導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中小學(xué)生家庭教育之安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 安全教育 思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.178

在我國(guó)，中小學(xué)生處于義務(wù)教育階段，一般年齡在6～15歲左右，由于年齡尚小，生活常識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所居處的環(huán)境日益變得復(fù)雜，安全性相關(guān)的問(wèn)題逐漸成為威脅青少年成長(zhǎng)的重要方面，且問(wèn)題越來(lái)越突出。然而由于學(xué)校、家庭教育理念的脫節(jié)，區(qū)域教育的不平衡性，安全教育在學(xué)校內(nèi)大多流于形式等等，中小學(xué)生的安全保障是絲毫不容樂(lè)觀的。頻發(fā)的中小學(xué)生校園安全事件，說(shuō)明學(xué)校安全工作從教育到保障皆存在“缺位”現(xiàn)象，抓好安全教育是做好學(xué)校安全工作的治本之方和長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。

1 影響中小學(xué)生安全的問(wèn)題

1.1 安全問(wèn)題的表現(xiàn)

傳統(tǒng)的威脅中小學(xué)生安全的問(wèn)題，比如：溺水、雷擊、車(chē)禍、踩踏、食物中毒等。如果要做一個(gè)問(wèn)題排行榜的話，交通安全事故無(wú)疑是榜首。全國(guó)每年約有2萬(wàn)多名中小學(xué)生因交通事故傷殘、死亡。如何讓學(xué)生們安靜地迎著陽(yáng)光上學(xué)，不用擔(dān)心那些飛來(lái)的橫禍，如何讓大人們不用心急火燎地接放學(xué)的孩子，不再不放心孩子一個(gè)人回家，這些都是眼前的問(wèn)題，是不得不解決的問(wèn)題。另外，公共衛(wèi)生問(wèn)題相當(dāng)突出，含三聚氰胺的劣質(zhì)奶粉、地溝油等讓人談之色變，如果說(shuō)生活簡(jiǎn)單的等于衣食住行，那食和行自然是人們美好幸福生活的必須，同樣應(yīng)放在建設(shè)和諧校園，構(gòu)建青少年安全成長(zhǎng)環(huán)境的首要層面。

另外，新問(wèn)題層出不窮。以前的中小學(xué)生，手機(jī)電腦都很少接觸，大都處于一個(gè)相對(duì)閉塞也相對(duì)穩(wěn)定安全的環(huán)境。而如今，可以輕易地看見(jiàn)小學(xué)生玩著手機(jī)、平板電腦。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生大多過(guò)早接受各種各樣的有益或有害的信息，暫且不談這些信息的優(yōu)劣，在這個(gè)通信極端方便的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)上散布的各種不良信息，不法分子利用網(wǎng)絡(luò)詐騙等各種手段威脅心智不成熟的學(xué)生的案例也已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，而應(yīng)對(duì)這個(gè)新環(huán)境新形勢(shì)的方法策略卻跟不上步伐，所以這個(gè)問(wèn)題也是威脅中小學(xué)生身心安全的重要組成方面。

1.2 安全教育游離主體教育之外，亟需重視

與不容樂(lè)觀的安全環(huán)境相比較，安全教育的現(xiàn)狀同樣讓人憂慮。相當(dāng)多的學(xué)校一邊大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，另一邊卻恨不得將學(xué)生的所有時(shí)間安排。當(dāng)堆積如山的書(shū)擺在課桌，當(dāng)沉重的書(shū)包壓在學(xué)生的肩膀，當(dāng)我們一邊埋怨著教育體制，一邊摧殘式、填鴨式向?qū)W生灌輸各種公式、做題技巧，一邊喊著素質(zhì)教育的口號(hào)，高舉應(yīng)試教育的大旗，向更高的升學(xué)率進(jìn)軍時(shí)，教育的初衷離我們遠(yuǎn)去，安全教育也被遺忘。所以說(shuō)，安全教育很大程度上是游離于主體教育之外的，亟待我們通過(guò)更科學(xué)、更生動(dòng)有趣的方法，更端正重視的態(tài)度來(lái)對(duì)待。

1.3 威脅學(xué)生的安全問(wèn)題在不同區(qū)域、不同年齡段皆有不同重點(diǎn)

安全問(wèn)題多如牛毛，然而卻沒(méi)有放之四海皆準(zhǔn)的準(zhǔn)繩。城市與鄉(xiāng)村，中學(xué)生與小學(xué)生面臨的問(wèn)題卻有很大的區(qū)別，而同一個(gè)城市不同地區(qū)，同一所小學(xué)不同的年級(jí)遇到的問(wèn)題都不盡相同，但卻是有規(guī)律可循的。總體而言，年齡段偏小的學(xué)生遇到安全威脅的機(jī)率更大，城市地區(qū)安全問(wèn)題更加復(fù)雜多樣，城市區(qū)域受到交通安全威脅更多，鄉(xiāng)村地區(qū)則主要是寄宿制學(xué)習(xí)的食品安全、教育投入不足、資源落后為起因的一系列問(wèn)題。必須以沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，不同問(wèn)題區(qū)別對(duì)待的方法來(lái)預(yù)防、解決發(fā)生或未發(fā)生的安全問(wèn)題。

2 解決中小學(xué)生安全問(wèn)題的建議

2.1 政府主導(dǎo)，創(chuàng)造和諧社會(huì)環(huán)境

家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境對(duì)中小學(xué)生成長(zhǎng)的影響至關(guān)重要。政府主導(dǎo)，意味著更多人力、物力、財(cái)力的投入，基于義務(wù)教育在國(guó)民教育體系中的重要地位，這些投入當(dāng)然尤為必要，但必須用到實(shí)處，解決實(shí)際問(wèn)題。生命安全本是學(xué)生作為一個(gè)自然人最基本的保障，如果政府在有足夠經(jīng)濟(jì)條件的基礎(chǔ)上針對(duì)不同地域設(shè)立中小學(xué)生安全教育的專(zhuān)項(xiàng)基金，那將對(duì)于中小學(xué)生的安全提供了更強(qiáng)有力的保障。創(chuàng)造和諧社會(huì)環(huán)境的任務(wù)艱巨，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)在觀念上非常重視，做好預(yù)防、宣傳、評(píng)審、監(jiān)查工作，盡快處理好中小學(xué)生的安全保障問(wèn)題。

2.2 家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合

我國(guó)的教育一直以來(lái)都是以學(xué)校教育為主，當(dāng)下很多學(xué)校普遍傳出“2>5”的說(shuō)法，就是每個(gè)周末的兩天假經(jīng)常讓此前五天的學(xué)校培養(yǎng)成果在很大程度上付諸東流，因此中小學(xué)生家庭應(yīng)積極與學(xué)校配合，不止關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要共同全面監(jiān)護(hù)學(xué)生的安全。家庭和學(xué)校在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中恰似兩輛馬車(chē)，齊頭并進(jìn)時(shí)馬車(chē)上的人才能安穩(wěn)快速前進(jìn)?？梢越?jīng)常陪伴學(xué)生左右、負(fù)責(zé)任的父母絕對(duì)比千萬(wàn)本書(shū)籍的灌輸式教育更有效，更讓學(xué)生感到心理的安全。

2.3 學(xué)校積極開(kāi)展以實(shí)踐為主，科學(xué)理論知識(shí)為輔的安全教育

安全教育，就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。[1]這樣的教育目的，自然使得安全教育與其他科學(xué)啟蒙、語(yǔ)言文學(xué)教育等有本質(zhì)區(qū)別，理論教育則主要是交通安全知識(shí)、急救知識(shí)，安全意識(shí)教育等。如果以實(shí)踐為主，采用社會(huì)實(shí)踐、比如義務(wù)維持交通秩序、安全教育電影展播、攝影繪畫(huà)展、主題出游等為主的方式，將提高學(xué)生參與的廣度、深度與積極性，同時(shí)可以使教育效果更加明顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要[Z].中華人民共和國(guó)教育部，2007-2-7.

篇2

：鄭局長(zhǎng)您好。回歸生命發(fā)展的本質(zhì)是教育的應(yīng)有之義。近年來(lái)，泉州的生命教育日臻完善和成熟，不僅成為這座教育強(qiáng)市的閃亮名片，而且以其超前的姿態(tài)和取得的切實(shí)成效成為我國(guó)生命教育界的一朵奇葩。請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)生命教育的理解和泉州在此領(lǐng)域進(jìn)行的探索和實(shí)踐。

鄭文偉：十報(bào)告把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，這就要求教育不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)能力、塑造健全的人格，而后者無(wú)疑是德育主要解決的問(wèn)題。所謂德育，是一個(gè)范疇很大的概念，但就其本質(zhì)而言，就是生命教育。生命教育是指向人的終極關(guān)懷的重要理念，也是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。我市系統(tǒng)地、有組織地開(kāi)展生命教育是在2007年10月。那年，全市非正常死亡的學(xué)生人數(shù)較多，特別是諸如學(xué)生自殺之類(lèi)的惡性事件，引起我們對(duì)青少年學(xué)生生命狀態(tài)的關(guān)注和深入思考，開(kāi)展生命教育刻不容緩。于是我們下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)生命教育的通知》，在全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校廣泛開(kāi)展生命教育活動(dòng)。

生命教育涉及方方面面，我市在開(kāi)展生命教育的過(guò)程中主要突出三個(gè)方面的內(nèi)容：生命的緣起。對(duì)孩子提出“我從哪里來(lái)”的問(wèn)題給予正面科學(xué)的回答，告訴學(xué)生每個(gè)人的生命都是父母愛(ài)的結(jié)晶。個(gè)體生命既是前人的生命延續(xù)，同時(shí)又要通過(guò)后代才能延續(xù)下去，這就注定了每個(gè)生命對(duì)家庭乃至家族負(fù)有承前啟后的歷史責(zé)任。生命的特點(diǎn)。生命具有個(gè)體性和社會(huì)性。要讓學(xué)生明白，每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，作為社會(huì)有機(jī)體的一分子，每一個(gè)生命都只有在社會(huì)中才能具有人的本質(zhì)規(guī)定性，才能夠得到生存和發(fā)展。生命的價(jià)值。人只有在服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中才能體現(xiàn)自身的價(jià)值，才能感受到生命的快樂(lè)、尊嚴(yán)與寶貴，這樣的人生也必定是精彩動(dòng)人、富有意義的。

因此，生命教育始于尊重生命、敬畏生命、珍愛(ài)生命，其最終的落腳點(diǎn)是讓生命更精彩，即實(shí)現(xiàn)人的生理（自然屬性）、心理（社會(huì)屬性）和靈性（精神屬性）的完滿統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的生命長(zhǎng)度、生命寬度和生命高度的統(tǒng)一，最終共同凝成人的生命亮度，教會(huì)學(xué)生做一個(gè)大寫(xiě)的“人”，引領(lǐng)學(xué)生過(guò)一種完整幸福的生活。

全面開(kāi)展生命教育活動(dòng)以來(lái)，我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，推動(dòng)生命教育從內(nèi)容、形式、方法上逐步完善，實(shí)現(xiàn)了從應(yīng)對(duì)特殊事件到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。立足于平時(shí)，既實(shí)現(xiàn)全覆蓋，又特別關(guān)注特殊群體；既注意校內(nèi)教育，又注意校外教育；既通過(guò)德育課普及，又滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的各方面。我們將心理健康教育、安全教育、家庭教育、環(huán)境教育、法制教育、品德教育、生活教育、外來(lái)工子女教育等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，豐富了生命教育的內(nèi)容，采取了一系列具體的措施保障生命教育落到實(shí)處。尤其是按照“平等、融入、成才”的理念做好外來(lái)工子女平等接受教育的工作。每年暑假組織外來(lái)工子女夏令營(yíng)，為外來(lái)工子女免費(fèi)辦理借書(shū)卡，評(píng)選優(yōu)秀外來(lái)工子女，激發(fā)他們的自尊心、自信心，使他們更好地融入泉州，在泉州健康成長(zhǎng)。

身心要和諧

為孩子的健康成長(zhǎng)撐一把護(hù)心傘

：道德存在于關(guān)系之中，而人與生命之間也是一種關(guān)系，所以人與生命之間同樣有道德可言。生命教育除了要面對(duì)人與自我、人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系之外，還必須將人與生命之間的關(guān)系納入其中。在這方面，泉州是以什么為突破口，具體又是如何操作的呢？

鄭文偉：人與生命的關(guān)系包括人與自己生命、人與他人生命以及與他類(lèi)生命之間的關(guān)系。生命教育最核心的意涵就是對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。從教育的視角來(lái)看，培養(yǎng)身心健康的人則是關(guān)愛(ài)生命的基本要義。對(duì)于人與生命之間的關(guān)系，我們選擇了心理健康教育這一突破口，將其作為生命教育的重要內(nèi)容和載體，形成了自己的教育特色：

成立機(jī)構(gòu)，搭建立體心育網(wǎng)絡(luò)。由市文明辦和教育局聯(lián)合批準(zhǔn)成立了服務(wù)未成年人的公益性、系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)化、常態(tài)化的心理健康教育職能機(jī)構(gòu)—“泉州市未成年人心理健康教育指導(dǎo)中心”，并確立了57個(gè)覆蓋沿海縣市和山區(qū)縣的心理輔導(dǎo)站和103所心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，配齊師資和設(shè)備，服務(wù)師生和家長(zhǎng)；在“泉州德育網(wǎng)”建立“中小學(xué)心理健康教育綠色通道”專(zhuān)欄和“網(wǎng)上心理在線”，通過(guò)網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)和熱線電話為學(xué)生及其家長(zhǎng)解疑釋惑，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

加強(qiáng)培訓(xùn)，打造專(zhuān)業(yè)心育隊(duì)伍。堅(jiān)持送出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的原則，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，努力打造一支專(zhuān)兼職結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，提高心理健康教育實(shí)效：多次組織各實(shí)驗(yàn)校心理健康教師參加各級(jí)各類(lèi)的心理健康教育培訓(xùn)和其它教研活動(dòng)；每學(xué)期定期安排心理健康教育專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和教研；不定期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課、交流活動(dòng)；聘請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)設(shè)心理健康教育講座，并通過(guò)組織討論交流、參觀考察、課題研究等措施，不斷提高心理健康教育師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和工作能力，真正為學(xué)生的健康成長(zhǎng)撐起一把護(hù)心傘。

