導語：如何才能寫好一篇模具工業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘要：在油壺模具的設計與制造中應用CAD/CAM集成技術，有利于縮短油壺生產周期。本文針對油壺模具在微機上實現(xiàn)基于Pro/ENGINEER的CAD和MasterCAM的自動編程進行研究。首先，在簡要論述模具設計的基礎上，重點闡述了油壺、油壺模具的3維參數(shù)化特征建模以及油壺模具2維工程圖的建立；其次，利用MasterCAM對油壺模具的數(shù)控自動編程進行了全面論述，包括油壺模具加工邊界的建立、加工方法和數(shù)控編程方法的選擇、刀具的選擇、油壺模具數(shù)控加工工藝分析及處理、數(shù)控自動編程中的刀位驗證和后置處理。

關鍵詞：CAD/CAM；Pro/ENGINEER；參數(shù)化；數(shù)控加工工藝；后置處理

The CAD/CAM For Plastic Moulds of Oil Can On Industrial

Abstract: The CAD/CAM integrated technology apply in the oil can mould design and manufacture helps shorten oil can production cycle. This article carry out research on the oil can mold which can come true Pro/ENGINEER CAD and the automatic programming conducts of MasterCAM with the microcomputer. First, in briefly elaborates in the foundation which the mold designed, the key point elaborates the oil can, the oil can mold 3D parameterization characteristic modelling as well as the oil can mold two-dimensional schedule drawing; Secondly, carries on the comprehensive elaboration using MasterCAM to the oil can mold numerical control automatic programming, including The oil can mold processes the boundary the establishment, the processing method and the numerical control programming method choice, the cutting tool choice, in the oil can mold numerical control processing craft analysis and processing, the numerical control automatic programming knife position confirmation and the post-processing.

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1.1四種模面設計的對比分析

在沖壓方向和壓料面形狀確定后，就要進行工藝補充面和拉延筋等的設計。對于主要由大曲率曲面組成的汽車車身覆蓋件（如前側車門外板、轎車頂蓋和后圍等）而言，它們都是淺拉延成形的沖壓件，覆蓋件曲面主要的變形方式是延伸變薄成形，要求制件成形后具有良好的剛度和較高的表面質量。根據(jù)后圍外板的成形特點，先后設計了4種不同的模面設計方案，主要區(qū)別是拉延筋位置、數(shù)量的變化和工藝補充筋的變化。方案1在壓邊圈上布置一圈直徑Ф16mm、高度8mm的圓筋；方案2在壓邊圈上和窗口分別布置一圈直徑Ф16mm、高度8mm的圓筋；方案3在壓邊圈上、窗口和凸模型面外輪廓分別布置一圈Ф16mm、高度8mm的圓筋；方案4在壓邊圈上布置一圈直徑Ф16mm、高度8mm的圓筋，在后圍下部額外布置1條相同參數(shù)的圓筋，同時在凸模型面外輪廓布置1圈直徑較大的工藝筋。對這4種工藝方案采用相同的模擬參數(shù)得到圖4所示的成形極限圖（FLD）。方案拉延均出現(xiàn)大面積的不充分現(xiàn)象，這將直接影響產品的剛度；同時產品表面均出現(xiàn)起皺現(xiàn)象和趨勢，涂裝后該缺陷會顯現(xiàn)而影響美觀，根據(jù)筋的數(shù)量和位置的不同，起皺呈現(xiàn)減小趨勢。充分驗證了后圍屬于淺拉延件的分類特點，要想使之充分變形，必須在工藝補充面上設置較大的工藝筋，根據(jù)經驗沿工藝補充周邊（凸模型面輪廓處）設置Ф36mm的圓筋。選取模面上有代表性的6個位置點，分別為壓料面（1點）、窗口工藝補充（1點）、產品表面（4點），對上述6點的主應變值進行對比分析。一般認為，汽車覆蓋件沖壓成形時應變達到3%~5%才能有較好的形狀凍結性，最小伸長變形量不應＜2%[2]。每種方案相比前一方案的主應變均有提高，其中方案4比其它方案的主應變提高較為明顯，且除窗口工藝補充主應變比較小之外，其他各處應變均＞3%，可以滿足最小伸長變形量要求，因此決定采用方案4。

1.2條件的選擇

沖壓調試時，毛坯與模具接觸面的條件對拉延過程是至關重要的。由經驗數(shù)據(jù)可知，鋼與鑄鐵模具的常溫摩擦系數(shù)一般取0.12左右（模具精研）；如果在毛坯的上、下表面均涂抹油加墊塑料薄膜（試制），可以降低摩擦系數(shù)。為了證明降低摩擦系數(shù)對擴大拉延成形極限的效果，取時摩擦系數(shù)為0.08進行模擬，

1.3試制模具結構設計的關鍵控制因素

（1）減重結構的設計是否合理？型面、外壁和立筋的厚度選擇是否合理？目前試制模具根據(jù)模具大小選用“345”、“456”兩個系列的模具壁厚。（2）模具上各種用途的孔是否齊全？試制常用的有通氣孔、激光定位孔、排水孔和起吊孔等。（3）合理設置加工面與非加工面的，以便減少數(shù)控加工區(qū)域。（4）是否需要設置導向裝置？導向裝置在拉延全過程中是否都起作用？特別是壓邊圈的高度要滿足圖7要求，以保證壓邊圈內側的導向在推桿頂起過程中始終與凸模的導向面進行接觸。（5）確認料厚間隙、凸模與壓邊圈的間隙、導向面之間的間隙等。（6）模具安裝用U形緊固槽的位置和尺寸是否合理。（7）起吊裝置是否可靠無法布置起吊裝置的需要在鑄造時根據(jù)標準和工藝要求在特定的位置預埋起吊螺母。

2模具制造與沖壓調試

2.1模具制造流程

消失模泡沫數(shù)控加工泡沫組裝尺寸和余量確認粘工藝橛和吊耳預埋起吊螺母排水孔布置鑄造鑄造模具的確認龍門刨刨底面數(shù)控加工凸、凹模型面鉆孔刻線刷漆。

2.2試制模具制造過程的關鍵控制點

模具的制造過程涉及鑄造和數(shù)控加工兩個工藝過程，有如下幾個關鍵控制點。（1）泡沫材料的選擇是否正確？（2）必須確認模具型面的厚度和預留數(shù)控余量是否滿足設計要求？工藝橛的設置是否合理？減重孔的設置是否合理？（3）確認鑄造模具的材料和鑄造缺陷。（4）確認模具加工的精度、表面質量和余量，凸模是否完成產品修邊線、孔及孔位中心線的的刻制？刻線深度是否達到要求？（5）模具是否設置了加工基準孔和基準面？模具上的各種孔位是否加工完全？

2.3沖壓調試流程

確認模具狀態(tài)型面拋光間隙研磨修模模具裝配試壓調模確定毛坯尺寸沖壓制作激光切割夾具激光切割。

2.4沖壓調試過程模具

首先需要拋光，特別是外板類模具需要將數(shù)控加工的刀痕完全去掉；拋光結束后，將凸、凹模反裝在2000t壓力機上，利用0.8mm的條狀料片進行凸、凹模的定位；然后進行著色檢查，外板模具的型面著色率要達到80%以上；間隙確認完畢后即可開始拉延調試，根據(jù)工藝圖紙和技術要求裝配模具，下料試壓，根據(jù)拉延結果修整模具，直至出現(xiàn)合格拉延件。根據(jù)經驗和模具型面特點，經過初步分析計算，決定采用1600mm×2100mm的毛坯。拉延后發(fā)現(xiàn)壓料面上起皺嚴重且工藝補充處也出現(xiàn)起皺，這是由于凸、凹模不能完全貼合導致了拉延不到位。，經過調整，采用1500mm×2080mm毛坯后，該現(xiàn)象消失，達到設計要求。拉延結束后需要進行激光切割。由于該件不能以型面的內表面為支撐制作激光切割支架，需要利用外表面制作激光切割支架，最終得到合格的制件。

3結束語

（1）模具結構設計的規(guī)范性比以前有較大的提高，模具輕量化水平顯著提高。

（2）同樣的相似車型后圍工藝為拉延+手工翻邊，經過優(yōu)化設計和CAE分析一序成形即可，節(jié)省費用和周期。

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關鍵詞 技工學校；模具專業(yè)；教學質量

中圖分類號：G718.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）16-0089-02

1 引言

模具專業(yè)是技工學校的一個重要專業(yè)，該專業(yè)為國家培養(yǎng)了大批人才。但是該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)時，普通存在技能操作水平不高、適應性不強、磨合時間較長才能勝任崗位工作等問題。如何提高該專業(yè)的教學質量，更加適應模具制造業(yè)對畢業(yè)生的要術，是各個技工學校都在不斷探索的問題。

