導(dǎo)語：如何才能寫好一篇平面設(shè)計(jì)課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；指導(dǎo)思想；設(shè)計(jì)思路

Abstract：Vocational institutions to conduct programs designed to strengthen the practice of teaching， personnel training and employment to achieve zero distance an important part of docking is to promote curriculum reform in a forceful measures. In this paper， the guiding ideology of curriculum design， as well as“Photoshop Graphic Design” course design ideas.

Keywords：Curriculum design；Guiding ideology；Design ideas

課程設(shè)計(jì)是我們在教學(xué)實(shí)施前的一個準(zhǔn)備工作，要準(zhǔn)確理解課程設(shè)計(jì)的含義，應(yīng)先理解課程設(shè)計(jì)是建立在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)之上的，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)里的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的四種能力所包含的崗位進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的。課程設(shè)計(jì)為教學(xué)提供了可靠保障，是我們在教學(xué)中必不可少的階段，好的課程設(shè)計(jì)可以促進(jìn)教學(xué)工作順利展開，同時也為課程實(shí)施提供了可靠依據(jù)。

一、課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

1.強(qiáng)調(diào)“校企深入合作”

主動自覺與企業(yè)深入合作，共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地、共享人才資源、共同開展技術(shù)研究，在《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)中，全過程都有企業(yè)人員參與，校企共同確定課程的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力，共同明確本課程的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生情況，共同確定學(xué)習(xí)情境，同時邀請企業(yè)、行業(yè)專家及其他院校的教師共同將教學(xué)內(nèi)容的選取和序化并進(jìn)行教學(xué)方法手段的探討以及制定考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.強(qiáng)調(diào)“以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”

在課程設(shè)計(jì)中，首先是按照核心職業(yè)能力的要求，將理論學(xué)習(xí)、動手能力培養(yǎng)、分析與解決問題能力的培養(yǎng)充分結(jié)合于特定的發(fā)展情景及實(shí)訓(xùn)任務(wù)、項(xiàng)目中；其次是引導(dǎo)學(xué)生樹立協(xié)調(diào)、合作的觀念和競爭意識，使學(xué)生走上工作崗位后，能夠利用在校學(xué)得的知識和經(jīng)驗(yàn)直接勝任就業(yè)崗位；再次是充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移理論，科學(xué)選擇教學(xué)媒介，靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動，做到愛學(xué)、會學(xué)、會用，以全面強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)效。

3.強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”

將“為就業(yè)服務(wù)”的理念融入課程改革和課程建設(shè)中，通過與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，突出了課程的職業(yè)性要求。為了讓學(xué)生盡早地體會到職業(yè)環(huán)境，學(xué)校引入企業(yè)入駐孵化園便于學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，還采用“前工作室，后項(xiàng)目室”模式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，這樣通過工學(xué)結(jié)合，“工作”與“學(xué)習(xí)”相互融合、交替螺旋上升，力求實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與就業(yè)的零距離。

4.積極開發(fā)項(xiàng)目課程資源

在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時，為了擴(kuò)充課程項(xiàng)目載體，積極開發(fā)項(xiàng)目課程資源，使其能強(qiáng)有力地支持項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)與建設(shè)。項(xiàng)目資源與載體除最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范外，還注重真實(shí)的設(shè)計(jì)流程，同時注重課程資源的開發(fā)與積累。在進(jìn)行課程資源準(zhǔn)備時，不僅包括素材庫、指導(dǎo)書等教學(xué)資源，同時還要注重實(shí)踐資源的開發(fā)，如：項(xiàng)目室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地等，有了好的課程資源，才能保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。

在以這樣的指導(dǎo)思想為前提的情況下，談一談在進(jìn)行《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)時的設(shè)計(jì)思路。

二、課程設(shè)計(jì)思路

第一步，確立科學(xué)的課程目標(biāo)

課程目標(biāo)是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)工作。課程設(shè)計(jì)前期，通過進(jìn)行市場調(diào)研，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析以及召開專業(yè)論證會，確立了平面廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)里，我們將平面廣告創(chuàng)意，平面廣告設(shè)計(jì)作為我們的核心崗位。依據(jù)核心崗位，確立了包含四種能力的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而對于這門課程，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到能夠制作各種廣告媒體的專業(yè)核心能力。進(jìn)而與企業(yè)相關(guān)人員和行業(yè)專家共同召開專業(yè)論證會，通過多次論證，制訂了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定課程目標(biāo)。

第二步，明確教學(xué)內(nèi)容體系

本課程主要是針對廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)開設(shè)的，針對此專業(yè)將其周邊課程進(jìn)行整合，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選取時本著以下原則：通過校企合作選取、序化和研討教學(xué)內(nèi)容；解讀廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提取知識點(diǎn)、操作點(diǎn)；將知識操作點(diǎn)項(xiàng)目化，選擇源于企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目；將其層次化，確保涉及應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛性；在項(xiàng)目實(shí)施中，注重工作流程化，采用任務(wù)驅(qū)動方式，培養(yǎng)職業(yè)能力素質(zhì)；工學(xué)結(jié)合，使“工作”與“學(xué)習(xí)”相互融合、交替螺旋上升。同時將選取的內(nèi)容進(jìn)行層次劃分，共分為四個層次，分別是：基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)層次（選取書籍封皮設(shè)計(jì)、兒童相冊設(shè)計(jì)等作為教學(xué)型項(xiàng)目）、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)層次（選取摳圖、調(diào)色等作為經(jīng)驗(yàn)型項(xiàng)目）、綜合應(yīng)用層次（選取海報設(shè)計(jì)等實(shí)際工作中的項(xiàng)目作為真實(shí)型項(xiàng)目）、頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)意層次（由實(shí)習(xí)單位制定的創(chuàng)新型項(xiàng)目），在充分利用項(xiàng)目驅(qū)動和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法教學(xué)時，通過項(xiàng)目指導(dǎo)書帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第三步，選擇合適的教學(xué)載體與方法

以工作項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)情境，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)、工作崗位相結(jié)合，形成主題任務(wù)，進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)；通過學(xué)生和老師共同參與真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生提出問題、思考問題、研究問題、解決問題，進(jìn)行動態(tài)學(xué)習(xí)。教學(xué)全過程貫徹做中教、做中學(xué)的方法。

第四步，改善課程教學(xué)條件，加強(qiáng)校企結(jié)合，有效利用校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造自由、開放的實(shí)踐教學(xué)平臺，為學(xué)生創(chuàng)建了工學(xué)結(jié)合一體化項(xiàng)目室，采用一體化座位編排，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境條件下學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性、積極性、創(chuàng)造性。校企合作培養(yǎng)模式是以探索開發(fā)和提高學(xué)生適應(yīng)能力為前提，共享資源，共建培訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，共同制訂學(xué)生培養(yǎng)方案的一種緊密型實(shí)質(zhì)性的辦學(xué)模式，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同滿意的辦學(xué)模式，有利于實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)的深度融合，是提升高等職業(yè)教育水平的必然選擇，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。

總之，課程設(shè)計(jì)是高職院校教學(xué)改革的一項(xiàng)有力措施，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)必須深化校企合作、以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以就業(yè)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目實(shí)用性為指導(dǎo)，突出崗位實(shí)用能力，積極開發(fā)課程資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深刻認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)和行業(yè)的發(fā)展趨勢、重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能人才。

作者簡介：

吳 慧：女，1980年11月，2003年畢業(yè)于石家莊鐵道學(xué)院，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)，現(xiàn)任石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)與廣告設(shè)計(jì)系教師，主要研究方向：平面廣告及網(wǎng)站開發(fā)。

楊振娟：女，1980年4月，2003年畢業(yè)于河北師范大學(xué)，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)，現(xiàn)任石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程系教師，主要研究方向：平面廣告及網(wǎng)站開發(fā)。

篇2

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；課程改革；中職生

在信息時代，企業(yè)更加重視對產(chǎn)品的宣傳，廣告、雜志、媒體應(yīng)有盡有。社會對平面設(shè)計(jì)人才的需求也越來越大，就業(yè)領(lǐng)域主要有報紙、雜志印刷制版中心，平面廣告公司、大型噴繪公司等。但對于中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，很少能找到專業(yè)對口的工作，往往都是到工廠流水線工作。對于如此嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我們該怎樣對平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革？讓學(xué)生能學(xué)以致用，至關(guān)重要。

一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

1、課程設(shè)置現(xiàn)狀

談及平面設(shè)計(jì)，很多人都會想到Photoshop，確實(shí)Photoshop是平面設(shè)計(jì)的一門重要的軟件。學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)在開設(shè)課程時，除了教育部規(guī)定的基礎(chǔ)課外，專業(yè)課一般都會開設(shè)Photoshop、CorelDRAW、Flash、3DMax、影視后期處理等課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)會偏重對軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)，而我們的中職生，基本都沒有美術(shù)功底，即便他們掌握了熟練的軟件技術(shù)，沒會繪圖基礎(chǔ)，是很難設(shè)計(jì)出出色作品的。舉個簡單的例子，畫一條曲線，會得到曲線的效果，但是沒有曲線的美感。常常會出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生有好多構(gòu)思，但是繪制不出來。因此，平面設(shè)計(jì)側(cè)重軟件技術(shù)應(yīng)用的想法是狹隘的。

2、教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程一般都采用案例教學(xué)法，在現(xiàn)有教材的引導(dǎo)下，教師根據(jù)案例知識點(diǎn)，講解并演示內(nèi)容，學(xué)生按照教師講解的制作案例，最后提交作品。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生會很好地掌握軟件操作技巧，看似一個很好的教學(xué)模式，其實(shí)不然，當(dāng)教師給出一個主題，讓學(xué)生依照主題，自己獨(dú)立創(chuàng)造一個作品的時候，他們常常不懂該從何下手，這樣并不能獨(dú)立的完成一個案例。

3、學(xué)生現(xiàn)狀

剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣低，自律性弱，自主學(xué)習(xí)能力差，大部分同學(xué)沒有美術(shù)基礎(chǔ)的，甚至少部分同學(xué)沒有接觸過電腦，基于以上情況，學(xué)生制作的作品往往是依葫蘆畫瓢，沒有美感、沒有創(chuàng)意，基本上不能獨(dú)立完成一個作品。

