導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高一政治教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 案例選擇原則 注意要點(diǎn)

案例教學(xué)是教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中常用的方法，案例選擇得好，應(yīng)用得巧，可以使枯燥乏味的政治課變得豐富有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

一、案例教學(xué)選擇的指導(dǎo)思想

高中政治選擇案例教學(xué)要具有針對性。在案例教學(xué)中，案例的選擇要針對教學(xué)目標(biāo)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況；同時(shí)，案例教學(xué)不單純是尋找正確答案的教學(xué)，而是注重得出結(jié)論的探究過程的教學(xué)，這一探究過程正是針對教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段。從某種意義上說，案例教學(xué)正是通過這種有針對性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高。另外，案例教學(xué)要具有啟發(fā)性。案例教學(xué)中的案例既有實(shí)際情況的描述，又包含著問題。案例教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例，對其中的問題做出判斷、推理和論證，尋求解決問題的方案，從而啟迪和開發(fā)學(xué)生的智能。概括地說，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生具體實(shí)際，選擇案例不可信馬由韁，不著邊際。

二、案例教學(xué)應(yīng)遵循的原則

任何一種教學(xué)方法只有科學(xué)地應(yīng)用，才能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢，而要科學(xué)地運(yùn)用好案例教學(xué)，應(yīng)該遵循以下原則。

1、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則。在采用案例教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生提出自己的或小組的見解，自己去分析、解決問題。教師應(yīng)牢記自己的主要責(zé)任在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，學(xué)生見解不一時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，逐步統(tǒng)一認(rèn)識，切忌教者處處包辦代替，從而違背案例教學(xué)的指導(dǎo)思想，阻礙學(xué)生的智力開發(fā)。

2、循序漸進(jìn)的原則。案例教學(xué)成功的要素之一是學(xué)生素質(zhì)，而不少教師在專業(yè)教學(xué)中不敢大膽采用此法，正是擔(dān)心學(xué)生素質(zhì)差而使得教學(xué)中師生無法配合。要解決這一問題，就必須注重教學(xué)中的循序漸進(jìn)，應(yīng)從高一年級開始根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地和學(xué)生一起分析案例，并進(jìn)一步訓(xùn)練他們學(xué)會分析問題。切不可因?yàn)閷W(xué)生的能力缺乏信心，而將案例教學(xué)停留在教師自己進(jìn)行案例分析的層面上，這樣就違背了案例教學(xué)的真正內(nèi)涵。

3、實(shí)事求是的原則。在設(shè)計(jì)案例的過程中，要做到實(shí)事求是，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，案例的能力層次要求不可過高，否則在分析討論階段會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。設(shè)置案例最終是為教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生能力服務(wù)的，設(shè)置的門檻過高或過低，都會影響預(yù)期效果。

三、案例教學(xué)選擇注意要點(diǎn)

在高中政治課堂教學(xué)中，案例怎樣選擇，教材各個(gè)模塊都提供了許多經(jīng)典的案例，為我們增加選擇案例提供了很好的范例。例如，每課都有多個(gè)綜合探究的內(nèi)容，可以充分利用。同時(shí)，案例教學(xué)在思想政治課教學(xué)中雖然具有不可替代的作用，但案例教學(xué)并不是萬能的，也并不意味著事例運(yùn)用得越多越好，這樣會把政治課上成“故事會”。相反，應(yīng)圍繞所授知識點(diǎn)精選事例，做到有的放矢，所引事例與知識點(diǎn)應(yīng)有機(jī)結(jié)合，而不是事例的簡單堆砌。為此，我們在選擇案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1.選擇案例要具有獨(dú)特性，代表性，能反映時(shí)代特征。高中思想政治教材中的原理和概念比較抽象，學(xué)生往往難以理解，這就需要教師在教學(xué)過程中列舉具體的案例來說明。設(shè)置案例是為教學(xué)服務(wù)的，所以列舉的案例必須典型，這樣才能達(dá)到反映和說明教材內(nèi)容的目的。學(xué)生生活的社會實(shí)踐是不斷發(fā)生變化的，學(xué)生也是不斷變化的，并且學(xué)生更易于接受新事物，如果所設(shè)置的案例過于老套，不夠新穎，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，就收不到預(yù)期的效果。因此，所設(shè)案例越新穎，學(xué)生參與討論的積極性就越高，收到的教學(xué)效果就越好。

2、選擇學(xué)生身邊有趣味性的案例。引用的案例最好是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，與己有關(guān)，而不是遙不可及。如講到“企業(yè)和企業(yè)制度”時(shí)，讓學(xué)生想想我們周圍有哪些企業(yè)，這些企業(yè)是什么性質(zhì)的企業(yè)？它實(shí)行的是什么制度？由于事情就發(fā)生在身邊，學(xué)生比較容易理解，也很感興趣。選擇有趣的教學(xué)案例是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。所舉案例應(yīng)生動(dòng)有趣，生活化、通俗化，適合學(xué)生的接受能力。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識。如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭”時(shí)，可舉“老鼠過街，人人喊打”的故事。通過一些學(xué)生喜聞樂見的事例，使學(xué)生感到看起來深?yuàn)W難懂的知識，其實(shí)也親切有趣，易于理解，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

篇2

隊(duì)伍建設(shè)在以人為本的服務(wù)舉措創(chuàng)新上繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)管理人性化。

在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒其他地市的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和做法，出臺實(shí)施符合本地實(shí)際的服務(wù)新舉措。

加強(qiáng)民警的警民溝通意識培訓(xùn)，做好警民溝通工作，增強(qiáng)執(zhí)法效果。

在崗位練兵培訓(xùn)活動(dòng)中重點(diǎn)加強(qiáng)執(zhí)法藝術(shù)方面的教育，切實(shí)達(dá)到執(zhí)法效益最大化。

提高民警待遇，為干部民警施展才能提供更好的平臺。

發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，認(rèn)真落實(shí)從優(yōu)待警措施，讓每一位民警在其工作崗位上最大程度的發(fā)揮其才能。

為方便工作，建議xx中隊(duì)更名為開發(fā)區(qū)中隊(duì)。因涉及編制方面的問題，逐級向上級請示。

逐步推行多警合一，一警多用。

1、多警合一涉及體制性問題，向上級反映。2、現(xiàn)在正在開展“百十一”崗位練兵活動(dòng)，重點(diǎn)解決民警執(zhí)法素質(zhì)低下的問題，以此達(dá)到提高綜合執(zhí)法素質(zhì)的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)一警多能的目標(biāo)。

加強(qiáng)交警法制建設(shè)，提高執(zhí)法水平和隊(duì)伍整體素質(zhì)。

在加強(qiáng)民警崗位練兵執(zhí)法素質(zhì)培訓(xùn)的同時(shí)，發(fā)揮法制的職能作用，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督指導(dǎo)，提高隊(duì)伍執(zhí)法素質(zhì)。

建議城區(qū)各中隊(duì)經(jīng)常到辦事處開個(gè)座談會，共同改進(jìn)提升工作。

今后將重點(diǎn)加強(qiáng)與各級黨政企事業(yè)單位的聯(lián)系、溝通與交流，促進(jìn)相互理解，促進(jìn)共同提高。

結(jié)合作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)開展，進(jìn)一步加強(qiáng)對干警的管理教育，學(xué)習(xí)黨的十七大，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，加強(qiáng)督察，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度。

下一步將重點(diǎn)開展黨的十七大學(xué)習(xí)，并以此為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)。

加強(qiáng)對民警的管理教育，特別是年青警員，處理違法行為一要公正，二要和諧，使違法者心服口服，樹立良好形象。

結(jié)合崗位練兵，發(fā)揮傳幫帶的作用和黨員干部的先鋒模范帶頭作用，重點(diǎn)加強(qiáng)對年青民警的管理教育，幫助提高執(zhí)法水平。

項(xiàng)目意見建議改進(jìn)措施建議人業(yè)務(wù)工作采取強(qiáng)有力的整治措施，大力整治城區(qū)亂停亂放問題。

1、加強(qiáng)流動(dòng)巡邏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正此類違法行為。2、對違法停車行為加大非現(xiàn)場處罰力度，嚴(yán)格處罰。

加大節(jié)日期間重點(diǎn)路段管理，加大學(xué)校門前上下學(xué)時(shí)間管理，加大商業(yè)街路口、長途站點(diǎn)周邊等重點(diǎn)部位的交通安全管理，消除管理盲點(diǎn)，有效解決交通高峰期擁堵問題，確保道路暢通。

