導語：如何才能寫好一篇寫狗的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

My Little Dog

Last year，my friend gave me a little dog. I was fond of him very much. I liked to play with him after school and he liked to follow me wherever I went. I was very glad that I had a “body guard”。

Last winter I was very busy with my lessons and came home very late every day.However，no matter how late I went home，my dog used to stand at a comer near my school waiting for me. When I passed there，he barked two or three times then ran towards me. It seemed that he was calling me.

My dog not only，took good care of me，but also was respoasible at home. When strangers came to my house，he barked at them but not hurt them. What a lovely dog he is！

去年我朋友送我一只狗，我非常喜歡它。我很喜歡和他一起玩，放學后他喜歡跟著我，無論我走到哪里。我很高興我有一個“保鏢”。

去年冬天我功課很忙，每天回家都很晚。但是，不管我到家多晚，我的狗狗經(jīng)常站在一個角落里在我的學校等著我。當我經(jīng)過那里，他厲聲叫兩到三次，然后跑向我。似乎它是在呼喚我。

我的狗，不僅把我照顧得很好，但在家也很負責任。當有陌生人來到我家，他對著他們叫但不會傷害他們。他是一個多么可愛的狗！

Dogs

Nowadays many people like to have dogs as their pets. Dogs are friends of man not only because they are lovely but also because they are faithful to their masters.

Dogs can do a lot of work for man. They play with us. They hunt with us. They keep door for us. But long ago, dogs all over the world were wild.

Dogs can date back to the Stone Age. All dogs have the same ancestor. It is believed that their ancestor was much like a wolf. Other animals, such as the fox, came from this ancestor, too. Hundreds of thousands of years ago, man began to tame wild dogs. After the dogs were tamed, they were trained. The strong dogs became working animals. They were trained to pull heavy loads. They learned to keep an eye on the sheep and other animals. Working dogs had other jobs, too.

Some dogs were not strong. But they could help man hunt for game. Other dogs were best as pets.

Today, there are more than 100 kinds of dogs in the world.

現(xiàn)在許多人都把狗當作他們的寵物。狗是人類的朋友，不僅因為它們可愛，而且因為它們對主人忠誠。

狗能為人類做很多工作。它們可以和我們玩，它們可以跟我們一起打獵，它們可以給我們看家。但是以前世界上的狗都是野生的。

狗可以追溯到石器時代。所有的狗都是同一個祖先，人們相信狗的祖先很像狼。其他動物，如狐貍，也是來自這個祖先。幾千年前人類就開始馴服野狗，狗被馴服后，人們就訓練它們。強壯的狗成為人類工作的幫手，人們訓練它們拉重的貨物。它們學會了幫人們照看綿羊和其它的動物。

篇2

1、我家養(yǎng)了一只小狗，因為它很小，所以我給它取名叫“小小”。

2、小小有一雙水靈靈、葡萄似的眼睛，下面長著一張又寬又大的嘴。它的毛很長，大概是我經(jīng)常不給它剪的原因。于是我就給它扎了一個小辮兒，樣子真像電影《長江七號》中的七仔。我忍不住咯咯的笑了起來。小小見我高興的樣子，“汪汪”的叫起來，好像在問我：“你在笑什么？”

3、還有一次，我放學回家，沒有看到小小，就問媽媽，媽媽說：“它在和你捉迷藏呢！”于是我不顧一切，就去找它?？墒俏?guī)缀醢盐葑臃藗€底朝天，也沒找到它。正在我發(fā)愁時，突然，聽到床頭柜里有聲音，我好奇的打開看了看，原來是小小用爪子努力的往外爬。我把它抱出來，它用可憐的目光打量著我，我撲哧一聲笑了。

4、這就是我家又可愛又調皮的小狗，我喜歡它。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

捍衛(wèi)母語,珍愛母語,是我們的責任。有人說:“一個民族的語言就是它的歷史?！钡拇_,作為文化主要載體的語言,一旦喪失,就斷了歷史,斷了文化之脈。漢語是世界上少有的能夠沿用至今的語種之一,它的強大生命力本身就是對其價值的最好證明。漢語之于我們,更是一種感情一種精神。它連接起中華民族,是每一個華人血管里流淌的血液。面對國內高校重英語輕漢語的怪現(xiàn)象,不少專家人士表示憂慮。而國外逐漸興起的漢學熱,只能讓我們深刻反思。一個沒有語言的民族是不幸的,而一個有語言卻弄丟了的民族是可悲的。

發(fā)展國語,凈化母語,是我們的使命。毋庸置疑,漢語必然而且應該與時俱進。漢語只有在不斷的發(fā)展變化中,注入時代的新鮮血液才能永葆生機。我們要做的是如何掌握漢語發(fā)展方向的問題。徐壽當年引進西方科學,特別是引進化學的時候,系統(tǒng)地整理出一套元素命名,至今仍使我們受益無窮。相比之下,當代科學界則遜色得多。時?？梢娍茖W文獻中出現(xiàn)連串的英文字母,而在日常生活中放著“電視”不用而要用“TV”的就更加令人發(fā)指。所謂“恐龍”、“粉絲”、“PK”,其實只是幼稚與淺薄,而非時尚。這是對漢語的褻瀆。捍衛(wèi)母語,必須從還母語純潔開始。

弘揚母語,傳承母語,是我們的榮耀。漢語要在世界語林立足,需要華人的共同努力。在這一點上,堅持講漢語的楊振寧給我們做出了榜樣。最近吵得沸沸揚揚的韓國江陵端午申遺事件已經(jīng)凸現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化流失之嚴重,不知下一場文化侵略的矛頭是否會指向漢語?