對于以上存在的問題，我們怎么去改變這些現(xiàn)狀，讓學(xué)生能滿足社會的需求呢？

二、找出問題，解決問題

1、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才需求

平面設(shè)計(jì)專業(yè)一般涉及的行業(yè)內(nèi)容有：報紙、雜志等平面媒體的編排；企事業(yè)產(chǎn)品的平面宣傳創(chuàng)意設(shè)計(jì)；企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目VI設(shè)計(jì)；會展、活動整體布局；印刷廠的印前工作；照片、圖片的后期處理等。通過問卷、走訪等形式，調(diào)查研究了平面設(shè)計(jì)行業(yè)，他們需要能進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)、創(chuàng)作作品、能獨(dú)當(dāng)一面的技能操作人員。對于培養(yǎng)技術(shù)型人才的中職學(xué)校，他們不僅需要學(xué)生具備熟練的技能，更需求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力、更新知識的能力、富有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、以“工作過程”為導(dǎo)向的平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置改革

改變以往一味學(xué)習(xí)軟件技能的教學(xué)模式，根據(jù)調(diào)研平面設(shè)計(jì)人才需求，重新整合課程，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，把平面設(shè)計(jì)專業(yè)分成三個學(xué)習(xí)模塊：專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能知識和綜合實(shí)訓(xùn)。

專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，素描基礎(chǔ)。讓學(xué)生為設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以開設(shè)藝術(shù)欣賞、攝影等課程，提高學(xué)生對美的認(rèn)識、提高鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)內(nèi)容包括，主要核心課程：繪圖軟件：Coreldraw或 Illustrator；圖像照片處理軟件：Photoshop；大量文字排版軟件：Pagemaker或indesign。教學(xué)過程中，引入企業(yè)項(xiàng)目作為教學(xué)案例，改變以往依葫蘆畫瓢的方式制作案例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猶如在工作崗位接受工作任務(wù)一般，完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)工作崗位意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。輔助知識：印刷裝幀技術(shù)，讓學(xué)生不僅知道在電腦屏幕上設(shè)計(jì)出作品，還可以把學(xué)生的作品印刷出來。對于印刷品在制作過程中要注意什么問題，比如：印刷品顏色模式一定是CMYK，分辨率不能低于300dip，繪圖制版是四周一定要有3mm的出血。在印刷過程中，又有哪些印刷技術(shù)，教師可以通過理論知識的講解，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀印刷廠，進(jìn)一步了解作品成品是怎么印刷出來的，需要什么印刷工藝，讓學(xué)生了解一系列的過程。對于中職生來說，看得見，摸得著的東西會給他們帶來更多的成就感、更能激發(fā)他們的潛能。

綜合實(shí)訓(xùn)，這個過程的學(xué)習(xí)是在掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能知識后，可以通過一些完整獨(dú)立的大項(xiàng)目，讓學(xué)生系統(tǒng)的鞏固知識，為步入社會做好準(zhǔn)備?？梢栽O(shè)置如下項(xiàng)目：標(biāo)志設(shè)計(jì)；吉祥物設(shè)計(jì)；藝術(shù)字設(shè)計(jì)；展板設(shè)計(jì)；指示牌設(shè)計(jì)；證卡設(shè)計(jì)；名片設(shè)計(jì)；宣傳折頁設(shè)計(jì)；X展架設(shè)計(jì)；店面門頭設(shè)計(jì)；畫冊設(shè)計(jì)；商業(yè)海報設(shè)計(jì)；企業(yè)形象識別系統(tǒng)（VI）設(shè)計(jì)；報紙廣告設(shè)計(jì)；包裝設(shè)計(jì)；綜合廣告設(shè)計(jì)。在學(xué)校有了這方面的訓(xùn)練，學(xué)生步入社會就不會束手無策。

除此之外，可以讓學(xué)生嘗試對班級、學(xué)校的宣傳欄、宣傳板報進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過“競賽”的方式，評選出優(yōu)秀作品加以鼓勵。同時，學(xué)校每年都會有技能大賽，鼓勵學(xué)生參加比賽，增強(qiáng)學(xué)生自信心。教師可以收集學(xué)生作品，整理成冊，印刷出來，展示給學(xué)生，讓他們在找工作的面試的時候，可以告訴面試官，我不僅會什么，我還做了什么，有成品展示出來。

這樣的教學(xué)模式下，使得學(xué)生在以后的工作崗位上，上手速度快且動手能力很強(qiáng)，加上自身有一套系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，經(jīng)過一段時間后，必定能夠成為設(shè)計(jì)方面的不可或缺失的人才。

三、加強(qiáng)校企合作，開發(fā)校本教材

學(xué)生的就業(yè)率，體現(xiàn)著學(xué)校的實(shí)力。建立學(xué)校和企業(yè)的友好橋梁，對學(xué)校、對專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。為什么那么多學(xué)生不能找到對口專業(yè)的工作，現(xiàn)有的課程設(shè)置符合企業(yè)的需求嗎？因此，我們需要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，了解企業(yè)崗位需求，制定新的課程設(shè)置。同時，還可以聘請企業(yè)專家，指導(dǎo)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)；引入企業(yè)項(xiàng)目，作為學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)模式，作為學(xué)生校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)境模式。讓學(xué)生在學(xué)校就能體驗(yàn)到企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的工作流程。

學(xué)校派送教師走出校門，走進(jìn)企業(yè)，參與企業(yè)項(xiàng)目，了解項(xiàng)目制作流程，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教師通過去平面設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)后，可以根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和企業(yè)的需求，聘請企業(yè)專業(yè)，共同編寫校本教材。

為了更多的中職生的專業(yè)技能可以學(xué)以致用，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程改革是必要的。從課程設(shè)置趨向于企業(yè)崗位需求職業(yè)化，教材陳舊案例轉(zhuǎn)化為企業(yè)項(xiàng)目專業(yè)化，教學(xué)模式向企業(yè)工作環(huán)境現(xiàn)代化，讓學(xué)生更好更近距離的接觸企業(yè)，為今后找到一份稱心如意的工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉安，淺談中專教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)如何適應(yīng)社會發(fā)展的需要[J].科教創(chuàng)新 2011，10

篇3

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；教育；現(xiàn)狀

中圖分類號：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

平面設(shè)計(jì)在我國起步較晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家。隨著社會的發(fā)展及人文素質(zhì)教育的不斷提高，平面設(shè)計(jì)這門單獨(dú)的美學(xué)課程在現(xiàn)實(shí)生活中的地位明顯提高，尤其在現(xiàn)代文化和商業(yè)競爭中起著重要作用。迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會里，多媒體智能終端的發(fā)展逐漸取代了傳統(tǒng)印刷品的同時，是否該取締傳統(tǒng)的印刷品，追求新的的視覺感受，值得我們?nèi)ニ伎?，同時給平面設(shè)計(jì)師帶來了巨大的挑戰(zhàn)，怎樣創(chuàng)作出新的視覺感受，靠的是粘貼復(fù)制別人的東西，還是要靠自己的觀察和積累做設(shè)計(jì)。近年來，我國的平面設(shè)計(jì)教育走上了快速發(fā)展的道路，許多高等院校及職業(yè)院校為順應(yīng)時代需求而紛紛開設(shè)此課程。

一、平面設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

首先是平面設(shè)計(jì)教育的生源質(zhì)量專業(yè)水平相對較低，考生大部分都是速成班，基本功底薄弱，很多考生并非專業(yè)出身，缺乏基本的藝術(shù)熏陶和藝術(shù)修養(yǎng)，文科或工科的轉(zhuǎn)行改學(xué)平面設(shè)計(jì)，更有許多專業(yè)院系也開設(shè)此課程。例如計(jì)算機(jī)學(xué)院，新聞與傳播學(xué)院，藝術(shù)學(xué)院等，這些院系大部分都是閉門造車，學(xué)科與學(xué)科之間互不探討、溝通和交流。藝術(shù)院校注重藝術(shù)忽視技能，工科院校則反之，注重技能輕視藝術(shù)，這就使設(shè)計(jì)無形中成為一潭死水，漸漸地干枯而失去了設(shè)計(jì)本身具有的創(chuàng)新意識，這種局面必然造成學(xué)生畢業(yè)之后走出校門要么只會電腦制作，要么只會做廣告和傳媒，把平面設(shè)計(jì)這門完整的課程給分裂了，各種學(xué)科之間缺乏統(tǒng)一性和必然聯(lián)系，久而久之必然造成平面設(shè)計(jì)教育上的失敗。

其次是學(xué)校教學(xué)模式上未適應(yīng)時代需求而進(jìn)行教學(xué)方面的改革，教學(xué)觀念相對落后。中國的平面設(shè)計(jì)教育起步較晚，絕大部分在教學(xué)方面無論從內(nèi)容還是到形式基本沿用以前的教學(xué)模式和教學(xué)大綱，創(chuàng)新意識薄弱。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與外界接觸的機(jī)會相對甚少，缺乏實(shí)踐動手能力。學(xué)習(xí)態(tài)度過于被動，學(xué)生只是順理成章的完成了所學(xué)專業(yè)的基本課程，但這并不代表該課程是否真正理解，是否真正能夠應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)中去。設(shè)計(jì)的過程和作品普遍存在抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重的問題，一個平面設(shè)計(jì)命題往往都是東拼西湊，抑制了思維能力和創(chuàng)新意識的提高，使自己的平面設(shè)計(jì)水平停滯不前。

二、平面設(shè)計(jì)教育帶給我們的思考

1、改革教育模式，正確認(rèn)識平面設(shè)計(jì)教學(xué)的價值，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維。設(shè)計(jì)重在創(chuàng)造、創(chuàng)新，所有的新思想、新觀念、新材料都要有一個高度的創(chuàng)新意識，同時要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，還要在掌握好基礎(chǔ)課知識的同時不斷深化自己的設(shè)計(jì)理念。