1、加大對重點(diǎn)時(shí)段、路段的流動(dòng)巡邏，及時(shí)糾正造成堵塞的靜態(tài)違法行為和違法停車行為。交通高峰期重點(diǎn)加強(qiáng)疏導(dǎo)。2、向政府報(bào)告重點(diǎn)部位存在的根本問題，提出整治意見，在政府的協(xié)調(diào)組織下，聯(lián)合有關(guān)部門聯(lián)合整治。3、向政府報(bào)告采取科學(xué)辦法組織交通，通過單向通行、禁左等措施，減少?zèng)_突點(diǎn)，提高道路通行能力。4、完善道路交通安全設(shè)施建設(shè)，規(guī)范道路交通行為。

警務(wù)裝備現(xiàn)代化向上級報(bào)告增加警務(wù)裝備的配備。

做好三個(gè)結(jié)合文章：一是堵疏結(jié)合，二是上下結(jié)合，三是內(nèi)外結(jié)合；

落實(shí)五大保障措施：一是強(qiáng)化制度落實(shí)，二是把好業(yè)務(wù)關(guān)口，三是完善交通標(biāo)識、設(shè)施，四是加大交通安全宣傳力度，五是加大督察巡察力度。

3、整合資源，實(shí)現(xiàn)多警合一，網(wǎng)絡(luò)共用，提高效率。

1、加強(qiáng)對道路交通安全工作的研判，在對上爭取、對下指導(dǎo)、對內(nèi)嚴(yán)管、對外協(xié)調(diào)下功夫，做到自己能解決的立即解決，不能解決的立即向政府報(bào)告，提出合理化建議，發(fā)揮好監(jiān)管職能，切實(shí)做好工作臺。2、認(rèn)真落實(shí)《道路交通安全法》賦予的法定職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)和規(guī)章制度，切實(shí)把好檢驗(yàn)關(guān)、考試關(guān)、準(zhǔn)入關(guān)等，提高交通管理水平。3、多警合一是體制性問題，將按照程序向上級反映。4、目前應(yīng)用公安網(wǎng)已經(jīng)達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)資源的整合利用。

加強(qiáng)資金保障，完善交通安全設(shè)施建議。

對于需要增加的交通安全設(shè)施，我們均已按程序向政府報(bào)告，政府已經(jīng)將此項(xiàng)支出列入國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，按照程序逐步實(shí)施。

在改善交通環(huán)境上下功夫。

將按照區(qū)委區(qū)政府的部署要求和中心工作大局，努力加強(qiáng)道路交通秩序整治，改善道路通行條件，提高道路通行能力。

進(jìn)一步加強(qiáng)交通安全宣傳，規(guī)范交通秩序。

將按照區(qū)政府制定的辦法要求，在法定職責(zé)權(quán)限范圍內(nèi)，認(rèn)真落實(shí)職責(zé)，加強(qiáng)交通安全宣傳，落實(shí)管理措施，規(guī)范交通秩序。

加強(qiáng)與公安部門的協(xié)作配合，打擊“兩搶”犯罪。

下一步將重點(diǎn)加強(qiáng)這一方面的能力培訓(xùn)，與公安分局相關(guān)部門加強(qiáng)配合，嚴(yán)厲打擊“兩搶”違法犯罪行為。

對環(huán)衛(wèi)車給予優(yōu)惠政策。在法律法規(guī)政策范圍內(nèi)給予最大程度的照顧。

城區(qū)各干道，都要標(biāo)示出停車線。

為疏堵保暢，主干道內(nèi)嚴(yán)禁違法停放車輛，對此已經(jīng)設(shè)置了停止停車的交通標(biāo)志，對于非交通干線街道，均在路邊劃設(shè)

了規(guī)范的停車線，方便群眾臨時(shí)停車。

 

建議對第一次交通違法行為人給予警告，違法行為越多，處罰越重，達(dá)到人性化管理。

對每一項(xiàng)交通違法行為，法律法規(guī)都給予了明確的處罰標(biāo)準(zhǔn)和自由裁量權(quán)，我們工作的原則是輕微違法行為給予警告處罰，對于嚴(yán)重交通違法行為，堅(jiān)決予以嚴(yán)懲，因?yàn)榇祟愡`法行為的存在，嚴(yán)重的危害著其他交通參與者甚至其本人的交通安全，必須予以嚴(yán)厲打擊。

加大對酒后駕車、無證駕駛、不戴安全頭盔等嚴(yán)重違法行為的查處力度。

一方面成立了機(jī)動(dòng)車，嚴(yán)厲打擊此類違法行為，另一方面適時(shí)開展專項(xiàng)整治集中統(tǒng)一行動(dòng)，保持了對此類交通違法行為的嚴(yán)管嚴(yán)處態(tài)度勢，此項(xiàng)工作我們的原則是只能加強(qiáng)，決不松懈。

加強(qiáng)特殊天氣條件下的道路交通安全工作。

我們已經(jīng)完善制定特殊天氣條件下道路交通管理工作預(yù)案，一旦遇到此類情況，我們將按照預(yù)案迅速及時(shí)展開工作。

加強(qiáng)對北外環(huán)路拉石子、拉沙超載大貨車的管理和查處。

將通知轄區(qū)中隊(duì)和機(jī)動(dòng)隊(duì)重點(diǎn)打擊此類交通違法行為。

完善交通設(shè)施，紅綠燈要增加自行車交通標(biāo)志。

在紅綠燈標(biāo)志中沒有自行車交通標(biāo)志，但我們克服資金困難，逐步完善交通標(biāo)志、標(biāo)線，渠化路口，提高路口通行能力和通行安全性。

篇3

[關(guān)鍵詞]“05方案”；廣州大學(xué)城；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)

社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。在思想政治理論課教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的原則，是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的有效途徑和方法?！?5方案”實(shí)施以來，全國高校普遍加強(qiáng)和改進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)工作，取得了較好的效果。廣東省《高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革與經(jīng)驗(yàn)研究》課題組，于2011年9月至11月在廣州大學(xué)城進(jìn)行了一次關(guān)于“高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀”的抽樣調(diào)查。目的是了解“05方案”實(shí)施至今，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的現(xiàn)狀、資源整合利用情況，為研究高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)提供第一手材料，增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合與利用方案的針對性和實(shí)效性。本次調(diào)查按照綜合類、理工類、師范類、醫(yī)藥類等院校選取了中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東藥學(xué)院等10所大學(xué)。問卷分教師和學(xué)生兩種，發(fā)放教師問卷200份，回收有效問卷191份；發(fā)放學(xué)生問卷 1200，回收有效問卷1185份，有效率在95%以上。

一、“05方案”實(shí)施以來廣州大學(xué)城高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

“05方案”實(shí)施以來，廣州大學(xué)城高校不斷改革思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果如何，課題組在調(diào)研中設(shè)計(jì)四大類共二十余道問題，力圖客觀真實(shí)地了解改革的成效，尋找存在的問題。四大類問題包括“05方案”實(shí)施以來思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的認(rèn)知程度、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施形式與體會、實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)、教師對實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)等。調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況及存在問題如下：

第一，對“05方案”實(shí)施以來思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革認(rèn)知程度的調(diào)查。80%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)改革很有必要和有必要；20%的大學(xué)生認(rèn)為沒必要或說不清楚。對實(shí)踐教學(xué)改革狀況的回答，10%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)改革效果很好，半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為改革效果一般，30%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)改革效果不理想。顯示“05方案”實(shí)施以來大學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)改革成效還不夠滿意，教學(xué)改革與發(fā)展還有待改進(jìn)與加強(qiáng)。

第二，對“05方案”實(shí)施以來思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施形式與體會的調(diào)查。過半數(shù)的學(xué)生選擇主要形式是任課老師組織的專題講座、案例分析等；37%的學(xué)生選擇校外主要形式為參觀、實(shí)習(xí)、社會調(diào)查等，而自行參與社會實(shí)踐又占半數(shù)。這一結(jié)果折射出社會實(shí)踐形式還不夠豐富，組織與指導(dǎo)力量薄弱。在訪談過程中，絕大多數(shù)的學(xué)生表達(dá)自己濃厚地走向社會參與豐富多彩的社會實(shí)踐的愿望。近70%的學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐可以幫助他們提升理論水平，擴(kuò)大知識面，開闊視野。也有部分學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識不清，態(tài)度消極。對校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)感受的問答，認(rèn)為形式豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的僅占31.5%；次數(shù)較多，但吸引力不夠的有52%；這說明各高校雖然比較重視校內(nèi)實(shí)踐教育，但實(shí)踐活動(dòng)的效果還有待進(jìn)一步提高。本次問卷中也發(fā)現(xiàn)一些院校對“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐認(rèn)識有弱化傾向。在大學(xué)生喜愛的實(shí)踐活動(dòng)形式選擇上，近半數(shù)選擇以班級為單位來進(jìn)行實(shí)踐；26.7%的大學(xué)生選擇組成小組來實(shí)踐?？梢姡詧F(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是多數(shù)大學(xué)生喜愛的主要方式。課題組還對學(xué)生很少或不愿主動(dòng)參加實(shí)踐教學(xué)的原因進(jìn)行了調(diào)查。大學(xué)生認(rèn)為主要的原因是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、形式不夠新穎，缺乏吸引力；其次是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，教師對實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的要求和安排不具體；學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源（如場地、設(shè)備、實(shí)踐基地、經(jīng)費(fèi)等）不足。從以上數(shù)據(jù)可以看出部分大學(xué)生對目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)組織、管理、保障等條件還不太滿意。

