導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自由的飛翔，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“不就是小鳥嗎?老姐我看你的近視不輕呀！”在一旁的弟弟得意的說。

“ 不對，那天上飛的是自由的小鳥?！蔽倚÷曕哉Z道。

誰知弟弟的耳力特別好連我用微小的聲音說的話他都聽到了。

他說：“ 我這么聰明怎么有你這么笨的姐姐呢？以后出去可別說是我這位天才的姐姐呀！嗨！這天下的鳥不都這么飛的嗎？這還分什么自由不自由呀！”

“誰說的 ？” 我以口否定了弟弟的話，“ 我天天一放學(xué)回家就被關(guān)在房間里，連周末也如此。假如我是小鳥，我也只是天天被關(guān)在籠子里，沒有快樂 、也沒有自由的小鳥而已。有誰給了我快樂呢？沒有！ ’

我渴望自由的飛翔，飛到那遙遠(yuǎn)的地方，飛到那屬于我的心中的樂園。

藍(lán)天是我的課堂；白云是我的老師；太陽公公叫我早早起床；月亮姐姐叫我早早覺。

假如我是小鳥我有自由的飛翔，我有飛，我有飛的更高，飛得更遠(yuǎn)。

假如我是小鳥，我有飛到云彩里，品嘗品嘗藍(lán)天白云的美味。

篇2

沒有人能夠永遠(yuǎn)快樂幸福的過每一天。

沒有人能夠坦然的面對自己的堅(jiān)強(qiáng)和軟弱。

讓我們成熟的，是經(jīng)歷的，是磨難的。

讓我們幸福的，是寬容的，是愛的。

讓我們心安的，是理解的，是信任的。你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度。不知道為何，有些東西就是無法改變。

也許，是因?yàn)檫€沒有找到真正的夢想。

也許，還在追求那永遠(yuǎn)不會有的完美。

曾幾何時(shí)，我們虛榮過，幻想過，為狹隘的目標(biāo)奮斗過。

待到重新回頭看待這一切時(shí)，覺得很多事情都云淡風(fēng)輕了你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在。過去的就讓它過去，會在未來走的更加好。

因?yàn)閽仐壛瞬槐匾陌?，生活才會更美好?/p>

人生如此短暫，有什么理由，不去好好的生活吶。

有太多的事情要你去做，有很重要的人等著你去珍惜。

不要回頭看，前面的世界才更精彩。因?yàn)樵谖一厥讜r(shí)，我可以指著那條盡是痛苦和淚水的路，大聲地驕傲地說：

看，這就是我自己走出來的路不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。“森林中有一個分岔口，我愿選擇腳印少的那一條路，這樣我的一生會截然不同。”

基丁說過這樣的話。

一條路走的人多了，總會弄得泥濘不堪，總會弄得塵土飛揚(yáng)。

為何不換一條路走走，也許一切將會是另一種樣子。

把握住自己的今天，那么明天絕對會更美好。你對生活微笑，那么生活也對你微笑。讓我們的心不再壓抑，讓它解脫吧。

篇3

望著那只鳥，心里一陣自嘲：人是高級動物不錯，但人有其它動物活得快樂嗎？人有自由嗎？都沒有！

我多想做那自由飛翔的小鳥，擁有自由的生活。不需要天天學(xué)習(xí)知識，也不必天天為考試惶恐。

我多想做那自由飛翔的小鳥，可以自由的飛行。不需要父母天天嘮叨，也不必天天為父母臉色害怕。

我多想做那自由飛翔的小鳥，可以自由的嬉戲，不需要天天擔(dān)心成績，也不必天天為囚籠罩住受驚。

…………

篇4

——題記

《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫寫的一部長篇小說，是馬克·吐溫最具代表性的小說之一，也是擁有最廣泛的作品之一。小說中的主人公——湯姆是一個伸張正義、善良勇敢、自尊要強(qiáng)的孩子，，這些在當(dāng)時(shí)社會中被人們看作是“調(diào)皮搗蛋”、“沒有禮貌”、“不懂規(guī)矩”的毛孩子，但是在作者筆下卻顯得朝氣蓬勃、樂于助人、智勇雙全、不畏艱險(xiǎn)，成為了十分可愛的少年。