“關關雎鳩,在河之洲。”漢語從遠古之河一路流來,浸入我們的血液里。昨夜夢魂里有詩人吟唱,血脈里翻滾著長江黃河的波濤。

顯然,這篇議論文范文中的三個分論點“捍衛(wèi)母語,珍愛母語,是我們的責任”、“弘揚國語,傳承母語,是我們的使命”、“發(fā)展國語,凈化母語,是我們的榮耀”,就是典型的并列組合。

議論文范文2——對照式結構

鏡乃一種語言,買一面好鏡則買來了“忠言”,也許它“逆耳”,卻“利于行”。如果當初齊威王沒有接受鄒忌的諷諫,又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結果呢?如果當初唐太宗沒有接受魏征的勸告,又怎么能獲得“貞觀之治”的局面呢?他們懂得“買來”了“逆耳之言”這面鏡子,則買來了天下,勝過百萬黃金所能換取的東西。然而,不會買者亦有之,商紂王不愿買來廣開言路、善納忠言的國策,以致落得個身敗名裂、葬身于火海的下場;項羽不愿要從諫如流、接納忠言的忠臣,以致落得個無顏見江東父老、自刎于烏江的悲劇。不會“買鏡”的人終究不能成功。

這段議論文范文中,以“然而”為界,前面舉的齊威王、唐太宗兩個例子,是從正面論述,后面舉了商紂王、項羽兩個例子,是在從反面論述,這也是對照式結。

議論文范文3——觀點與事例之間的過渡

我們要重視“專才”。我們不能奢求每個人都成為全才,我們應重視那些在某一領域某一方面有獨特建樹的專才。被稱為文化昆侖的錢鐘書先生當年數(shù)學不及格,卻被清華大學錄取,后來成為一代國學大師。鐵一般的事實證明:專才不僅是人才,而且可能成為大有用處的人才。

這段議論文范文中話共四句話,第一句話是論點,第三句話是事例。第二句和第四句分別是”過渡”和”分析”。正是因為有了這兩句,觀點和事例就粘連起來了。

議論文范文4——多論據(jù)的歸納

疑是思之始,學之端。科學上的重大突破,理論上的重大創(chuàng)造,往往是從疑開始的。“蘋果為什么落在地上?”這個疑對于探索“萬有引力”的牛頓曾有極大的啟示;“掛燈搖擺幅度不論大小,為什么時間都是一個樣?”這個“疑”使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時性的原理。這些自然現(xiàn)象,皆是人們生活中慣常所見,然而,尋常人熟視無睹,惟有具有探究精神的人對此產(chǎn)生“疑”,努力探索,以至有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。

這段議論文范文話共有四句,第一句是提出論點,第二句是過渡勾連,第三句是列舉了兩個事例,在每一句事例之后,均有一句分析,指出共同點,第四句是對共同點的歸納。這一句歸納(實為真正的“講道理”)大大加強了論證力量。

議論文范文5——“演繹推理法”

篇4

在2007年出臺的新《物業(yè)管理條例》中，明確了物業(yè)服務的概念。物業(yè)服務，是指業(yè)主通過選聘物業(yè)服務企業(yè)，由業(yè)主和物業(yè)服務企業(yè)按照物業(yè)服務合同約定，對房屋及配套的設施設備和相關場地進行維修、養(yǎng)護、管理，維護物業(yè)管理區(qū)域內的環(huán)境衛(wèi)生和相關秩序的活動。同時，物業(yè)服務具有公共性和綜合性、廣泛性和差異性、即時性和無形性、持續(xù)性和長期性的特點。物業(yè)服務企業(yè)工會在企業(yè)文化中的作用

1.1工會在企業(yè)文化建設中起到積極的推動作用

1.1.1使企業(yè)文化得到更好的拓展和推行。

享譽世界的美國管理學家彼得•德魯克就曾提出管理以文化為基礎的論斷，只有理念上的認同、目標上的一致，才是企業(yè)發(fā)展的有力保障。工會是員工自治組織，擁有廣泛的群眾基礎，在群眾中有較高的威望和地位。發(fā)揮工會在宣傳、倡導企業(yè)文化中的積極作用，是一個提升員工企業(yè)文化認同度、增強員工歸屬感的有效手段。工會組織可以通過統(tǒng)一的理解、正規(guī)的渠道，將物業(yè)服務企業(yè)的企業(yè)文化、價值理念、企業(yè)愿景等傳遞到每一個員工，達到規(guī)范服務的目的，使企業(yè)創(chuàng)造更多價值，并惠及員工，達到企業(yè)和員工的雙贏。工會組織代表員工的利益，由工會組織所認同的企業(yè)文化，也可以消除員工的顧慮，緩解其與企業(yè)之間的矛盾，對推進企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展有所助益。