第三，對“05方案”實(shí)施以來思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)。評價(jià)很滿意、比較滿意的占43.3%；很不滿意、不盡人意的占56.7%。這一結(jié)果不容樂觀，超過半數(shù)的大學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀不滿。此外，對實(shí)踐教學(xué)態(tài)度、內(nèi)容形式、學(xué)時(shí)、效果等影響因素分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)各高校具體操作不一，學(xué)生評價(jià)存在較大差異。其中，認(rèn)為內(nèi)容形式比較豐富，基本達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定學(xué)時(shí)的大學(xué)生占26.8%；認(rèn)為內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)的大學(xué)生占23.7%；認(rèn)為自己所參加過的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式一般，沒有達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)的大學(xué)生占36.6%。在回答實(shí)踐教學(xué)效果影響因素時(shí)，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性的占35.4%；認(rèn)為是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源（如場地、設(shè)備、實(shí)踐基地、經(jīng)費(fèi)等）不足的占37.8%。這也暴露了當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)依然比較薄弱。對教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)：認(rèn)為教師責(zé)任心強(qiáng)，經(jīng)常給予指導(dǎo)的學(xué)生占52.2%；認(rèn)為教師責(zé)任心一般，基本上沒有指導(dǎo)的學(xué)生占31.6%，這反映了師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。在實(shí)踐教學(xué)管理情況的調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)校管理到位，有制度和規(guī)定的占30.8%；認(rèn)為管理一般，有制度但執(zhí)行情況一般的占40.3%；認(rèn)為管理不到位，教師和學(xué)生隨意性很大的占19.7%；認(rèn)為缺乏有效管理的占9.2%。

第四、教師對“05方案”實(shí)施以來思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)。課題組調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對目前實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的總體評價(jià)，教師認(rèn)為很滿意僅占12.7%；比較滿意的占39.8%；不滿意和很不滿意的分別占31.5%和16%。認(rèn)為開展實(shí)踐教學(xué)很有必要和有必要的教師分別占39.1%和51.4%；認(rèn)為沒有必要和說不清楚的教師分別占4.7%和4.8%。對于開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，愿意參加并指導(dǎo)的教師占89.6%；10.4%的教師表示不愿意參加；10.3%的教師認(rèn)為可以請其他人員參加并指導(dǎo)。在實(shí)踐教學(xué)形式方面，認(rèn)為形式豐富多彩的教師占14.3%；認(rèn)為形式比較多的占28.5%；認(rèn)為自己所在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)形式比較少的占43.1%。對于大學(xué)生很少或不愿意自覺參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的回答，46.9%的教師選擇學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源不足；25.2%的教師選擇大學(xué)生思想認(rèn)識不夠；21%的教師認(rèn)為學(xué)校不夠重視，對實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)沒有做出明確的要求和安排。對于影響實(shí)踐教學(xué)效果的因素，72.4%的教師認(rèn)為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)是目前最大的影響因素；6.7%和 20.9%的教師認(rèn)為是教師素質(zhì)和大學(xué)生素質(zhì)的原因。關(guān)于當(dāng)前開展實(shí)踐教學(xué)的障礙，38.5%的教師認(rèn)為是沒有完整的課程體系；46.4%的教師認(rèn)為是經(jīng)費(fèi)不足；15.1%的教師認(rèn)為是實(shí)踐基地不夠。

二、“05方案”實(shí)施中高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的問題反思

反思綜合調(diào)查結(jié)果與實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，課題組認(rèn)為“05方案”實(shí)施以來，盡管思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)有了較大改進(jìn)與提升，但還未徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)模式的影響，歸納起來，主要存在一下問題：對實(shí)踐教學(xué)意義和目的認(rèn)識的偏向、對實(shí)踐與理論教學(xué)辯證關(guān)系的割裂、對實(shí)踐教學(xué)條件保障與政策執(zhí)行的隨意削弱、對實(shí)踐教學(xué)科學(xué)激勵(lì)和合理考核構(gòu)建的遲滯，從而導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)。

1、對實(shí)踐教學(xué)意義與目的認(rèn)識的偏向

盡管“05方案”實(shí)施已有幾年，實(shí)踐教學(xué)的育人功能之所以沒有得到有效發(fā)揮，最根本的原因在于對實(shí)踐教學(xué)意義和目的認(rèn)識的偏向。這種認(rèn)識的偏向普遍地存在于實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)層面：在教育管理層面，他們認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育，這種教育主要通過課堂的“灌輸”即可達(dá)到，因而輕視社會實(shí)踐在人的發(fā)展中的重要功能；在學(xué)校層面，受傳統(tǒng)教育模式影響，普遍將社會實(shí)踐看著是課堂教育的延伸和補(bǔ)充，作為一種軟任務(wù)來看待，尤其對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)比較忽視；從學(xué)生自身來看，受就業(yè)難及只重視專業(yè)發(fā)展等短視認(rèn)識，輕視其對自身成長的價(jià)值，在參與的過程中缺乏主動(dòng)性和積極性。

2、對實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間關(guān)系的割裂

關(guān)于實(shí)踐的理論觀點(diǎn)，是指導(dǎo)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的思想理論基礎(chǔ)。中央5號文也明確了實(shí)踐教學(xué)的地位與價(jià)值，然而在教學(xué)中，卻存在背離或割裂理論與實(shí)踐辯證關(guān)系的傾向。一方面，很多學(xué)校思想政治理論課教師主要負(fù)責(zé)理論課的課堂教學(xué)，很少參加大學(xué)生的各種社會實(shí)踐活動(dòng)，從而錯(cuò)過了利用實(shí)踐來檢驗(yàn)、鞏固、強(qiáng)化理論教學(xué)的大好時(shí)機(jī)，造成了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)，并且反過來影響、制約了理論教學(xué)的實(shí)效，最終導(dǎo)致學(xué)生對思想政治理論課形成了枯燥、刻板、無用的負(fù)面印象。另一方面，學(xué)生工作隊(duì)伍負(fù)責(zé)組織學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”、“自愿服務(wù)活動(dòng)”等社會實(shí)踐。然而，由于缺乏明確目標(biāo)的引導(dǎo)，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，缺乏活動(dòng)過程中以及活動(dòng)之后的總結(jié)和提升，不少活動(dòng)的意義沒有得到充分的顯現(xiàn)和挖掘。這種理論與實(shí)踐的割裂，既影響思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效，也不利于學(xué)生的成長成才。

3、對實(shí)踐教學(xué)條件保障與政策執(zhí)行的隨意削弱

長期以來，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)，主要受以下因素制約：各項(xiàng)政策與保障條件如必要的教學(xué)課時(shí)、相對固定的實(shí)踐場所、富有教育意義的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的實(shí)踐形式、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍等無法得到保障，從而導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)的隨意性比較明顯，教學(xué)效果難以得到保證。首先是教學(xué)課時(shí)的缺乏。在思想政治理論課教學(xué)中，絕大部分教學(xué)課時(shí)是分配給理論課教學(xué)的，許多教師承擔(dān)繁重的理論課教學(xué)任務(wù)，根本無暇顧及實(shí)踐教學(xué)。其次是實(shí)踐教學(xué)場地和設(shè)施的缺乏。長期以來，許多學(xué)校課堂內(nèi)的理論教學(xué)是主要方式，尚未引進(jìn)心理輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等教學(xué)方法，因而在校內(nèi)很難建有思想政治理論課實(shí)驗(yàn)室，也較少嘗試跨出校門，建立實(shí)踐基地。再次是實(shí)踐教學(xué)方式的隨意性。由于沒有課時(shí)的要求，缺乏經(jīng)費(fèi)的保障，實(shí)踐教學(xué)的開展與否主要取決于思想政治理論課教師本身的喜好和興趣，也較少研究成果來介紹和推廣實(shí)踐教學(xué)，這必然會導(dǎo)致教學(xué)方式的隨意性。

