導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇環(huán)保知識(shí)手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

校園環(huán)境;環(huán)保教育

【中圖分類號(hào)】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）03―0074―01

初中美術(shù)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這門(mén)課程中具有承上啟下的作用。這一階段的美術(shù)教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)自由王國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，這一階段的美術(shù)教學(xué)應(yīng)著眼于美術(shù)教學(xué)的廣度和深度，同時(shí)也要注重其在學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的綜合實(shí)踐運(yùn)用。

一、將美術(shù)教學(xué)延伸到手抄報(bào)活動(dòng)中

手抄報(bào)是初中教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、展示學(xué)生才藝的重要平臺(tái)，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有十分重要的作用，是語(yǔ)文教師深化語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。而想讓學(xué)生創(chuàng)作出一份高質(zhì)量的手抄報(bào)，學(xué)生就必須要成功地使用美術(shù)教學(xué)中獲得的知識(shí)和技能。一定程度上，美術(shù)教學(xué)的成果決定著手抄報(bào)的品質(zhì)。因此，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該延伸到學(xué)生手抄報(bào)活動(dòng)中，成為學(xué)生辦好手抄報(bào)的引領(lǐng)者。

美術(shù)教學(xué)延伸到手抄報(bào)活動(dòng)中，應(yīng)遵循以下基本原則：圖文并茂，以文為本;圖做綠葉，為文服務(wù)。當(dāng)然，手抄報(bào)活動(dòng)中，美術(shù)教學(xué)不宜成為主角，否則有悖于手抄報(bào)活動(dòng)的最基本宗旨。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也不宜袖手旁觀，否則是缺乏團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。在整個(gè)手抄報(bào)活動(dòng)中，美術(shù)教學(xué)要積極參與，全程配合，甘做配角，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

二、將美術(shù)教學(xué)延伸到黑板報(bào)活動(dòng)中

黑板報(bào)是初中教育教學(xué)中營(yíng)造教室文化氛圍、豐富學(xué)生課外生活的舞臺(tái)，其對(duì)學(xué)生了解時(shí)政、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題提供了方便，同時(shí)也是形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的有效手段。黑板報(bào)的創(chuàng)辦一般由班主任一手操辦，而在班主任組織創(chuàng)辦黑板報(bào)活動(dòng)中，也會(huì)時(shí)時(shí)請(qǐng)教美術(shù)教師為創(chuàng)辦黑板報(bào)出謀劃策。因此，美術(shù)教師可和班主任多交流，多溝通，力爭(zhēng)做到讓黑板報(bào)主題鮮明、形式新穎。在創(chuàng)辦黑板報(bào)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生最大程度地參與進(jìn)來(lái)，創(chuàng)辦出不斷翻新、不斷提升的作品，可以大致分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段，全員策劃，篩選出最佳方案。不能讓一個(gè)學(xué)生受冷落，不能讓一個(gè)學(xué)生做局外人。在創(chuàng)辦黑板報(bào)活動(dòng)中，美術(shù)教師應(yīng)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，讓學(xué)生分為若干組，設(shè)計(jì)出自己的方案，然后通過(guò)公議、評(píng)比、投票等方式選出最佳方案，作為該次創(chuàng)辦黑板報(bào)的藍(lán)圖。第二階段，精心創(chuàng)作，繪制出最美作品。在學(xué)生繪制作品過(guò)程中，美術(shù)教師要全程指導(dǎo)，對(duì)一些不足及時(shí)提出并予以糾正，促使學(xué)生精益求精。第三階段，評(píng)價(jià)總結(jié)，找出經(jīng)驗(yàn)和不足。在這一階段，教師應(yīng)一分為二看問(wèn)題，既要看到成功之處，以鼓勵(lì)學(xué)生，也要看到不足之處，以提升學(xué)生。

三、將美術(shù)教學(xué)延伸到愛(ài)護(hù)校園環(huán)境活動(dòng)中

“創(chuàng)建綠色校園，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”已是每一個(gè)學(xué)生的共同認(rèn)識(shí)和自覺(jué)行為。每一個(gè)學(xué)生都在自覺(jué)地為“創(chuàng)建綠色校園，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”貢獻(xiàn)自己的才智。各種“創(chuàng)建綠色校園，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”的活動(dòng)也如火如荼地開(kāi)展著。面對(duì)如此契機(jī)，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該延伸到“創(chuàng)建綠色校園，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”活動(dòng)中，深化教育教學(xué)成果，鞏固課堂教學(xué)技能，為美化校園添磚加瓦。美術(shù)教學(xué)可以為“創(chuàng)建綠色校園，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”活動(dòng)開(kāi)展以下內(nèi)容：1.制作圖文并茂、新穎活潑的《愛(ài)護(hù)校園環(huán)境倡議書(shū)》;2.繪制“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”的宣傳畫(huà)和宣傳標(biāo)語(yǔ);3.定期更換文化墻內(nèi)容，設(shè)置“創(chuàng)建綠色校園，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”專欄;4.定期舉辦“創(chuàng)建綠色校園，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”的書(shū)畫(huà)比賽;5.總結(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的成果，制訂新的活動(dòng)方案。

四、讓美術(shù)教學(xué)延伸到環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)中

篇2

一、目的

策劃貼近群眾生活的多種環(huán)保主題活動(dòng)，團(tuán)結(jié)社會(huì)各界力量，激發(fā)公眾參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的積極性，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳生活方式，讓“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念深入人心，在全社會(huì)營(yíng)造人人、事事、時(shí)時(shí)、處處崇尚生態(tài)文明的社會(huì)氛圍，凝心聚力共同建設(shè)美麗德陽(yáng)。

二、主題

“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者——共建共享生態(tài)德陽(yáng)”

三、全年活動(dòng)安排

（一）活動(dòng)宗旨

創(chuàng)新開(kāi)展傳統(tǒng)主題宣傳活動(dòng)，以環(huán)境日、國(guó)家憲法日、生物多樣性日、低碳日、臭氧保護(hù)日、國(guó)家安全教育日等紀(jì)念日為契機(jī)，針對(duì)各個(gè)重點(diǎn)群體，策劃和組織高規(guī)格、新形式、參與廣、影響大、效果好形式多樣的系列宣傳活動(dòng)。

（二）活動(dòng)簡(jiǎn)述

1、環(huán)保尋寶游戲

推薦時(shí)間：4月（世界地球日）

活動(dòng)內(nèi)容：在全市范圍內(nèi)設(shè)置環(huán)保寶藏二維碼，每一個(gè)二維碼可掃描出“環(huán)”、“保”、“行”、“動(dòng)”、“者”，市民可掃碼獲取，集齊“環(huán)保行動(dòng)者”，即可參與環(huán)保衛(wèi)士抽獎(jiǎng)活動(dòng)。設(shè)置二維碼的地方選擇對(duì)環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)和有帶頭作用的單位，如環(huán)保企業(yè)、綠色社區(qū)、文明單位等。

活動(dòng)意義：（1）讓市民主動(dòng)積極參與到“環(huán)保行動(dòng)者”的行列中，為全年的環(huán)?；顒?dòng)作前期宣傳造勢(shì)，力求達(dá)到全市人人知曉、熱情參與的效果。（2）通過(guò)活動(dòng)宣傳全市重點(diǎn)環(huán)保企業(yè)、環(huán)保行業(yè)和文明單位，樹(shù)典型、立標(biāo)桿。

針對(duì)人群：所有市民

2、低碳出行積分種樹(shù)