2 培養(yǎng)模具專業(yè)能工巧匠型技能人才的緊迫性

模具是現(xiàn)代工業(yè)生產的重要工藝裝備之一，世界各國對于模具的設計與制造是非常重視的，模具設計與制造水準代表一個國家工業(yè)發(fā)展的水平。隨著我國改革開放的不斷深化，尤其是我國裝備制造業(yè)的迅速發(fā)展，促進了我國模具制造業(yè)的崛起和普及。目前，我國模具工業(yè)與發(fā)達國家相比，其差距在于模具的設計、制造和標準水平上。我國已加入WTO，面對激烈的國際競爭，歸根結底是人才的競爭，只有加快培養(yǎng)大批的高技能人才，我國的工業(yè)產品才能更大規(guī)模地走出國門參與國際市場競爭。為提高我國模具制造的技術水準，適應我國現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)模具專業(yè)能工巧匠型技能人才迫在眉睫。

3 模具專業(yè)教學要求及課程安排

技工學校模具專業(yè)的教學要求是什么？筆者認為，社會的需要就是教學的要求。而當前社會迫切需要的是技術工人，尤其是高級工以上的技能人才，他們能按照圖紙的要求生產出高質量的零件，懂得各類模具的裝拆與維修。技工學校模具專業(yè)的學生，通過本專業(yè)課程的學習和實踐，具體應達到以下要求：

1）掌握塑料模具、冷沖壓模具的結構特點和設計計算方法，達到能獨立設計一般的塑制品的模具及沖壓模具的能力；

2）掌握模具加工知識，能對各種模具的結構進行分析，并根據(jù)制品的特點，確定合適的模具結構，進而選擇合理的加工工藝；

3）比較熟練地掌握利用各種切削機床加工各種零件的方法，同時對各種數(shù)控機床以及電火化、線切割、超聲波等特種加工工藝能掌握其要領。

在專業(yè)課程的安排上應按照重點而實用的原則，進行合理的設置，以塑料模具和沖壓模作為重點，對于社會上應用較多的冷沖壓類的模具（如沖裁模、彎曲模、拉深模）的結構原理、設計要點等，也列入教學的重點。而以其他類型的模具（如壓縮模、壓注模、擠出機頭、中空吹塑模具等）為非重點。由于注射成型有生產周期短、自動化程度高、勞動條件好、生產成本低等一系列的優(yōu)點，故無論熱塑料或熱固性塑料成型加工，均以注射成型占較大的分量，故將注射成型模具講深講透；對于壓縮模、壓注模、擠出機頭、中空吹塑模具等，結構較簡單，學生也容易理解，故在教學上僅做簡要的介紹。

在模具設計課程學完之后，緊接著轉到模具制造技術的學習。將傳統(tǒng)的模具制造技術和現(xiàn)代的模具制造技術結合起來學習，并從我國生產實際出發(fā)，對模具各種典型零件（如導向零件、板類、型孔、型腔、凸模和型芯等）的加工設備、技術參數(shù)、工藝過程等分別加以講授，并通過實例進行具體說明。如型腔制造技術這一單元，既有切削加工工藝，即回轉曲面型腔的車削和非回轉曲面型腔的銑削，也有型腔的電火花加工、線切割、電化學加工、超聲波加工、冷擠壓成型、超塑性成型等特種加工方法。通過對同一零件多種加工方法的比較和鑒別，并根據(jù)零件精度要求和生產批量大小，靈活選擇不同的加工方案，以實現(xiàn)零件制造高質量、低成本的目的。

通過這些典型和實用的課堂教學，既能培養(yǎng)學生的學習興趣，又拓寬了學生的知識面，使學生既能學到傳統(tǒng)的加工方法，又能學到現(xiàn)代化的加工工藝，使教學內容更能適應社會發(fā)展的需要。

4 提高模具專業(yè)教學質量的方法

抓好基礎學科和相關學科的教學是提高模具專業(yè)教學質量的基礎 模具專業(yè)是多學科的綜合性學科，學科之間相互有機相連。模具專業(yè)涉及的基礎學科主要有機械制圖、金屬材料、公差配合與技術測量、金屬切削加工、鋼鐵熱處理、機械零件、電工基礎等；而其相關學科主要有塑料材料、塑料成型工藝與設備、液壓技術、計算機技術等。模具專業(yè)基礎學科和相關學科的課時安排要充足，學生不可不學。

在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有相當部分學生對一些基礎的相關學科的知識掌握得不夠扎實，比如：剖視圖看不懂；配合代號、形位公差代號、極限偏差的含義不清；熱處理中的調質、退火、正火、淬火、回火等概念模糊。這些基礎知識恰恰就是專業(yè)課的基礎部分。連圖紙都看不懂、對熱處理技術不了解的學生，要學好模具專業(yè)課談何容易？本專業(yè)的學生若不掌握好這些基礎知識，既影響到專業(yè)課程的學習，也影響到不能適應社會的需求?！叭f丈高樓平地起”，教學工作也必須循序漸進。抓好基礎學科和相關學科的教學是提高專業(yè)課教學質量的保證。

提高教師的業(yè)務素質是提高模具專業(yè)教學質量的關鍵 提高模具專業(yè)教學質量，與任課教師的業(yè)務素質關系密切，“打鐵還需自身硬”，如果任課教師的業(yè)務素質過硬，就會把課程中的內容給學生講得詳細明白，學生自然學得好。隨著我國新的就業(yè)機制的逐漸建立，社會對技能人才提出新的要求，傳統(tǒng)的專業(yè)理課與專業(yè)實習課各自為政的教學模式難以適應，取而代之的是一體化教學模式。要實施一體化教學模式，學校就要擁有一支“雙師型”教師隊伍，這就要求教師既能擔任專業(yè)理論課的教學工作，又能勝任專業(yè)技能的訓練工作，還能指導學生進行生產實習。因此，提高師資的業(yè)務素質，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍，是提高專業(yè)教學質量的關鍵。

抓好實習課的教學質量是提高模具專業(yè)教學質量的保證 技工學校將一批批的學生培養(yǎng)成一個個能獨立操作的技能型人才，這不僅是學生立足于社會的本領，也是技工學校賴以生存和發(fā)展所在，教師應有這種憂患意識。如何提高學生自我動手能力？

1）以塑代鋼，先易后難。這是對初次到車間車工實習的做法。根據(jù)學生初次接觸車床時操作未熟練、思想緊張、安全隱患大的特點，為了學生的安全和節(jié)約起見，先用塑料練習車削，加工各種款式的塑質杯子、耦節(jié)圓柱體等，以達到練習車削端面、外圓、鉆孔、鏜孔、車削特形面、拋光和切斷等工序。經過兩周時間的實習，再轉上鋼制件的車削。對初學者來說，以塑代鋼的練習是有較多好處的。

2）實施現(xiàn)場教學。對一般機床、數(shù)控機床、電火花加工設備、鉗工等課程的教學，能夠到現(xiàn)場講課的應盡量到現(xiàn)場教學和演示，進行一體化教學，使學生多接觸實際，增加感性認識，增強課堂教學效果。

3）真實模具加工教學。技工學?？梢詮哪＞邚S索取模具的全套圖紙，由學生按照圖紙技術要求直接加工制作模具的各種零件，既增加學生對模具結構的認識，又可練習操作技能。這是理論結合實際的一種嘗試，也是提高實習質量的一個好辦法。這種方式要求實習現(xiàn)場具備較齊全的加工設備，方能把模具各種零件制作出來。

4）實行實習指導教師跟班輔導。學生每次實習，都有實習指導教師跟班輔導，這樣既可減少安全隱患，又能及時糾正學生不正確的操作方式，并可解決實習過程中的各種問題，使學生在教師的指導下完成各種零件的加工制作，有利于學生操作技能的提高。

5）實行考核制度。在實習過程中，教師將圖紙、材料、任務分配到每個學生，然后按時回收每個學生完成的制件，根據(jù)學生完成的制件檢驗評分、登記入冊，作為學生實習成績的考核依據(jù)。這樣可充分發(fā)揮學生的主觀能動性，會有不少學生覺得實習時間太少了，因此廢寢忘食，加班加點，忘我地工作，出現(xiàn)熱情高漲、你追我趕的感人場面。這種方法使學生養(yǎng)成嚴格的工作作風的同時，又促進學生思想素質和技能的提高。

6）組織學生到校外工廠實習。由技工學校派出富有實踐經驗和責任感的教師帶隊，帶隊教師應急工廠生產之急，主動與工廠生產一線調導配合，按生產流程的需要而分派學生跟班。比如：在車工崗位上，學生先粗車，精車由師傅進行；在劃線崗位上，師傅先示范一件，其余交給學生自己動手劃；在裝配崗位上，學生可協(xié)助師傅做很多的輔助工作，從而加快裝配的進程。這樣做的結果，工廠滿意，學生又學到了技術，取得技工學校、工廠雙贏的效果。