馬克·吐溫用他詼諧幽默的筆調(diào)巧妙的諷刺了當(dāng)時(shí)社會的丑陋，展現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)社會上形形的人物特征。而文中小主人公卻不人云亦云，他跳出了當(dāng)時(shí)社會的框子，他那份追求自在，向往刺激、娛樂生活的理想讓我覺得親切。都是小孩子，誰不愛玩呢？

我十分敬佩湯姆，雖然他是“壞孩子”，但是他的天真爛漫和忠肝義膽是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。他能與哈克的種種經(jīng)歷讓我嘆為觀止。

我也很向往自由，但是我不會像湯姆一樣放開身邊的一切，放心大膽地踏上路途；我也不會為了自由而甘愿放棄溫暖的床鋪。他的膽大妄為，卻透露出了他的單純與天真。

湯姆就像是一只飛進(jìn)鳥籠的麻雀，盡管你將它緊緊鎖住，他依然能想盡辦法來完成自己的夢想，飛出牢籠，去尋找自己的天地。

湯姆做了許多事，都是我想也想不到的。即使我非常渴望去做那件事，但是如果是不符合我的身份的我也只能在自己的幻想世界中去找尋安慰。我只知道要做好自己的分內(nèi)的事，一但越過了父母、老師給我擬定的框框，我便一無所有。

說實(shí)話，我還真羨慕湯姆，他可以自由自在的生活，雖然有時(shí)要挨打挨罵，但是生活總是多姿多彩的。他可以不用去管他人的看法，不用去管那些瑣碎的清規(guī)戒律，只求自己過得自在、舒適。

我知道，如果我能像湯姆一樣的話，我就不是我了。因?yàn)槲易霾坏侥敲磸氐?。我要給弟弟妹妹們做好榜樣，要給父母的臉上貼金，還好保持著前12名的好成績，不能給學(xué)校、老師丟臉。雖然，父母和老師都沒有什么可怕的，用不著有什么壓力，但我還是要給自己施加壓力，因?yàn)橹挥羞@樣我才不會有退步。

當(dāng)我讀完這本書后，我突然發(fā)覺原來我的生活是那樣的平凡，而湯姆的生活是那么有滋有味?；蛟S有時(shí)湯姆的做法是有點(diǎn)過火，但是，我想他的本意還是好的?，F(xiàn)在的“好孩子”最然也是調(diào)皮的，但是他們始終走不出“好學(xué)生”的拘束，走什么事都要想想后果，會不會影響到自己“好學(xué)生”的稱號。

有時(shí)，我還真想像湯姆一樣徹頭徹底的“壞”一回！　 湯姆的世界是開放的，我的世界也是開放的。開放的世界對于小孩來說就是樂園。再多的玩具，再多的糖果，也抵不過一天的自由。

篇5

春的種子，

在夏開了花，

卻注定凋零在秋季，

如宿命般輪回......

輕捧一掬塵土，

將落紅埋葬，

連同你的誓言一起，

希望可以速朽......

閑云走過的天空，

清澈如洗。

而那飛翔著的，

篇6

關(guān)鍵字：青春期；心理壓抑；自信

生活中，人們總希望自己一帆風(fēng)順，希望收獲多，幸福多；也許看到別人的幸福指數(shù)高，自己的不幸指數(shù)高，有時(shí)覺得上蒼不公平。可是，人生無常，世事難料。尤其是，當(dāng)中學(xué)生的家庭遭遇重大變故或在學(xué)校遇上棘手問題的時(shí)候，處于青春期的他們對問題的認(rèn)識有時(shí)候比較偏頗，處理的方式不夠妥當(dāng)，常常會陷入其中而不能自拔，從而嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)、生活及身心發(fā)展，這時(shí)，班主任老師要及時(shí)做好心理疏導(dǎo)。