4、對實(shí)踐教學(xué)科學(xué)激勵(lì)和合理考核構(gòu)建的遲滯

由于上述問題長期未能得到有效解決，必然導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)課程地位的弱化，課程建設(shè)的不足又必然帶來科學(xué)激勵(lì)、考核評價(jià)機(jī)制的遲滯或缺失。從教師的角度來看，由于缺乏必要的保障，再加之理論教學(xué)工作繁重，教師開展實(shí)踐教學(xué)的積極性受到嚴(yán)重影響。即使個(gè)別教師有興趣去探索實(shí)踐教學(xué)，但由于缺乏必要的經(jīng)費(fèi)和基地實(shí)踐，很多活動(dòng)難以展開，課題研究成效大打折扣。從學(xué)生的角度來說，對他們就業(yè)、升學(xué)有影響的主要是理論課的成績，因而學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性也不高。此外，在一些學(xué)校，在思想政治理論課教學(xué)中，主要采取試卷考試的方式來考核學(xué)生對理論的記憶和掌握程度，實(shí)踐教學(xué)根本沒有納入學(xué)生的成績評定范圍之內(nèi)，也沒有科學(xué)的、可供操作的評定方式，這使得實(shí)踐教學(xué)更加不受重視。

三、進(jìn)一步整合資源，推進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新

目前，實(shí)踐教學(xué)整體實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)狀還需要推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，必須最大限度地整合各種實(shí)踐教學(xué)資源，開展靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從根本上克服理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，整合理論課教學(xué)內(nèi)容，鞏固實(shí)踐教學(xué)地位

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性、思想性和針對性。目標(biāo)是通過形式多樣的教學(xué)，使學(xué)生的思想發(fā)展與社會實(shí)際統(tǒng)一起來，不斷激發(fā)他們的社會責(zé)任感，并把自己的命運(yùn)同祖國的富強(qiáng)、人民的富裕、民族的復(fù)興緊密聯(lián)系起來，在社會與時(shí)代的總要求下塑造自己，在實(shí)現(xiàn)社會理想的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值， 才能使自己真正成為一名中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，無論高校領(lǐng)導(dǎo)還是師生， 都要充分認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課中的重要地位，樹立“實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要”的理念。

“05方案”實(shí)施以來，高校本科教學(xué)主要開設(shè)四門思想政治必修課，課程緊密聯(lián)系、成為有機(jī)的整體，都有自己清晰明確的教學(xué)定位。因此，在進(jìn)行四門課的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)有效的內(nèi)容整合，根據(jù)各課的教學(xué)特點(diǎn)與任務(wù)，合理開展實(shí)踐活動(dòng)，力求避免內(nèi)容的重復(fù)雷同，以提高教學(xué)的有效性。

2、整合思想政治理論課教學(xué)資源，形成實(shí)踐教學(xué)的合力

實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要充分挖掘校內(nèi)外思想政治教育資源，構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的制度化模式。首先，有必要加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源相關(guān)性的理論研究、實(shí)踐探索和宣傳教育，提高實(shí)踐教學(xué)資源開發(fā)、利用和管理水平。其次，著力提高思想政治理論課課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與課外教學(xué)資源的開發(fā)利用水平。目前，許多學(xué)?，F(xiàn)有的校外實(shí)踐資源有限，僅局限于暑期社會實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和“三下鄉(xiāng)活動(dòng)”，過多偏重校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。因此，有必要編制統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案，整合校內(nèi)外各種思想政治教育力量和教學(xué)資源，做到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、形成合力，這樣不僅可以充分利用現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)資源，而且可以緩解思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排上的困難，還可以解決組織和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的力量不足的問題。

3、加大支持力度，完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)保障工作

高校要全面貫徹落實(shí)“05方案”的精神，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供人才和制度保證。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作是否有成效，在很大程度上取決于教師的政治使命感、理論功底和教學(xué)水平。這就要求不僅要充實(shí)師資隊(duì)伍，采取多種形式培訓(xùn)、培養(yǎng)和造就一支信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)的師資隊(duì)伍。從當(dāng)前高校來看，需要抓好以下幾點(diǎn)：（1）提高認(rèn)識，搞好規(guī)劃，下大力氣規(guī)劃好實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)組織實(shí)施工作；（2）完善制度，形成思想政治教育工作人員相對穩(wěn)定、按需培養(yǎng)、獎(jiǎng)懲分明和合理分流的良性運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)和造就一支能適應(yīng)新形勢的實(shí)踐課教學(xué)隊(duì)伍；（3）從制度和機(jī)制上解決好實(shí)踐課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保障、專職人員的職稱和待遇等問題，使他們有溫暖的歸屬感、安全的保障感和奮斗的成就感。

4、多途徑開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的方式

開展豐富多彩的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，需遵循自愿選擇和自我教育相結(jié)合；內(nèi)容廣泛性和形式多樣性相結(jié)合；知識性、學(xué)術(shù)性和趣味性相結(jié)合的原則。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要充分利用校內(nèi)外資源來開展實(shí)踐教學(xué)。在校內(nèi)，可結(jié)合思想政治理論課的內(nèi)容，利用各級團(tuán)學(xué)組織和學(xué)生社團(tuán)，開展辯論賽、演講賽、影視教學(xué)資料片觀摩、討論會、社會調(diào)查和知識競賽等形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在校外，可本著合作共建、雙向受益、互惠互利的原則，加強(qiáng)與博物館、紀(jì)念館和企事業(yè)單位的溝通和聯(lián)系，開展參觀、訪問、學(xué)術(shù)講座和相關(guān)的紀(jì)念活動(dòng)。這樣既可加深學(xué)生對思想政治理論課知識的理解，鞏固基礎(chǔ)知識，又能使大學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)對社會的了解，提高參與社會的能力。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 賈巨才，孟悌清：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)初探，河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）。

篇4

其次，利用多媒體輔助教學(xué)有利于提高教學(xué)實(shí)效，拓寬學(xué)生視野。實(shí)效性是多媒體教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是衡量一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。例如：在講授高一“國家宏觀調(diào)控”一框時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解我國宏觀調(diào)控政策，我從互連網(wǎng)上搜集了有關(guān)資料，并制作了2008年到2011年我國商品零售價(jià)格上漲率和居民消費(fèi)價(jià)格上漲率變化情況的動(dòng)畫及網(wǎng)頁，不僅形象直觀的反映了我國在治理通貨膨脹方面所采取的宏觀調(diào)控手段，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野。

第三，利用多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)能力。以計(jì)算機(jī)多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，其主要目的是提高學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)能力。思想政治課因其固有的特點(diǎn)即理論性、現(xiàn)實(shí)性、開放性更適合利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以從多媒體的資源庫中各取所需，針對自己學(xué)習(xí)中存在的問題在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、討論、分析、解決，并撰些小論文，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、提高學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)能力的目的。

第四，利用多媒體輔助教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)新情景，加強(qiáng)教學(xué)直觀性 ，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際，傳統(tǒng)教學(xué)手段難以把大量鮮活的正在發(fā)生的現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，而多媒體教學(xué)則可利用互連網(wǎng)的優(yōu)勢解決這一問題。通過多媒體及時(shí)把一些熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)材料下載給學(xué)生或?qū)W生自己上網(wǎng)瀏覽，讓學(xué)生分析、討論，達(dá)到理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。既提高了政治課的時(shí)效性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：北京成功舉辦奧運(yùn)會、上海成功舉辦世博會、全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝重大自然災(zāi)害、日本大地震造成嚴(yán)重核泄露、全球金融危機(jī)等重大事件和新聞通過互連網(wǎng)及時(shí)傳遞給學(xué)生，采用"頭腦風(fēng)暴法"的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生圍繞社會熱點(diǎn)盡量展開自己的思維、發(fā)表自己的見解，從而有利于提高學(xué)生正確分析、評價(jià)、解決現(xiàn)實(shí)問題能力。

二、合理使用多媒體輔助教學(xué)的工具，提高使用的有效性

一是要注意多媒體手段的適用性、科學(xué)性。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。只有那些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，才值得運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。同時(shí)，使用多媒體教學(xué)要堅(jiān)持適度、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、高效原則，避免簡單地運(yùn)用多媒體對學(xué)生進(jìn)行“狂轟濫炸”，要留給學(xué)生與教師交流的時(shí)間，堅(jiān)持以人為主、以機(jī)為輔、人機(jī)協(xié)作的原則。

