導語：如何才能寫好一篇實習感受，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從7月11日去中國郵政儲蓄銀行成都分行報到后，就一直都在郁悶中度過，原本以為可以留在成都五城區(qū)實習，但是成都分行人事主管明確告訴我們我們都要被分到成都的近郊，如新都，溫江，雙流，都江堰這些，原則上按生源地分配的，但是由于女士優(yōu)先，回彭州的名額就讓給了女生，我就來到了華陽。

7月13日到了華陽后，說是把安排在華陽總部實習的，都去認了師傅的了，結果第二天去又變卦了，變成了去下面的雙流藉田鎮(zhèn)，這一系列的變故讓我相當郁悶，不過還好去了藉田鎮(zhèn)發(fā)現那里還是比較可以，里面的蘇姐，王阿姨對我多好的，第一天去就讓我碰錢，晚上蘇姐把我?guī)У剿依锶コ燥?，還給我洗葡萄，讓我坐在沙發(fā)上看電視休息，雖說藉田這地方是偏遠點了，但是交通還是方便，811路到華陽車站，也有客車到城北客運中心站，藉田郵政銀行的新網點還不錯，3層樓，才從老網點搬過來半個月，里面的保安周哥也是個愛幫助人的哥們，這一個星期發(fā)生的事情讓我越發(fā)覺得基層的人確實比機關里的人熱情多了，沒什么架子，也樂于教你，第一天才去那報到，就去營業(yè)部修了一個上午的復印機，之前在成都市分行我就不會操作復印機而向人請教結果挨了個冷眼，通過這一上午的摸索，復印機的各個功能我也就熟悉了，完事了就幫著他們復印身份證，這兩天正趕上農民領社保，生意很火爆，下午我在里面幫著點鈔，然后把錢放進桌下的保險柜，5點鐘的樣子還指導我扎了下帳，晚上在蘇姐家吃晚飯便去超市買了些洗漱用品，回到營業(yè)部的寢室，坐在床上耍著手機，第一天就是這樣過的。

第二天早上是農民來郵政銀行取社保局發(fā)的錢，7：30我開門去吃飯時外面就站了60多個人，背著背篼滿臉笑容，8:30一開門這些農民就像去超市搶購一樣，場面壯觀，整個上午我就是站在大堂，指導他們填單據，簽字還有幫他們按密碼，下午去營業(yè)部里面端根凳子坐在王阿姨邊上，點了一筆20萬的款。

現在我們那除了王阿姨，蘇姐，白大哥是老革命，xx（xx學院入職一年），xx（西財入職1個月）都是新員工，只不過他們都是正式員工，接受了兩個月的崗前培訓，我和孫覃完全是新人，還要學習很多很多，2樓是以后的信貸部，現在的藉田是百廢待新，王阿姨說后面還要搞信貸，公司業(yè)務，未來5年這里才能完全成熟。

目前藉田支行加保安（含我和xx）一共10個人，人手還是比較缺，我昨天請假回家拿鍋碗瓢盆，他們都不是很愿意我耍假，現在每天開三個窗口，一個保險業(yè)務，兩個儲蓄，老年人動作慢，按不來密碼，不知道字簽在哪，沒有個人在大堂引導著，會嚴重影響辦業(yè)務的速度。所以在那能做到事還是算不錯的了，總比讓你在那閑著，對你不理不睬的好，萬事開頭難，希望是個好兆頭，這也算是喜從悲中來了！

篇2

循序漸進地創(chuàng)建自己喜歡的游戲室，可以讓幼兒懂得原來玩耍中還有這么多學問，從而激發(fā)幼兒關心周圍事、熱愛生活的情感。同時，這些熟悉的游戲內容，由于幼兒具備較豐富的感性經驗，因此在組織的相關活動中，幼兒顯得輕松自如、游刃有余，主動性、積極性得到了最大限度的發(fā)揮?！皩嵙晥觥笔且粋€類似于活動室之類的空間環(huán)境，提供豐富多彩的材料、工具，這種環(huán)境使幼兒感受到現實的挑戰(zhàn)，這正是幼兒發(fā)展的機會所在。

在日常生活中，大班的孩子已經表現出對一些智力游戲濃厚的興趣。他們先介紹自己收集到的迷宮資料，再自己動手設計迷宮，孩子們個個躍躍欲試，其主動性、積極性得到了淋漓盡致的體現，活動熱情完全釋放。教師為孩子創(chuàng)設一個自由的環(huán)境，讓孩子充分調動已有經驗、大膽發(fā)揮想象。

確定圖紙以后，孩子們又有了共同關心的問題：搭建“淘氣堡”需要哪些材料呢？教師適時介入他們的討論，引導孩子們根據“淘氣堡”的設計圖思考材料的選擇。除了向其余班級表演節(jié)目，換取搭建材料外，還可以向幼兒園的老師們以及全園的家長求助，通過海報展示，孩子們的請求得到了全園老師和家長朋友的廣泛支持，他們利用周末的時間收集了很多的材料，經過孩子們的一番整理加工，所有的材料都煥然一新。教師鼓勵孩子根據材料的不同屬性進行分類，并統(tǒng)計材料的數量。

接下來教師提議請孩子們根據已有的材料再次修改圖紙。經過小組成員間的激烈商討，重新修訂完善出了新的圖紙。在搭建過程中孩子們發(fā)現現有的材料無法滿足自己的需求，更多的孩子也提出了自己在搭建中所遇到的問題，教師和孩子們一起觀察已搭建出的“淘氣堡”還存在哪些問題，討論解決的辦法。如：孩子們在搭建中發(fā)現有的項目僅靠自身的力量很難完成，頂棚的搭建需要打眼、鉆孔、拉鋼絲……這些都是孩子們和教師無法完成的，需要有這方面技能的家長的幫助，于是孩子們商討制作出了家長倡議書，在家長的幫助下完成了搭建任務?；顒釉诤⒆优c父母之間架起了一座橋梁，為孩子與父母交流增加了機會，同時也可讓家長充分了解教師的工作，了解幼兒園真實的教育現狀，從而實現真正意義上的家園共育。

篇3

通過觀光旅游方面的實習進一步了解綠色植物的生長習性和在生活當中的應用價值，在這個基礎上把所學的專業(yè)理論知識與實踐緊密結合起來，培養(yǎng)自己的實際工作能力與分析能力，以達到學以致用的目的。

二、實習時間： 200XX年1月5日——200XX年4月5日

三、實習單位：云南昆明市盤龍區(qū)生態(tài)農業(yè)科技展示園

四、實習地點：昆明市盤龍區(qū)金殿麥沖村

五、實習內容和過程：

盤龍區(qū)生態(tài)農業(yè)科技展示園于XX年開工建設，投資規(guī)模1100萬元，經過三年的建設，已成為我省一座規(guī)模大、科技含量高、生態(tài)環(huán)境美、觀光休閑配套齊全，集農業(yè)科技、生產示范、旅游觀光、休閑度假、科普示范、商業(yè)貿易“六位一體”的現代農業(yè)高科技生態(tài)展示園。