案例一：學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)

小A，15歲，是一名樂觀開朗、對班級工作非常熱心的同學(xué)。因她的父母離異（后隨父親生活）、父親又出車禍，頸部受了重傷，不僅給家庭帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而且還使她心理壓抑，情緒低落，常處在悲痛之中，她對學(xué)習(xí)、生活和未來失去了信心，不合群、孤僻和自卑，學(xué)習(xí)成績急劇下降，甚至還出現(xiàn)了厭世、厭學(xué)的傾向。她在日記中寫道：“今天，雨下得很大，整個上午都沒停。為什么？難道老天也不高興了嗎？突然之間，感覺一切都變得那么陌生了，包括我自己。我憤怒：因?yàn)槲覐拇吮惚晦D(zhuǎn)交給另一個人，不屬于她，而她，卻付出無盡的失眠和掛念的淚水，承擔(dān)著世界對一位平凡母親的掠奪；我無助：我為什么要承受這些？它們就像大山，快要把我壓垮了！我不想，也不敢去面對這些！真的好羨慕陶淵明! 我好想離開這煩躁的塵世，去一個沒有人的地方――在那里，只有我和一條小狗！世界離我并不遙遠(yuǎn)，可我卻拉不近心與心之間的距離。那堵墻越壘越高，已不能互相兼容。我想要的不是金錢奢華，更不是權(quán)貴，而是一個完整而幸福的家！哪怕家里什么都沒有，一頓只能吃一個饅頭，我也覺得幸福！因?yàn)椋彝サ拿總€成員都在為這個家奮斗！我感到很累。我該怎么辦呢？”

我的心理疏導(dǎo)：看完日記后，我心里非常地震動和愛憐！為了撫慰和保護(hù)她那柔弱的心靈，我決定，通過日記和她交流。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，我在她的日記本上這樣寫道：“小A, 你能在日記里傾訴真情，我真的很感動――你是把我當(dāng)知心朋友了。這說明你很棒！是啊，家家有本難念的經(jīng)。父母感情不和，受傷害最大的就是孩子。你父母在做決定之前肯定考慮了很多。當(dāng)然，考慮的最多的應(yīng)該就是你。你是他們的唯一。我想，你的父母應(yīng)該是無奈之舉吧。小A，人生在世，一定會經(jīng)歷許多風(fēng)吹雨打。學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝挫折。老師相信：你一定會戰(zhàn)勝生活的磨難，成為一個堅(jiān)強(qiáng)、優(yōu)秀的女孩！”在接下來兩個月的時(shí)間里，我們不斷的在日記中交流著。起初，她還很悲傷，覺得同學(xué)們用異樣的目光待她，并想轉(zhuǎn)學(xué)。但我沒有放棄，繼續(xù)和她交流著，中間也幾次找她促膝長談。又過了約一個月，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：她憂郁的臉龐上有了燦爛的笑容，成績也突飛猛進(jìn)，還主動擔(dān)任了班里的部分負(fù)責(zé)工作。

小結(jié)：1、做耐心傾聽的朋友：當(dāng)學(xué)生突遇變故，由于多種原因，無法向同學(xué)或家人吐露心聲。于是，我就成了他們很好的傾訴對象，使他們把自己長時(shí)間的壓抑釋放出來。2、做引領(lǐng)人生的長者：引導(dǎo)學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)，把注意力向?qū)W習(xí)等方面轉(zhuǎn)移，更主要的是教育學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)，勇于直面生活的挫折。