2、教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，體裁要緊跟時代步伐，反應(yīng)時代特色，幫助和引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)創(chuàng)意切入點(diǎn)。以往的教學(xué)模式大部分都是老師講自己的，講完之后布置課題學(xué)生就做自己的，做完之后這門課程基本算是結(jié)束了，久而久之學(xué)生對整個創(chuàng)作過程一知半解，片面追求制作技術(shù)和結(jié)果，對學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)漸漸趨于淡化。因此，要想使學(xué)生對每一個設(shè)計(jì)命題都能立馬找準(zhǔn)切入點(diǎn)，必須進(jìn)行多角度的強(qiáng)化訓(xùn)練，使該設(shè)計(jì)作品力爭達(dá)到新穎性、合理性、統(tǒng)一性三者兼顧，這就需要教師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。首先要讓學(xué)生對該設(shè)計(jì)有大體的感性認(rèn)識，把握設(shè)計(jì)的主題，之后再做初稿，在圍繞初稿的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，此時學(xué)生的整個思維過程不斷得到提煉和升華。其次是讓學(xué)生牢記掌握基礎(chǔ)知識的同時，要打破以往呆板的思維創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學(xué)生對新現(xiàn)象新事物的感知能力，從而使學(xué)生創(chuàng)作出好的作品。

3、注重日常知識和素材的積累，不同學(xué)科之間要經(jīng)?；樱貙捴R面的同時通過多種途徑積極參與多方面的平面設(shè)計(jì)活動，多看一些與設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍和資料，收集并整理分析，才能使自己的設(shè)計(jì)思維不斷的處于活躍狀態(tài)。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，哪怕是一個失敗的設(shè)計(jì)也應(yīng)展現(xiàn)在大家面前一起分享該設(shè)計(jì)的成功與不足之處，通過這種不斷的學(xué)習(xí)和交流，思維模式將會得到很大的提高，同時也能進(jìn)一步改善和強(qiáng)化自己的設(shè)計(jì)水平。

5、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，倡導(dǎo)個人設(shè)計(jì)風(fēng)格，塑造與眾不同的典型的創(chuàng)造性思維，使自己的設(shè)計(jì)作品力爭達(dá)到獨(dú)特、鮮明和強(qiáng)烈的視覺沖擊力和感染力。

6、無論是工科還是文科院校在開設(shè)設(shè)計(jì)課的同時，都要注重對學(xué)生美術(shù)方面的藝術(shù)涵養(yǎng)，因?yàn)樗性O(shè)計(jì)的基本功都離不開最初的繪畫、色彩，點(diǎn)、線、面的組合等元素。無論是從哪個角度講，平面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵就是在于創(chuàng)意，而如何有一個好的創(chuàng)意，這就要求我們要不斷的培養(yǎng)創(chuàng)新人才和技術(shù)人才，拋棄過去傳統(tǒng)落伍的教學(xué)模式，樹立新的教學(xué)理論和觀念。一切從實(shí)際出發(fā)，讓平面設(shè)計(jì)緊跟時代步伐，反應(yīng)時代氣息，也愿平面設(shè)計(jì)教育日趨完善和成熟，使之走向健康、新穎、獨(dú)特的發(fā)展之路。

三、結(jié)語

開設(shè)平面設(shè)計(jì)課程是為了培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的技能人才，必須對市場經(jīng)濟(jì)和廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢有深刻的認(rèn)識，站在這個高度上才能看到平面設(shè)計(jì)教育改革的重要性和必要性，重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有強(qiáng)調(diào)平面設(shè)計(jì)與社會、文化、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)面對現(xiàn)代各種挑戰(zhàn)進(jìn)行戰(zhàn)略性思考和決策的平面設(shè)計(jì)人才。

高校專業(yè)人才的培養(yǎng)是我國平面設(shè)計(jì)的未來，唯有做好相應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)工作，才能創(chuàng)造出更多的合格的平面設(shè)計(jì)人才，才能滿足國家和社會對這方面人才的需求，才能在國際競爭中占有一席之地。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)社會需求的復(fù)合型、應(yīng)用型的技術(shù)人才。根據(jù)職業(yè)教育的這一培養(yǎng)目標(biāo)，中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)必須結(jié)合本校實(shí)際與市場需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工作崗位為前提，以社會實(shí)踐為依托，探索具有中職特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)模式。本文通過對平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一些基本思路和想法，拓寬藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的新思想和新思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課堂之外。

關(guān)鍵詞：

中職；平面設(shè)計(jì)；實(shí)踐；探討

平面設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，近些年來，平面行業(yè)在對職業(yè)技能型人才的市場不斷增加的同時，對人才的質(zhì)量，尤其是對綜合實(shí)踐技能的要求不斷提高。因此，作為中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程的教師，需要進(jìn)行深層次、多方位的研究，以實(shí)踐教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)設(shè)計(jì)崗位的人才需求以及市場特點(diǎn)，探索具有創(chuàng)新性的中職平面設(shè)計(jì)課程。

1以就業(yè)為導(dǎo)向的課程教學(xué)

以崗位培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的實(shí)踐課程，是以企業(yè)平面設(shè)計(jì)崗位情景的課堂模擬方式進(jìn)行實(shí)踐課堂教學(xué)，把企業(yè)的工作制度、工作形式等引入課堂中，將學(xué)生分為若干小組，輪流任職平面設(shè)計(jì)企業(yè)中所需的不同崗位，負(fù)責(zé)相應(yīng)工作內(nèi)容，按照企業(yè)的運(yùn)作方式進(jìn)行模擬。從承擔(dān)項(xiàng)目、市場考察、分析研究、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，到完成設(shè)計(jì)、印刷成品等，通過這一方式，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力水平，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作等綜合素質(zhì)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠“零距離”就業(yè)。校企結(jié)合也是實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程教學(xué)的最佳方式之一。校企合作培養(yǎng)模式是以探索開發(fā)和提高學(xué)生適應(yīng)能力為前提，共享資源，共建培訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，有利于實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)的深度融合，是提升高等職業(yè)教育水平的必然選擇，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。從教學(xué)來說，強(qiáng)化和提高了學(xué)生實(shí)踐能力；從廣告行業(yè)來說，可以通過實(shí)習(xí)選拔有能力的學(xué)生來服務(wù)于現(xiàn)有廣告公司，壯大公司實(shí)力。這樣不僅保障了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和崗位上實(shí)訓(xùn)，提高了專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，同時，接受了企業(yè)文化的熏陶，增強(qiáng)了職業(yè)意識。

2以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為出發(fā)點(diǎn)的課程內(nèi)容

讓學(xué)生能真正走出課堂，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，實(shí)施教學(xué)，即按照企業(yè)項(xiàng)目生產(chǎn)模式成立設(shè)計(jì)小組，根據(jù)課程安排的設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容，收集具有價值的設(shè)計(jì)參考資料，并根據(jù)調(diào)研材料創(chuàng)作方案、討論方案、實(shí)施方案。另外，教師可以采取分層次教學(xué)。根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)等分組命題，布置不同程度的課題，完成六大類型的平面設(shè)計(jì)作品：產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、畫冊設(shè)計(jì)、產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)、傳單設(shè)計(jì)、藝術(shù)繪畫創(chuàng)作等。這些設(shè)計(jì)項(xiàng)目由專業(yè)教師在課堂上分布任務(wù)，學(xué)校提供了配置較好的電腦室，50人的班級，分成了10個小組，學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)制作，每組成員分別完成六類不同程度的作品。確定每類作品的要求后，便讓學(xué)生收集具有價值的設(shè)計(jì)參考資料，制定創(chuàng)作方案、討論方案和實(shí)施方案。

3設(shè)計(jì)過程中的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備

3．1設(shè)計(jì)初稿的擬訂。在這一階段學(xué)生要完成的任務(wù)是確定自己要進(jìn)行的設(shè)計(jì)方向，擬訂作品的表現(xiàn)形式，達(dá)不到要求的作品重新構(gòu)思創(chuàng)意與制作，激發(fā)學(xué)生深入構(gòu)思創(chuàng)意，為求作品精湛，初稿經(jīng)過各自反復(fù)推敲，由專業(yè)老師把關(guān)確定下來，為下一步的電腦制作作好準(zhǔn)備。

3．2效果圖的制作。作品的電腦效果圖主要通過photo－shop、Illustrator以及coreldraw等幾個設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行制作，制作過程中，要考慮幾方面的因素：作品效果圖的尺寸大小、色彩模式、格式等，為后面的作品成品印刷要求作準(zhǔn)備。制作過程中學(xué)生還會碰到技術(shù)問題，老師得及時給予指導(dǎo)，技巧運(yùn)用，在學(xué)生制作過程中色彩運(yùn)用是否協(xié)調(diào)，產(chǎn)品形體塑造透視是否準(zhǔn)確得及時給予更正，各組成員建立團(tuán)結(jié)的合作關(guān)系，遇到問題先在內(nèi)部解決，以小組合作的方式進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，大大提高了學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)造能力以及競爭能力。

3．3作品的排版。各小組設(shè)計(jì)制作完成作品以后，接下來就是印刷前的排版，因?yàn)檫@個要考慮到印刷費(fèi)用問題，所以，怎樣排版更合理、更節(jié)省經(jīng)費(fèi)也是個大考驗(yàn)，各組在作品進(jìn)行排版前，得按廣告公司的印刷機(jī)器的尺寸規(guī)格編排，印刷后還得將各個作品分別裁剪成獨(dú)立作品以便做最后的包裝與裝飾。