推薦時(shí)間：6月（世界環(huán)境日）

活動(dòng)內(nèi)容：設(shè)立每周三為“德陽(yáng)低碳出行日”，倡導(dǎo)市民主動(dòng)選擇低碳出行，步行數(shù)將作為兌換樹(shù)苗的依據(jù)，兌換的樹(shù)苗由教育局送至各學(xué)校，加入“綠化全川校園行動(dòng)”，為德陽(yáng)市學(xué)校綠化率做貢獻(xiàn)。

活動(dòng)意義：倡導(dǎo)市民主動(dòng)選擇低碳出行，樹(shù)立“為下一代健康成長(zhǎng)努力”的全員環(huán)保意識(shí)。

針對(duì)人群：所有市民

3、手抄報(bào)比賽

推薦時(shí)間：6月

活動(dòng)內(nèi)容：以環(huán)保為主題，征集全市學(xué)生主題手抄報(bào)作品，邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)選，并將優(yōu)秀作品刊登至公眾號(hào)。

活動(dòng)意義：向?qū)W生群體倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式，學(xué)生帶動(dòng)家庭，家庭帶動(dòng)社會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)全社會(huì)形成綠色生活觀念。

針對(duì)人群：學(xué)生

4、抖音主題活動(dòng)

推薦時(shí)間：7-8月

活動(dòng)內(nèi)容：由環(huán)保局確定主題，如#德陽(yáng)環(huán)保在行動(dòng)#、#美麗德陽(yáng)，我是行動(dòng)者#、#德陽(yáng)環(huán)保農(nóng)村行動(dòng)#、#德陽(yáng)環(huán)保社區(qū)行動(dòng)#等，在抖音平臺(tái)發(fā)起視頻征集活動(dòng)，既可以是弘揚(yáng)環(huán)保行為，也可以是舉報(bào)打擊污染行為。

活動(dòng)意義：讓市民可以最簡(jiǎn)單的方式、最貼近生活的形式參與活動(dòng)，動(dòng)員人人都成為環(huán)境保護(hù)的關(guān)注者、環(huán)境問(wèn)題的監(jiān)督者、生態(tài)文明的推動(dòng)者、綠色生活的踐行者，最終為德陽(yáng)環(huán)保宣傳營(yíng)造“全民參與”的氛圍。

針對(duì)人群：所有市民

5、表彰晚會(huì)

推薦時(shí)間：12月

活動(dòng)內(nèi)容：對(duì)綠色年度企業(yè)和人物、上述4個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的市民進(jìn)行表彰，定制節(jié)目，使晚會(huì)緊貼主題，精彩紛呈。

活動(dòng)意義：對(duì)2019年全市環(huán)保工作進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)感謝市民對(duì)環(huán)保工作的支持。

針對(duì)人群：所有市民

四、宣傳安排

每一個(gè)活動(dòng)節(jié)點(diǎn)，利用線上線下媒體相互結(jié)合開(kāi)展撒網(wǎng)式宣傳，確?；顒?dòng)傳播度及社會(huì)影響力。

1、電視臺(tái)、電臺(tái)

適當(dāng)使用此類媒體進(jìn)行活動(dòng)宣傳，同時(shí)最大限度整合公益合作單位媒體資源進(jìn)行宣傳。

2、網(wǎng)站、微信平臺(tái)、微博平臺(tái)

配合線下宣傳活動(dòng)，將線下客戶群引流至線上，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和事件營(yíng)銷(xiāo)，實(shí)現(xiàn)線上線下的聯(lián)動(dòng)。并使用全市環(huán)保條線公眾微信號(hào)以及環(huán)保和郵政全體職工朋友圈制造話題為活動(dòng)造勢(shì)。

3、社會(huì)資源媒體

酌情租用本地優(yōu)質(zhì)社會(huì)媒體如廣告牌、社區(qū)廣告、公交廣告等資源進(jìn)行宣傳，旨在為活動(dòng)進(jìn)行告知性宣傳，充分提高活動(dòng)的影響力和認(rèn)知度。選點(diǎn)過(guò)程中充分考慮結(jié)合環(huán)保公益機(jī)構(gòu)或愿為公益出力的商家的資源，宣傳側(cè)重點(diǎn)放在目標(biāo)大眾群體經(jīng)常接觸的地方（影院、商超、書(shū)店等）加強(qiáng)宣傳告知。

五、宣傳建議

（一）減少使用紙質(zhì)宣傳媒體，充分利用線上新媒體，既能契合環(huán)保主題，又能擴(kuò)大宣傳覆蓋度，有針對(duì)性的對(duì)德陽(yáng)轄區(qū)居民傳播環(huán)保知識(shí)。

（二）通過(guò)騰訊微信朋友圈后臺(tái)以年齡、興趣為特征匹配用戶進(jìn)行全年主題環(huán)?；顒?dòng)的間斷宣傳推廣，通過(guò)尋寶地圖、積分公布、優(yōu)秀手抄報(bào)投票等形式，為活動(dòng)擴(kuò)大影響力。預(yù)計(jì)將會(huì)至少覆蓋全市100萬(wàn)人口。

六、活動(dòng)預(yù)算

二維碼：100張*5元=0.05萬(wàn)元

樹(shù)苗：500棵*20元=1萬(wàn)元（按6月5周，每周100棵）

手抄報(bào)：郵政免費(fèi)贊助

抖音：免費(fèi)，上熱門(mén)10萬(wàn)+播放量=0.2萬(wàn)元

晚會(huì)：6萬(wàn)-10萬(wàn)（按晚會(huì)規(guī)模及節(jié)目數(shù)量而定）

篇3

有了它，家長(zhǎng)不再代勞學(xué)生作業(yè)

“現(xiàn)在的家庭作業(yè)太難了”，這句話本該出自孩子之口，現(xiàn)在卻頻繁地聽(tīng)到大人說(shuō)，不免讓人感覺(jué)詫異。學(xué)校布置的作業(yè)孩子獨(dú)立完成不了，有的手工作業(yè)難度很大只能求助于爸媽幫忙做，導(dǎo)致出現(xiàn)做作業(yè)家長(zhǎng)比孩子還累。

學(xué)校布置手工作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)很好，旨在通過(guò)創(chuàng)意型、動(dòng)手性強(qiáng)的制作，發(fā)散思維并且鍛煉實(shí)踐能力。之所以存在孩子寄希望于家長(zhǎng)身上的情況，有一部分原因是因?yàn)樾∨笥训膭?dòng)手能力沒(méi)有達(dá)到要求。

這暴露了部分家長(zhǎng)一味追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度地忽視了能力的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)眼中，玩這件事直接被歸到不務(wù)正業(yè)、影響學(xué)習(xí)這一類。而在短時(shí)間內(nèi)讓孩子的創(chuàng)意和動(dòng)手能力蹭蹭地提高，也算是一種揠苗助長(zhǎng)。

所以，家長(zhǎng)平時(shí)就該有意識(shí)地讓孩子多動(dòng)腦多動(dòng)手，家庭興趣教育和學(xué)校知識(shí)教育相結(jié)合，避免讓手工作業(yè)成為孩子的負(fù)擔(dān)。多帶孩子戶外運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)書(shū)本以外的知識(shí)，為養(yǎng)成獨(dú)立摸索的意識(shí)創(chuàng)造條件；而創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)可以借助一些工具，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手做而不是一味地限制他們的課外玩樂(lè)。