創(chuàng)新形式，保持持續(xù)心育活力。中小學(xué)心理健康教育應(yīng)當(dāng)面向全體，重視心理健康教育的預(yù)防性和發(fā)展性，根據(jù)新形勢(shì)不斷創(chuàng)新工作方法，有效地采取活動(dòng)的形式，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展、人格完善，讓更多的學(xué)生從中受益：每年都召開(kāi)心理健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，加大心理健康教育力度；組織開(kāi)展心理健康活動(dòng)課評(píng)選活動(dòng)，優(yōu)秀課例錄制成DV在泉州德育網(wǎng)上進(jìn)行展播；建立泉州市中小學(xué)生心理健康教育志愿者隊(duì)伍，通過(guò)面詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，為廣大中小學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的免費(fèi)心理咨詢(xún)，促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)；在市教育局的指導(dǎo)下，各縣（市、區(qū)）教育局創(chuàng)新形式，根據(jù)本地各校實(shí)際精心組織開(kāi)展了許多方式多元化、內(nèi)容豐富化、方法人性化的活動(dòng)，為學(xué)生搭建了心靈交匯的平臺(tái)，讓心理健康教育真正落到了實(shí)處。

注重宣傳，營(yíng)造健康心育氛圍。與泉州廣播電臺(tái)合作錄制“關(guān)愛(ài)生命”系列心理專(zhuān)題節(jié)目，開(kāi)設(shè)“生命教育大家談”專(zhuān)欄；在每年的“心理健康教育月”，積極利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等陣地宣傳普及心理健康知識(shí)；與《海峽都市報(bào)》開(kāi)展心理健康進(jìn)校園報(bào)告會(huì)、座談會(huì)；發(fā)揮家庭教育講師團(tuán)的作用，開(kāi)展家庭心理咨詢(xún)、家教聯(lián)系卡等多種教育方式，共同探討學(xué)生的心理教育。

我市的心理健康教育工作雖然取得了明顯的成效，也積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但還需要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。

教育不是獨(dú)輪車(chē)

莫讓家長(zhǎng)成為孩子最熟悉的陌生人

：“生命教育”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。近年來(lái)，泉州高度重視家庭教育工作，始終堅(jiān)持以學(xué)校教育引領(lǐng)家庭教育，走出了一條以學(xué)校為主體、以家庭、社會(huì)為依托的新型家庭教育指導(dǎo)模式，成效顯著。請(qǐng)您分享下這方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。

鄭文偉：“教育不是獨(dú)輪車(chē)，也不是單翼鳥(niǎo)”，作為學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和延伸，家庭教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。

因此，我市緊緊圍繞“一切為了孩子，為了孩子的一切”的宗旨，本著“積極牽頭，調(diào)動(dòng)各方力量；高舉旗幟，抓住育人根本；著眼實(shí)際，服務(wù)每個(gè)家庭”的基本原則，努力構(gòu)建“多元一體”的大教育格局，使家庭教育工作形成了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。談不上經(jīng)驗(yàn)，以下幾個(gè)方面或許可以給其他各地提供一些參考。

制定家教規(guī)劃。將家庭教育工作納入全市整體工作布局，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整體性和有效性。首先是整體規(guī)劃，啟動(dòng)全市家庭教育“五個(gè)一百”工程建設(shè)，成立108所家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)實(shí)驗(yàn)校，并為百名講師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。其次是督導(dǎo)，督促全市總體規(guī)劃和團(tuán)體會(huì)員單位規(guī)劃的制定和落實(shí)；督促城鄉(xiāng)、中小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)；督促中小學(xué)校抓好家庭教育，使之與學(xué)校教育和社會(huì)教育同步推進(jìn)，推動(dòng)家庭教育工作有目標(biāo)、有步驟地向前開(kāi)展。

開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。下發(fā)文件，全面規(guī)范和管理家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦和運(yùn)行：一是強(qiáng)化對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理責(zé)任。指導(dǎo)各縣（市）、區(qū)成立了家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建家庭教育講師團(tuán)，宣傳和普及家教知識(shí)。二是實(shí)施中小學(xué)家庭教育五個(gè)一百（即建立百所家庭教育實(shí)驗(yàn)校，培訓(xùn)百所家庭教育講師、開(kāi)展百場(chǎng)家庭教育報(bào)告會(huì)、制作百部家庭教育視頻、征集百個(gè)家庭教育案例）工程，引領(lǐng)全市家長(zhǎng)學(xué)校步入組織建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、工作程序規(guī)范化、管理方式制度化、人員配備嚴(yán)格化、工作操作標(biāo)準(zhǔn)化的良性運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。

注重宣傳培訓(xùn)。積極通過(guò)新聞媒體宣傳家教知識(shí)，在家庭教育的宣傳、培訓(xùn)上下功夫，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍：經(jīng)常性地舉辦家庭教育講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)宣傳和培訓(xùn)；在“泉州德育網(wǎng)”開(kāi)辟“愛(ài)的智慧”家庭教育網(wǎng)絡(luò)課堂專(zhuān)欄，使優(yōu)秀的家庭教育講座進(jìn)入每一個(gè)家庭；聯(lián)合民生銀行泉州分行舉辦每月一次的“家庭教育大講堂”，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀；與《泉州晚報(bào)》合力推出“家庭教育大講堂”專(zhuān)欄，邀請(qǐng)各界人士暢談家庭教育方式，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，深得廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。

建設(shè)師資隊(duì)伍。按照專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)較高、覆蓋面廣的要求，全市組建了一支以在職教師為主、退休教師和“五老”人員為輔的相對(duì)穩(wěn)定的家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍。教育系統(tǒng)積極開(kāi)展師資培訓(xùn)活動(dòng)，大力提高家長(zhǎng)學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，2012年暑假，我們對(duì)一百名家庭教育講師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，提高家庭教育講師的素質(zhì)，以其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)全市家長(zhǎng)學(xué)校的教研工作和家庭教育工作。

完善工作措施。不斷完善工作措施，主要做到落實(shí)計(jì)劃與開(kāi)展調(diào)研相結(jié)合、陣地建設(shè)與形式創(chuàng)新相結(jié)合、知識(shí)普及與網(wǎng)絡(luò)傳播相結(jié)合：在落實(shí)全市家教工作規(guī)劃的同時(shí)，針對(duì)熱點(diǎn)和傾向性問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果及時(shí)指導(dǎo)各縣（市）區(qū)家庭教育工作，推動(dòng)家庭教育工作向縱深發(fā)展；指導(dǎo)各縣（市）區(qū)以創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校為載體來(lái)抓陣地建設(shè)，通過(guò)親子互動(dòng)、家校互訪等形式，推動(dòng)家庭教育工作的深入開(kāi)展；積極運(yùn)用信息技術(shù)，借助我市德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家教信息，首創(chuàng)國(guó)內(nèi)面向廣大家長(zhǎng)的《3G德育手機(jī)報(bào)》，向家長(zhǎng)普及具有可讀性和實(shí)用性教育知識(shí)和資訊，極大地提高了家長(zhǎng)做好家庭教育的信心和能力。

占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

信息時(shí)代學(xué)校德育工作的突圍之道

：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正悄然改變我們的生活，它給教育界帶來(lái)的不僅是教育手段的變革，更是教育觀念的更新。我在您前面的介紹中總結(jié)出一個(gè)關(guān)鍵詞—網(wǎng)絡(luò)育德。請(qǐng)問(wèn)，泉州在搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)、推進(jìn)德育現(xiàn)代化方面做了哪些工作？成效如何？

鄭文偉：青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著特殊的心理需求，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間里可以毫無(wú)約束地?fù)]灑自己的個(gè)性，在網(wǎng)上可以體驗(yàn)到各種人生角色的酸甜苦辣。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，但如何發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)為德育服務(wù)恰是我們思考的重點(diǎn)。

泉州德育網(wǎng)

我們于2004年4月28日正式開(kāi)通了泉州德育網(wǎng)，努力將其打造成為青少年學(xué)生樂(lè)于接受的德育信息綜合平臺(tái)。宣傳教育平臺(tái)。泉州德育網(wǎng)自開(kāi)通以來(lái)100多所學(xué)校在泉州德育網(wǎng)建立子網(wǎng)，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)各級(jí)德育文件精神、省內(nèi)外德育信息資訊、上傳愛(ài)國(guó)主義影片，形成良好的網(wǎng)絡(luò)宣傳教育氛圍。交流學(xué)習(xí)平臺(tái)?！靶１镜掠n程”“校報(bào)展示”等欄目，為各學(xué)校提供“互學(xué)互助、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的交流平臺(tái)；《泉州德育》雜志電子版，讓教師在“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”欄目中評(píng)論與爭(zhēng)鳴；“校園小記者”“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)”等欄目，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言素養(yǎng)；“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！薄吧鐓^(qū)教育”等欄目，使社區(qū)教育、家庭教育與學(xué)校教育，在網(wǎng)上凝成一個(gè)有效的德育整體。溝通互動(dòng)平臺(tái)。開(kāi)展“我們的節(jié)日——清明節(jié)”網(wǎng)上祭掃英烈、“中小學(xué)生生命教育大家談”等主題實(shí)踐和專(zhuān)題論壇，讓大家更加了解和支持學(xué)校德育工作；舉辦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、詩(shī)歌創(chuàng)作、郵票設(shè)計(jì)等網(wǎng)絡(luò)比賽，新穎的方式使同學(xué)們踴躍參與，樂(lè)在其中；設(shè)立教育思想大討論窗口，征集意見(jiàn)和建議，使網(wǎng)絡(luò)德育更加深入人心。創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)特色版塊，豐富德育文化：“網(wǎng)上素質(zhì)拓展夏令營(yíng)”“網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)節(jié)”吸引學(xué)生參加豐富、綠色的德育活動(dòng)；“地震知識(shí)展覽館”“科普之窗”“閩南文化”形成網(wǎng)上展覽館，拓展學(xué)生視野；“青少年學(xué)生網(wǎng)上讀書(shū)”“好書(shū)推薦”大大提高了學(xué)生的閱讀積極性；“德育成果展示”和“網(wǎng)上德育文化活動(dòng)”展示中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地成果，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育基地的吸引力和感染力。

泉州中小學(xué)網(wǎng)上心理在線

我們聘請(qǐng)22位專(zhuān)職心理健康教師建立網(wǎng)上工作室，設(shè)立專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生了解心育知識(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上心理咨詢(xún)輔導(dǎo)，報(bào)道心理健康活動(dòng)新聞，交流心理健康實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)。由心理專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生答疑釋惑，讓學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

《3G德育手機(jī)報(bào)》

全國(guó)首創(chuàng)面向廣大的家長(zhǎng)的《3G德育手機(jī)報(bào)》，每星期二、四、六以彩信形式發(fā)送。開(kāi)設(shè)教育大視野、一句話新聞、教養(yǎng)心得等可讀性強(qiáng)、家教知識(shí)豐富的欄目。從2011年元旦創(chuàng)刊以來(lái)，共發(fā)刊400多期，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握家教知識(shí)和方法，理解并支持學(xué)校德育工作。

網(wǎng)上德育培訓(xùn)學(xué)校

我們邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名家庭教育、心理健康教育專(zhuān)家，將教學(xué)視頻放在網(wǎng)上，到目前為止，已有一百多部視頻上網(wǎng)，供大家下載學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)，為廣大德育工作者、班主任開(kāi)展學(xué)習(xí)德育理論、加強(qiáng)科學(xué)管理，提升了業(yè)務(wù)水平和管理能力。

如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我市德育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要生產(chǎn)力，由“一網(wǎng)”“一線”“一報(bào)”“一?！彼M成的“四個(gè)一”的建設(shè)將網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育前沿“一網(wǎng)打盡”，為我市教育在全社會(huì)贏得了良好的聲譽(yù)。

于無(wú)痕處育人

整合文化和歷史資源涵養(yǎng)教育品質(zhì)

：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。德育只有如此這般方能觸及人的心靈。因此，呼喚文化自覺(jué)、文化立根、文化育人，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代社會(huì)和當(dāng)代教育面臨的重大課題和神圣使命。泉州是閩南文化的主要發(fā)祥地、閩南文化遺產(chǎn)的富集區(qū)，也是臺(tái)灣漢族同胞的主要祖籍地。請(qǐng)問(wèn)，泉州在開(kāi)發(fā)和利用本土文化資源，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)方面做了哪些工作？

鄭文偉：文化本來(lái)就是內(nèi)在于教育的，文化育人就是教育題中應(yīng)有之義。可曾幾何時(shí)，教育卻與文化漸行漸遠(yuǎn)。文化是比知識(shí)、技藝、制度等更加重要，但又通過(guò)它們彰顯出來(lái)的人類(lèi)生活得以安身立命的精神之“根”。文化育人的魅力就在于它對(duì)人心的影響如春風(fēng)化雨，潛移默化，一旦形成，就會(huì)成為人們心理結(jié)構(gòu)中的集體無(wú)意識(shí)，影響至深至遠(yuǎn)。

泉州地處福建東南沿海，是古代“海上絲綢之路”的起點(diǎn)，也是國(guó)務(wù)院首批公布的24個(gè)歷史文化名城之一，擁有大量國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為閩南文化的主要發(fā)祥地、核心區(qū)和閩南文化遺產(chǎn)的富集區(qū)，南音、南戲、南少林、南建筑、南派工藝，構(gòu)成了泉州獨(dú)具特色的“五南”文化。為了凝聚泉州傳統(tǒng)與歷史文化的神韻，使師生共同沐浴其中，耳濡目染，行以成之，我市立足自身實(shí)際，不斷創(chuàng)新載體，著力整合文化和歷史資源涵養(yǎng)教育品質(zhì)。

培育學(xué)校精神，營(yíng)造良好校風(fēng)。把泉州人愛(ài)拼敢贏、堅(jiān)韌不拔、僑鄉(xiāng)赤子愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的情懷等當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的精神文化融入校園文化建設(shè)之中。一是用校訓(xùn)凝聚人。開(kāi)展“校訓(xùn)征集”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校提煉校訓(xùn)，使校訓(xùn)成為學(xué)校精神的核心和靈魂。二是用師德感化人。通過(guò)開(kāi)展“名師”“名校長(zhǎng)”“名班主任”“師德標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)。三是用典型激勵(lì)人。開(kāi)展“先進(jìn)班集體”“學(xué)雷鋒班級(jí)”“美德少年”“道德模范”等評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型。