二是要注意師生合作的靈活性、交互性。多媒體設(shè)備與技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)，使教學(xué)觀念的發(fā)生了深刻的變化，但千變?nèi)f變都不能違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)過程中仍要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。不能心中只有多媒體，而讓師生成為多媒體的奴隸。應(yīng)讓多媒體教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)課件的交互性，使師生雙邊活動(dòng)得以順利開展，從而更好地為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。

篇5

第一，寫自己對教材的理解和體會，寫自己結(jié)合教材所搜集的實(shí)例和材料。通過一節(jié)課的教學(xué)，教師對教材的理解更深了一層。例如，我在上高一思想政治課《貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)》這一內(nèi)容，我給學(xué)生介紹貨幣概念時(shí)忽然產(chǎn)生了這樣的疑問，教材一方面寫：“金、銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的就是貨幣”，另一方面又寫：“貨幣從商品中分離出來，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品?！蹦敲?，在金、銀沒有固定充當(dāng)一般等價(jià)物以前，用其他金屬材料，比如銅，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物，難道就不是貨幣了嗎？秦始皇統(tǒng)一六國后，使用的圓形方孔線的材料就是銅，如何解釋這一歷史現(xiàn)象呢？我把這些感受記錄下來，查找資料，終于圓滿地解決了這一疑惑。

第二，寫學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所提出的問題以及對這些問題所作出的回答。在開展創(chuàng)新教育的今天，課堂教學(xué)已經(jīng)由過去的“一言堂”變?yōu)閹熒?dòng)的共同場所，在這個(gè)過程中，教師不可能預(yù)先全部想到學(xué)生所提出的問題，教師往往不能立即給學(xué)生一個(gè)滿意的回答。因此，教師有必要在教后感中記下學(xué)生所提出的問題為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。上課時(shí)，有一位學(xué)生就提出這樣的問題：“最近一段時(shí)間不少媒體報(bào)道了美日等國要求我國人民幣升值，而我國政府堅(jiān)持人民幣不升值，這是為什么呢？人民幣升值對我國造成哪些影響？”對學(xué)生在課堂上提出這樣的問題，我是始料不及的，下課后我把學(xué)生提的問題記錄下來，并用心找到合理的解釋，寫在教后感里，為我在其他班級教學(xué)做了準(zhǔn)備。

第三，寫教師對教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用情況。上好一節(jié)政治課，教師必須采用多種教學(xué)方法和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但教師課前準(zhǔn)備的教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)中不一定能達(dá)到預(yù)定的效果。因此在教學(xué)中有可能放棄或修改一些教學(xué)方法，另外增加一些適合該節(jié)的教學(xué)方法。教師在教后感中寫下你采用的較好教法，為以后教學(xué)提供第一手資料。

篇6

關(guān)鍵詞：課改；教學(xué)；高效

隨著我區(qū)開展新課改，如何提高課堂效率，以適應(yīng)新課改的要求擺在了我們面前；而學(xué)生對思想政治課的認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)積極性不高；教師的思想觀念陳舊，教育教學(xué)方式、方法落后，不能與時(shí)俱進(jìn)。適應(yīng)新形勢的發(fā)展，是造成這一現(xiàn)象的更重要、最直接的原因。在此形勢下，如何立足學(xué)校的實(shí)際，構(gòu)建思想政治的高效課堂，是擺在我們面前的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)體會談一些膚淺的認(rèn)識和看法。

一、不斷提高自己，以教師的人格魅力、獨(dú)特的風(fēng)格感召學(xué)生

教師的人格魅力是指教師在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量，教師的人格魅力應(yīng)具有誨人不倦的奉獻(xiàn)精神、平易近人的氣度、教學(xué)相長的謙虛品質(zhì)。試想，一個(gè)風(fēng)趣幽默、衣著得體、知識淵博、談吐優(yōu)雅、琴棋書畫樣樣精通、說得一口流利的普通話、關(guān)心愛護(hù)尊重學(xué)生的老師，哪個(gè)學(xué)生不喜歡，只要學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，自然就喜歡上你的課，自然就為高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

二、注重課前備課是構(gòu)建高效課堂的必要條件

俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！币蛟旄咧姓谓虒W(xué)的高效課堂，課前備課必須充分，既要備“教材”，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。所以我平時(shí)備課會根據(jù)我校的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活處理教材，編寫教案；根據(jù)學(xué)生的具體情況，如學(xué)生可能問到的問題，或者近期的社會熱點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。備課時(shí)我還會翻閱大量試卷，看看同一個(gè)內(nèi)容可能會出現(xiàn)什么樣的題型，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)。一般的課堂都會安排5至10分鐘的練習(xí)時(shí)間，這些作業(yè)練習(xí)要有典型性、有代表性。如高一教材《價(jià)格對消費(fèi)的影響》中，我就選用了一道選擇題：2012年溫總理的報(bào)告中要求今年居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)保持在4%，而5月居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)下降了會產(chǎn)生什么影響？這道題既考查了價(jià)格對消費(fèi)的影響，又復(fù)習(xí)到了上節(jié)課的重點(diǎn)“通貨膨脹的影響”。課前準(zhǔn)備精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和作業(yè)也是非常重要的。

三、靈活的教學(xué)方法是構(gòu)建高效課堂的中心環(huán)節(jié)

教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實(shí)說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。如，我平時(shí)采用的導(dǎo)課方法主要是根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容而定，常用的有：溫故知新導(dǎo)入法、時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入法、身邊的事例導(dǎo)入法和開展課前“新聞播報(bào)”活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)高一第一單元第三課《消費(fèi)面面觀》時(shí)，我首先提出“關(guān)于壓歲錢”的主題，“壓歲錢”是每個(gè)同學(xué)在新年時(shí)都會得到的，但隨著時(shí)展和人們收入的提高，數(shù)額越來越大，它成了一把“雙刃劍”，讓學(xué)生討論和自己是如何使用的。在通常情況下，學(xué)生對自己身邊的事例比較感興趣。利用這種方式作為一節(jié)課的開始，不但能夠活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，還能引起學(xué)生積極思考，有助于對這節(jié)課的理解和學(xué)習(xí)?？傊?，我們在教學(xué)中應(yīng)該靈活動(dòng)用教學(xué)方法，爭取每一節(jié)課都讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

四、創(chuàng)造積極有效、開放互動(dòng)的課堂氛圍

1.創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍

教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”輕松和諧的氛圍能喚起學(xué)生的熱情，愉快的情感體驗(yàn)會使人精神煥發(fā)、思維活躍。課堂上，教師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語言要親切，運(yùn)用商量的口吻，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系，不給學(xué)生造成心理壓力。

2.師生互動(dòng)，共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)

積極地相互支持配合，特別是面對面的促進(jìn)性互動(dòng)，是合作學(xué)習(xí)的基本要素之一。良好的教學(xué)效果取決于師生間良好的交往。交往與溝通是教學(xué)的核心。學(xué)生構(gòu)建思想政治知識的過程，就是師生雙方思想交流、碰撞的過程。在課堂上，學(xué)生通過動(dòng)手、思考、表達(dá)，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。

五、善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源是構(gòu)建高效課堂的輔助條件

現(xiàn)行政治教材擁有大量的小資料、小故事及插圖，圖文并茂，融故事性、趣味性、可讀性、知識性于一體，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了很大的便利。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以把課堂變得很精彩。另外，作為政治教師，要引領(lǐng)學(xué)生把握時(shí)代脈搏，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外時(shí)政材料，如認(rèn)真研讀《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》《半月談》《看世界》等，這樣既擴(kuò)展了學(xué)生知識面，又引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際；積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生關(guān)注社會生活，引導(dǎo)其進(jìn)行市場調(diào)查、社會調(diào)查，并鼓勵(lì)他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議和意見；在校園內(nèi)舉辦一系列活動(dòng)，如舉行“政治生活知識知多少”競賽、舉辦安全講座等，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點(diǎn)，這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)。

教無定法，貴在得法。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂，是值得我們政治課教師不懈探索的一個(gè)問題。隨著新一輪課改的不斷深入，我相信，只要我們緊緊把握時(shí)代脈搏，與時(shí)代同步，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，高效課堂的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于一.社會工作的起源及本質(zhì)特征[J].中國婦運(yùn)，2010（1）.