案例二：聽花開的聲音

中學(xué)階段，花樣的年華，學(xué)生情竇初開，對情感很懵懂。在這一時(shí)期，一部分同學(xué)可能會深陷早戀的泥沼，不能自拔。小B, 一個品學(xué)兼優(yōu)的男孩，卻出乎意料的陷入了早戀。他在日記中這樣寫道：“ 一段時(shí)間以來，我非常喜歡我們班的小C。晚自習(xí)后，我常約她到操場上，手牽手，走一走…… 我們的故事很多，或許三天三夜也說不完?？晌业某煽儏s下降很快，同學(xué)們對我也有些看法。我很苦惱！”

我的心理疏導(dǎo)：看到小B誤入歧途，我心焦如焚。開始，我?guī)状握宜勑?，但效果不佳。想告訴他家長，又覺得有些不妥。又過了一段時(shí)間，我想：“十五六歲的孩子們，處于青春期，這也正常啊！當(dāng)老師的，就應(yīng)該像家長一樣，關(guān)愛他們的身心健康，引導(dǎo)他們理性地看待早戀問題。”于是，我給他回復(fù)道：“小B, 你好！首先，那是你真情的流露，不要有什么罪惡感，你感受了花開！其次，我想，靜靜的等待花開或許也是一種幸福吧?；ㄩ_花謝是自然規(guī)律。人的生命也遵循自然規(guī)律。美麗動人的青春之花很嬌嫩，我們要用真愛去呵護(hù)，莫讓沖動毀了她！那樣的話，也許她會變成孤枝一根。所以，請尊重生命，尊重愛。讓我們一起靜靜地聽花開的聲音吧！”不久，小B 有了回信：“老師，對不起！我曾讓您牽腸掛肚，讓您長夜難眠?，F(xiàn)在，我想通了：您是為我們的未來著想！您放心吧，我會妥善處理的！您要注意保重身體??！”

看到這些，我砰然心動?？吹贸鰜?，小B長大了。他有了對自己、他人、家庭和社會的責(zé)任感。這使他對學(xué)習(xí)和生活充滿了信心和勇氣，從而度過了微妙和危險(xiǎn)的青春期。

篇7

關(guān)鍵詞：環(huán)境 良好 健康 發(fā)展

中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.271

1 開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有利于幼兒自主探索、學(xué)習(xí)

我們班將活動室、過道、走廊、陽臺統(tǒng)整規(guī)劃，引導(dǎo)幼兒從活動室內(nèi)外的三維空間（墻面、垂掛、地面）創(chuàng)設(shè)主題情景，營造主題氛圍。

我們在走廊上設(shè)置了自然角、“快樂運(yùn)動”、“動手拼拼看”。自然角是孩子的種植物和收集的農(nóng)作物。在“快樂運(yùn)動”區(qū)域內(nèi)有豐富多樣的自制體育用品，有紙箱做的“小汽車”、廢舊包裝紙做成的“流星球”、陽臺墻壁上有自制的“投球網(wǎng)”等，方便幼兒隨時(shí)取放、玩耍。在“動手拼拼看”區(qū)域里，利用泡沫蛋糕盒的底座設(shè)計(jì)成“花園”形式，幼兒在“花”里進(jìn)行不同的“拼拼看”游戲。“拼拼看”根據(jù)主題教育內(nèi)容拼成如“拼七巧板”、“拼圖形小人”等。

我們合理規(guī)劃活動室空間，以人為本設(shè)計(jì)，科學(xué)合理安排區(qū)域，幼兒根據(jù)自己的發(fā)展需要自主選擇活動方式和內(nèi)容。在活動室內(nèi)設(shè)有“肯德基”、“小兒郎發(fā)型屋”、“快樂建筑師”、“美工區(qū)”、“益智區(qū)”等活動區(qū)域。

在活動室墻壁上分別設(shè)置了主題“今天我是值日生”、“我愛游戲”幼兒自選墻、閱讀區(qū)的“好書推薦”等，讓每面墻都能和幼兒進(jìn)行對話。

所有的區(qū)域都是開放的，幼兒可以根據(jù)自己的意愿在“我愛游戲”中選擇自己想要參加的區(qū)域，選好后將自己的“照片牌”插到對應(yīng)的游戲標(biāo)記后就可以進(jìn)入?yún)^(qū)域活動，充分尊重幼兒的自主性。

