導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兒童節(jié)的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在繁花喧囂的日子里

六月告別春風(fēng)的季節(jié)

一顆顆晶瑩剔透

純潔無比的心翼翼的綻開

翠綠色的幕幔緩緩開啟

舞臺上粉黛濃妝的小天使

咿咿呀呀地細訴著

滿樹都是鮮艷的故事

天空湛藍如水

是誰 用潤濕的紅手帕

捂住自己激動的眼睛

我想活在一個永遠也長不大的世界

人們天真，善良，不互相傷害

即使吵架，也很快和好

即使哭泣，也很快停止

臥室里，操場上，江河邊

堆積著我們共同的玩具

天空蔚藍，大地潔白

走到哪里都是小風(fēng)車

小木馬，小花朵

展露出羞怯的笑臉

如今的世界叫人憂郁

厭惡。又無法改變

特別是當(dāng)時間把我們送入青年

送入中年，送入老年

我們艱辛生活，苦中作樂

每年只有一個晚上

用來短暫地揮霍

每年只有一個晚上

篇2

日本的兒童節(jié)

日本是世界上慶祝兒童節(jié)次數(shù)最多的國家，他們一年要慶祝三次兒童節(jié)，而且慶祝方式十分有意思，充滿了濃濃的日本風(fēng)情。

3月3日女孩節(jié)：這個節(jié)日是專門為小女孩設(shè)立的，每到這一天，家中有女兒的父母會在家里設(shè)置一個陳列臺，臺上放上穿著日本和服的漂亮女娃娃玩偶，作為給自己女兒的節(jié)日禮物。

5月5日男孩節(jié)：節(jié)日當(dāng)天，有兒子的家庭，門前都懸掛“鯉魚旗”，表示鯉魚跳龍門的意思。鯉魚旗，用布匹或綢緞裁成“空心鯉魚”，分黑、紅和青藍三種顏色。黑，代表父親；紅，代表母親；青藍代表男孩自己。家里有幾個男孩兒，門口就懸掛幾面青藍旗。青藍旗子越多，表示這家的哥們兒就越多。在日本人心目中，鯉魚象征力量和勇氣。

11月15日“七五三”兒童節(jié)：在日本習(xí)俗里，三歲、五歲和七歲是小朋友特別幸運的三個年紀，所以每年的這一天，會專門為這三個年紀的孩子熱鬧地慶祝一番。這一天，小朋友會穿上的傳統(tǒng)和服，還會背上一個畫了松樹、烏龜或鶴等圖案的小紙袋，紙袋里裝滿了父母買的糖果和玩具。穿戴整齊后，父母會帶小朋友上神社，祈求并感謝神明給小朋友帶來健康和快樂。

韓國的兒童節(jié)

韓國的兒童節(jié)于1923年，從“男孩節(jié)”演變過來的。也是韓國的公眾假日，每年的5月5日。這一天，孩子們可以盡情享受歡樂，父母要給孩子準備他們最想要的禮物。很多孩子也會在這天穿上韓服，體驗傳統(tǒng)的韓國文化。

哥倫比亞的兒童節(jié)

哥倫比亞將每年的7月4日定為兒童節(jié)。在這個節(jié)日里，全國的學(xué)校都要舉行各種生動活潑的慶?；顒?，兒童們還常常戴上各式各樣的假面具，扮成小丑的樣子在街頭玩耍，十分開心。

巴西的兒童節(jié)

巴西的兒童節(jié)在8月15日，這一天正好也是巴西的“全國防疫日”。所以，每到這個日子，各地的醫(yī)生們都要為孩子們看病，還要給5歲以下的兒童注射預(yù)防小兒麻痹癥的疫苗，表明政府十分關(guān)心兒童的健康。另外，巴西的“圣母顯靈日”10月12日也往往作為兒童節(jié)，有一些慶?；顒?。

瑞典的兒童節(jié)

瑞典也把兒童節(jié)分得比較細，每年的8月7日是“男孩節(jié)”，又稱為“龍蝦節(jié)”，意思是鼓勵全國的小男孩學(xué)習(xí)龍蝦的勇敢精神。這一天，孩子們要打扮成龍蝦的樣子，表演一些非?；顫娍蓯鄣墓?jié)目。

12月13日則是瑞典的“女孩節(jié)”，又叫“露西婭女神節(jié)”。露西婭是瑞典傳說中專門保護女孩的女神，每到這個節(jié)日，女孩子都要打扮成女神的模樣，為其他孩子做好事。

俄羅斯的兒童節(jié)

俄羅斯的兒童節(jié)和國際完全“合拍”，就在6月1日。每當(dāng)兒童節(jié)來臨的時候，俄羅斯各地的孩子們都會興高采烈地歡度自己的節(jié)日，還會表演一些民族歌舞，學(xué)校里則舉行慶?；顒印?/p>

其實說起兒童節(jié)的來歷，與俄羅斯有重要關(guān)聯(lián)。1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科舉行理事會議。為了保障世界各國兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，改善兒童的生活，會議決定以每年的6月1日作為國際兒童節(jié)。

西班牙的兒童節(jié)

西班牙的兒童節(jié)在1月5日，其實這是一個宗教節(jié)日，從西班牙語譯過來是“魔術(shù)國王之日”的意思。傳說很久以前，從東方來了三個國王——黑臉國王、黃臉國王和白臉國王到西班牙，這三個國王給人們帶來了幸福和歡樂。他們還是專門給小孩送禮物的“欽差大臣”。送禮物時間就定在每年的1月5日，于是這個節(jié)日就和兒童掛上了鉤。

為慶祝這一節(jié)日，在1月5日傍晚、6日早晨，西班牙各地都有花車*?；ㄜ嚿稀叭齻€國王”不斷撒出各式糖果來慰問兒童。當(dāng)*隊伍到達市政府或區(qū)政府的大門口時，凡能坐在國王腿上的兒童都能得到一件精美的禮品，得到禮品的孩子也必須向國王保證一定會好好學(xué)習(xí)。

英國的兒童節(jié)

