)、刪除等操作。

第四步，創(chuàng)建動(dòng)態(tài)頁(yè)面。學(xué)生利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)置動(dòng)態(tài)的網(wǎng)站頁(yè)面，如字幕、懸停按鈕、圖像、文字等動(dòng)態(tài)的效果畫面。

第五步，上傳網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之后，可以申請(qǐng)免費(fèi)的個(gè)人網(wǎng)站主頁(yè)，在網(wǎng)站空間里上傳自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)。

第六步，評(píng)價(jià)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。教師對(duì)學(xué)生上傳的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)其存在的不足和錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的不足，并逐步完善。

結(jié)語(yǔ)

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)“網(wǎng)頁(yè)制作”課程教學(xué)，充分利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)踐，既可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作設(shè)計(jì)技能，還可以為學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作、設(shè)計(jì)，提供豐富的信息資源。因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)“網(wǎng)頁(yè)制作”課程教學(xué)中，利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃以寶.《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2009（15）：4089-4090.

[2]李鴻琴.應(yīng)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2009（15）：43-45.

篇4

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)踐研究；

中圖分類號(hào)：G632　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1673-8454（2012）10-0030-03

一、背景

作為一名中職計(jì)算機(jī)教師，常發(fā)現(xiàn)學(xué)生過于依賴教師通過媒體演示教學(xué)過程來獲取知識(shí)，形成了一種教師講演、學(xué)生練習(xí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高，合作能力不強(qiáng)。如在“網(wǎng)頁(yè)制作”課堂教學(xué)中，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以《教學(xué)大綱》為基準(zhǔn)，依據(jù)教材內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從站點(diǎn)的建立到文字的編輯，從圖片的插入到網(wǎng)頁(yè)的布局，最后講解幾個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)例。由于學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)水平不同，有的學(xué)生基礎(chǔ)好、悟性高，能順利完成教師布置的作業(yè)，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，很難獨(dú)立完成作業(yè)，而且更突出學(xué)生自主解決問題能力較差的主要問題。因此，這種方法無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生職業(yè)能力的形成，對(duì)此，筆者嘗試運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)理論，在“網(wǎng)頁(yè)制作”教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐研究。

二、項(xiàng)目教學(xué)理論的研究

（一）概述

對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)，不同的學(xué)者有著不同的理解，從而有著不同的定義，國(guó)內(nèi)學(xué)者定義一：項(xiàng)目教學(xué)是以學(xué)習(xí)研究的概念和原理為中心，通過學(xué)生參與一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查和研究來解決問題，以建構(gòu)起他們自己的知識(shí)體系，并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中去。[1] 國(guó)內(nèi)學(xué)者定義二：學(xué)生通過親自調(diào)研，查閱文獻(xiàn)，收集資料，分析研究，撰寫論文等，將學(xué)到的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題緊密結(jié)合，得到綜合訓(xùn)練和提高。最后，學(xué)生還要在課堂上介紹自己的研究情況，互相交流，并訓(xùn)練表達(dá)能力等。這種教學(xué)方法稱為項(xiàng)目教學(xué)法，或稱為基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。[2]

綜合兩位學(xué)者的定義，可以得出項(xiàng)目教學(xué)的理論是強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)后，通過動(dòng)手操作去解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（二）構(gòu)成要素

項(xiàng)目教學(xué)理論主要由內(nèi)容、活動(dòng)、情境和結(jié)果四大要素組成。[3]內(nèi)容是指學(xué)習(xí)的主題和目標(biāo)，是現(xiàn)實(shí)生活中的問題，是學(xué)生值得深度探究并且學(xué)生有能力進(jìn)行探究的知識(shí)。活動(dòng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中依靠計(jì)算機(jī)和所掌握的知識(shí)解決相應(yīng)的問題，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力和解決實(shí)際問題的能力。情境是支持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境，它可以是物質(zhì)實(shí)體的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以是借助信息技術(shù)形成的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)果是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中或?qū)W習(xí)結(jié)束后所掌握的知識(shí)和技能，包括自主學(xué)習(xí)的技能、與人交往的技能等。

三、項(xiàng)目教學(xué)理論在“網(wǎng)頁(yè)制作”教學(xué)中的實(shí)踐研究

在“網(wǎng)頁(yè)制作”課程教學(xué)中，筆者嘗試應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)理論，以“將在淘寶上開花店而需要制作一個(gè)花店網(wǎng)站‘芯依花店’”為總項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的四要素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將此教學(xué)理論貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)與分析

1. 教學(xué)情境的設(shè)計(jì)

（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)生可通過教室網(wǎng)、校園網(wǎng)及因特網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)資源、QQ、Email及論壇等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，實(shí)現(xiàn)資源的搜集，同類網(wǎng)站的調(diào)查，生生間、師生間的對(duì)話、交流、協(xié)商和討論等活動(dòng)。

（2）教師提供數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。資源包括： a.教學(xué)項(xiàng)目的目標(biāo)和要求；b.網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)的課件和教案；c.網(wǎng)站制作素材資源庫(kù)；d.網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習(xí)資源庫(kù)。資源庫(kù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的依據(jù)、方法和資源，有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（3）虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。由于本“網(wǎng)頁(yè)制作”需實(shí)現(xiàn)瀏覽商品庫(kù)及提交訂單等動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)功能，筆者設(shè)計(jì)了局域網(wǎng)內(nèi)的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接及提交功能等虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2．教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

筆者根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)理論中的內(nèi)容要素以建立“芯依花店”網(wǎng)站項(xiàng)目為中心進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。項(xiàng)目分為四個(gè)子項(xiàng)目：①站點(diǎn)規(guī)劃及素材準(zhǔn)備；②網(wǎng)頁(yè)制作；③站點(diǎn)的測(cè)試（IIS的安裝和站點(diǎn)的管理及測(cè)試）與；④網(wǎng)站的評(píng)價(jià)。具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)與評(píng)價(jià)如下：

（1）子項(xiàng)目一：站點(diǎn)規(guī)劃及素材準(zhǔn)備（4課時(shí)）。

工作任務(wù)：a.分組（全班分成8個(gè)組）、分派任務(wù)書；b.小組討論規(guī)劃站點(diǎn)；c.建立站點(diǎn)；d.準(zhǔn)備素材。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：a.以小組為單位對(duì)此網(wǎng)站進(jìn)行需求分析，查閱資料并綜合同類網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容等分析，確定本網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，確定不同欄目，建立站點(diǎn)，并初步進(jìn)行規(guī)劃；b.收集網(wǎng)站所需展示的素材，能使用相應(yīng)的軟件對(duì)所需的素材進(jìn)行分類整理及編輯。

（2）子項(xiàng)目二：網(wǎng)頁(yè)制作（8課時(shí)）。

工作任務(wù)：小組合作完成網(wǎng)站，要求網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格一致，小組各人分別承擔(dān)一個(gè)以上欄目的網(wǎng)站制作，包括：“公司簡(jiǎn)介”、“產(chǎn)品展示”和“在線訂單”。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：a. 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與探究、討論、互助，學(xué)習(xí)數(shù)字化資源庫(kù)中的網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)，最終完成頁(yè)面站點(diǎn)制作，掌握網(wǎng)頁(yè)制作方法與技巧；b.學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作，并完成各網(wǎng)頁(yè)間的鏈接。

（3）子項(xiàng)目三：站點(diǎn)的測(cè)試與（4課時(shí)）

工作任務(wù)：各組對(duì)本組的站點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試及。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：a.完成IIS安裝；b.嘗試站點(diǎn)的；c.測(cè)試網(wǎng)站內(nèi)各鏈接是否有效，提交功能等能否實(shí)現(xiàn)；d.對(duì)未實(shí)現(xiàn)的功能繼續(xù)調(diào)試至成功。

（4）子項(xiàng)目四：網(wǎng)站的評(píng)價(jià)（2課時(shí)）

工作任務(wù)：通過學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，小組互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等形式對(duì)“網(wǎng)頁(yè)制作”的學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：a.學(xué)生個(gè)人對(duì)本人所制作的部分進(jìn)行展示，并談?wù)勚饕獙W(xué)習(xí)收獲；b.小組內(nèi)對(duì)各成員的學(xué)習(xí)態(tài)度及各自完成的頁(yè)面內(nèi)容等進(jìn)行評(píng)價(jià)；c.小組間進(jìn)行網(wǎng)站的展示與評(píng)價(jià)；d.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）教學(xué)實(shí)踐

1．教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)及情境的實(shí)施

（1）創(chuàng)設(shè)情境

教師演示一般購(gòu)物網(wǎng)站為學(xué)習(xí)情境，通過觀摩學(xué)習(xí)，并結(jié)合本“芯依花店”網(wǎng)站建立的實(shí)際需求，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)：a網(wǎng)站風(fēng)格的一致性；b.網(wǎng)站中各網(wǎng)頁(yè)的鏈接；c.“在線訂單”頁(yè)中提交功能的實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)多個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）自主探究、合作學(xué)習(xí)、完成項(xiàng)目

首先，在規(guī)劃站點(diǎn)階段，小組學(xué)生通過對(duì)資源庫(kù)中的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，由小組的每位學(xué)生制作一個(gè)站點(diǎn)規(guī)劃圖，最后在小組內(nèi)相互討論并在教師的指導(dǎo)下將制作最完整的站點(diǎn)規(guī)劃圖作為小組的站點(diǎn)規(guī)劃圖。接著，在網(wǎng)站制作階段，要求小組學(xué)生進(jìn)行明確分工，有負(fù)責(zé)查資料的，有負(fù)責(zé)處理圖片的，有負(fù)責(zé)處理文字的，也有負(fù)責(zé)進(jìn)行網(wǎng)站布局的。在學(xué)習(xí)過程中，自然會(huì)碰到疑難問題，如：如何在網(wǎng)頁(yè)中插入視頻、添加“彈出信息”、“打開瀏覽器窗口”等，對(duì)于這些問題，教師不是直接去告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生到數(shù)字化資源庫(kù)或因特網(wǎng)中尋找答案，通過多次讓學(xué)生嘗試去解決問題，小組學(xué)生最后形成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有些小組的學(xué)生在解決問題后，針對(duì)相應(yīng)的問題寫出了小組的學(xué)習(xí)筆記，通過班級(jí)QQ群與其它小組的學(xué)生進(jìn)行分享。然后，在站點(diǎn)測(cè)試階段，各小組的每個(gè)學(xué)生對(duì)本小組網(wǎng)站通過“鏈接檢查器”對(duì)整個(gè)站點(diǎn)的鏈接進(jìn)行檢查，有些小組的學(xué)生為了使本組的網(wǎng)站不出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過教室網(wǎng)請(qǐng)求其他小組學(xué)生進(jìn)行鏈接檢查，指出錯(cuò)誤再進(jìn)行討論、修改，直到不出任何差錯(cuò)為止。最后，在站點(diǎn)階段，學(xué)生不理解FTP服務(wù)器的設(shè)置，教師通過“多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)”的轉(zhuǎn)播功能，統(tǒng)一解答。在“芯依花店”項(xiàng)目制作過程中，實(shí)行分組比賽，組內(nèi)進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人，更好地促使個(gè)人自主探究，小組合作交流，共同解決問題，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作能力。

2．教學(xué)評(píng)價(jià)與結(jié)果

教學(xué)評(píng)價(jià)采取自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、過程評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師制訂學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A.作品是否與計(jì)劃的目標(biāo)相一致（40%）；B.網(wǎng)站的基本要素是否完整，網(wǎng)站是否能被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同，意味著點(diǎn)擊率的高低（10%）；C.作品匯報(bào)的展示手段是否有利于交流（10%）。D.小組各成員隨機(jī)回答問題的質(zhì)量及次數(shù)（10%）；E.各小組的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)筆記中應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中通過什么方法解決了網(wǎng)頁(yè)制作中哪些疑難問題（10%）；F過程評(píng)價(jià)（20%）。

（1）自我評(píng)價(jià)：各組成員根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)討論，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提出需要改進(jìn)意見并進(jìn)行改進(jìn)。

（2）同學(xué)互評(píng)：各組成員根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)討論、組間討論，對(duì)其它組的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出需要改進(jìn)意見。

（3）過程評(píng)價(jià)：主要反映小組成員是否積極參與項(xiàng)目，成員之間是否具有良好的溝通、交流；小組成員之間是否互相幫助，具有較好的集體榮譽(yù)感；在學(xué)習(xí)過程中，小組成員是否嚴(yán)格遵守上課和機(jī)房紀(jì)律。

（4）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由教師對(duì)每組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，結(jié)合其它評(píng)價(jià)成績(jī)完成教學(xué)評(píng)價(jià)。