2 社會化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有助于幼兒適應(yīng)環(huán)境并學(xué)會生活

創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的游戲，如幼兒比較喜歡“肯德基”，女孩子比較喜歡梳頭發(fā)打扮自己，我們就設(shè)置了“肯德基”、“小兒郎發(fā)型屋”角色游戲。在“肯德基”游戲中，工作人員要能夠熱情的、有禮貌地與顧客交往，見到顧客要微笑詢問：“您好，請問您需要什么？”顧客走了要說：“謝謝您的光臨，歡迎下次再來！”促進(jìn)了幼兒的語言發(fā)展和社會性發(fā)展。一次，在進(jìn)行游戲時(shí)，“小兒郎發(fā)型屋”的理發(fā)師李歡很想去吃“肯德基”，她就問：“老師，我現(xiàn)在可以下班去吃肯德基嗎？”這說明孩子在游戲中已經(jīng)融入了社會規(guī)則意識。當(dāng)孩子玩了一周游戲后，新的問題又出現(xiàn)了，小朋友說游戲中需要用“錢”，我們就根據(jù)孩子需要共同設(shè)計(jì)了“自動取款機(jī)”，里面放有不同面額的“錢”，“錢幣”都是孩子設(shè)計(jì)的，有的孩子不會寫數(shù)字就用畫圓點(diǎn)來表示幣額，在游戲中幼兒嘗試用錢幣買東西，更加生活化了。

3 互動性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給予幼兒敢說、敢動手的氛圍

我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，更多地關(guān)注孩子的興趣和需求，多傾聽孩子對于環(huán)境的所思、所想，激發(fā)孩子與環(huán)境的互動，讓孩子成為真正的主人。我們設(shè)置的“瞧，我最棒！”墻飾，讓孩子講一講自己或同伴的優(yōu)點(diǎn)，利用不同顏色的“星星”表示不同的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)。

4 滲透性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒更好實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

每一個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都有著隱性的教育價(jià)值，我們在創(chuàng)設(shè)過程中注意各領(lǐng)域教育目標(biāo)的互相滲透。在角色游戲“肯德基”中，我們設(shè)計(jì)了“收銀機(jī)”，幼兒要根據(jù)顧客的點(diǎn)單報(bào)出相應(yīng)價(jià)格，并收取對應(yīng)“錢幣”，然后將“錢幣”放在數(shù)量一樣的盒子里，其中孩子要認(rèn)識數(shù)字、數(shù)量對應(yīng)、分類等相關(guān)數(shù)學(xué)知識。在圖形拼畫中，幼兒大膽想象與講述，發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力和想象力，幫助幼兒更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

5 主題墻環(huán)境的動態(tài)化創(chuàng)設(shè)，有助于幼兒不斷調(diào)整知識經(jīng)驗(yàn)，提升教育價(jià)值

5.1 創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容循序漸進(jìn)