1925年8月，54個國家的代表在瑞士日內(nèi)瓦舉行“兒童幸福國際大會”，通過《日內(nèi)瓦保障兒童宣言》?！缎浴穼和竦南硎堋⒇毧鄡和木葷?、兒童謀生機會的獲得等問題發(fā)出熱切的呼吁。大會以后，各國政府先后訂定本國的“兒童節(jié)”，借以鼓舞兒童，使他們感到自己偉大、幸福和歡樂，也使社會人士重視和愛護兒童。英國政府定每年7月14日為英國兒童節(jié)。

德國的兒童節(jié)

在冷戰(zhàn)期間，東西德國在兒童節(jié)上做法迥然不同。首先，日期就不一樣：東德定在6月1日，西德定在9月20日；其名字也不同：東德稱為“國際兒童節(jié)”(internationalerKindertag)，西德稱為“世界兒童節(jié)”(Weltkindertag)。另外，節(jié)日的傳統(tǒng)也有區(qū)別。

在民主德國（東德），兒童節(jié)開始于1950年，之后每年的這一天，都是孩子們一年中最開心的日子。往往會收到家長的祝福和禮物，在學(xué)校里也會舉行特別慶?；顒?，例如郊游等。在聯(lián)邦德國，兒童節(jié)并沒有特別的意義，許多人甚至都不知道這個節(jié)日的存在。

隨著1990年德國統(tǒng)一，西德地區(qū)的兒童節(jié)日期和名稱成為全德國官方的統(tǒng)一標準。然而在東德的許多地區(qū)，人們?nèi)匀粺o法改變舊有的習(xí)慣和稱呼。因此，在每年的6月1日，許多家長仍然會和孩子一起慶祝兒童節(jié)的到來。

新加坡的兒童節(jié)

新加坡節(jié)假日法規(guī)的第一條規(guī)定，10月1日兒童節(jié)當(dāng)天不僅給小朋友放假，還要給所有大人放假。原因就在于如果只給小孩放假的話，大人都出去上班了，沒人陪小朋友玩，可憐的小朋友在兒童節(jié)當(dāng)天只能在家看電視。另外，新加坡是一個福利特別高的國家，但是它的人口很少，這條有關(guān)兒童節(jié)的法規(guī)也有利于促進那些喜愛度假的年輕夫婦，通過多生小孩獲得更多的假期。

更有意思的是，新加坡的國家游樂場還專門為兒童節(jié)制訂了一條特殊規(guī)定，兒童節(jié)當(dāng)天小朋友要購買全票，大人則要購買半票。這樣子，不僅讓小朋友高高興興體驗了一次做小大人的感覺，更讓大人們重新找回了久違的童年時光。而且，因為這條特殊規(guī)定，還曾經(jīng)鬧出了一段令新加坡人捧腹大笑的趣聞。

伊斯蘭國家的兒童節(jié)

大多數(shù)伊斯蘭國家將齋月后第14天定為“糖果節(jié)”，孩子們，這也是最快樂的兒童節(jié)。

篇3

原因是多方面的，我想特別指出其中的兩個原因。

首先，有這樣一些教師，應(yīng)該認為，在這些教師的腦海里，關(guān)于自己童年的記憶是很淡薄的。在從前某個時候，他們自己是否曾經(jīng)是兒童？好像曾經(jīng)是兒童，但這是在遙遠的過去，現(xiàn)在好像被大霧籠罩住了，只有一種朦朧的感覺。兒童在二三歲、四五歲時獲得的印象現(xiàn)在可能已經(jīng)完全或部分地消失了。通常，這些印象的痕跡都留在兒童的發(fā)展中，而不是留在他的記憶里，因此，過了幾十年后，要在自己的腦海里再現(xiàn)自己當(dāng)時的種種行為、舉動的景象就比較困難。有什么辦法呢，自然之母的造化就是這樣的，因此我們對這種一去不復(fù)返的哪怕是很糟糕的往事也就心安理得了。但如果一個人不相信，他從前確實曾經(jīng)是一個類似他現(xiàn)在所教育的學(xué)生同樣的孩子，他就很難理解兒童。

教師，你小時候穿過童裝短褲嗎？

當(dāng)然穿過。

你可曾記得，有一次，你欺侮了一個女同學(xué)，你還給她起了個綽號：“翹鼻孔”？

沒有？你想不起來有這樣的事嗎？你不會做這樣的事嗎？

有一次，你在走廊里劇烈地奔跑，把這個女同學(xué)狠狠地撞了一下，她跌倒在地，哭了起來，但當(dāng)時沒有任何一個大同學(xué)在場，因此，這個女同學(xué)所受的委曲無人可以作證。你逃避了處分。

也記不起來了嗎？

在你的臉上（也許是在手上，在腿上或在身體的別的什么部位）留有一次不幸事故的傷痕：一條隱約可見的白色疤痕。當(dāng)時你流了鮮血，你恐懼得號啕大哭起來。

確有其事吧？你記不起當(dāng)時發(fā)生的事了嗎？好吧，就算沒有！

看到祖母的飾品盒以后，你偷偷從中取走了某件金光燦燦的、小巧玲瓏的物品，用它向某個男孩換回一個有破洞的皮球?？蓱z的祖母至今仍弄不明白，祖父給她的這個定情物丟到哪兒去了。

不想承認這是你干的嗎？

你可記得，有一次，所有的孩子――你的同學(xué)們――從一塊高地上一個接著一個地往下跳，有人跌倒了，有人碰痛了腿或手，可是你卻站在高地上不敢往下跳。但是，當(dāng)你看到，就是經(jīng)常受你欺侮的那個女孩子從下面望著你，在嘲笑你，你才冒險嘗試了一下。

要不是這個女孩子，當(dāng)時你能冒險去嘗試一下嗎？但干嗎要說，根本沒有這回事，你是首批往下跳的人之一！想隱瞞自己童年時代的真實情況是可笑的！

如果你覺得，在你的童年時代這一切全都沒有，或者你記不起有沒有發(fā)生過諸如此類的事情，這就意味著你虛度了自己的童年，我要為你感到可憐，因為你沒有經(jīng)歷過有九個太陽和九條彩虹的童話般神奇的童年世界，在這個世界里，有無數(shù)令人快樂的和得到滿足的事，也有無數(shù)令人傷心和失望的事。