篇7

一、求職――四處碰壁

2004年是全國各行各業(yè)為21世紀(jì)儲備人才瘋狂招聘后的休整年，似乎所有招聘會都不溫不火，似乎所有用人單位都不急不躁。一般的畢業(yè)生都施展出渾身解數(shù)，為自己的前程四處奔波，更別說我這個(gè)先工作又辭職，而后讀研再找工作的大齡女青年了。

畢業(yè)于東南大學(xué)人文學(xué)院政治系的我，沒有受過正規(guī)的師范教育，然而，我的理想是做一名普通教師，盡管當(dāng)時(shí)教師的待遇沒有現(xiàn)在好。我的想法，首先是瞄準(zhǔn)大專院校，最好能做一名大學(xué)教師；其次是不放棄名牌中學(xué)，我覺得當(dāng)一個(gè)名牌中學(xué)的教師也不錯(cuò)。為此，我海投簡歷，早出晚歸。除此以外，我報(bào)名參加南京市中小學(xué)教師資格考試，并拿到“高中政治教師”資格證書。從2003年12月到2004年4月，整整5個(gè)月，我放棄了回家過年，一心撲在找工作上，其中的酸甜苦辣，只有自己能體會。

不過，殘酷的現(xiàn)實(shí)是：雖然南京的高等院校多如牛毛，但卻沒有我的立足之地。盡管我再三申明，入職后會全心工作，但多數(shù)大專院校還是沒能給我一個(gè)面試的機(jī)會。

后來，經(jīng)過努力爭取，我終于接到南京理工大學(xué)和南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的面試通知。機(jī)會來之不易，自然精心準(zhǔn)備。面試完畢，兩所學(xué)校沒有回絕我的意思，但也沒有立馬表態(tài)接納我，只是讓我等通知。在等待的日子里，我每天忐忑不安，備受煎熬。結(jié)果，兩個(gè)月后等來的還是失望。

過了很久，我才知道，除專業(yè)（專業(yè)是馬列主義與思想政治教育）歧視之外，性別歧視更是阻擋我進(jìn)入大專院校夢想的關(guān)鍵。這兩所學(xué)校想錄用的是男生，剛好有應(yīng)聘的男生合乎錄用要求，我自然沒有機(jī)會。

二、說課――柳暗花明

就在我像一只無頭蒼蠅四處亂撞時(shí)，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)打電話來通知我面試。雖然我沒有接受過正規(guī)師范院校的教育，但全南京赫赫有名的中學(xué)――南京師范大學(xué)附屬中學(xué)卻給了我面試的機(jī)會，這讓我備受鼓舞。

面試當(dāng)天，陸續(xù)來了8位應(yīng)聘者。校方負(fù)責(zé)人把我們集中在資料室，然后說明面試的內(nèi)容：說課――影響價(jià)格的因素。每人準(zhǔn)備30分鐘，說10分鐘，先后順序由抽簽決定。當(dāng)“說課”兩個(gè)字穿過耳膜，進(jìn)入我的大腦時(shí)，我頓時(shí)就傻了?！罢f課”，師范院校畢業(yè)生極其熟悉的一個(gè)詞，我卻是第一次聽說，它是那么的陌生，那么的遙遠(yuǎn)。怎么辦？假裝懂，再問問同來面試的人？他們會告訴我嗎？還是問校方負(fù)責(zé)人？他會怎么想，會笑話我嗎？他們告訴我了，短時(shí)間內(nèi)我能懂嗎？懂了又怎樣，我能臨時(shí)發(fā)揮好嗎？還是干脆放棄面試？短短十幾秒內(nèi)，我在激烈地斗爭著。最后，本能反應(yīng)促使我選擇“坦白”。于是，我向校方負(fù)責(zé)人簡要地說明原因，誠懇請教了什么是“說課”。我的異常舉動(dòng)，并沒有引起校方負(fù)責(zé)人的太多驚訝，反之，他非常和藹、耐心、有效而簡潔地給我解釋了“說課”。

也許是我的坦誠告白，也許是我的大膽放開，也許是我的無知無畏，也許是我的不抱希望，也許是我無法知道的也許，我竟然很順暢地完成了說課。盡管不知說課的效果如何，盡管通過的可能性不太大，但我對自己的表現(xiàn)很滿意，甚至覺得自己有點(diǎn)了不起。

3天過去了，沒有任何消息。是我太心急，還是已被淘汰？我估計(jì)被淘汰的可能性較大。于是，我盡快把這件事拋在腦后，迅速調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)備迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。可就在我放棄希望的當(dāng)天傍晚，幸運(yùn)之神再次眷顧，我又接到南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的電話，通知我第二天上午9點(diǎn)20分去試講“價(jià)值規(guī)律的作用”這一內(nèi)容。放下電話，我興奮得心快要跳出來。但當(dāng)我靜下心來，坐在書桌旁，研究“價(jià)值規(guī)律的作用”這一內(nèi)容時(shí)，整個(gè)人立刻像掉進(jìn)無底的冰窟，那種興奮勁兒頃刻間蕩然無存。

三、備課――逼上梁山

在教材上，“價(jià)值規(guī)律的作用”這一內(nèi)容只有三句話：“第一，價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各生產(chǎn)部門的分配；第二，價(jià)值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；第三，價(jià)值規(guī)律促進(jìn)商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰?！彼械奈淖旨悠饋砭鸵豁摷埗嘁稽c(diǎn)。“三句話，一頁紙”，我怎么能講45分鐘？除了這三句話，我還能講什么？天這么晚了，我到哪里去尋找資料？當(dāng)時(shí)租住的房子里沒有網(wǎng)絡(luò)，即使有，我可能也難有上網(wǎng)查教案的意識，因?yàn)槲腋静恢澜贪高€可以傳到網(wǎng)上。無助、恐懼和受挫的感覺把我包裹得緊緊的，盡管當(dāng)時(shí)天氣比較冷，但我的手里和身上都汗津津的，呼吸也變得不太順暢。我閉上眼睛，拼命回想高中時(shí)老師是怎么教的，但怎么也想不起來！無奈，我只得把考教師資格證時(shí)的參考資料，還有我大學(xué)、研究生時(shí)學(xué)過的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材統(tǒng)統(tǒng)搬出來。

手頭的資料都翻完了，我還是不知該如何完成45分鐘的教案，當(dāng)時(shí)已經(jīng)晚上8點(diǎn)。我再也無法承受如此的壓力，便決定放棄。在做出決定那一刻，我撥通了遠(yuǎn)在泰國出差的老公的電話。電話通了，還沒有說一句話，我就哭了，而且哭得很厲害，似乎受了多大的委屈。老公嚇壞了，不知發(fā)生了什么事。當(dāng)我斷斷續(xù)續(xù)地說明緣由之后，老公笑了。他說：“這可不像你，怕什么？第一次說課不是表現(xiàn)得很好嗎？壓力大，說明你太想成功了，明天有多少內(nèi)容就講多少內(nèi)容，講不好也沒關(guān)系，當(dāng)成一次鍛煉就行啦！沒事的，盡自己最大的努力準(zhǔn)備就是，別想結(jié)果！”

在老公的和風(fēng)細(xì)雨中，我漸漸平靜下來。老公說得對，我是太想成功，想得太多，應(yīng)該像第一次說課那樣，放開一些！明天是我第一次走上講臺，即使講得不好也情有可原，怎能輕言放棄？不管怎樣，我都要試試。當(dāng)時(shí)，真有點(diǎn)被“逼上梁山”的感覺。

電話打完，半個(gè)小時(shí)過去。我深吸幾口氣，終于動(dòng)筆寫教案?？纯唇滩模Y料，寫寫停停，我把大學(xué)課本里有關(guān)價(jià)值規(guī)律的所有內(nèi)容全部融合到教案中。夜里11點(diǎn)10分，教案初稿終于完成，內(nèi)容也還算充實(shí)。稍作休息，對著鏡子，我把準(zhǔn)備的內(nèi)容試講了兩遍。此時(shí)，已近凌晨1點(diǎn)。

四、試講――滿堂灌輸

第二天，我很早起來，把教案又匆匆看了一遍，急急忙忙地趕往學(xué)校。穿過學(xué)校的花園，走上教學(xué)樓的臺階，陸續(xù)碰到四五個(gè)學(xué)生，他們都非常有禮貌地向我問好。我當(dāng)時(shí)覺得特別溫暖：多好的學(xué)生啊，倘若真能在這里做老師該多好！9點(diǎn)10分，到達(dá)指定教室――高一（3）班，校方負(fù)責(zé)人已在等候。9點(diǎn)15分，聽課老師陸續(xù)進(jìn)入教室，我也越來越緊張。