通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生完成了功能完備、界面友好的“芯依花店”網(wǎng)站，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力得到提升。

（三）教學(xué)反思

筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)以下問題，需在組織教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注：

（1）小組學(xué)習(xí)者相互依賴關(guān)系的形成

正相互依賴關(guān)系是指在小組成員之間形成一種積極的相互關(guān)系，使每個(gè)成員意識(shí)到自己是小組的一員，要與其他同伴榮辱與共，要對(duì)其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。[4] 在創(chuàng)建“芯依花店網(wǎng)站”的教學(xué)中通過兩個(gè)方面確定學(xué)習(xí)者之間的相互依賴。一是正目標(biāo)相互依賴，每小組要求每個(gè)學(xué)習(xí)者必須要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的一個(gè)子項(xiàng)目；二是學(xué)習(xí)項(xiàng)目之間的相互依賴，各個(gè)項(xiàng)目之間相互依賴，只有發(fā)揮各小組成員的特長(zhǎng)，各小組員共同出謀劃策才能制作出具有本組特色的網(wǎng)站。

（2）明確各小組成員的責(zé)任

小組成員的責(zé)任是指小組中的每一個(gè)成員必須承擔(dān)一定的任務(wù)，主要是為了避免能力強(qiáng)的學(xué)生代替其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)所采取的必要措施。在教學(xué)中，采用三種方法來確定個(gè)人責(zé)任：（1）每個(gè)成員必須負(fù)責(zé)一個(gè)子項(xiàng)目，小組完成總項(xiàng)目的質(zhì)量由小組中的每一個(gè)子項(xiàng)目的完成質(zhì)量來決定；（2）隨機(jī)提問。即隨機(jī)提問小組中的每一個(gè)成員，根據(jù)成員的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)小組活動(dòng)的質(zhì)量；（3）查閱各組的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)筆記是記錄學(xué)生之間通過討論、尋求網(wǎng)絡(luò)幫助及教師的疑難解答解決了什么疑難問題，得出了什么結(jié)論，掌握了哪些知識(shí)等。如果小組成員不積極參與就會(huì)影響到全組成績(jī)，這種由小組成員之間相互影響而產(chǎn)生的壓力可以促使每個(gè)組員認(rèn)真地參與小組活動(dòng)。

篇5

關(guān)鍵詞：企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)站；設(shè)計(jì)思路；制作方案

Abstract: webpage design as an emerging technology, has been developing rapidly in recent years, with the development of Internet, all kinds of small and medium-sized enterprises also begin to design your own website, enterprise website is an enterprise portal, design level directly reflects the image of the enterprise, to design a good business web site must be to have a good originality and design, this paper will explore the enterprise product website design ideas and concrete implementing scheme.

Keywords: enterprise website; design; production plan

[中圖分類號(hào)] F72 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]

引言

隨著近些年來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作為一門新興的技術(shù)也迅速的興起，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的功能是保證用戶可以方面、快速的了解網(wǎng)站的相關(guān)信息，從網(wǎng)絡(luò)水平的發(fā)展過程來看，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)水平與設(shè)計(jì)幾乎有著密切的關(guān)系，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)一般是數(shù)字和字母組成，沒有現(xiàn)階段的動(dòng)畫、圖片和聲音，隨著設(shè)計(jì)水平的發(fā)展，現(xiàn)在的網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)發(fā)展為動(dòng)畫、圖像等多種因素整合的新型網(wǎng)站，對(duì)于設(shè)計(jì)人員而言，在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的過程中要以用戶為中心，方便用戶的適應(yīng)，下面就以企業(yè)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)為例，探討企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方案。

企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思路

企業(yè)網(wǎng)站是一個(gè)企業(yè)的門戶，設(shè)計(jì)水平直接體現(xiàn)著企業(yè)的形象，要設(shè)計(jì)出好的企業(yè)網(wǎng)站必須要有一個(gè)好的創(chuàng)意和構(gòu)思，再使用科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方法，豐富網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，其設(shè)計(jì)的思路可以沿著以下幾個(gè)方向進(jìn)行：

找出網(wǎng)站的主題

企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的主題就是企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品，因此，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)必須要考察好企業(yè)的產(chǎn)品以及各個(gè)產(chǎn)品的賣點(diǎn)，根據(jù)賣點(diǎn)和閃光點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使用圖像、動(dòng)畫等與產(chǎn)品相關(guān)的鏈接，為網(wǎng)站的設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

組織網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)

在了解到企業(yè)產(chǎn)品的賣點(diǎn)之后，就需要對(duì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體的規(guī)劃和布局，網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)也是影響網(wǎng)站設(shè)計(jì)效果的重要因素，為了方面用戶的使用，大部分的網(wǎng)站都是使用樹形的組織結(jié)構(gòu)。

整理資源

在對(duì)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)有著明確的構(gòu)思之后，就要對(duì)企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，根據(jù)圖片、超鏈接以及文字內(nèi)容的分類方式將資源整理好，以便進(jìn)行下一步驟的設(shè)計(jì)。

選擇設(shè)計(jì)方法

在完成以上所有的工作后，就需要選擇合理的設(shè)計(jì)方法，目前，設(shè)計(jì)網(wǎng)站的工具很多，不僅可以使用FrontPage等網(wǎng)頁(yè)制作工具進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以使用HTML語(yǔ)言進(jìn)行編輯，在具體的設(shè)計(jì)過程中，可以使用網(wǎng)頁(yè)制作工作設(shè)計(jì)好網(wǎng)站的框架，再使用編輯語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的各項(xiàng)高級(jí)功能。

企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方案

在做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作后，就可以著手進(jìn)行下一步的工作，這也是企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵工作，目前，一些大型的門戶網(wǎng)站，搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等網(wǎng)站的頁(yè)面設(shè)計(jì)十分科學(xué)，因此，在對(duì)企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以多借鑒門戶網(wǎng)站的制作特點(diǎn)，提高企業(yè)網(wǎng)站的信息集成性，增強(qiáng)網(wǎng)站的交互功能，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

網(wǎng)站頁(yè)面的設(shè)計(jì)

企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)的門戶，那么頁(yè)面就是網(wǎng)站的門戶，在頁(yè)面的設(shè)計(jì)過程中，一般需要遵循典雅清新、精悍簡(jiǎn)潔的原則，但是，企業(yè)網(wǎng)站與門戶網(wǎng)站相比而言，具有一些特殊性，面向的受眾群體有限，因此，在對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，要以受眾的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，例如，蘭芝公司作為一家主營(yíng)化妝品的公司，其受眾群體是18到35歲的女性群體，因此，其頁(yè)面采用了清新的藍(lán)色，這種顏色不僅象征著蘭芝化妝品的賣點(diǎn)——補(bǔ)水，呈現(xiàn)出來也十分的美觀，用戶瀏覽起來可以賞心悅目。因此，在設(shè)計(jì)頁(yè)面的過程中，要考慮到產(chǎn)品的賣點(diǎn)以及受眾群體，進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

交互性的體現(xiàn)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)交流溝通的社會(huì)，很多企業(yè)的網(wǎng)站都設(shè)置了留言板和討論專區(qū)，并委派了相關(guān)的版主進(jìn)行管控，在留言板中，用戶可以發(fā)表自己對(duì)產(chǎn)品的意見，這就可以幫助企業(yè)更好的認(rèn)識(shí)到自身生產(chǎn)能力的缺陷以及用戶的實(shí)際需求，并及時(shí)的分析問題、解決問題，提高自身的生產(chǎn)能力。

定期升級(jí)

一般情況下，企業(yè)網(wǎng)站都會(huì)融合傳統(tǒng)門戶網(wǎng)站以及商業(yè)網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)，兼具電子商務(wù)和廣告招商的功能，現(xiàn)在很多企業(yè)都意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)銷售渠道的優(yōu)勢(shì)，紛紛的將自己的產(chǎn)品放在主頁(yè)上進(jìn)行銷售，實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)范圍的多元化，但是，由于各種因素的影響，企業(yè)網(wǎng)站的穩(wěn)定性比起專業(yè)的門戶網(wǎng)站而言較為遜色，且容易受到黑客、病毒的影響，因此，必須對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行定期的維護(hù)和更新，保證網(wǎng)站運(yùn)行的穩(wěn)定性。

提升網(wǎng)站的影響力

為了提高企業(yè)網(wǎng)站的影響力，提高產(chǎn)品在消費(fèi)這心目中的水平，在設(shè)計(jì)方案中可以多增加一些交互功能，讓用戶可以在網(wǎng)頁(yè)中了解到自己所需的內(nèi)容，這也可以在一定程度上提高網(wǎng)站的親和力，起到宣傳文化的作用。

合理搭配，控制網(wǎng)頁(yè)的速度

目前，視頻動(dòng)畫、圖像等已經(jīng)在企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中得到了廣泛的應(yīng)用，這可以增加網(wǎng)站的美觀性，也可以豐富內(nèi)容，但是，圖像和視頻使用的過多會(huì)在影響瀏覽的速度，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)快餐時(shí)代，打開頁(yè)面的速度過慢，很多用戶就會(huì)選擇關(guān)閉，去瀏覽其他相關(guān)的網(wǎng)站，因此，在對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要合理的使用視頻和圖像，多增加一些文字性的內(nèi)容，圖片則使用GIF格式，且圖片的尺寸要控制到合理的范圍內(nèi)，這樣，既可以提高網(wǎng)頁(yè)的生動(dòng)性，也不會(huì)影響瀏覽速度，達(dá)到兩全其美的效果。

結(jié)語(yǔ)

總之，在制作企業(yè)網(wǎng)站的過程中要遵循規(guī)定的設(shè)計(jì)原則，以用戶為中心，合理的規(guī)劃圖像和文字的使用比例，提高網(wǎng)頁(yè)的可讀性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王熹.企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)站制作方案的初探[期刊論文]，西北水利發(fā)電，2005（09）

篇6

政府部門門戶網(wǎng)站建設(shè)是根據(jù)國(guó)家對(duì)政府信息公開的相關(guān)政策要求，實(shí)現(xiàn)部門政務(wù)信息公開的優(yōu)先手段和必然選擇。論文詳細(xì)描述了一個(gè)基于ASP技術(shù)和ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)的實(shí)現(xiàn)過程。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及制作主要圍繞政務(wù)公開、在線辦事和網(wǎng)上交流三大功能進(jìn)行，前臺(tái)信息共設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)講話、政務(wù)公開、工作動(dòng)態(tài)、政策法規(guī)等十大功能模塊。后臺(tái)管理采用Client/Server和Browser/Server相結(jié)合的技術(shù)方式，將超文本標(biāo)記語(yǔ)言（HTML）和簡(jiǎn)單的JScript語(yǔ)言相融合開發(fā)，使用Session對(duì)象進(jìn)行Web頁(yè)之間的數(shù)據(jù)傳遞，并跟蹤用戶登陸，實(shí)現(xiàn)了不同權(quán)限用戶對(duì)新聞信息的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和Web查詢功能。網(wǎng)頁(yè)新聞訪問采用主頁(yè)+標(biāo)題面+子頁(yè)面三級(jí)模式，主頁(yè)面提供了本網(wǎng)頁(yè)的一個(gè)宏觀樣式，并讓各模塊與之配合聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】

政府網(wǎng)站

網(wǎng)頁(yè)制作

ASP 技術(shù)

ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)

【英文對(duì)照】

ABSTRACT

The portal website of government departments is the best candidate and inevitable choice for government affairs opening. Its construction is based on the related policies and regulations on government affairs opening which are enforced by the state. This paper presents the construction of one portal webpage based on ASP and ACCESS database. The design and implementation of webpage mainly consists of three parts: government affair opening， online government office， and online communication. The front-end consists of ten major modules， including leader's speech， government affair opening， government dynamics， policies and regulations etc. The backend is a hybrid of C/S and B/S technologies， HTML and JScript are combined together and session object is used for inter-page data communication and traced the status of user logon， web based lookup and remote administration of webpage are implemented and access control to user of different privileges is achieved. The access to webpage news adapts a three-tier scheme which includes main page， title page and sub-page， the main page provides the overall look-and-feel and orchestrate all the modules so to form a complete webpage.