篇3

一、創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造工作平臺(tái)，為教師服務(wù)。

本學(xué)期我線工作繼續(xù)以“大力推進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)”為指導(dǎo)思路，通過(guò)提要求，促學(xué)習(xí)，搞活動(dòng)，勤交流，抓典型等措施，來(lái)提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)。具體做法有：

1、繼續(xù)以理論固化中隊(duì)輔導(dǎo)員的思想水平，推薦各中隊(duì)輔導(dǎo)員閱讀各種班隊(duì)建設(shè)有關(guān)書(shū)籍雜志，做到“以老幫少”結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)交流，共同管理。

2、定期召開(kāi)中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，布置相關(guān)主題活動(dòng)；做好周、月少先隊(duì)情況反饋,做好德育月評(píng)工作并有記錄有總結(jié)。

3、大隊(duì)部要求各中隊(duì)輔導(dǎo)員上好每一節(jié)班隊(duì)課，做到有檢查、有記錄、有反饋。按中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議要求部分中隊(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)主題班隊(duì)展示課。

4、學(xué)校各種活動(dòng)（如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、大課間活動(dòng)等）要求各班主任有過(guò)程，有小結(jié)。

6、積極開(kāi)展教師“到家”家訪，為學(xué)生送溫暖活動(dòng)，舉行學(xué)校教師家訪報(bào)告會(huì)。（其中xx、xx兩位教師有孕在身而深入學(xué)生家庭走家串戶，走工棚，過(guò)合租房，了解學(xué)生家庭情況，做到一絲不茍地進(jìn)行家訪，深受同事、家長(zhǎng)好評(píng)），

7、關(guān)注、傾聽(tīng)教師、學(xué)生心聲。本學(xué)期向教師、學(xué)生各發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查25份、30份，共征求教師意見(jiàn)與建議14條，學(xué)生意見(jiàn)與建議6條。學(xué)校根據(jù)教師、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，逐條進(jìn)行梳理，并進(jìn)行整改，共整改18條，其他幾條正分批進(jìn)行整改。

8、提倡教師外出學(xué)習(xí)，汲取窗口學(xué)校及兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。安排教師外出聽(tīng)課。本學(xué)期大隊(duì)輔導(dǎo)員參加了市慶少先隊(duì)成立60周年大會(huì)，受益匪淺、

（二）、強(qiáng)化和突出文化底蘊(yùn)，為學(xué)校服務(wù)。

1、繼續(xù)推進(jìn)校園文化建設(shè)。積極營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，多渠道、多途徑挖掘“文化元素”，通過(guò)造就和諧的人文環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，啟迪心靈，進(jìn)行潛移默化的教育。一是繼續(xù)強(qiáng)化長(zhǎng)廊文化意識(shí)：在“體藝長(zhǎng)廊”、“詩(shī)詞長(zhǎng)廊”的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和提倡我校學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)廊文化。定期定時(shí)更換學(xué)校學(xué)生體藝長(zhǎng)廊板塊建設(shè)，結(jié)合體藝兩節(jié)的成果，定期展示在長(zhǎng)廊板塊中。二是繼續(xù)積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),各班主任根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn),布置具有班級(jí)特色的文化；定期出好黑板報(bào)，使之與學(xué)校的每月主題活動(dòng)相互輝映。三是美化校園，本學(xué)期我校繼續(xù)對(duì)校園環(huán)境建設(shè)投入資金，為各個(gè)花壇鋪設(shè)草坪，重鋪內(nèi)操場(chǎng)水泥地，并打算建設(shè)內(nèi)籃球場(chǎng)與學(xué)生游戲場(chǎng)地；四充分利用好教室門(mén)口“星級(jí)班級(jí)”和學(xué)校星級(jí)班級(jí)評(píng)比欄目。五是學(xué)生作品成果展文化：打造手抄報(bào)作品專(zhuān)欄，做到學(xué)生作品定時(shí)間、定主題展示。

2、少先隊(duì)干部建設(shè)。重視對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議，開(kāi)展學(xué)生干部之間工作經(jīng)驗(yàn)的交流活動(dòng)。創(chuàng)新大隊(duì)干部競(jìng)選方式，通過(guò)考試、演講等形式，成立新一屆大隊(duì)委；成立三支實(shí)干的監(jiān)督巡查小組，分工檢查學(xué)校常規(guī)、文明禮儀、吃零食現(xiàn)象等。

3、學(xué)生校規(guī)建設(shè)。

本學(xué)期大隊(duì)部繼續(xù)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。首先，開(kāi)展“星級(jí)文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，制定星級(jí)班級(jí)評(píng)比內(nèi)容（儀表、言行、衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、佩帶）。評(píng)比為一天一檢查，一周一評(píng)比，一周一小結(jié)，一周一公布。評(píng)比以經(jīng)常性檢查和抽查相結(jié)合，采用扣分制衡量執(zhí)行情況，每周公布一次各班總分。以段為單位，每段評(píng)出星級(jí)班級(jí)一名。同時(shí)，為完善學(xué)校、大隊(duì)部、班級(jí)三級(jí)檢查制度，自下而上進(jìn)行自主管理，自我教育。在平時(shí)，加強(qiáng)例會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)星級(jí)班級(jí)檢查人員的培訓(xùn)，每周一中午在隊(duì)室集中，內(nèi)容有反饋分?jǐn)?shù)、情況說(shuō)明等。“星級(jí)班級(jí)”活動(dòng)得到了班主任的重視，各個(gè)班級(jí)為了爭(zhēng)奪優(yōu)秀中隊(duì)你追我趕，不甘示弱。本學(xué)期校園衛(wèi)生、學(xué)生文明禮儀等各種常規(guī)表現(xiàn)的較好。

三、幸福教育是主題，異彩紛呈活動(dòng)，為學(xué)生服務(wù)。

少先隊(duì)活動(dòng)是連系少年兒童與家庭、社會(huì)、學(xué)校的紐帶，是少先隊(duì)開(kāi)展的載體，直接影響著少先隊(duì)員素質(zhì)的培養(yǎng)，我校少先隊(duì)以此做為創(chuàng)新機(jī)制，針對(duì)每月工作重點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，有序地開(kāi)展一系列層層迭起的少先隊(duì)活動(dòng)如：

1、利用重大節(jié)日，紀(jì)念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)

2、積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽，成績(jī)喜人。

本學(xué)期，我校參加的各級(jí)各類(lèi)比賽喜獲豐收。在學(xué)區(qū)籃球比賽中，我校女子籃球隊(duì)獲塘下學(xué)區(qū)第一名、瑞安市第三名（王世珠、陳芝義、陳帆帆三位老師指導(dǎo)）；姜曉麗、王海霞、鄭曉玲3位老師榮獲瑞安市德育論文三等獎(jiǎng)；在瑞安市科技節(jié)比賽中，戴婉、李甜甜同學(xué)小制作獲瑞安市二等獎(jiǎng)（涂美娟老師指導(dǎo)），賈超、楊柳微同學(xué)分別獲瑞安市小發(fā)明二等獎(jiǎng)（陳青云、戴麗雅老師指導(dǎo)），韓田小學(xué)科學(xué)小論文獲瑞安市三等獎(jiǎng)（吳云云老師指導(dǎo)），張敏瑞同學(xué)獲瑞安市中小學(xué)生信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)作品制作比賽三等獎(jiǎng)（陳青云老師指導(dǎo)）；在塘下學(xué)區(qū)中小學(xué)生信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)作品制作比賽中張敏瑞、周莉媚同學(xué)分別獲一等、三等獎(jiǎng)，戴婉、李甜甜同學(xué)獲塘下學(xué)區(qū)第25屆中小學(xué)生科技節(jié)比賽小制作一等獎(jiǎng)；賈超、楊柳微同學(xué)分別獲塘下學(xué)區(qū)第25屆中小學(xué)生科技節(jié)比賽小發(fā)明一、二等獎(jiǎng)；林海紅等同學(xué)獲塘下學(xué)區(qū)第24屆中小學(xué)生科技節(jié)比賽科技實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)；賈超同學(xué)在學(xué)區(qū)第25屆科技創(chuàng)新比賽中獲科學(xué)幻想畫(huà)三等獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)家庭教育，為學(xué)生送溫暖。

我校外地學(xué)生多、學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，針對(duì)這種情況，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)非常重視家庭教育的指導(dǎo)。定期家訪與召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生在家情況，并在班主任工作手冊(cè)中登記，及時(shí)反饋學(xué)生在校、在家表現(xiàn)，共同教育好學(xué)生。其中張瑞龍、王海霞班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，深受與會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)；積極開(kāi)展教師“到家”家訪，為學(xué)生送溫暖活動(dòng)，在家訪中，姜曉麗、陳順娜兩位教師有孕在身深入學(xué)生家庭走家串戶，走工棚，過(guò)合租房，了解學(xué)生，做到一絲不茍進(jìn)行家訪，其中木曉秋、戴麗雅、李雯三位老師聞之有些外地學(xué)生家庭生活比較困難，平時(shí)穿著破舊，就到自己家里拿來(lái)女兒、兒子的舊衣服，分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生穿在身上，暖在心里。

4、繼續(xù)推進(jìn)星卡激勵(lì)方案，培養(yǎng)隊(duì)員求實(shí)奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的良好品質(zhì)

本學(xué)期，大隊(duì)部繼續(xù)組織推行“星卡激勵(lì)方式”，隊(duì)員們?cè)诩?lì)的氛圍中奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。針對(duì)我校少先隊(duì)開(kāi)展的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)的實(shí)際，輔導(dǎo)員老師們都認(rèn)為爭(zhēng)章活動(dòng)雖有趣且有益，可是隊(duì)員們體驗(yàn)成功的見(jiàn)效太慢，于是我們把爭(zhēng)章與爭(zhēng)星卡有機(jī)地結(jié)合，建立了蘋(píng)果卡、綠卡、紅卡等激勵(lì)星卡層出不窮，琳瑯滿目，款款誘人。在學(xué)習(xí)生活的任何時(shí)刻，只要是一發(fā)現(xiàn)隊(duì)員突出的表現(xiàn)，我們便馬上給予肯定。在此制度推行過(guò)程中，還存在這樣那樣的問(wèn)題，特別是在執(zhí)行當(dāng)中教師沒(méi)給學(xué)生及時(shí)發(fā)卡，或者制度落實(shí)的不實(shí)不到位，亟需改進(jìn)。

5、加強(qiáng)衛(wèi)生、安全教育活動(dòng)，共創(chuàng)和諧校園。

學(xué)校安全工作無(wú)小事，必須加強(qiáng)管理，從嚴(yán)治教。我們要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的觀念，堅(jiān)決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺(jué)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，學(xué)校與班主任分別簽訂安全責(zé)任書(shū)與落實(shí)學(xué)校安全預(yù)案要求。由于我校學(xué)生大部分是外來(lái)民工子女，學(xué)生的接種預(yù)防不健全，前兩年均發(fā)生了水痘、風(fēng)疹等傳染病，由于本學(xué)期措施到位，宣傳到位，衛(wèi)生教育到位，大隊(duì)部按照上級(jí)的指示精神，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、出黑板報(bào)、宣傳資料的張貼、開(kāi)展隊(duì)活動(dòng)等，來(lái)使隊(duì)員認(rèn)識(shí)到要預(yù)防傳染病，就要把好“病從口入”關(guān)，注意個(gè)人衛(wèi)生，飯前飯后都要洗手，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，特別是本學(xué)期甲流預(yù)防工作，王世珠老師親臨學(xué)生第一線，抓晨檢，量體溫、搞衛(wèi)生，開(kāi)通風(fēng)。真正做到預(yù)防甲流的各項(xiàng)工作。

三、搞學(xué)校特色活動(dòng)，

1、努力開(kāi)發(fā)校本課程---大課間活動(dòng)，豐富校園生活。

學(xué)校根據(jù)自身性質(zhì)、特點(diǎn)、條件和可利用開(kāi)發(fā)的資源，努力開(kāi)發(fā)校本課程---大課間活動(dòng)。

大課間活動(dòng)是在原課間操活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展創(chuàng)新出來(lái)的一種學(xué)校課間體育活動(dòng)的新內(nèi)容和新組織形式?，F(xiàn)在我們實(shí)施大課間活動(dòng)后，活動(dòng)時(shí)間增長(zhǎng)了，活動(dòng)的內(nèi)容豐富了活動(dòng)形式更加靈活多樣。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也更加恰當(dāng)適宜。現(xiàn)如今對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天40分鐘的大課間體育活動(dòng)是他們一天中最為快樂(lè)的時(shí)光。（當(dāng)廣播員說(shuō)：大課間開(kāi)始，全體學(xué)生不約而同地“哇”，這正是叫出了他們那歡快的心聲。）在這段時(shí)間中，學(xué)生可以自由自在地跳長(zhǎng)短繩、滾鐵環(huán)、太極拳、跳橡皮筋、踢毽子、呼啦圈、小皮球、游戲（老鷹抓小雞、捉迷藏、大漁網(wǎng)、貼膏藥等）趣味性跑、仰臥起坐......等十幾個(gè)富有興趣的活動(dòng)項(xiàng)目中，他們歡快、自由地奔跑、跳躍……全身心地投入活動(dòng)中。并在體育節(jié)時(shí)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽，這樣比賽與與活動(dòng)相結(jié)合，快樂(lè)與運(yùn)動(dòng)相伴、歡樂(lè)與游戲相隨，忘記了暫時(shí)的煩惱，擺脫了各種束縛，充分享受著屬于他們的童趣。由于受到“甲流”的影響，在中間一個(gè)月期間，學(xué)生只能在班級(jí)里舉行班級(jí)閱讀活動(dòng)。