孩子們的“新”作I

家長(zhǎng)陪孩子一起做“立體紙?！?，是近年來(lái)從國(guó)外傳入的親子活動(dòng)，它以硬紙為素材，使用剪刀、膠棒輔助造型，成型后更具立體美感。立體紙模制作過(guò)程主要以孩子為主家長(zhǎng)為輔，孩子根據(jù)打印出來(lái)的紙模的圖形輪廓進(jìn)行裁剪、折疊、粘貼，久而久之孩子的想象能力和動(dòng)手能力得以提升。面對(duì)手工作業(yè)時(shí)孩子鼓勵(lì)孩子由做紙模舉一反三，相信他們不會(huì)苦惱，能充滿自信地完成。

值得一提的是，愛(ài)普生墨倉(cāng)式打印機(jī)有紙模專用打印介質(zhì)，結(jié)合“手機(jī)快樂(lè)印”APP，可以選擇動(dòng)物、房子、水果等豐富的種類，為孩子提供了一個(gè)紙模樂(lè)園，玩都玩不膩。手抄報(bào)一度是困擾小學(xué)生的高難度系數(shù)的作業(yè)，不僅要寫(xiě)還要畫(huà)，對(duì)于不擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)更是雪上加霜。其實(shí)換個(gè)角度思考一下，手抄報(bào)不一定非得畫(huà)配圖，也可以用照片來(lái)代替。尤其是記錄生活類的手抄報(bào)，用自己拍攝的照片來(lái)敘事更具感染力。而且用打印機(jī)打印照片非常節(jié)省便捷而且節(jié)省時(shí)間，孩子有更多的時(shí)間去構(gòu)思內(nèi)容，收到事半功倍的效果。

游戲即作業(yè)

由此可以看出，教育也進(jìn)入了科技時(shí)代。借助愛(ài)普生墨倉(cāng)式打印機(jī)，以“游戲化”形式來(lái)鍛煉孩子的手腦能力。之前我們一直將孩子們與平板電腦、智能手機(jī)等科技產(chǎn)品隔絕在外，畢竟上面的游戲、良莠不齊的內(nèi)容都易于讓心智不成熟的孩子沉溺其中。但打印機(jī)帶來(lái)的游戲方式卻讓家長(zhǎng)們完全放心，因?yàn)榧词购⒆印俺撩云渲小?，也是在玩中學(xué)習(xí)，也是提高孩子動(dòng)手能力的有益事情，也能讓孩子在繁重的作業(yè)中找到積極的休憩方式。

打印也環(huán)保

最后不得不提愛(ài)普生墨倉(cāng)式打印機(jī)的節(jié)省和環(huán)保。在節(jié)省方面，它將傳統(tǒng)噴墨打印產(chǎn)品的單張打印成本從元降低到分，讓中國(guó)家庭在無(wú)需顧及成本的前提下，都能用上好用、易用的彩色噴墨打印產(chǎn)品。而在環(huán)保方面它也有一個(gè)創(chuàng)舉，它的微壓電打印技術(shù)，在打印過(guò)程中無(wú)需加熱，直接排除了臭氧等有害物體的產(chǎn)生，守護(hù)家長(zhǎng)和孩子的健康。

篇4

二、總體目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂(lè)的人生，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。

2、了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境及樹(shù)木對(duì)人類的好處，了解學(xué)校樹(shù)木的品種及數(shù)量，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和初步能力。

3、愛(ài)護(hù)弱小是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解殘疾人生活中的困苦，不諷刺挖苦殘疾人，處處為他人著想，伸出友愛(ài)之手關(guān)心身邊的人。讓學(xué)生***在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心。并懂得一些收集資料的方法，大膽與他人合作，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交流，提高學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。

4、通過(guò)對(duì)年風(fēng)俗的調(diào)查、貼春聯(lián)和剪窗花等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗(yàn)過(guò)年的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感。也從中了解一些外國(guó)人過(guò)年時(shí)不同的風(fēng)俗習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

三、活動(dòng)安排

1、書(shū)香伴我成長(zhǎng)（9月——11月上旬）

（1） 了解名人愛(ài)讀書(shū)的故事，激發(fā)讀書(shū)熱情，引出活動(dòng)主題。

（2） 建立班級(jí)圖書(shū)角，讓教室彌漫書(shū)香，讓言行透溢文明。

（3） 修補(bǔ)圖書(shū)。

（4） 制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

（5） 好書(shū)推薦活動(dòng)，制成表格，提倡多讀書(shū)，多好書(shū)，好書(shū)大家享。

（6） 開(kāi)展“征集名言，制作書(shū)簽”活動(dòng)，并進(jìn)行評(píng)比展覽，同時(shí)互贈(zèng)書(shū)簽，在勉勵(lì)共同提高。

（7） 教師和學(xué)生共同讀書(shū)，并指導(dǎo)讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好摘抄和寫(xiě)讀書(shū)心得活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，并開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。

（8） 手抄報(bào)評(píng)比。

（9） 建立家庭“小書(shū)庫(kù)”，制定家庭讀書(shū)計(jì)劃，確立親子讀書(shū)時(shí)間，開(kāi)展“書(shū)香家庭”活動(dòng)。

（1） 通過(guò)搜集資料，了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境、種類及樹(shù)木對(duì)人類的好處，了解一些植樹(shù)的方法。

（2） 通過(guò)調(diào)查了解學(xué)校樹(shù)木的種類及課數(shù)，制成表格。

（3） 通過(guò)測(cè)量、計(jì)算及搜集資料了解學(xué)校的綠化情況。

（4） 給樹(shù)木制作名片。

（5） “金點(diǎn)子行動(dòng)”，為學(xué)校綠化獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（6） 寫(xiě)“倡議書(shū)“，呼吁全校同學(xué)參與到“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)中來(lái)。

3、愛(ài)心天使在行動(dòng)（12月下旬）

（1） 欣賞《千手觀音》，引出主題，通過(guò)走訪、調(diào)查了解殘疾人，知道他們生活中有哪些不方便的地方。

（2） 親自當(dāng)一回殘疾人，寫(xiě)下感受。

（3） 搜集殘疾人的故事，開(kāi)展“講故事”活動(dòng)，學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、勇于挑戰(zhàn)的精神。

（4） 為周?chē)臍埣踩双I(xiàn)一次愛(ài)心。

（5） 出一期板報(bào)和進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

4、總把新桃換舊符（1月份）

（1） 以小組為單位就自己感興趣的方面去調(diào)查一些中國(guó)和外國(guó)過(guò)年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。方法渠道：尋訪老人，查閱圖書(shū)，上網(wǎng)搜索等，并交流展示調(diào)查研究的成果。

（2） 學(xué)唱過(guò)新年的歌曲。

（3） 搜集春聯(lián)、學(xué)寫(xiě)春聯(lián)，學(xué)剪窗花，布置教室。

篇5

關(guān)鍵詞：觀看電影 了解低碳 學(xué)科比賽 環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

人類與自然界有一種好朋友似的親密無(wú)間的關(guān)系，然而，人類在不斷進(jìn)步的同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)生存的環(huán)境越來(lái)越惡劣，所以低碳生活、保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)環(huán)境的“可持續(xù)發(fā)展”成為當(dāng)今人類的歷史使命。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系生活具體實(shí)際，不僅在課堂上講，更得在課外活動(dòng)中不斷滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，寓環(huán)保教育于英語(yǔ)課外活動(dòng)之中。

英語(yǔ)科的課外活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)有效延伸，使學(xué)生在看中感悟、在玩中學(xué)、在學(xué)中找到樂(lè)趣，把英語(yǔ)知識(shí)用于實(shí)踐，既增強(qiáng)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，又培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，有效地利用課外活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生環(huán)保教育意識(shí)的形成。