在這個世界里，孩子們還有其他種種事情可做：共同感受、互相幫助、交流經(jīng)驗、得到快樂。

這樣的事回想起來大概是較多的吧？

不錯，我要為你感到可憐！你的童年好像是在迷霧里度過的；可憐的是，你不能驅(qū)散這層迷霧，致使你看不到那兒的一個穿童裝短褲的男孩，他害怕從高地上往下跳。也許，這是某些教師在職業(yè)上的不幸，他們認為，兒童的激情――這不過是教育的障礙而已？在這樣的教師的頭腦里，他的童年生活的景象必定會磨滅殆盡，因而他也就會成為一個想不起童年生活往事的人。這樣的教師怎能理解自己的學(xué)生呢？

但這還算不了什么。教師不能理解兒童的第二個原因要復(fù)雜得多。有些教師不懂得，為什么人生都有一個童年期。人干嗎要有這一個變化無常的、不合邏輯的生活階段？在這一階段上，有那么多的爭吵，那么多的不可告人的秘密，那么多的胡作非為、頑皮和闖禍！要是自然之母在人降生的第一天就賦予他理智就好了。難道她難以做到這一點么？在動物界，幼仔一生下來就立即開始獨立的“理智”的生活！甚至連我的孩子們也能發(fā)現(xiàn)自然界的這一令人驚異的事實。在我們的玻璃魚缸里，魚媽媽開始生小點狀的生命體?！吧◆~啦，生小魚啦！”首先發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的塔姆里柯叫喊著說，大家一下子都圍聚到魚缸的周圍。小點狀的生命體從魚媽媽的肚子里噴射而出，如果它們不立即散開，不漂浮得離魚媽媽遠一點，不躲藏到水草里，魚媽媽就會一下子張口吞下自己剛生下的幼仔的。也就是說，造物主能否從人降生的第一天起就賦予他理智？要是能這樣，它就可以使過去、現(xiàn)在和將來的千千萬萬教師的勞動減輕到何種程度！只要給兒童講一遍，他立即就懂得：行為舉止該怎樣，什么是好的，什么是壞的。無需多次重復(fù)，無需采用巧妙的教學(xué)方法，學(xué)生都能明白，在這樣的情況下，有時你會失去自制力，忘記自己是一個與大家同樣的平凡的人，忘記自己是一個教育者、教師、教育家。

閉上你的眼睛，把思緒沉浸到自己遙遠的童年時代中去，然后再仔細瞧瞧自己今天的學(xué)生，你就一定會看到，你怎樣在學(xué)校的走廊里東奔西跑，怎樣地頑皮，怎樣地快樂，怎樣忘了帶作業(yè)本和教科書，怎樣在課上思想開小差。你一定會感到，埃拉或捷婭、馬格達或埃卡、列拉或拉里、瑪里卡或納托是多么的討人喜歡。也許，你就是像邦多或吉哈中的某個孩子一樣的人，他們現(xiàn)在正面對面地站在空曠的教室里，不知道怎樣和解，誰該率先向?qū)Ψ缴斐龊徒獾氖帧?/p>

了解你的童年的人，教育過你的人將提醒你，幫助你回憶起你所忘記的很多童年往事。從他們那兒你將獲知，你過去是一個怎樣令人可笑的或郁郁不歡的孩子，你常喜歡搞些怎樣的鬼把戲?；氐阶约旱耐陼r代去，在那兒你將找到理解兒童的金鑰匙。把自己童年生活的片斷印象告訴他們，讓他們看到，你在小時候是與他們自己同樣的孩子，他們就會讓你加入到他們的童年世界中去。他們相信你，因為你是靠自己的童年置身于他們之中的。而你將以他們的本來面目和在你的良好教育影響下成為的那種人去認識他們。

要懂得，為什么有童年，以便回顧自己的童年，并通過自己的童年加入到自己學(xué)生的生活中去。成人應(yīng)該牢記，童年絕不是有意為難教育者而存在的，它是造物主給人的恩惠，為的是讓人永遠去認識無限。

因此，我認為：

―為了使孩子們接受我加入到他們的童年世界中去，我應(yīng)該帶著自己的童年來到他們中間。這是我成為他們的自己人的保證。

―如果我努力做到理解兒童，他們就也會產(chǎn)生理解我和以我為表率的愿望，我的教育生活與他們的生活就并不矛盾。

―在這樣的情況下，我就能使他們成為我在對他們進行教育和教學(xué)的工作中的戰(zhàn)友。

這將是一個怎樣的教學(xué)教育過程？

這不是我在從前組織的那種教學(xué)教育過程：從前我不承認童年的存在，我任意擺布兒童?，F(xiàn)在我只能把這種教學(xué)教育過程稱做權(quán)力主義的和“前線”的教學(xué)教育過程。

我把我現(xiàn)在成功地組織的教學(xué)教育過程稱做人道的教學(xué)教育過程，在這種教學(xué)教育過程中，我?guī)е约旱耐陙淼絻和瘋冎虚g，他們接受我進入他們的童年世界中去。

我們――我和我的孩子們，教育者和被教育者、教師和學(xué)生――休戚與共、息息相關(guān)。我們每一個人總會因某件事而感到高興或感到傷心，這種高興或傷心的共同感受就是我們共同的生活以及我們所有矛盾沖突的本質(zhì)所在。

“孩子們，你們好！你們生活得怎樣？”每天早上我都要這樣地向他們問好，他們也向我問好：

“很好，謝謝，您生活得怎樣？”

“也很好，謝謝！”

“我們生活得很好”，這意味著什么？

這意味著，我們斗爭，獲得勝利，遭受失敗，再斗爭，再一次獲得勝利，并且這一切都是在充滿著友誼、互相理解、互相幫助的條件下進行的，與此同時，我們每一個人都在攀登真正的人的高峰、個性的高峰。這不意味著，在我們這個有9個太陽、9條彩虹的世界里，有數(shù)不清的快樂和數(shù)不清的激動與感受。

篇4

關(guān)鍵詞：隔代教養(yǎng);情緒調(diào)節(jié)策略;學(xué)前兒童

家庭教養(yǎng)方式主要有親代教養(yǎng)和隔代教養(yǎng)兩種，前者由父輩承擔(dān)教養(yǎng)責(zé)任，后者由祖輩承擔(dān)教養(yǎng)責(zé)任。近年來關(guān)于學(xué)前兒童教育問題越來越受到社會重視，有學(xué)者認為隔代教養(yǎng)可以發(fā)揮家庭合力促進兒童教育，也有學(xué)者認為隔代教養(yǎng)大多有 “重養(yǎng)輕教”“重滿足輕管束”的特點，并且隔代教養(yǎng)的幼兒更容易出現(xiàn)情緒問題、行為障礙、性格缺陷等，李星等人（2006）指出，隔代教育的兒童容易出現(xiàn)自我封閉、逆反等心理問題，且親社會行為少、攻擊多。這和兒童情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)展不無關(guān)系，對于這個問題，本文將擬探討隔代教養(yǎng)對幼兒情緒調(diào)節(jié)策略選擇的影響以做參考。