我們的墻飾是根據(jù)當(dāng)前的主題教育目標(biāo)和孩子的發(fā)展需要，隨著季節(jié)和主題的變化而變化，并逐步深入與豐富，讓幼兒從中獲取更多的知識經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我班進(jìn)行“祖國媽媽過生日”這一主題時(shí)，我們先設(shè)置一個“我想知道的問題”的“問題樹”，幼兒提出“祖國媽媽多少歲生日??？”、“誰來保護(hù)祖國媽媽呀？”、“祖國媽媽有多少個孩子？”……我們將幼兒提出的問題一一寫在心形的紙上并掛在樹枝上，在主題活動中一一幫助幼兒尋找問題的答案。我們沿著幼兒提出問題的脈絡(luò)，開展了“你認(rèn)識這些國旗嗎”、“我去過的地方”、“我想對媽媽說”等延伸墻飾創(chuàng)設(shè)。在“我去過的地方”這一版塊上，展示了幼兒到祖國各地游玩的照片，幫助幼兒理解祖國媽媽很大、很美。在“我想對祖國媽媽說”版塊上，教師先提供了中國地圖的輪廓，幼兒用各色皺紋紙揉成小紙球粘貼在地圖的各個版塊上來打扮我們的祖國媽媽，并讓幼兒說一句祝福祖國媽媽生日的話：“祝媽媽越來越漂亮”、“祝媽媽永遠(yuǎn)最棒”、“祝媽媽天天開心”、“媽媽，我愛你”……我們將幼兒對祖國媽媽說的話制作成小卡片布置在地圖的周圍，激發(fā)幼兒熱愛祖國媽媽的情感。

5.2 創(chuàng)設(shè)的方法豐富多樣

在創(chuàng)設(shè)主題墻的過程中，孩子以小主人的身份參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的欲望。在“我們都是好朋友”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師先設(shè)置了一棵“朋友樹”，幼兒先用繪畫的形式畫出和好朋友手拉手的樣子，然后將畫剪貼在“朋友樹”上。我們拍攝了幼兒在集體活動中好朋友在一起的活動圖片，有的在互相幫忙穿衣服、有的在開心地玩游戲等，將照片張貼在“朋友樹”周圍，小朋友們看到就會開心地笑起來。主題墻的創(chuàng)設(shè)展示了孩子在主題教育中探索與成長的過程。

5.3 創(chuàng)設(shè)的形式形象生動

我們主題墻飾的創(chuàng)設(shè)不僅生動而且直觀，吸引孩子參與創(chuàng)設(shè)的興趣。我們創(chuàng)設(shè)了“寶寶掠影”墻飾，我們制作了不同的笑臉娃娃、生氣娃娃、痛苦娃娃等不同表情的娃娃形象，然后請家長給每個孩子帶一張生活照片。孩子對著照片對同伴介紹說：“看，這是我，這是媽媽，我們?nèi)タ铸垐@玩?！鄙鷦印⒅庇^的環(huán)境讓孩子快樂成長起來了。

篇8

當(dāng)它被人類捉起來的時(shí)候，他是多么希望有那麼一個人可以伸出援手來幫助他，解開他身上的鐵鎖，讓他重新飛回天空。

可是誰會這樣做呢？誰會不想吃美味的烤鳥啊，可是我們兒童不會，因?yàn)橐粋€小生命在你手中，難道你會忍心看著它被別人煮來吃嗎？

我想世界的每一個動物都想擁有自由，不會想眼睜睜的看著，自己被別人吃掉，所以它們飛向自己向往的地方。

我看到鳥兒們都在歡笑，他們喜歡在這片天空下飛翔，無論經(jīng)過多少的風(fēng)雨，他們也不害怕，因?yàn)樘炜帐撬麄兊娘w翔的翅膀，他們帶著希望，與其他的鳥兒，一起飛過一座座城市，看到了世界的美好，感受了飛翔的美麗，和那些經(jīng)歷過的酸甜苦辣，風(fēng)風(fēng)雨雨。他們飛了3100英里。你說在那段時(shí)間里，他們有過被別人愛護(hù)，也有過被別人本想捉起來的人。

?。】?，人們正在保護(hù)大自然，原來他們在保護(hù)每一個動物，不讓他們滅絕，不讓人們都看不到它的影子，不讓它成為歷史。每個人都在環(huán)保，把自己的垃圾放進(jìn)垃圾桶，每年植物節(jié)都來種樹，給動物們更多的家，更多的空間。