一、組織學(xué)生觀看美國(guó)影片《home》（家園），了解我們的地球明天

導(dǎo)演揚(yáng)恩?亞瑟經(jīng)過(guò)15年的籌備，歷訪50多個(gè)國(guó)家拍成了此片。本片素材長(zhǎng)達(dá)488小時(shí)，拍攝周期為21個(gè)月，共動(dòng)用88，000名員工，從澳洲海底的大堡礁到非洲肯尼亞高原的乞力馬扎羅山，從亞瑪遜熱帶雨林到戈壁沙漠，從美國(guó)德薩斯州連綿不斷的棉花田到中國(guó)上海、深圳的工業(yè)城鎮(zhèn)。影片以上帝的俯瞰視角向世人展現(xiàn)了地球的絕美以及日趨危急的現(xiàn)狀。明天并不遙遠(yuǎn)，但我們?cè)撨x擇怎樣的未來(lái)？為了人類共同生存的環(huán)境，是該開(kāi)始行動(dòng)的時(shí)候了。節(jié)制、智慧、共享是生態(tài)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

二、組織同學(xué)觀看中央電視臺(tái)對(duì)話節(jié)目《對(duì)話英國(guó)前首相布萊爾》視頻錄相，讓同學(xué)們了解低碳給地球降溫的真正意義

2009年8月21日，英國(guó)前首相、氣候組織發(fā)起人托尼?布萊爾走進(jìn)中央電視臺(tái)，與主持人和中國(guó)官員、企業(yè)家、環(huán)?？萍既藛T等進(jìn)行了一次精彩對(duì)話。通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目能讓同學(xué)們?cè)诟惺艿郊冋氐赖挠⒄Z(yǔ)的同時(shí)，還了解到我們應(yīng)該改變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，讓經(jīng)濟(jì)在保持增長(zhǎng)的同時(shí)不傷害到地球的環(huán)境。只有當(dāng)企業(yè)、工廠成為問(wèn)題的解決者而不是問(wèn)題的制造者的時(shí)候，才能真正解決氣候問(wèn)題。城市在碳減排方面扮演著重要角色，因?yàn)槌鞘械木用袷翘嫉闹饕M(fèi)者，應(yīng)該充當(dāng)碳減排的主要行動(dòng)者。真正的核心在于找到一種清潔的能源作為交通動(dòng)力。把低碳經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的核心，這將會(huì)是一個(gè)巨大的變革。

三、學(xué)校英語(yǔ)科定期舉辦手抄報(bào)、剪貼報(bào)等一系列學(xué)科比賽活動(dòng)

通過(guò)舉辦手抄報(bào)這種含有環(huán)保主題的學(xué)科課外活動(dòng)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，利用廢棄的舊年歷、舊掛歷來(lái)構(gòu)思、繪畫(huà)豐富多彩、圖文并茂的環(huán)保內(nèi)容。這樣通過(guò)一系列自己親力親為、動(dòng)手操作的學(xué)科活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的了解，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成了良好的環(huán)保素養(yǎng)，從而使環(huán)保教育成為人類自身與自然關(guān)系的一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。

四、精心布置校園，如給校園花壇、草坪制作英語(yǔ)的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

在校園內(nèi)草坪上立標(biāo)語(yǔ)牌，如：Keep off the grass（禁止踐踏草坪）！Do not touch（請(qǐng)勿碰觸）！在室內(nèi)可以張貼：Keep clean（保持清潔）！No smoking（別抽煙）！No spitting（禁止吐痰）！Don’tthrow refuse（別亂扔垃圾）！Don’t throw paper（勿扔紙屑）！Don’t spit up on the floor（別隨地吐痰）！……這種和諧、輕松、民主的校園氛圍的營(yíng)造，能激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意志，使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，從而更加愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)。

只要我們有心，在英語(yǔ)課外活動(dòng)中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育的基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化深化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒?！痹诋?dāng)前全球環(huán)境日趨惡化的情況下，作為教育工作者，必須有緊迫感、使命感和責(zé)任感，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起這一歷史賦予教師的光榮任務(wù)，在學(xué)生中樹(shù)立“人類和自然和諧發(fā)展”的環(huán)保意識(shí)和道德理念，從而使人類和環(huán)境最終走上一條和諧的可持續(xù)發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)

1、顧婷《英語(yǔ)教學(xué)中貫穿環(huán)保教育》，2006.7。

篇6

在新課程體系中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、環(huán)境、綜合、班隊(duì)等學(xué)科內(nèi)容如何整合于學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的大框架之中，把校本課程、科技教育、課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)與“知家鄉(xiāng) 愛(ài)家鄉(xiāng)”等主題教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)呢？

前不久，在我的參與指導(dǎo)下，成功開(kāi)展了主題為“我們與周?chē)h(huán)境”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

這次以調(diào)查、體驗(yàn)活動(dòng)為主要形式的青少年科技教育活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的自主合作能力，采集、積累了大量在語(yǔ)文課堂中得不到的知識(shí)與素材，更增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、科技意識(shí)，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)經(jīng)歷。

學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)會(huì)上滔滔不絕、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面，讓人記憶猶新?；仡櫥顒?dòng)的全過(guò)程，這次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)充分表現(xiàn)為尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，將活動(dòng)落到實(shí)處，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素質(zhì)。通過(guò)這次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，筆者深有感觸，對(duì)“生活即語(yǔ)文，社會(huì)是課堂，實(shí)踐出真知”的理念有了更深刻的體會(huì)。

一、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，服務(wù)于學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的需要

綜合實(shí)踐、調(diào)查、體驗(yàn)內(nèi)容的選擇如果以教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在實(shí)施中就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地陷入以教師為中心的誤區(qū)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題，最先應(yīng)該考慮學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣，以及實(shí)施該活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境、資源情況、可行程度等。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合活動(dòng)的關(guān)鍵?！?/p>

“我們與周?chē)h(huán)境”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，注重了將大題化小，引導(dǎo)學(xué)生討論從哪些具體的方面展開(kāi)調(diào)查，在學(xué)生熱烈的討論中梳理出實(shí)踐、體驗(yàn)的主題，如“水母山一日調(diào)查”――收集資料、實(shí)地察看、寫(xiě)調(diào)查筆記及體會(huì)；“螃蟹養(yǎng)殖與長(zhǎng)蕩湖水質(zhì)的關(guān)系”――采訪螃蟹養(yǎng)殖專業(yè)戶；“垃圾與我們生活的環(huán)境”“廢電池何去何從”“你參與‘白色污染’了嗎？”――生活垃圾的產(chǎn)生與處理研討會(huì)……因?yàn)閷?shí)踐內(nèi)容生成于學(xué)生，活動(dòng)本身是學(xué)生的需要，因此，學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)更切合實(shí)際，更具有可操作性，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以真正提高。

二、實(shí)踐活動(dòng)小組由學(xué)生自由組建，深化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能

由于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)本身具有的可變性、不可控性，單靠學(xué)生個(gè)人的力量去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，顯然是力不從心。因此，必須讓學(xué)生組建活動(dòng)合作小組，發(fā)揮每一位小組成員的主觀能動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)地參與到綜合活動(dòng)中去，在活動(dòng)中相互合作，共同承擔(dān)責(zé)任，這是活動(dòng)取得成功的前提。