4以答辯辯論形式的課程評價

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐過程，設(shè)計(jì)任務(wù)課程進(jìn)入評價環(huán)節(jié)，也就是對學(xué)生在實(shí)踐課程各個階段工作過程進(jìn)行認(rèn)真觀察、具體分析、綜合評價。為此，筆者針對學(xué)生的設(shè)計(jì)過程制訂提問評價方案：1．作者介紹作品并自我評價作品的長處與不足。2．如何確立設(shè)計(jì)項(xiàng)目方向？3．設(shè)計(jì)靈感來源，作品表達(dá)何種意圖？4．學(xué)生獲取資料信息是否全面？5．介紹設(shè)計(jì)項(xiàng)目的工作流程，簡述對作品制作的感受與體會；6．介紹設(shè)計(jì)項(xiàng)目的市場效應(yīng)，設(shè)計(jì)風(fēng)格是否適應(yīng)市場需求？7．設(shè)計(jì)主題是否契合？創(chuàng)意設(shè)計(jì)是否突出？8．對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價值觀的評價；9．對學(xué)生小組團(tuán)體協(xié)作精神以及職業(yè)道德的評價；10．對作品整體效果的評價。以上各個問題分值權(quán)重都做好具體的量化分?jǐn)?shù)，形成系統(tǒng)的書面評價材料。答辯前學(xué)生必需做答辯前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)作品都要結(jié)合科學(xué)的理論依據(jù)，學(xué)生在回答時做到胸有成竹，以原有的各設(shè)計(jì)小組為單位，各組成員分別應(yīng)對專業(yè)教師的提問，問答可以具體落實(shí)到個人，讓每個學(xué)生清晰地看到自己在整個實(shí)踐工作中的長處與不足，教師主要針對學(xué)生的優(yōu)勢給予鼓勵，并對工作過程中的不足之處給予具體的、有針對性的改進(jìn)建議。最后各組的總分統(tǒng)計(jì)，評比出優(yōu)秀作品。通過這次實(shí)踐課程教學(xué)探索讓我們的課堂與社會接軌邁出成功的第一步，從中獲得一些心得和體會，整個過程中，把課題設(shè)計(jì)引入課堂，讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)際工程設(shè)計(jì)與施工中學(xué)習(xí)理論知識、操作技能等知識。真正培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、操作能力和管理能力，讓學(xué)生走上工作崗位就能成為平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)技術(shù)人才。通過課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出一定水平的廣告設(shè)計(jì)方案、廣告設(shè)計(jì)成品等一系列的廣告設(shè)計(jì)形式，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，應(yīng)市場人才需求，培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)企業(yè)崗位需求的復(fù)合型創(chuàng)作人才。

綜上所述，中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)必須結(jié)合本校實(shí)際與市場需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動為出發(fā)點(diǎn)，以社會實(shí)踐為依托，探索具有中職特色的教、學(xué)、做結(jié)體的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持一個指導(dǎo)思想，即充分相信學(xué)生的潛力，利用學(xué)生喜歡實(shí)踐探索的心理，減少學(xué)生對教師和教材的依賴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，從而發(fā)展學(xué)生的分析能力、觀察能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生真正成為實(shí)踐教學(xué)中的主體。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；雙語教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）20-4781-02

Discussion on Bilingual Teaching of Graphic Design Course

SHI Yan

（Henan University of Animal Husbandry and Economy，Department of Computer，Zhengzhou 450000，China）

Abstract： Through the discussion of bilingual teaching in computer application specialty students enhanced graphic design course knowledge and second foreign language media of knowledge， analysis of the implementation of bilingual teaching courses in graphic design in the process， how to improve the professional knowledge level and language ability of the students， the students' mastery of the knowledge points， made positive exploration in cultivating students' innovation ability and ability of practice.

Key words： graphic design； bilingual teaching； teaching mode

1 “平面設(shè)計(jì)”雙語教學(xué)的目標(biāo)

雙語教學(xué)是指教師同時使用英語和漢語兩種語言進(jìn)行授課，通過兩種語言的合理搭配，并關(guān)注講授課程專業(yè)知識的主導(dǎo)性，使學(xué)生通過外語語言工具學(xué)好專業(yè)課程知識。如何有效地進(jìn)行雙語教學(xué)，就要明確實(shí)施雙語教學(xué)的目的。由于在雙語教學(xué)過程中，尤其教學(xué)初期，容易出現(xiàn)“翻譯書本”、“翻譯專業(yè)術(shù)語”等誤區(qū)，致使部分學(xué)生感到雙語教學(xué)就是專業(yè)英語課，這就是教學(xué)目標(biāo)不明確而導(dǎo)致的結(jié)果。

雙語教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生用英語來理解和表達(dá)專業(yè)知識的能力，營造使用外語進(jìn)行學(xué)術(shù)思考和語言交流的環(huán)境，要求學(xué)生能準(zhǔn)確全面地理解原版教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去接觸更多的外文文獻(xiàn)和資料，提升學(xué)生運(yùn)用中英文進(jìn)行新課程專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力，促使其積極主動地全面掌握專業(yè)知識和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的國際意識、國際交往能力和國際競爭能力，并為今后的專業(yè)研究打下良好的基礎(chǔ)。

“平面設(shè)計(jì)”作為多媒體技術(shù)專業(yè)的核心課程，所使用的工具都是國外公司開發(fā)的，非常適合采用雙語教學(xué)，可以促使學(xué)生掌握更根源的學(xué)科知識點(diǎn)。其主要目的是掌握平面設(shè)計(jì)的主要理論和技術(shù)，使學(xué)生具備用新的語言媒介去獲取新知識和技術(shù)的能力，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的國際性人才奠定基礎(chǔ)。

2 “平面設(shè)計(jì)”雙語教學(xué)的實(shí)施及相關(guān)問題的探討

2.1 雙語教材和教輔資料的選用

選擇合適的教材是開展雙語教學(xué)的首要問題，應(yīng)根據(jù)本專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇教材，教材應(yīng)反映本學(xué)領(lǐng)域新發(fā)展和與國際接軌的人才培養(yǎng)新體系。目前雙語教材主要分為國外引進(jìn)的原版教材、國內(nèi)出版的教材和翻譯教材三種形式。

英文原版教材中的圖形學(xué)知識系列、外語專業(yè)詞匯系列和相關(guān)應(yīng)用系列組成了最具實(shí)用價值的、以外語為表達(dá)媒介的知識體系。選擇原版教材要考慮被授課學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、課文中外語語言表述的難易程度、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用與算法及程序設(shè)計(jì)部分的比例等影響學(xué)習(xí)興趣和理解效率的因素；教輔資料是實(shí)際教學(xué)情況的適當(dāng)補(bǔ)充和完善，教師在教學(xué)過程中，可分發(fā)歸類成冊的專業(yè)詞匯對比手冊以幫助學(xué)生更好地理解教材，提供主要的知識點(diǎn)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對“平面設(shè)計(jì)”而言，其課程特點(diǎn)更傾向選擇原版教材為好，以對那些在設(shè)計(jì)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位的國家的學(xué)術(shù)研究做更深入的了解。在保證教學(xué)體系完整合理的前提下，應(yīng)盡量選擇語言生動、示例清晰、邏輯性強(qiáng)的原版教材。教師要對選用的教材充分理解，并根據(jù)課程要求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整與組合，在有限的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)輔助資料可以選擇國內(nèi)出版的教材，盡量能夠與原版英文教材的理論知識結(jié)構(gòu)形成互補(bǔ)。

2.2 雙語教學(xué)實(shí)施過程

1） 教學(xué)模式設(shè)計(jì)

普通高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的雙語教學(xué)應(yīng)安排在高年級的學(xué)生中開展，以保證學(xué)生具有一定的專業(yè)知識和英語基礎(chǔ)。學(xué)生對課程內(nèi)容的理論知識和應(yīng)用能力應(yīng)該是隨著課程講授的進(jìn)展而逐步夯實(shí)和提高的，一門課程采用雙語教學(xué)最基本的是不能影響課程知識面的掌握，而外語媒介的引入和應(yīng)用程度依知識面的掌握而做合理調(diào)整。

在此將授課分為三個階段：第一階段為授課前期，教學(xué)過程采用中英文交叉講解授課，以中文為主，專業(yè)術(shù)語和內(nèi)容淺顯的地方用英文介紹，而重點(diǎn)和難點(diǎn)則用中文講解。基于平面設(shè)計(jì)課程的特殊性，上課所使用的軟件Photoshop cs5是英文版的，在授課前期需要對工具中的英文詞匯進(jìn)行翻譯修訂成冊發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生自學(xué)；第二階段授課中期，隨著學(xué)生英語水平的提高和對教學(xué)方法的逐步適應(yīng)，教師應(yīng)逐漸提高英語講授的比重，最后過渡到以英文教學(xué)為主甚至是全英文教學(xué)；第三階段授課后期，考慮到應(yīng)用問題的廣泛性和課程復(fù)習(xí)的需要，教師可適當(dāng)增加中文應(yīng)用的比例。

2） 教學(xué)方法改進(jìn)

本課程擬采用案例教學(xué)法。起初每堂課所需的案例講解在課件中分別使用中英文給出操作步驟，并且列出所使用工具的中英文名稱，對工具功能的注釋使用中英文標(biāo)注。雖然投影屏幕上多媒體課件和工具是全英文的，但課堂上講授的語言可以采用不同的中、英文比例進(jìn)行。課后案例制作，老師用英文給出制作案例的步驟，讓學(xué)生課后獨(dú)立完成，進(jìn)而對本堂課的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固加深。

隨著學(xué)生對工具的熟悉和英語水平的提高，在課程學(xué)習(xí)中后期的綜合案例制作中，通過選擇原版的完整案例制作方法，學(xué)生逐步進(jìn)入全英文學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師適時布置該課程的案例制作任務(wù)，要求學(xué)生限時完成，并附以全英文的創(chuàng)意說明。

整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以充分利用學(xué)校和校外的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主、探究、合作等。學(xué)生可以通過瀏覽各種專業(yè)網(wǎng)站，了解學(xué)科的最新動態(tài)，也可以隨時通過電子郵件、微信等與教師或?qū)W生進(jìn)行交流討論，提升學(xué)生的專業(yè)英文水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及提出問題、分析問題、解決問題的能力，以有助于提高學(xué)生的思維水平等。

3） 考核方式改進(jìn)

有效的考核方式是對學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的鼓勵和階段性教學(xué)質(zhì)量把控的手段。本課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核方式應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，針對本課程操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，需要考查學(xué)生對本課程知識綜合運(yùn)用的實(shí)際能力，采取課堂上完成小案例的創(chuàng)意和制作、期末完成綜合案例制作、外文文獻(xiàn)查詢、口述創(chuàng)意內(nèi)容并使用英文撰寫創(chuàng)意報告等階段的考核成績累計(jì)方式，分別在對工具使用的熟練程度、外文文獻(xiàn)閱讀、創(chuàng)新能力、英語口語等幾個方面的考核來評定學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握和外語應(yīng)用的能力。