實踐表明，加強實習工作的組織、指導和管理，是提高學生實習質量行之有效的方法，是培養(yǎng)學生動手能力的關鍵。

完善教學設備是提高模具專業(yè)教學質量的條件 職業(yè)技工學校培養(yǎng)的學生既要有一定的文化科學知識，又要有一定實際操作技能。學校的教學設備對培養(yǎng)學生的操作技能是非常重要的，要提高模具專業(yè)學生的實際操作技能，必須要有完善的教學和實訓設備。筆者認為，學校要建設好校內實訓基地，既要有傳統(tǒng)的加工設備，如車、銑、刨、磨、鏜床等，還應具備現(xiàn)代化的加工設備，如數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、快速成型機等。同時，學校要建設好校外實訓基地，積極開展校企合作，強化學生操作技能的培養(yǎng)，努力與社會需求對接，提高學生社會競爭力，使學生走上工作崗位就能夠勝任崗位的工作。目前，不少技工學校因財力不足而缺乏教學和實訓設備，以致影響教學和實習的效果，給培養(yǎng)中、高級技工帶來一定的困難。

5 結語

提高模具專業(yè)的教學質量是一項系統(tǒng)的工程，涉及方方面面，不能坐待時機去抓質量，而要通過主觀努力創(chuàng)造必要的條件，促進教學質量的提高，用教學質量來實現(xiàn)良性循環(huán)，加速技工學校的發(fā)展。

參考文獻

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關鍵詞：線切割；粉末冶金；壓銷；組配

1 概述

近年來，隨著粉末冶金技術的飛速發(fā)展，粉末冶金材料能夠充分滿足零件的使用要求，大大降低了生產成本，國內外電動工具廠紛紛使用粉末冶金齒輪等零件，我廠也在手槍鉆、沖擊鉆、電動螺絲批等系列電動工具進行了大批量生產，產品成熟穩(wěn)定，客戶反映良好。粉末冶金的高速發(fā)展也促進了快走絲線切割技術的發(fā)展和運用，例如：粉末冶金模具的制作、產品特殊部位切割方便檢測、大型零件設計機加工無法批量加工等。而電動工具的生產一般是成套的，存在某些產品組配的工序，最常見的就是行星架和行星齒輪的壓銷組配，本文介紹的就是在這道工序中線切割的應用，具體就是用線切割切割組配工裝中的壓銷墊，用于固定壓銷釘，確保行星齒輪與行星架的配合完好。

2 線切割的工作原理

電火花線切割簡稱線切割，線切割是一種電加工機床，其基本工作原理是利用連續(xù)移動的細金屬絲（稱為電極絲）作電極，對工件進行脈沖火花放電蝕除金屬、切割成型。主要用于加工各種形狀復雜、材料特殊、精密細小的工件等。目前已經廣泛應用于生產中。

根據(jù)電極絲移動速度的大小分為高速走絲線切割和低速走絲線切割。我國普遍采用高速走絲線切割。高速走絲時，線電極采用高強度鉬絲，加工過程中鉬絲可重復使用。低速走絲時，多采用銅絲，電極絲只能一次性使用。

電極絲與工件之間的相對運動一般采用自動控制，現(xiàn)在已全部采用數(shù)字程序控制，即電火花數(shù)控線切割。

工作液起絕緣、冷卻和沖走屑末的作用。工作液一般采用皂化液。

3 壓銷墊制作實例

3.1 壓銷墊材料選擇與制作

根據(jù)實際要求我們選擇45#鋼為原材料，并且經過調質處理使其硬度達到HRC28-32，這樣能基本保證生產過程中的使用周期和組配質量的基本要求。

壓銷墊一般尺寸為Φ40，M8的螺紋孔和Φ30，M6的螺紋孔兩種，這是根據(jù)我廠的產品特性制作出來的，其他尺寸需根據(jù)情況調整。

3.2 下料

本文我采用我廠生產較成熟產品為例作說明，組配的兩個產品分別為（圖2）：

根據(jù)兩個產品的尺寸要求O計壓銷工藝，如下（圖3）：

并提出如下技術要求：銷釘中心距、高度符合圖紙要求，銷釘與孔配合牢固，每只銷釘脫拔力？芏1kN，注意檢查壓銷釘時，孔口不允許開裂。

根據(jù)產品特性及壓銷工藝我們確定了壓銷墊的高度，然后將制作好的壓銷墊材料固定于線切割機床上，通過打火花的方式確定銷墊材料是否垂直，保證切下來的材料保持很好的平面度，可適當放大材料高度，便于后道工序的加工，材料固定好后，利用電腦編程直接切割直線即可。

粗糙的材料準備好后，需要經過磨床的平磨方可得到需要的尺寸，經過平磨的材料平面度必須達到要求，否則壓銷過程中會出現(xiàn)相關問題。

3.3 編程

目前我所采用的是CAXA xp軟件對產品加工軌跡進行編程，首先根據(jù)產品的尺寸繪制加工軌跡如下（圖4）：

軌跡的設置需要根據(jù)壓銷墊材料的內孔徑的大小、銷釘?shù)闹睆降纫蛩鼐C合考慮，根據(jù)實際經驗我們一般設置的加工軌跡的偏移量是向內部的，這樣能保證銷釘能充分完好的配合，避免沖壓時造成銷釘傾斜甚至崩掉，這主要由銷釘?shù)闹睆酱笮∵@一關鍵因素決定的。

3.4 線切割加工

將生成好的3B代碼導入電腦，并將準備好的壓銷墊材料平整的放在待加工區(qū)，穿好電極絲，這里要保證電極絲不能抖動，在X和Y軸方向的垂直度很好，調整好脈沖寬度及脈沖間隙，打開運絲筒電機和水泵電機開始加工。

3.5 組配

加工好的壓銷墊開始裝機，利用壓銷墊M8的螺紋孔固定在底座上，將銷釘放入孔內，再將行星架對準銷釘，利用壓銷機的壓力將銷釘與行星架配合在一起，如圖5所示：

這一步的關鍵是銷釘與行星架的配合度，銷釘不易過松，會脫落；也不易過緊，會造成行星架邊緣開裂；銷釘沖入行星架的深度也有一定標準，不可露頭太多或太少，不然影響裝配。這些因素都直接影響產品后期組配情況：噪音、使用持久度等。

銷釘與行星架組配完成后，與行星齒輪的組配效果如下（圖6）：

4 裝機效果

實際裝車后，這一整套電動工具組配安裝調試結果良好，各項性能均符合要求，使用效果良好，現(xiàn)已大批量生產。

參考文獻

[1]周作平，申小平.粉末冶金機械零件實用技術[M].北京：化學工業(yè)出版社，2006.

[2]王衛(wèi)兵.CAXA線切割應用案例教程[M].北京：機械工業(yè)出版社，2008.

[3]伍端陽，梁慶.數(shù)控電火花線切割加工實用教程[M].北京：化學工業(yè)出版社，2015.

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關鍵詞： 工學結合 高職教育 雙師建設

隨著我國加入世貿組織，世界范圍內的產業(yè)調整使中國成為世界企業(yè)巨頭，是在全球范圍內尋求低成本的模具加工中心和研發(fā)中心的首選之地。中國正在成為世界模具大國，這就迫切需要一大批模具專業(yè)方向的專門人才，師資隊伍建設是保證高職模具教學質量，培養(yǎng)造就模具設計制造應用人才的關鍵環(huán)節(jié)和基礎性工作。隨著社會經濟的發(fā)展和對模具專業(yè)人才需要的不斷擴大，特別是高職教育的發(fā)展，在工學結合新的培養(yǎng)模式下，構建適合高素質的高職模具師資隊伍的工作越顯迫切。

1.工學結合內涵

工學結合人才培養(yǎng)模式，是利用學校、社會兩種教育資源和教育環(huán)境，在學生學習期間交替安排理論課程學習和校外頂崗工作，對學生進行知識、能力、素質培養(yǎng)的一種教育方式。

“工學結合”形式多種多樣，但其本質內涵都是教學與生產的結合或者學習與實踐的結合，以學生就業(yè)和企業(yè)崗位群需求為導向，以培養(yǎng)理論知識“夠用”、職業(yè)素質高、職業(yè)技能過硬的高技能應用型職業(yè)技術人才為宗旨，通過校企合作機制，以實驗、實訓等實踐教學體系為主要途徑實施。這一模式必然要求高職模具專業(yè)教育不同于中職純應用型教育，也不同于本科院校理論研究型教育，它是一種介于應用和理論的有機結合體，即具有一定深度的理論，突出實際應用能力的培養(yǎng)，同時考慮學生專業(yè)水平的可持續(xù)發(fā)展能力。因此，教師既要有基本的教師素養(yǎng)，又要具備扎實的模具專業(yè)知識和很強的工程實踐能力，這兩種能力必須結合，形成一股合力，促進高職模具專業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展[1]。

2.高職模具專業(yè)教師現(xiàn)狀分析

（1）專任教師嚴重不足

近年來，高職教育蓬勃發(fā)展，高職教育為我國培養(yǎng)了大批實用高技能的技術人才，然而在高職教育學生人數(shù)劇增的同時，我們看到雖然教師數(shù)量在增長，但是遠遠不能滿足學生的要求。國家教育部的相關文件規(guī)定，50%的專任教師周課時必須≤12，但實際上許多高職院校的生師比與國家標準還存在相當大的差距，專任教師的周課時一般都在18節(jié)～28節(jié)，教師工作超負荷，無暇顧及學習、科研和實踐鍛煉。我國高職院校的師資力量整體數(shù)量不足，跟不上職業(yè)教育發(fā)展的步伐。