1.1.2達到凝聚員工的作用。

一個企業(yè)需要發(fā)展，離不開一致的目標和共同的前進方向。物業(yè)服務企業(yè)的員工來自五湖四海，大家的生活習慣、價值觀都不盡相同，如果不能將這些員工的思想融合起來，那么企業(yè)內部矛盾就會顯現(xiàn)，而外部服務也無法規(guī)范統(tǒng)一，這將會嚴重制約企業(yè)的長久發(fā)展。所以說，一個良好的企業(yè)文化可以使企業(yè)氛圍更加和諧，使物業(yè)服務企業(yè)的基層服務人員按照統(tǒng)一的服務理念、服務標準、服務流程去進行設備維護、環(huán)境衛(wèi)生、綠化養(yǎng)護等日常各項服務工作。

1.2工會對企業(yè)文化的產(chǎn)生和培育起到輔助作用

1.2.1工會組織內部成員參與企業(yè)文化的制定和完善工作。

工會組織中的員工涉及企業(yè)經(jīng)營層、管理層、操作層，一些處于物業(yè)服務企業(yè)高層管理人員對于企業(yè)崗位職責、工作流程、行為規(guī)范等各種規(guī)章制度的制定都有一定程度的參與，而他們在企業(yè)文化培育和完善過程中，其工會組織一份子的身份，也會對企業(yè)文化的形成和發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。通過這些人員，體現(xiàn)出工會組織對于企業(yè)文化建設的輔助作用。尤其我國的物業(yè)服務企業(yè)，有一大部分為國有物業(yè)服務企業(yè)，這些企業(yè)的全體員工，包括董事會、監(jiān)事會、黨委、紀委成員都是工會的會員。這些物業(yè)服務企業(yè)的決策層對于工會組織是領導和支持的，對企業(yè)文化，尤其是員工操作層面的工作流程、服務規(guī)范等企業(yè)文化建設方面，是充分聽取工會組織和廣大員工的意見和想法的。從國有企業(yè)的例子，也就更加說明了我國物業(yè)服務企業(yè)工會組織對于企業(yè)文化的正面、輔助作用。

1.2.2在企業(yè)文化的完善過程中，工會組織起到推動作用。

隨著社會形勢的不斷變化，物業(yè)服務企業(yè)的企業(yè)文化適應形勢，也會隨之調整與改變。在這個過程中，企業(yè)員工也會對企業(yè)文化有自己的理解和詮釋，他們在接受企業(yè)文化、認同企業(yè)理念的同時，也會以實踐者的身份推進企業(yè)文化的不斷完善。工會組織作為群眾組織，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，吸收員工對于企業(yè)文化方面的意見和建議，并代表員工將這些建議反映到企業(yè)管理層，可以說，工會組織對于企業(yè)文化的不斷完善和發(fā)展具有積極的推動作用。

2、物業(yè)服務企業(yè)工會如何構建和諧企業(yè)文化

2.1工會組織充分發(fā)揮橋梁紐帶作用。

工會組織應做好企業(yè)員工和物業(yè)服務企業(yè)間的橋梁作用，工會組織將企業(yè)的行為規(guī)范、價值理念及時傳遞給全體員工，員工對于企業(yè)文化、福利待遇方面的意見也通過工會組織反映到企業(yè)。通過這種良流和溝通，能夠使雙方建立信任關系，達到互相促進、凝心聚力的作用，共同推動企業(yè)的發(fā)展和進步，營造出和諧共贏的企業(yè)文化氛圍。

2.2工會組織積極開展各種活動，為員工營造積極向上的工作氛圍。

物業(yè)服務企業(yè)多為勞動密集型企業(yè)，員工涉及物業(yè)服務的各個領域，大部分基層一線服務崗位工作比較單調、收入不高，員工流動性很大。工會組織積極開展各種活動，建立職工之家，不斷豐富員工的業(yè)余文化生活，使員工保持心情舒暢，進而營造出和諧的工作和生活氛圍。我國大部分物業(yè)服務企業(yè)的工會組織比較健全，在組織員工活動、維護員工權益等方面開展豐富的活動，對于維護員工隊伍穩(wěn)定、構建和諧企業(yè)文化，起到了積極的促進作用。

3、結束語

篇5

 

小狗英語作文(1)

The dog can be more life habits, it especially likes to eat bones and fish. As long as you are gentle to it, it is very good for you.

The Spring Festival I went to grandma's house to play, I entered the courtyard, he saw a small dog. It slants thin, dressed in a black and white "clothes". Short legs, weenose eyes, pianpian nose, small mouth, very cute. My foot into the door, it is "woof, woof, woof..." And called up, like "eat" me. I hurriedly back a few steps, frighten me out in a cold sweat. My grandma picked the dog up, I quickly into the home, the dog is staring at me, is not very friendly.

The dinner, the first thing I eat a bowl of bone for the dog, the dog looked at me, straight wagged his tail, as if to say: "thank you!" It looked down with relish chew up the bones. I thought, this little guy is greedy. You don't want to eat the bones to bite me again! Moments later, the dog bone is finished, licking his mouth with his tongue, my legs with teeth, as if to say: "give me a piece of bone, ok?" Only in my bowl of rice, had to give it a little rice, but he was disappointed to go smell.

After I feed the bones, the puppy is very friendly to me. Once, when I was writing assignments, it's familiar voice heard again, running to me, as if to say: "small host, we play together?" He saw that I don't promise, he jumped on the table and smell here, smell there, can't, I have to pack up the book to play with it, it jumped up.

I have a new friend!