同時，合理適當(dāng)?shù)恼n程考核方式和結(jié)果是對雙語教學(xué)效果的分析與評價指標(biāo)，階段性和分項(xiàng)考核也是對雙語教學(xué)過程的質(zhì)量的階段性控制。通過對考核結(jié)果的分析比較，教師對教學(xué)內(nèi)容難易程度和外語使用量的把控能夠?qū)崟r調(diào)整。雙語教學(xué)的效率和質(zhì)量通過對教學(xué)過程和教學(xué)效果評價反映在學(xué)生的成績和實(shí)際應(yīng)用能力上。對雙語教學(xué)效果的考核包含對學(xué)生的成績評定和對雙語課堂教學(xué)過程及教學(xué)效率的評價。通過學(xué)生對雙語教學(xué)的網(wǎng)上評教和作業(yè)完成情況，可反映出學(xué)生對雙語教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)同程度和對課程的理解程度。

3 雙語教學(xué)改進(jìn)的思考

3.1 雙語教學(xué)的選拔與培養(yǎng)

雙語教學(xué)的教師選拔前提是應(yīng)具備良好的英語和專業(yè)水平。學(xué)校要有專門的雙語師資選拔原則與方法，為教師參加教研和培訓(xùn)提供支持。可以通過出國研修、聘請國外專家來校講學(xué)等在職培訓(xùn)提高雙語教師教學(xué)能力與水平，有計(jì)劃地組織骨干教師的外語培訓(xùn)與進(jìn)修。同時，建立有效的教研激勵機(jī)制，定期獎勵教學(xué)研究成果，充分激發(fā)、調(diào)動教師的積極性。高質(zhì)量的雙語教學(xué)不僅要求教師具有扎實(shí)的學(xué)科和英語功底，還要肯下工夫、肯付出。

本課程的雙語教學(xué)要求教師具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用系列課程的專業(yè)知識，還要具備扎實(shí)的外語應(yīng)用能力，并能將這兩方面的知識靈活地兼顧應(yīng)用。教師扎實(shí)的專業(yè)知識只有通過合適的教學(xué)氛圍和方式才能被學(xué)生所掌握，教師個體的雙語教學(xué)技能要通過教學(xué)過程逐步提升，系列課程教師隊(duì)伍的形成要通過合理的師資隊(duì)伍培訓(xùn)和培養(yǎng)機(jī)制的建立和傳、幫、帶方法完成，這樣雙語教學(xué)工作就能得到良好開展。

3.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生對一門課程產(chǎn)生的興趣將使其學(xué)習(xí)過程變得更加主動和順利，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)需要將雙語課程和他們的后繼課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。由于部分學(xué)生外語水平層次較低而對于雙語課程的學(xué)習(xí)與開展有一定的抵觸情緒，因此雙語課程的教學(xué)一定要控制好難度，并增加適當(dāng)?shù)娜の缎浴?/p>

知識點(diǎn)傳授的重點(diǎn)和語言理解的難度要逐步推進(jìn)和全面兼顧，使學(xué)生克服對外語語言的畏難情緒。對于知識點(diǎn)的講解，教師應(yīng)采用從少到多、從易到難、先中文后英文講授或交替的方法進(jìn)行，配以案例演示，分階段將專業(yè)性英文單詞進(jìn)行分類總結(jié)。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度來調(diào)整教學(xué)活動，在教與學(xué)的互動過程中獲得學(xué)生的反饋并提升其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

平面設(shè)計(jì)的雙語教學(xué)，不但提高了學(xué)生在這門課程中的專業(yè)知識掌握程度和借助外語媒介進(jìn)行新技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，也為以后參與國際合作、接受新技術(shù)和從事相關(guān)研究建立了一個學(xué)習(xí)方法和途徑。

3.3 加強(qiáng)雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流

雙語教學(xué)仍處于探索和不斷推進(jìn)的階段，有待進(jìn)一步提高和逐步完善。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)大力開展教學(xué)的研討與交流，及時分析存在的問題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要為教師之間進(jìn)行信息交流和專題討論提供平臺，可以定期組織跨專業(yè)的雙語教學(xué)教研活動，加強(qiáng)不同階段、不同專業(yè)間雙語教學(xué)的溝通，使學(xué)校的雙語教學(xué)更加系統(tǒng)、合理。

4 結(jié)束語

目前，無論是在國內(nèi)或者國外雙語教學(xué)的發(fā)展將是一個必然趨勢。對于學(xué)生，它可在人文素養(yǎng)培養(yǎng)上、思維方式訓(xùn)練上起到潛移默化的作用；對于教師，也是一種思想文化和教學(xué)水平的提高過程。平面設(shè)計(jì)課程雙語教學(xué)的成功實(shí)施取決于教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)配，并始終將教學(xué)內(nèi)容中知識點(diǎn)的傳授放在教學(xué)工作的首要位置。我們將在雙語教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才探索貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

篇6

傳播學(xué)平面設(shè)計(jì)類課程通過對AdobePhotoshopCS5軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N圖片、照片等進(jìn)行修飾修改；能夠設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的廣告及海報作品；能夠制作各種標(biāo)簽、卡片以及組織VI設(shè)計(jì)等，是專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程對審美觀念及藝術(shù)理論的培養(yǎng)至關(guān)重要，如果僅要求學(xué)生對軟件熟練掌握還非常不夠，還應(yīng)要求學(xué)生能夠真正設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意及視覺美感的作品。因此，以卷面考試來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果是片面的，容易使學(xué)生陷入“死學(xué)”，進(jìn)行考試方法改革顯得至關(guān)重要。

2考試方法改革的措施說明

課程考試方法改革可以采用下面模式替代卷面考試來進(jìn)行評分：階段性作品（1）×30%+階段性作品（2）×50%+作品說明書×20%=總成績階段性作品（1）將在學(xué)生期中階段布置，要求運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的工具及技巧進(jìn)行固定選題的設(shè)計(jì)與制作，此次作品為學(xué)生中期學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。階段性作品（2）要求學(xué)生綜合運(yùn)用Photoshop中涉及的所有技巧和工具進(jìn)行主題海報及廣告的設(shè)計(jì)與制作，要求以系列作品的形式呈現(xiàn)。此次作品作為綜合學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。作品說明書要求對作品（2）進(jìn)行詳細(xì)說明，包括主題及構(gòu)思的闡述、制作步驟的詳細(xì)羅列、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和制作體會。要求學(xué)生詳細(xì)并真實(shí)闡述，以期使教師了解其作品的構(gòu)思創(chuàng)意及操作步驟，幫助教師檢驗(yàn)其原創(chuàng)性，并且作為教學(xué)方法改革的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

3考試方法改革的具體實(shí)施環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一，帶領(lǐng)學(xué)生對優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析。布置階段性作業(yè)前，教師應(yīng)搜集大量同類型優(yōu)秀作品，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生分析與鑒賞。要求學(xué)生對優(yōu)秀作品的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)思維積極思考，主動接收優(yōu)秀作品中的經(jīng)典創(chuàng)意方式。同時，教師對優(yōu)秀作品中具有代表性或特殊性的技術(shù)操作進(jìn)行演示，使學(xué)生學(xué)習(xí)更豐富的技術(shù)效果。最后，教師對平面設(shè)計(jì)原理、色彩構(gòu)成原理、構(gòu)圖原理等基礎(chǔ)知識進(jìn)行總結(jié)，以使學(xué)生從實(shí)踐回歸理論，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。環(huán)節(jié)二，帶領(lǐng)學(xué)生對自己作品進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思、畫面構(gòu)圖及色彩定調(diào)并互評。布置階段性作品的具體選題及要求后，指導(dǎo)學(xué)生對自己作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩基調(diào)等進(jìn)行思考。要求每位學(xué)生闡述其構(gòu)思，并提出技術(shù)策略以及將會遇到的問題等。組織學(xué)生以4人小組為單位，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思的互評，以期集思廣益，并通過團(tuán)隊(duì)的力量解決技術(shù)問題。同時，教師以小組為單位進(jìn)行指導(dǎo)，對團(tuán)隊(duì)中作品進(jìn)行點(diǎn)撥，并解決技術(shù)難題。環(huán)節(jié)三，對學(xué)生制作過程進(jìn)行一對一指導(dǎo)。要求每名學(xué)生在制作時限內(nèi)至少與教師一對一溝通兩次。教師在指導(dǎo)過程中，及時指出學(xué)生作品中構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩等方面出現(xiàn)的問題，并對其操作技術(shù)問題進(jìn)行指導(dǎo)，同時對操作問題和失誤進(jìn)行總結(jié)，為下階段的教學(xué)方法和進(jìn)度的調(diào)整提供依據(jù)。環(huán)節(jié)四，對學(xué)生作品進(jìn)行審閱評分。組織學(xué)生進(jìn)行作品答辯會。要求每名學(xué)生對作品主題和創(chuàng)意構(gòu)思進(jìn)行口頭闡述，并回答教師提出的問題。通過答辯形式，檢驗(yàn)作品原創(chuàng)性。教師在答辯會中對學(xué)生作品進(jìn)行打分工作，以增強(qiáng)給分工作的公開性和公正性，結(jié)合作品成績和答辯成績給定最終成績。環(huán)節(jié)五，階段性作業(yè)的總結(jié)工作。將優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行展示和講評，意在激發(fā)學(xué)生榮譽(yù)感和進(jìn)取心，充分調(diào)動積極性。在講評中，使學(xué)生從他人的失誤中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并吸取他人之長。將普遍出現(xiàn)的操作問題進(jìn)行規(guī)范演示，使學(xué)生充分完善上階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4考試方法改革的綜合效果

篇7

論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)軟件；實(shí)訓(xùn)課程；項(xiàng)目設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；成果評價；職業(yè)能力

平面設(shè)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)是配合《平面設(shè)計(jì)軟件》課程開設(shè)的為時2周的實(shí)訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個重要環(huán)節(jié)。以往的實(shí)訓(xùn)課通常是通過讓學(xué)生做一些課業(yè)進(jìn)行的，教師給出一個課題，學(xué)生在指定時間按教師的要求完成作品，整個過程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)是很有必要的，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時間里，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目才能使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)一個項(xiàng)目的完整制作過程，是需要教師研討的問題。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析

實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識和技能基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求更能體現(xiàn)實(shí)際工作環(huán)境的特點(diǎn)，學(xué)生通過項(xiàng)目能更好地應(yīng)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題，鍛煉自己的實(shí)際工作能力。