一、家庭教養(yǎng)方式對幼兒情緒的影響

情緒是對個體主觀體驗的通稱，是感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。情緒可以通過生理、心理和外部表達體現(xiàn)出來，好的情緒可以讓人身心愉悅，而處于消極情境中時不良情緒會危害到人們的身心健康和人格形成，因此需要通過情緒調(diào)節(jié)來把握和改變情緒。朱麗萍（2012）指出，學(xué)前兒童的情緒調(diào)節(jié)能力對于他們今后的性格和人際交往能力都有較大影響。學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略反映了他們的情緒調(diào)節(jié)能力。學(xué)前兒童在消極情境下可選擇的情緒調(diào)節(jié)策略有發(fā)泄、替代、被動應(yīng)付、尋求安慰、認知重建和解決問題等，因為長期處于家庭環(huán)境中，因此家庭的教養(yǎng)方式對于他們的情緒發(fā)展有著不可低估的作用。

二、隔代教養(yǎng)對學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響

1.隔代教養(yǎng)與親代教養(yǎng)對兒童情緒調(diào)節(jié)策略選擇的影響

陳璐、張躍飛、陳傳鋒（2014）等采用陸芳修訂的學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)策略調(diào)查問卷進行問卷調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，在替代活動、發(fā)泄、被動應(yīng)付等情緒調(diào)節(jié)策略上，祖輩教養(yǎng)組的得分均值顯著高于父輩教養(yǎng)組。在認知重建、問題解決上，父輩教養(yǎng)組兒童的得分均值顯著高于祖輩教養(yǎng)組;兩組的學(xué)前兒童在發(fā)泄和認知重建兩種情緒調(diào)節(jié)策略上具有顯著統(tǒng)計學(xué)差異，P<0.05。由此可見，祖輩教養(yǎng)組兒童比父輩教養(yǎng)組兒童在消極情境中更容易選擇發(fā)泄、被動應(yīng)付等消極策略調(diào)節(jié)情緒。

2. 祖輩文化程度對隔代教養(yǎng)兒童情緒調(diào)節(jié)策略選擇的影響

劉云、趙振國（2013）的調(diào)查研究中將學(xué)齡兒童的祖輩家長按照文化程度劃分為小學(xué)、初中，中專、 高中及以上學(xué)歷。對這些家長進行調(diào)查研究的結(jié)果表明，祖輩家長的文化程度越高，在認知重建、問題解決、替代活動等情緒調(diào)節(jié)策略中的得分均值越高， 在發(fā)泄、 被動應(yīng)付和自我安慰的情緒調(diào)節(jié)策略中的得分均值越低。不同文化程度祖輩家長教養(yǎng)的學(xué)前兒童在認知重建、 發(fā)泄、 自我安慰三種情緒調(diào)節(jié)策略上有顯著統(tǒng)計學(xué)差異，P

三、隔代教養(yǎng)對學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響的原因分析

陳璐、張躍飛、陳傳鋒（2014）的問卷調(diào)查研究結(jié)果顯示，隔代教養(yǎng)組兒童在發(fā)泄策略上的均值顯著高于父輩教養(yǎng)組兒童，這表明祖輩教養(yǎng)方式過于保護和寬容，當(dāng)兒童在消極情境中發(fā)泄情緒時通常采取允許的態(tài)度，雖然適度發(fā)泄有助于心理健康，但是對兒童的發(fā)泄情緒不加以制止就會養(yǎng)成其任性和過度自我的性格特點。

隔代教養(yǎng)組兒童在替代活動中的均值顯著高于父輩教養(yǎng)組兒童，這源于父輩通常采取較為嚴格的教養(yǎng)方式，注重培養(yǎng)兒童做事的毅力和專注心，鼓勵其面對困難不退縮。而祖輩則“重養(yǎng)輕教”，過度的溺愛讓他們對兒童保護大于教育，在遇到困難時更注重對他們的保護而非鼓勵，造成兒童知難而退的心理。祖輩文化程度越高其教養(yǎng)方式越理性和全面，教養(yǎng)的兒童相比低學(xué)歷祖輩教養(yǎng)的兒童更善于運用積極策略，調(diào)節(jié)情緒能力也更強。

陳幗眉、馮曉霞、龐麗娟（2013）指出，2歲的兒童就有了一定的情緒調(diào)節(jié)能力，可以對教養(yǎng)家長的指示進行回應(yīng)。作為隔代教養(yǎng)者應(yīng)該更新教養(yǎng)理念，和父輩教養(yǎng)方式保持一致，多閱讀幼兒教育書籍，獲得正確的孫輩教養(yǎng)方法。相比父輩而言，祖輩教養(yǎng)者擁有跟多的生活閱歷和情緒體驗，對于情緒的調(diào)節(jié)能力很強，因此可以發(fā)揮他們的長處，通過科學(xué)的方法與有效溝通讓幼兒學(xué)習(xí)他們的情緒調(diào)節(jié)策略，起到言傳身教、潤物細無聲的作用。

參考文獻：

[1] 李星，李紅浪.單親家庭隔代教育的心理學(xué)思考[J].南昌大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2006，（6）：63-66.

[2] 朱麗萍.讓隔代撫養(yǎng)的幼兒健康成長[J].小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2012，（7）：31.

[3] 陳璐、張躍飛、陳傳鋒.隔代教養(yǎng)對學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響[J].幼兒教育.2014.11（08）：56-58.

[4] 劉云、趙振國.隔代教養(yǎng)對學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響[J].學(xué)前教育研究.幼教論壇.2012：03（12）：34-36.

篇5

【歡慶六一的詩歌朗誦稿一】百花開放笑聲甜，

拂面濃馥六月天。

對對白鴨游碧水，

雙雙木槳蕩畫船。

嫦娥羨慕兒童節(jié)，

織女思凡懶做仙。

敢問瑤臺誰是主?