2、編輯《鳳凰苑》校刊，營(yíng)造書(shū)香校園。

篇4

平川區(qū)紅會(huì)學(xué)校       王正璽

任教十年，班主任當(dāng)了十年，“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要就是班主任，班主任是學(xué)校的頂梁柱，是班級(jí)的組織者、是學(xué)生的引領(lǐng)者。班主任工作，是一門(mén)藝術(shù)。從畢業(yè)開(kāi)始參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任和審視著這門(mén)藝術(shù)——班主任的教學(xué)和班級(jí)管理工作。本人認(rèn)為，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師，就不是一個(gè)完整的老師。說(shuō)句實(shí)在話，當(dāng)過(guò)班主任的教師肯定心里都有一個(gè)共同的感受，那就是班主任的工作實(shí)在辛苦，實(shí)在瑣碎。但是，只要是從事了教育職業(yè)，我就不后悔。當(dāng)別人問(wèn)起我們的職業(yè)時(shí)，我們一定會(huì)很自豪的告訴他們我是一名教師，因?yàn)榻處熓窃S多人羨慕的職業(yè)，人人都說(shuō)教師一年有誰(shuí)都無(wú)法享受的寒暑假。尤其是和別人談到自己的學(xué)生時(shí)，我們會(huì)說(shuō)：我教的學(xué)生考上好學(xué)校了，有了好工作了，有了成就了。這時(shí)候，我們會(huì)顯得驕傲無(wú)比，體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。

一、工作認(rèn)識(shí)

班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，是我們開(kāi)展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是作為教師不容推卸的責(zé)任。魏書(shū)生說(shuō)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。“少抱怨環(huán)境，多改變自我?！币笪覀冇靡环N積極的、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。

二、工作點(diǎn)滴

下面，就我任十年班主任工作的一些案例和點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，和大家分享一下：

（一 ）以身作則，潛移默化

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“學(xué)高為師，身正為范”，以此來(lái)潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，是班主任的共識(shí)。班主任是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。工作中，我時(shí)刻愛(ài)心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真?zhèn)湔n，回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，做學(xué)生們的好朋友。我在班級(jí)管理中，既注重了績(jī)優(yōu)生的培養(yǎng)，又抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生始終在成長(zhǎng)，朝著積極健康的方面發(fā)展。

（二 ）調(diào)整心態(tài)，處理事物

我們八年級(jí)2班的馬東旭，東鄉(xiāng)族，男，13歲。學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特別強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳，眼直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子，對(duì)于少數(shù)同學(xué)，如和他發(fā)生小矛盾會(huì)拳腳相加。我通過(guò)與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個(gè)別老師教育不當(dāng)。對(duì)此，我制定了輔導(dǎo)方法，并加以實(shí)施。

輔導(dǎo)方法： 

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合：首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解馬東旭的家庭情況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通思想，在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。 

2、 改善家庭教育環(huán)境：馬東旭的父母長(zhǎng)期在外地打工，家中主要是爺爺奶奶作為監(jiān)護(hù)人。爺爺奶奶的溺愛(ài)和管理上的無(wú)力是最大的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我建議家長(zhǎng)創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。讓他多與在遠(yuǎn)方的父母交流，讓他的父母及時(shí)監(jiān)督和指導(dǎo)，讓其內(nèi)心逐漸回歸到正常上來(lái)。 

3、當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，不要在全班學(xué)生面前直接批評(píng)，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去改正。

4、老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利用馬東旭在體育和勞動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)，想辦法改變他，讓其擔(dān)任體育委員兼勞動(dòng)委員，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛(ài)好、感興趣的事情上。從而培養(yǎng)他的積極性責(zé)任心，變化非常大。

5、指導(dǎo)馬東旭同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀，開(kāi)闊視野，不斷激勵(lì)自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見(jiàn)的人才能成就事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。 

6、持久地心理輔導(dǎo)。馬東旭同學(xué)這種頑固的逆反心理不是一、兩次說(shuō)服教育就可消除的，要反復(fù)抓，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，解決他的煩惱。 

輔導(dǎo)效果: 

通過(guò)輔導(dǎo)，馬東旭同學(xué)的逆反心理已有所改觀，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真了，上課回答問(wèn)題時(shí)，時(shí)而能冒出有亮點(diǎn)的答案，作業(yè)也能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

（三 ）用心觀察，抓住細(xì)節(jié)

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪或與家長(zhǎng)直接交流，了解學(xué)生的家庭情況，分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

班主任在工作中要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有理想，有目標(biāo)，有志氣，有追求的人，那就要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的毅力，使之逐漸形成自治力，這就需要我們班主任老師能給予學(xué)生活動(dòng)的空間，我們教育的對(duì)象——學(xué)生，是一個(gè)活生生的個(gè)體，獨(dú)立自主性是其基本的行為特征，作為班主任老師的我們必須在維護(hù)和尊重學(xué)生的獨(dú)立人格的同時(shí)提高起自我教育的能力，并且在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但這不是有些老師認(rèn)為的撒手不管，放任自流，更不是投機(jī)取巧，乘機(jī)偷懶，而是作為班主任老師的我們要抽出更多的精力，細(xì)心地去觀察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)，思想的需要，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)某一方面活動(dòng)的興趣，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。

（四 ）善于思考，講究方法

十年年班主任工作，使我深深體會(huì)到班主任與學(xué)生的交流是一項(xiàng)非常細(xì)致、要求極高、需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，更要與時(shí)俱進(jìn)，才能要達(dá)到最佳效果。我主要從以下幾個(gè)方面和學(xué)生交流。

（1）班會(huì)交流

即主要針對(duì)班級(jí)多數(shù)學(xué)生普遍存在的思想與心理等各方面的問(wèn)題，進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的專(zhuān)題性輔導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何提高學(xué)習(xí)效率，如何應(yīng)對(duì)考試，如何克服考試焦慮。人際交往中的禮儀問(wèn)題，平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成，安全教育等等。這需要班主任做大量的工作，并注重交流過(guò)程中師生之間的互動(dòng)，使交流不僅具有真實(shí)性與專(zhuān)題性，而且具有互動(dòng)性和可交流性。

（2）書(shū)面交流

班主任通過(guò)給學(xué)生布置周記或作文、總結(jié)等，本人是語(yǔ)文老師，剛好有這個(gè)便利。這樣就方便了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，所以并依據(jù)自己的分析與判斷，寫(xiě)出對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題的看法與建議，指導(dǎo)學(xué)生的日常行為；學(xué)生也可以寫(xiě)出自己的見(jiàn)解與想法及體會(huì)，形成師生之間在書(shū)面上的雙向交流。

（3）個(gè)別交流

即對(duì)個(gè)性特征鮮明、自尊心強(qiáng)的學(xué)生，在思想、學(xué)習(xí)、班級(jí)生活中存在的心理問(wèn)題（如早戀等等）進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)。在個(gè)別交流前，一定要對(duì)學(xué)生各方面的情況進(jìn)行信息收集與分析，使交流具有針對(duì)性；與學(xué)生交流過(guò)程中，教師要注意自己的言行舉止，使學(xué)生感受到交流是平等、真誠(chéng)的、可信賴(lài)的。以免學(xué)生產(chǎn)生不信任或抵觸的情緒。

（4）網(wǎng)絡(luò)交流

篇5

通過(guò)走動(dòng)巡視，對(duì)兩個(gè)校區(qū)的教師教學(xué)情況及學(xué)生課堂秩序的遵守情況進(jìn)行了多次檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與相關(guān)人員溝通，并將需要解決的問(wèn)題反饋給相關(guān)部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)。和大家分享的校園督導(dǎo)學(xué)期總結(jié)匯報(bào)資料，歡迎參閱。

校園督導(dǎo)學(xué)期總結(jié)匯報(bào)一

本學(xué)期，在省教育廳、聯(lián)院有關(guān)教育教學(xué)工作文件精神指引下，在校長(zhǎng)室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校中心工作，規(guī)范制度，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格按照督導(dǎo)室工作職責(zé)完成工作任務(wù)。積極主動(dòng)地對(duì)全校的教育、教學(xué)、行政、安全、衛(wèi)生、后勤、績(jī)效考核等各方面工作進(jìn)行“全覆蓋”式動(dòng)態(tài)檢查、督促、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，尤其對(duì)教育、教學(xué)工作進(jìn)行了有力地督導(dǎo)，有效地促進(jìn)了全校整體工作的有序進(jìn)行。督導(dǎo)室及時(shí)、準(zhǔn)確收集、整理、匯總、反饋各項(xiàng)督導(dǎo)信息和各方面的意見(jiàn)和建議，將督導(dǎo)信息反饋給校長(zhǎng)室及相關(guān)部門(mén)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教育教學(xué)工作、進(jìn)行科學(xué)決策提供了有效的參考依據(jù)。督導(dǎo)室協(xié)助校長(zhǎng)室、各部門(mén)為廣大教師解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是做好了對(duì)教學(xué)一線教師的服務(wù)工作。作為學(xué)校上下溝通的橋梁，督導(dǎo)室起到了促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定的作用。現(xiàn)將本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作督導(dǎo)

1、開(kāi)學(xué)初，對(duì)教務(wù)處的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作進(jìn)行了較為全面的督導(dǎo)檢查，對(duì)各教研組教師的教案進(jìn)行了抽檢，對(duì)相關(guān)教師提出了要求。

2、開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)了專(zhuān)業(yè)部教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議，就教學(xué)督導(dǎo)事宜與各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了交流。

3、通過(guò)走動(dòng)巡視，對(duì)兩個(gè)校區(qū)的教師教學(xué)情況及學(xué)生課堂秩序的遵守情況進(jìn)行了多次檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與相關(guān)人員溝通，并將需要解決的問(wèn)題反饋給相關(guān)部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)。

4、對(duì)電藝專(zhuān)業(yè)部、形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦、服裝專(zhuān)業(yè)部、電商專(zhuān)業(yè)部分別進(jìn)行了教學(xué)督導(dǎo)，對(duì)相關(guān)教師的課堂教學(xué)、教案、作業(yè)批改等情況進(jìn)行了檢查，并提出意見(jiàn)。對(duì)個(gè)別教師課堂教學(xué)的不規(guī)范行為給予指正。

5、對(duì)電藝專(zhuān)業(yè)部、形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦、服裝專(zhuān)業(yè)部、電商專(zhuān)業(yè)部的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況分別進(jìn)行了檢查，并向部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)反饋了意見(jiàn)。

6、對(duì)部分專(zhuān)業(yè)教師的授課計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行了檢查并提出了意見(jiàn)。

7、對(duì)期中、期末的考務(wù)工作進(jìn)行了檢查，并對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律進(jìn)行了巡視督導(dǎo)。

8、每月對(duì)中層干部走進(jìn)課堂情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，通過(guò)中層干部走進(jìn)課堂，督促教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等方面進(jìn)行改進(jìn)。

二、學(xué)生教育、管理工作督導(dǎo)

1、采取走動(dòng)式督導(dǎo)檢查方式，每月對(duì)學(xué)生的上課情況、早晚自習(xí)、按時(shí)進(jìn)班情況、禁煙遵守情況、住宿情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后首先是現(xiàn)場(chǎng)處理，然后及時(shí)將問(wèn)題提交班主任或相關(guān)部門(mén)，協(xié)助各部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理。必要時(shí)通過(guò)短信直接將對(duì)學(xué)生教育管理的注意事項(xiàng)告知相關(guān)教師。

2、本學(xué)期強(qiáng)化了“醒示臺(tái)”的督導(dǎo)作用，通過(guò)6期12篇內(nèi)容，將學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)具體事件進(jìn)行曝光，對(duì)相關(guān)部門(mén)、相關(guān)教師查找問(wèn)題原因，加強(qiáng)學(xué)生管理起到了積極的協(xié)助作用。

三、各部門(mén)行政工作督導(dǎo)

1、對(duì)教務(wù)處、學(xué)工處、總務(wù)處等部門(mén)的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。督促各部門(mén)確保新學(xué)期各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

2、對(duì)各部門(mén)月工作安排執(zhí)行情況進(jìn)行了檢查，督促各部門(mén)查漏補(bǔ)缺，提高工作質(zhì)量。

3、對(duì)各部門(mén)處務(wù)會(huì)會(huì)議情況進(jìn)行了檢查，對(duì)例會(huì)制度遵守不嚴(yán)格的部門(mén)給予了指正。

4、對(duì)行政辦的月考核獎(jiǎng)發(fā)放工作進(jìn)行了督導(dǎo)。

5、對(duì)教務(wù)處關(guān)于“電子教案”的實(shí)施方案落實(shí)情況進(jìn)行了多次督導(dǎo)。

6、對(duì)實(shí)訓(xùn)處實(shí)習(xí)生在崗穩(wěn)定性情況、實(shí)習(xí)生學(xué)費(fèi)的上交情況進(jìn)行了督導(dǎo)。

7、對(duì)教務(wù)處外聘教師的上課質(zhì)量進(jìn)行了督導(dǎo)。

8、對(duì)學(xué)工處月工作計(jì)劃執(zhí)行情況、新生穩(wěn)定性情況進(jìn)行了檢查。

9、對(duì)培訓(xùn)部月工作計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行了檢查。

10、對(duì)總務(wù)處常規(guī)工作如空調(diào)、廁所、危墻等的維修進(jìn)行了督導(dǎo)。

11、對(duì)信息處數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)情況進(jìn)行了督導(dǎo)。

12、對(duì)信息處計(jì)算機(jī)室維護(hù)保潔責(zé)任落實(shí)進(jìn)行了督導(dǎo)。

13、對(duì)教務(wù)處、學(xué)工處學(xué)期結(jié)束工作落實(shí)情況進(jìn)行了督導(dǎo)。

14、對(duì)將軍山校區(qū)的教學(xué)、衛(wèi)生、宿管、食堂、安全、行政進(jìn)行了兩次全面的督導(dǎo)。

15、就教職員工對(duì)部門(mén)服務(wù)滿意情況建立了“工作執(zhí)行力和滿意度記錄機(jī)制”。

16、常規(guī)性反饋教職員工針對(duì)各部門(mén)的意見(jiàn)、建議，并督促各部門(mén)解決問(wèn)題。

四、安全工作督導(dǎo)

1、常規(guī)走動(dòng)式巡查學(xué)校安全隱患，對(duì)校園、教學(xué)樓、教室、實(shí)訓(xùn)室、辦公室的建筑、設(shè)備、水電等進(jìn)行檢查，將發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)通知相關(guān)部門(mén)排除。