設(shè)計(jì)理念平面設(shè)計(jì)是近十幾年逐步發(fā)展起來的一個復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)CI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等等。針對目前平面設(shè)計(jì)行業(yè)及社會其他相關(guān)崗位對人才的需求和對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞著專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)；圍繞著用完整的實(shí)際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計(jì)制作能力的目標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，即按照實(shí)際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作提交審核”的流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；以項(xiàng)目小組的形式開展教學(xué)活動；通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律及計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)軟件，完成符合實(shí)際要求的平面設(shè)計(jì)作品，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，但設(shè)計(jì)的項(xiàng)目不一定非要來源于企業(yè)，因?yàn)楸菊n程的學(xué)生是“廣告設(shè)計(jì)與制作”專業(yè)的一年級新生，還沒有學(xué)過平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)課，用2周的時間完成一個真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目有一定的難度。為了順利實(shí)現(xiàn)《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，可采取將虛擬項(xiàng)目按照真實(shí)項(xiàng)目完成的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)思路平面設(shè)計(jì)專業(yè)的能力目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律，針對不同的用戶要求進(jìn)行各種平面作品的設(shè)計(jì)與制作。所以，“網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“POP廣告設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“商業(yè)插畫設(shè)計(jì)制作”等項(xiàng)目都可以用來作為《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。產(chǎn)品類廣告設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類廣告設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計(jì)制作流程；“網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)制作”可以通過圖形、色彩、文字等設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計(jì)能力。下面以“某集團(tuán)房地產(chǎn)網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目為例，分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案

項(xiàng)目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢下，很多企業(yè)、個人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。

項(xiàng)目內(nèi)容該設(shè)計(jì)項(xiàng)目是為某房地產(chǎn)開發(fā)商的網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作，需要學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，了解企業(yè)名稱和受眾群體，并采集各種信息，通過進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和需求分析，確定網(wǎng)站的市場定位，進(jìn)行網(wǎng)頁的規(guī)劃和整體方案設(shè)計(jì)。在網(wǎng)頁效果上要注意網(wǎng)站形象設(shè)計(jì)，以滿足人們的審美需求；在制作過程中要合理運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識和軟件技術(shù)，按計(jì)劃完成符合客戶要求的精美網(wǎng)站制作。具體任務(wù)內(nèi)容包括市場調(diào)研、網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁整體方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、完稿處理、資料整理等，其中市場調(diào)研包括收集相關(guān)房地產(chǎn)企業(yè)的宣傳資料和網(wǎng)站形象調(diào)研。網(wǎng)站需求分析要通過對宣傳資料進(jìn)行整理分析，明確用戶需求，并撰寫分析報告。網(wǎng)站整體方案設(shè)計(jì)包括標(biāo)準(zhǔn)字、LOGO小樣、標(biāo)準(zhǔn)色彩、圖標(biāo)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁平面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作可利用平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop、Illustrator等。

項(xiàng)目能力目標(biāo)為達(dá)到專業(yè)要求的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，要求學(xué)生能進(jìn)行基本的市場調(diào)研，明確客戶需求，撰寫廣告策劃書；能根據(jù)策劃書進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，繪制出設(shè)計(jì)草圖；能進(jìn)行一定的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；能將藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識與軟件技術(shù)相結(jié)合，具備項(xiàng)目執(zhí)行能力、與人溝通能力及小組協(xié)作能力。

項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，教師承擔(dān)著指導(dǎo)的責(zé)任，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案時，教師要全盤考慮項(xiàng)目中的一些技術(shù)問題，對學(xué)生可能遇到的知識和技能問題做到心中有數(shù)，以使項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。

1.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)流程。按照一定的設(shè)計(jì)流程策劃、設(shè)計(jì)、制作網(wǎng)站可以減少失誤，確保項(xiàng)目的正確進(jìn)行。因此，要了解項(xiàng)目的制作步驟及網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)流程：（1）市場調(diào)研，收集資料；（2）網(wǎng)站策劃；（3）網(wǎng)頁詳細(xì)設(shè)計(jì)；（4）網(wǎng)頁制作；（5）驗(yàn)收作品。

2.市場調(diào)研。在調(diào)研之前首先要確定調(diào)查報告內(nèi)容，對問題進(jìn)行分析、排除、鎖定。這樣在與客戶溝通時可避免問題模糊、范圍過大。資料收集要翔實(shí)、豐富，包括該企業(yè)的介紹、樓盤信息、圖片等一切相關(guān)信息。

3.網(wǎng)站策劃。網(wǎng)站策劃是網(wǎng)站設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟，只有真正策劃好了，才有可能成為讓客戶或用戶滿意的網(wǎng)站。在本項(xiàng)目中，網(wǎng)站策劃是了解客戶需求、進(jìn)行信息收集與分析、對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等方面的問題進(jìn)行整體規(guī)劃并提供解決方案、撰寫“需求分析報告”的過程。在這個過程中最為重要的是需求分析，就是了解、分析、明確用戶需求，利用創(chuàng)意草圖，對網(wǎng)頁進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，即對網(wǎng)頁定位、受眾群體、網(wǎng)站色調(diào)、網(wǎng)站頁面總體風(fēng)格、各種頁面特殊效果及其數(shù)量進(jìn)行確定。

4.網(wǎng)頁詳細(xì)設(shè)計(jì)方案。在需求分析的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步針對內(nèi)容建設(shè)、網(wǎng)站布局、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)方面設(shè)計(jì)具體的方案。需要畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，其中包括網(wǎng)站欄目、結(jié)構(gòu)層次、連接內(nèi)容、首頁中的功能按鈕、內(nèi)容要點(diǎn)、友情鏈接等，都要體現(xiàn)出來，要切題并突出重點(diǎn)。設(shè)計(jì)方案要充分展示房地產(chǎn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，網(wǎng)站形象要莊重平和，信息量要全面、細(xì)致，具有人性化特點(diǎn)。網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰、創(chuàng)意新穎、顏色搭配合理、網(wǎng)頁頁面設(shè)計(jì)符合審美要求，網(wǎng)頁功能要融入設(shè)計(jì)方案中，網(wǎng)頁的內(nèi)容與表現(xiàn)形式要統(tǒng)一，要對內(nèi)容進(jìn)行合理的分析、加工，按類別分類，欄目設(shè)置要一目了然。（1）首頁設(shè)計(jì)。首頁設(shè)計(jì)包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、色彩調(diào)配和布局設(shè)計(jì)。在進(jìn)行首頁設(shè)計(jì)時，標(biāo)題要有概括性，要用標(biāo)題性的文字使訪問者快速了解網(wǎng)站所能提供的信息，可將具體內(nèi)容放到子頁里完成；要符合設(shè)計(jì)時的主題和風(fēng)格；文字與背景要合理搭配；整個頁面色彩選擇要統(tǒng)一。（2）網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，網(wǎng)頁的版式設(shè)計(jì)以及色彩搭配是很重要的，字體的設(shè)計(jì)和圖片的放置都要考慮整個頁面的排版，要合理地運(yùn)用空間，使網(wǎng)頁疏密有致，井井有條，留下必要的空白，使瀏覽者感覺輕松，沒有壓抑感，但也要注意不能只追求版面效果而忽視功能方面的問題。（3）網(wǎng)頁背景。網(wǎng)頁背景設(shè)計(jì)不好會影響訪問者對整個網(wǎng)站的印象，選用的背景應(yīng)該與整套頁面的色調(diào)相協(xié)調(diào)。不同的顏色會給人不同的視覺心理感受，要合理運(yùn)用色彩，造成良好的視覺效果。使用圖片做背景時，要考慮大尺寸給傳輸速度帶來的影響。

5.網(wǎng)頁制作。網(wǎng)頁制作是通過應(yīng)用Photoshop、Illustrator等平面設(shè)計(jì)軟件的各種技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁策劃所要求的效果的過程。在制作時既要結(jié)合平面設(shè)計(jì)的基本知識，也要遵循網(wǎng)頁設(shè)計(jì)獨(dú)特的設(shè)計(jì)要求與原則。（1）網(wǎng)頁圖標(biāo)設(shè)計(jì)。圖標(biāo)是具有明確指代含義的具有標(biāo)識性質(zhì)的圖形，不僅是一種圖形，更是一種標(biāo)識，具有高度濃縮并快捷傳達(dá)信息、便于記憶的特性，應(yīng)用范圍很廣，例如各種交通標(biāo)志、學(xué)校的?；?、商品的商標(biāo)等。圖標(biāo)也是網(wǎng)頁中重要的設(shè)計(jì)元素，應(yīng)根據(jù)不同的應(yīng)用有所區(qū)分，既可以用來標(biāo)識一個欄目，也可以作為鏈接元素實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁間的跳轉(zhuǎn)。精美的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖標(biāo)往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，從而提升軟件的視覺效果。網(wǎng)頁常用的圖標(biāo)有“導(dǎo)航圖標(biāo)”、“按鈕”、“標(biāo)志”等。圖標(biāo)設(shè)計(jì)要簡單、直觀、可識別性強(qiáng)；要能準(zhǔn)確表達(dá)相應(yīng)的操作；按鈕的設(shè)計(jì)采用圖標(biāo)和文字可以提高圖標(biāo)的可用性；為吸引用戶眼球，顏色應(yīng)簡潔；使用矢量格式可以讓圖標(biāo)隨意放大縮小；在導(dǎo)航欄上或網(wǎng)頁的某些地方使用合適的圖標(biāo)，不僅可以美化網(wǎng)站，還可以引領(lǐng)用戶瀏覽網(wǎng)頁。一般制作流程是先做出基本的外形，再進(jìn)行上色修飾，最后增加一些光影使其具有立體感。（2）導(dǎo)航欄設(shè)計(jì)。導(dǎo)航欄是網(wǎng)頁中用來裝飾和展示網(wǎng)頁的，是非常重要的組成部分，功能豐富的導(dǎo)航欄可以引導(dǎo)閱覽者獲取多方面的信息。導(dǎo)航欄的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“導(dǎo)航數(shù)量適當(dāng)”、“導(dǎo)航提示明確、清晰、醒目”等原則。（3）網(wǎng)頁色彩設(shè)計(jì)。網(wǎng)頁的色彩是網(wǎng)頁最重要的部分，是給訪問者登錄頁面時的第一印象，好的頁面色彩能給人帶來很強(qiáng)的視覺沖擊力，可以使瀏覽者對整個網(wǎng)站產(chǎn)生深刻印象。在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁時如果忽視了色彩設(shè)計(jì)，網(wǎng)站最后的視覺效果可能與客戶期望不匹配。因此，設(shè)計(jì)時需要先了解網(wǎng)站的定位、網(wǎng)頁的風(fēng)格，學(xué)習(xí)有關(guān)的色彩知識，在此基礎(chǔ)上合理進(jìn)行色彩搭配。在配色時應(yīng)注意盡量將顏色控制在三種以內(nèi)，一般而言，網(wǎng)頁的背景色應(yīng)該柔和一些、素雅一些，如配上深色的文字，會使人看起來自然、舒暢，文字的顏色在不同底色的襯托下，會給人不同的視覺效果，設(shè)計(jì)時應(yīng)綜合考慮多方面的因素，設(shè)計(jì)出能產(chǎn)生好的視覺效果、能營造整體氛圍的網(wǎng)頁。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)還有很多方面的知識，教師可以給學(xué)生提供一些資料，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握這些知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