新蕾初綻正童年。

在繁花喧囂的日子里

六月告別春風(fēng)的季節(jié)

顆顆亮閃閃的

致潔無比的心依依綻開

翠色幕幔徐徐開啟

舞臺上粉黛濃妝的小天使

咿咿呀呀地細訴著

滿樹都是鮮艷的故事

天空湛藍如水

六一的太陽

為什么這樣輝煌?

六一的花朵

為什么這樣芬芳?

六一的紅領(lǐng)巾

為什么這樣鮮艷?

六一的孩子們

為什么這樣歡暢

你知道，他知道，

大家全知道。

全世界最年少的節(jié)日

已經(jīng)來到，

全世界最天真的節(jié)日

就在今朝。

六一的歌聲

為什么這樣動聽?

六一的舞蹈

為什么這樣多情?

六一的故事

為什么這樣引人?

六一的集會

為什么這樣歡騰

你清楚，他清楚，

大家都清楚。

歌舞、故事、集會

表達兒童的幸福，

今天的小苗，

必將長成參天大樹。

我們是出巢的小鷹，

明天將飛得很高很高。

我們是含苞的小花，

明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。

我們就是我們，

紅領(lǐng)巾在胸前燃燒。

請看明天

我們將舉起山，挑起河，

捧起現(xiàn)代化的祖國，

飛向金色的目標

我想活在一個永遠也長不大的世界

人們天真，善良，不互相傷害

即使吵架，也很快和好

即使哭泣，也很快停止

臥室里，操場上，江河邊

堆積著我們共同的玩具

天空蔚藍，大地潔白

走到哪里都是小風(fēng)車

小木馬，小花朵

展露出羞怯的笑臉

如今的世界叫人憂郁

厭惡。又無法改變

特別是當(dāng)時間把我們送入青年

送入中年，送入老年

我們艱辛生活，苦中作樂

每年只有一個晚上

用來短暫地揮霍

每年只有一個晚上

想起遙遠的事物

兀自動容，又黯然失色

【歡慶六一的詩歌朗誦稿二】美麗的鮮花匯成歡樂的海洋，

雄壯的鼓號奏響希望的樂章。

快樂的節(jié)日帶來無盡的喜悅，

張張笑臉洋溢著幸福和歡暢。

最年少的節(jié)日已經(jīng)來到，

最天真的節(jié)日就在今朝。

在這歡樂的時刻，

我們謹向尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、

敬愛的老師、

親愛的小朋友們，

致以崇高的敬禮和節(jié)日的祝賀!

祝您們身體健康、工作順利!

親愛的少年兒童朋友們，

讓我們放聲高歌，

讓我們盡情歡唱。

歌唱黨的決策的英明偉大，

歌唱祖國建設(shè)的輝煌成就，

歌唱家鄉(xiāng)面貌的發(fā)展變化，

歌唱人民生活的幸福安康。

神州大地，

萬象生輝。

在祖國960平方公里的土地上，

從南到北，

從東到西。

到處涌動著改革開放的浪潮。

wto的東風(fēng)早已吹進了古老而

年輕的國度，

20xx年五環(huán)旗將升起在華夏大地。

我們自豪:

古老的中國正煥發(fā)生機與活力。

我們驕傲:

偉大的祖國正走向繁榮與富強。

丹心一片育新秀，

贊歌千曲頌園丁。

敬愛的老師，

是您們，

用無私的愛，

培育著祖國的新一代;

是您們，

用辛勤的汗水，

哺育著民族的希望和未來。

親愛的少年朋友們，

請記住我們的誓言:

立志修德，

勤奮學(xué)習(xí)，

刻苦鍛煉，

全面發(fā)展，

在黨的光輝照耀下，

用我們的智慧和力量，

創(chuàng)造奇跡，

創(chuàng)造未來。

和共和國一起走向更加燦爛的明天!

【歡慶六一的詩歌朗誦稿三】沐浴著和煦的春風(fēng)，我們又迎來了充滿歡樂的六一兒童節(jié)。

這是最美麗的季節(jié)，也是我們少年兒童放飛希望的季節(jié)。

在這充滿歡樂和喜慶的日子里，我們在祖國的陽光雨露下茁壯成長。

向辛勤培育我們的老師道一聲:老師，您辛苦了!

謝謝你們對我們的關(guān)心和愛護，謝謝你們?yōu)槲覀兊某砷L付出的勞動和心血。 彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的朝陽。 六月的陽光燦爛無比 六月的大地充滿希望

讓我們在這花樣的季節(jié)放飛理想。 六月是童年的搖籃，是童年的故鄉(xiāng)

篇6

迎著明媚的陽光，聽著嘹亮的歌聲，我校全體師生身著節(jié)日盛裝，懷著愉快的心情，迎來了又一個"六一"國際兒童節(jié)。

六月一日上午，校園里人頭攢動，歡聲笑語，清泉小學(xué)少先大隊正在舉行隆重的“慶六一詩歌朗誦”比賽大型少先隊活動?；顒右婚_始李校長就為全校學(xué)生送上了節(jié)日的祝福——為每個班安裝了三個吊扇；還給學(xué)前班的小朋友們送上了美味的糕點。之后，全校三十余位老師、五百多名少年兒童和部分來觀看的家長在這里度過了快樂的節(jié)日時光?，F(xiàn)*的朗誦加上充滿童趣的動作，讓在場每一個人都真心地為他們鼓掌；五年級的手語配樂朗誦，讓我們想到那些需要關(guān)愛的殘疾兒童……這些節(jié)目都充分的展現(xiàn)了各班學(xué)生的特長。

今天的校園里一陣陣歡欣雀躍，每個參與的孩子都在活動中得到了鍛煉，體會到了童年的快樂。有的班級得到了一等獎，有的沒有，但是我們都在參與中充實了自己，加強了班級的凝聚力，都度過美好的節(jié)日時光。這才是本次活動的宗旨。

這兩個多小時的詩歌朗誦活動在愉快的氣氛中結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中，整個校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。

篇7

它們的歌聲，今天格外清脆、歡暢。

(女)花兒沐浴著明媚的陽光，綻開笑臉，吐露芬芳。

(男)鮮紅的隊旗迎風(fēng)飄揚，嘹亮的鼓號響徹學(xué)校，

(女)我們在這里歡慶自己的節(jié)日，歡慶六一

(男)在這特殊的日子里，我們的心中充滿感激，

(女)感謝老師的尊尊教導(dǎo)，是您教會我知識，教會我做人

(男)感謝母校的辛勤培育，是您教讓我成長，讓我堅強

(合)請允許我們現(xiàn)出最崇高的敬意

(敬隊禮)

(男)讓我們共同努力!