（2）教師缺乏實踐經驗。

模具教師專業(yè)素質是在職業(yè)化教育發(fā)展中逐漸積累形成的，總體來說是指能完成知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)等的綜合能力，其中最重要的是指師資的專業(yè)知識和實踐教學能力：一要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學、教研及教學能力和素質；二要類似工程技術人員，有廣博的專業(yè)基礎知識，熟練的專業(yè)實踐技能，一定的組織生產經營和科技推廣能力，以及指導學生創(chuàng)業(yè)的能力和素質[2]。

模具專業(yè)對實踐動手能力要求較高，而高職校引進的師資都是大學本科，既掌握豐富的理論又具有過硬的實踐操作經驗的雙師型教師嚴重不足，遠遠不能滿足高職模具專業(yè)培養(yǎng)面向生產建設一線的模具技能型人才的需要，距職業(yè)技術教師的要求還存在相當大的差距。

（3）模具專業(yè)師資引進渠道單一化，兼職隊伍不夠完善

模具專業(yè)是一個交叉學科，涉及機械學科、材料學科及信息學科等，目前高職校引進的模具專業(yè)教師基本上是高校的材料學科材料成型專業(yè)或機械學科的本科生，模具方面實踐能力欠缺。國外職業(yè)教育先進國家的兼職教師數(shù)量占學校教師總數(shù)比例較高，如德國“雙元制”職業(yè)教育中，在企業(yè)階段的實訓教師都來自企業(yè)，他們不僅具有本專業(yè)的理論知識，而且具有豐富的實踐經驗和良好的職業(yè)技能。

我國高職兼職教師隊伍比例不足20%，模具專業(yè)比例更低，究其原因，企業(yè)做模具的工程師，工資待遇都比較好，高職學校引進困難，模具兼職教師少，能夠帶來企業(yè)一線生產流程和工藝的實際生產知識較少，因此，導致高職學校理論教學與生產實際脫節(jié)，教學不能面向生產建設一線。

（4）結構不合理，難以滿足高職教育的可持續(xù)化

高職模具專業(yè)缺乏骨干的中青年教師，層次不合理，年齡稍大的教師知識更新不夠，尤其是在信息化發(fā)展的今天，老教師不懂軟件，不會利用信息化手段設計模具、指導模具大賽等。同時，年輕教師教學經驗不足，實踐動手能力欠缺，無法滿足工學結合人才培養(yǎng)模式的要求。

3.師資建設思路

（1）雙師素質教師培養(yǎng)途徑的多元化和開放性

工學結合人才培養(yǎng)模式對模具專業(yè)教師提出雙師素質的要求，由于高職教育與行業(yè)企業(yè)具有密切聯(lián)系，因此模具專業(yè)教師培訓的最大特點是校企共同合作。對于雙師素質教師的培養(yǎng)應遵循動態(tài)性原則、針對性原則、開放性原則和內外相結合的原則，充分利用校內外的優(yōu)質資源開展培訓工作。校內培訓通常采用崗前培訓、崗位培訓、聘請專家學者講座培訓進行培訓等方式進行；以老帶新、以強帶弱、定期對中青年教師有針對性地進行實習、實訓的培訓；校外培訓可以選拔部分教師到國內外進行深造；讓部分教師到基層企事業(yè)單位（包括校外實習、實訓基地）進行鍛煉。

為保證雙師素質教師培養(yǎng)的有效性和針對性，應將雙師素質教師資格認定標準具體化為學校可操作性的指標體系，根據(jù)指標體系制訂具體的培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)方式和評價方式，并以促進學校發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展為最終目標。

（2）完善兼職教師的管理制度

模具專業(yè)教學需要從生產一線引入管理人員、技術人員擔任教學工作，模具兼職教師是雙師結構專業(yè)教學團隊的重要組成部分，是提高高職模具專業(yè)教育質量的重要保證。由于高職教育與經濟發(fā)展密切相關，對專業(yè)教師的實踐性要求很強，從行業(yè)企業(yè)中聘請兼職模具教師可以適應高職教育培養(yǎng)模具高素質技能型專門人才的目標要求和工學結合人才培養(yǎng)模式改革的需求。

（3）強化教學過程中理論與實踐相結合。理論與實踐相結合不僅是提高教學質量的有效方法，對教師教學水平的提高和實踐技能的提高也大有裨益。學校應在教學計劃中明確規(guī)定部分教學內容改在實驗室、實習車間等實踐性場所。在必要的情況下，可考慮適當安排少數(shù)教專業(yè)理論課的教師從事實訓教學，相應的上實訓課的教師從事理論教學，實行一體化教學，并采取有效措施進行監(jiān)督檢查。這種工作方法對教師來講則是難得的補課機會，教師在準備這種課的時候，首先就要自己做，這是一個自我完善、自我提高的過程，久而久之就能強化職業(yè)能力。

4.結語

建立一支專兼結合、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質的模具專業(yè)師資隊伍，是一項艱巨、復雜、系統(tǒng)、龐大的工程，要根據(jù)學校的實際情況，采用切實可行的方式方法，并腳踏實地、堅持不懈地為之努力，以提高現(xiàn)有教師隊伍的業(yè)務能力，逐步實現(xiàn)專業(yè)師資隊伍的優(yōu)化。

參考文獻：

[1]諸進才.“工學結合、寓學于工”的模具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].南方職業(yè)教育學刊，2011，06：83-86.

篇6

智能制造的核心是信息物理系統(tǒng)（CPS，Cyber-Physical Systems），通過傳感網緊密連接現(xiàn)實世界，將網絡空間的高級計算能力有效運用于現(xiàn)實世界中。在生產制造過程中，與設計、開發(fā)、生產有關的所有數(shù)據(jù)將通過傳感器采集并進行分析，形成可自律操作的智能生產系統(tǒng)；智能服務將智能產品與狀態(tài)感知、大數(shù)據(jù)處理等技術結合，改變了產品的現(xiàn)有銷售和使用的模式。由此可見，在智能制造中大數(shù)據(jù)支撐著“產品創(chuàng)意―設計―生產―消費―服務”各環(huán)節(jié)，并且將影響和改變產品的物理特性與物理形態(tài)，其影響范圍、能力和形態(tài)大大區(qū)別于已有的僅限于互聯(lián)網環(huán)境的商業(yè)模式。

在智能制造中，生產模式轉換為柔性動態(tài)組織模式，生產設備按照指令智能操作，產品形態(tài)變得更加豐富，消費形態(tài)滿足了人們提出的個性化需求，因此，智能制造將激發(fā)許多新的挑戰(zhàn)。成百上千萬個運行參數(shù)按照不同頻率發(fā)送，瞬時密度可能達到每秒10萬條記錄，甚至更高；成千上萬臺設備持續(xù)幾年到幾十年的使用和維修數(shù)據(jù)非常龐大，現(xiàn)行關系型數(shù)據(jù)庫難以承受；大數(shù)據(jù)涉及到眾多專業(yè)知識，需要集成各種專業(yè)分析工具才能實現(xiàn)有效的挖掘等，諸如以上的各類問題必然需要對大數(shù)據(jù)的運行效率提出嚴苛要求，還要綜合平衡度量系統(tǒng)吞吐率、并行處理能力、計算精度與作業(yè)能耗等多種效能因素，同時，工業(yè)互聯(lián)網是一個復雜的巨系統(tǒng)。智能制造需要對復雜事件的對象所涉及的行為和狀況、時間、地點和起因等關鍵要素，具有及時、全面、精準的了解，并隨著事件的演化對其要素的動態(tài)性可以及時地捕獲和感知。因此，智能制造面臨數(shù)據(jù)關聯(lián)耦合關系極為復雜，更面臨跨行業(yè)、跨領域的大數(shù)據(jù)帶來的挑戰(zhàn)。

不同的工業(yè)企業(yè)都面臨著大數(shù)據(jù)成本和時間效應問題。目前，全國各地都在建設大數(shù)據(jù)中心，成本很高。以光大銀行大數(shù)據(jù)中心為例，其一次性建設成本高達2.3億元，每年運行維護成本約4 900萬元。相比之下，阿里云數(shù)據(jù)中心項目在河北張家口建設，項目總投資約180億元。

篇7

關鍵詞：民勤；水資源；公地悲劇；沙漠化

中圖分類號：F323.211文獻標識碼：A 文章編號：1009-9107（2013）03-0012-05

民勤綠洲位于甘肅省河西走廊的東北部。從地理位置看，它像一把楔子橫亙于騰格里沙漠和巴丹吉林沙漠之間，有史以來即為河西走廊內水草豐美的綠洲。在過去50多年的時間里，民勤有近300平方公里的土地被沙化。沙化面積已占民勤總面積的94.5%，昔日的民勤綠洲只剩5.5%，而沙漠仍以每年8～10米的速度吞噬著綠洲腹地，使這里成為全國乃至全世界最干旱、荒漠化危害最嚴重的地區(qū)之一。如果民勤不保，騰格里和巴丹吉林兩大沙漠聯(lián)手東進南下，擁有220多萬人口的武威市乃至擁有440萬人口、面積達8.9萬平方公里的整個河西走廊亦面臨被沙化之危機。面對嚴峻的沙漠化威脅，甘肅省、武威市、民勤縣三級政府都出臺了相應的治沙措施，總理更是多次批示“決不讓民勤成為第二個羅布泊”。