盤龍區(qū)農業(yè)科技展示園于XX年10月27日全面完工并正式投入運營。園區(qū)建筑總面積為6172平方米。建有1600平方米的標準薄膜展銷溫室1棟，1548平方米的pc板瓜果園溫室1棟，3024平方米的pc板生態(tài)餐廳1棟。園區(qū)集種植，觀賞，餐飲，娛樂于一體，體現了現代農業(yè)產業(yè)化的發(fā)展趨勢，為市民的出游、親和自然提供了新的場所。園區(qū)的 展示園占地35畝，分為采摘園區(qū)、示范觀賞園區(qū)和休閑娛樂園區(qū)以及綠色超市四大功能。建園以來，大棚面積達17000平方米，已種植綠化苗木2萬余株，50余個品種；觀賞食用瓜果品種41個，特色蔬菜和野生蔬菜品種20個。今年引進了五彩番茄、迷你黃瓜、紫色苣菊、紅珊瑚、火焰菜、苦苣等15個新品種。目前，已解決農村勞動力轉移和下崗職工再就業(yè)130人，有力地推動了雙龍旅游小鎮(zhèn)建設工作。 盤龍區(qū)農業(yè)科技展示園的建成，為盤龍區(qū)貫徹落實昆明市發(fā)展都市戰(zhàn)略作出了有益的探索，也為雙龍片區(qū)旅游小鎮(zhèn)的發(fā)展開創(chuàng)了。

在園區(qū)里我主要負責接待來到這里的游客，而每天要接待的人數還是多的，經濟效益更是可觀的，功能更是多方面的：

1、經濟生產功能，農業(yè)示范以農為本，是產業(yè)化發(fā)展的具體體現。

農業(yè)是我國必須要發(fā)展的產業(yè)，當今社會，是經濟高速發(fā)展的社會，我們擁有了知識，更需要物質上的滿足，也就是溫飽問題，我們要把農業(yè)搞好還是一件任重道遠的話題。發(fā)展觀我們要嚴格把握好，發(fā)展是硬道理。農業(yè)觀光屬于產業(yè)觀光的一部分，是一種將農業(yè)與旅游業(yè)相結合的消遣性生態(tài)旅游活動，利用規(guī)劃地有利的自然條件通過規(guī)劃設計建成各種活動場所，如風景游覽、水面垂釣、鮮果采摘、狩獵捕撈、農村風俗體驗等活動來吸引游客，帶動城郊或鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展。近年來，伴隨著農業(yè)產業(yè)化的發(fā)展，現代農業(yè)不僅具有生產性功能，還具有改善生態(tài)環(huán)境質量，為人們提供觀光、休閑、度假的生活性功能。隨著收入、閑暇時間的增多，生活節(jié)奏的加快以及競爭的日益激烈，人們渴望多樣化的旅游，尤其希望能在典型的農村環(huán)境中放松自己。于是，農業(yè)與旅游業(yè)邊緣交叉的新型產業(yè)—觀光農業(yè)應運而生，拓展了農業(yè)發(fā)展的新空間，開辟了旅游業(yè)發(fā)展的新領域。

隨著社會的發(fā)展，旅游業(yè)已成為全球經濟中發(fā)展勢頭最強勁和規(guī)模最大的產業(yè)之一。旅游業(yè)在城市經濟發(fā)展中的產業(yè)地位、經濟作用逐步增強，旅游業(yè)對城市經濟的拉動性、社會就業(yè)的帶動力、以及對文化與環(huán)境的促進作用日益顯現。旅游業(yè)是中國經濟發(fā)展的支柱性產業(yè)之一。作為國民經濟的新興行業(yè)，中國旅游業(yè)在發(fā)展初期就明確了開發(fā)建設的基本方針。一方面堅持對外開放，廣泛吸引海內外各界資金；另一方面，充分利用社會資源，鼓勵國家、集體、個人投資建設旅游項目。這種開放的投資方針推動了中國旅游投資市場的活躍和旅游接待能力的提高，為旅游業(yè)的繁榮發(fā)展創(chuàng)造了條件。盡管旅游業(yè)的發(fā)展仍存在諸多問題和障礙，特別是旅游業(yè)管理體制和投資機制的市場化程度較低，但總體上看，旅游業(yè)的投資環(huán)境呈不斷優(yōu)化的趨勢。我們的園區(qū)就是一個很好的例子，

2、示范傳播功能，有現代農業(yè)高科技的示范，推廣和傳播職能。

說它具有示范性，是因為，在這里我們還有一個基地，在基地上，我們發(fā)展生產，種植養(yǎng)殖多樣化，把我們的產品推出市場，在市場上把我們的名字打出去，通過產品來傳播我們的旅游示范園。農產品的推廣帶動了我們經濟上的發(fā)展，像那些無公害雞蛋，走進了市場，進入了千家萬戶，它的名字已經走出了家門，很快傳播開來，這一典型的例子足以說明了它的傳播性。

3、觀光休閑度假功能，是現代高科技農業(yè)經濟可持續(xù)發(fā)展的重要補充手段。

觀光休閑是此生態(tài)園的特點，現在人們都是緊張的忙碌著，快節(jié)奏的生活，把很多人都繃在了弦上。放松心情，這里是最好的選擇，快節(jié)奏，把你我都累得無法呼吸，來到這里你就會有種進入了世外桃源的感覺，其實陶淵明的世外桃源也不過如此。而且，這是現代高科技發(fā)展的社會，應用高科技手段，更加完善環(huán)境，可以做到古代人做不到的事情，體現高科技的力量?！÷糜斡^光農業(yè)是以農業(yè)和農村為載體，農業(yè)與旅游業(yè)邊緣交叉的新型產業(yè)。它不僅具有生產性的功能，還具有改善生態(tài)環(huán)境質量，為人們提供觀光、休閑、度假的生活性功能，被譽為21世紀的新興產業(yè)。以北京為例，發(fā)展旅游觀光農業(yè)的收入已達到農業(yè)總收入的30%以上。云南省作為有著悠久歷史的農業(yè)大省，大力發(fā)展旅游觀光農業(yè)，實現農業(yè)與旅游業(yè)的最佳結合，既符合本省農業(yè)結構戰(zhàn)略調整目標，也在一定程度上順應了世界生態(tài)旅游發(fā)展的大趨勢。 現代社會，人們渴望能在優(yōu)美的環(huán)境中放松、休閑。于是，回歸田野、自然的觀光農業(yè)就成為人們最好的選擇，吃農家飯、住農家屋、做農家活、看農家景成了新的熱點。據專家介紹，觀光休閑農業(yè)，在日本、美國等發(fā)達國家20世紀70年代就已形成產業(yè)規(guī)模，進入90年代，隨著我國人民生活水平的提高觀光休閑農業(yè)也應運而生。生態(tài)觀光農業(yè)園主要是以發(fā)展養(yǎng)殖、種植園為最主要的經營項目，養(yǎng)殖和種植品種力求做到新、奇、特。在養(yǎng)殖品種中，可引入市場銷售情況較好、人人愛吃的動物及特色品種。種植項目應引進速生、抗病豐產、好看、好吃，或外觀奇特的產品。