(女)讓我們攜手奮進!

(合)共同創(chuàng)造屬于我們的美好明天

(女)我宣布**學(xué)校六一文藝匯演

(合)現(xiàn)在開始

另一個：

_(女)六月是歌聲飛揚的季節(jié)

(男)六月是蒲公英飄下的季節(jié)

(女)六月是青蘋果誘人的季節(jié)

(男)六月是火紅的石榴花點燃的季節(jié)

(女)當(dāng)春姑娘的腳步漸漸遠去,熱情奔放的夏日女孩駕著七色彩虹到來啦!

(男)我們也在盼望中迎來了六一這個屬于自己的節(jié)日!

(合)今天,我們相聚在一起,共同慶祝六一兒童節(jié)!快樂童年 放飛夢想六一聯(lián)歡會現(xiàn)在開始.

為了使我們的六一更豐富,更精彩,我們今年同樣為大家準備了許多精彩的節(jié)目,大家拭目以待吧!首先,為大家?guī)淼氖?/p>

中途報節(jié)目名單.

好了，今年的六一就到這了。但我相信，大家的心中的六一一定還沒結(jié)束。希望大家過一個快樂的六一，一個快樂的童年!不管何時都不忘記心中的六一!

艷培：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

蕊麗：親愛的同學(xué)們：

合：大家好!

艷培：伴著花的芳香

蕊麗：踏著歌的節(jié)拍

艷培：我們迎來了六月的時光

蕊麗：我們的心像怒放的花朵

艷培：蕩起一片歡樂的海洋!

蕊麗：六月，是童年的搖籃，是童年的夢鄉(xiāng)。

艷培：六月，是童年的沃土，是童年的太陽。

蕊麗：六月，是一支歌，一支幸福的歌

艷培：同學(xué)們，我們邁著喜悅的步子走進了六月，走進了我們自己的節(jié)日

合：六一兒童節(jié)!

艷培：溫暖的陽光，誘人的花香

蕊麗：我們心情澎湃，放聲歌唱

合：現(xiàn)在尚武寨小學(xué)慶六一文藝演出現(xiàn)在開始。

艷培：今天是個開心的日子，就讓開心的鑼鼓敲起來，讓火火的歌謠唱起來。

下面請欣賞幼兒園的孩子們?yōu)槲覀儽硌莨?jié)目《慶祝六一兒童節(jié)》。

蕊麗;請讓我們再一次為他們的勇敢喝彩。接下來請欣賞四年級給我們帶來的合唱《自由飛翔》

蕊麗：乘著歌聲的翅膀，我們感到了自己的思緒也跟著飛翔起來。

艷培：教室里，操場上，活潑的是我們孩童的天真，

蕊麗：陽光下，綠蔭里，收集的是我們童年的歡笑。

艷培：在這歡樂的日子里，

蕊麗：讓我們共同祝愿：

合：祝愿全世界的小伙伴們六一快樂!下面請欣賞四年級的李樂的詩歌朗誦《六一兒童節(jié)》

艷培：每天清晨，我們迎著老師的目光進校門，放學(xué)他們又目送我們離開，安全是一項常抓不懈的工程。請聽一聽我們給大家?guī)淼目彀濉栋踩R小快板》

蕊麗;自從我們開展了素質(zhì)教育之后，身邊發(fā)生了很多可喜的變化，大家來看：請欣賞五年級的王振鵬，谷宗彪，谷明旺，李建光給我們帶來的三句半《素質(zhì)教育倡導(dǎo)多》

艷培：感恩是人的一種美德，感恩是人的一種義務(wù)，我們要學(xué)會感恩，感謝養(yǎng)育我

們的父母，感謝教育我們的老師。

蕊麗：滴水之恩當(dāng)涌泉相報，讓我們擁有一顆感恩的心!在這美好的節(jié)日里，讓我們滿懷感激之情地說一聲

合：謝謝你們，爸爸媽媽!謝謝你們， 辛勤的老師!

下面請欣賞六年級的女聲合唱《感恩的心》。

艷培：還記得不差錢中鴨蛋的青藏高原嗎?她的高音令人難忘，五年級的李文標同學(xué)也要和她賽一賽那?下面請大家仔細聽一聽到底誰的更好聽吧。

蕊麗;聽了李文標的歌聲，覺得他很有天賦，很有潛力，真是小荷才露尖尖角。新荷長成了大大的荷葉，三年級的張學(xué)領(lǐng)同學(xué)就真想變成大大的荷葉那，這是為什么那?一起來聽聽。

篇8

1、看見舞臺上高高飄揚的少先隊隊旗，又使我想起了今天的幸福生活是來之不易的，是無數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來的。所以，我要好好珍惜今天的美好生活，好好學(xué)習(xí)，掌握更多本領(lǐng)，將來好報效祖國，把祖國建設(shè)得更加強盛和美麗。在我的心目中，六一兒童節(jié)是最快樂的。一眨眼，一年一度的六一兒童節(jié)來了。我們懷著高興的心情接待這個好節(jié)日。

2、當(dāng)我醒來時，發(fā)現(xiàn)自己站在一座高大嶄新的學(xué)校里。一群小朋友手里拿著五彩繽紛的氣球，吱吱喳喳地圍著我，爭先恐后地與我握手，歡快地叫著：“兒童節(jié)快樂！”這時，迎面走來了一位穿著黑西裝、黑皮鞋的中年人。他笑容滿面地對我說：“歡迎來到”魔法學(xué)校“參加六一兒童節(jié)游園會！”然后，對一位機器人指了指。那個機器人立刻轉(zhuǎn)身來到我面前，胸口的顯示屏上顯示著一行字：“我?guī)闳⒂^一下。”我欣然地點了點頭。