2、對(duì)學(xué)生宿舍多次進(jìn)行重點(diǎn)檢查，將發(fā)現(xiàn)的水電安全問(wèn)題及宿舍管理問(wèn)題及時(shí)通知相關(guān)部門(mén)解決;對(duì)吸煙的住宿生進(jìn)行教育。

3、對(duì)兩個(gè)校區(qū)的食堂、小賣(mài)部的衛(wèi)生、安全工作進(jìn)行常規(guī)化安全檢查，督促食堂、小賣(mài)部搞好衛(wèi)生、安全工作。

4、配合總務(wù)處，對(duì)校園用電安全進(jìn)行了檢查。

5、完成了開(kāi)學(xué)初、寒假前的校園安全設(shè)施督查。

6、督促各部門(mén)上交安全責(zé)任書(shū)。

五、后勤工作督導(dǎo)

1、就食堂的經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題分別在兩個(gè)校區(qū)多次與食堂經(jīng)營(yíng)方座談、溝通。

2、每月常規(guī)性檢查食堂管理、伙食、衛(wèi)生、安全等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出整改意見(jiàn)，確保食堂管理為教學(xué)做好后勤保障。

3、本學(xué)期除常規(guī)日常檢查食堂外，分別對(duì)安德門(mén)校區(qū)進(jìn)行過(guò)4次、對(duì)將軍山校進(jìn)行了3次專(zhuān)項(xiàng)檢查。

4、就伙食管理問(wèn)題分別向安德門(mén)校區(qū)師生做過(guò)2次、向?qū)④娚叫^(qū)師生做過(guò)1次調(diào)研，將意見(jiàn)及時(shí)反饋給學(xué)校及食堂經(jīng)營(yíng)方。

5、配合食堂經(jīng)營(yíng)，對(duì)師生就餐秩序進(jìn)行了督導(dǎo)。

6、定期對(duì)兩個(gè)校區(qū)的小超市進(jìn)行食品衛(wèi)生安全檢查。

7、經(jīng)常性地巡視檢查辦公室環(huán)境、教室環(huán)境、教學(xué)設(shè)施的配備，深入教師之中，聽(tīng)取教師對(duì)后勤服務(wù)的意見(jiàn)、建議。將檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及教師的合理化建議及時(shí)轉(zhuǎn)交相關(guān)部門(mén)解決，以期為廣大師生提供良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)后勤保證。

六、做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)溝通的橋梁

1、通過(guò)“督導(dǎo)室發(fā)現(xiàn)日”。聽(tīng)取、收集干部、教師對(duì)學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的意見(jiàn)、建議。隨時(shí)將廣大教師關(guān)注的問(wèn)題及時(shí)上報(bào)校長(zhǎng)室及相關(guān)部門(mén)，協(xié)助校長(zhǎng)室及相關(guān)部門(mén)為廣大師生及各部門(mén)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、本學(xué)期就學(xué)校整體工作、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程改革建議分別向廣大教師進(jìn)行過(guò)兩次專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，采訪教師68人次，為學(xué)校建設(shè)提供了有益的參考。

3、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)部門(mén)、校長(zhǎng)室及行政辦公會(huì)議的精神、決議，就廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳、解釋工作，促使學(xué)校工作順利進(jìn)行。在領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間起到了上情下達(dá)，下情上傳的橋梁作用。

七、部門(mén)配合

1、配合學(xué)工處，多次對(duì)全校衛(wèi)生、宿舍進(jìn)行檢查。

2、配合行政辦，對(duì)中層管理人員進(jìn)行月績(jī)效考核，對(duì)有關(guān)部門(mén)的績(jī)效核補(bǔ)工作進(jìn)行了督導(dǎo)。

3、配合教務(wù)處、教科室的聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)相關(guān)教學(xué)人員的教學(xué)準(zhǔn)備、作業(yè)批改等情況進(jìn)行了檢查。

4、配合學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)迎查準(zhǔn)備工作，對(duì)全校教學(xué)秩序、學(xué)生校規(guī)遵守，衛(wèi)生、安全、食堂經(jīng)營(yíng)等方面進(jìn)行了督導(dǎo)。

5、配合學(xué)工處，圓滿完成了優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)會(huì)。

6、配合學(xué)工處，參與青年教師演講比賽評(píng)比。

7、配合教科室，參與五課教研活力課堂說(shuō)課比賽評(píng)比。

8、配合實(shí)訓(xùn)處，多次與美的世界國(guó)際集團(tuán)有限公司溝通。

9、配合學(xué)工處，多次對(duì)曠課、吸煙、損壞公物等違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了教育。

10、配合總務(wù)處，對(duì)校園用電安全進(jìn)行了檢查

11、配合校長(zhǎng)室，完成了校園哲學(xué)文化建設(shè)策劃方案

12、配合黨支部，黨盟聯(lián)合舉辦了迎十主題活動(dòng)。

13、配合總務(wù)處，對(duì)全校進(jìn)行了安全檢查。

八、其它工作

1、完成了督導(dǎo)室工作職責(zé)調(diào)整、成員任務(wù)分工。

2、認(rèn)真記錄了督導(dǎo)工作臺(tái)帳。

3、為鼓勵(lì)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，在教職工中形成比、學(xué)、趕、超的積極工作氛圍，本學(xué)期對(duì)九位老師的先進(jìn)事跡進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

4、通過(guò)“醒示臺(tái)”，對(duì)全校教育、教學(xué)、衛(wèi)生、管理等方面的問(wèn)題進(jìn)行了提示。

5、完成了《華飛》?？恼鞲迦蝿?wù)。

6、組織了行政服務(wù)崗位滿意度測(cè)評(píng)。

7、匯總統(tǒng)計(jì)了各部門(mén)上交的行政資料。

九、不足

本學(xué)期，督導(dǎo)工作全面、順暢的開(kāi)展，對(duì)學(xué)校建設(shè)起到了積極促進(jìn)的作用。但工作中還存在著某些不足。如，由于人手不足，教學(xué)督導(dǎo)的力度不夠，無(wú)法按照聯(lián)院的要求嚴(yán)格完成教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)。未能找到得當(dāng)?shù)姆椒ㄊ挂徊糠种袑痈刹俊€(gè)別部門(mén)材料的上交做到按時(shí)、按要求完成，從而不能全面檢查部門(mén)完成工作任務(wù)的情況。對(duì)某些工作的督導(dǎo)雖有過(guò)程，卻無(wú)能力解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)各部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)部的業(yè)務(wù)工作了解不深，督導(dǎo)難以細(xì)化。對(duì)老師們提出的合理化建議雖積極反映，協(xié)助解決，卻因客觀原因不能讓老師們?nèi)缭?。由于人手有限，督?dǎo)面廣，要做的事多，不能盡善盡美地為老師們服務(wù)到位。

在今后的工作中，督導(dǎo)室成員一定不斷加強(qiáng)工作能力的提升，不斷創(chuàng)新工作方法，更好地與校領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)、廣大師生交流溝通，限度地發(fā)揮督導(dǎo)室應(yīng)有的職能，有效促進(jìn)學(xué)校全面工作的有序開(kāi)展!

校園督導(dǎo)學(xué)期總結(jié)匯報(bào)二

我鎮(zhèn)教育督導(dǎo)工作緊緊圍繞縣教育體育局以提高“五率”、營(yíng)造“五樂(lè)”為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)前教育、切實(shí)鞏固提高義務(wù)教育，緊緊圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)心師生健康發(fā)展，突出課堂教學(xué)改革、師生德育與行為規(guī)范、學(xué)生才藝培養(yǎng)，搞好校園創(chuàng)建總體要求;以“素質(zhì)教育貫徹于幼兒教育、義務(wù)教育之中，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以提高“五率”為目標(biāo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以推動(dòng)改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，著力辦好人民滿意的教育，促進(jìn)教育協(xié)調(diào)健康科學(xué)的發(fā)展。

        以“均衡發(fā)展義務(wù)教育，努力促進(jìn)教育公平;大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量;創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)估體系，形成鮮明辦學(xué)特色為主線，圍繞優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平的工作目標(biāo)。進(jìn)一步夯實(shí)教育基礎(chǔ)、調(diào)整資源結(jié)構(gòu)、優(yōu)化網(wǎng)點(diǎn)布局、提升內(nèi)涵品位、提高教育質(zhì)量，以“推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展”為指導(dǎo)思想。深入學(xué)習(xí)國(guó)家新頒發(fā)的《教育督導(dǎo)條例》，著力開(kāi)展推動(dòng)全縣推進(jìn)素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為和迎接省縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估的前期準(zhǔn)備工作，同時(shí)在完善學(xué)校年度工作評(píng)估方案和評(píng)估細(xì)則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了春、秋兩季開(kāi)學(xué)工作和平時(shí)安全、教育教學(xué)以及校園文化建設(shè)等督查工作，取得了一定的成績(jī)，圓滿地完成了全年工作目標(biāo)和任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、主要工作及做法

一是制定了蔡莊鎮(zhèn)中心校年度工作評(píng)估方案，修訂了教育督導(dǎo)評(píng)估評(píng)估細(xì)則。為了減少工作的盲目性和隨意性，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性、規(guī)范性和可操作性，緊摳我鎮(zhèn)教育實(shí)情，進(jìn)一步完善了教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估細(xì)則，切實(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)評(píng)估工作的可操作性和規(guī)范性。加強(qiáng)督學(xué)工作，把規(guī)范辦學(xué)行為和提高教育教學(xué)質(zhì)量作為督學(xué)的重要內(nèi)容，把教育督導(dǎo)的結(jié)果作為評(píng)價(jià)校長(zhǎng)和學(xué)校管理工作的重要依據(jù)。

二是抓好“義務(wù)教育均衡發(fā)展”鞏固提高工作。為鞏固和提高“義務(wù)教育均衡發(fā)展”成果，鎮(zhèn)教育督導(dǎo)辦結(jié)合自身實(shí)際，重點(diǎn)從控制和防止中小學(xué)生輟學(xué)流失入手，采取一系列措施，確保適齡兒童、少年依法接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。繼續(xù)強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)人民政府依法履行義務(wù)教育管理職責(zé)，做好對(duì)義務(wù)教育學(xué)?？剌z保學(xué)的監(jiān)測(cè)。要求各中小學(xué)負(fù)責(zé)上報(bào)學(xué)?；厩闆r、義務(wù)教育普及程度情況、義務(wù)教育階段在校生情況等監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)到教育督導(dǎo)辦，建立監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，為做好控輟保學(xué)工作提供依據(jù)。

       建立嚴(yán)格的中小學(xué)生輟學(xué)流失報(bào)告制度和通報(bào)制度。在春秋開(kāi)學(xué)后，中心校督查組深入到全鎮(zhèn)中小學(xué)校、幼兒園，采取查閱資料、聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地檢查等方式，重點(diǎn)對(duì)貫徹落實(shí)全縣有關(guān)教育工作會(huì)議情況、基礎(chǔ)教育“兩率”、收費(fèi)管理、安全工作、校容校貌、教育教學(xué)等情況進(jìn)行了全面督查。對(duì)在督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，并通報(bào)全鎮(zhèn)。及時(shí)了解掌握各中小學(xué)學(xué)生的報(bào)到情況，對(duì)未到學(xué)校報(bào)到的學(xué)生，要求學(xué)校查明原因，及時(shí)上報(bào)鎮(zhèn)人民政府，做好流失生的動(dòng)員返校工作。根據(jù)各中小學(xué)校上報(bào)學(xué)生入學(xué)情況，對(duì)各地輟學(xué)情況在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，督促各中小學(xué)采取措施做好輟學(xué)生返校動(dòng)動(dòng)工作。督導(dǎo)辦配合鎮(zhèn)有關(guān)人員，對(duì)各中小學(xué)生的報(bào)到情況、輟學(xué)情況、采取的措施、勸返情況進(jìn)行督查。確保控輟保學(xué)工作落實(shí)到位。并要求各中小學(xué)校規(guī)范學(xué)生學(xué)籍管理。完善學(xué)生的轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、借讀、休學(xué)、復(fù)學(xué)手續(xù)。建立詳細(xì)規(guī)范的學(xué)生學(xué)籍檔案資料，利用現(xiàn)代化手段使之管理科學(xué)化。

三是配合縣教研室開(kāi)展教學(xué)管理專(zhuān)項(xiàng)督查。為全面落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校教學(xué)管理，以提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益，教育督導(dǎo)深入到全鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)管理督查。通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師座談，參與學(xué)科組的課前討論、課后反思，進(jìn)入課堂觀課等方式，就教學(xué)常規(guī)管理如何適應(yīng)新課程改革，如何提高課堂教學(xué)效益，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如何開(kāi)展好校本教研等方面進(jìn)行了調(diào)研和指導(dǎo)，為更好地監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)好各中小學(xué)校的教學(xué)管理奠定了良好的基礎(chǔ)。

四是會(huì)同縣督導(dǎo)股督促各中小學(xué)、幼兒園制定安全制度和辦法，加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園人防、技防、物防等安全防范措施，建立健全學(xué)校、幼兒園各項(xiàng)安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案，有效開(kāi)展安全教育和演練。不定期的對(duì)學(xué)校、幼兒園校門(mén)保衛(wèi)、重點(diǎn)部位監(jiān)控系統(tǒng)和報(bào)警設(shè)備安裝、重點(diǎn)時(shí)段安全監(jiān)控和保衛(wèi)、校內(nèi)巡邏和安全檢查、外出人員登記、學(xué)生和幼兒接交、校車(chē)管理等措施落實(shí)情況，以及食品衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生和疾病防控等方面的工作進(jìn)行督查。接送學(xué)生車(chē)輛的安全防范情況進(jìn)行督查，對(duì)存在的安全隱患提出意見(jiàn)并限期整改。