4、科普教育功能，面向學生和市民的 學農的實踐基地，也是休閑旅游區(qū)。

通過科普來體現農業(yè)的價值，來讓更多的人來了解這里，這也是園區(qū)的主要思想，因為園區(qū)的主題思想就是以“農業(yè)科技與生態(tài)旅游”為宗旨，突出現代農業(yè)高新技術的組裝和應用、示范，以體現其經濟型。打造一個農業(yè)與旅游業(yè)有機的緊密結合，相得益彰的品牌，并通過科技農業(yè)、生態(tài)農業(yè)景觀，通過旅游載體，推進優(yōu)勢農產品產業(yè)帶建設，有增強了示范輻射的功能。以此奠定農業(yè)旅游項目發(fā)展的基礎，探索出一條傳統(tǒng)農業(yè)走向現代化、都市化、商品化的新路子，同時帶動周邊地區(qū)農村經濟的發(fā)展，促進農民增收。該園區(qū)現新增農業(yè)科技培訓中心一棟，內設三個大會議室，約200㎡，一個小型會議室，20㎡，一次性可容納340余人的會議室。園區(qū)可以長年無休的向公眾開放，有開放式的草坪廣場XX㎡，可舉行較大型的各類戶外活動，有意可容納500人同時就餐的餐廳。 示范園以展示現代農業(yè)高新技術—蔬菜無土栽培技術（水培紅薯，水培草莓，基質栽培番茄等）和種植展示特色瓜果蔬菜活體植株為特色?，F已引進種植瓜果蔬菜品種84個，綠化樹和花卉品種56個。示范園現有員工150人，其中項目管理人員12人，技術管理人員5人，本地失地農民20余人，下崗女工20余人，下崗女工和應屆女大學畢業(yè)生79人，占公司總員工的50%。在目前大學畢業(yè)生就業(yè)難的情況下，女大學生在這里有了一個展示的平臺，為了讓更多的大學生就業(yè)，示范園申請成為“女大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地”，讓剛走出校門的女大學生揚起了風帆。此公司尊重知識，尊重人才，我也看到了它的前景。知識就是力量，這句話說的一點也不假。

六、總結與體會

我在這實習期間我擔任科普導游工作。我每天面對的不再是學生，而是更多陌生的面孔，我漸漸的發(fā)現自己專業(yè)知識不熟悉，給他們、自己帶來的困擾，但我來到這里也很開心。這里似乎有種神奇的魅力，在這里，展現在我眼前的是一片綠色，是希望的指示燈，是幸運的號碼牌。看到這些植物我發(fā)現你對它說話時它是有感知的，雖然我不知道它的語言，但我也會用心去呵護，微笑每一天的對待他們，漸漸的我發(fā)現他們也在對我微笑。

這里不僅僅是一個生態(tài)園，更是許多許多生命孕育的地方，我每天與它們在一起，真的很有趣啊。這里有一個瓜果園里面有很多奇異的瓜果，比如：鶴首，你別說，它的形狀和仙鶴還真有幾分相似呢，還有黑子南瓜，頑皮小孩，胡須瓜，金童玉女，等等。生態(tài)園因為有了它而變得不一樣了，它是一個集觀光休閑為一體的園區(qū)，來這里的游客大多數是昆明的市民，這里的交通并不很方便，但是還是有很多人慕名而來。剛來到這里的時候我就有個疑問，“為什么這里會被這么多的人所喜歡呢？”時間久了我才了解，它有它的可貴之處、特別之處。在這里你看不到塵事的喧囂，這里的空氣是新鮮的，天空是藍色的，草兒是芬芳的，充滿愛的味道。在這個瓜果園里它還設計了休息的地方，當游客們走累了的時候可以在瓜棚里休息，喝茶、聊天、打牌。這里還有冷飲，小吃之類的東西，就像是渡假村一樣，在忙碌了一個星期之后，有一個這么寧靜幽美的地方可以放松一下也是不錯的。生活水平在不斷提高，工作的壓力也在不斷高漲，它就像彈簧達到一定程度就會斷一樣，幸虧有這樣一個可以放松的地方，可以讓忙碌的生活緩解一下。

篇4

這次在在網上參加了教師繼續(xù)教育學習，心里特別高興，在這里，我們聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。此外，我還閱讀了大量有關教育教學的書籍，扎實了我的教育教學理論基礎。經過網上的培訓，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。對這次的培訓學習我深有感觸。繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、更新教育觀念，提升個人素質。

當今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應當今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發(fā)展”，這就要求學校轉變過去的重甄別選拔職能，轉向重視學生的發(fā)展。對學生要關注個體差異，實行多元化評價指標。注重學習過程，從而實現評價重心的轉移。

然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次繼續(xù)教育培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓中，每位專

家教授的講座，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過六天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發(fā)展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。

一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、踐行師德規(guī)范，展現人格魅力。

就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

篇5

NaturalPoint TrackIR 4 Pro

Natul Point的TrackIR頭部感應儀絕對是一件另類的游戲裝備，說它另類有兩個原因：其一是因為它有著與傳統(tǒng)游戲控制器完全不同的工作方式和操作方法，用戶在使用時會有全然不同的體驗和震撼，乃至于在某些游戲中會對游戲的平衡性產生很大影響；其二則是使用方式和價格決定了它現在只可能是少數發(fā)燒玩家的“極品裝備”，普通人想一親芳澤恐怕還要等上一段日子了。

這東西，要怎么玩?

這次我們拿到是NaturalPoint的第四代產品――TrackIR 4Pro(下文中如無特別說明，我們均簡稱為TrackIR 4)。它由兩部分組成，其一是感應器的發(fā)射和接收裝置，使用USB接口與主機連接；另一部分則是反射紅外信號的金屬框架，上面貼有三條銀色金屬反射膜，這里就是反射紅外光的關鍵部分了，三條反射膜組成的矩陣可以幫助接收器判斷頭部運動的三維軌跡。

打開包裝，取出TrackIR 4之后，我們需要先把感應器端固定在顯示器上。TrackIR 4的感應器端體積較小，而且重量很輕，下面有一個非常靈活的三角底座，可以平放在寬敞的CRT顯示器頂部或者夾在較薄的LCD顯示器上。接上USB數據線，系統(tǒng)提示找到新硬件，安裝驅動程序即可。(建議用戶去NaturalPoint的官方網站上下載最新的驅動程序，新驅動中會不斷加人一些游戲的支持。)

如果現在購買TrackIR 4的話，還會得到一項NaturalPoint附送的鴨舌帽。當然，這個帽子也是有特殊用途的，我們可以把金屬框架固定在帽沿上。如果你不喜歡，也可以用其它的一些方法，比方說把金屬框架固定在耳麥的骨架上或者是發(fā)卡上(對不起，很多男同胞們好像沒有這東西)，甚至有些玩家會把反射片貼在自己的額頭上……總之，一切可以隨你腦袋一起移動的地方。裝好之后，我們就可以進行下一步了。

頭部感應儀，可以玩哪些游戲呢?

在TrackIR 4的驅動程序中，有一個游戲兼容性列表。通過它，我們發(fā)現TrackIR 4能夠支持的所有游戲基本上分成了四大類，Flight(飛行類)、Racing(競速類/賽車類)、Space(空間類)和0ther(其它)。

注：Space是指那些以太空背景為主，支持全方位空間視角的游戲，如《EVE Online》等。

在與工程師的進一步交流中，我們得知TrackIR 4能夠支持的游戲種類實際上非常廣泛，原則上只要滿足兩個條件即可：

游戲必須支持主動自由視角模式

游戲中內嵌有支持TrackIR的代碼

這兩個條件我們可以有不同的解讀：首先，原則上只要游戲可以由鼠標來控制視野(Mouse Look)，就能用TrackIR來模擬鼠標的操作；其次，在游戲的程序中加入TrackIR的控制代碼(TrackIR Enhanced)，那么此時的TrackIR就是一個獨立的控制裝置，用它來控制游戲就不會與鍵盤、鼠標以及搖桿等設備相干擾。

具體到實際的游戲中，國內玩家熱衷的FPS類游戲，如《反恐精英》、《戰(zhàn)地2》等由于種種原因并不能支持TrackIR 4。飛行類游戲，如微軟的《模擬飛行》系列、《Lock On》(皇牌空戰(zhàn))系列都可以對TrackIR 4提供很好的支持。賽車類游戲中，在國內玩家中極有“人緣”的《極品飛車》系列因為不支持主動自由視角模式，所以與TrackIR 4失之交臂；而其它一些高仿真的賽車游戲，如《Live For Speed 2》、《F1》系列以及《GTR》系列等都可以支持TrackIR 4。(更多的游戲支持列表，大家可以訪問NaturalPoint的官方網站。)

TrackIR 4與《Flight Simulator X》

這次測試我們選擇了微軟模擬飛行系列游戲的最新版本――《F1ight Simulator X》，一起來看看TrackIR 4在游戲中的表現吧。

模擬飛行系列游戲是一個高仿真度的飛行游戲，用戶可以模擬飛行員在機艙中的絕大多數操作。數十架飛機和上百個按鈕的操作讓很多剛接觸此游戲的玩家眼花繚亂，根本不知從何下手；即使是老鳥，在操作時也難免手忙腳亂。

但有了TrackIR 4之后，一切就變得非常簡單。例如我們需要調整我們右手側的節(jié)流閥，頭部只需要和平常一樣向右下微轉，屏幕上的視角就會自動轉到節(jié)流閥處，然后拉起節(jié)流閥即可。相比別人用鍵盤操作(按住Shif+方向鍵)或者用飛行搖桿上的苦力帽，這種方式是不是要快很多呢?