3、這次六一兒童節(jié)，我有兩個心愿：一是下次過生能有一個大大的蛋糕；其二呢，就是我希望能與同學(xué)們一起度過這次六一兒童節(jié)----大家一起開個晚會，開開心心是度過這個六一兒童節(jié)！

4、我把自己的凳子搬到操場上，等著慶祝大會的開始，就是在等的一剎那，我忽然想起了那些在南聯(lián)盟的小朋友，他們是不是和我們一樣能坐在教室里學(xué)習(xí)，快快樂樂的度過這個“六。一”兒童節(jié)呢？當(dāng)然不能，因為以美國為首的北約對他們的祖國進行了將近兩個月的狂轟亂炸，使得他們地?zé)o家可歸，成為了難民，還有無數(shù)無辜兒童被炸死炸傷。所以，我希望北約盡快停止對南聯(lián)盟的轟炸，還南斯拉夫人民一個安寧，還南斯拉夫少年兒童一個快樂的節(jié)日，讓那些在炮火中小朋友，能和我們一樣度過這個美好的時光。世紀需要和平，我們小朋友更需要和平。

5、下午，同學(xué)們用五顏六色的彩帶裝飾著明亮的教室，繽紛的粉筆在黑板上描繪出美麗的圖畫，望著親手裝扮的教室，同學(xué)們都開心地笑了。班主任楊老師微笑著說：“孩子們，今天快樂會一直在你們身邊圍繞的。下面我宣布四一班聯(lián)歡會正式開始！”

6、六一的太陽，總是那么喜氣洋洋；六一的花朵，總是那么鮮艷芬芳。在六一兒童節(jié)的這天，一切都變得快樂、美妙！藍天白云，鮮花綠草，都是那么美麗，那么令人心曠神怡。同學(xué)們穿著節(jié)日的盛裝，興高采烈地來到校園。八點鐘，全校同學(xué)排著整齊的隊伍來到操場觀看節(jié)目，隨著禮炮的響聲，整個操場，成為歡樂的海洋。小朋友們在舞臺上翩翩起舞，舞姿多么優(yōu)美，像仙女一樣。唱啊跳啊，活動進行了三個多小時，同學(xué)們無比高興，多么希望天天都像今天這樣開心啊！時間過得真快，優(yōu)美的舞姿、美妙的歌聲、流利的詩歌朗誦，在一片歡呼、一片掌聲、一片贊美中結(jié)束了。

7、下午，我們邁著歡樂的步伐朝學(xué)校走去。此時此刻，班里熱鬧極了， 我們整齊的來到班里，觀看我們班同學(xué)排練很久的節(jié)目“青鳥”。這時，班里響起班主任洪亮的聲音，隨著優(yōu)美的音樂，班的小演員翩翩起舞。更增添了節(jié)日的氣氛。

8、今天是一個陽光明媚的日子，今天是一個繁花似錦的日子，今天是一個歡歌笑語的日子……陽光下你看到的和我看到的一樣，那就是孩子們開滿幸?；▋旱男δ槨?/p>

9、隨著金牌搭檔主持陶禹竹和孫藝源的出場，教室里頓時變成了歡樂的海洋。第一個節(jié)目“高歌起舞”就深深吸引了我們的眼球，王碩凡和河楚南素有小天王的稱號，今天他們演唱歌曲《中華功夫》，彭瑞琦則一身黃帶跆拳道服裝，神氣活現(xiàn)地表演跆拳道。小天王的歌聲嘹亮深情，伴著招招都見功夫深的跆拳道表演，同學(xué)們都看得入神了，報以熱烈的掌聲。

10、嘿，今天同學(xué)們?yōu)榱俗约旱墓?jié)日，一個個都顯露了自己的藝術(shù)特長，有說相聲的，有表演小品的，有唱歌的，有跳舞的，都精彩極了，同學(xué)們笑得是前仰后合，熱烈的掌聲一陣高過一陣，快樂的笑聲也一陣高過一陣。

11、今天是“六一”國際兒童節(jié)，我們?nèi)澜缧∨笥压餐墓?jié)日。早晨，我們穿著節(jié)日的盛裝，高高興興地來到學(xué)校，剛到校門，我就聽見鼓號隊在奏少先隊隊歌，多么燎亮，多么雄壯，多么振奮人心，多么催人奮進。走進校門，我看見操場上已經(jīng)坐滿了同學(xué)，他們有說有笑，都在議論今天的節(jié)目會是怎樣的。有的說一定會很精彩，有的說肯定比去年更好看，也有的說可能今年更有趣、更有意義。()

12、登臺表演了。五彩的燈光下，我們穿著自己親手制作的“服裝”，伴隨著節(jié)奏明快的樂曲，在精心設(shè)計的解說詞中或款款而行，或奔跑跳躍；或冷酷，或撫媚……不知道我們的演出有沒有成功，但是響在我們面前的是一陣高過一陣的掌聲。

13、精彩節(jié)目一個接著一個，你聽，那一個個小歌手們放開嘹亮的歌喉，動聽的歌聲傳遍整個校園。小姑娘們穿著漂亮的衣裙在院子中央翩翩起舞，那優(yōu)美的舞姿迎來了觀眾們的一陣陣熱烈的掌聲。

14、今年的六一兒童節(jié)就要到了，這是我在小學(xué)過的第一個兒童節(jié)，我想和大哥哥大姐姐們一起過一個幸福的兒童節(jié)。操場上擺放著許多鮮艷的花，五顏六色的彩旗迎風(fēng)飄動，同學(xué)們表演者精彩的節(jié)目?？粗蟾绺绱蠼憬銈冃厍芭宕髦孽r艷的紅領(lǐng)巾我非常羨慕，我也想早日戴上紅領(lǐng)巾，做一名光榮的少先隊員。這將是一個多么開心的兒童節(jié)呀。

15、我最感興趣的是現(xiàn)代舞《登上舞臺》表演者是5個漂亮的姐姐，跳的太給力了！臺下一片歡呼，一片鼓掌，我還喜歡《現(xiàn)代走秀》，是四年級的男女生表演的，女孩們走出了優(yōu)美身軀，男孩子走出紳士風(fēng)度，最后，男生女生一起走，他們一組一組的配合默契，擺的Poes，都那么棒，贏得了大家的稱贊，鼓掌。