狗的生活習性可多了，它特別喜歡吃骨頭和魚。只要你對它溫和，它對你非常好。

春節(jié)我去奶奶家玩，我一進大院，就看見一只小花狗。它偏瘦，穿著一身黑白相間的“衣服”。短短的腿，黑溜溜的眼睛，扁扁的鼻子，小巧玲瓏的嘴，非常可愛。我的腳剛剛邁進門，它就“汪、汪、汪……”地叫了起來，好像要把我“吃”似的。我連忙退了幾步，嚇得我出了一身冷汗。我奶奶把狗抱起來，我快速進了家，小狗還在盯著我，很不友好的樣子。

開飯了，我首先把碗里的骨頭給小狗吃，小狗看了看我，直搖尾巴，好像在說：“謝謝你!”它低下頭津津有味地啃起了骨頭。我心想：這小家伙真貪吃。下次再咬我你別想吃骨頭了!不一會兒，小狗的骨頭吃完了，用舌頭舔舔嘴巴，用牙齒咬住我的褲腿，好像在說：“再給我一塊骨頭，好嗎?”我的碗里只剩下米飯了，只好給它一點米飯，可是，他聞一聞就失望地走了。

從我喂了骨頭以后，小狗對我很友好。有一次，我在寫作業(yè)，它那熟悉的聲音又傳來了，跑到我身邊叫了幾聲，好像在說：“小主人，我們一起玩行嗎?”他見我不答應，就跳在桌子上，聞聞這兒，聞聞那兒，沒辦法，我只好收起書本與它玩，它高興的跳了起來。

我有新朋友啦!

小狗英語作文(2)

Dog is a loyal animal, it is never too poor to love rich, not like cats, who is warm, good, young and ran who, so you would like to ask what is my favorite animal, I would definitely say: "the dog"!

Types have a lot of dogs, such as pug, gold dog... , their color is different, such as pure white, pure black, I like the black and white pug.

Remember once, we have a dog home miserable cried, the dog seems a stray dog, I pity it, want to hold it back home, but mother said no, I had to go home. But I just open the door, the dog is like lightning sneak into our home, mom wants to throw it out, I block in front of mother, don't let her catch, mother but under had to don't catch.

I want to give the dog something to eat, at that moment, the house fly a fly, I held up plastic bottles thrown in the past, and missed it, got off! I hastened to pick up, at this time, the puppy like left arrow rushed over, picking up the bottle, ran to the front of me, give me the bottle, at the moment, the more I like the puppy.

The puppy will play together with me later. When I write my homework, it always to climb on the table, his tail, looked at me and really cute. Every day I come home from school, a dog ran intimacy that take the door with out my body, as if to say: "welcome home".

When walking, the dog always ran in front of me, look at this for a while, for a while and look at that, far from me, it will stop. Because I sometimes like a naughty child, also hide and seek with me...

The puppy became my heart's best friend! I like it very much!

狗是一種忠厚老實的動物，它從不會嫌窮愛富，不像貓一樣，誰家暖和，誰家好吃的多，就往誰家跑，所以要問我最喜歡什么動物，我會肯定地說：“小狗”!

狗的種類有很多，如哈巴狗、金絲狗……，它們的顏色不同，有純白色、純黑色等，我最喜歡黑白相間的哈巴狗。

記得有一次，我們家門口有一只狗悲慘的叫著，那只狗好像是只流浪狗，我可憐它，想把它抱回家，可是媽媽不同意，我只好回家了。但是我剛打開家門，那只狗就如閃電般地溜進了我們家，媽媽想趕它走，我擋在媽媽面前，不讓她趕，媽媽無奈之下只好不趕了。

我想給這只小狗給點吃的，就在這時，屋里飛來一只蒼蠅，我舉起塑料瓶扔過去，不料，沒打中，出師不利!我急忙去撿，這時，這只小狗像離弦的箭一樣沖過去，叼起瓶子，跑到我面前，把瓶子交給我，此刻，我就越喜歡這只小狗了。

這只小狗以后就和我一起玩耍。當我寫作業(yè)時，它總要爬到桌子上，搖搖尾巴，看著我，真可愛。每天我放學回家，一進門小狗就親昵的跑來用身子蹭蹭我，好像在說：“歡迎你回家”。

篇6

一天下午，我去媽媽的藥店玩。玩了一會兒，便聽到一陣鞭打聲，緊接著就聽到幾聲撕心裂肺的吠聲。

這是怎么了？

我急忙循著聲音找到了它的來源。眼前的一幕讓我驚呆了——三、四個小狼狗血淋淋的趴在地上，無助而又凄涼的哀嚎著……而他們身邊的那位所謂的主人，正在用皮帶重重地抽打著那幾只小狗。

“叔叔，你為什么要這樣打他們？”“哼！這些孬種！留著些沒用處！連錢包都看不好，害得我丟了一百塊！”那人說完，皮帶似乎抽的更重了。

我沉默了。難道一百元錢在他心中就那么重要嗎？難道這四條生命就抵不上那一百元錢嗎？狗的生命在他心中就是那么的渺小嗎？

哀嚎在越來越小，卻越來越凄厲；抽打聲越來越響，也卻來越狠。

人懂得自己的生命是短暫的，每個人只有一次生命，也知道去珍惜生命。狗也一樣，雖然它們不能說出人類的語言，但它們也懂得去維護自己的生命……

無論是人，還是狗，都是動物。它們之間不應該有主奴之分，貴賤之差。想想那幾個小狗，在它們眼中的世界會是多么的殘忍！

篇7

構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園需建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