如果換成對戰(zhàn)性更強的飛行游戲，使用TrackIR 4無疑將極大簡化玩家的操作，同時也可以提供更好的真實感。如果你拿TrackIR4與別人對戰(zhàn)，肯定會有很多人認為你在“作弊”了，因為這東西確實“影響”到了游戲的平衡性。

在其它支持主動觀察視角的游戲中，頭部的轉動會伴隨著視角的變化。這樣我們在游戲的同時，還可以觀賞沿途的風光，不失為一件賞心樂事。

TrackIR 4是如何工作的呢?

TrackIR 4強大的功能讓我們對它的工作原理產生了濃厚的興趣，下面就讓我們一起去“鉆研”一嚇這東西是如何來工作的呢?

感應器上帶有四個能夠發(fā)射紅外線的LED。在工作時，LED發(fā)出的紅外線遇到金屬框架上的金屬反射薄膜就會發(fā)生反射，反射信號會被感應器接收并記錄下空間位置。通過連續(xù)對比三塊發(fā)射薄膜位置的變化，傳感器就可以確定人的頭部在三維空間中的位移量。

通過TrackIR 4的驅動控制面板，我們可以了解到頭部感應儀工作的全部過程。實際上TrackIR 4不僅可以感應x軸、y軸、z軸三個方向位移的變化，還可以感應三個旋轉軸上的變化――即控制面板里面的Yaw、Pitch、Roll三個旋轉軸。

TrackIR 4在6個軸向的感應技術又被稱作6DOF，即6 Degreesof Freedom感應。這樣無論玩家是抬頭、低頭、轉頭、歪頭、遠眺、屈身還是側身，種種細小的變化都會被TrackIR 4捕捉到，并在游戲中有所反映。在使用過程中，TrackIR 4的反應速度讓我們非常滿意，隨著頭部的運動，各種細節(jié)都可以即時在游戲 中反映出來；唯一有點缺陷的地方在于，由于顯示器是固定的，所以每次偏轉之后都要用眼睛的余光去看顯示器，這是很多新手接觸TrackIR 4時很不習慣的地方。

在試用過程中我們還發(fā)現一些小竅門，拿來與大家一起分享。

受感應范圍的限制，頭部的位移變化不要太大。比如向上仰頭的動作，如果幅度過大，就可能超過感應儀的接收范圍。實際上頭部很小的一個位移在游戲中就可以表現出數倍的效果，這也是入手TrackIR 4后需要慢慢適應的一個過程。

在游戲的任何時候，按F9即可中止啟動感應儀工作；按F12即可重新校準感應儀的初始位置。

使用時頭部不要佩戴一些金屬飾品，或者身后有大面積可反射(發(fā)射)紅外光的物體。如果用戶的背后是窗戶，最好將窗簾拉上，這些都容易對感應儀造成干擾。

寫在最后

Natural Point TrackIR 4 Pro頭部感應儀對很多發(fā)燒友用戶，尤其是飛行類游戲玩家來說是一款不可多得的游戲利器。有了它我們可以大大簡化游戲的操作難度，并獲得更直接和刺激的視覺體驗。這款產品現在的問題在于，對國內玩家熱衷的一些游戲支持并不多，在某些競技類的FPS游戲中，使用TrackIR 4還會造成“準星不準”的問題，影響玩家的成績；而且相對高昂的售價決定了它現在還只能是飛行類游戲高端玩家的“奢侈品”。目前，這款產品已經正式進入國內市場，由北京聯瑞世紀科技有限公司作為全國的總，有興趣的發(fā)燒友可以直接和他們電話聯系采購事宜。在下一期的產品欣賞欄目中，微型計算機將給大家?guī)砹硪豢钫鸷车漠a品――迪蘭恒進i－Screen頭戴顯示儀，讓我們一起期待吧!

鏈接閱讀：TrackIR的編年史

TrackIR誕生的初衷可并不是游戲，而是NauralPoint公司為殘疾人士設計的一種用頭部運動來控制鼠標的裝置。但怎知這個裝置在推出后大受歡迎，調查之后才發(fā)現原來“無心插柳柳成蔭”，人們都把它當成了一種革命性的游戲外設。

第一代的TrackIR只能感應x軸和y軸的位移功能上并不是很強大。第二代產品依然只有兩個x、y兩個軸，但是響應速度提高了不少，實用性大大提升。從第三代產品開始，TrackIR走上了正軌，在這一代產品中用戶可以增加一個Vector Expansion的附件實現6DOF跟蹤感應。而現在最新的一代，就是大家看到的TrackaIR 4 Pro。更多詳細內容和演示動畫可以訪問。

篇6

【關鍵詞】室內裝飾；設計手法；心理感受

室內裝飾不僅要體現實用，還要體現審美、精神與藝術，不斷提升室內空間的使用價值。通過不同設計手法對室內進行裝飾，給人帶來不同的心理感受，為他們提供一個獨特的居住環(huán)境，幫助他們心靈的放松。大到宏觀設計及色彩的搭配，小到微小擺件的挑選，都要將人文主義在設計中體現出來。

一、基于心理作用的室內裝飾綜述

如今的社會越來越關注的心理需求和發(fā)展，室內裝飾設計也是如此。我們在進行室內裝飾時，要從人的因素出發(fā)，不僅要對于人的基本生活情況有所了解，還要考慮他們的興趣愛好、性格特征、審美情趣等，將時代的氣息、設計的潮流以及一些民族的元素、傳統(tǒng)元素有機融合到室內裝飾中去。使得室內的空間更加合理，與周圍的環(huán)境更加協調，同時通過一定的設計手法為主人營造出一種獨特的生活環(huán)境，或古典或都市或民族或鄉(xiāng)土或自然，讓他們在高樓林立的鋼筋水泥中擁有一個獨立的、特別的生活環(huán)境。

室內裝飾最重要的目標就是帶給居住著舒適、放松、愉悅的身心感受，因此，在進行裝飾設計時不能一味地追求好看、獨特，更重要的是體現人的需求，給人帶來最舒適的心理感受。要秉著以人為本的觀念，做好人、環(huán)境與裝飾物的協調，注重裝飾整體的生命力，同過裝飾帶給人新的生存意義。通過美學與人機工學的理念，結合人文主義精神，從人的心理需求出發(fā)，充分展現人與裝飾物之間、裝飾物與環(huán)境之間的關系。通過獨特的設計手法將美學的理念帶入生活，提高人類在有限的空間中的生活質量與工作質量，滿足人心理的需求。