【KeyWord】

Government website

Webpage Making

ASP

ACCESS database

【目

錄】

前言 2

正文 3

第 一 章 概 述 3

1.1 網(wǎng)頁(yè)制作背景 3

1.2 網(wǎng)頁(yè)制作的意義 3

1.3 開發(fā)工具簡(jiǎn)介 4

第 二 章 可行性分析 5

2.1 B/S結(jié)構(gòu)介紹 5

2.2 ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù) 5

2.3 ASP 技術(shù) 5

第 三 章 網(wǎng)頁(yè)需求分析 7

3.1 總體功能需求分析 7

3.1.1. 基本功能需求 7

3.1.2. 功能結(jié)構(gòu)圖 7

3.2 網(wǎng)頁(yè)具體功能模塊需求分析 8

3.2.1. 政務(wù)公開功能 8

3.2.2. 網(wǎng)站辦事功能 8

3.2.3. 網(wǎng)上交流功能 8

3.3 網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖 9

3.4 網(wǎng)頁(yè)版面規(guī)劃 10

3.5 網(wǎng)站CI形象設(shè)計(jì) 10

3.6 網(wǎng)頁(yè)布局技術(shù) 11

第 四 章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 12

4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 12

4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 14

第 五 章 人機(jī)界面設(shè)計(jì) 17

5.1 后臺(tái)登錄界面設(shè)計(jì) 17

5.2 用戶管理頁(yè)面設(shè)計(jì) 18

5.3 信息檢索頁(yè)面設(shè)計(jì) 18

5.4 后臺(tái)管理頁(yè)面設(shè)計(jì) 19

第 六 章 系統(tǒng)程序設(shè)計(jì) 20

6.1 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言 20

6.2 部份源程序?qū)崿F(xiàn)及文件 20

第 七 章 網(wǎng)頁(yè)測(cè)試 30

7.1 測(cè)試網(wǎng)站的建立 30

7.1.1. 測(cè)試網(wǎng)站環(huán)境 30

7.1.2. Web服務(wù)器IIS5.1簡(jiǎn)介 30

7.1.3. 網(wǎng)頁(yè)測(cè)試 30

7.2 網(wǎng)頁(yè)及網(wǎng)站維護(hù) 31

第 八 章 結(jié)論 32

參考文獻(xiàn) 33

致 謝 34

【前言】

在我國(guó)，繼黨的十六大提出推行電子政務(wù)、提高行政效率之后，十六屆三中全會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要發(fā)展電子政務(wù)，提高政府的服務(wù)和管理水平。政府網(wǎng)站作為電子政務(wù)建設(shè)的龍頭是完善政府公共服務(wù)接入渠道的主要手段，它實(shí)現(xiàn)了按照用戶對(duì)象進(jìn)行信息資源的整合，提供覆蓋用戶全生命周期的各種信息和服務(wù)。同時(shí)，網(wǎng)頁(yè)信息傳播的即時(shí)性和全面性確保了政府大量重要信息的廣泛共享，優(yōu)化了社會(huì)資源配置，讓政務(wù)信息更便捷、更低成本地進(jìn)行傳遞。通過訪問政府網(wǎng)頁(yè)，企業(yè)和社會(huì)公眾可以24小時(shí)不間斷地，不受任何空間界限影響地與政府進(jìn)行信息交互，在促進(jìn)政務(wù)公開，改進(jìn)公共服務(wù)，提高行政效能，確保公眾知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)等方面有著顯著成效。

政府網(wǎng)站建設(shè)的含義就是利用Internet/Intranet等計(jì)算機(jī)通信技術(shù)，在Internet上建立正式站點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)政府在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活等諸多領(lǐng)域中的管理和服務(wù)職能，推動(dòng)政府辦公自動(dòng)化與網(wǎng)上便民服務(wù)，是政府和社會(huì)互動(dòng)的重要窗口。論文就巴中市網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)和制作作了詳細(xì)描述，網(wǎng)頁(yè)主要功能模塊設(shè)置緊緊圍繞部門職能職責(zé)，密切結(jié)合公眾需求，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期設(shè)計(jì)目標(biāo)，網(wǎng)頁(yè)經(jīng)本地局域網(wǎng)測(cè)試運(yùn)行正常。

【正文】

網(wǎng)頁(yè)制作

第 一 章 概 述

1.1 網(wǎng)頁(yè)制作背景

在當(dāng)前這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電子政務(wù)是各國(guó)政府倡導(dǎo)和推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化的5個(gè)重要應(yīng)用領(lǐng)域中的首要。美國(guó)早在克林頓政府時(shí)期就開始積極倡導(dǎo)和推動(dòng)電子政務(wù)和電子政府的建設(shè)。英國(guó)于2005年將所有的政府服務(wù)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)。新加坡更是從1981年就開始發(fā)展電子政務(wù)，目前其電子政務(wù)的發(fā)達(dá)程度已備受世人矚目。在我國(guó)，政府信息門戶網(wǎng)站作為展示政府整體形象的窗口和聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的橋梁正日益得到各級(jí)政府的重視。如今，全國(guó)各地的電子政務(wù)建設(shè)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段，全國(guó)257個(gè)地市級(jí)城市中已經(jīng)有90%的城市建立了自己的政府網(wǎng)站。在應(yīng)用上，電子政務(wù)建設(shè)已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)向功能應(yīng)用層面和社會(huì)服務(wù)層面轉(zhuǎn)變。隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的深入推進(jìn)，將極大地調(diào)動(dòng)整個(gè)社會(huì)活力，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，并對(duì)中國(guó)未來的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

1.2 網(wǎng)頁(yè)制作的意義

首先，政府網(wǎng)站關(guān)系到政府的服務(wù)形象，關(guān)系到百姓的切身利益。政府部門通過制作網(wǎng)頁(yè)建立網(wǎng)站，是電子政務(wù)的最佳切入點(diǎn)和重要內(nèi)容，政府網(wǎng)頁(yè)的發(fā)展水平是衡量一個(gè)地區(qū)電子政務(wù)進(jìn)程的標(biāo)志。在政府網(wǎng)頁(yè)上，政務(wù)信息公開程度，有關(guān)為民服務(wù)欄目健全情況，信息反饋情況，在線辦公與網(wǎng)上受理情況等關(guān)系到政府的服務(wù)形象，關(guān)系到百姓的切身利益。其次，政府網(wǎng)頁(yè)制作有利于政府各類信息的充分共享，有利于政府決策水平的不斷提高。通過網(wǎng)頁(yè)的各類平臺(tái)迅速直接地獲取公眾的反饋信息，準(zhǔn)確掌握外部環(huán)境，大幅提高了正確決策與快速反應(yīng)的能力。隨著政府各類信息的公開化，政民互動(dòng)不斷加強(qiáng)，政府將在公眾面前展現(xiàn)出高效、透明的良好形象，這有利于提高社會(huì)凝聚力，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。

1.3 開發(fā)工具簡(jiǎn)介

在眾多的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作工具軟件中，我根據(jù)實(shí)際需求及對(duì)軟件的熟悉程度，主要選取了Photoshop CS3、Fireworks 8.0、Flash MX 2004、Macromedia Dreamweaver8進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的開發(fā)和制作，這些軟件的主要特點(diǎn)分述如下。

? 網(wǎng)頁(yè)圖像設(shè)計(jì)工具——Photoshop CS3、Fireworks 8.0

在網(wǎng)頁(yè)制作過程中，首先要使用Photoshop或Fireworks 設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)和整體效果圖、處理網(wǎng)頁(yè)中的圖像、背景圖及網(wǎng)頁(yè)的圖標(biāo)、按鈕等。Photoshop是平面圖像處理業(yè)界霸主Adobe公司推出的跨越PC和MAC兩界首屈一指的大型圖像處理軟件.它功能強(qiáng)大，操作界面友好，得到了廣大第三方開發(fā)廠家的支持，從而也贏得了眾多的用戶的青睞。Fireworks是Adobe公司推出的著名平面圖像設(shè)計(jì)和圖像處理軟件，它具有強(qiáng)大的圖像處理功能和操作易用性，受到廣大平面圖形設(shè)計(jì)人員及專業(yè)廣告設(shè)計(jì)師的青睞。它涉及圖像合成、色彩校正、圖層調(diào)板、通道使用、動(dòng)作調(diào)板、路徑工具、濾鏡等圖像處理功能?？芍谱魅绨粹o制作、文字特效、材質(zhì)紋理、三維物體、影像特效及廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)等多種用途。

? 動(dòng)畫制作工具——Flash MX 2004

Flash MX 2004是Macromedia公司的一個(gè)的網(wǎng)頁(yè)交互動(dòng)畫制作工具。用flash制作出來的動(dòng)化是矢量的，不管怎樣放大、縮小，它還是清晰可見。 用flash制作的文件很小，這樣便于在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸，它還采用了數(shù)據(jù)流技術(shù)，只要下載一部分，就能欣賞動(dòng)畫，而且能一邊播放一邊傳輸數(shù)據(jù)。 交互性更是flash動(dòng)畫的迷人之處，可以通過點(diǎn)擊按鈕、選擇菜單來控制動(dòng)畫的播放，這些優(yōu)點(diǎn)使flash日益成為網(wǎng)絡(luò)多媒體的主流。

? 網(wǎng)頁(yè)排版工具—— Macromedia Dreamweaver 8

Macromedia Dreamweaver 8是由Macromedia公司推出的，用于網(wǎng)頁(yè)開發(fā)和網(wǎng)站管理的專業(yè)化設(shè)計(jì)工具。它采用了多種新技術(shù)，具有設(shè)計(jì)和開發(fā)網(wǎng)站過程中需要的網(wǎng)站管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、頁(yè)面制作、多媒體制作和動(dòng)畫制作等豐富實(shí)用的功能；它具有友好的操作界面，在文檔窗口中可以打開各種浮動(dòng)面板，同時(shí)還可以使用系統(tǒng)內(nèi)置的多種對(duì)象進(jìn)行操作。它將可視布局工具、應(yīng)用程序開發(fā)功能和代碼編輯支持組合在一起，其功能強(qiáng)大，使得各個(gè)層次的開發(fā)人員和設(shè)計(jì)人員都能夠快速創(chuàng)建界面吸引人的基于標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站和應(yīng)用程序。開發(fā)人員可以使用 Dreamweaver 及所選擇的服務(wù)器技術(shù)來創(chuàng)建功能強(qiáng)大的 Internet 應(yīng)用程序，從而使用戶能連接到數(shù)據(jù)庫(kù)、Web 服務(wù)。

第 二 章 可行性分析

2.1 B/S結(jié)構(gòu)介紹

B/S（Browser/Server，簡(jiǎn)稱B/S）結(jié)構(gòu)，即瀏覽器/服務(wù)器模式，它是WEB興起后的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，從傳統(tǒng)的二層C/S結(jié)構(gòu)發(fā)展而來，通常采用三層結(jié)構(gòu)：瀏覽器-Web服務(wù)器-數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，WEB瀏覽器是客戶端最主要的應(yīng)用軟件，瀏覽器通過Web Server 同數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。

在B／S體系結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，用戶通過瀏覽器向分布在網(wǎng)絡(luò)上的許多服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，服務(wù)器對(duì)瀏覽器的請(qǐng)求進(jìn)行處理，將用戶所需信息返回到瀏覽器。而其余如數(shù)據(jù)請(qǐng)求、加工、結(jié)果返回以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)生成、對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問和應(yīng)用程序的執(zhí)行等工作全部由Web Server完成，這樣大大簡(jiǎn)化了客戶端，減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本和工作量，降低了用戶的總體擁有成本（TCO）。

該結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)是存在數(shù)據(jù)安全性問題、對(duì)服務(wù)器要求過高、數(shù)據(jù)傳輸速度慢、軟件的個(gè)性化特點(diǎn)明顯降低，難以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模式下的特殊功能要求。

2.2 ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)

Access是微軟公司推出的基于Windows的桌面關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（RDBMS），是Office系列應(yīng)用軟件之一。它提供了表、查詢、窗體、報(bào)表、頁(yè)、宏、模塊7種用來建立數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的對(duì)象；提供了多種向?qū)?、生成器、模板，把?shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)查詢、界面設(shè)計(jì)、報(bào)表生成等操作規(guī)范化；為建立功能完善的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)提供了方便，也使得普通用戶不必編寫代碼，就可以完成大部分?jǐn)?shù)據(jù)管理的任務(wù)。由于Access數(shù)據(jù)庫(kù)的ODBC驅(qū)動(dòng)程序支持的SQL指令全，執(zhí)行效率高，所以Access后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)+ASP服務(wù)器端程序+客戶端IE瀏覽器，是一個(gè)精練、實(shí)用、高效的組合模式。