篇8

關鍵詞：應用文寫作；教學體系；分析研究

應用文寫作是一門專門的應用學科，具有很強的實用性、針對性，是中等職業(yè)學校各個專業(yè)尤其是文秘專業(yè)必修的基礎課之一。應用文寫作學習的最終目的是要學生能夠將其運用，解決問題，為他們走上職業(yè)道路服務。所以教師在教學應用文寫作這一學科時，要始終秉持求真務實的精神，注重轉變教學理念、體系，提升自身的教學水平，同時做到因材施教、科學施教，重視培養(yǎng)學生的實踐能力。

一、應用文寫作概述及其意義

顧名思義，應用文的含義包括三點：“應付生活、用于務實、文章”。在社會生活中，應用文這一文體的使用范圍極為廣泛，是一門實踐性極強的基礎課。我們可以這樣說：應用文是人們在日常的學習、生活以及工作當中處理公、私事務時慣用的或者是固定使用的格式文體之一。機關、團體、個人相互之間以及公私之間的往來等都需要用一些約定俗成的術語、體裁寫文章，并使用信守、交際等語言文字，都可以稱為應用文。所以在現(xiàn)代生活中，應用文寫作擁有不可忽視的重要意義。

二、應用文寫作教學體系存在的主要問題

1.教學觀念、教學體系陳舊落后，對應用文寫作這一課程沒有引起足夠重視

職業(yè)教育的教材琳瑯滿目，但大都雷同，缺乏深度，沒有權威性和教學參考價值，造成教學的投入跟收效不成正比，跟工作的實際內容嚴重脫節(jié)。加上應用文寫作是一門基礎性的課程，其寫作中使用的對象、內容、語言、寫作方式以及形式等都是特定的，較為規(guī)范的，在基礎課程中只占從屬地位，因而大多數(shù)人都認為這一課程是無用的，學習起來很枯燥，教師不好好教，學生也不好好學。

2.教師素質參差不齊

這也是目前教師隊伍的一個重大問題，有的很優(yōu)秀，有的存在一些問題，特別是有些教師沒有更新知識的動力。這些問題，嚴重影響了教學質量的提高，制約了應用文寫作教學的發(fā)展。導致應用文寫作教學長期停滯不前的原因，無不與我們教學中一貫使用的依例說法、范文教學有關系，必須引起各類學校的高度重視。

3.教學的手段相對落后，教學模式單一

現(xiàn)在的應試教育、單一化教育、灌輸式教育等教學的手段和教學方法都很落后，沒有突出創(chuàng)新訓練，已不能滿足新形勢下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。

三、構建應用文寫作教學體系的具體策略

1.轉變教學觀念，重視應用文寫作

應用文寫作是一個人必備的素質，學生畢業(yè)之后走上工作崗位，必須跟人打交道，要學會有效處理信息并積極解決工作中的實際問題，應用文寫作在其中發(fā)揮著重要的作用。作為一個現(xiàn)代人如果不具備這種素質，那么幾乎無法與社會現(xiàn)代化的發(fā)展相適應。文秘專業(yè)的學生對學習的知識以及能力的要求都是定向的，因此需

要應用文寫作教學源于實際并用于實際，構建科學合理的教

學體系，只有這樣才能激發(fā)學生學習的熱情。在當前的人才錄用過程里面，不管是事業(yè)單位，還是政府機關，抑或是一般企業(yè)，具有應用文寫作特長的人都是優(yōu)先錄用的，因而學校及教師、學生都應當重視應用文寫作。

2.提高教師素質，優(yōu)化師資隊伍

教學中，占主導作用的是教師。因此，作為教授應用文寫作的教師，首先必須自己精于應用文的專業(yè)基礎知識，并且在寫作方面擁有較為精湛的技能，能夠勇于創(chuàng)新，能夠掌握先進的教學手

段。換句話來說，也就是作為應用文教師需要接受系統(tǒng)化、專業(yè)化的知識教學。作為語文教師，也可以參加一定的培訓，彌補自身存在的缺陷，才能夠游刃有余地從事日常的教學。另外，作為教授應用文的教師，不能與傳統(tǒng)模式之下的教育者一樣，專心地待在自己的象牙塔里面搞科研，對于窗外的事情不聞不問，而是應當多學習，找時間給自己“充充電”。也只有掌握了最前沿的信息，才能夠將自己更好地融入社會當中，多參加一些關于應用文的寫作活動，才能夠不斷地豐富自己的經(jīng)驗、加深自己的體會，才能夠將自己發(fā)展成為一名全面、優(yōu)秀的教師，而這正是學校建立強大的師資隊伍的關鍵所在。

3.構建教學體系，優(yōu)化教學方法

（1）因材施教

追溯至我國古代，教學方法所秉持的就是要根據(jù)不同學生的不同特征開展教學。所以教師應當仔細分析學生的個性、共性，對應用文寫作進行適時的教學改革，構建良好的教學體系，提高教學質量。在應用文寫作的教學過程中，教師需要以因人制宜為原則，在課堂上因材施教，促使學生對應用文寫作的學習系統(tǒng)化，并讓學生熟練把握寫作方式，使他們擁有較高水平的寫作能力。