二、室內裝飾色彩的應用與人的心理感受

色彩是從遠古時代就存在的概念，是美學的生命，色彩搭配也是室內裝飾永恒的話題。不同的色彩能給人帶來不同的心理感受，即使是相同的色彩也能給不同的人帶來不一樣的心理感受。各種色彩間的相互搭配就如同音樂，能形成熱烈興奮、文靜典雅、樸素大方、富麗華貴等不同的效果。人們對于色彩的知覺與感情會因為地理環(huán)境、文化背景、性格特征等而有所不同。經過科學的論證，白色帶給男青年的感覺是清潔神圣，帶給女青年的感覺是清楚純潔；黑色帶給男青年的感覺是死亡與剛強，帶給女青年的感覺是悲哀堅實，帶給老年男人的感覺是生命嚴肅，帶給老年女人的感覺是陰郁冷漠。當色彩的搭配與人的情感產生共鳴時，就可以讓他們產生愉悅的心情。色彩的抽象聯系是人的情感、精神與心里的綜合反映，因此在室內裝飾設計的過中要盡量抓住人們對色彩的知覺與情感，合理搭配色彩。

首先，可以使用兩種或兩種以上不同的色彩進行搭配，在視覺上產生調和的效果。如可以采用顏色不同明暗相同的色彩形成色階，也可以采用相似的色彩形成色系。其次，在裝飾中也可以確立一個主觀色調，顏色的選擇則根據主人的喜好以及周圍的環(huán)境特征來確定，綜合考慮美學與裝飾效果。最后，也可以通過一些差別較大較鮮明的色彩形成對比，如黑白色對比、冷暖色對比、補色對比等。通過不同顏色的搭配來帶給人不同的心理感受。

三、不同的設計手法與人的心理感受

1.鄉(xiāng)村風格設計手法的體現與人的心理感受

鄉(xiāng)村風格是通過一些地方特色建筑材料、裝飾品的運用，保持民間特色，體現當地的風土人情與傳統(tǒng)習慣，使用的裝飾材料主要有壁掛陶瓷、原木、毛石等。在進行裝飾陳設時首先要考察建筑空間的大小，還要綜合民族、地域的特點以及主人的喜好、原有家具的樣式，設計合適的陳設手法，選擇合適的裝飾物品。其次，要定好每一個裝飾物品在整體中所扮演的角色，以此來決定他們出現的場合。在選擇裝飾物品時，還要考慮這些物品的體積大小，以及所占陳設地面積比列，通過以上眾多因素來確定裝飾物的顏色、面積、材質、形狀、風格、大小、圖案。選定裝飾物后要進行合理的陳設才能達到預想的效果，要根據功能要求、構圖原則、構景原則，達到裝飾的統(tǒng)一性、美觀性、實用性。對整體的空間環(huán)境進行衡量之后，在對突兀的細節(jié)進行細微的調整，達到鄉(xiāng)村清晰、淳樸的風格。

這樣的裝飾不是單一擺設，而是通過豐富的布景、錯落有致的陳設給主人營造出一種真實、溫馨的環(huán)境氛圍，通過那些栩栩如生的裝飾物帶給人一種如臨其境的感覺，通過合理的擺放讓人在高壓的都市生活中擁有一個自然的空間，保持心中的那份清潔與淳樸。

2.復古風格設計手法的體現與人的心理感受

每個人的心中都有一份思古情結，中國的傳統(tǒng)民居大多依山傍水、坐北朝南，以庭院為主，室內的布局也是匠心獨具、層次分明?，F代的室內裝飾吸收中國古民居中的元素，與大眾心中的歷史文化積淀產生共鳴，讓他們腦海中對于歷史文化的片段記憶因為裝飾而重組，最后達到欣賞的目的。裝飾的好壞不在于華麗與否，而在于能不能帶給人感覺的享受心靈的共鳴，中國古建筑中的很多元素都能帶給人別樣的感覺。

中國古民居中用來表現文化內涵與生活境界的主要物品有字畫、屏風瓷器、家具、木雕等。而這些物品上所采用的象征寓意主要有如意、魚、蝙蝠、雙線等。還會將很多神話故事、成語故事、歷史故事做成紋樣，用來裝飾室內，如八仙圖、龍鳳呈祥、魚躍龍門等。在進行裝飾時，整體要以木質結構為主，顏色采用木質復古色彩，根據房屋的空間大小，選擇不同大小式樣的屏風、木雕、瓷瓶等裝飾物，在墻上還可以根據主人的喜好掛一些字畫。再將這些裝飾物擺放在合適的位置，賦予他們生命。在平面規(guī)整的立面構圖上可以采用一些傳統(tǒng)的紋樣，如雷龍紋、冰裂紋、十字紋等，與室內其他的裝飾形成動與靜的對比。

這樣的設計手法能夠讓建筑內部充滿著傳統(tǒng)文化的氣息，喚醒人們潛意識中對于傳統(tǒng)文化的記憶，在精神上給他們以似曾相識的親切感。讓他們在浮躁的名利的追逐中能夠回歸傳統(tǒng)，回歸本性，在對傳統(tǒng)文化深刻理解的基礎上吸收傳統(tǒng)文化的精髓，欣賞傳統(tǒng)風格的裝飾陳設。

3.典雅主義風格的設計手法與人的心理感受

典雅主義風格的裝飾中使用的主要裝飾物品有鐵藝、植物、裝飾畫、金屬質感的裝飾物等，通過這些物品的相互搭配以及與家具、建筑等原有環(huán)境的融合，體現出華麗與雅致的風格。如果是復試的建筑，可以采用金屬質感的樓梯，帶有云紋、卷葉紋的扶手，樓梯旁的吊燈也采用金屬材料，二者相互輝映。在樓梯旁邊還可以放一些大小錯落的金屬雕塑、裝飾品，通過金屬光澤的映襯，讓屋內的其他裝飾都變得精神、高雅。在比較大的房間里可以安排裝飾畫或者金屬鑲邊的鏡子，陽臺和書房可以放一些高雅的盆栽植物，櫥窗上放上插花。還可以借用歐式風格和古典風格的元素，通過墨綠色的沙質帷幔來創(chuàng)造神秘感，鐵質的椅子與圓桌來彰顯華貴。典雅風格的設計營造出來一個高雅而安靜的生活環(huán)境，給人帶來視覺上的享受與精神上的放松。

不同的裝飾方法彰顯出來的生活環(huán)境也是不同的，帶給人的心理感受也就千差萬別。不同的裝飾手法與設計方法在不同建筑中的呈現，給人帶了不同的視覺沖擊，展示出了不一樣的情調，從而產生不同的心理享受與精神享受。

參考文獻

[1]郭嘉.淺析室內裝飾陳設手法與人心理感受[J].大眾文藝.2013（04）

[2]陳鯤.古今對話――淺談中國古民居的室內審美心理對現代室內裝飾的影響[J].建筑文化.2011（04）

篇7

關鍵詞：手術室；護理干預；肺部感染

肺部感染主要是由致病微生物如病毒、細菌等引發(fā)，其主要癥狀包括咳痰、咳嗽、發(fā)熱等[1]。術后患者由于抵抗力下降和臥床等原因，容易合并肺部感染。減少術后肺部感染的發(fā)生，有利于患者的術后康復。我院對2011年11月～2013年3月接受手術治療的患者采用了手術室護理干預，現報道其效果如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 我院2011年11月～2013年3月的擇期全麻且手術時間超過2h的上腹部手術，排除術前有肺部感染的患者共200例入組作為臨床觀察對象，隨機分為對照組和干預組各100例。