本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，小組成員之間做到了良性互動(dòng)，他們相互交流想法、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，相互鼓勵(lì)和溝通，小組成員根據(jù)自己的居住地、個(gè)人的特長(zhǎng)等分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。口才好、隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)的小組成員負(fù)責(zé)采訪、宣傳；電腦“高手”負(fù)責(zé)上網(wǎng)查閱相關(guān)的信息、資料；吃苦耐勞的學(xué)生負(fù)責(zé)“后勤保障”；小組其他成員分別負(fù)責(zé)收集白色垃圾、廢電池等……全體成員相互合作，為活動(dòng)的順利完成而各盡所能，形成了積極的良性互動(dòng)，也為活動(dòng)的總結(jié)階段――“我是實(shí)踐活動(dòng)的小主人”主題征文、演講活動(dòng)，奠定了良好的基礎(chǔ)，確保了活動(dòng)的質(zhì)量。

三、實(shí)踐活動(dòng)方式由學(xué)生自己挑選，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

“人的個(gè)性是人進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)在的依據(jù)和能動(dòng)力量，是一切創(chuàng)造力的基礎(chǔ)?！彼?，創(chuàng)造寬松、民主、平等的氛圍，不加過(guò)多、過(guò)繁的限制，讓學(xué)生挑選自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)方式，就能使活動(dòng)的領(lǐng)域不斷拓寬，活動(dòng)的內(nèi)容深刻、全面。

本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，小組成員根據(jù)由自己選定的內(nèi)容，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。小組體驗(yàn)活動(dòng)的方式、角色由自己確定：“小記者”――進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)，與污染企業(yè)員工“面對(duì)面”交流；“小衛(wèi)士”――收集有關(guān)環(huán)保數(shù)據(jù)、察看環(huán)境污染狀況、設(shè)計(jì)、填寫(xiě)環(huán)境調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、張貼環(huán)境宣傳標(biāo)語(yǔ)、做環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查，向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教如何化驗(yàn)、分析水的污染情況；“小畫(huà)家”――拍攝活動(dòng)照片，組織環(huán)保攝影、繪畫(huà)展，出環(huán)保主題手抄報(bào)；“小策劃”――邀請(qǐng)環(huán)保人士或教師作環(huán)境教育的講座，組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽……

通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，小組成員主人翁意識(shí)及語(yǔ)文能力得到了提高，他們注意做好活動(dòng)資料的統(tǒng)計(jì)、分類、整理工作，能有針對(duì)性地提出自己的意見(jiàn)和建議，活動(dòng)的綜合性與人文性得到了很好的體現(xiàn)。

四、實(shí)踐活動(dòng)成果由大家共同分享，展現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐的成果

由于“我們與周?chē)h(huán)境”實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的精彩、學(xué)生的自主參與，學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果尤其重視，他們通過(guò)多種方式展示自己實(shí)踐活動(dòng)的成果：寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)，辦了手抄報(bào)展覽、書(shū)畫(huà)攝影展，舉行了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”征文比賽、“世界地球日”主題演講比賽，開(kāi)展了“變廢為寶”――廢舊一日捐愛(ài)心募捐活動(dòng)……這些活動(dòng)，無(wú)不展現(xiàn)著學(xué)生們活動(dòng)后的喜悅與收獲，展現(xiàn)著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

篇7

1、活動(dòng)背景

綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹(shù)節(jié)又和我們相遇，再次煥發(fā)了我們心中的朝氣。植樹(shù)節(jié)是我們愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的一個(gè)方式，這個(gè)活動(dòng)有益于提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和提供給我們愛(ài)護(hù)環(huán)境的措施。讓我們攜起手來(lái)綠化環(huán)境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環(huán)境中。

2、活動(dòng)意義

增強(qiáng)全校學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，提高低碳生活常識(shí)，共同創(chuàng)建美好的福林。

3、活動(dòng)目的

⑴通過(guò)親身體會(huì)本次活動(dòng)，使全體學(xué)生對(duì)低碳生活有一個(gè)充分的認(rèn)知，讓大家知道環(huán)保并不難，環(huán)保離我們并不遠(yuǎn)。

⑵通過(guò)此次活動(dòng)，可以提高全體學(xué)生的綠化意識(shí)。

⑶培養(yǎng)全體學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，更好地認(rèn)識(shí)到綠色對(duì)人類生存的重要性，從而規(guī)范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發(fā)生。

二、活動(dòng)主題

主題：擁抱春天播種綠色放飛希望

時(shí)間：3月12日

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、20__年3月12日晨會(huì)時(shí)間在學(xué)校大操場(chǎng)舉行啟動(dòng)儀式。

由5年級(jí)2班學(xué)生代表發(fā)出倡議。

2、播種綠色活動(dòng)

每班學(xué)生自帶花盆3個(gè)，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報(bào)紙，每班派六名學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)種完。

3、各班建立“綠色小氧吧”

各班補(bǔ)充完善綠色小氧吧，成立護(hù)綠小組并填寫(xiě)好“觀察日志”,每周一次。

4、各班板報(bào)內(nèi)容設(shè)立“綠色角”,增加綠色環(huán)保知識(shí)內(nèi)容。

5、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

各班根據(jù)所種植物，搜集相關(guān)資料，并制作手抄報(bào)，每班上交5份。

上交時(shí)間：3月16日

我們衷心祝愿福林小學(xué)的的學(xué)生們，能夠象這些充滿著勃勃生機(jī)的種子一樣茁壯成長(zhǎng)，都將撐起一片美好的藍(lán)天。

__小學(xué)

20__.__.__

一、活動(dòng)目的：

以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī)，在全校學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的植樹(shù)護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

二、活動(dòng)時(shí)間：20__年3月10日至3月20日

三、活動(dòng)口號(hào)：行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做護(hù)綠小使者

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1.發(fā)一份倡議書(shū)

少先隊(duì)發(fā)一份倡議書(shū)，各班班主任利用3月12日晨會(huì)課時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)“植樹(shù)節(jié)”知識(shí)的宣傳，發(fā)出號(hào)召：“學(xué)校是我家，綠化靠大家”,人人參與植樹(shù)節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、護(hù)一棵小樹(shù)苗

發(fā)動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員和中隊(duì)委員每人在校園內(nèi)認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)，利用課余時(shí)間，為其除蟲(chóng)、施肥、澆水、四周除草等。

3.植一抹清新綠

一二年級(jí)學(xué)生利用周末，動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手，在自家門(mén)前附近，親自動(dòng)手實(shí)踐，種植一棵小樹(shù)。今天我與小樹(shù)比一比，三年過(guò)后我與小樹(shù)比身高。

三四年級(jí)各班班主任聯(lián)合科學(xué)老師發(fā)動(dòng)學(xué)生把好的花苗，帶到班級(jí)，進(jìn)行觀察、培育，班級(jí)成立“植物角”,美化班級(jí)。

4、出一張綠色小報(bào)

五六年級(jí)各班以班級(jí)為單位，組織開(kāi)展以“植樹(shù)節(jié)”為主題的手抄報(bào)活動(dòng)，內(nèi)容要結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，A4紙張大小，然后評(píng)選出2——3件作品上送少先隊(duì)大隊(duì)部嚴(yán)老師，少先隊(duì)大隊(duì)將評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)若干，并進(jìn)行優(yōu)秀作品展覽。

5、栽一棵希望之樹(shù)

少先隊(duì)大隊(duì)部獎(jiǎng)在去年的“護(hù)綠小天使”中，選出5名學(xué)生，于3月10日上午8點(diǎn)20分，前往__信息學(xué)校，參加__市組織的植樹(shù)節(jié)種樹(shù)活動(dòng)，親身感受植樹(shù)過(guò)程和勞動(dòng)的快樂(lè)。

6、評(píng)一名護(hù)綠天使

在植樹(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，各班在民主推薦的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一名“護(hù)綠小天使”，并在升旗儀式上進(jìn)行表彰。

3月12日　是一年一度的植樹(shù)節(jié)，為給學(xué)校發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)，給我們的家園增添一點(diǎn)綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，學(xué)校大隊(duì)部大隊(duì)委員就著手準(zhǔn)備，發(fā)動(dòng)組織了植樹(shù)節(jié)系列活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

1．了解樹(shù)的知識(shí)。

2．進(jìn)一步了解樹(shù)與人類的關(guān)系。

3．提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。

4．增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的能力。

二、行動(dòng)口號(hào):

行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)做護(hù)綠小使者.