首先，教師要搞清楚學生的基本信息，明確學生的個性、共性，這是實施因材施教的基礎。教師在走進教室上課之前，不僅僅要透徹地理解教材的大綱及具體的教學內容，還需要仔細查看學生的登記表，通過讓學生做書面作業(yè)、談心等形式了解學生的性別、年齡、文化程度、畢業(yè)后的職業(yè)選擇方向以及對本課程教學體系的要求等等，分析學生的個性，從而找出班級學生之間的共性。同時，教師還可以要求學生將自己以往寫作的應用文帶到課堂當中，幫助自己成功把握學生的基礎狀況。教師只有很好地了解了學生的這一系列的基本情況，才能夠因人制宜地安排教學的具體內容，選擇合理的教學方法。

其次，教師需要根據(jù)學生的個性差異適當?shù)卣{整教學內容，致力于提高學生的應用文寫作能力。雖然應用文寫作這一課程很多的專業(yè)都要學習，擁有統(tǒng)一的教材及學綱，但是教師不能局限于教材和學綱，要重視不同專業(yè)對于該課程的不同需求，很好地滿足學生將來的實際工作的需求。

另外，以學生的特點為依據(jù)優(yōu)化教學方法。在以往傳統(tǒng)的教學方法中，教師大多都是采用“一言堂”“滿堂灌”的方式，教師在課堂上滔滔不絕，完全忽視學生的主觀能動性，往往事倍功半。比較明智的做法是在教學過程中將學生作為中心，促使學生在課堂上充分發(fā)揮自己的主體性作用。不管是對基礎寫作知識的講授，還是運用通用的或專業(yè)的文體進行寫作，教師都應當多使用討論式、提問式等方法，尤其是在教學病文修改、例文分析等內容時，教師要讓學生各抒己見，大膽發(fā)表自己的意見，集思廣益，互相啟發(fā)。

最后，教師還應當不拘一格，理論聯(lián)系實踐，將課內的內容跟課外的實際有機結合，幫助學生學以致用。

（2）科學施教

科學施教的核心內容就是在教學過程中使用科學的、高效的方式方法，旨在提升教學的質量及水平。常言道：“教學有法，教無定法。”教學應用文寫作的方式是多種多樣的，從科學施教的方法來看，應用文寫作教學主要包括討論法、講授法、正反對比法、引導自學法、情景模擬法、競賽法、社會實踐法等等。因此，應用文寫作的教學應當做到科學施教，敢于突破傳統(tǒng)的模式，針對不同的需求制訂相應的教學計劃。

鑒于當前學生普遍存在缺少正規(guī)訓練的“先天不足”，循規(guī)施教尤為重要。筆者在寫作教學實踐中初步摸索出“先口頭，后筆頭；先片段，后成文；先簡單，后復雜”“先規(guī)矩而后方圓”等方法。也就是指在應用文寫作的教學環(huán)節(jié)，教師應當首先進行口頭講述，之后再指導學生動筆練習；先將應用文分為幾個片段教學，當學生掌握細節(jié)之后再進行整篇應用文寫作的教學；從簡單的寫作入手，不能急于求成，要爭取做到層層遞進，帶領學生一個內容一個內容地慢慢學習，一個階梯一個階梯地攀登，依據(jù)進步的程度提出新的要求、目標，使學生循序漸進、牢固地掌握應用文寫作的基本方法、技巧。同時，教師還可以運用多媒體實施教學，增加應用文寫作的生動性、直觀性，開啟學生想象的翅膀，激發(fā)學生的學習興趣。

四、結語

當下，很多學生在寫作上都存在一個通病，即寫作的基礎薄

弱，沒有得到有序且嚴格的基本功訓練。雖然一些學生在以前學習過應用文的寫作，然而幾乎都是走著“以史為師”這一傳統(tǒng)老路。同時，寫作本身是有一定規(guī)律的，即“文本同而未異”。其中的“本”就是一般的寫作規(guī)律，就是指基本的寫作知識和技能；而“未”就是寫作需要遵循的特殊規(guī)律，是不同文體的各種寫法。換言之，寫作基本功的訓練是“綱”，不同文體的寫作是“目”。綱舉目張，以綱帶目，這也是寫作教學的一條重要原則。因此，教師應當重視當前應用文教學中存在的主要問題，并仔細分析這些問題，提出相應的改革措

施，構建出一個高效而科學的應用文寫作教學體系，提升教學的質量，培養(yǎng)學生良好的寫作實踐能力，為社會輸送更多有用的人才。

參考文獻：

[1]許雷.淺談職業(yè)教育中的應用文寫作教學[J].科技創(chuàng)新導報，2010.

[2]瓦好.提高中職生應用文寫作能力的教學方法探析[J].佳木斯教育學院學報，2009.

[3]何順勇.“五步教學法”在中職應用文寫作教學中的應用[J].交通職業(yè)教育，2009.

篇9

1：小學生寫可愛的小狗英語作文

My dog has a furry ears, curls on the head like waves of the sea, a pair of watery eyes, often shaking his tail cute and the.

My dog does not like eating dog food. But like to eat chicken wings, when it is eating chicken wings, it will eat the outer skin, eat the outer Phi, will eat the meat inside to see it eat with relish, I would like to eat a little past.

I go with my dog to play, it is old to love the pee under the trees, it will first smell the tree in a couple of laps, and then lift the back, they began to pee.

It is very cute when sleeping, it will dream! It sometimes put your fingers into his mouth suck it, really funny.

The dog will not sweat, it can use the tongue to heat, sometimes with the abdomen attached to the floor, because the floor is cooler.