篇9

這只貓看見兩只蝴蝶就想要抓，自以為是，結(jié)果卻被蝴蝶給甩了，讓他撲了好幾個空，他看見蝴蝶飛走了，十分不甘心，想要有一對可以飛上天的翅膀，便美美的做起了夢，他夢見了一只漂亮的紅蝴蝶，在飛舞，讓他撲上去吃了下去，美美的飽餐了一頓。夢中貓還在罵老鼠，真是改不了本性。夢醒后，還不成腔調(diào)的，挺自豪的唱起了歌。貓一向瞧不起鴨子，鴨子對他笑嘻嘻的，可這只貓卻不知好歹，板起了臉，好像所有人都是他的部下。還叫鴨子的綽號，因?yàn)槌涯?，他的尾巴被魚咬的亂甩起來， 終于釣起了一條烏魚，也算是沒丟面子。公雞不滿意貓的不老實(shí)、不勞動，還要驕傲自大。貓本想騙喜鵲，卻反過來被喜鵲嘲弄了。貓要飛，最后從樹枝上摔了下來。

其實(shí)，在我們的生活中，也有許多像這樣的人，很驕傲，很自大，自以為很了不起，結(jié)果一考起試來，一問三不知，考不及格，還不知道學(xué)習(xí)。還有一些自大的人，自己知道自己說大話了，可不知悔改，還要一個盡的說下去。

自大使人后退，我們千萬不能自大呀。

篇10

這篇短文講述了韓國第14任總統(tǒng)金泳三的人生經(jīng)歷——1927年12月20日，金泳三誕生在韓國慶尚南道巨濟(jì)郡的一個小漁村里。上學(xué)時(shí)，成績一直出類拔萃。有一次，金泳三和同窗好友談古論今，在交流將來的志向時(shí)，突然產(chǎn)生了將來要當(dāng)大總統(tǒng)的想法。他立刻鋪開紙張，寫下了“未來大總統(tǒng)金泳三”這八個字貼在宿舍里，成為了他人生奮斗的目標(biāo)。后來，不管有多少人的嘲笑，不管生活有多么艱苦，但他還是不停地朝著自己的預(yù)定的目標(biāo)努力前行，最后終于挺了過來，并實(shí)出了夢想。

金泳三最終能成為韓國總統(tǒng)是因?yàn)樗麖男【陀袎粝?，并能?jiān)守夢想，并朝著預(yù)定目標(biāo)行走。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個人都會有自己的夢想。但為何，到最后有些人成功了，而有些人卻失敗了。究其原因，就是因?yàn)槟愕膶舻穆飞?，是否能?zhàn)勝困難，是否能堅(jiān)持不懈……

記得在很多小的時(shí)候，媽媽就對我說：“有夢人生是七彩的，有夢的人生是激昂，有夢的人生是無怨無悔的，哪怕是芝麻粒一樣的夢，也是有了奮斗的目標(biāo)，有了追求……”這句話一直激勵著我，是讓我面對困難，永不放棄的原因。5歲時(shí)，我就與鋼琴結(jié)下了不解之緣，每天至少要彈一個多小時(shí)，我希望有朝一日能在我的指間流泄出優(yōu)美動聽的樂曲。其實(shí)，在這6年多的練琴路上，我有很多次都想放棄了，練琴真的太辛苦了，尤其是碰到一些難的曲子，一連好幾個星期都彈不熟，心里真是懊惱不已，想彈好琴的信心全無?？擅慨?dāng)我失去信心想放棄時(shí)，耳畔又會回想起媽媽曾說過的那句話，然后就會在放棄與堅(jiān)持的心靈交叉路口徘徊著，但最終還是選擇了堅(jiān)持。在我不懈地努力下終于通過了6級鋼琴考級……

沒有夢就沒有希望，沒有實(shí)事求是就沒有成功。有了夢想，蒲公英就開始乘風(fēng)而行；有了夢想，丑小鴨變成了高貴的天鵝……這次閱讀了金泳三的生長經(jīng)歷后，更讓我堅(jiān)信不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，只要我堅(jiān)守夢想，不懈努力，相信定會有夢想成真的那天的。