五是下發(fā)了“關(guān)于在全鎮(zhèn)中小學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)的通知”，要求各校成立相應(yīng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和制定校園文化建設(shè)實(shí)施方案，結(jié)合各自實(shí)際繼續(xù)實(shí)施并完善“一校一品”(一所學(xué)校一個(gè)品牌)、“一校一特(一個(gè)學(xué)校一個(gè)特色)”及“四大課堂(高效課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、校本課堂、特色課題)、“四個(gè)一”(一副好口才、一手好書(shū)法、一門(mén)好才藝、一項(xiàng)好運(yùn)動(dòng))、“四隊(duì)”建設(shè)(規(guī)范中隊(duì)、活力中隊(duì)、快樂(lè)中隊(duì)、愛(ài)心中隊(duì))。

六是按照年初修訂的學(xué)校年度考核方案和評(píng)估細(xì)則，組織了中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)估組，對(duì)全鎮(zhèn)15所中小學(xué)和10所幼兒園工作進(jìn)行了評(píng)估，對(duì)獲得年度教育工作“綜合先進(jìn)單位”的學(xué)校和單項(xiàng)工作取得突出成績(jī)的學(xué)校進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并將評(píng)估結(jié)果通報(bào)全鎮(zhèn)，有力的推動(dòng)了全鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了各中小學(xué)的辦學(xué)品味，豐富了學(xué)校辦學(xué)特色和文化內(nèi)涵。

二、其它工作

1、積極參與縣招辦、電教站組織的中考體育加試和中考實(shí)驗(yàn)操作考試工作。

2、積極配合縣招辦和教研室做好中招、畢業(yè)班期末考試等監(jiān)考工作和中招、非畢業(yè)班期末考試的閱卷及質(zhì)量分析工作。

三、存在的主要問(wèn)題

1、教育督導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐以及理論研究還不夠深入;

2、督導(dǎo)隊(duì)伍不夠充實(shí)，教育督導(dǎo)的水平、質(zhì)量和效益有待于進(jìn)一步提高;

篇6

創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高師生的思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定具有十分重要的意義，為了扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)建文明學(xué)校活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、健康發(fā)展，根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的要求及有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂新一輪創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)的計(jì)劃。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

健全機(jī)構(gòu)，成立創(chuàng)建文明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：趙傳彬

副組長(zhǎng)：高永興、向麗梅

成員：周勝蘭、文開(kāi)富、金艷梅、段友睦、郭玉德、安江蘭

下設(shè)辦公室在少年宮辦公室，安江蘭任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及資料收集整理。

創(chuàng)園領(lǐng)導(dǎo)小組將積極發(fā)揮作用，進(jìn)一步健全文明創(chuàng)建機(jī)制，做到文明校園創(chuàng)建工作與學(xué)校工作同布置、同檢查、同落實(shí)、同總結(jié)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建成一支素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新，以身作則、廉潔奉公的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。堅(jiān)持落實(shí)“以人為本，完善制度；加強(qiáng)精細(xì)化管理，充分發(fā)揮班子成員的模范帶頭作用。

二、學(xué)校管理

（一）制度建設(shè)

1.行使教代會(huì)職責(zé)，完善相關(guān)制度建設(shè)。繼續(xù)堅(jiān)持民主集中制，大力推進(jìn)民主建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)黨、工、少組織的作用，堅(jiān)持重大或涉及教職工切身利益的事情提交教代會(huì)討論的原則，充分發(fā)揮教代會(huì)作用，讓全校教師共同為創(chuàng)建文明學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，參與學(xué)校管理。規(guī)范黨務(wù)校務(wù)公開(kāi)工作，健全公開(kāi)制度，突出公開(kāi)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校事權(quán)、財(cái)權(quán)、人事權(quán)運(yùn)行的監(jiān)督制約，建立黨務(wù)校務(wù)公開(kāi)工作考核評(píng)議和責(zé)任追究制度。

2.加強(qiáng)師生道德建設(shè)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)作為精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，融入貫穿精神文明建設(shè)的各方面和全過(guò)程。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)持實(shí)行師德考核和師德自我評(píng)估的制度，進(jìn)一步抓好育人氛圍建設(shè)工作，落實(shí)教師育人能力考核要求，在評(píng)優(yōu)評(píng)先中嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，嚴(yán)格禁止體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生。加強(qiáng)道德講堂建設(shè)，以多種形式來(lái)認(rèn)真強(qiáng)化道德養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)未成年人樹(shù)立心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌的價(jià)值追求，通過(guò)少先隊(duì)課成為未成年人思想道德教育的重要陣地。

3.推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，建立健全安全、保衛(wèi)、信息報(bào)送等安全管理工作制度，建立和完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)預(yù)案，落實(shí)各類(lèi)突發(fā)事件快速反應(yīng)機(jī)制。持之以恒地抓安全教育，從上學(xué)到放學(xué)，從上課到下課，安全教育、生命教育、道德教育與法制教育等要貫穿始終。積極開(kāi)展應(yīng)急疏散演練，確實(shí)提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力和掌握逃生自救辦法。

（二）校園環(huán)境

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園文明水平。突出抓好校園環(huán)境建設(shè)，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等方面，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。重視和加強(qiáng)校園綠化、美化、凈化和人文環(huán)境建設(shè)，做到整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造和維護(hù)；充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己創(chuàng)作的作品；開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成健康向上、生動(dòng)活潑的良好育人環(huán)境；根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，結(jié)合時(shí)代要求，形成有特色的校園文化，并將其作為教育師生的生動(dòng)教材，提高校園的整體文明程度，使學(xué)校文化內(nèi)涵更豐富，辦學(xué)特色更鮮明，始終保持著蓬勃的生機(jī)。

三、學(xué)校教育

（一）課業(yè)減負(fù)

加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提高學(xué)校教育質(zhì)量。深化教育教學(xué)改革，著力提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；樹(shù)立正確的教育思想和觀念，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)生全面發(fā)展，克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；認(rèn)真執(zhí)行新頒布的《義務(wù)教育法》，嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)組織教育教學(xué)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。

（二）健康素質(zhì)

1.完善各項(xiàng)安全管理制度。強(qiáng)化師生安全與健康教育。要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，廣泛開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、傳染病預(yù)防教育，不斷提高師生安全防范意識(shí)。要通過(guò)警校共建等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。尤其要重視離異家庭、特困家庭學(xué)生的教育，建立幫教檔案。

（三）家校聯(lián)系

1.微信群，家校聯(lián)系的一個(gè)主要渠道

微信群現(xiàn)今是我校聯(lián)系最方便、最靈活、最實(shí)用的渠道。它可以時(shí)時(shí)將孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的基本情況以及最近的一些變化或進(jìn)步。讓家長(zhǎng)在家里的時(shí)候也可以對(duì)孩子在學(xué)校里的一些好表現(xiàn)給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)一些不好的行為給予建議并及時(shí)地糾正和強(qiáng)化。

2.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)一下班中的主要情況。在家長(zhǎng)會(huì)上教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長(zhǎng)，也可介紹一些科學(xué)的育人方法，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流，老師和家長(zhǎng)把孩子在校在家的表現(xiàn)相互通報(bào)，也可讓學(xué)生參加，讓他們親身感受老師和家長(zhǎng)都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。

3.定期家訪與家長(zhǎng)溝通、交流。

老師要及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長(zhǎng)溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對(duì)學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，作為教師要一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生，與家長(zhǎng)達(dá)成一致意見(jiàn)，而家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長(zhǎng)，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

四、主題活動(dòng)創(chuàng)新多樣

1.開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，陶冶師生身心情操。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展富有鮮明時(shí)代特色的主題教育班會(huì)。開(kāi)展“創(chuàng)文明班級(jí)，奪流動(dòng)紅旗”活動(dòng)，樹(shù)立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。舉辦各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。開(kāi)展各種健康向上、生動(dòng)活潑的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如：學(xué)雷鋒、新生入隊(duì)儀式及社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等。要積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，開(kāi)展主題鮮明、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，把文明學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去。同時(shí)在師生當(dāng)中開(kāi)展創(chuàng)爭(zhēng)當(dāng)“文明學(xué)?！?、“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀個(gè)人”等活動(dòng)。

2.加強(qiáng)志愿者服務(wù)工作，積極履行社會(huì)責(zé)任。要求德育處少先隊(duì)精心安排部署志愿服務(wù)活動(dòng)，強(qiáng)力打造教師及學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)伍，做到自主志愿服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)常態(tài)化。

3.以多元智能理論為指導(dǎo)，相信學(xué)生具有多方面的素質(zhì)和潛能。注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和才藝，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，以及良好的習(xí)慣、健全的人格，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。設(shè)立以下社團(tuán)小組：音樂(lè)社、舞蹈社、書(shū)法社、體育社、繪畫(huà)社、科技興趣、經(jīng)典朗誦等多個(gè)興趣活動(dòng)社團(tuán)。同時(shí)制定少年宮的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)少年宮的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)施、音樂(lè)器材等進(jìn)行監(jiān)督、檢查、維修等。

五、創(chuàng)新工作載體，探索創(chuàng)建新思路

創(chuàng)新工作載體，在形式上體現(xiàn)群眾性，在內(nèi)容上具有認(rèn)同性，把精神文明創(chuàng)建活動(dòng)不斷地引向深入。

1.堅(jiān)持開(kāi)展誦讀儒家經(jīng)典教材系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生感受?chē)?guó)學(xué)魅力，從中體會(huì)做人內(nèi)涵，在潛移默化中逐漸懂得如何做人、交友、修身和立志，力求用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)孩子幼小的心靈，用中華傳統(tǒng)美德來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，長(zhǎng)其文化之根，鑄其文化之魂，塑其文明之形，提升他們的文明素質(zhì)，為科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展培育合格人才。

2.經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，把讀書(shū)活動(dòng)常態(tài)化，培養(yǎng)師生良好的讀書(shū)習(xí)慣，豐富師生的文化知識(shí)，陶怡師生的情操。

篇7

學(xué)校法制宣傳教育的工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和若干意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持"以人為本，以德為先，和諧發(fā)展"的育人理念，實(shí)施"文明在行動(dòng)"系列工程，創(chuàng)建"文明學(xué)校，和諧馬中"，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、中心工作

深化榮辱觀教育，樹(shù)立良好的人生觀;開(kāi)展民族精神教育，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的志向;加強(qiáng)法制安全教育，爭(zhēng)創(chuàng)平安和諧校園;開(kāi)展文明在心中活動(dòng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;強(qiáng)化住校生管理，提升住校生管理品位;努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家校互動(dòng)效能，

重視德育隊(duì)伍培養(yǎng)，落實(shí)德育導(dǎo)師制工作;搭建心理教育平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);

三、主要措施

開(kāi)展以"感受新變化，迎接_大"為主題的弘揚(yáng)和培育民族精神月"活動(dòng)。向?qū)W生宣傳我國(guó)改革開(kāi)放特別是黨的_大以來(lái)取得的偉大成就，使他們了解經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)的發(fā)展進(jìn)步，感受以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)_的熱愛(ài)和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，逐步樹(shù)立為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興作貢獻(xiàn)的志向，并努力把遠(yuǎn)大志向化為每一天的具體行動(dòng)，健康成長(zhǎng)。

圍繞著活動(dòng)主題，重點(diǎn)開(kāi)展好六個(gè)"一"教育活動(dòng)：

(1)上好一堂形勢(shì)教育課。(2)開(kāi)展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要根據(jù)課本上布置的社會(huì)實(shí)踐題目，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，感受家鄉(xiāng)的變化，感受社會(huì)的變化，以親身體驗(yàn)來(lái)加深自己的愛(ài)國(guó)主義情懷。(3)開(kāi)好一次主題班(團(tuán)、隊(duì))會(huì)。各校要緊緊圍繞活動(dòng)主題，利用慶祝58周年的契機(jī)，安排各班開(kāi)好一次主題班(團(tuán)、隊(duì))會(huì)，讓學(xué)生暢談、交流自己在學(xué)習(xí)、教育和在社會(huì)實(shí)踐中的體會(huì)和收獲，以小調(diào)查報(bào)告、演講、繪畫(huà)等多種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望。(4)出好一期專(zhuān)題黑板報(bào)或墻報(bào)。在主題教育活動(dòng)月期間，要以"感受新變化，迎接_大"為主題，以班為單位出好一期專(zhuān)題黑板報(bào)或墻報(bào)，還要布置好校內(nèi)的宣傳櫥窗，加大教育活動(dòng)的宣傳力度，營(yíng)造濃厚的教育氛圍。(5)認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展一次中華經(jīng)典美文朗誦會(huì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀和先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)，增強(qiáng)中小學(xué)生的民族自豪感。(6)組織教師積極參加民族精神教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，選送一批優(yōu)秀論文參加評(píng)比。

2.進(jìn)一步開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育。

"八個(gè)為榮，八個(gè)為恥"的社會(huì)主義榮辱觀，為我們廣大中學(xué)生樹(shù)立了看得見(jiàn)，摸得著的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，對(duì)我們樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，我校決定進(jìn)一步開(kāi)展以"八榮八恥"為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀主題教育活動(dòng)。

(1)、通過(guò)榮辱觀教育的再深化，使廣大學(xué)生更能明辯是非、善惡、美丑。

(2)、通過(guò)榮辱觀教育的再深化，使廣大學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。

(3)、通過(guò)榮辱觀教育的再深化，繼續(xù)提升廣大學(xué)生的思想道德水平和職業(yè)道德水平

(4)、通過(guò)榮辱觀教育的再深化，再次推動(dòng)我校的精神文明建設(shè)。

(5)通過(guò)榮辱觀教育的再深化，有效促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

3.建立健全德育工作隊(duì)伍，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。

重視師德建設(shè)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任心;以教師"十不準(zhǔn)"激勵(lì)教師樹(shù)師德表形象，用高尚的人格去感染學(xué)生，使之成為高尚的有益于社會(huì)的人。

繼續(xù)堅(jiān)持完善班主任工作制度，切實(shí)履行班主任崗位職責(zé)，班主任要求做到："勤"--勤下班級(jí)，勤下寢室，勤抓學(xué)習(xí)，勤做思想工作;"韌"--小錯(cuò)誤，小問(wèn)題不能小看，誠(chéng)心、細(xì)心、恒心地實(shí)施學(xué)生行為量化考核;"嚴(yán)"--從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治班。

進(jìn)一步完善班級(jí)量化考核辦法，以班級(jí)量化考核為核心建立制約激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展"評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先"活動(dòng)為契機(jī)，抓典型，開(kāi)展"榜樣在我身邊"活動(dòng)，激勵(lì)班主任爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，促進(jìn)班主任工作的整體水平的提高。