三、活動(dòng)時(shí)間:

20__.3.11---20__.3.14

四、活動(dòng)內(nèi)容

1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任

2．開(kāi)展系列活動(dòng)

(1) 圍繞愛(ài)樹(shù)，進(jìn)行樹(shù)類知識(shí)講座。（班主任,講課稿2份）

(2)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和

篇8

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關(guān)鍵詞 綜合實(shí)踐活動(dòng) 貝類 寶貝計(jì)劃 生物學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào) G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B

從2001年新課改啟動(dòng)到2005年全面展開(kāi)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)踐中遭受到不少質(zhì)疑和考驗(yàn)。從全國(guó)各地來(lái)看，由于種種原因，各地各校開(kāi)課情況很不均衡，不同程度上存在不開(kāi)、假開(kāi)、虛開(kāi)的現(xiàn)象，有的學(xué)校甚至占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，用于中考、高考考試科目的教學(xué)，嚴(yán)重違背國(guó)家教育教學(xué)法規(guī)。現(xiàn)今綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施影響因素也是多方面的，教師感受到的“校內(nèi)支持”、“校外支持”和教師的“關(guān)心事項(xiàng)”是影響綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的關(guān)鍵因素。筆者認(rèn)為，若能結(jié)合國(guó)內(nèi)、國(guó)際實(shí)情熱點(diǎn)，緊緊圍繞中學(xué)生物教學(xué)，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)發(fā)具有地方特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)習(xí)所具有的地區(qū)特色和濃厚的生活氣息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的高效性。下面以利用海洋貝類資源開(kāi)展的“寶貝計(jì)劃”為例，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。

1 “寶貝計(jì)劃”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施背景

當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境、海域資源、海洋權(quán)益爭(zhēng)端等問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注。人類的生產(chǎn)和生活對(duì)海洋環(huán)境的影響越來(lái)越嚴(yán)重，海域資源的掠奪式開(kāi)發(fā)所導(dǎo)致的生物多樣性銳減，我國(guó)東海、南海等海洋權(quán)益爭(zhēng)取問(wèn)題此起彼伏。

在初中生物教學(xué)中，涉及“認(rèn)識(shí)生物、調(diào)查周邊環(huán)境中的生物、分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響、軟體動(dòng)物、根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類以及認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物多樣性”;高中生物教學(xué)中，涉及“探究土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及保護(hù)生物多樣性”等問(wèn)題。《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在活動(dòng)建議中均有提及調(diào)查人類活動(dòng)破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，提出保護(hù)建議或行動(dòng)計(jì)劃。我校做為一所濱海學(xué)校，靠山面海，校門(mén)口500 m處即是汕尾海域，地理位置相當(dāng)獨(dú)特，有著豐富的貝類資源。

因此，筆者結(jié)合目前的國(guó)內(nèi)、國(guó)際時(shí)局，圍繞關(guān)于“軟體動(dòng)物”及“環(huán)境保護(hù)和生物多樣性”等中學(xué)生物教學(xué)實(shí)際，充分利用校門(mén)口這片得天獨(dú)厚的海域資源，依托我校的生物學(xué)社，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的生物綜合實(shí)踐活動(dòng)――“寶貝計(jì)劃”，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)、融入自然、切身感受海洋生態(tài)環(huán)境和調(diào)查海域資源生物多樣性等問(wèn)題，豐富中學(xué)生物綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，給學(xué)生們提供接觸自然、鍛煉能力、探索創(chuàng)新的平臺(tái)。

2 “寶貝計(jì)劃”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

2.1 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)貝類的基礎(chǔ)知識(shí)、解剖觀察及標(biāo)本制作

（1） 活動(dòng)目的：

① 學(xué)習(xí)貝類的基礎(chǔ)知識(shí)。

② 進(jìn)行貝類解剖和觀察的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

③ 掌握貝類浸制標(biāo)本的制作方法，為后續(xù)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（2） 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

① 了解貝類趣事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

② 學(xué)習(xí)軟體動(dòng)物的簡(jiǎn)介及軟體動(dòng)物門(mén)的主要特征，為貝類解剖打好理論基礎(chǔ)。

③ 動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行軟體動(dòng)物的解剖和觀察。筆者要求學(xué)生根據(jù)理論學(xué)習(xí)，以小組為單位，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料（沙白貝，又稱為沙白、白貝，是中國(guó)文蛤的一種）進(jìn)行解剖，結(jié)合所發(fā)資料上的圖片，觀察軟體動(dòng)物的形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)。

④ 師生合作，共同制作貝類浸制標(biāo)本。

（3） 活動(dòng)成果及反思：

① 首先介紹了生活中耳熟能詳?shù)呢愵?，把課堂的氛圍一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果非常好。

② 作為“寶貝計(jì)劃”的第一次活動(dòng)，加入了實(shí)驗(yàn)解剖這個(gè)環(huán)節(jié)，第一次接觸解剖實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們異常興奮，積極性很高，進(jìn)一步提高了課堂的活躍氛圍。學(xué)生們樂(lè)在其中，特別是初、高中學(xué)生進(jìn)行合理穿插分組，恰逢初二學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完軟體動(dòng)物等相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了彼此的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

③在實(shí)驗(yàn)材料這一塊，因?yàn)椴捎玫氖翘崆百I(mǎi)回來(lái)放在冰箱里冷藏的，因此個(gè)別沙白貝有些異味，給解剖實(shí)驗(yàn)帶來(lái)一些困難和干擾。如果條件允許，可盡量買(mǎi)新鮮的、活的產(chǎn)品回來(lái)開(kāi)展解剖實(shí)驗(yàn)。

此外，解剖材料不在于多，而在于精，最好買(mǎi)個(gè)大的貝類來(lái)解剖，比如一些較大的扇貝，效果可能會(huì)更好。

2.2 活動(dòng)二：調(diào)查貝類的應(yīng)用，集體創(chuàng)作大型手抄報(bào)

（1） 活動(dòng)目的：

① 掌握科學(xué)調(diào)查的方法，學(xué)會(huì)利用各種途徑，查閱資料，獲取信息，處理信息。

② 調(diào)查貝類在食用、生活、藥用、生產(chǎn)等方面的應(yīng)用。

③ 集體創(chuàng)作大型手抄報(bào)，加強(qiáng)貝類應(yīng)用的了解和宣傳。

（2） 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

① 提前布置活動(dòng)任務(wù)，每個(gè)小組長(zhǎng)給組員至少分配一個(gè)方面的調(diào)查任務(wù)，通過(guò)各種方法，或網(wǎng)上查閱資料，或去藥店、菜市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)物拍攝，用兩周的時(shí)間收集素材。