篇9

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，

男：爺爺、

女：奶奶、

男：叔叔、

女：阿姨、

合：老師、同學(xué)們：你們好！

女：六月的**，氣候宜人，鮮花盛開。

男：六月的**，草長鶯飛，生機盎然。

女：伴著花的芬芳，披著節(jié)日的盛裝，

男：“六一”，這個屬于我們的節(jié)日，又來到了我們的身旁。

女：在這歡樂、美好的日子里，

男：各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界帶著關(guān)懷和希望，同我們歡聚一堂。

女：我們少先隊員向你們致以誠摯的謝意和崇高的敬禮！

齊呼：謝謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。

男：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬事如意！

齊呼：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬事如意！

女：大會進行第一項，少先隊員向領(lǐng)導(dǎo)敬獻紅領(lǐng)巾。（播放進行曲）

男：大會進行第二項，少先隊員唱中國少年先鋒隊隊歌。

女：大會進行第三項：市領(lǐng)導(dǎo)給我們送來了節(jié)日禮物，讓我們用熱烈的

掌聲感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨對我們的關(guān)心與愛護！

男：大會進行第四項：請市委**爺爺講話。

女：大會進行第五項：**小學(xué)慶“六、一”“我做合格小公民”詩歌朗

誦會現(xiàn)在開始。

男：有一個節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它是一只新鮮的蘋果；

男：它采集太陽的顏色，汲取大地的汁液，

女：切開它吧，讓蜜汁淌進我們的心窩。

男：有一個節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它只是一只小小的鳥兒；

男：鳥兒的鳴叫斟滿酒杯，

女：快分給我們吧，讓我們痛飲這新鮮的歡樂。

男：請聽五年級全體同學(xué)的詩朗誦《六月的鮮花》。

第二篇章：敬禮！祖國媽媽

主持人：

甲：有一種時刻總讓人熱血沸騰，

乙：有一種時刻總讓人淚花滾滾，

合：這就是奏國歌、升國旗時的情景。

甲：當(dāng)我們仰望五星紅旗，

乙：心中就有熱血沸騰；

甲：人民的利益高于一切，

乙：用我們真誠的童心向國旗宣誓，

合：我們永遠跟黨走。

甲：請聽四年級全體男同學(xué)的詩朗誦

第三篇章：勤奮學(xué)習(xí)、自強自立

主持人：

甲：當(dāng)我們步履蹣跚地走入學(xué)校的大門，

乙：擔(dān)心的父母總是用焦慮的目光等待；

甲：當(dāng)我們用秩嫩的小手拿起鉛筆，

乙：疑心的老師總是目光專注。

甲：放心吧，爸爸、媽媽！

乙：放心吧，老師！

合：我們會用我們的聰明才智，去描繪燦爛的藍圖。

甲：請聽一年級小同學(xué)給我們帶來的《字寶寶的故事》。

第四篇章：少先隊員的足跡

主持人：

甲：一次次實踐，我們學(xué)會了學(xué)習(xí)，迅速成長

乙：一回回體驗，我們學(xué)會了自我完善，成長健康

甲：實踐中有苦有甜，體驗中有酸有辣

乙：然而——酸甜苦辣都是營養(yǎng)。

甲：請欣賞二年級全體同學(xué)帶給我們的詩朗誦《少先隊員的足跡》。

第五篇章：為成長鼓掌

主持人：

甲：我們自豪，我們擁有未來，

乙：我們驕傲，我們擁有明天；

甲：明天的藍天更瑰麗，明天的藍天更燦爛，

乙：明天的夢兒更甜美，明天的生活更愉快！

甲：擁有明天，便擁有一塊神奇的畫板，

乙：讓我們寫下最美的文字，畫下最美的圖案，

合：留下光彩照人的成長足跡！

甲：請欣賞三年級全體同學(xué)的詩朗誦《為成長鼓掌》。

主持人：

慶“六、一”我做合格小公民大型詩歌朗誦會到此結(jié)束，請爺爺、奶奶、叔叔、阿姨參觀我?！吨袊嫛贰都艏埶囆g(shù)》《書法》校本課程組同學(xué)的現(xiàn)場展示（此時，參加書法、繪畫、剪紙現(xiàn)場表演的同學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)觀看后可將自己的作品送給各位領(lǐng)導(dǎo)。必須提前對學(xué)生進行禮儀訓(xùn)練），并參觀我們美麗而可愛的學(xué)校，讓我們再一次感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和我們一起度過這快樂的節(jié)日。

篇10

農(nóng)歷八月十五日我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)。因處于秋天的中間，故此名。在這一天天上的有一輪皎潔的明月，形如玉盤一樣非常圓，所以就有“中秋月正圓”之美稱。我國民間把圓當(dāng)作團圓的象征，把中秋節(jié)作為家人團聚的日子，所以中秋節(jié)也叫團圓節(jié)。

農(nóng)歷八月，天高氣爽，許多的莊稼都已經(jīng)收獲了，中秋節(jié)也是人們慶賀豐收的節(jié)日。每當(dāng)中秋之夜，人們一邊欣賞玉盤般皎潔的明月，一邊吃月餅、水果，家家戶戶都洋溢著豐收的喜悅。據(jù)說這月餅還有一段非凡的來歷了：

月餅有著悠久的歷史。據(jù)史料記載，早在殷、周時期，江浙一帶就有一種紀念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，此乃我國月餅的“始祖”。漢代張騫出使西域時，引進芝麻、胡桃，為月餅的制作增添了輔料，這時便出現(xiàn)了以胡桃仁為餡的圓形餅，名曰“胡餅”。唐代，據(jù)說有一年中秋之夜，唐玄宗和楊貴妃賞月吃胡餅時，唐玄宗嫌“胡餅”名字不好聽，楊貴妃仰望皎潔的明月，心潮澎湃，隨口而出“月餅”，從此“月餅”的名稱便在民間逐漸流傳開。

在中秋節(jié)不僅有吃月餅的習(xí)慣，還有賞月背詩的習(xí)俗。當(dāng)人們吃過晚飯，大家都集聚在庭院活陽臺上，熱熱鬧鬧的享受天倫，欣賞著皎潔的明月，隨后背誦帶月的詩歌，一派人間圣景。李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”，張九齡的“海上生明月，天涯共此時。”，蘇軾的“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”，杜甫的“滿月飛明鏡，歸心折大刀。”更是千古絕唱。