1.2方法 對照組采用常規(guī)護理方法，術后對患者進行身體狀況評估，包括生命體征、脈搏、氧飽和度等。觀察患者的咳痰情況以及患者的呼吸情況，關注患者的肺部體征。對患者進行飲食護理，為患者制定針對性的飲食方案，讓患者進食高清淡易消化的食物，多飲水。協助患者進行適度日常鍛煉，以此來提升患者的免疫力并加強患者體質。

干預組患者在采用常規(guī)方法的基礎上進行手術室護理干預。該干預措施包括麻醉前用0.05%的碘伏漱口2次、加強呼吸道管理、加強手術過程中的保暖、輔以心理護理以及健康教育。呼吸道管理措施有：及時吸盡痰液。保暖措施包括：手術床上鋪電熱毯，溫度控制在37℃～40℃；手術過程中將室溫控制在22℃～25℃，盡量降低患者身體的暴露范圍；手臂保暖棉墊來加強保溫效果。通過健康教育讓患者對自身的病情進行充分的了解。通過心理疏導來緩解患者所存在的焦慮感、恐懼感以及心理障礙，從而讓患者能夠積極地配合治療。在溝通交流的過程中與患者建立良好的護患關系，增強彼此之間的信任感。

術后第3d，由不知道患者分組情況的護士詢問患者對本次手術治療的滿意度?；颊吒鶕约旱母惺?，從十分滿意、比較滿意和不滿意選擇其一。計算滿意率時將十分滿意和比較滿意合并為滿意?；颊呤欠窈喜⑿g后肺部感染參照中華醫(yī)學會呼吸學會制定的醫(yī)院內獲得性支氣管炎-肺部感染診斷標準[2]，結合醫(yī)生病情記錄進行回顧分析。

1.3統(tǒng)計學分析 采用SPSS 14.5軟件系統(tǒng)進行分析，率的比較采用χ2檢驗，P

2 結果

對照組中男56例，女44例，年齡31～78歲，平均（48.57±7.3）歲；干預組男52例，女48例，年齡32～79歲，平均（51.62±6.3）歲。兩組患者在年齡、性別構成等方面的差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。干預組術后有4例合并肺部感染（4%），而對照組有12例發(fā)生肺部感染（12%），差異具有統(tǒng)計學意義（χ2=4.35，P

3 討論

肺部感染是手術治療后常見的并發(fā)癥狀，對患者的正常治療會帶來很大影響?；颊咭话銜憩F出咳痰、咳嗽、發(fā)熱等癥狀，如果沒有得到及時控制有可能惡化為肺炎，進而威脅到患者的生命[3]。

針對術后肺部感染的主要危險因素，我們在麻醉前進行碘伏漱口，及時吸盡痰液，降低術后肺部感染的風險；并加強患者手術中低體溫控制。此外，加強心理護理以及健康教育從而協助患者克服自身所存在的心理障礙，并穩(wěn)固護患關系，讓患者能夠更加主動、積極地配合治療。對某些吸煙患者進行勸導，勸其戒煙[4]，也是被證明行之有效的預防肺部感染措施。

綜上，手術室護理干預能夠有效地控制患者術后肺部感染情況，并且能夠提升患者的滿意度，值得臨床推廣。

參考文獻：

[1]馬莉莉.人性化護理在手術室護理中的應用效果評價[J].中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學專業(yè)），2011，11（24）：127-128.

[2]中華人民共和國衛(wèi)生部.醫(yī)院感染診斷標準[J].中華醫(yī)學雜志，2001，81（5）：314-320.

篇8

A公司是國內一家著名的證券公司，在信息化方面已經投入相當大，也取得了一定的成果。為了更好地為客戶服務，公司決定上一套計算機系統(tǒng)。經過反復的接觸之后，A公司選擇了一家國內CRM廠商B，來為其總部實施一套SFA（銷售自動化）系統(tǒng)。公司購買的只是B公司CRM產品的一個模塊，而且該系統(tǒng)的實施對公司本身的業(yè)務流程并不產生很大的影響，雙方都認為實施起來應該會很順利。但是，作為A公司該項目IT負責人的姚先生，卻對這個小系統(tǒng)實施過程中的一場風波至今記憶猶新。

平常的開端

起初，姚先生和技術部門的同事被召集起來，和公司新成立的機構部業(yè)務人員一起組成項目組，著手上一套小型系統(tǒng)。

進入項目組，姚先生很快發(fā)現機構部對這個小系統(tǒng)的期望和熱情特別高，大有要借這個系統(tǒng)大干一番的意思。原來，機構部是公司專門針對核心客戶――機構客戶設立的，是所有后臺業(yè)務部門服務的窗口。以前，公司的客戶服務是圍繞業(yè)務來走，因此同一個客戶的信息由不同部門掌握著，如投資銀行、理財或者基金等。公司對客戶信息分散的、孤立的處理，導致溝通不暢，甚至發(fā)生“內訌”。很說明問題的一件小事是，到中秋節(jié)，一個大客戶代表會收到來自公司不同部門的十幾盒同樣的月餅?？蛻艟蜁г梗骸澳銈兙筒粫塘恳幌略偎蛦?？”

隨著行業(yè)的整頓，證券行業(yè)利潤日益變薄，有些同行甚至已經倒閉，公司不能容忍大客戶服務的這種局面，所以成立了機構部。機構部在怎么和業(yè)務部門協調、把后臺的服務傳遞給客戶方面，感到比較吃力，因此就希望借助一套系統(tǒng)來實現。

B公司是一家CRM軟件的開發(fā)商，和A公司的某個營業(yè)部曾經有過合作。姚先生聽說，B公司了解到機構部的需求后，很快地派出了陣容強大的咨詢團隊，包括公司的總經理和副總經理，一次次給機構部人員講解客戶關系、銷售機會、營銷管理等理念，以及本公司的系統(tǒng)架構和功能等。最后，機構部決定選用B公司CRM產品中的SFA模塊。

姚先生和其他技術人員沒有參與前期的培訓，而是在業(yè)務部門確定了意向產品后，考察了B公司產品的技術水平，估算了項目時間。在姚先生看來，這不過是一個幾十萬元的小系統(tǒng)，和公司正在進行的數據大集中相比，實施難度實在不值一提。抱著這樣的想法，雙方很快簽訂了合同，信心十足地進入了實施階段。按照合同規(guī)定，項目應該在6個月里全部完工。

痛苦的過程

項目進入實施階段，B公司的開發(fā)小組花了相當長的時間用于需求調研和分析。作為客戶方面的技術人員，姚先生在其中充當著溝通業(yè)務和技術的角色。雖然比預想的辛苦了很多，看到B公司提交的幾乎具體到每個界面的設計報告，姚先生覺得還是值得的。

項目進入編碼階段后，姚先生聽到更多的是機構部的抱怨，項目初期的熱情和信心逐漸消失了。這時候，B公司項目組完全都由開發(fā)人員組成，咨詢顧問們已經完全撤出去了。讓業(yè)務部門感到氣憤的是，開發(fā)人員對A公司的業(yè)務理解不透徹，在知識水平、言談舉止和交流技能上和咨詢顧問相比實在有很大的差距，也不能對業(yè)務部門提出的需求做出及時的反應。而且，項目進行到一半的時候，B公司的項目經理跳槽，給項目進展造成了很不利的影響。項目開始前的期望和現實情況很快形成了落差，姚先生覺得這就給后來沖突的升級埋下了伏筆。

按照計劃，項目在四個月后進入了試運行階段。盡管初期的需求設計很詳細，但看和說與真正操作起來有很大的不同。B公司以往的客戶基本上沒有證券行業(yè)的，因此一些細節(jié)問題就沒有考慮到。比如，機構客戶的信用卡賬號，在B公司原來擅長的行業(yè)十分重要，但對重在服務而不是交易的機構部就沒有必要放在基本信息欄和優(yōu)先顯示的位置。