9點(diǎn)20分，上課鈴聲終于響了。我鼓起勇氣，按捺住緊張，走上講臺，大聲說：“上課”。隨著一聲“起立”，學(xué)生們迅速站起來，齊聲說：“老師好”。

“同學(xué)們好，請坐。”我故作鎮(zhèn)靜?！吧瞎?jié)課，我們學(xué)習(xí)了價(jià)值規(guī)律，這節(jié)課，就來學(xué)習(xí)價(jià)值規(guī)律的作用?！痹诜浅＠咸椎膶?dǎo)入新課之后，我在黑板上寫下了“價(jià)值規(guī)律的作用”這幾個(gè)字。不知何故，我感覺這幾個(gè)字要比平時(shí)更難看些！

接下來，我按照自己的思路，把準(zhǔn)備的內(nèi)容滿堂灌輸給學(xué)生，其間只提問了兩三次。45分鐘的時(shí)間，基本上就是我一個(gè)人在講，時(shí)間很快地過去了。下課鈴聲響了，我如釋重負(fù)。就在我要離開時(shí)，竟然有學(xué)生過來請教問題。是他沒聽懂，或是我沒講明白，抑或是我講深了？我不得而知。不過，有學(xué)生提問，說明我給人的感覺還算比較親切吧，我聊以起來。

離開教室的瞬間，我突然很想聽聽下一位應(yīng)聘教師的課，看看別人如何完成45分鐘的教學(xué)任務(wù)。在得到校方負(fù)責(zé)人的允許后，我隨聽課老師進(jìn)入高一（2）班。課一開始，試講教師竟然先讓學(xué)生看5分鐘的書。5分鐘以后，新課才正式開始，這是我沒有想到的。課中，試講教師又組織學(xué)生進(jìn)行兩次討論，用去15分鐘，這是我想不起來設(shè)計(jì)的。整節(jié)課下來，那位應(yīng)聘教師只講了20分鐘左右，這也是我難以想象的。

頓時(shí)，我恍然大悟，課還可以這樣上。早知如此，我何必為完成45分鐘的教案而苦惱，何必為準(zhǔn)備那么多的內(nèi)容而勞力，又何必為擴(kuò)充那么多的知識點(diǎn)而傷神？最終還落得了“滿堂灌”的評價(jià)。

一切已無法挽回，但試講的經(jīng)歷卻深深刻在我的腦海中。

五、他就――有緣無分

初次執(zhí)教思想政治課失敗后，我不再對南京師范大學(xué)附屬中學(xué)抱有幻想，而是繼續(xù)自己的求職之路。一個(gè)月后的某天下午，我接到了南京市教育局組織處打來的電話。原來，組織處的領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)考教師資格考試的材料中發(fā)現(xiàn)了我，邀請我去座談。座談會那天，有來自南京大學(xué)、南京師范大學(xué)和東南大學(xué)等高校的近30位學(xué)生。直到座談結(jié)束，接到組織處領(lǐng)導(dǎo)的第二次電話，我才知道教育局在招聘。于是，再次來到教育局，只見到10個(gè)畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)的局領(lǐng)導(dǎo)親自與我們聊天，就是隨便聊。第三次接到電話，人家讓準(zhǔn)備自我介紹――做5分鐘演講。我又一次來到教育局時(shí)，還剩下8個(gè)畢業(yè)生，教育局領(lǐng)導(dǎo)、各處室領(lǐng)導(dǎo)和直屬單位領(lǐng)導(dǎo)近20人參與了當(dāng)天的面試。

三輪面試結(jié)束，我非常幸運(yùn)地被錄取，正式成為南京市教育科學(xué)研究所的一員。與南京市教科所簽約一周以后，我接到了南京師范大學(xué)附屬中學(xué)姍姍來遲的電話，他們表示愿意錄用我。也許是因?yàn)閮?yōu)秀的人選另攀高枝了，也許是因?yàn)槲业恼嬲\打動(dòng)了學(xué)校，總之，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)終于向我張開了懷抱。但是，我還是決定去南京市教育科學(xué)研究所，因?yàn)槟抢锱c大專院校有更多的相似之處，又與中小學(xué)校有密切的聯(lián)系。最終，我與南京師范大學(xué)附屬中學(xué)有緣無分。

六、共勉――教有所思

7年過去了，我在南京市教育科學(xué)研究所工作得很愉快：工作認(rèn)認(rèn)真真，研究積極進(jìn)取，撰寫的多篇教育論文在多家核心期刊公開發(fā)表，課題指導(dǎo)水平也在不斷提高……但我仍會時(shí)常想起到南京師范大學(xué)附屬中學(xué)應(yīng)聘的前前后后。我經(jīng)常自問：“作為一名教師，尤其是新教師，究竟如何才能給學(xué)生上好一節(jié)課？”對于這個(gè)問題，答案已經(jīng)很多，但我還是想談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

作為一名教師要給學(xué)生上好一節(jié)課，一是要保持寧靜平和的心態(tài)。教師是以教書育人為職業(yè)的。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)保持寧靜平和的心態(tài)，熱愛教師這個(gè)職業(yè)，具備教師的素養(yǎng)，為學(xué)生奉獻(xiàn)真愛。我們不是為了當(dāng)老師而上課，而是為了上課而當(dāng)老師。唯有如此，我們的課堂言行才可能透著親切，我們的課堂教學(xué)才可能充滿魅力，我們的課堂不足才可能得到諒解。二是要修煉爐火純青的“內(nèi)功”。“教師”這個(gè)職業(yè)的根本是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，作為教師，扎實(shí)的專業(yè)知識、廣博的視野是必修的“內(nèi)功”。唯有“功力”爐火純青，才能在課堂上厚積薄發(fā)，才能“傳道、授業(yè)、解惑”，才能讓學(xué)生佩服。三是要準(zhǔn)備營養(yǎng)豐盛的“糧草”。俗話說：“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。糧草是行軍打仗取得勝利的重要保障，總要先于部隊(duì)先行。同樣，上課也是一樣，需要做好充足的準(zhǔn)備，需要為學(xué)生精心選擇營養(yǎng)豐盛的“糧草”。四是要探尋多姿多彩的方法。同一種菜，不同的燒法有不同的滋味。對于同樣的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，達(dá)到的教學(xué)效果可能會相差甚遠(yuǎn)。作為教師，我們在教學(xué)過程中，需要不斷地增長教學(xué)智慧，探索各種教學(xué)方法，讓“鹽更好地融在湯中”，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。

篇8

一、集體備課很重要

它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要緊跟時(shí)代，對教材有時(shí)可能把握不準(zhǔn)，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補(bǔ)短，促使我盡快成熟起來。

二、 堅(jiān)持備好課再上課，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)

備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。

三、多聽課

課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來充分展示科學(xué)的理性美；體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

四、不問學(xué)生要面子

由于教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常變和教學(xué)難度的增加等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。

五、不在學(xué)生面前擺架子

篇9

中學(xué)政治教學(xué)年終工作總結(jié)【一】 這學(xué)期，本人在教育教學(xué)工作中始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真??新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

中學(xué)政治教學(xué)年終工作總結(jié)【二】 本學(xué)期，本人擔(dān)任高一年級7個(gè)班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。

二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

篇10

對于中學(xué)階段思想政治學(xué)科特點(diǎn)來說,內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,知識點(diǎn)涉及的范圍廣,理論聯(lián)系實(shí)際能力強(qiáng),同時(shí)政治學(xué)科還承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行德育的功能。政治學(xué)科的有效教學(xué)首先應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生高度的政治思想覺悟,以社會主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生思想道德教育,以中華民族精神教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感及公民意識,讓學(xué)生關(guān)心國事家事,熱愛生活。其次在能力維度上應(yīng)以探究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成提出問題、分析問題及解決問題的能力。但是思想政治學(xué)科教材改革后,教學(xué)的效益并沒有得到充分的體現(xiàn)。

一、中學(xué)思想政治學(xué)科低效或無效教學(xué)問題的分析

首先,一些教師仍停留在“教教材”的傳統(tǒng)觀念上。新課程改革強(qiáng)調(diào)在處理教材方面應(yīng)該學(xué)會“用教材”教學(xué)。思想政治學(xué)科體系本身嚴(yán)謹(jǐn),理論性和邏輯性較強(qiáng)。如果仍停留在照本宣科的教學(xué)方式上,學(xué)生不僅學(xué)得枯燥,教師教起來也辛苦。