2.3 ASP 技術(shù)

ASP是Active Server Page的縮寫，意為“動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁(yè)面”。ASP是微軟公司開發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應(yīng)用，它可以與數(shù)據(jù)庫(kù)和其它程序進(jìn)行交互，是一種簡(jiǎn)單、方便的編程工具。ASP的網(wǎng)頁(yè)文件的格式是.asp，現(xiàn)在常用于各種動(dòng)態(tài)網(wǎng)站中。ASP是一種服務(wù)器端腳本編寫環(huán)境，可以用來創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)或Web應(yīng)用程序。ASP網(wǎng)頁(yè)可以包含HTML標(biāo)記、普通文本、腳本命令以及COM組件等。利用ASP可以向網(wǎng)頁(yè)中添加交互式內(nèi)容（如在線表單），也可以創(chuàng)建使用HTML網(wǎng)頁(yè)作為用戶界面的web應(yīng)用程序。與HTML相比，ASP網(wǎng)頁(yè)具有實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)；包含在HTML代碼所組成的文件中，易于修改和測(cè)試；可以使用服務(wù)器端ActiveX組件來執(zhí)行各種各樣的任務(wù)；方便連接ACCESS與SQL數(shù)據(jù)庫(kù)等多種優(yōu)點(diǎn)，其主要缺點(diǎn)是開發(fā)人員要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，否則會(huì)留出漏洞，讓黑客利用進(jìn)行注入攻擊。安裝ASP時(shí)，系統(tǒng)提供了兩種腳本語(yǔ)言：VBScript和JScript，而VBScript則被作為系統(tǒng)默認(rèn)的腳本語(yǔ)言。

第 三 章 網(wǎng)頁(yè)需求分析

3.1 總體功能需求分析

網(wǎng)頁(yè)功能分析就是以系統(tǒng)的觀點(diǎn)，對(duì)已選定的對(duì)象與開發(fā)范圍進(jìn)行有目的、有步驟的實(shí)際調(diào)查和科學(xué)分析。分析的目的就是要弄清楚網(wǎng)頁(yè)要做什么，最終為后面的設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。

該網(wǎng)頁(yè)作為電子政務(wù)的一種服務(wù)平臺(tái)，政務(wù)公開、在線辦事、網(wǎng)上交流是其基本的三大功能。

3.1.1. 基本功能需求

? 政務(wù)公開功能

根據(jù)2008年5月1日起施行的政府信息公開條例規(guī)定，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)公開的政府信息，通過政府公報(bào)、政府網(wǎng)站、新聞會(huì)以及報(bào)刊、廣播、電視等便于公眾知曉的方式公開，確保公眾享有充分的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

? 網(wǎng)站辦事功能

網(wǎng)上辦公辦事是網(wǎng)頁(yè)功能服務(wù)中非常重要的組成部分，是電子政務(wù)建設(shè)努力的方向。通過提供一些行政審批等項(xiàng)目的在線辦理極大地方便了群眾，減少了不必要的人為環(huán)節(jié)，節(jié)省了社會(huì)資源。

? 網(wǎng)上交流功能

通過搭建政民交流平臺(tái)，讓公眾不但能夠?qū)⒆约旱慕ㄗh與意見直接反映給部門領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)普通群眾參政、議政的夙愿，而且使領(lǐng)導(dǎo)能夠通過這一平臺(tái)，傾聽民聲、關(guān)注民情、體察民意，進(jìn)而為群眾辦理更多的實(shí)事、好事、貼心事。

3.1.2. 功能結(jié)構(gòu)圖

3.2 網(wǎng)頁(yè)具體功能模塊需求分析

根據(jù)總體功能需求分析，該部門網(wǎng)頁(yè)確定政務(wù)公開、工作動(dòng)態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)講話等功能模塊，具體組成分別如下。

3.2.1. 政務(wù)公開功能

? 領(lǐng)導(dǎo)講話模塊

功能：即時(shí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于三農(nóng)工作的各種會(huì)議、現(xiàn)場(chǎng)講話。

作用：傳達(dá)精神，貫徹意圖。

? 政務(wù)公開模塊

政務(wù)公開模塊包含七個(gè)子模塊：機(jī)構(gòu)職能、領(lǐng)導(dǎo)介紹、內(nèi)設(shè)科室、農(nóng)口系統(tǒng)、人事信息、規(guī)劃計(jì)劃、財(cái)政信息。模塊根據(jù)國(guó)家信息公開條例等法規(guī)政策要求，針對(duì)該政府部門必須公開的七個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置。

? 工作動(dòng)態(tài)模塊

工作動(dòng)態(tài)模塊，包含六個(gè)子模塊：綜合信息、新村建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、勞務(wù)開發(fā)、農(nóng)田建設(shè)、移民工作。功能根據(jù)該政府部門各科室（辦）所承擔(dān)的職能職責(zé)進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了各責(zé)任條塊當(dāng)前工作信息的即時(shí)公開。

? 政策法規(guī)模塊

模塊設(shè)置農(nóng)業(yè)法規(guī)、政策文件兩個(gè)子模塊，提供近年來國(guó)家關(guān)于三農(nóng)工作各種重要法規(guī)、政策的瀏覽和下載，同時(shí)對(duì)本區(qū)、部門關(guān)于三農(nóng)工作制定的各種政策文件進(jìn)行了公開，使法規(guī)政策透明化，接受公眾監(jiān)督。

? 專題專欄模塊

模塊包含科學(xué)發(fā)展觀、調(diào)研文章、企業(yè)推介、農(nóng)業(yè)前沿四個(gè)子模塊?？茖W(xué)發(fā)展觀子模塊緊扣時(shí)代所需，調(diào)研文章子模塊是在互聯(lián)網(wǎng)上開辟的一個(gè)嶄新的調(diào)研舞臺(tái)，企業(yè)推介子模塊為本地龍頭企業(yè)的宣傳、推廣提供了一個(gè)新平臺(tái)。農(nóng)業(yè)前沿子模塊放眼全球，宣傳、推介農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)、最新品種。

3.2.2. 網(wǎng)站辦事功能

? 網(wǎng)上辦事模塊

模塊設(shè)置便民服務(wù)、服務(wù)流程、資料下載、統(tǒng)計(jì)報(bào)表四個(gè)子模塊，將該部門能夠進(jìn)行網(wǎng)上辦理的相關(guān)行政審批事項(xiàng)予以了公開，方便了群眾，提高了辦事效率，提升了部門形象。

3.2.3. 網(wǎng)上交流功能

? 在線交流模塊

模塊設(shè)置三農(nóng)論壇、領(lǐng)導(dǎo)信箱、咨詢留言、網(wǎng)上投訴、網(wǎng)上調(diào)查五個(gè)子模塊。三農(nóng)論壇子模塊為公眾之間相互交流提供了平臺(tái)。領(lǐng)導(dǎo)信箱、在線咨詢等四個(gè)子模塊，為政府部門決策即時(shí)提供了群眾的意見及建議。

? 聯(lián)系我們模塊

該模塊主要功能：收集網(wǎng)站的反饋信息。

3.3 網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖

3.4 網(wǎng)頁(yè)版面規(guī)劃

全部網(wǎng)頁(yè)采用1024×768分辨率制成，網(wǎng)頁(yè)訪問采用首頁(yè)、導(dǎo)航頁(yè)和新聞頁(yè)三級(jí)頁(yè)面形式。

? 首頁(yè)

首頁(yè)使用的是國(guó)字型結(jié)構(gòu)布局。 國(guó)字型結(jié)構(gòu)布局是一些大型網(wǎng)站所喜歡的類型，即最上面是網(wǎng)站的標(biāo)題+主菜單，下半部分分為3個(gè)區(qū)域，左右分列一些兩小條內(nèi)容，中間是主題內(nèi)容，與左右一起羅列到底，最下面是網(wǎng)站的一些基本信息，聯(lián)系方式，版權(quán)聲明等。這種布局的優(yōu)點(diǎn)是能夠充分利用版面，信息量大;缺點(diǎn)是頁(yè)面擁擠，不夠靈活。

? 導(dǎo)航頁(yè)

采用拐角型布局，優(yōu)點(diǎn)是頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明，缺點(diǎn)是規(guī)矩呆板，容易讓人“看之無味。

? 新聞頁(yè)

使用標(biāo)題正文型：這種類型即最上面是標(biāo)題或類似的一些東西，下面是正文；本站子頁(yè)大部分是這個(gè)結(jié)構(gòu)。

? 頁(yè)頭

本站頁(yè)頭以900×150的農(nóng)村風(fēng)景圖為底，左置“巴中市”六字及名稱英文“”O(jiān)ffice of rural affairs，Bazhou District，Bazhong City，右邊放置宣傳語(yǔ)（FLASH動(dòng)畫）一起構(gòu)成。

? 頁(yè)腳

本站頁(yè)腳如下：

3.5 網(wǎng)站CI形象設(shè)計(jì)

? 主色調(diào)與色彩

網(wǎng)站采用代表了春天、希望、田野的“綠色”為主色調(diào)，與部門的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民三農(nóng)工作性質(zhì)相吻合。

? 字體

導(dǎo)航欄字體為“黑體”，14px；網(wǎng)站主欄目字體為“宋體”，14 px；正文字體為“宋體”，9 px；

? 交互方式

網(wǎng)站設(shè)置了專門的在線交流模塊，提供了論壇、網(wǎng)上投訴、咨詢留言、網(wǎng)上調(diào)查等多種交互方式。

3.6 網(wǎng)頁(yè)布局技術(shù)

網(wǎng)頁(yè)使用表格方式布局，同時(shí)用CSS進(jìn)行樣式控制。表格布局的優(yōu)勢(shì)在于它能對(duì)不同對(duì)象加以處理，而又不用擔(dān)心不同對(duì)象之間的影響。表格布局的缺點(diǎn)是，當(dāng)我們用了過多表格時(shí)，頁(yè)面下載速度受到影響。CSS層疊樣式表是W3C組織新近批準(zhǔn)的一個(gè)輔助HTML設(shè)計(jì)的新特性，它使整個(gè)HTML保持統(tǒng)一的外觀。過去在設(shè)置文本時(shí)，為了保持整個(gè)段落都使用相同的外觀，不得不為每一段設(shè)置屬性，很麻煩。采用CSS可以在設(shè)置文本之前，就指定整個(gè)文本的屬性，比如顏色、字體大小等等，獲得統(tǒng)一的文本外觀。

第 四 章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)在一個(gè)網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)好壞將直接影響到應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)效果和數(shù)據(jù)操作效率以及能否保證數(shù)據(jù)的一致性、完整性和安全性。

4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)的任務(wù)是根據(jù)用戶需求設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的概念數(shù)據(jù)模型，簡(jiǎn)稱概念模型。概念模型是按用戶的觀點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行建模，是從用戶的角度看到的數(shù)據(jù)庫(kù)，它可以用E-R模型來表示。構(gòu)成E-R圖的基本要素是實(shí)體型、屬性和關(guān)系，其表示方法為：實(shí)體型：用矩形表示，矩形框內(nèi)寫明實(shí)體名；屬性：用橢圓形表示，并用無向邊將其與相應(yīng)的實(shí)體連接起來；關(guān)系：用菱形表示，菱形框內(nèi)寫明關(guān)系名，并用無向邊分別將有關(guān)實(shí)體連接起來，同時(shí)在無向邊旁標(biāo)上聯(lián)系的類型。

根據(jù)前面的需求分析，可以得到本網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的E-R圖，如圖4-1所示。

上述E-R圖的關(guān)系說明如下：管理員可以對(duì)所有網(wǎng)上調(diào)查、新聞信息、投訴留言、論壇發(fā)貼等實(shí)體進(jìn)行增刪編輯，它們都是1：n的關(guān)系。一個(gè)管理員可以對(duì)論壇所有注冊(cè)用戶進(jìn)行監(jiān)管，一個(gè)超級(jí)管理員可以對(duì)多個(gè)后臺(tái)管理普通用戶進(jìn)行監(jiān)管，它們的關(guān)系也都是1：n。

各實(shí)體屬性的E-R圖如下：

4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

通過分析系統(tǒng)涉及的相關(guān)實(shí)體以及要收集、存儲(chǔ)和操縱的數(shù)據(jù)信息，本網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)共設(shè)置了新聞信息表（News）等6個(gè)表，分述如下。

? 新聞信息表:用于存儲(chǔ)新聞及政務(wù)信息。

表4-1 新聞信息表(News)

?

三農(nóng)論壇表:用于存儲(chǔ)論壇發(fā)帖。

表4-2 三農(nóng)論壇表(BBS)

?

投訴留言表:用于存儲(chǔ)群眾來信、投訴、咨詢及回復(fù)。

表4-3 投訴留言表(Message)

? 論壇注冊(cè)用戶表:用于存儲(chǔ)三農(nóng)論壇注冊(cè)用戶信息。

表4-4 論壇注冊(cè)用戶表(User)

? 后臺(tái)管理員表:用于存儲(chǔ)管理員姓名、密碼、權(quán)限。

表4-5 后臺(tái)管理員表(ManageUser)

?