導致民勤沙漠化的原因是什么？近年來，很多學者從不同角度對民勤沙漠化的原因進行了研究。肖洪浪對民勤土地退化問題進行了研究[1]；劉恒對民勤盆地水資源利用與綠洲演變規(guī)律進行了研究[2]；常兆豐對民勤沙漠化的自然因素和人為因素進行了研究[3]；王方琳等學者則從地區(qū)水資源供需平衡的角度進行了研究[4]?？v觀這些研究成果，學者們把民勤沙漠化的主要原因歸結為石羊河上游來水減少以及民勤地下水位的下降，并利用大量數(shù)據(jù)驗證了這一觀點。

然而，對于石羊河上游來水為什么會急劇減少，以及民勤的地下水位為什么會迅速下降，大部分研究者只是從水資源供需失衡的角度來解釋。本文將采用歷史分析的方法，從“公地悲劇”的視角來解析民勤沙漠化的內在動因，并為民勤的沙漠化治理提出建議。

一、石羊河水的“公地”屬性導致上游來水逐漸減少

石羊河發(fā)源于祁連山區(qū)，全流域自東向西由大靖河、古浪河、黃羊河、雜木河、金塔河、西營河、東大河、西大河8條上游支流及其匯集而成的下游石羊河干流組成，石羊河干流最終注入民勤境內的青土湖（20世紀70年代，紅崖山水庫建成后，青土湖已經干涸，現(xiàn)在石羊河水注入紅崖山水庫），是民勤縣域內惟一的一條河流，也是30萬民勤人的生命線。根據(jù)竺可楨的研究，近5 000年來，西北地區(qū)的降水狀況并無明顯變化[5]。郭承錄的研究則表明，近50年來石羊河流域的平均徑流量也無明顯減少[6]3034。然而，根據(jù)甘肅省水利廳提供的數(shù)據(jù)，近50年來，石羊河流入民勤的地表水量卻急劇減少，從20世紀50年代的6億立方米，至90年代已不足2億立方米，到2000年以后則降到1億立方米以下。

水是生命之源，對于沙漠中的綠洲而言更是如此。然而，滋養(yǎng)民勤綠洲的石羊河卻并非民勤獨有，而是流域中各個綠洲的共有資源，屬于“公地”的性質。1968年，哈丁提出了著名的“公地悲劇”理論[7]。哈丁在“公地悲劇”中設置了這樣一個場景：面對一個向眾人開放的牧場，每個牧羊人的直接利益取決于他所放牧的牲畜數(shù)量。由于缺乏約束條件，每個牧羊人雖然明知公地會退化，但個人博弈的最優(yōu)策略仍然只能是增加牲畜數(shù)量，久而久之，牧場可能徹底退化或廢棄，這就是“公地悲劇”。

石羊河流域干旱少雨，水資源短缺，自古以來，石羊河水這塊“公地”就是流域內各綠洲爭奪的焦點。武威綠洲地處民勤綠洲的上游，與民勤共用石羊河水。雍正三年，武威縣民筑木堤數(shù)丈，攔截石羊河水，鎮(zhèn)番（民勤）縣民數(shù)千人告官。經涼州府監(jiān)督張批、涼州衛(wèi)王星、鎮(zhèn)番衛(wèi)洪渙會勘審詳，“蒙批拆毀木堤，嚴飭霸黨，舊順流鎮(zhèn)番” [8]。雍正五年，武威縣金羊下壩民人謀于石羊河東岸開渠，討照加墾，攔截石羊河水流，鎮(zhèn)番（民勤）民申訴，經武威縣鄭松齡、鎮(zhèn)番（民勤）縣杜振宜會查，府憲批：“石羊河既系鎮(zhèn)番（民勤）水利，何金羊下壩民人謀欲侵，又滋事端，本應懲究，姑念意雖萌而事未舉，暫為寬宥。仰武威縣嚴加禁止，速銷前案，仍行申飭” [8]。為了避免類似爭水事件的發(fā)生，上述兩案的處理經過及結果“俱載碑記，同時立碑于郡城北門外龍王廟” [8]。

實際上，不僅各綠洲具有多占石羊河水的激勵，同一綠洲內不同灌區(qū)、不同農戶之間爭水亦十分激烈。乾隆二十年，時任甘肅巡撫陳宏謀對此作過概括：“遇缺水之歲，則各爭截灌，遇水旺之年，則隨意挖瀉”。為了解決綠洲農業(yè)中水資源的“公地”問題，清政府在當?shù)卦O立專職的水利老人和水利通判，主要采用：按修渠人夫分水、按糧食產量分水、以及按耕種畝數(shù)分水這三種方式對石羊河水進行分配。鎮(zhèn)番（民勤）縣于康熙四十一年設水利老人和水利通判[8]；武威縣，于乾隆元年設立水利通判[8]。而水利老人和水利通判的職責，在乾隆八年縣令安泰勒石《渠壩水利碑文》中有明確記載：“各壩各使水花戶冊一樣二本，鈐印一本，存縣一本。管水鄉(xiāng)老收執(zhí)，稍有不均，據(jù)薄查對”，“各壩水利鄉(xiāng)老務需不時勸諭，化導農民，若非己水，不得強行邀截混爭，如違，稟縣處治”。

針對石羊河水的“公地”問題，清政府推出的政策措施是按修渠人夫數(shù)、按糧食產量或者按耕種面積來分水，這在客觀上鼓勵了人口的增長和對當?shù)厮临Y源的過度墾殖。雍正三年（1725），青松堡農民李海峰等78戶農民遷往柳林湖屯田，拉開了開發(fā)湖區(qū)的序幕，這也是民勤綠洲的第三次大開發(fā)[9]。至雍正十二年（1734），柳林湖開發(fā)如火如荼。十年的光景，民勤人把石羊河終端河道改成了灌渠和泄洪渠兩種溝渠。灌渠分五渠：東渠、西渠、中渠、外西渠、紅柳園紅沙梁渠。柳林湖灌區(qū)被改造成“塞上江南”，民勤的人口也在道光年間達到了18萬的歷史峰值。然而，由于五渠之水只能進入耕地，入不了湖泊，柳林湖最終干涸。道光以后，五渠被風沙埋沒，人口也開始自然減少，到民國六年（1917），民勤人口已減少到12萬。

建國以來，石羊河年均徑流總量基本穩(wěn)定，各綠洲“非灌不植”的農業(yè)生產方式并未發(fā)生變化，而石羊河流域各綠洲的人口都有顯著增長，灌溉面積也大幅增長。在這樣的背景下，各綠洲都有多占石羊河水的激勵，都在進行大規(guī)模的水利建設。根據(jù)郭承錄的研究[6]，截至2009年，石羊河流域共建成水庫26座，總庫容4.5億立方米，引水工程34處，干支渠總長4 207公里，機電井約1.4萬眼，形成了以蓄、引、提為主的供水體系。各類工程實際總供總量為28.4億立方米，其中地表水13.45億立方米，地下水14.44億立方米，地下水年超采5.6億立方米。農業(yè)總用水量為24.34億立方米，占總用水量的85.7%。由于上下游多次重復利用以及地下水的超采，流域水資源開發(fā)利用率高達172%。如此高密度的水利工程體系，是各綠洲面對石羊河水“公地”的本能反應，也是地處最下游的民勤逐漸斷水的根本原因。

石羊河來水的減少直接影響著民勤綠洲的生態(tài)環(huán)境。石羊河水既是民勤人生產、生活所依賴的水源（85%是農業(yè)灌溉用水），也是民勤地下水的補給水源。在石羊河上游來水大幅減少的情況下，民勤人開始大規(guī)模開采千百年來所積累起來的地下水源。在未開采地下水或地下水開采強度較小時，通過石羊河水補給和降水補給，綠洲中心區(qū)的地下水位或高于沙漠區(qū)的地下水位，或與綠洲區(qū)的地下水位基本一致，地下水從綠洲向荒漠區(qū)補給。石羊河來水減少不僅使民勤地下水失去了補給來源，更是推動了民勤地下水的嚴重超采，形成綠洲區(qū)地下水降落漏斗。長期的超采，地下水位持續(xù)下降，降落漏斗擴大加深，綠洲荒漠區(qū)變成高水位區(qū)，地下水從荒漠區(qū)反向補給綠洲，使荒漠區(qū)地下水位下降，導致了綠洲天然防護區(qū)植被枯萎死亡，昔日的防風固沙區(qū)喪失了防護能力，直接推動了綠洲的沙漠化。