加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)，進(jìn)一步健全年級(jí)組長(zhǎng)例會(huì)制度，及時(shí)交流全段工作情況和經(jīng)驗(yàn)，研究解決年段工作中遇到問(wèn)題和困難，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的示范帶頭作用，同時(shí)強(qiáng)化年級(jí)組在日常教育中的管理功能，促使班級(jí)常規(guī)考核制度化，規(guī)范化。

加強(qiáng)對(duì)年輕班主任培養(yǎng)。切實(shí)做好新老班主任結(jié)對(duì)工作，明確"師徒"職責(zé)，定期給新班主任開(kāi)設(shè)講座，加快班主任后備隊(duì)伍的建設(shè)。

加強(qiáng)學(xué)校的信息宣傳工作，繼續(xù)落實(shí)處室責(zé)任制，分解工作目標(biāo)，努力完成市教體局下達(dá)的任務(wù)。

4.加強(qiáng)法制、安全教育，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)

開(kāi)展法律知識(shí)普及教育，開(kāi)展青少年法制教育宣傳月活動(dòng)，繼續(xù)進(jìn)行安全工作每月大檢查制度，制訂切實(shí)可行的安全工作計(jì)劃，通過(guò)講座、廣播會(huì)、安全疏散演練等形式，開(kāi)展"平安校園"創(chuàng)建活動(dòng)，開(kāi)展安全工作"月檢"和"五查"活動(dòng)，不斷提高全校師生的安全意識(shí)，除"交通安全"、"消防安全"、"飲食衛(wèi)生"等專(zhuān)題教育外，還應(yīng)在"加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自控能力"等方面加強(qiáng)宣傳和指導(dǎo)。扎實(shí)做好以"認(rèn)識(shí)社會(huì)、拒絕誘惑、遠(yuǎn)離犯罪，防范侵害"為主題的教育工作，提高學(xué)生的法制意識(shí)。

5.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

切實(shí)開(kāi)展"德育導(dǎo)師制"的教育模式，建立導(dǎo)師聘任制度，受導(dǎo)學(xué)生檔案制度，定期談心與交流制度，定期家校聯(lián)絡(luò)制度，定期例會(huì)制度。每位導(dǎo)師對(duì)責(zé)任圈內(nèi)的學(xué)生從結(jié)對(duì)到學(xué)生畢業(yè)予以全程關(guān)注，全面負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行"思想引導(dǎo).學(xué)業(yè)輔導(dǎo).生活指導(dǎo).心理疏導(dǎo)"，提高育人功能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變育人理念。形成"力求人人都能成功"的教育理念，成功教育主張：每一個(gè)人都有發(fā)展的巨大潛力，每一個(gè)人都有成功的可能，每一個(gè)人都有獲得成功的愿望，成功的體驗(yàn)是進(jìn)一步獲得成功的動(dòng)力，倡導(dǎo)教師要為每一

個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，要幫助學(xué)生取得成功，成功不局限于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和優(yōu)異成績(jī)的取得，德、智、體、美等各個(gè)方面的進(jìn)步都是成功，把握契機(jī)，適時(shí)激勵(lì)學(xué)生把各方面的成功體驗(yàn)遷移到學(xué)業(yè)中來(lái)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成教育。建立定地點(diǎn)定人員定時(shí)間定職責(zé)文明崗制度，提倡學(xué)生自主管理，從學(xué)生的書(shū)包、發(fā)型、服飾著手，狠抓行為習(xí)慣、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生、公物愛(ài)護(hù)等。繼續(xù)實(shí)施"首遇責(zé)任制"。全方位開(kāi)展"文明校園"創(chuàng)建活動(dòng)。

加強(qiáng)校園衛(wèi)生，自行車(chē)停放檢查力度，為凈化、美化校園本學(xué)期實(shí)施"買(mǎi)零食，吃零食"的若干規(guī)定，組織搞好每月一次的大掃除，提高衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、地面、門(mén)窗、墻等要見(jiàn)本色，清除衛(wèi)生死角。

加強(qiáng)住校生管理。進(jìn)一步強(qiáng)化住校生的管理工作，狠抓住校生寢室物品擺放和安全衛(wèi)生，開(kāi)展寢室的評(píng)比和住校生才藝秀等活動(dòng)，著重抓住校生的文化建設(shè)，力爭(zhēng)在住校生設(shè)施方面得到進(jìn)一步改善。

6.加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育的重要作用

篇8

優(yōu)質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀體的教育，是面向未來(lái)，為所有學(xué)生幸福人生奠基的教育，它的要義包括面向全體、可持續(xù)發(fā)展、主動(dòng)而有個(gè)性的發(fā)展。北師大新余附屬學(xué)校作為北京師范大學(xué)在江西省設(shè)立的唯一一所現(xiàn)代化附屬學(xué)校，秉承北師大“人、愛(ài)、創(chuàng)新、做扎根的教育”的先進(jìn)辦學(xué)理念，按照“人才強(qiáng)校、以德潤(rùn)校、質(zhì)量立校、依法治校、特色興校、和諧關(guān)校”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理方式，積極探索教育教學(xué)改革，努力提高教育服務(wù)水平，讓每個(gè)學(xué)生享受全方位的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)生的文明素養(yǎng)、個(gè)性特長(zhǎng)以及綜合素質(zhì)都得到了顯著增強(qiáng)，學(xué)校也取得了良好的辦學(xué)聲譽(yù)和北師大異地辦學(xué)的品牌效應(yīng)。

一、提升教師素質(zhì)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的第一資源。學(xué)校把人才強(qiáng)校作為第一戰(zhàn)略，采取有效措施，積極落實(shí)“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃。一是面向全國(guó)招聘專(zhuān)家型校長(zhǎng)和學(xué)科優(yōu)秀教師。學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)由北師大選派資深優(yōu)秀管理人員，經(jīng)仙女湖風(fēng)景名勝區(qū)管委會(huì)任命，擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)班子；學(xué)校130多名教師均經(jīng)北師大專(zhuān)家評(píng)委組嚴(yán)格把關(guān)，區(qū)管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)親自參與，市人保局、區(qū)紀(jì)委、人事局、社會(huì)事業(yè)局全程監(jiān)督。二是建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)文化。圍繞的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)和北師大“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃綱領(lǐng)。深入開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)，所有教師簽訂倡議書(shū)，面向全體學(xué)生作承諾，形成富有特色的“四高四用”（四高即高水平學(xué)習(xí)、高境界做人、高標(biāo)準(zhǔn)工作、高品質(zhì)生活；四用即用心、用力、用情、用智）、“六有六嚴(yán)”（六有即心中有夢(mèng)、心中有愛(ài)、心中有家、心中有責(zé)、心中有術(shù)、心中有戒；六嚴(yán)即嚴(yán)明態(tài)度、嚴(yán)于律己、嚴(yán)細(xì)目標(biāo)、嚴(yán)守規(guī)矩、嚴(yán)以修身、嚴(yán)格考評(píng)）的教師文化，使這種精神文化內(nèi)化為每個(gè)教師教育教學(xué)行為的具體行動(dòng)。三是抓好“青藍(lán)”工程和“名師”工程。組織師徒之間相互聽(tīng)課、議課，研究教材、教學(xué)與教法等，大膽讓青年教師擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，有效促進(jìn)了青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；以質(zhì)量檢測(cè)、課堂教學(xué)等為依據(jù)，推舉、評(píng)定、宣傳“名師”團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮“名師”的榜樣作用。四是加強(qiáng)培訓(xùn)與研修。學(xué)校建立了校本學(xué)習(xí)制度。定期組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，教師節(jié)上開(kāi)展給每個(gè)教師贈(zèng)書(shū)活動(dòng)；積極邀請(qǐng)北師大、教育部領(lǐng)導(dǎo)、知名校長(zhǎng)、特級(jí)教師到校舉辦講座，并大力支持骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)；加強(qiáng)每周教研組、備課組建設(shè)，開(kāi)展學(xué)習(xí)、議課、理論研討等各種活動(dòng)；每學(xué)期全員都要以“三環(huán)六步”的課堂教學(xué)模式開(kāi)設(shè)匯報(bào)課，真正把新的理念滲透到教學(xué)的實(shí)踐中去。五是提升教師工作生活品質(zhì)。每年評(píng)比優(yōu)秀教育工作者、十佳班主任、十佳教師、十佳教壇新秀，利用良好的機(jī)制促進(jìn)教師成長(zhǎng)與發(fā)展；校工會(huì)定期組織教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)野外拓展訓(xùn)練、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，豐富教職工的課余生活；學(xué)校為教師精心安排鮮美可口的飯菜、提供優(yōu)良的住宿條件、送上溫馨的生日祝福，提高教師職業(yè)的幸福指數(shù)。學(xué)校教師積極參加市級(jí)、省級(jí)和北師大合作辦學(xué)平臺(tái)舉辦的各類(lèi)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，獲得北師大合作平臺(tái)省、市級(jí)一等獎(jiǎng)有13人次，二等獎(jiǎng)15人次等多項(xiàng)榮譽(yù)。

二、做實(shí)常規(guī)工作，提高管理質(zhì)量

常規(guī)管理工作是保證校園環(huán)境優(yōu)美、校風(fēng)純正、秩序井然、質(zhì)量?jī)?yōu)良的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的工作，它的優(yōu)劣是一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的最直接表現(xiàn)。一是創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制。建立理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：建立年度中層述職和群眾考評(píng)制：創(chuàng)新實(shí)施人事制度.努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的層層聘任機(jī)制；加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格收費(fèi)管理，管好用好有限經(jīng)費(fèi)；完善公物財(cái)產(chǎn)的保管賠償制度，制定各專(zhuān)用教室的使用細(xì)則等。二是明確崗位職責(zé)。學(xué)校實(shí)行“承包制”，做到“誰(shuí)分管的誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”，做到“人人包”、“事事包”、“處處包”，力求工作無(wú)間隙、無(wú)重復(fù)、不脫節(jié)，做到科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化；學(xué)校后勤服務(wù)實(shí)施社會(huì)化管理，對(duì)物業(yè)、食堂明確職責(zé)，做到事事有人管、件件有落實(shí)，從而創(chuàng)造良好的服務(wù)育人環(huán)境。三是堅(jiān)持每日監(jiān)控督導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)處，每天全程監(jiān)控學(xué)生從進(jìn)校、上課、下課、集會(huì)、就餐、就寢、出校等情況，并由值班教師和學(xué)生會(huì)或少先隊(duì)員進(jìn)行檢查督促，把養(yǎng)成習(xí)慣納入到常規(guī)管理中來(lái)。實(shí)行每日一評(píng)議、每周一小結(jié)、每月一總結(jié)的文明班級(jí)管理評(píng)比。四是優(yōu)化目標(biāo)管理。制訂了《學(xué)校優(yōu)秀教師評(píng)比方案》，采用了每學(xué)期全員開(kāi)課、師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)、集體備課、集中教研、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去”等措施，為每個(gè)層次的教師提供成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)。制訂了《學(xué)校各年級(jí)教師目標(biāo)管理辦法》，用目標(biāo)管理代替?zhèn)鹘y(tǒng)的期末評(píng)議，指導(dǎo)教師做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并自覺(jué)細(xì)化為學(xué)期目標(biāo)，適時(shí)回顧調(diào)整，自我督促、自主發(fā)展、自我總結(jié)。五是重視發(fā)揮家庭和社會(huì)在學(xué)校教育中的作用。學(xué)校十分重視家校聯(lián)系工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家求意見(jiàn)調(diào)查表等多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立起正確的教子觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭教育質(zhì)量；學(xué)校注重借助社會(huì)資源開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，邀請(qǐng)交警大隊(duì)警官、消防大隊(duì)警官或法院警官對(duì)師生進(jìn)行交通安全教育、消防安全教育和法治教育，聘請(qǐng)律師事務(wù)所同志為我校法律顧問(wèn)。

三、開(kāi)展自我教育，追求辦學(xué)特色

自我教育是真正的高品質(zhì)教育，就是學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)自己、要求自己、調(diào)控自己和評(píng)價(jià)自己，從而自己教育自己。學(xué)校全面推進(jìn)“五五”自我教育模式，即日常行為“五自”教育和系列主題“五自”工程。一是加強(qiáng)“五自”德育文化。每學(xué)期初，學(xué)校組織所有學(xué)生規(guī)范填寫(xiě)“五自卡”（即自找閃光點(diǎn)、自樹(shù)好榜樣、自立警示語(yǔ)、自尋突破口、自我作承諾），并做到逐條解析、討論交流、展示評(píng)優(yōu)；同時(shí)分別以“學(xué)習(xí)自主、生活自理、行為自律、成長(zhǎng)自信、人格自強(qiáng)”為主題，開(kāi)展國(guó)旗下系列講話，召開(kāi)主題班會(huì)，出版黑板報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“五五”自我教育模式內(nèi)涵的理解。二是開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展“緬懷先烈”、“送溫暖進(jìn)敬老院”、“為父母做一件事”等活動(dòng)；以新修訂的《中小學(xué)生手冊(cè)》為載體，舉行“愛(ài)我校園、從我做起”、“文明禮儀進(jìn)課堂”、“國(guó)旗國(guó)歌知識(shí)培訓(xùn)”、“未成年人法制講座”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)”等活動(dòng)；曾以紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年為主題，開(kāi)展初一新生軍訓(xùn)之“弘毅之旅”，舉辦手工剪紙暨入學(xué)教育，舉行“勿忘國(guó)恥、愛(ài)我中華”演講比賽等活動(dòng)。三是給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和自主管理機(jī)會(huì)。從學(xué)校制度層面，規(guī)定晚自習(xí)、自習(xí)課等時(shí)間，不允許教師講課，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育。設(shè)立團(tuán)委學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)、班委會(huì)，每天安排學(xué)生會(huì)干部值日，維持學(xué)生紀(jì)律，開(kāi)展讓學(xué)生自我服務(wù)，自我管理活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)以上活動(dòng)措施，使學(xué)生自我管理水平和學(xué)生在言談舉止、形象氣質(zhì)、學(xué)識(shí)素養(yǎng)方面在短時(shí)間里發(fā)生悄然變化，得到了家長(zhǎng)的充分肯定和社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