網(wǎng)上調(diào)查表:用于存儲(chǔ)網(wǎng)站調(diào)查項(xiàng)及投票。

表4-6 網(wǎng)上調(diào)查表(OnlineSurvey)

第 五 章 人機(jī)界面設(shè)計(jì)

5.1 后臺(tái)登錄界面設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想：登錄頁(yè)面主要實(shí)現(xiàn)用戶的登錄。通過用戶名、密碼、隨機(jī)密碼、IP、SessionID的組合驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)未登陸用戶的正常登陸和已登陸用戶中同一用戶名允許在同一IP上重復(fù)登陸，拒絕同一用戶名在不同IP上重復(fù)登陸。

圖5-1 登錄流程圖

圖5-2 管理員登錄界面

5.2 用戶管理頁(yè)面設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想：登錄頁(yè)面主要實(shí)現(xiàn)用戶的登錄，用戶有超級(jí)管理員、普通管理員。超級(jí)管理員可以對(duì)其進(jìn)行任何的操作，包括對(duì)普通管理員的增刪、密碼修改。一般用戶只可以做權(quán)限之內(nèi)的操作和只能對(duì)自身的信息作修改。

圖5-3 用戶管理流程圖

圖5-4 用戶管理界面

5.3 信息檢索頁(yè)面設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想：根據(jù)輸入的關(guān)鍵字實(shí)現(xiàn)單字段或多字段組合查詢。

圖5-5 信息檢索流程圖

5.4 后臺(tái)管理頁(yè)面設(shè)計(jì)

網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)提供了添加新聞內(nèi)容、管理全部新聞、領(lǐng)導(dǎo)信箱管理、在線咨詢管理、公眾留言管理、網(wǎng)上投訴管理、網(wǎng)上調(diào)查管理、信息中心管理、超級(jí)管理選項(xiàng)、文件上傳十個(gè)功能選擇項(xiàng)，可以完成新聞信息的在線編輯、咨詢留言的在線回復(fù)、網(wǎng)上調(diào)查項(xiàng)的增減等管理任務(wù)。

圖5-7 后臺(tái)功能結(jié)構(gòu)圖

第 六 章 系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)

前面著重討論了系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)，詳細(xì)分析了每一個(gè)模塊的功能，本章將就系統(tǒng)中模塊功能的具體實(shí)現(xiàn)，選取部分源程序進(jìn)行討論。

6.1 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言

網(wǎng)站主要采用ASP作為程序設(shè)計(jì)代碼的開發(fā)工具。使用ASP作為開發(fā)工具可以方便地建立動(dòng)態(tài)的、高性能的、安全的、跨平臺(tái)的先進(jìn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，其突出特點(diǎn)有以下幾個(gè)：

? ASP可以將內(nèi)容的生成和顯示進(jìn)行分離

Web頁(yè)面開發(fā)者可以用HTML或XML 標(biāo)識(shí)進(jìn)行對(duì)最終頁(yè)面的設(shè)計(jì)，同時(shí)使用ASP Tag 或Java Script 來生成頁(yè)面上的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，因?yàn)樗械哪_本都在服務(wù)器端運(yùn)行， 所以， 如果核心邏輯部分被封裝在標(biāo)識(shí)中， 那么Web管理人員或頁(yè)面設(shè)計(jì)者將只能編輯ASP頁(yè)面的顯示方式， 而不會(huì)影響其內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。

? 對(duì)不同瀏覽器的兼容

由于ASP技術(shù)采用了將ASP Tag 和Java Script 在服務(wù)器端解釋并執(zhí)行而只將結(jié)果以HTML或XML的形式送回到客戶端的方法， 從而保證了對(duì)其它基于HTML的Web瀏覽器的完全兼容。

6.2 部份源程序?qū)崿F(xiàn)及文件

? 數(shù)據(jù)庫(kù)訪問技術(shù)

網(wǎng)頁(yè)在采用微軟IIS/PWS的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過服務(wù)器端運(yùn)行的ASP程序來訪問后臺(tái)Access數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)訪問采用匿名身份驗(yàn)證方式，使用戶無需輸入用戶名或密碼便可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訪問。匿名身份驗(yàn)證是指由 IIS創(chuàng)建IUSR、計(jì)算機(jī)名稱、帳戶（計(jì)算機(jī)名稱是正在運(yùn)行IIS 的服務(wù)器名稱），當(dāng)匿名用戶請(qǐng)求數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容時(shí)IIS 會(huì)將該連接分配給 IUSER_ComputerName 帳戶，其中ComputerName。默認(rèn)情況下，IUSER_ComputerName 帳戶為 Guests 組的成員。此組具有 NTFS 文件系統(tǒng)權(quán)限所規(guī)定的安全限制，這些限制指定訪問級(jí)別以及可提供給公共用戶的內(nèi)容的類型。建立Access數(shù)據(jù)庫(kù)連接的步驟及參數(shù)意義如下：

第一行程序：建立一個(gè)ADO對(duì)象集中的Connection對(duì)象，也即連接對(duì)象。這是建立數(shù)據(jù)庫(kù)連接的初始步驟。執(zhí)行這行程序后，Conn成為一個(gè)連接對(duì)象。

第二行程序：建立一個(gè)ADO對(duì)象集中的Recordset對(duì)象，以便利用Recordset對(duì)象操作數(shù)據(jù)庫(kù)（當(dāng)然，這只是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作的多種方式之一）。執(zhí)行這行后，rs就成為一個(gè)Recordset對(duì)象。

第三行程序：利用連接對(duì)象Conn的Open方法打開一個(gè)指定的數(shù)據(jù)庫(kù)。首先利用Server對(duì)象的MapPath函數(shù)，取得要打開數(shù)據(jù)庫(kù)的完整的文件路徑，并存儲(chǔ)在變量DBQ中。其次，因?yàn)槲覀円蜷_的是Access數(shù)據(jù)庫(kù)，所以要指定ODBC驅(qū)動(dòng)程序參數(shù)，表示要透過Access的ODBC驅(qū)動(dòng)程序來訪問數(shù)據(jù)庫(kù)。到這里，就已經(jīng)打開了數(shù)據(jù)庫(kù)名指定的數(shù)據(jù)庫(kù)。

第四行程序： Sql指令串。

第五行程序：利用rs對(duì)象的Open方法打開數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)表。這其中有四個(gè)參數(shù)，其意義如下：

數(shù)據(jù)表名或SQL指令串：在這個(gè)參數(shù)里指定要打開的數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的數(shù)據(jù)表名稱，或者是用SQL的Select指令串確定的數(shù)據(jù)表的指定范圍數(shù)據(jù)

Connection對(duì)象：指定已經(jīng)打開的數(shù)據(jù)庫(kù)的Connection對(duì)象。

Recordset類型：表示打開數(shù)據(jù)表的方式，有四種選擇。數(shù)字0表示只讀方式，且當(dāng)前記錄只能下移；數(shù)字1表示可讀寫方式，當(dāng)前記錄可自由上下移動(dòng)，但不能及時(shí)看到別的用戶建立的新記錄，除非重新啟動(dòng)；數(shù)字2表示可讀寫方式，當(dāng)前記錄可自由移動(dòng)，而且可以及時(shí)看到別的用戶增加的新記錄；數(shù)字3表示只讀方式，但當(dāng)前記錄可以自由移動(dòng)。

鎖定類型：這個(gè)參數(shù)指定數(shù)據(jù)庫(kù)的鎖定功能。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)庫(kù)都是多用戶的，很可能同時(shí)有多個(gè)用戶在操作數(shù)據(jù)庫(kù)。為了避免錯(cuò)誤，讓同一時(shí)間只可能有一個(gè)用戶修改數(shù)據(jù)，就要用鎖定功能。有四種選擇：數(shù)字1表示只讀方式鎖定，用戶不能更改數(shù)據(jù)；數(shù)字2表示悲觀鎖定，當(dāng)一個(gè)用戶用rs對(duì)象開始修改數(shù)據(jù)時(shí)就鎖定數(shù)據(jù)庫(kù)，直到用戶用rs.Update更新記錄后，才解除鎖定；數(shù)字3表示樂觀鎖定，只有在數(shù)據(jù)寫入數(shù)據(jù)庫(kù)中的時(shí)候才鎖定。數(shù)字4表示批次樂觀鎖定，只有在使用rs.UpdateBatch成批更新數(shù)據(jù)時(shí)候才鎖定數(shù)據(jù)記錄。

? 身份驗(yàn)證

本網(wǎng)站身份驗(yàn)證采用服務(wù)器端驗(yàn)證代碼方式，密碼算法采用流行的MD5算法，同時(shí)附加客戶端隨機(jī)密碼驗(yàn)證。MD5全稱Message-Digest Algorithm 5（信息-摘要算法），是由MIT Laboratory for Computer Science和RSA Data Security Inc的Ronald L. Rivest在90年代初向IEFT提交的一種不可逆運(yùn)算加密算法，經(jīng)MD2、MD3和MD4發(fā)展而來，面向32位的電腦。登陸驗(yàn)證按一個(gè)IP可以有多個(gè)用戶登陸，一個(gè)用戶只能登陸一個(gè)IP的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體代碼及解釋如下：

? 網(wǎng)上調(diào)查功能實(shí)現(xiàn)

圖6-1 網(wǎng)上調(diào)查投票界面

圖6-2 網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果界面

網(wǎng)上調(diào)查實(shí)現(xiàn)代碼

第 七 章 網(wǎng)頁(yè)測(cè)試

7.1 測(cè)試網(wǎng)站的建立

7.1.1. 測(cè)試網(wǎng)站環(huán)境

網(wǎng)頁(yè)測(cè)試使用本單位局域網(wǎng)進(jìn)行，配置如下：

服務(wù)器端：操作系統(tǒng)—Windows xp

Web服務(wù)器—IIS5.1

瀏覽器—IE6.0

客戶端：Internet Explorer6.0

7.1.2. Web服務(wù)器IIS5.1簡(jiǎn)介

IIS是Internet Information Services的縮寫，是目前使用最廣泛的Web服務(wù)器，可以在UNIX和Windows平臺(tái)上運(yùn)行。它與Windows NT Server完全集成，允許使用Windows NT Server內(nèi)置的安全性以及NTFS文件系統(tǒng)建立強(qiáng)大靈活的Internet／Intranet站點(diǎn)。IIS組件主要包括Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、NNTP服務(wù)器和SMTP服務(wù)器，分別用于網(wǎng)頁(yè)瀏覽、文件傳輸、新聞服務(wù)和郵件發(fā)送等方面。

7.1.3. 網(wǎng)頁(yè)測(cè)試

? IIS配置

當(dāng)IIS被成功安裝后，將在計(jì)算機(jī)C:\Inetpub\wwwroot下新建一個(gè)默認(rèn)網(wǎng)站，通過修改默認(rèn)網(wǎng)站配置可以建立自己的站點(diǎn)。如自己的網(wǎng)頁(yè)放在D:\Wy目錄下，首頁(yè)文件名為Index.asp，其具體步驟如下：

第一步：在“默認(rèn)Web站點(diǎn)”上單擊右鍵，選“屬性”，以進(jìn)入名為“默認(rèn)Web站點(diǎn)屬性”設(shè)置界面。

第二步：轉(zhuǎn)到“主目錄”窗口，再在“本地路徑”輸入（或用“瀏覽”按鈕選擇）好自己網(wǎng)頁(yè)所在的“D:\Wy”目錄。

第三步：轉(zhuǎn)到“文檔”窗口，再按“添加”按鈕，根據(jù)提示在“默認(rèn)文檔名”后輸入自己網(wǎng)頁(yè)的首頁(yè)文件名“Index.asp”。

第四步：在“默認(rèn)Web站點(diǎn)”上單擊右鍵，選“新建虛擬目錄”，依次在“別名”處輸入“test”，在“目錄”處輸入“D:\Wy”后再按提示操作。

? 數(shù)據(jù)源（ODBC）配置

第一步：選擇控制面板中的管理工具打開數(shù)據(jù)源（ODBC）。

第二步：在選項(xiàng)卡系統(tǒng)DNS中添加Microsoft Access Driver(*.mdb)驅(qū)動(dòng)并指定數(shù)據(jù)源為網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)文件。

? 測(cè)試

打開瀏覽器，直接在地址欄中輸入：localhost/test/index.asp或者127.0.0.1/test/index.asp即可。

7.2 網(wǎng)頁(yè)及網(wǎng)站維護(hù)