This is my lovely puppy ... ... you like it?

2：小學生寫可愛的小狗英語作文

One day, my father bought a white puppy from the field. I like this lovely puppy, give it a name called "toot".

Toot the fur slippery, body fat, eyes round yo, nose next to a few beard, how lovely ah!

Every day when I go to school, it has been following me, I call it back and go back. No school home from school, I saw toot at the door looked, as if waiting for my home and I play together. We came to the lawn, beep happy to say: "bark, bark!" I ran it also run, I go it also go, I stop it also stop, it shook hands with me, nod it!

I like this white and fat puppy too!

3：小學生寫可愛的小狗英語作文

Remember a Wednesday afternoon, Grandpa brought back a lovely puppy.

This little dog is very naughty, a gray hair, small eyes like black gem as bright, a pair of small ears cleverly erected on the head, the tail is always upturned, it is particularly cute. Because it is very naughty. So I gave it a name called "little skin."

He likes to eat bones. Eat two claws tightly put the bones on the ground. You look at it when eating bones, how delicious it! It is most like playing with other people's puppies, it is happy, always love to shake its tail. Unhappy when you do not even look at me. When someone came, it would be barking, as if I said "someone came" I play with a small partner, it straight to my side Minato, but also straight behind me.

Later, the small skin missing, I am very sad, like a knife twist in general. I see someone else's dog to think of small skin, I believe that one day a small skin will come back.

4：小學生寫可愛的小狗英語作文

This afternoon, I finished the homework, took the skates to play, I was playing, saw a lovely puppy.

Puppy's ear pointed, you can hear the voice of the speech, can be flexible. Water Lingling eyes inside a small round beads, a blink of an eye, like a star blinking like, the nose is very flexible, smell the delicious, and quickly ran over, it ran faster. Mouth sweet, like cherry mouth like. Head round yo. Body black and white, like a cute little panda. Calf and thick and strong, the tail of a Alice Alice a Alice, very cute.

I play every day with the lovely puppy, I am very happy, I put it every day as their own family. I hope it will always be happy. I gave the dog took a name, called "Wang Tsai".

5：小學生寫可愛的小狗英語作文

We have a lot of puppies, but there is a puppy I always forget. It is a lively and lovely puppy, the body yellow and soft hair.

篇10

【關鍵詞】

1英語議論文寫作

（1）影響英語議論文寫作的因素

無構思性自由寫作過程可分為感知、構思和表述三個階段，構思是介于感知和表述之間的重要環(huán)節(jié)。構思性寫作不僅包括寫作前作者對寫作材料或給定題目的感知和體驗、寫作主旨的醞釀和確定以及寫作材料的選取和提煉，而且還包括作者對文章結構形式的思索以及表達方式、表現(xiàn)技巧和表現(xiàn)手法的預想。對于構思環(huán)節(jié)的重要性，徐龍年教授認為，構思是作者對材料進行思維加工的過程，是文章表述的先決條件，構思是形成寫作的通道，是感知與表述之間的橋梁，是決定文章質量的關鍵。構思雖然是寫作過程不可缺少的環(huán)節(jié)，然而在英語議論文寫作教學中常常被很多學生忽視。筆者從事普通高師英語專業(yè)寫作課程教學4年來，發(fā)現(xiàn)學生在課堂限時議論文寫作時往往沒有經(jīng)過構思就進行寫作。筆者曾經(jīng)對所教“大二”學生進行了一項議論文寫作構思情況的追蹤調查：調查顯示，英語專業(yè)“大二”學生在初次進行英語議論文寫作時只有7%左右的學生在寫作前有構思的習慣，有8%左右的學生知道要進行構思但不知道如何進行構思，有85%左右的學生沒有構思的意識。本人利用參加教研活動的機會，與同類師范院校英語寫作課程教師交流時得到了一致性的看法。這足以解釋為什么學生TEM4和TEM8考試的成績與自己估計的分數(shù)相差甚遠了。筆者把這種沒有經(jīng)過深思熟慮即進行構思、想到那里就寫到那里的議論文寫作稱為“隨意性寫作”或“無構思性自由寫作”。這就是許多學生在TEM4和TEM8寫作項目中得分偏低的主要原因。

（2）英漢語思維差異對英語議論文寫作的影響

英語專業(yè)學生參加TEM4和TEM8水平測試在寫作項目方面成績普遍存在偏低的現(xiàn)象。從語言表層錯誤看，這些錯誤屬于“詞不達意”、“語言干癟”、“連貫性差”、“中式英語”（Chinglish）等問題。導致這些問題的原因是學生習慣于將母語的語言表達習慣和思維定式移植到了英語議論文寫作中。眾所周知，思維和語言緊密相關，語言是思維的載體，思維則依靠語言來表達。由于歷史和文化的因素，不同民族具有不同的思維方式、思維特征和思維風格。中國傳統(tǒng)思維的重要特征之一是尚象，而西方傳統(tǒng)是尚思。漢民族重形象思維，而英民族重抽象思維。這兩種思維模式明顯地反映在英語議論文寫作的篇章結構上，英語篇章的組織和發(fā)展主要呈直線型，而母語為漢語的學生的議論文寫作則呈螺線型。