其次,教學(xué)重難點(diǎn)不分,學(xué)科性質(zhì)被淡化。一些教師在政治課上就所謂“天下大事”泛泛而談,甚至糾結(jié)于一些瑣碎小事,這不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間,且知識點(diǎn)教學(xué)不突出,學(xué)科性質(zhì)被淡化。或者為了所謂的形式,出現(xiàn)雷聲大雨點(diǎn)小的現(xiàn)象,教學(xué)重點(diǎn)一帶而過,難點(diǎn)也沒有向?qū)W生解釋清楚。政治學(xué)科重難點(diǎn)時(shí)間的合理安排是提高教學(xué)效益的突破口。例如對于《經(jīng)濟(jì)生活》之股票、債券、保險(xiǎn)中關(guān)于理財(cái)方案的探究性活動(dòng),一些教師把更多時(shí)間安排在讓學(xué)生搜集資料然后派代表上臺發(fā)言上,這種在形式上互動(dòng)的探究活動(dòng)不僅占用學(xué)生課余時(shí)間,而且也無法達(dá)到課堂教學(xué)的目的。教師在組織探究活動(dòng)之前,如果沒有對該框的重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解析,本框探究活動(dòng)教學(xué)的有效性是無法體現(xiàn)的。

第三,忽視學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)班級、每位學(xué)生個(gè)體之間的差異性很大,有的教師采用同一方法、模式、問題用于不同的班級教學(xué),顯然是不尊重學(xué)生認(rèn)知的特殊性,對于學(xué)生來說是不平等的。

第四,提問方式機(jī)械,互動(dòng)形式化。政治學(xué)科的時(shí)政性很強(qiáng),教師的提問無法引起學(xué)生的共鳴,導(dǎo)致學(xué)生對于政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的下降,一些教師所謂的互動(dòng)是請學(xué)生起來念課本,這種無效的教學(xué)還反映了教師課前備課不充分。

第五,大多教師缺少教學(xué)反思意識?，F(xiàn)實(shí)的教育關(guān)注的是怎樣有效地提高或維持學(xué)生考試分?jǐn)?shù),其他的總覺心有余而力不足,導(dǎo)致對于教學(xué)工作的激情隨著時(shí)間的推移而漸漸消退,重復(fù)式的應(yīng)試教學(xué)使得不少教師無法騰出時(shí)間對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,沒有花更多時(shí)間思考怎樣教學(xué)才會更加有效。缺少教學(xué)反思意識,也導(dǎo)致教師整體創(chuàng)新教學(xué)意識不強(qiáng)。

二、實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科有效教學(xué)的措施和策略

(一)發(fā)展教師繼續(xù)教育,提升政治教師的課堂教學(xué)技能及理論水平

教師是開展有效教學(xué)的主導(dǎo)。發(fā)展教師繼續(xù)教育,首先應(yīng)培養(yǎng)教師以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)政治學(xué)科教學(xué),以科學(xué)的教育理念引領(lǐng)獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹立新課改理念,有效教學(xué)需要新的教育理念來指導(dǎo)實(shí)施。其次要通過繼續(xù)教育培養(yǎng)教師較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。政治學(xué)科知識點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn),不能出現(xiàn)邏輯缺陷,各部分之間講解應(yīng)環(huán)環(huán)相扣,不能出現(xiàn)知識點(diǎn)漏洞或條理不清,重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)應(yīng)講清楚。此外,內(nèi)容要精練,結(jié)論、明確、生動(dòng)且富有文采,適合中學(xué)生的審美口味,不求空洞式口號,又得深入淺出,使學(xué)生德智美體協(xié)調(diào)發(fā)展,這些都離不開教師較強(qiáng)的專業(yè)功底。

(二)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)藝術(shù)和探索教學(xué)策略

1.教師應(yīng)從預(yù)設(shè)性上創(chuàng)新教學(xué)

政治學(xué)科效益的體現(xiàn)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特征,強(qiáng)調(diào)學(xué)生過程性的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)的成就,以循序漸進(jìn)的方式實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。中學(xué)政治教師要形成“用教材教”教學(xué)理念,充分挖掘本學(xué)科的特點(diǎn),使學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,正確理解課堂教學(xué)預(yù)設(shè)性與生成性關(guān)系,設(shè)計(jì)好教學(xué)教案,靈活運(yùn)用,創(chuàng)造更多有價(jià)值的教學(xué)生成。例如,福州某中學(xué)探究性活動(dòng)課《班級理財(cái)風(fēng)波》,教師結(jié)合班級廢舊礦泉水瓶回收問題及由此產(chǎn)生涉及校衛(wèi)生人員額外收益的矛盾,讓學(xué)生開展互動(dòng)性探究性學(xué)習(xí),并將內(nèi)容擴(kuò)展為廣大垃圾回收群體對于環(huán)保的貢獻(xiàn)與政府相關(guān)政策之間的矛盾聯(lián)系起來,并采取現(xiàn)場辯論的形式,不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位,又將當(dāng)今社會關(guān)注的焦點(diǎn)巧妙運(yùn)用到課堂中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)更好地體驗(yàn)了生活。

2.將知識點(diǎn)融入有效教學(xué)情境中

德國一位學(xué)者有過一句精辟的比喻:將15克鹽放在你的面前,無論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中,你早就在享用佳肴時(shí),將15克鹽全部吸收了。情境之于知識,猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中,才能被吸收;知識需要溶入情境之中,才能顯示出活力和美感。政治教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要和學(xué)生共同探討,并解決現(xiàn)象與本質(zhì)、形式與內(nèi)容、整體與部分、理論與實(shí)際、抽象與具體、復(fù)習(xí)知識與講授新課之間的關(guān)系。一切的知識源于人的感知,即人已有的生活經(jīng)驗(yàn),如果教學(xué)能夠盡量讓人的幾個(gè)感官去感知,人便會主動(dòng)運(yùn)用感官去接觸,從已知推出未知,特別是剛上高一年級的學(xué)生,政治教師更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

3.掌握課堂教學(xué)提問的策略與藝術(shù)

教師應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀,應(yīng)該從學(xué)生的角度思考問題,這樣提出的問題才能引起學(xué)生的共鳴,教師在備課的過程中應(yīng)該了解學(xué)生預(yù)習(xí)過程中所產(chǎn)生的疑難點(diǎn)。古人曾說:“學(xué)起于思,思源于疑?！苯處熢趥湔n過程中應(yīng)提前把握學(xué)生的認(rèn)知特征,設(shè)計(jì)好一系列問題,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地去思考。例如在講解《消費(fèi)心理面面觀》時(shí),針對勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則,有些學(xué)生認(rèn)為艱苦奮斗精神似乎在他們的現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)過時(shí)了:有些學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)和人們生活水平的提高了,同時(shí)國家鼓勵(lì)擴(kuò)大內(nèi)需,再強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗似乎與鼓勵(lì)消費(fèi)之間相互矛盾。因此,如何在這環(huán)節(jié)做到有效教學(xué),教師應(yīng)該學(xué)會在課堂上進(jìn)行設(shè)疑引起學(xué)生對于該問題的共鳴,問題可以這樣提問:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是否與合理消費(fèi)相互矛盾呢?勤儉節(jié)約是不是抑制消費(fèi)?如果教師提問得當(dāng)?shù)脑?可以有效提高學(xué)生的辨析事物能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)能力,從而有利于對于學(xué)生更好接受勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則,成功地實(shí)現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德的教育。

(三)教師要善于開發(fā)政治學(xué)科校本課程資源

校本、校本研究、校本課程及校本教材開發(fā)等概念是新課程改革理念的延伸。校本理念使得教育資源的開發(fā)權(quán)由上級教育主管部門下移到各學(xué)校,對于中學(xué)來說應(yīng)該具備更多校本課程資源開發(fā)的自由權(quán)。政治學(xué)科歷來是學(xué)生最不喜歡的科目之一,主要原因是政治課枯燥、無趣、雜亂、背的東西多等。教材改革后,政治科目的生動(dòng)性、探究活動(dòng)性并未得到學(xué)生的普遍認(rèn)可。作為政治教師應(yīng)從校本課程資源開發(fā)角度探索構(gòu)建政治學(xué)科教學(xué)的影響力,凸現(xiàn)政治學(xué)科教學(xué)的有效性。政治學(xué)科的校本教學(xué)應(yīng)該圍繞生活、貼近生活、回歸原生態(tài)教學(xué)。著名人民教育家陶行知曾提出“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”的教育理論,教會學(xué)生面對生活,學(xué)會生活遠(yuǎn)比知識本身更重要,唯有如此,政治學(xué)科教學(xué)才能得到學(xué)生的普遍歡迎。