在測(cè)試完成后，網(wǎng)頁(yè)就可以到互聯(lián)網(wǎng)上了，接下來要做的就是網(wǎng)站的日常維護(hù)了。網(wǎng)站維護(hù)就是對(duì)服務(wù)器及相關(guān)軟硬件的維護(hù)，對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)估，制定響應(yīng)時(shí)間，制定相關(guān)維護(hù)規(guī)定，將網(wǎng)站維護(hù)制度化、規(guī)范化，主要包括以下內(nèi)容：

? 即時(shí)更新新聞內(nèi)容

? 留言、投訴、咨詢、信箱定期回復(fù)

? 數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容定期備份、刪減、分類

? 更正數(shù)據(jù)庫(kù)使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題

? 定期進(jìn)行綜合分析，不斷優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，提高使用效率

? 在系統(tǒng)運(yùn)行過程中應(yīng)定期對(duì)管理員用戶名和密碼進(jìn)行更新，并對(duì)IIS和NT權(quán)限作相應(yīng)設(shè)置

第 八 章 結(jié)論

本次利用畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，為自己工作的單位設(shè)計(jì)了網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)使用ASP技術(shù)開發(fā)，具有良好的交互性能，具備強(qiáng)大的后臺(tái)管理功能。新聞、信息檢索、互動(dòng)交流等主要模塊設(shè)計(jì)做到了與單位職能職責(zé)的緊密結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)目標(biāo)。網(wǎng)頁(yè)經(jīng)單位局域網(wǎng)多次測(cè)試，在WindowsXP操作系統(tǒng)，IIS5.1的服務(wù)器環(huán)境上正常運(yùn)行。

此次網(wǎng)頁(yè)制作，通過大量閱讀書籍和求助互聯(lián)網(wǎng)，使我初步掌握了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作的一般過程、ASP簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)應(yīng)用、CSS和表單布局常識(shí)、ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)技能。特別是在ASP編程階段，通過無數(shù)次解決測(cè)試過程中排查出的問題，我不僅回顧和應(yīng)用了以前學(xué)習(xí)過的理念知識(shí)，還掌握了許多新的知識(shí)和技巧，獲益良多。但由于時(shí)間倉(cāng)促，受一些技術(shù)和設(shè)備所限，網(wǎng)頁(yè)在美工、需求分析、網(wǎng)頁(yè)安全等方面存在諸多不足之處，有待后期運(yùn)行中進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

參考文獻(xiàn)

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12. bjnw.gov.cn/（北京市農(nóng)委）

篇7

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽(yáng)市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級(jí)交流論文。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評(píng)為校文明班級(jí)。在20xx年度本人被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20xx年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20xx學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級(jí)”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)”

通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20xx年溧陽(yáng)市專題頁(yè)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。在20xx年3月開通個(gè)人主頁(yè)《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁(yè)七色彩虹教師空間曲長(zhǎng)利個(gè)人主頁(yè)）作為一個(gè)與教師和學(xué)生交流的平臺(tái)。

本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20xx年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽(yáng)市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。

在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班0116班和0201班一次性通過了高中物理實(shí)驗(yàn)會(huì)考和理科綜合考試。所帶0217班一次性通過省單招技能考核。

篇8

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；微課；公共選修課

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2015）24-0117-04

公共選修課教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校為拓展學(xué)生的視野，一般會(huì)開設(shè)全校性的公共選修課（公選課）。此類型課對(duì)學(xué)生的專業(yè)要求較為寬松，任何專業(yè)的學(xué)生都可以根據(jù)興趣進(jìn)行選修，但這也為此類課程的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。

一是學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異。公選課是面向全校師生的公共課，學(xué)生不分文科、理科均可選修，因此學(xué)生的基礎(chǔ)水平有較大差異。如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)方法和內(nèi)容，就無法兼顧到各種層次的學(xué)生需求，導(dǎo)致有的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單或教學(xué)進(jìn)度太慢，有的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容太難或教學(xué)進(jìn)度太快無法跟上，而且一些實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)難度也大大增加。

二是課時(shí)較少，公選課不分課程，學(xué)校一般將公選課的課時(shí)統(tǒng)一定為30學(xué)時(shí)。以筆者任教的公選課“網(wǎng)頁(yè)制作”為例，與其他課程的課時(shí)相比相差近一倍。因而，在課時(shí)嚴(yán)重不足的情況下教師只能通過減少教學(xué)章節(jié)、降低知識(shí)講授的深度與廣度等方法來縮減時(shí)間，這樣會(huì)不利于教學(xué)的開展。

三是選修公選課的學(xué)生來自不同的專業(yè)，學(xué)生之間大多數(shù)互相并不認(rèn)識(shí)。因而，在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，他們無法及時(shí)向同學(xué)求助，導(dǎo)致難以開展團(tuán)隊(duì)形式的課程設(shè)計(jì)作業(yè)。

翻轉(zhuǎn)課堂與微課對(duì)公選課問題的適應(yīng)性分析

翻轉(zhuǎn)課堂作為新的教學(xué)模式，被認(rèn)為是教學(xué)的重大變革。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的“課堂傳授+課后內(nèi)化”的教學(xué)模式不同，它是在信息化環(huán)境中，教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在課前觀看并學(xué)習(xí)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源，課上師生一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)，即“課前傳授+課上內(nèi)化”的新型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，能夠有效地解決公選課學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異較大等問題。

“網(wǎng)頁(yè)制作”是以技能為主的課程，主要講解網(wǎng)頁(yè)制作軟件的使用。因此，教師可以使用屏幕錄制軟件，制作具體的操作及講解的微課。學(xué)生觀看的微課與課上教師的操作演示幾乎沒有區(qū)別，而且也不用擔(dān)心因遠(yuǎn)離講臺(tái)而無法看清等問題。因此，基于微課的教學(xué)模式非常適合網(wǎng)頁(yè)制作這類以軟件操作為主的課程。

同時(shí)，學(xué)生對(duì)篇幅較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)視頻接受程度較低。因此，為降低學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)荷，保證學(xué)習(xí)效率，教師錄制的教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)材料的長(zhǎng)度應(yīng)限制在較短的時(shí)間內(nèi)。而微課短小精簡(jiǎn)、便于傳輸及下載的特點(diǎn)，滿足了學(xué)生的需要，為學(xué)生利用空閑時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)提供了可能性。

翻轉(zhuǎn)課堂模式下“網(wǎng)頁(yè)制作”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

何克抗指出：適合我國(guó)的教育思想應(yīng)當(dāng)既不是以教師為中心，也不是以學(xué)生為中心，而是既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，即主導(dǎo)與主體相結(jié)合。因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)施的關(guān)鍵不是“翻轉(zhuǎn)”學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時(shí)間，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是把以往的“教師主動(dòng)教學(xué)生被動(dòng)學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主動(dòng)學(xué)教師作輔導(dǎo)”。教師必須主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程，即課前、課間及課后。教師在教學(xué)中要積極地引導(dǎo)學(xué)生自主探究性地“學(xué)”，為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)資源，解答疑問，并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

筆者以此為指導(dǎo)思想，綜合考慮公選課課程設(shè)置、學(xué)生的情況及網(wǎng)頁(yè)制作課程的知識(shí)內(nèi)容等特點(diǎn)，按照“自由設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、全程引導(dǎo)”的教學(xué)策略，以自由設(shè)計(jì)一個(gè)完整的網(wǎng)站為課程設(shè)計(jì)任務(wù)，將該課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為“引入任務(wù)―翻轉(zhuǎn)課堂―互評(píng)總結(jié)”三個(gè)階段，如上圖所示。

1.引入任務(wù)階段

選修同一門公選課的學(xué)生，來自不同專業(yè)、不同年級(jí)。在首次上課時(shí)，學(xué)生面對(duì)的是陌生的同學(xué)和教師，且大多數(shù)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容是完全陌生的。因此，教師應(yīng)在第一次上課時(shí)，先對(duì)整個(gè)課程的內(nèi)容進(jìn)行概述，包括學(xué)習(xí)什么知識(shí)、學(xué)了后有什么用、用什么方法學(xué)等問題。然后說明具體的課程要求、授課方式、作業(yè)要求、考核方式，等等。同時(shí)，還要向?qū)W生介紹翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，消除其對(duì)新的教學(xué)模式的困惑，并引導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)教學(xué)平臺(tái)、嘗試登錄，以保證每位學(xué)生都能夠正常地登錄教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而保證后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

例如，在上“網(wǎng)頁(yè)制作”課程的第一次課時(shí)，教師可采用傳統(tǒng)的教師主講的教學(xué)方式，并在完成上述的課程介紹、教學(xué)平臺(tái)登錄等步驟后，開始課程內(nèi)容的講授。教師可以先讓學(xué)生觀摩一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，并與學(xué)生一起探討分析網(wǎng)站中哪些元素值得學(xué)習(xí)及涉及了哪些技術(shù)。然后，向?qū)W生展示目前主要的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)課程的知識(shí)體系有一個(gè)整體上的初步認(rèn)識(shí)。接著，給出第一次課的課后作業(yè)任務(wù)：初步構(gòu)思自己要制作的課程設(shè)計(jì)網(wǎng)站的內(nèi)容，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂一份自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

2.翻轉(zhuǎn)課堂階段

第二階段采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于公選課課時(shí)較少，除去首次上課，僅有9次集中上課的時(shí)間。因此，教師可以把網(wǎng)頁(yè)制作中的主要技術(shù)，分為九個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題來組織教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)專題的教學(xué)步驟大致如下：

（1）在學(xué)生學(xué)習(xí)前

課前，為學(xué)生提供所需的各類學(xué)習(xí)資源，并對(duì)每個(gè)專題內(nèi)容設(shè)置不同的難度等級(jí)，如基礎(chǔ)級(jí)、提高級(jí)、擴(kuò)展級(jí)等，分別制作微課，放到微課資源庫(kù)中。學(xué)生在課前根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求，結(jié)合自己構(gòu)思的網(wǎng)站在制作上涉及的技術(shù)，自主地在學(xué)習(xí)資源庫(kù)中尋找適合自己需要的課件、微視頻等資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）在學(xué)生自學(xué)過程中

教師要盡可能解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問題，因此教學(xué)平臺(tái)上設(shè)有學(xué)生互動(dòng)交流區(qū)、教師定期在線答疑等板塊，為學(xué)生提供幫助。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑，并給予提供正確答案的學(xué)生適當(dāng)?shù)钠綍r(shí)成績(jī)加分作為鼓勵(lì)。

（3）課堂活動(dòng)前

要求學(xué)生先完成課前自測(cè)題和課前思考題。其中課前自測(cè)題偏重基礎(chǔ)，目的是供教師在上課前簡(jiǎn)單了解學(xué)生的自學(xué)情況，從而確定課上交流的內(nèi)容，避免出現(xiàn)學(xué)生掉隊(duì)的情況。課前思考題則具有一定的綜合性及擴(kuò)展性，用于在課上展開討論，使有能力的學(xué)生有更進(jìn)一步展示及深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在每個(gè)專題的課堂活動(dòng)前，教師要先通過教學(xué)平臺(tái)了解學(xué)生的自學(xué)情況及提問較多的問題，并設(shè)定課上要研討的問題，同時(shí)，還要準(zhǔn)備一定的擴(kuò)展性問題在課堂上交流，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和內(nèi)化。

（4）課上交流時(shí)

根據(jù)課前了解的學(xué)習(xí)情況，教師可按照“學(xué)生提問―互動(dòng)交流―思考拓展―專題設(shè)計(jì)展示”的流程來展開。課堂上以引導(dǎo)為主，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，全體一起分析并解決問題，并提供學(xué)生展示已完成的對(duì)應(yīng)專題內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。

3.總結(jié)互評(píng)階段

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的專題教學(xué)階段結(jié)束后，就進(jìn)入了最后的課程設(shè)計(jì)及互評(píng)階段。這個(gè)階段分為兩個(gè)子階段：

第一個(gè)子階段為展示階段。教師要求學(xué)生必須在指定日期前上傳課程設(shè)計(jì)初稿至開設(shè)好的Web服務(wù)器空間。學(xué)生之間可以通過網(wǎng)頁(yè)互相瀏覽觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而教師可監(jiān)督課程設(shè)計(jì)的進(jìn)度及質(zhì)量，對(duì)進(jìn)度較慢或質(zhì)量較差的設(shè)計(jì)，要按要求及時(shí)整改。同時(shí)，此階段讓每位學(xué)生都掌握FTP上傳及Http訪問調(diào)試的方法。