即使是在民勤縣域內部，石羊河水的“公地”問題也是誘發(fā)其沙漠化的重要因素之一。以紅崖山水庫的修建為例：石羊河的尾閭原為民勤境內的青土湖，該湖在建國之初仍有超過100平方公里的水域面積，相當于現(xiàn)存民勤綠洲面積的1/7。1958年，當?shù)卣_始在距青土湖約100公里的上游修建紅崖山水庫，攔蓄石羊河水，目的是擴大紅崖山灌區(qū)的灌溉面積。70年代，水庫建成蓄水后，通過引水墾荒，水庫灌區(qū)的綠洲面積有所擴大。然而，水庫的下游河道及青土湖卻逐漸干涸，沿河兩側的農業(yè)區(qū)以及青土湖周邊的農業(yè)區(qū)失去了灌溉水源。巴丹吉林沙漠和騰格里沙漠從兩側迅速推進，并最終導致青土湖區(qū)全部沙漠化。原政協(xié)副主席錢正英院士在視察民勤時指出，由于過去沒有充分認識到內流河水與下游生態(tài)之間的依附關系，在石羊河等內流河的中上游興修水庫，不恰當?shù)財U大人工綠洲，片面引水墾荒，結果幾十年后出現(xiàn)了許多嚴重的生態(tài)問題。

二、民勤地下水的“公地”屬性導致地下水超采

民勤地區(qū)年均降雨量只有110毫米，而蒸發(fā)量卻高達2 600毫米。該地區(qū)的農業(yè)嚴重依賴于灌溉，屬于典型的綠洲農業(yè)，具有“不灌不植”的特點。灌溉所需的石羊河水作為全流域的“公地”，早已成為全流域各綠洲爭搶的目標。民勤地處最下游，所分得的水量則是逐年減少。在上游來水逐漸減少的情況下，民勤自有的地下水資源，開始成為縣域內各農區(qū)爭奪的“公地”，最直接的表現(xiàn)就是各地競相打鉆機井，抽取地下水。

1956年，民勤專業(yè)抗旱打井隊成立，1965年打成第一口鍋錐井，深30米。自20世紀70年代開始，深水機井的數(shù)量呈直線增長態(tài)勢，到1990年，民勤全縣機井數(shù)已增加到7 495 眼，到2003 年更是增至11 000 眼，占到甘肅省機井總數(shù)的1/3。井深也由幾米、十幾米、幾十米逐漸演變到幾百米。從取水總量來看，20世紀80年代每年抽取地下水約4億立方米，90年代增至5億立方米，2001年至2005年每年抽取量達到6億立方米，2005年以后雖然取水量有所下降，但仍然維持在4億立方米以上。根據(jù)王方琳的研究，為維持正常的生產生活，民勤縣的需水量在5.5億立方米以上[4]。在石羊河上游來水不足1億立方米的條件下，必須抽取4億立方米以上的地下水才能維持目前的生產生活水平。以目前的開采量計算，淺層地下水至多維持17年的時間，即使是深達300米的深層地下水，也最多維持70年左右的時間[4]，此后，民勤將徹底斷水。

其實，民勤的生態(tài)系統(tǒng)根本無法維持到地下水抽光的那一天。仲生年、柴成武等研究了分布在綠洲、綠洲內圍、綠洲內部的7眼井從1986年到2006年20年的水位變化，發(fā)現(xiàn)地下水位從1986年的平均5米，逐漸下降到2006年平均20米左右，民勤綠洲已經形成了總面積達1 000平方公里的地下漏斗[10]。

地下水位下降會導致地表植被枯死，防風固沙的生態(tài)屏障消失，平地起沙，直至綠洲完全沙漠化。上世紀60年代以前，民勤盆地的地下水位在1～3米之間，青土湖區(qū)北部的地下水位小于1米，植被生長環(huán)境良好。盆地丘間低地，河湖兩畔均為蘆葦?shù)葷裆莸橹参铮?0年代開始嚴重退化。首先是濕生植物退化，到如今幾乎全部被旱生植被代替。大面積的天然林和50年代末種植的沙棗林也逐漸衰敗枯死。20世紀50 年代初，民勤綠洲周圍天然的護沙屏障“柴灣”總面積接近110萬畝，現(xiàn)存面積不及當時的1/3[10]。即使是抗旱能力極強的沙棗林，如果地下水位低于6米，也會枯死。林迎德的研究表明，民勤綠洲已有近5萬畝沙棗林因缺水而枯死，近9萬畝沙棗林處于半枯死狀態(tài)，占到全縣沙棗林總面積的1/5[11]。據(jù)筆者在當?shù)刈咴L調查發(fā)現(xiàn)，即使是根系較深的成年楊樹，也因地下水位下降而出現(xiàn)大量“爆頭”的現(xiàn)象（當?shù)剞r民的俗稱，指成年楊樹從頭部開始干枯死亡）。隨著植被的干枯死亡，防風固沙的生態(tài)系統(tǒng)逐漸消失，兩側的沙漠開始逐步逼近。根據(jù)《瞭望》周刊2007年12月的報道，1950年以來，騰格里沙漠南侵50～70公里，巴丹吉林沙漠東移30～60公里。與20世紀50年代相比，綠洲面積縮小了289平方公里，而且風沙正以每年8～10米的速度向綠洲方向推進。

三、生態(tài)用水與灌溉用水之爭

具有“公地”屬性的水源分配問題一直是學術界研究的熱點[12]。經典的理論文獻給出的解決方案大致分為兩種，一種是通過各利益主體內部的利益協(xié)調來解決水源“公地”的分配問題，另一種辦法則是通過外部力量（包括政府）進行分配[13]。實際上，從清代開始，政府就已介入石羊河水的分配，近年來，甘肅省政府甚至中央政府都針對石羊河水的分配制定了相應的政策措施（2007年12月13日經國家發(fā)展改革委、水利部批準并報請國務院同意，正式批復了由甘肅省編制的《石羊河流域重點治理規(guī)劃》，規(guī)劃中對流域內各綠洲的水資源分配做了明確規(guī)定）。然而，經過多年的過度開發(fā)，石羊河水的“公地”問題已經由人類內部爭奪水源的問題升級為人類能否與自然和諧共存的問題。

以2010 年石羊河流域水資源供需狀況來看，流域內總人口近230萬人，自產水資源總量不足17億立方米，人均770 立方米，不足中國人均水資源占有量的1/3，世界人均水資源占有量的1/12。整個石羊河流域需水近32億立方米，總耗水量20億立方米，在全流域地下水超采近5億立方米的情況下，仍缺水7億立方米，缺水程度高達40%。在這樣的情況下，無論怎么分配都無法解決石羊河流域水資源的供需矛盾。

從用途來看，農業(yè)灌溉用水占到整個流域用水的80%以上，民勤綠洲的農業(yè)灌溉用水甚至占到民勤全部用水的85%。而根據(jù)許文海、張永明等人的研究，2007年，石羊河流域人均用水量為1 268立方米，遠高于甘肅省人均1 150立方米和全國人均430立方米的水平；每方水GDP產值為3.33元，遠低于甘肅省8.03元和全國16.39元的水平[14]。民勤縣萬元GDP用水量高達8 487立方米，是全國平均水平的12倍之多，每方水生產糧食僅為0.23千克，按照2007年當年每千克糧食均價1.8元計算，每方水的農業(yè)產值約為0.4元，這相當于景電二期民勤調水工程向民勤地區(qū)輸水的水價（民勤調水工程利用已建成的景泰電站二期工程的灌溉間隙和空閑容量，從黃河向民勤縣調水，該工程1995年興建2000年初步建成，投資2. 4 億元，每年可向民勤輸水0.61億立方米，本文將其簡稱為“民調工程”）。這也解釋了為什么“民調工程”于2000 年建成后，只在2001年實際輸水0.3億立方米，2002～2004 年則并未輸水，主要原因是引黃河水灌溉成本高于收益[15]。實際上，“民調工程”由國家于1995年開始投資2.4億元興建，如果按照設計能力供水，每年調入0.6 億立方米的黃河水，國家需補貼1 200萬元，再加上農民自付部分，這些錢幾乎可以從其他富水產糧區(qū)購買等產量的糧食。兜了個大彎又回到起點，對社會資源造成了極大浪費[16]。

顯然，從外部引水來支撐民勤的農業(yè)灌溉從經濟學角度分析是不可行的。可是，對民勤縣域內通過超采地下水來維持農業(yè)灌溉的成本收益如何計算呢？這涉及對民勤綠洲生態(tài)環(huán)境的定價問題，雖然對生態(tài)環(huán)境的定價雖然一直是經濟學家關注的熱點，但卻始終沒有找到準確的估算方法。就民勤綠洲的生態(tài)環(huán)境而言，由于民勤綠洲地處兩大沙漠之間，如果民勤不保，武威綠洲及整個河西走廊都面臨沙漠化的威脅，其價值損失是難以估量的。

然而，對于每個民勤人而言，“公地悲劇”的博弈規(guī)則仍然有效，即使面臨立即沙漠化的風險，他們也希望通過多抽取地下水而多收糧食，多積累個人財富，至少可以獲得更多的遷移資本；對于當?shù)卣裕捎凇板\標賽”機制的存在[17]，當期的GDP產值是地方官員關注的重點，況且民勤沙漠化的負外部性是由整個國家來承擔的，所以，地方政府難以抵制抽取地下水維持GDP增長的誘惑。