機構部提出的修改意見，都通過姚先生提交給了對方的開發(fā)人員。但是，B公司的開發(fā)基地設在另外一個城市，一般至少要一星期之后，姚先生才能收到B公司開發(fā)中心用特快專遞發(fā)來的修改后的編碼。急于把系統(tǒng)盡快用起來的機構部十分不滿，這也給姚先生帶來了很大的壓力，因此便對B公司開發(fā)小組正面提了出來，但是問題始終得不到解決。眼看6個月就快過去了，姚先生和機構部負責人都覺得，問題已經到了無法忍受的地步了。

在項目小組會議上，姚先生聽到的是一片憤怒之聲，大家紛紛列舉了A公司在項目實施中的種種問題，主要是對業(yè)務理解不透、回饋周期太長等。會議討論的結果就是將向B公司的高層進行投訴，將問題都擺出來。根據會議結果，姚先生主筆擬了一份多頁的直接面向B公司老總的措辭激烈的信件。

在信中，姚先生指出，B公司在項目前后期行為很不一致，大有“欺騙”的嫌疑,且一一歷數了B公司的“罪狀”。項目確定之前，B公司派出一批又一批的教授、博士和行業(yè)專家，天花亂墜地描述了客戶關系管理的先進思想，大談銷售機會和價值等理念；在項目的需求分析階段，也派出了經驗豐富的顧問人員，對用戶所需要的系統(tǒng)的功能也進行了詳細的規(guī)劃；而到了項目后期，就只有開發(fā)人員負責，而這些人“離我們的期望值太遠了”。

投訴信交到對方客戶經理手中，在B公司引起了很大的反響。姚先生后來聽說，這封信很快轉到研發(fā)部門負責人和公司老總的手中。B公司召開了緊急會議，對問題進行了討論，并制定相應的對策。

問題的解決

B公司調整后的結果很快就有了反應。按照原來的流程，對客戶提出的問題，修改結果是刻盤后再通過特快專遞送到用戶手中，前后需要大約一周時間。針對這種情況，B公司為A公司設立了客服終端，姚先生這下可以直接提交和管理自己的需求。開發(fā)中心修改完成后，通過電子郵件發(fā)送，響應周期一下子就縮短了3-4天；此外，B公司把咨詢顧問重新調回到項目組，而且以后都要對項目進行全程跟蹤。另外，對開發(fā)人員的工作也進行了一番調整。首先要求他們和咨詢顧問一樣統(tǒng)一著裝，對言行舉止都制定了統(tǒng)一的準則，最為關鍵的是，研發(fā)人員對客戶遞交的文檔都有了嚴格和統(tǒng)一的規(guī)范。

經過仔細認真的討論和溝通，并做出實質的努力之后，大家的火氣消下來了，項目繼續(xù)進行，并最終并在預期的6個月里通過客戶的最終驗收。

平靜后的反思

這個原本認為很簡單的項目，卻發(fā)生了這么不愉快的一段插曲。在系統(tǒng)投入運行后的半年，姚先生和對方談起這一幕，大家都有很多的感觸。

姚先生覺得，溝通是項目成功最關鍵的要素。在整個過程中，機構部一直顯得相當急躁，恨不得系統(tǒng)買來后很快就可以用起來。在實施才一兩個月后，機構部就要求先將已完成部分投入使用，而沒有想到不完整的系統(tǒng)是發(fā)揮不了有效作用的。對于B公司的工作態(tài)度和工作方式，姚先生還是十分認可，特別贊同的一點是，B公司在項目前期的需求分析階段花費了相當長的時間，也投入了很多的人力，可以說，最重要的工作都在編碼之前得到了很好的安排。

篇9

關鍵詞：化學；接受式；學習；利弊

人們在談到學習方式時，總是傾向于否定接受式學習，提倡探究式學習，這其中有很多誤解，如，把接受式學習等同于機械學習或被動學習。其實，接受式學習有其合理的一面，如我們能正確認識和合理定位接受式學習，會更有利于接受式學習、發(fā)現式學習、體驗式學習等多種學習方式相結合的學習方式的轉變，這樣更符合人類認識和接受新知識的一般學習規(guī)律。

接受式學習又分為機械性接受式學習和有意義接受式學習兩種情況。根據奧蘇貝爾的認知學習理論，有意義的接受式學習，必須滿足兩個先決條件：一是學生學習的出發(fā)點是有意義的，即學生在原有知識和新知識中發(fā)現了矛盾，迫切需要新舊知識的聯系，從而順利解決目前的質疑。二是學習內容與學生原有的知識結構有內在的聯系。即學生接受的新知識必須建立在原有知識的基礎上。新課程不斷引領教育工作者，尤其是一線教師走向另外一個極端：探究式學習。

一、接受式學習的優(yōu)勢

1.接受式學習是人類目前學習知識的一種最基本的方式

在這樣一個信息爆炸的時代，學校教育中的大多數內容不可能都通過學生自己的發(fā)現和親身體驗得到，我們往往都是通過教師的傳授和講解掌握的，并且，知識以現成的、定論的方式系統(tǒng)地呈現，教師直接傳授可以使學生在相對短的時間內學習并掌握大量、系統(tǒng)的科學文化知識，留充足的時間去完成更多的事情。因此，在某些場合，直接傳授知識要比其他方法要有效得多。如，金屬活動性的強弱，我們在課堂上只能通過幾種具有代表性的金屬去驗證前人的結論，如在有限的課堂上完成每種金屬的活動性強弱的探究，無疑是在耽誤時間，因此，在教師傳授和學生接受的過程中，重在探究的過程中讓學生感受方法。

2.接受式學習有助于知識的積累和系統(tǒng)化，從而有助于學生理性思維的培養(yǎng)

哲學研究表明，人類理性思維的形成和發(fā)展依賴于知識的積累和系統(tǒng)化，沒有知識的積累和系統(tǒng)化，就沒有人類理性思維的形成和發(fā)展。接受式學習不需要學習者事事親身經歷或從零開始學習，而是對前人或他人的認知成果加以繼承，從而加速整個認識發(fā)展過程，在有限的時間內獲得盡可能多的知識。因此，接受式學習在知識積累方面具有高效性，知識的不斷積累就必然帶來思維的發(fā)展。同樣，教師在呈現學習內容時，也是從學生已有的知識出發(fā)，逐步由淺入深，并以一定的順序系統(tǒng)地呈現，從而有利于幫助學生將新舊知識有機地聯系起來，使學生在新知內化的過程中重新建構新的知識體系。總之，在知識的積累和系統(tǒng)化方面，接受式學習具有其他學習方式所不具備的優(yōu)勢。

二、接受式學習的局限與弊端

什么事情都有兩面性。當然，接受式學習也有弊端存在，如果我們以新課程理念來重新審視接受式學習，那么，其局限與弊端主要表現在：

1.接受式學習強調“以教材為依據，以教師為主導”，重視教師的“教”，這樣就很容易只關注知識點的教學，只重視學生認知能力的培養(yǎng)，而忽視學生全面素質的培養(yǎng)

如，我們在傳授化學知識的過程中，必須注重學生親身實踐探究，哪怕只是重復教材實驗，也是必要的，讓學生在此過程中真正領悟知識要點。

2.接受式學習在實踐中存在著制約學生個性乃至創(chuàng)造性的發(fā)展

由于接受式學習通常采取教師講、學生聽的方式，學習內容大多以定論的形式出現，不需要學生進行發(fā)現，只需學生把呈現的內容內化并在適當的時候能再現和應用就可以，因此，在具體的實踐過程中，很容易過分側重于教師的講授，突出教師的主體地位而忽略甚至壓制學生在學習中主觀能動性的發(fā)揮，忽視學生的選擇性、自決性需求的滿足，使學生陷入機械化、被動式的學習之中。