第二個(gè)子階段為正式展示互評(píng)階段。教師利用課程安排的考查學(xué)時(shí)，將全體學(xué)生集中到課室內(nèi)，每位學(xué)生在3分鐘內(nèi)展示自己的設(shè)計(jì)作品，全體學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看并在評(píng)分表上打分。學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成績(jī)以教師和學(xué)生評(píng)價(jià)的總平均分來計(jì)算。這種互動(dòng)評(píng)價(jià)模式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造力，絕大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真地做好課程設(shè)計(jì)及上臺(tái)演示的準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)效果對(duì)比分析

在嘗試了新的教學(xué)手段后，需要對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比，以驗(yàn)證教學(xué)改革的有效性。教學(xué)數(shù)據(jù)的收集采用教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)及向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷的方式。

1.縱向比較

選取的比較對(duì)象均為公選課的學(xué)生，其基礎(chǔ)及授課課時(shí)一致，但采用不同教學(xué)模式來對(duì)比，比較項(xiàng)目及結(jié)果如表1所示。

對(duì)兩種教學(xué)模式的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理后，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，課余學(xué)習(xí)時(shí)間明顯高于傳統(tǒng)模式，這說明了學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，用于課程學(xué)習(xí)的時(shí)間更多。

從平時(shí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，在作業(yè)提交率、上課出勤率方面，翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生都有更好的表現(xiàn)，顯示出更高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量也有較大的提高。這說明翻轉(zhuǎn)課堂模式下的學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和知識(shí)應(yīng)用能力要優(yōu)于傳統(tǒng)授課模式下的學(xué)生。在課程滿意度方面，翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生對(duì)新穎的教學(xué)模式接受度較高，并給出了較高的評(píng)價(jià)。

2.橫向?qū)Ρ?/p>

橫向?qū)Ρ仁轻槍?duì)不同基礎(chǔ)、不同課時(shí)數(shù)、不同教學(xué)方式下的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對(duì)比。首先，公選課“網(wǎng)頁(yè)制作”需要學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作技能，因此對(duì)比對(duì)象需要對(duì)比課前計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)不同。計(jì)算機(jī)技能的水平以必修課“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”的成績(jī)?yōu)閿?shù)據(jù)來源，其中公選班的學(xué)生來源分散，文科生占較大比例，因此平均計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)較低且學(xué)生間差異較大。而選取的普通班為工科專業(yè)，計(jì)算機(jī)技能平均水平較高，且學(xué)生間相差不大。其次，學(xué)時(shí)相差較大，其中普通班開設(shè)的課程一般以一個(gè)學(xué)期為周期，64學(xué)時(shí)，而公選課則為30學(xué)時(shí)。再次，分別采用了不同的課堂模式展開教學(xué)。對(duì)比項(xiàng)目及結(jié)果如上頁(yè)表2所示。

對(duì)兩種模式的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理后，雖然普通班學(xué)生的學(xué)時(shí)更多、基礎(chǔ)更好，但最終課程設(shè)計(jì)平均分反而略低于采用翻轉(zhuǎn)課堂模式的公選班，而公選班的學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時(shí)間明顯高于普通班的學(xué)生。這說明了公選班學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生實(shí)際用于課程學(xué)習(xí)的時(shí)間更多，且學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高，效果更好。反觀傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)看到教師在臺(tái)上講，學(xué)生在下面玩手機(jī)、打瞌睡的情況。這從另外的角度也反映了僅依靠課上教師的講授，是無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，即使安排再多的課時(shí)，也難以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

通過對(duì)采用不同教學(xué)模式的班級(jí)的課程教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)果表明采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅能解決原來公選課所面臨的難題，還能使教學(xué)取得更好的效果。從而證明了本文所設(shè)計(jì)的教學(xué)方式及教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)公選課網(wǎng)頁(yè)制作課程是非常適合及有效的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹育紅.“翻轉(zhuǎn)課堂”在軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].中國(guó)電化教育，2014（4）：116-120.

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[4]何克抗.從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì)看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國(guó)的未來發(fā)展[J].電化教育研究，2014（7）：5-16.

篇9

關(guān)鍵詞:院系資料室;網(wǎng)站建設(shè);網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì);個(gè)性化

中圖分類號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)07-1654-03

Analyses and Discussions on the Department Reference-Rooms Website Construction

SHAO Yue-Yin1, LI Yi-mei2, PAN Xing-xian2

(1.Soochow University,Suzhou 215123, China; 2.Anhui Normal University, Wuhu 241000, China)

Abstract: The actual state and the necessaries for website construction of reference-rooms in the universities were analyzed. The discussions on how to take scientific and effective means, to use the advanced techniques to do the website construction, designation and maintenance, and how to make good use of the reference-rooms characters to play their functions in the information construction were made.

Key words: department reference-room; website construction; webpage design; individuation

高校院系資料室網(wǎng)站要設(shè)置成信息資源共建、共知、共享系統(tǒng)聯(lián)盟門戶,營(yíng)造一個(gè)與國(guó)際接軌的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,凸現(xiàn)專業(yè)個(gè)性,成為專業(yè)師生教學(xué)、科研信息查詢和檢索的綠色通道。

1 高校院系資料室網(wǎng)站的現(xiàn)狀與問題

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,高校圖書館網(wǎng)站建設(shè)業(yè)已普及,并進(jìn)行參考咨詢、信息推送服務(wù)等特色服務(wù)。校圖書館面向全校各個(gè)專業(yè)服務(wù),信息資源大而全,專業(yè)信息資源的精深層度欠佳,很難滿足教師在教學(xué)科研中,尤其是教師的重點(diǎn)學(xué)科、科研項(xiàng)目申報(bào)與完成中信息資源的需要。與圖書館相比較,院系資料室信息資源專業(yè)性強(qiáng)、與本院系所開專業(yè)課程密切相關(guān),是本院系師生教學(xué)科研的重要依托,是教師教學(xué)科研的重要支撐。資料室利用現(xiàn)有信息手段和精深的專業(yè)性信息資源,建立院系資料室網(wǎng)絡(luò)信息資源網(wǎng)站,為專業(yè)教師和學(xué)生開設(shè)個(gè)性化定題服務(wù)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)導(dǎo)航等特色欄目,可以彌補(bǔ)校圖書館網(wǎng)站專業(yè)性之不足,是對(duì)學(xué)校圖書館信息服務(wù)的彌補(bǔ),其服務(wù)內(nèi)涵比圖書館更具優(yōu)勢(shì)。資料室網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我展示窗口,是院系資料室將自身的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)在時(shí)間上和空間上的延伸和拓展。

資料室網(wǎng)站建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作,需要有一整套運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制,資料室網(wǎng)站的建設(shè)才能夠有條不紊的進(jìn)行。院系資料室作為專業(yè)師生最直接的信息資料來源地,雖資源有限但專業(yè)強(qiáng),需要與學(xué)校圖書館資源共建共享,更需要利用學(xué)院網(wǎng)站空間資源整合網(wǎng)絡(luò)信息資源使之變成自己的資源,節(jié)省經(jīng)費(fèi)開支,最終實(shí)現(xiàn)“不求所有, 但求所用”的夙愿。資料室網(wǎng)站建設(shè)很少,或參差不齊,出現(xiàn)的問題很多。如:領(lǐng)導(dǎo)缺少建設(shè)網(wǎng)站意識(shí),網(wǎng)站定位不明確,館員技術(shù)匱乏和信息素質(zhì)水平有限等問題,使得院系資料室在網(wǎng)絡(luò)參考咨詢及面向本院系師生的信息推送服務(wù)等方面受到嚴(yán)重限制。為此,首先,院系資料室必須得到院系領(lǐng)導(dǎo)及校圖書館的大力支持,樹立信息意識(shí);其次,利用院系資料室的館員優(yōu)勢(shì)的專業(yè)特性,在實(shí)踐中注重結(jié)合網(wǎng)站技術(shù)和知識(shí),使之形成專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)水平較高的骨干力量;第三,是要采用科學(xué)、有效的方法、運(yùn)用先進(jìn)合理的技術(shù),凸現(xiàn)高校院系資料室網(wǎng)站設(shè)計(jì)的專業(yè)個(gè)性。

2 高校院系資料室網(wǎng)站建設(shè)的個(gè)性設(shè)計(jì)

院系資料室網(wǎng)站的建設(shè)是按照一定的檢索方式,實(shí)現(xiàn)將所需要的信息及獲取信息時(shí)的有序下載。需要分四個(gè)步驟進(jìn)行:一是總體規(guī)劃,二是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),三是站點(diǎn),四是站點(diǎn)維護(hù)。

2.1 總體規(guī)劃

總體規(guī)劃設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一部分,良好的總體設(shè)計(jì)能起到事半功倍的作用。

2.1.1 理念定位

院系資料室網(wǎng)站和校圖書館網(wǎng)站一樣,既不同于娛樂性網(wǎng)站,也不同于新聞性網(wǎng)站,更不同于一般商業(yè)企業(yè)網(wǎng)站。但也不同于圖書館網(wǎng)站,應(yīng)著重體現(xiàn)院系資料室專業(yè)性特色及直接面向?qū)I(yè)師生特點(diǎn),所包含的信息資源專業(yè)性強(qiáng)的突出的特色,不可面面俱到。資料室網(wǎng)站設(shè)計(jì)要有明確的目的,面對(duì)院系師生的資料信息服務(wù)是其核心內(nèi)容,信息資源和受眾的需求是其主要業(yè)務(wù),重點(diǎn)及特色欄目為專業(yè)學(xué)科導(dǎo)航及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的信息定題跟蹤,為師生提供學(xué)習(xí)及科研的及時(shí)信息推送服務(wù)。在結(jié)構(gòu)上必須內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、特點(diǎn)突出、美觀實(shí)用、簡(jiǎn)潔明了。 學(xué)科導(dǎo)航要清晰、細(xì)致、準(zhǔn)確, 以適應(yīng)院系教學(xué)科研的師生及其相關(guān)信息需求的專業(yè)人群。

2.1.2 欄目設(shè)置

明確了網(wǎng)站的定位和內(nèi)容后,需要進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)按照師生用戶的訪問習(xí)慣有序地展開,使師生用戶很方便地定位網(wǎng)站的所有內(nèi)容,力求突出院系自身專業(yè)性強(qiáng)的特色,做好教學(xué)與科研服務(wù),使之成為資料室信息資源的大本營(yíng)。在欄目設(shè)置中,專業(yè)學(xué)科導(dǎo)航、參考咨詢服務(wù)、信息推送、重點(diǎn)項(xiàng)目跟蹤服務(wù)及教師科研個(gè)性化服務(wù)是院系資料室網(wǎng)站的重點(diǎn)與特色欄目,其它欄目的可以參考圖書館的一般欄目設(shè)立。

1) 資料室介紹欄目。主要介紹資料室機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員構(gòu)成、歷史沿革、室藏主要文獻(xiàn)資源、特色文獻(xiàn)資源、藏書量、室藏分布等,這是資料室網(wǎng)站的必備欄目。

2) 個(gè)性化服務(wù)欄目。隨著Intemet 的發(fā)展,作為院系的主要群體――教學(xué)科研人員越來越不滿足于圖書館咨詢館員僅告知所需信息的可能方向,而更需要針對(duì)查詢問題給出確切的信息解答,或直接提供最切題的事實(shí)或數(shù)據(jù)型信息。這種對(duì)文獻(xiàn)中所包含知識(shí)點(diǎn)的索取, 反映出用戶正從文獻(xiàn)需求轉(zhuǎn)向知識(shí)需求;許多用戶在求助于咨詢館員之前,已具有相當(dāng)多信息量,他們需要咨詢館員幫助剔除重復(fù)和價(jià)值不大的多余信息,提供與自己的需要最相關(guān)的內(nèi)容。欄目?jī)?nèi)容要極具針對(duì)性,以實(shí)用、適用為前提的個(gè)性化目標(biāo),緊緊圍繞專業(yè)的特點(diǎn)、內(nèi)容,根據(jù)用戶個(gè)體需要的“量身訂制”的信息。

3) 定題服務(wù)欄目。開展專題服務(wù),并結(jié)合教學(xué)與科研,進(jìn)行課題跟蹤和定題服務(wù)工作,利用網(wǎng)絡(luò)不斷更新的信息管理,針對(duì)既定服務(wù)對(duì)象所研究的課題,檢索相關(guān)的文獻(xiàn)信息,并及時(shí)推送給用戶。網(wǎng)絡(luò)使傳統(tǒng)的定題服務(wù)具有主動(dòng)活躍的動(dòng)態(tài)信息服務(wù)功能,院系資料室依靠其專業(yè)特色網(wǎng)站開展定題服務(wù)則更具優(yōu)勢(shì),可以為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、重點(diǎn)科研項(xiàng)目,以及專家學(xué)者個(gè)人等開展專門的定題跟蹤服務(wù)。