篇8

關(guān)鍵詞：高職課程教學(xué)；平面設(shè)計(jì)；問題；措施

平面設(shè)計(jì)是一門利用二維空間基本元素來進(jìn)行形象創(chuàng)作，并對形象與形象間關(guān)系作出處理的現(xiàn)代學(xué)科，是一種運(yùn)用美術(shù)方法對一個或若干對象進(jìn)行描述的過程。在商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，社會對于平面設(shè)計(jì)人才有著大量的需求，這為我國平面設(shè)計(jì)教育

提供了巨大的從業(yè)空間和良好的大環(huán)境。高職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)復(fù)合型人才的重任，如何培養(yǎng)出實(shí)踐操作能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的平面設(shè)計(jì)人才是當(dāng)前擺在高職院校教師面前的重要課題，因此，對高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行探討，來尋求其課程教學(xué)的有效開展就顯得十分必要，對于高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)優(yōu)化具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)今社會，人才市場需求不斷變化，對于復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求日益增強(qiáng)。對于高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)來講，其人才培養(yǎng)目標(biāo)就是著眼于社會實(shí)際需求，來強(qiáng)化學(xué)生對崗位知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)

用，針對性地構(gòu)建學(xué)生的素質(zhì)、能力及知識結(jié)構(gòu)。依靠高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有效開展，來使學(xué)生在步入工作崗位后，具備較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，能夠很快地上手，且在必要磨礪之后，成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)技術(shù)人才。

二、高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的突出問題

就高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀來看，一個突出問題就是對學(xué)生日常實(shí)踐能力的忽視，把知識的傳授集中在課堂訓(xùn)練當(dāng)中，直至臨近畢業(yè)，才讓學(xué)生進(jìn)行短期的社會實(shí)習(xí)。然而，這種實(shí)習(xí)的時間十分有限，且在實(shí)習(xí)中，學(xué)生并不能滿足企業(yè)現(xiàn)狀的需求，究其原因，是長期的封閉練習(xí)使學(xué)生對企業(yè)、社會的發(fā)展?fàn)顩r缺乏了

解，難以對自身知識結(jié)構(gòu)做出及時調(diào)整來滿足企業(yè)、社會的需要。平面設(shè)計(jì)屬實(shí)用性學(xué)科的范疇，高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而這一能力則是依靠客戶、企業(yè)乃至社會來進(jìn)行最終評定的。假使高職畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后難以解決實(shí)際問題，不能給企業(yè)創(chuàng)造利潤，即是一種缺乏實(shí)際應(yīng)用能力的表現(xiàn)，這無疑影響學(xué)生的就業(yè)。

三、高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有效開展措施

1.改進(jìn)教學(xué)大綱

單純的理論教學(xué)并不能滿足高職教育復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要，因此，高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)擺脫現(xiàn)行教學(xué)大綱的局限性，突出實(shí)踐課程的設(shè)置，使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中領(lǐng)悟理論、掌握理論，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

2.完善教學(xué)模式

在高職平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，建議采取如下的教學(xué)模式：教師于課堂上完成對平面設(shè)計(jì)基本概念和方法的講授，與此同時，高職院校同校外企業(yè)開展聯(lián)合教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到策劃公司、廣告公司交流、參觀，對公司的成本制作及設(shè)計(jì)流程進(jìn)行了解，并考慮外聘具有豐富經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人員來校內(nèi)授課、講座。

3.創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

首先，處理好理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，對實(shí)踐指導(dǎo)書進(jìn)行完善，并將實(shí)踐內(nèi)容上網(wǎng)，共享資源；其次，每次實(shí)踐活動，都應(yīng)對題目和要求及操作考核作出精心設(shè)計(jì)，明確只有當(dāng)完成全部實(shí)踐過程，才是對各個環(huán)節(jié)基本技能的系統(tǒng)掌握；最后，因材施教，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化的考核評估，改單純作業(yè)美觀性評價為集創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、實(shí)用性、制作等因素的綜合評價，并盡可能地為高職學(xué)生提供社會實(shí)踐的機(jī)會，如在項(xiàng)目設(shè)計(jì)部分，可組織學(xué)生深入企業(yè)，使學(xué)生通過與企業(yè)的面對面交流，明確設(shè)計(jì)意圖，使其在面對真正社會和現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程中實(shí)現(xiàn)成長。

4.增加教學(xué)設(shè)施

高職院校對于實(shí)用型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，有必要強(qiáng)化在教學(xué)設(shè)備方面的投入，應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)需求來購進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，如增加平面設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐所需的投影儀、電腦及其他輔助用品等，來彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)設(shè)施不完備的情況，從而保證平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的正常進(jìn)行。

通過上述內(nèi)容的分析論述，我們對高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容有了一個整體的把握，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中借鑒上述內(nèi)容，以市場需求為導(dǎo)向來合理開展，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)

整，從而保證平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有效性，使高職學(xué)生朝著高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的方向穩(wěn)步邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉靜，康玉忠.高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐探討［J］.陜西教育，2010.

［2］金凌.談平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)［J］.新課程研究，2012.

篇9

一、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀 

1.學(xué)生的現(xiàn)狀 

新課程改革中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)具有的基本素質(zhì)參差不齊，在繪畫和構(gòu)圖方面的理解和思維能力差異很大，在教學(xué)中一般是實(shí)行統(tǒng)一的課程，有的學(xué)生相當(dāng)輕松，有的學(xué)生倍感吃力。在繪畫基礎(chǔ)課程上，有的學(xué)生根本沒有接觸過美術(shù)知識，對于素描、透視、構(gòu)圖、色彩一竅不通，繪畫基礎(chǔ)課又是課程較短的科目，前面的沒學(xué)好，后面的根本無法掌握。繪畫基礎(chǔ)課是面對許多專業(yè)的課程，有些內(nèi)容與平面設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)確實(shí)不大，如果不加選擇地按照相同的模式教學(xué)，既浪費(fèi)了課時，也起不到應(yīng)有的作用。我們學(xué)校的學(xué)生普遍特征是發(fā)散思維不夠，缺乏創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)過程中，一部分學(xué)生沒有平面構(gòu)成美術(shù)基礎(chǔ)一遇到動手繪制的課程就沒有信心，產(chǎn)生畏懼感。作為專業(yè)教師，教學(xué)中盡量尋找適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的目的，在教學(xué)理念、模式、內(nèi)容上認(rèn)真研究、探索、改革以適應(yīng)本專業(yè)的需要。學(xué)生完全有可以塑造的形象思維的潛質(zhì)。關(guān)鍵是應(yīng)該用什么樣的教學(xué)方法和模式去激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?。平面設(shè)計(jì)作為一門新興學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師需要順應(yīng)時展的方向，根據(jù)社會的要求，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以及相關(guān)學(xué)科的融合，使平面設(shè)計(jì)學(xué)生的綜合能力得到提升，為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 

2.師資力量相對較薄弱 

學(xué)校從事平面設(shè)計(jì)教學(xué)的新教師在教學(xué)理念、創(chuàng)新思維、個人素質(zhì)三個層面易存在誤區(qū)，這就阻礙了創(chuàng)新人才和技能型人才的培養(yǎng)。所以，作為新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該創(chuàng)新思維，應(yīng)該加強(qiáng)個人素質(zhì)的提高。在信息社會互聯(lián)網(wǎng)大行其道的今天，社會對平面設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)要求日益提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不適應(yīng)性逐漸顯現(xiàn)出來。近幾年，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快與文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，使平面設(shè)計(jì)成為了一門非常重要的學(xué)科，然而，因傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的要求，因此，必須要及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這就要求教師改變思想，與時俱進(jìn)，不斷地加強(qiáng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為社會提供創(chuàng)新型的專業(yè)人才。 

3.平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程設(shè)計(jì)有局限性 

隨著社會的進(jìn)步與科技的發(fā)展，高校教育領(lǐng)域中平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富和深化平面設(shè)計(jì)教學(xué)的意義及內(nèi)涵，以適應(yīng)新時代下教育工作的發(fā)展與進(jìn)步。從教學(xué)課程安排上，理論學(xué)習(xí)課程安排的較充分，缺乏相應(yīng)的穿插實(shí)踐活動的教學(xué)，從安排的科學(xué)性來看，存在著明顯的不足。平面設(shè)計(jì)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，這就要求學(xué)生不但要充分掌握平面設(shè)計(jì)中的理論知識，更應(yīng)該將這些理論知識應(yīng)用到實(shí)踐活動中，從實(shí)踐過程中提取和升華并得到更多的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。平面設(shè)計(jì)不僅僅需要明銳的文字和圖形洞察力，更重要的是需要具有對事物的理性認(rèn)知和剖析的能力以及在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的教學(xué)中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的造型功底很好，對理論知識的掌握也很全面，考試成績一直優(yōu)秀，講起來也是頭頭是道，但是一接觸到具體的設(shè)計(jì)就茫然無措了。這是一種很普遍的現(xiàn)象，歸根結(jié)底在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只注重了對理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了理論與實(shí)踐的結(jié)合，缺乏實(shí)踐課的鍛煉，在教學(xué)課程的設(shè)置上實(shí)踐課占有的課時太少，這對于將來的就業(yè)求職相當(dāng)不利。 