從國家角度來看，如果對“民勤綠洲不被沙漠化”這一生態(tài)產品的定價高于抽取地下水灌溉所得到的農業(yè)產值，則應該從更高層級的制度設計入手，將當?shù)貥O其寶貴的水資源用于恢復生態(tài)，而不是用于農業(yè)灌溉。

本文認為，恢復民勤綠洲生態(tài)環(huán)境的用水需求至少應該包括8個方面：一是石羊河流域天然和人工植被耗水量，包括水源涵養(yǎng)林、水土保持措施及天然植被和綠洲防護林帶的耗水量；二是維持生物棲息地所需的水量；三是維持河口地區(qū)生態(tài)平衡所需的水量；四是維持河流系統(tǒng)水沙平衡的輸沙水量；五是維持河流系統(tǒng)水鹽平衡的水量；六是保持河流系統(tǒng)一定的稀釋凈化能力的水量；七是保持水體調節(jié)氣候、美化景觀等功能而需損耗的蒸發(fā)量；八是維持合理的地下水位所必需的入滲補給量。在滿足上述生態(tài)用水需求的情況下，再考慮其他的生產生活用水，這是維持民勤綠洲可持續(xù)發(fā)展的長久之計[18]。

四、結論及建議

對民勤綠洲沙漠化的過程進行歸納梳理，發(fā)現(xiàn)用“公地悲劇”理論可以解釋民勤地區(qū)石羊河來水減少和民勤地下水超采的現(xiàn)象。然而，經過多年的過度開發(fā)，民勤水資源的“公地”問題已經由人類內部爭奪水源的問題升級為人類能否與自然和諧共存的問題。用經典的解決“公地悲劇”問題的辦法，已經無法解決民勤綠洲面臨的沙漠化威脅。

在選擇如何行動之前，需要對“民勤綠洲不被沙漠化”這一生態(tài)產品進行重新定價。實際上，從民勤綠洲及整個河西走廊的生態(tài)安全角度來分析，民勤綠洲的生態(tài)價值是巨大的，遠超過抽取地下水灌溉所得到的農業(yè)產值。因此，應該從更高層級的制度設計入手，采取生態(tài)封育、生態(tài)調水、生態(tài)移民等綜合措施，以實現(xiàn)溫總理所設定的目標——“決不讓民勤成為第二個羅布泊”。

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篇8

時光匆匆，2012年轉瞬即逝。但對于外展人來說，這又是布滿荊棘又有所收獲的一年。營改增令出展企業(yè)興奮，民營出展企業(yè)對于優(yōu)惠政策的訴求日益強烈。全球經濟前景依舊陰霾重重，特別是歐洲這一出展業(yè)關鍵之地經濟形勢仍不明朗。不過，這也從另一方面催熱了新興市場的展會。2012年出展人聚到一起，常常提到的一個詞是“新興市場”。2013年，出展業(yè)又面臨什么樣的環(huán)境？該如何堅守歐美展會老陣地，又如何順利開拓新興市場新陣營？

《進出口經理人》雜志執(zhí)行主編邱源斌首先介紹了與展覽相關的外貿形勢。他認為，由于國際市場的疲軟，外貿溫度有所下降，2012年外貿增長未達成年初制定的10%增長目標，對出展行業(yè)造成一定的影響。不過，數(shù)據(jù)顯示，在出口方面，2012年1～11月國有企業(yè)出口增長為-4%，外資投資企業(yè)增長2.7%，而民營企業(yè)出口增長達19.4%，顯示其巨大的潛力。在與中國的貿易中，歐盟成重災區(qū)，而東盟、美國、俄羅斯等增長迅速。邱源斌提醒出展企業(yè)關注東盟市場，新加坡、泰國、印尼展覽業(yè)已經形成一定的規(guī)模，同時越南展覽市場也在快速發(fā)展。這些市場的出展業(yè)雖然比不上德國，但是發(fā)展快速，前景廣闊。

來到聚會現(xiàn)場的很多展覽業(yè)人士都在出展行業(yè)中摸爬滾打了多年，對于出展業(yè)的發(fā)展最有話語權。大家相互交流了出展經驗，并一起探討了2013年的出展方向。

北京恒立偉業(yè)國際展覽有限公司總經理任恩杰認為，東歐市場具有發(fā)展?jié)摿?，因此恒立偉業(yè)2012年嘗試在波蘭開拓了中國家電、五金、衛(wèi)浴展，并取得不錯的效果。東歐國家中，波蘭經濟發(fā)展速度很快，在歐盟國家中處于首位。他建議出展企業(yè)去開拓波蘭這個新興市場。

北京輝煌魅力國際商務會展有限總公司總經理段婧說，展覽公司的合作大于競爭，只有合作才能更好地贏利。她提議展覽公司成立一個專業(yè)委員會，針對展覽中遇到的問題，大家共同探討，形成影響力。

法蘭克福展覽（上海）有限公司趙慰平總經理認為，出展業(yè)處于“萬木春”的發(fā)展階段，前景良好。他說，受需求疲軟影響，歐洲一些展會的成交規(guī)模有所下降，觀眾人數(shù)也有所減少，這是事實。但從消費品展會來看，出展的趨勢依舊明顯，因為歐洲的中產階級消費能力還是很強的。作為出展企業(yè)，必須要去適應當前的經濟環(huán)境。他對2013年的出展業(yè)抱有樂觀態(tài)度，認為將實現(xiàn)復蘇。

此外，商業(yè)貿促會趙進昌、巨友華宇展覽公司李文兵、西麥克展覽公司楊明、東方鹿鳴展覽公司徐衛(wèi)華、勵展博覽集團國際銷售部臧威，都在聚會上發(fā)表了對展覽業(yè)發(fā)展的獨到見解。不管是哪一個行業(yè)的展會，大家一致認為，到歐美等傳統(tǒng)市場以外去尋找客源，是下一步出展企業(yè)的方向。這其中新興市場成為重中之重。當然，在開拓新市場過程中，出展企業(yè)之間的相互合作、相互融合也更加重要，正印證了本次歲末沙龍的主題“融合、提升、競爭力”。

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關鍵詞：模具專業(yè)；課程體系；教學模式；工學結合

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）51-0267-03

本院《模具專業(yè)課題設計教學模式研究》課題組對于長三角地區(qū)大中型模具制造企業(yè)人才需求情況進行的調查研究結果顯示，模具行業(yè)對掌握新技術的人才需求旺盛，尤其是對復合型高層次人才的依賴性較強。如何用行之有效的方法培養(yǎng)出企業(yè)需要的復合型模具人才，成為各高校、職業(yè)學校以及技工學校模具專業(yè)教師不斷研究和探索的課題。

技工院校模具專業(yè)課程體系和培養(yǎng)模式一直沿用“鉗工”+“數(shù)控”簡單疊加，隨著模具技術的不斷更新與提高，舊的培養(yǎng)模式已無法適應用工單位的人才需求。針對這些情況，我校已完成了階段性的課程改革，實現(xiàn)了模具設計與制造專業(yè)（五年制）的模塊化教學，并在此基礎上獲得了一定的成效。但隨著教學改革的深入，面臨如下問題：學生通過學習掌握了系統(tǒng)的模具專業(yè)理論知識和鉗工、機械加工、電加工、數(shù)控加工、模具裝配等技能，但綜合運用能力弱，與企業(yè)的崗位需求脫節(jié)。這就需要增加一個綜合訓練與考核環(huán)節(jié)，使學生所學的知識和技能融會貫通，以形成較強的現(xiàn)代模具企業(yè)崗位能力。

一、教學體系探索

1.課程體系改革探索。課題組以培養(yǎng)復合型模具企業(yè)崗位技能為目標，在原有模塊化實訓體系基礎上，新增設了工學一體綜合訓練教學環(huán)節(jié)，從模具設計與制造實際崗位工作任務中提煉出相應的訓練課題，結合技工院校的教學特點，有針對性地開展模具設計與制造全過程的綜合訓練與考核，從而提升學生綜合運用所學模具專業(yè)知識和技能解決實際生產問題的能力。在新方案實施過程中，積極探索建立適應企業(yè)人才需求、貼近企業(yè)生產過程、符合學校教學規(guī)律的模具設計與制造專業(yè)崗位能力綜合訓練及考核評價體系。

課題組針對目前技工院校模具專業(yè)課程體系，特別是綜合訓練環(huán)節(jié)缺乏行之有效的課程載體的實際情況，結合我校的實際并與工學一體的教學模式有機結合，探索建立具有我校特色的、工學結合的模具綜合訓練課程體系。積極探索、實踐“學生為主體”、“能力培養(yǎng)為目標”的人才培養(yǎng)途徑和方法，構建科學、合理、操作性強的崗位職業(yè)能力培養(yǎng)模式。