（3）缺乏足夠的英語議論文教學資源的輸入

影響英語專業(yè)學生構思性寫作的另一原因還與他們的英語議論文輸入量不足有關。Paul Davies認為，寫作首先要收集與主題相關的信息和觀點，然后按一定的邏輯順序組織信息和觀點，接著把它們構建成段落并以文字的形式表達出來，最后編輯文字并寫出篇章。寫作的每一個步驟都與信息的接受、解碼、重組和儲存相連。有效的寫作需要作者調動大腦中的已有圖式。圖式理論認為，作者在寫作過程中只有激活已有的知識結構才能寫出文章。有學者把寫作過程劃分為積累、構思、表達的過程論和強調寫作過程的構思論。該理論強調積累在寫作過程中的重要性，這也符合語言學家Krashen“大量的輸入”和“可理解性的輸入”以及行為主義心理學家關于“刺激-反應-強化”對語言表達的促進作用等理論論述。Krashen的輸入假設“i+1”也解讀了作者在寫作過程中的積累與創(chuàng)新的關系。因此，寫作者平時閱讀并分析大量的議論文對日后無論是限時作文練習還是TEM4和TEM8考試以及今后的畢業(yè)論文寫作均大有益處。然而，筆者對學生平時閱讀英語議論文的情況調查結果卻令人大失所望。

2培養(yǎng)學生構思性寫作的途徑

（1）培養(yǎng)構思性寫作意識

構思是作者對寫作材料進行思維加工的過程。提煉主題是構思的切入點，它自始至終制約著構思的全過程。

英語議論文寫作構思有兩種基本方法：擴散型構思和收斂型構思。前者是作者有目的地圍繞主題展開思路，借助于想象和聯(lián)想將大腦中原先存在的各種信息溝通和聯(lián)結起來，從而產(chǎn)生形象性和觀念性新信息的構思過程。以Friendship（友誼）為題進行三段論構思，三段的主題句為1）Friendship，in abroad sense，exists between allhuman beings。2）Friend ship between familiar people is also important.。這樣的構思有利于作者從三個側面，由大到小，從廣義到狹義，層層深入、層層遞進鋪展成文。在每一段落中，作者均可以概括性地舉二至三個事例進行說明或論述。這樣的構思能以主題為中心、以平行結構為主線一脈貫穿全文，巧妙地呈現(xiàn)作者的觀點。收斂型構思是指作者對文章的材料進行整理，將那些與主題有關的材料進行集中或回攏，舍棄與主題無關的信息，對與文章有關的尤其是主要的信息進行分析與綜合、論述與推理的構思過程。

（2）強化英語寫作思維能力的培養(yǎng)

英民族善直線思維，重抽象思維，重視形式邏輯和辯證思維。在英語議論文寫作時，學生應以邏輯、分析、線性為基準點，力求把要點放在句首、段首，以達到直截了當?shù)男Ч怀隹陀^事物對人的作用和影響；運用有形的聯(lián)結手法以達到句法形式的完整，使其表現(xiàn)形式嚴密，受邏輯形式的支配。因此，在平時的寫作訓練中，學生不僅要養(yǎng)成用英語思維的習慣，還應該遵照英民族在遣詞造句等方面的表達習慣進行表達。

在用詞方面，應當盡量使用豐富多彩的短語；在句法結構方面，應遵循重心在前的原則；在使用主從復合句時，通常將主句置于從句之前；在語態(tài)使用方面，學生應多使用被動語態(tài)，以符合英語重物稱的表達習慣。為了能更有效地用英語思維，學生平時可盡量使用英語詞典，學會以英語思維的方式直接去理解生詞或短語，逐漸達到對英語詞義抽象化理解的境界。

（3）增加英語議論文的輸入量

在英語學習中，聽、說、讀、寫各項技能的提高是相輔相成的。其中，“讀”與“寫”的關系最為密切?！白x”是輸入性技能，是“寫”的基礎；“寫”是輸出性技能，“寫”的終點就是“讀”的起點。盡管有不少的學生見到所給題目后便覺得有很多話要寫，內容也充實，但由于詞匯貧乏，語言表達能力有限，最終也寫不出內容切題、意義連貫、語言得體而令人滿意的議論文。實踐證明，多讀多寫是提高英語議論文寫作水平的唯一途徑。大量的英語議論文輸入還能有助于解決學生普遍存在的先在腦海里用漢語構思，然后將構思好的漢語腹稿譯成英語的習慣問題。當學生以后遇到給材料作文時，他們便會下意識地從自己已有的相關文章的結構信息中提取與之相關聯(lián)的內容圖式和結構圖式，來幫助自己構建新的文章的框架。

參考文獻

[1]陳祖楠.魯迅小說的人物語言[J].紹興文理學院學報（社科版）2011.04.

[2]吳貽翼.現(xiàn)代俄語中副動詞的使用及其規(guī)范[J].外語學刊，2010.01.

[3]孟凡韶.教學技巧與提高英語口語流利性的實證研究.外國語學院學報，2009.7.

[4]Cumming，A.Writing expertise and second language proficiency.Language Learning，2009.3.

[5]馬惠廣等.高中生英語寫作能力的影響因素研究.外語教學與研究，2011（04）

【參考文獻】

[1]陳祖楠.魯迅小說的人物語言[J].紹興文理學院學報（社科版）2011.04.

[2]吳貽翼.現(xiàn)代俄語中副動詞的使用及其規(guī)范[J].外語學刊，2010.01.

[3]孟凡韶.教學技巧與提高英語口語流利性的實證研究.外國語學院學報，2009.7.