4) 專業(yè)學(xué)科導(dǎo)航欄目。院系教師在教學(xué)、科研及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、課題申報(bào)與完成,所需的信息資源專業(yè)性較強(qiáng),需要了解本學(xué)科最新動(dòng)向和發(fā)展水平。欄目可以結(jié)合各院系的專業(yè)特點(diǎn),利用搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上搜集,并對(duì)其資源信息進(jìn)行評(píng)估論證,從中精選出符合要求的網(wǎng)址信息,按中、外文資源分類, 采用主題樹與數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合的方式進(jìn)行組織,并以動(dòng)態(tài)鏈接的形式為用戶提供一個(gè)友好的界面?？稍O(shè)置一些學(xué)術(shù)專業(yè)性較強(qiáng)的鏈接、重點(diǎn)和權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接,如Web of Science、Scifinder、Elsevier SDOL、John Wiley、Springer Link、EI Village等。

5) 資源檢索欄目。包括光盤數(shù)據(jù)庫(kù)、本地鏡像數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)及自身數(shù)據(jù)庫(kù)檢索。目前各高校圖書館均有一些已經(jīng)購(gòu)買的數(shù)據(jù)庫(kù)資源,如中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)、超量數(shù)字圖書館、書生之家等以及適合本校專業(yè)特點(diǎn)的專題數(shù)據(jù)庫(kù),還有一些具有本校特色的自建數(shù)據(jù)庫(kù),這些數(shù)據(jù)庫(kù)均通過資料室網(wǎng)站做出相應(yīng)的鏈接提供給本院(系)師生使用。

6) 讀者服務(wù)欄目。包括文獻(xiàn)預(yù)約、文獻(xiàn)續(xù)借、館際互借、服務(wù)介紹、定題服務(wù)、書刊薦購(gòu)、推薦圖書、新書通報(bào)及導(dǎo)讀、投稿指南、課題咨詢、學(xué)科館員等更多的服務(wù)內(nèi)容。注意強(qiáng)調(diào)為科研和教學(xué)服務(wù)的欄目,為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、重點(diǎn)科研項(xiàng)目、科研管理等開展專門的參考咨詢服務(wù)。開展定題跟蹤服務(wù),針對(duì)既定服務(wù)對(duì)象所研究的課題,檢索相關(guān)的文獻(xiàn)信息,并及時(shí)推送給用戶。

7) 讀者論壇欄目。包括用戶滿意度調(diào)查、聯(lián)系我們、讀者留言、互動(dòng)園地、各種申請(qǐng)等。在網(wǎng)頁(yè)上設(shè)置留言板和電子信箱, 以便與讀者進(jìn)行交流, 接受用戶的反饋意見和建議。此法可以幫助資料室不斷改進(jìn)服務(wù)工作, 提高服務(wù)質(zhì)量。

8) 參考咨詢服務(wù)欄目。包括常見問題( FAQ) 、《中國(guó)法》介紹、網(wǎng)上查詢(電子郵件、實(shí)時(shí)在線咨詢) 、核心期刊介紹、參考工具書、課題咨詢、用戶教育(新生教育、培訓(xùn)講座、《文獻(xiàn)檢索》教學(xué)) 、科技查新、信息咨詢的形式及內(nèi)容等。利用電子郵箱或手機(jī)短信為用戶提供教師科研不同專業(yè)方向的定題跟蹤服務(wù),信息推送服務(wù),CALIS重點(diǎn)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航和網(wǎng)絡(luò)參考咨詢服務(wù)。

9) 公共信息服務(wù)檢索欄目。包括常用鏈接,如英漢辭典、天氣預(yù)報(bào)、火車飛機(jī)班次查詢,設(shè)置了這些常用鏈接可以提高回頭客,提高點(diǎn)擊率。

2.1.3 特色數(shù)據(jù)

院系資料室一般都收藏自己院系的博碩士學(xué)位論文,將論文數(shù)據(jù)制作成反映自身館藏特色和服務(wù)特色的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù), 方便用戶在資料室的網(wǎng)站上, 瀏覽、檢索、查看院系專業(yè)學(xué)位論文, 起到學(xué)位論文推薦利用與資源共享的作用。

2.2 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁(yè)的實(shí)現(xiàn),即網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),是對(duì)站點(diǎn)的整體結(jié)構(gòu)作進(jìn)一步的調(diào)整。

2.2.1 軟件選擇

目前流行的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作軟件很多,版本更新很快, Dreamwaver作為網(wǎng)頁(yè)編輯工具,是一個(gè) “所見即所得”的可視化網(wǎng)站開發(fā)工具,帶有站點(diǎn)管理功能,可方便地設(shè)計(jì)和管理多個(gè)站點(diǎn),它的與眾不同之處是支持最新的DHTML和CSS,Dreamweaver UltraDev更支持 Asp,Jsp。ASP(Active Server Pages ) 是Microsoft公司推出的一種Web服務(wù)器端開發(fā)技術(shù),利用它可以產(chǎn)生和運(yùn)行動(dòng)態(tài)的、交互的、高性能的Web服務(wù)應(yīng)用程序,是新一代的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開發(fā)方案。

圖像編輯工具可選Fireworks軟件或Photoshop軟件,設(shè)計(jì)、制作、編輯網(wǎng)絡(luò)圖像,使圖片起到美化的作用。

Flash軟件是制作動(dòng)畫的軟件,主要適用于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)氖噶縿?dòng)畫,使網(wǎng)頁(yè)更加活潑生動(dòng)。

Dreamweaver 與 Flash 、Firework 并稱為 Adobe Macromedia 的網(wǎng)頁(yè)制作三劍客,用于資料室網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作,會(huì)得心應(yīng)手。

2.2.2 個(gè)性設(shè)計(jì)

網(wǎng)站的信息內(nèi)容是靠網(wǎng)頁(yè)來實(shí)現(xiàn)展示的,網(wǎng)頁(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì),是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。要想設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的資料室網(wǎng)頁(yè),必然網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)于資料室網(wǎng)站的信息服務(wù)的主題,使網(wǎng)頁(yè)從形式上獲得良好的誘導(dǎo)力, 鮮明地突出訴求主題, 具體可以通過對(duì)網(wǎng)頁(yè)的空間層次、主從關(guān)系、視覺秩序及彼此間的邏輯性的把握運(yùn)用來達(dá)到。

資料室網(wǎng)站的內(nèi)容欄目不是簡(jiǎn)單的堆砌,關(guān)鍵和特色內(nèi)容擺在顯著位置,還要采用動(dòng)畫閃爍吸引用戶的注意力。內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)自己的風(fēng)格,注重版面設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔美觀,盡可能展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì),以方便不同用戶的使用要求為目標(biāo),體現(xiàn)資料室的工作流程和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的服務(wù)模式。

資料室網(wǎng)站的導(dǎo)航與鏈接也是很重要的。讀者除了瀏覽資料室網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容,還將進(jìn)一步了解深層次的內(nèi)容,需要通過網(wǎng)頁(yè)中的各個(gè)鏈接來訪問站點(diǎn)中的深層次的網(wǎng)頁(yè)。所以應(yīng)該設(shè)計(jì)出站內(nèi)的導(dǎo)航結(jié)構(gòu),確定好站點(diǎn)網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接關(guān)系,層層展開,逐步推進(jìn),使讀者進(jìn)得去,出得來,有條不紊,輕松瀏覽。另外,學(xué)科導(dǎo)航等站外資源的鏈接也是很重要的,同樣也要做到鏈接準(zhǔn)確,不要有死鏈接,最好是在新窗口打開,這樣不會(huì)覆蓋本站點(diǎn)的頁(yè)面,以方便回來。

2.3 站點(diǎn)

制作好的網(wǎng)站,需要,通過上傳功能,將整個(gè)網(wǎng)站放入特定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中,別人才能在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽到制作的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,站點(diǎn)的一般有以下三種方式:虛擬主機(jī)方式、主機(jī)托管方式和專線方式,這三種方式花費(fèi)大,需要比較掌握專業(yè)技術(shù)的人員管理?；谠合稻W(wǎng)站數(shù)據(jù)信息量不是很大,可以直接掛靠存放在學(xué)?；?qū)W院網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)空間,這樣既解決了經(jīng)費(fèi)困難,又便于管理,也很安全。

2.4 站點(diǎn)維護(hù)

資料室網(wǎng)站的宣傳與維護(hù)是網(wǎng)站建設(shè)的后續(xù)保障工作,沒有持之以恒地更新和維護(hù), 網(wǎng)站很快就會(huì)失去品牌效應(yīng)和存在的意義。網(wǎng)站建設(shè)不易,要想使其富有頑強(qiáng)的生命力,就要用心管理和經(jīng)營(yíng),不斷地增添,更新讀者所需要的信息資源,因此,資料室必須非常重視本室網(wǎng)站的日常宣傳和維護(hù)工作。

網(wǎng)站的更新維護(hù)包括技術(shù)和內(nèi)容兩個(gè)方面。技術(shù)維護(hù)主要解決網(wǎng)絡(luò)不暢通、鏈接失敗、病毒和黑客入侵等技術(shù)問題以保證網(wǎng)站正常運(yùn)行,網(wǎng)站還要進(jìn)行備份,以加強(qiáng)網(wǎng)站的安全性,不斷引進(jìn)新的技術(shù),更新軟件,開發(fā)使用新的技術(shù),不斷提高館員的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)制作技能;在內(nèi)容方面,不斷充實(shí)其豐富網(wǎng)站動(dòng)態(tài)內(nèi)容,不斷地給瀏覽者最新、最即時(shí)的資料,隨時(shí)向教學(xué)科研和廣大讀者傳達(dá)網(wǎng)站的特點(diǎn),數(shù)據(jù)庫(kù)的特色,信息服務(wù)的范圍等以吸引讀者點(diǎn)擊瀏覽,這樣才能賦予資料室網(wǎng)站無窮的生命力;另外,加強(qiáng)宣傳,多做友情鏈接,與學(xué)校圖書館合作、資源共享共建。更新讀者所需要的信息資源,擴(kuò)大信息服務(wù)的范圍,吸引讀者點(diǎn)擊瀏覽,提高網(wǎng)站的生命力。

3 結(jié)束語(yǔ)

高校院系資料室網(wǎng)站的建設(shè), 是一個(gè)不斷更新、改進(jìn)的過程,只有不斷地推出更好更新的版本,才能保證資料室網(wǎng)站具有旺盛的生命力,才能將高度有序化的信息資源提供給廣大師生,才能為老師、研究生、本科生等用戶提供高效、及時(shí)、準(zhǔn)確、個(gè)性化的信息服務(wù),以滿足教學(xué)科研的需要,使資料室的信息服務(wù)工作再上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn):

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[2] 胡昌斗.高校圖書館的網(wǎng)頁(yè)優(yōu)化與網(wǎng)站建設(shè)[J].圖書館論壇,2006,25(3):98-100

[3] 柳勝國(guó).因特網(wǎng)上高校圖書館的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)[J].圖書館工作與研究,2002(2):28-29

篇10

您好！本人欲申請(qǐng)貴公司網(wǎng)站上招聘的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工程師職位。我自信符合貴公司的要求。

今年7月，我將從清華大學(xué)畢業(yè)。我的碩士研究生專業(yè)是計(jì)算機(jī)開發(fā)及應(yīng)用，論文內(nèi)容是研究Linux系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的應(yīng)用。這不僅使我系統(tǒng)地掌握了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及維護(hù)方面的技術(shù)，同時(shí)又使我對(duì)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有了深刻的認(rèn)識(shí)。

在大學(xué)期間，我多次獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，而且發(fā)表過多篇論文。我還擔(dān)任過班長(zhǎng)、團(tuán)支書，具有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面隊(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了整個(gè)世界的發(fā)展，我愿為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)和貴公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

隨信附有我的簡(jiǎn)歷。如有機(jī)會(huì)與您面談，我將十分感謝。

此致

鄭巖

2000.4.1

中文求職信（二）

尊敬的先生/小姐：

您好！我從報(bào)紙上看到貴公司的招聘信息，我對(duì)網(wǎng)頁(yè)兼職編輯一職很感興趣。

我現(xiàn)在是出版社的在職編輯，從1998年獲得碩士學(xué)位后至今，一直在出版社擔(dān)任編輯工作。兩年以來，對(duì)出版社編輯的工作已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?。?jīng)過出版者工作協(xié)會(huì)的正規(guī)培訓(xùn)和兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，我相信我有能力擔(dān)當(dāng)貴公司所要求的網(wǎng)頁(yè)編輯任務(wù)。