3.接受式學習容易使學習陷入枯燥乏味的過程

接受式學習過分強調接受和掌握，推崇單一、被動的學習方式，忽視其他的學習方式，不僅窒息了人的思維和智力，還常常造成學生的學習興趣和需要很難得到滿足，特別是在班級授課制情況下，兼顧到所有學生的不同發(fā)展需要是很困難的，從而也容易影響學生的學習熱情，使本該生動活潑、孩子們心馳神往的學習生活成為枯燥乏味的活動?；瘜W課堂的特點就決定了既要接受性地學習，又要探究性地學習，只有理論和實驗相結合，才不會使理論化的知識變得更枯燥。

目前，由于中學條件的限制、學生知識經驗的制約、教學內容與教學時間的矛盾及教學內容的限制等多種因素，學生對于大多數知識的學習仍以接受式學習為主。當然，教學中，根據教學的實際條件將接受式學習和探究式學習有機結合起來，以實現優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮其整體功能，在知識得以傳授的同時，學生的探究能力也會得以提高。

參考文獻：

[1]鄧永財.試論探究學習與接受學習的融合[J].中國教育學刊，2003（11）.

[2]趙義泉，張向葵.中外學習方式研究的回顧和展望[J].外國教育研究，2005（04）.

篇10

關鍵詞：乙肝攜帶者；歧視；信任；對策

中圖分類號：R183 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0062-02

乙肝病毒無癥狀攜帶者是指HBsAg陽性持續(xù)半年以上，無肝病相關癥狀與體征，肝功能基本正常者。專家認為，乙肝病毒攜帶者可正常生活，大部分不需要臨床治療[1]。然而乙肝病毒攜帶者在升學、就業(yè)等方面受到不公平待遇。即使2003年3月3日教育部、衛(wèi)生部中國殘聯聯合《普通高等學校招生體檢工作指導意見》規(guī)定：乙型肝炎表面抗原攜帶者，高等學校可限定部分專業(yè)不予錄取，但不得拒絕錄取。但部分高校拒絕或變相拒絕錄取的現象卻十分多。據統(tǒng)計，因攜帶乙肝病毒不敢戀愛和結婚的占39.46%，分手的占11.94%，感情不合的占6.45%[2]，抑郁、恐懼和焦慮常伴隨攜帶者的一生。

一、調查對象及方法

1.對象：瀘州市人民，共計500人。

2.方法：制定《乙肝知識問卷調查》、《你怎樣看待乙肝攜帶者》兩份問卷調查，共計30題。

3.統(tǒng)計方法：采用SPSS16.0統(tǒng)計學軟件進行分析。

二、調查結果

1.調查對象對乙肝病毒攜帶者的態(tài)度見表1。

2.調查對象對乙肝病毒攜帶者的認知狀況見表2。

3.調查對象對相關法規(guī)的態(tài)度見表3。

三、信任缺失對乙肝病毒攜帶者被歧視現狀影響分析

1.調查對象對乙肝病毒攜帶者的不信任。由表1知，當回答會不會歧視攜帶者時，40選只要不傳染我就不會，55選不會并認為社會應多關注他們。但當朋友是攜帶者時，約65%表示會幫助他（她），約8%選擇遠離并警告他人，面對如何對待與自己關系不同的攜帶者時反映了一個問題――信任。信任是個人動機，是利己與利他的復合體[3]。韋伯區(qū)別了兩種信任：以血緣性社區(qū)為基礎的特殊信任和以信仰共同體為基礎的普遍信任，儒教倫理使中國人對親緣圈子之外的人信任度很低[4]。面對攜帶者這樣的“外人”，公眾自然不能足夠信任，歧視現象才產生。

2.調查對象對乙肝病毒攜帶者產生不信任的原因。①對乙肝相關知識缺乏了解，由表2知，87.03的人不知道我國目前攜帶者已超過一億；僅40%的人經專業(yè)途徑了解乙肝。非專業(yè)科普，公眾易誤解攜帶者，不會完全信任，不會去了解他們所受的歧視，更不會改善歧視的現狀。②調查人群對相關法律法規(guī)的“規(guī)避”現象。由表3知，54.29%的人贊成取消入學乙肝血清檢測項目，假設自己是老總時，32.53%的人表示不會錄取攜帶者。這表明我國法律存在知情權與隱私權的沖突[5]，無法像澳大利亞一樣否定雇主對雇員健康狀況的知情權，而用人單位有自主錄用權且會因利益去侵犯應聘者的隱私權，法律的不完善和人們對相關法律的“規(guī)避”心理讓歧視依然存在。

四、消除乙肝歧視的對策

1.建立健全社會信任。我國現在瀕臨“信任危機”[6]。進行社會信任教育，讓“制度的信任”與“生活的信任”相互聯系和增進，同時優(yōu)先建立“制度的信任”[7]。讓政府和法律保障社會信任。當公眾信任醫(yī)療條件、法律保障制度、乙肝病毒攜帶者，那么攜帶者才不會受歧視，歧視才會被消除。

2.大力、科學地普及乙肝知識。信任的前提是相互了解。各信息媒介應大力地科學普及乙肝知識。重視乙肝知識的專業(yè)普及，開展公益活動，傳播攜帶者的心聲。讓公眾全面認識乙肝及其攜帶者，信任他們，從而消除歧視。

3.健全監(jiān)督舉報制度。相關法律法規(guī)的被“規(guī)避”使其無法緩解現下的歧視現象。廣開言路，通過監(jiān)督舉報制度創(chuàng)造一個更公平的環(huán)境，讓受歧視的攜帶者勇敢站出來，爭取自己的合法權益；公眾積極參與、監(jiān)督、舉報，讓攜帶者能真正自信的生活，使消除歧視成為可能！

五、結語

消除歧視仍需努力和時間，不斷完善法規(guī)制度，不斷提高公眾的思想覺悟，不斷尋求更好的方法，不斷追尋更好的未來。只要我們大家共同行動，乙肝歧視的消除就一定會實現！

參考文獻：

[1]王鵬.乙肝病毒攜帶者平等就業(yè)權的法律保護[D].上海交通大學，2005.

[2]張玉娟.論乙肝病毒攜帶者平等就業(yè)權的法律保障――以“劉某訴某集團乙肝歧視案”為例[D].中南大學，2011.

[3]朱虹.信任：心理、社會與文化的三重視角水[J].社會科學，2009，（11）：65.

[4][德]韋伯.儒教與道教[M].王容芬，譯.廣西師范大學出版社，2008：271.

[5]謝建社，江絲柳.乙肝病毒攜帶者就業(yè)歧視的法社會學思考[J].廣州大學學報（社會科學版），2009，8（2）：39.

[6]王俊秀，楊宜音.中國社會心態(tài)研究報告（2012-2013）[J].社科院，2013，（1）.

[7]郭未，王灝晨，羅朝明.中國社會信任與社會風險透視――基于知識圖譜的視角[J].科學學研究，2013，31（13）：1486.

An Analysis of the Reasons of Discrimination Against HBV Carriers

HE Xing-tinga，LI Jia-yaoa，GAO Yanb

（a.Clinical Medicine Major 2014 Entry；b.Immunology Teaching and Researching Section，

Southwest Medical University， Luzhou，Sichuan 646000，China）