改革后的課程體系如下圖：

2.教學模式改革探索。課題組力圖在教學思想、教學體系、教學內容、教學方法、教材建設、實踐教學環(huán)節(jié)等方面不斷進行改革探索，通過教學改革建立新的更加符合人才培養(yǎng)模式的教學體系。運用工學結合教學模式，邀請企業(yè)生產一線的工程技術專家擔任教學工作，從模具企業(yè)生產一線提煉出訓練課題，編寫校本教材和實訓手冊，采用任務驅動、現(xiàn)場教學、分組教學、討論法等教學方法，充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，制作教學課件、習題和試題庫等教學資源，實施教學模式改革探索。

以下以沖壓模具課題設計為例，說明教學模式改革的運用情況。

二、新的教學體系與崗位職業(yè)能力培養(yǎng)

1.新的教學體系突破傳統(tǒng)的教學方法，將課件、錄像和實習現(xiàn)場教學融為一體。多媒體教學生動活潑、直觀易懂，現(xiàn)場教學增強了學生的感性認識，熟悉相關的職業(yè)環(huán)境，有效地提高了教學質量和教學效率；工學結合教學情景設計，改變了以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，教學的重心轉移到實訓崗位，課堂教學與實踐環(huán)節(jié)的緊密結合，學生在通過實際操作加深對模具專業(yè)知識的理解和認識的同時，技能得到進一步熟練，充分體現(xiàn)了“做中學”和“學中做”；以項目為載體實施理實一體化教學，采用任務驅動實現(xiàn)教師指導下的學生自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力。

2.新的教學體系增設了專業(yè)綜合技能訓練環(huán)節(jié)，運用工學結合的教學模式，通過理論實習一體化教學，使學生融合和提升模具設計與制造的專業(yè)知識與技能。通過本課程的訓練，使學生能熟練地識讀和分析來自生產實際的模具零件圖、工藝圖和裝配圖，運用模具設計軟件進行典型模具的工藝設計與結構設計，熟練操作機械加工、電加工和數(shù)控機床進行模具零件的加工制造，掌握模具裝調和試模的技能技巧，并具備解決生產實際問題的初步能力。學生的崗位職業(yè)能力得到了全面提升。

3.新的教學體系充分發(fā)揮了學生的主體作用。在與模具制造企業(yè)生產過程完全一致，即從模具設計、工藝編制、零件制造到裝配調試的完整工作過程中，體現(xiàn)以學生為主體的思想，強化學生的自覺體驗，使學生建立起與未來職業(yè)生涯相適應的分析問題和解決問題的能力。

4.新的教學體系更加注重與企業(yè)的合作。通過企業(yè)專家參與專業(yè)教學、教師到企業(yè)頂崗鍛煉、學生去企業(yè)頂崗實習、訂單式人才培養(yǎng)以及建立校外實訓基地等措施加強與企業(yè)的合作，校企雙方共同培訓教師，雙向培養(yǎng)學生。學生通過頂崗實習深入了解企業(yè)的管理模式、運行方式，將所學專業(yè)知識及技能與企業(yè)崗位需求相對應，并及時轉化為企業(yè)的崗位職業(yè)能力，顯著提高了教學效果。

從畢業(yè)生反饋的結果來看，實行新課程體系的08級畢業(yè)生雙證率達到100%，初次就業(yè)率達到100%，對口就業(yè)率達到92.3%，企業(yè)用工滿意度達到95%，教學改革成效顯著。

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【關鍵詞】工作室；教學改革；高職教育

“工作室”制教學是在區(qū)別以往傳統(tǒng)課堂以學生為主體的教學形式而產生的一種新的教學形式。其本質是讓學生成為課堂的中心，其目的是讓學生在“工作室”這一平臺上，將學習過程融入工作過程中去，體驗工作過程中的職業(yè)情境，達到掌握課程所必備的知識能力和技術能力。

高職教育經過多年的發(fā)展，現(xiàn)在各院校在教學思路、教學組織上都逐步形成固有的模式。

傳統(tǒng)的教學模式，帶來高職教育10多年的黃金發(fā)展期，也為社會的發(fā)展提供了不少技能型人才。但面對社會的發(fā)展，經濟條件的提高以及教育對象逐步轉為90后末期的今天，以往的一些教學形式很難將學生的注意力引到課堂中來。從而進一步擴大了社會對人才需求標準與學校培養(yǎng)的學生能力的距離。為此在國務院出臺了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部等六部門印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（20142020年）》、教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（20152018）》等文件。對高職院校提出了培養(yǎng)技術技能型人才的新要求，要求各院校更新教育教學觀念，樹立高等職業(yè)教育理念。

一、我院模具專業(yè)課傳統(tǒng)的教學模式及存在問題

結合我院模具專業(yè)“注塑模具設計與制造的綜合技能訓練”課程，其主要采用“工學交替”的教學模式，其教學設計思路：在課堂和實訓工廠模擬企業(yè)模具設計與制造工作過程中的職業(yè)氛圍與情境，以實際項目為載體，來進行教學活動設計，突出課程的應用性和實踐性。

通過多年的教學實踐及后期對實習畢業(yè)生的調查，采用此模式的教學，學生在模具專業(yè)技能上提高并不明顯，究其原因，高職模具學生普遍缺乏學習的主動性，怕吃苦，對學習興趣不強等問題。

（一）學生缺乏學習的主動性

面對現(xiàn)在這樣科技日益進步的社會，學生的注意力很難放到學習上去，在平時的教學過程中，學生在學習還是主要為應付課程的考核而進行學習，從而課程的教學目標很難達到，從而造成培養(yǎng)的學習能力達不到要求。

（二）學生動手實踐機會缺乏

由于班級人數(shù)眾多，加上實訓條件限制及安全原因的考慮，在教學的實施過程中，理論教學能夠得到滿足，但實踐操作往往不能很好地按計劃執(zhí)行，從而造成學生整體的專業(yè)知識較薄弱，實際動手能力不強的現(xiàn)象。

（三）重教法、輕學法，導致學生學習效果不佳

傳統(tǒng)的教學，教學過程中不是以“學生為主體”，而是以“教師為主體”，沒有把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位，整個教學活動就是老師對學生的單向培養(yǎng)，學生只能根據(jù)老師所講內容被動的接受?；诖朔N教學模式下的學生，學習效果可想而知。

綜上可知，結合當前學生特點及學院現(xiàn)有的教學條件，傳統(tǒng)教學模式的培養(yǎng)效果不容樂觀，為此需要從教學模式上加以改變。

二、我院模具專業(yè)工作室制教學模式及效果

根據(jù)以上國家關于高職教育發(fā)展的相關文件精神，模具專業(yè)成立了模具專業(yè)工作室，其創(chuàng)建目的是引入校內及企業(yè)的資源，為學生的學習成長搭建了一個平臺。其工作模式是以老師為主導，學生為主體的形式來進行運營。在實施過程中，其以具體的模具項目為實施對象，學生在老師的帶領下，通過對問題加以分析，提出合理化建議，并設計出最終解決方案?；诠ぷ魇抑频慕虒W模式，其要求在教學活動的組織上要更加注重企業(yè)的需求，為此對于參加項目的學生，對其責任心的培養(yǎng)，學習積極性的提高，動手能力及團隊意識的提升都很有幫助。

經過一年的發(fā)展建設，模具專業(yè)工作室漸漸形成由專業(yè)帶頭人、專業(yè)老師、企業(yè)技術人員為核心，組成的一支具備教學、研究、實踐實力的師資隊伍。依托工作室的發(fā)展狀況，模具專業(yè)將“注塑模具設計與制造的綜合技能訓練”課程慢慢融入，將課程教學內容和工作室項目相結合。采用此種形式，能很好地與我院的“工學交替”教學形式相結合，共同推進專業(yè)學生能力的培養(yǎng)。

（一）工作室制的教學模式突出了對學生實踐能力的培養(yǎng)

課程內容取自工作室項目，實踐性強，更重要的是，依托工作室制的教學平臺，營造了一種實踐性學習的空間，學生的學習興趣會大大提高。工作室制的教學構筑了更加開放的教學體系，在實施過程中，增加了老師和學生的交流，學生各方面的能力都能得到提高。

（二）工作室制的教學模式完善了專業(yè)知識、能力的培養(yǎng)

要完成一套模具的設計與制造，學生必須了解模具的制圖、識圖，模具結構組成，模具的加工工藝等知識，同時要掌握常用的模具設計軟件的應用。一門專業(yè)課的教學很難實現(xiàn)對所以專業(yè)知識的覆蓋，更不能實現(xiàn)對學生各方面能力的培養(yǎng)。工作室的項目直接來源于企業(yè)，其從模具的設計開發(fā)到模具的制造加工的完成，都要嚴格按企業(yè)的要求來進行，整個過程，培養(yǎng)了學生工作后需具備的綜合性、整體性、系統(tǒng)性地認識問題和解決問題的方法及能力。

（三）工作室制的教學模式有利于提高學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識

工作室制的教學模式區(qū)別于傳統(tǒng)的以教室為中心的授課形式，其可將課程教學延伸到與市場對接。學生通過課程的學習，能很好地將專業(yè)知識的學習與市場的需求很好地結合起來，增加了學生對外學習交流的機會，有助于調動學生學習的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過團隊合作完成項目的過程，大大提升了學生對團隊重要性的認識。