四、深化模式實(shí)施，構(gòu)建高效課堂

教育的主陣地是課堂教學(xué)。學(xué)校深入實(shí)施“三環(huán)六步”（三環(huán)即先學(xué)后導(dǎo)、互動(dòng)展評(píng)、當(dāng)堂訓(xùn)練；六步即出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)自測(cè)、互動(dòng)展評(píng)、歸納總結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練）課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，不斷追求課堂教學(xué)的高效性。一是堅(jiān)持以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教、以學(xué)促教、多學(xué)少教、教為不教、教學(xué)合一的思想。課堂教學(xué)模式讓三維目標(biāo)在課堂教育中自然內(nèi)化，讓學(xué)生做到自主參與、自悟?qū)W習(xí)、自我發(fā)展；讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)學(xué)；讓學(xué)生從被動(dòng)走向主動(dòng)，從模仿走向創(chuàng)造，從他律走向自律，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。二是教師將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，實(shí)行小組合作制。每個(gè)小組都有自己的組徽、口號(hào)和目標(biāo)；有分工協(xié)議、學(xué)習(xí)約定、獎(jiǎng)懲辦法；小組成員的各方面表現(xiàn)每天一小評(píng)，每周一總結(jié)；學(xué)習(xí)效果小組內(nèi)部先檢測(cè)，小組與小組之間再相互檢測(cè)。三是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂效率顯著。在課堂效率上，學(xué)生自主思考，大膽發(fā)言，找到學(xué)習(xí)主人的感覺(jué)，自學(xué)、互學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，“堂堂清、日日清、月月清”得到實(shí)現(xiàn)。四是統(tǒng)一編制教案和課件，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分發(fā)揮年級(jí)備課組和備課組長(zhǎng)的作用，加強(qiáng)教材分析和教學(xué)研究，共同商議、統(tǒng)一編制教案和課件，讓教師明確“同課異構(gòu)”的核心內(nèi)涵。在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，取得了很好的效果。五是制定獎(jiǎng)勵(lì)方案。出臺(tái)了《教師教學(xué)績(jī)效考核方案》《優(yōu)秀備課組評(píng)比細(xì)則》，全面量化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。強(qiáng)化集體成績(jī)淡化個(gè)人拔尖，充分調(diào)動(dòng)了教師的教研熱情。

2015年5月22日，學(xué)校成功舉辦面向北師大合作辦學(xué)部其他附校、新余市各中小學(xué)及學(xué)生家長(zhǎng)的全方位的教育教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師、學(xué)生家長(zhǎng)近1300多人參加了此次活動(dòng)，嘉賓們聚精會(huì)神地聆聽(tīng)了全校30個(gè)教學(xué)班共90余節(jié)課改課，對(duì)學(xué)校開(kāi)放辦學(xué)、質(zhì)量提升、特色建設(shè)給予了高度評(píng)價(jià)。

在兩次市級(jí)期末調(diào)查測(cè)試中，學(xué)校原初一初二年級(jí)學(xué)生的綜合成績(jī)?cè)谌薪?0所初級(jí)中學(xué)里，從原來(lái)（生源地學(xué)校）的后五名位置，躍升至前五名。

五、舉辦藝體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生信心

藝體教育是學(xué)校教育的重要組成部分，加強(qiáng)藝體教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、高遠(yuǎn)的人生志向、高深的知識(shí)學(xué)問(wèn)、高超的人生智慧和促進(jìn)青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本課程，構(gòu)建豐富、多元、有效的素質(zhì)教育課程體系，努力推進(jìn)校本課程的特色化。一是開(kāi)設(shè)豐富多彩的走班選課課程。學(xué)校開(kāi)設(shè)了播音與主持、英語(yǔ)口語(yǔ)、科技、閱讀、足球、籃球、羽毛球、乒乓球、形體、田徑、舞蹈、合唱、電子琴、二胡、陶笛、陶藝、書(shū)法、繪畫(huà)等三十多門(mén)課程，供學(xué)生每天下午自主選學(xué)。二是成立各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)。成立了學(xué)生文學(xué)社、校園廣播站、校園電視臺(tái)、學(xué)生合唱團(tuán)、學(xué)生舞蹈隊(duì)等各類(lèi)社團(tuán)。三是舉辦形式多樣的藝體活動(dòng)。定期舉行師生書(shū)畫(huà)作品展示、校歌合唱大賽、文藝匯演以及體操技能賽，經(jīng)常性地組織開(kāi)展籃球賽、足球賽、拔河賽、校園集體舞大賽以及趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。學(xué)校編排的藝體節(jié)目在新余市乃至江西省屢獲大獎(jiǎng)，由謝春暉作曲、林群作詞的原創(chuàng)歌伴舞《毓秀少年夢(mèng)》參加江西省“唱響中國(guó)夢(mèng)”原創(chuàng)大賽榮獲二等獎(jiǎng)；小學(xué)部《鼓樂(lè)》在2015年“唱響中國(guó)夢(mèng)”原創(chuàng)大賽中榮獲江西省二等獎(jiǎng)；初中部師生合作誦讀《將進(jìn)酒》參加新余市誦讀中華經(jīng)典比賽，從29所學(xué)校的31個(gè)節(jié)目中脫穎而出，摘得桂冠；大合唱參加新余市中小學(xué)“唱響國(guó)歌，心系祖國(guó)”合唱大賽榮獲一等獎(jiǎng)。2015年11月19日，學(xué)校成功舉辦首屆藝術(shù)體育節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容有開(kāi)幕式上的小學(xué)部180名學(xué)生的啦啦操、初三年級(jí)200名學(xué)生的校園集體舞、初一年級(jí)300名學(xué)生的大型旗舞、初二年級(jí)276名學(xué)生的團(tuán)體操、135名美術(shù)少年共同創(chuàng)作的300米原創(chuàng)美術(shù)作品《七彩陽(yáng)光》；有全校師生參與的高雅藝術(shù)進(jìn)校園、五人制足球比賽；有紙漿畫(huà)、漫畫(huà)、素描、水粉、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、攝影等的書(shū)畫(huà)作品展；有螞蟻搬家、盛水接力、前拋實(shí)心球、迎面接力等田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；有閉幕式上的銅管樂(lè)隊(duì)合奏、武術(shù)表演、群舞《稻草人》等項(xiàng)目。全校41個(gè)班的近1700名學(xué)生在藝體節(jié)上充分展示自己在歌唱、器樂(lè)、書(shū)畫(huà)、體育競(jìng)技等各方面的才華。

篇9

2004年初，16歲的北京中學(xué)生小軍（化名）因憎恨母親的嚴(yán)格管教，全然不顧母親的養(yǎng)育之恩，殘忍地將生母殺害。

2003年初，湖南常德一名13歲的男孩兒在自家上吊自殺，遺書(shū)上寫(xiě)明自殺的原因竟然是不堪忍受學(xué)校的惡劣伙食；同年，廣東梅州市雙頭中學(xué)的兩名十三、四歲女孩兒因同學(xué)嘲笑無(wú)法釋?xiě)逊咀詺?，兩名朋友甘愿“陪葬”?/p>

今天，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇使人們感到了前所未有的生存壓力，物質(zhì)至上所帶來(lái)的精神危機(jī)正以空前的態(tài)勢(shì)一步步地逼近我們的生活。另一方面，在學(xué)校教育和家庭教育的過(guò)程中，考試和成績(jī)?nèi)匀槐蛔鳛樽罡咝艞l與原則。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，體會(huì)不到生命的樂(lè)趣，最終導(dǎo)致了他們對(duì)生命價(jià)值與意義的懷疑，悲劇就可能發(fā)生。因此，生命價(jià)值觀教育已成為青少年價(jià)值觀教育中必不可少的重要內(nèi)容。

一、生命的內(nèi)涵

人之不同于動(dòng)物之處，就在于人不僅僅滿足于自然生命的保存和延續(xù)，意識(shí)性和目的性使人的生命超越自在的動(dòng)物性本能支配的生活，成為自為的精神性存在。精神生命超越了人的生理、感性和有限性，追求理性、無(wú)限和永恒。但是，“精神并不與身體相對(duì)立……精神既不是一個(gè)部分，也不是一種特殊的功能。它是包容一切的功能，存在結(jié)構(gòu)之所有因素都參與其中。作為精神的生命，人只能在人之中，才完全實(shí)現(xiàn)了存在之結(jié)構(gòu)。”精神生命是人在主觀形態(tài)中的目的和活動(dòng)，是人所獨(dú)有的自由之有。正是有了精神生命才使人的自然生命具有了人文意義和價(jià)值，具有了理性的意蘊(yùn)和詩(shī)性的光輝。

價(jià)值生命是人在生活實(shí)踐中，產(chǎn)生人類(lèi)意識(shí)后獲得的。自然生命體現(xiàn)的是人的自然性和有限性，精神生命體現(xiàn)的是人的目的性和主觀性，價(jià)值生命體現(xiàn)的則是人的實(shí)踐性和社會(huì)性。人處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，需要依靠一定的價(jià)值原則來(lái)行動(dòng)，價(jià)值生命的創(chuàng)生抑制了自然生命的沖動(dòng)，也避免了精神生命的主觀，使人得以在社會(huì)中與他人和諧相處。

所謂智慧生命是指對(duì)人及其行為、思想以及其存在的相關(guān)環(huán)境進(jìn)行反思，從而使人的認(rèn)識(shí)更加明晰和正確，使人類(lèi)的精神處于更加健康、完滿、崇高的一種生命存在狀態(tài)?！叭俗鳛橹腔凵腔?、理性、精神、智能，可以說(shuō)是人類(lèi)獨(dú)有的一束靈光，生命展出的最美花朵?！敝腔凵谷嗽趶?fù)雜的世界中能把握住明確的人生方向和精神追求，減少行動(dòng)的盲目性和破壞性，幫助人們做出正確的價(jià)值選擇。智慧生命是人的各種生命形式中的最高形式，是支配著生命的生命。

生命的不同存在形態(tài)組成了人的生命的現(xiàn)實(shí)世界和完滿層次，生命的價(jià)值就在于完整地展現(xiàn)并不斷地提升生命的層次。而對(duì)生命層次以及生命價(jià)值的不同認(rèn)識(shí)、看法和態(tài)度，就形成了不同的生命價(jià)值觀。

二、生命價(jià)值觀教育的內(nèi)容

生命價(jià)值觀教育就要遵循生命的特點(diǎn)，在融合不同生命層次的基礎(chǔ)上不斷地提升生命，教育學(xué)生從珍惜生命、熱愛(ài)生命，到進(jìn)一步的尊重生命、創(chuàng)造生命的價(jià)值。概括的來(lái)說(shuō)，生命價(jià)值觀教育包括真、善、美三個(gè)方面的內(nèi)容。

1.要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之真

事實(shí)上，沒(méi)有正確的生死觀念，學(xué)生就不能理解生命的來(lái)之不易，很容易產(chǎn)生不珍惜生命的行為。據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部公布的數(shù)字顯示：中國(guó)目前是世界上自殺率高發(fā)國(guó)家，每年約有20萬(wàn)人口以自殺方式結(jié)束自己的生命，即平均每3分鐘就有一個(gè)人死于自殺！更令人震驚的是，自殺的低齡化趨勢(shì)嚴(yán)重，已經(jīng)成為導(dǎo)致青少年死亡的第一位原因。

其次，不珍惜生命還表現(xiàn)在學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)。據(jù)教育部的通告顯示，2003年至2004年初，因樓梯間擁擠所造成的傷亡事故一共發(fā)生4起，死亡學(xué)生8人，傷亡61人；2004年全國(guó)因交通事故造成的中小學(xué)生死亡人數(shù)4423人，受傷人數(shù)20917人。這其中除了一些無(wú)法避免的情況外，學(xué)生們的安全事故防范意識(shí)差是主要的原因。由此可見(jiàn)，進(jìn)行適當(dāng)而正確的性教育和死亡教育是生命價(jià)值觀教育的重要組成部分，也是實(shí)施生命價(jià)值觀教育的前提。我們可以通過(guò)讓學(xué)生參觀產(chǎn)房和殯儀館使其直觀地看到生命的誕生和終結(jié)，也可以通過(guò)讓學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物、種植花草植物來(lái)體驗(yàn)到生命的奧秘和可愛(ài)。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必需的性知識(shí)和性道德教育，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的身體，從容的度過(guò)一個(gè)美好的青春期。此外，也要加強(qiáng)安全教育，加強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，避免意外傷亡事故的發(fā)生。通過(guò)生命之真的教育，我們要讓學(xué)生感受到生命的可貴、有限和脆弱，使學(xué)生珍惜和尊重自己的生命，并進(jìn)而珍惜和尊重他人的生命。

2.要讓學(xué)生追求生命之善

我們通常理解的善就是倫理和道德意義上的，在古希臘哲學(xué)家看來(lái)，善就是使事物成為其所是的屬性。對(duì)于生命價(jià)值觀教育來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生追求生命之善，追求生命的意義和價(jià)值，追求精神世界的豐富，已成為重要的課題。

首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到屬人的生命之根本標(biāo)志就是對(duì)精神和價(jià)值的追求，是人對(duì)自己的一種確證，從而使他們自覺(jué)的去追求生命的意義和價(jià)值。其次，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和完整地理解生命的意義和價(jià)值。生命的意義和價(jià)值不是與生俱來(lái)的，也不是自發(fā)顯現(xiàn)的，也不是由別人規(guī)定的，而是需要在生命的成長(zhǎng)過(guò)程中自己尋找和發(fā)現(xiàn)的。我們要不斷地豐富學(xué)生的精神世界，引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)自我，正確地定位自我，明確人生的奮斗方向，發(fā)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。最后，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。既然生命的意義和價(jià)值不是給定的，那么就需要自己去實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造。意義和價(jià)值不是口頭的泛泛而談，而是體現(xiàn)在具體實(shí)踐活動(dòng)中的不斷創(chuàng)造上。我們要多給學(xué)生創(chuàng)造參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。當(dāng)然，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷地追求精神世界的豐富，來(lái)實(shí)現(xiàn)生命的最大價(jià)值。

3.要讓學(xué)生凝煉生命之美