② 由社團(tuán)干部精選學(xué)生查找或拍攝的照片，統(tǒng)一沖印，以備手抄報(bào)之用。

③在社團(tuán)活動(dòng)課上，全體成員共同參與，利用圖片、彩色卡紙、彩筆、雙面膠、剪刀等工具，分四大板塊“食用”、“生活”、“藥用”、“生產(chǎn)”，創(chuàng)作一幅高2 m、長(zhǎng)6 m的大型手抄報(bào)，完成后在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行集中展示。

（3） 活動(dòng)成果及反思：

① 本次手抄報(bào)共展示了50多種貝類的具體應(yīng)用，部分學(xué)生拍攝了很多實(shí)物照片，非常貼近生活。

② 每個(gè)學(xué)生相互交流各自的成果，積極投入到活動(dòng)中去，共同完成作品，體現(xiàn)出合作和創(chuàng)新精神。

③ 在校園進(jìn)行展示，受到師生的大力關(guān)注，起到很好的宣傳效果。

2.3 活動(dòng)三：“汕尾海洋貝類生態(tài)環(huán)境調(diào)查――海岸線徒步10 km”實(shí)踐活動(dòng)

（1） 活動(dòng)目的：

① 調(diào)查校門(mén)口汕尾海域海岸線附近的生態(tài)環(huán)境，關(guān)注人類生產(chǎn)、生活等對(duì)海洋環(huán)境產(chǎn)生的影響。

② 采集貝類，利用所學(xué)的生物分類方法進(jìn)行分類，為今后制作貝類工藝品收集原材料;部分活體貝類帶回學(xué)校制作標(biāo)本。

③ 每隔一段距離調(diào)查海岸沙灘的貝類多樣性。

④ 冬季開(kāi)展徒步十公里的活動(dòng)，能夠鍛煉身體，同時(shí)能夠擴(kuò)大宣傳，在社會(huì)上產(chǎn)生一定的積極影響。

（2） 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

① 注重社團(tuán)文化建設(shè)，發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)好統(tǒng)一的社服和社旗。

② 加大前期的宣傳力度，在活動(dòng)開(kāi)展前進(jìn)行“保護(hù)海洋環(huán)境，關(guān)注海洋資源，守衛(wèi)海域疆土”的現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造積極的氛圍。

③ 統(tǒng)一乘車(chē)前往活動(dòng)的起點(diǎn)――白鶴寺，集結(jié)隊(duì)伍，點(diǎn)名確認(rèn)后出發(fā)，沿途采集貝類標(biāo)本，觀察海岸線附近的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行拍攝，按計(jì)劃開(kāi)展“探究海岸沙灘的貝類多樣性樣方調(diào)查”實(shí)驗(yàn)。

④完成徒步10 km的活動(dòng)，返校后對(duì)采集的貝類進(jìn)行處理（貝殼的清洗及活體標(biāo)本的制作），為后續(xù)的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

⑤撰寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)措施和建議，向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)提交建議書(shū)。

（3） 活動(dòng)成果及反思：

① 作為本校第一次以社團(tuán)為載體，充分利用校外資源開(kāi)展的活動(dòng)，反響強(qiáng)烈，受到學(xué)生的熱烈歡迎。

② 徒步10 km的活動(dòng)是個(gè)較大的挑戰(zhàn)，學(xué)生積極參與，認(rèn)真地完成任務(wù)，收集到較多的貝類標(biāo)本，為后續(xù)的活動(dòng)積累了豐富的材料。

③ 沿途發(fā)現(xiàn)黑黢黢的生活污水以及工業(yè)廢水直接排入大海，學(xué)生對(duì)此進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和拍攝，為制作調(diào)查報(bào)告收集了真實(shí)的寶貴資料。

④ 在高二學(xué)生的主導(dǎo)下，各個(gè)小組完成了“探究海岸沙灘的貝類多樣性樣方調(diào)查”實(shí)驗(yàn)，記錄了詳細(xì)而真實(shí)的數(shù)據(jù)，將生物教學(xué)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)置于真實(shí)的大自然情境下，學(xué)生收獲了不一樣的經(jīng)驗(yàn)。

⑤ 從學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告和活動(dòng)反思來(lái)看，本次實(shí)踐活動(dòng)非常成功，學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)受到極大的感染，也爭(zhēng)取向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)提交實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，希望環(huán)保部門(mén)加大對(duì)污水直入大海的控制。

2.4 活動(dòng)四：軟體動(dòng)物的分類及命名

（1）活動(dòng)目的：

① 掌握生物分類的方法。

② 學(xué)習(xí)貝類的分類。

③ 利用參考書(shū)，嘗試對(duì)采集的貝類標(biāo)本進(jìn)行分類和命名。

（2） 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

① 指導(dǎo)老師結(jié)合初中生物八年級(jí)上冊(cè)“嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類”等內(nèi)容進(jìn)行理論教學(xué)，介紹生物分類的方法以及軟體動(dòng)物的分類。

② 學(xué)生通過(guò)小組合作，利用參考書(shū)《中國(guó)海洋貝類圖鑒》和《中國(guó)南海經(jīng)濟(jì)貝類原色圖鑒》對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中所采集的貝類標(biāo)本進(jìn)行分類和命名。

③ 展示分類和命名的成果，進(jìn)行互動(dòng)交流。

（3） 活動(dòng)成果及反思：

① 踐行了“自主、合作、探究”的新課程理念，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于具體的實(shí)踐操作，本次活動(dòng)共鑒定了大約40種軟體動(dòng)物，為組建學(xué)校的“寶貝館”收集了第一份資源。

② 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解生物多樣性問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)生物多樣性的情感。

2.5 活動(dòng)五：貝類海鮮的食用及安全問(wèn)題

（1）活動(dòng)目的：

① 了解中國(guó)菜系。

② 了解貝類的烹飪方法。

③ 了解有毒貝類及常見(jiàn)的中毒案例及對(duì)策，熟記吃海鮮的禁忌等生活常規(guī)。

（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)：

① 向?qū)W生介紹中國(guó)的四大菜系，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

② 了解貝類常見(jiàn)的烹飪方法，組織學(xué)生討論、交流家庭貝類的烹飪方法。

③ 向?qū)W生介紹有毒貝類的種類、有毒成分、中毒的原因、癥狀、診斷、急救處理和預(yù)防措施，了解我國(guó)的“出口貝類腹瀉性貝類毒素檢驗(yàn)方法”等法律法規(guī)。

④ 識(shí)記吃海鮮3禁忌：不能與大量維生素C同食;不能與寒涼食物同食;不能與啤酒、紅葡萄酒同食。

（3） 活動(dòng)成果及反思：學(xué)生們了解國(guó)家在食品方面的法律、法規(guī)，掌握了實(shí)用的應(yīng)急方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品健康問(wèn)題。這些項(xiàng)目非常貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生們收獲了課堂教學(xué)里所不能學(xué)到的東西。

3 “寶貝計(jì)劃”綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式，它反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，進(jìn)行鑒賞。因此，“寶貝計(jì)劃”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)觀察、記錄、描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度決定了活動(dòng)的質(zhì)量，因此在活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)注重學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度評(píng)價(jià)。在具體實(shí)施過(guò)程中，提前設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備好每次活動(dòng)的評(píng)價(jià)表。如“海岸線徒步10 km”活動(dòng)中設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表包括的具體項(xiàng)目有：① 各小組采集到的貝類標(biāo)本情況;② 活動(dòng)參與情況自評(píng);③ 組內(nèi)成員互評(píng)（生生互評(píng)）;④ 教師評(píng)價(jià)（師生互評(píng)）;⑤ 個(gè)人的活動(dòng)反思及小組提交的活動(dòng)報(bào)告?？偟囊笫羌茸⒅貍€(gè)人評(píng)價(jià)，也注重小組評(píng)價(jià)，力求評(píng)價(jià)方式多種多樣。