二、改進(jìn)和創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)的具體措施 

1.著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維能力和創(chuàng)新精神 

教學(xué)中，觀念決定一切，用什么觀念指導(dǎo)辦學(xué)和學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生什么樣的效益和質(zhì)量。平面設(shè)計(jì)作品的成功離不開作品極佳的表現(xiàn)力和深度的創(chuàng)新性，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品才能吸引人的眼球，得到認(rèn)同。這就需要教師在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)工作中，教師首先要根據(jù)市場所需的要求以及學(xué)生能夠接受和消化知識的能力適當(dāng)?shù)倪x擇教材，既要有實(shí)用的技巧和理論知識，又要能和市場接軌，在教授過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)母鶕?jù)需求加入當(dāng)前最為前衛(wèi)、新潮、先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和形式。通過各種渠道獲取一些較新的設(shè)計(jì)資訊，比如展覽、網(wǎng)絡(luò)、雜志等，將從中獲得的信息與教材緊密結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)作。加強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)作中的自我創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的動手能力，把創(chuàng)作中有無創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念、審美理念、專業(yè)技能的靈活掌握程度等作為對學(xué)生考核的主要評價指標(biāo)。 

2.提高教師整體素養(yǎng)，更新教育手段，豐富教學(xué)內(nèi)容 

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽、課后做的模式里走出來。把學(xué)生放在主體地位，教師以引導(dǎo)為主。這對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，教師要不斷的學(xué)習(xí)，掌握更多的專業(yè)技能。作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師不僅需要有扎實(shí)的設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)專業(yè)技巧，更應(yīng)具有前瞻性的設(shè)計(jì)眼光和社會實(shí)踐動手能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行不同層次的引導(dǎo)，以學(xué)生的長處和優(yōu)勢為主導(dǎo)，進(jìn)行相應(yīng)的技能和思維的提升。

3. 基礎(chǔ)課程要抓牢，實(shí)踐課程為主 

完善平面設(shè)計(jì)的靈活多元化教學(xué)方法，首先建立在大課程的基礎(chǔ)之上，以小課題形式出現(xiàn)，在講授教材的同時與社會實(shí)踐聯(lián)系起來，將國內(nèi)外的一些設(shè)計(jì)賽事和成功案例融入到教材的講授或者聯(lián)系中。教師可以針對課程所需的重點(diǎn)知識內(nèi)容進(jìn)行模塊化的課程設(shè)置，根據(jù)學(xué)生們不同的特點(diǎn)和興趣愛好有針對性的組織教學(xué)；可以針對教材中某一部分的知識模塊進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的思維活躍性；教師還可以根據(jù)實(shí)時更新的設(shè)計(jì)案例，規(guī)劃出新的針對性更強(qiáng)的新課題或者新的研究方向，由學(xué)生們再進(jìn)行方法選擇、題材選擇和媒介選擇等。 

三、結(jié)論 

平面設(shè)計(jì)在當(dāng)下是一個較為較熱門的專業(yè)，市場需求量大，而市場上最缺的正是那些具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和能夠自主創(chuàng)新的專業(yè)人才。學(xué)校要培養(yǎng)出滿足社會需求的技術(shù)應(yīng)用型專門人才，必須要建立全新的人才培養(yǎng)模式。改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)技能，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識。所以對于平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，除了要注重學(xué)生的基礎(chǔ)技能和理論知識外還需要把目光放得更遠(yuǎn)些，即是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，增長學(xué)生的設(shè)計(jì)思維與眼界，讓學(xué)生獲得更多的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，以及能駕馭設(shè)計(jì)知識的能力，從而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的應(yīng)用型平面設(shè)計(jì)人才。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]屈爽.平面設(shè)計(jì)教育的改革與創(chuàng)新[J]；科技風(fēng)；2010年07期 

[2]鄺衛(wèi)國.張雄.藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)方法研究[J].清華大學(xué)學(xué)報，2009 

篇10

1.能力培養(yǎng)與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合來設(shè)計(jì)教學(xué)過程

在教學(xué)的過程中，可以多采用基于工作過程的項(xiàng)目式教學(xué)，把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都置于真實(shí)或模擬真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界中的職業(yè)崗位需求中。比如我們可以選擇企業(yè)中的一些真實(shí)的項(xiàng)目案例做為教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置好任務(wù)，讓學(xué)生自己去搜集整理材料，對設(shè)計(jì)項(xiàng)目做分組討論，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在這樣實(shí)際的項(xiàng)目中有具體的實(shí)例為參考，學(xué)生們理解起來會更有參考性，也更能激發(fā)學(xué)生的思考能力。同時對于學(xué)生的創(chuàng)新意識也是一個很好的培養(yǎng)過程。比如，我曾經(jīng)將通用電氣公司的一些廣告設(shè)計(jì)作品，作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們?nèi)シ纸M討論，討論作品的創(chuàng)意，及設(shè)計(jì)中的一些特色，還有圖像色彩的處理效果。我們知道，目前在電氣上環(huán)保是一個大的主題，但是很多學(xué)生開始的思路并不在這上面，很多學(xué)生只是簡單地在圖片圖形上做文章。比如有同學(xué)說，通用燈具的廣告以風(fēng)鈴草襯托燈泡，很像燈托部位，很形象生動。并且草莖很像一根電線，和產(chǎn)品相符。還有的人說圖像的色彩處理上選擇相對暗的色調(diào)與燈光也是一個對比。學(xué)生的想象力與思維力也是很豐富的，但是我們引導(dǎo)學(xué)生再從環(huán)保角度來重新考慮呢，風(fēng)鈴草也是綠色的象征，將其引入其中，也正是渲染了綠色環(huán)保的主題。就這樣我們通過這些具體的案例分析，不僅開拓了學(xué)生的眼界，對于提高學(xué)生的思維意識也有很大幫助，這些效果是課本文字表述所不能達(dá)到的。

2.在教學(xué)內(nèi)容的選擇上做足文章

印刷圖文處理專業(yè)的《平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)，應(yīng)該突出它的綜合思維、工作過程和印刷需求，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以完整的項(xiàng)目為主體，引入實(shí)際的工作項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。通常在實(shí)際的教學(xué)中我們可以選擇的教學(xué)方法及內(nèi)容有：一是把校企合作企業(yè)的真實(shí)案例納入到教學(xué)中，作為主體的教學(xué)項(xiàng)目案例內(nèi)容；二是把網(wǎng)上投標(biāo)設(shè)計(jì)作為拓展性課程訓(xùn)練內(nèi)容；三是把各種設(shè)計(jì)類大賽作為專題實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，融合三種教學(xué)載體，針對實(shí)際任務(wù)需要，來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)活動能力。我通常是將這些內(nèi)容都綜合地融入到教學(xué)的實(shí)踐中。如帶領(lǐng)學(xué)生去接一些網(wǎng)上的投標(biāo)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過程中又可以綜合參考各種真實(shí)的案例，通過對這些案例的分析，啟發(fā)學(xué)生思維的靈感，從而創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。比如，我們接過一則對于方便面宣傳包裝的設(shè)計(jì)文稿，我?guī)е鴮W(xué)生分析了市場上常見的幾種關(guān)于方便面的廣告設(shè)計(jì)，對他們一一分析，吸取其中的精華，以往這方面的廣告都是在對方便面的色彩及圖形處理上做文章，以達(dá)到吸引人們味蕾的目的，而在此次的設(shè)計(jì)中，有學(xué)生在此基礎(chǔ)上，利用圖像的空間構(gòu)想及三維效果，將挑起的面，設(shè)計(jì)成與料包相同的蝦、雞的三維圖形，加上真實(shí)物料的色彩，效果非常好，客戶也非常滿意。我還常常在課程講述的過程中，根據(jù)課程的要求，制定一些小題目，作一個小小的設(shè)計(jì)大賽，將學(xué)生分組，看哪組學(xué)生完成的效果更好。并對學(xué)生的設(shè)計(jì)作品給予適當(dāng)?shù)脑u價，分析其中成功的方面，同時也提出更有建設(shè)性的改進(jìn)意見。這樣的實(shí)例，能夠讓學(xué)生提前進(jìn)入設(shè)計(jì)師的角色，在設(shè)計(jì)的過程中綜合系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識，對自己的思維能力更是一個有效的鍛煉。同時在接受任務(wù)及進(jìn)行比賽的時候，也能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，并且能使學(xué)生在獲得成功的喜悅之時，對自己的能力更加自信，對培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的信心及獨(dú)特的思維能力也很有裨益。

3.加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)

《平面設(shè)計(jì)》是一門綜合性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中會涉及很多方面的知識，如心理學(xué)、美學(xué)、新聞傳播學(xué)、營銷學(xué)等方面的內(nèi)容。對于學(xué)生來講，應(yīng)該在對美術(shù)設(shè)計(jì)和平面廣告理論知識有所了解和掌握的基礎(chǔ)上，更多地進(jìn)行專業(yè)相關(guān)知識的自我學(xué)習(xí)與掌握，以此提高自己的綜合素質(zhì)與能力。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們還應(yīng)加強(qiáng)注重對學(xué)生印刷設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與操作技巧能力的培養(yǎng)，使學(xué)生設(shè)計(jì)的作品在以印刷形式呈現(xiàn)的時候，能夠符合印刷設(shè)計(jì)的要求，避免平面設(shè)計(jì)和印刷脫節(jié)的現(xiàn)象。為此，在教學(xué)中應(yīng)滲透一些印前制作方面的知識，如字體、顏色、分辨率、圖像模式、開本尺寸、菲林輸出時的注意事項(xiàng)等。理論知識的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的關(guān)鍵，如果只有創(chuàng)意，沒有堅(jiān)實(shí)的理論知識為后盾，那么所有的創(chuàng)想也就只是空想了。上面教學(xué)實(shí)例中，很多學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)設(shè)計(jì)的最后成果與自己設(shè)計(jì)初衷有一定差距，就是因?yàn)閷τ谶@些印刷的相關(guān)知識掌握不全面，是設(shè)計(jì)與印刷脫節(jié)所造成的，此時我們應(yīng)指出他們的錯誤，再給他們講述具體的知識，才能夠讓他們心中的構(gòu)思，在堅(jiān)實(shí)的理論知識的輔助下，完美地展現(xiàn)出來。

4.有效的教學(xué)手段與多種教學(xué)方法相結(jié)合