篇9

2012年“六·五”世界環(huán)境日即將到來(lái)，今年“六·五”世界環(huán)境日的主題為“綠色經(jīng)濟(jì)：你參與了嗎？”，我國(guó)確定今年“六·五”世界環(huán)境日宣傳主題為“綠色消費(fèi)你行動(dòng)了嗎？”。根據(jù)省、泉州市關(guān)于開(kāi)展“六·五”宣傳的具體要求，為紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日，組織開(kāi)展好宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、傳播理念，積極引導(dǎo)

各校要結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)圍繞我國(guó)宣傳主題，提前策劃，周密組織，將國(guó)家環(huán)保模范城市復(fù)核迎檢宣傳和國(guó)家級(jí)生態(tài)市創(chuàng)建貫穿其中，開(kāi)展有內(nèi)容、有特色的宣傳教育活動(dòng)，弘揚(yáng)生態(tài)文明，傳播綠色消費(fèi)理念，組織廣大師生自覺(jué)參與綠色消費(fèi)，踐行綠色生活，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的清醒認(rèn)識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)，營(yíng)造共同關(guān)心、支持、參與環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明建設(shè)的良好氛圍。

二、貼近實(shí)際，講求實(shí)效

今年是我市創(chuàng)建國(guó)家級(jí)生態(tài)市的關(guān)鍵年，也是泉州市“國(guó)家環(huán)保模范城市”復(fù)核迎檢年，環(huán)保工作任務(wù)繁重，組織做好環(huán)境宣傳工作至關(guān)重要。

一是要以“綠色消費(fèi) 你行動(dòng)了嗎？”、爭(zhēng)先創(chuàng)模為主題開(kāi)展宣傳活動(dòng)，要結(jié)合實(shí)際舉辦主題班會(huì)、征文等活動(dòng)，倡導(dǎo)廣大師生樹(shù)立綠色消費(fèi)、綠色發(fā)展理念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；要充分利用宣傳櫥窗、電子顯示屏、黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園廣播站等校內(nèi)宣傳媒介，積極營(yíng)造“六·五”世界環(huán)境日宣傳氛圍，形成人人愛(ài)護(hù)環(huán)境、從我做起、從小事做起的環(huán)保意識(shí)，提高廣大師生的環(huán)保意識(shí)和參與國(guó)家級(jí)生態(tài)市創(chuàng)建、國(guó)家環(huán)保模范城市復(fù)核迎檢工作的積極性。

二是要組織環(huán)保志愿者開(kāi)展環(huán)保公益活動(dòng)、環(huán)保宣傳咨詢活動(dòng)等多種形式的現(xiàn)場(chǎng)宣傳活動(dòng)，發(fā)放環(huán)保宣傳資料，普及環(huán)保知識(shí)，切實(shí)做好環(huán)保宣傳活動(dòng)學(xué)校工作。

三是要加強(qiáng)環(huán)保信息稿件的報(bào)送，在活動(dòng)策劃、組織中把宣傳工作作為重要內(nèi)容，主動(dòng)向南安商報(bào)、南安教育信息網(wǎng)等新聞媒體提供新聞背景材料、線索和信息，擴(kuò)大宣傳教育面。

篇10

一、在教學(xué)中，注入學(xué)生的“自我感悟”

根據(jù)課改要求，注重學(xué)生“自我感悟”就應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己頭腦將知識(shí)加工整理后再消化、理解。如果教師一味地把自己的認(rèn)知結(jié)果告訴學(xué)生，代替學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，必將抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，我在教學(xué)過(guò)程中是這樣引導(dǎo)學(xué)生“自我感悟”的。

1.加強(qiáng)誦讀，獲得真切感受

常言道：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！睂W(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受、品味文章，才能獲得語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)悟與積累。比如我在教讀人教版七年級(jí)上冊(cè)中的《走一步，再走一步》時(shí)，沒(méi)有只是一味地分析講解，而是讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的人生哲理，之后再聯(lián)系生活實(shí)際，談自身的感受，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.引導(dǎo)要貼近生活

貼近生活是學(xué)生“自我感悟”的重要前提，豐富獨(dú)特的人生感受，是能夠與文章產(chǎn)生共鳴的重要因素。因此，我在每堂新課前，都非常注意導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。如在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上《論語(yǔ)》時(shí)，為讓文本走進(jìn)學(xué)生的心中，我是這樣激趣引入新課的：“進(jìn)入初一生活已近一月。同學(xué)們也一定感到初中生活的不適應(yīng)性，想知道怎樣才能學(xué)得更好嗎？其實(shí)，古人很早就給我們講明了學(xué)習(xí)的方法?！边@樣，學(xué)生與文本的距離拉近了，也就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有悟有得。

3.尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，重視情感激勵(lì)

針對(duì)學(xué)生整體層次的不同，他們對(duì)事物的感悟也不會(huì)相同，同一個(gè)人在不同的學(xué)習(xí)階段其感悟的層次也會(huì)有差異。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，我充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的感悟，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，保護(hù)他們“自我感悟”的積極性。如教學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)中的《我的信念》這篇課文時(shí)，有些學(xué)生對(duì)課文中的一句話“為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的拖累”不能夠理解。此時(shí)，我讓理解本句內(nèi)涵的學(xué)生組織好語(yǔ)言，談自己的感悟。過(guò)后，我再用實(shí)際生活中的名人的事例來(lái)解釋這種觀點(diǎn)，再次聯(lián)系作者的觀點(diǎn)。這樣學(xué)生很快就理解了課文。

二、尊重學(xué)生的閱讀自

新的閱讀教學(xué)理念尊重學(xué)生的閱讀自。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容與方法，自主交流閱讀的感受，使閱讀成為學(xué)生自主探究、張揚(yáng)個(gè)性的過(guò)程。在此，我是這樣做的：

1.自主選擇閱讀的內(nèi)容

學(xué)生有自己的文化價(jià)值尺度――童真、童趣、童心，他們會(huì)用此價(jià)值尺度來(lái)取舍閱讀內(nèi)容。如在教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)朱自清的《春》時(shí)，我沒(méi)有按教材編排的幾幅畫(huà)的順序讓學(xué)生讀，而是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一段去欣賞揣摩。由于內(nèi)容是自己選定的，每個(gè)學(xué)生的閱讀態(tài)度都是積極主動(dòng)的，這有利于他們受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

2.自主選擇閱讀方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀。如教學(xué)古詩(shī)文時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，或輕聲讀，或大聲讀，或自愿結(jié)合有感情地朗讀?？傊?，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生的愿望，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，從而發(fā)展自己的個(gè)性。

3.自主交流閱讀感受

在教學(xué)中，應(yīng)尊重處于讀者地位的學(xué)生，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，不以權(quán)威的身份向?qū)W生宣布判定課文的“確切”意思，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行閱讀，也允許學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題發(fā)表不同的看法。我允許學(xué)生在民主的氛圍中，去創(chuàng)造性地研讀課文，以此鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式，來(lái)呈現(xiàn)不同的閱讀體驗(yàn)。

4.自制手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生思考、動(dòng)手和創(chuàng)造的能力