導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自由馳騁，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、抓住課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想

小學(xué)生認(rèn)識事物主要是從感知形象開始的，語文教材中課文中插圖的安排，就是針對學(xué)生的這一特點而精心設(shè)計的。插圖是對現(xiàn)實情境的直觀顯示，是幫助學(xué)生進(jìn)行形象思維的階梯，也是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象的直接憑借。在閱讀教學(xué)過程中，利用插圖幫助學(xué)生積累豐富的表象，訓(xùn)練他們用生動的語句，把所感知的表象準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)出來，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。如，《學(xué)棋》一文中最后一幅插圖，圖上畫著老師伸出食指，指著一個學(xué)生，這個學(xué)生低著頭。我在教學(xué)結(jié)束時。讓學(xué)生進(jìn)行想象：三年后，這兩個學(xué)生出師了，秋叫來那個上課常走神的學(xué)生，將他教育了一番。想想老師會說些什么呢?這個學(xué)生又會說些什么?學(xué)生一邊看圖一邊根據(jù)上文的學(xué)習(xí)展開聯(lián)想。其中一個學(xué)生這樣寫：老師叫來那個上課常走神的學(xué)生，嚴(yán)厲地對他說：“你看看你的師兄，他上課時專心致志，所以成了出色的棋手，可是你呢，上課心不在焉，如今，棋藝沒有多大長進(jìn)。以后做任何事情都要專心、認(rèn)真啊!”這個學(xué)生難過地低下了頭，對老師說：“我一定會接受您的教育，以后做事一定會專心致志的，您放心吧?！?/p>

二、抓住課文略寫，引導(dǎo)學(xué)生擴想

小學(xué)語文課文中有許多的詞句寫得比較簡略，但有著豐富的內(nèi)涵。在閱讀教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴展性的想象，讓學(xué)生對詞句的理解更加深入具體，對課文內(nèi)容的理解更加深刻。如?！兜诎舜巍纷詈笠欢沃杏羞@么一句話：“他四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗?！苯虒W(xué)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生想象，打了七次的士兵是怎樣的心情?要動員這些幾乎失去了信心的士兵起來參加第八次抵抗，布魯斯會有怎樣的神情?會說些什么?然后讓學(xué)生描繪一下當(dāng)時的場景，邊描繪，學(xué)生的頭腦中會出現(xiàn)布魯斯慷慨激昂的動員場景：當(dāng)布魯斯四處奔走，招集打散的軍隊，這些士兵個個垂頭喪氣，當(dāng)聽到讓他們作第八次抵抗時，都用悲哀的眼神望著他，唉聲嘆氣，有的甚至說：“算了吧，我們都打了七次敗仗了，侵略軍那么強大，打第八次還是會失敗的?！辈剪斔孤犃T，猛地站起來，激動地說：“你們知道嗎?我對這次戰(zhàn)爭也幾乎失去了信心，可是我看到了一只蜘蛛，它結(jié)網(wǎng)時網(wǎng)被風(fēng)吹破了，整整結(jié)了七次都沒有成功，可它沒有放棄，又結(jié)了第八次，這次它終于成功了!一只小小的蜘蛛都有這種鍥而不舍的精神，那么我們?nèi)四?難道就不如蜘蛛?不管是第八次，還是第九次、第十次，只要我們不喪失信J心，我們就一定會勝利!”士兵被他的情緒所感染，個個抬起頭，挺直腰桿，大聲歡呼：“走，我們也干第八次!”……

三、抓住課文留白，引導(dǎo)學(xué)生補想

為了體現(xiàn)出作品的藝術(shù)形象，作者對情節(jié)的描寫往往精練含蓄，描寫過程中會有所留白，給讀者留下一些可供想象與補充的天地。在閱讀教學(xué)過程中，抓住作者的留白處讓學(xué)生想象，補充故事情節(jié)。如，《會走路的樹》(蘇教版第四冊)一文中第四自然段這樣寫：“終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別。飛往遠(yuǎn)方……”這里的省略號帶給我們無窮的想象：她飛往哪里，看到了些什么，聽到了些什么，又想到了些什么呢?當(dāng)這些問題一提出，學(xué)生便展開想象的翅膀，聯(lián)系自己的課外閱讀經(jīng)歷，各抒己見。有的說：“她飛往法國巴黎，看到了著名的埃菲爾鐵塔，聽到了‘兩個鐵球同時落地’的故事。(課外閱讀)”有的說：“她飛往祖國的寶島臺灣，看到了美麗的蝴蝶谷，到了西雙版納，看到了傣族人民的潑水節(jié)。(前面學(xué)I過的課文)”還有的說：“這幾天，她飛往了四川災(zāi)區(qū)，看到了地震讓災(zāi)區(qū)人民家毀人亡，那里到處是廢墟，到處是哭聲。她也看到了溫總理憔悴的臉，聽到了溫總理親切而有力的話語，看到了人民子弟兵可敬可愛的身影……(汶川地震給孩子們太多的震撼)”

四、抓住課文結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)想

有的課文雖然結(jié)尾了，但意猶未盡，余味甚濃。此時，抓住這個空白，指點學(xué)生循著事情發(fā)展的規(guī)律，把握人物的特點進(jìn)行合理想象去填補，有利于挖掘?qū)W生的想象潛能。在閱讀教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對這類課文進(jìn)行續(xù)想，只要按照課文的思路能夠合理想象就行。如，《一路花香》中最后挑水工說了一番勸說破水罐的話后，課文就結(jié)束了。我讓學(xué)生展開想象：如果你就是那只自卑的破水罐，聽了挑水工的話后，會有怎樣的想法呢?同學(xué)們展開想象的翅膀，其中有一位學(xué)生這樣寫道：“破水罐聽了挑水工的話后，慢慢舒展開了緊鎖的眉頭，心里想，原來每個人都有自身的價值，只要能夠很好地利用自身的特點，就一定能充分發(fā)揮自己的作用?！边@樣的寫話加深了學(xué)生對課文寓意的理解，懂得了破水罐也有自己的價值。

此外，還要有意識地將課內(nèi)與課外有機結(jié)合起來，為學(xué)生的想象開辟更廣闊的天地，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，讓學(xué)生想象的思維自由馳騁，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開發(fā)和提升。

篇2

關(guān)鍵詞：樂活 理念 動機 核心 自主 興趣

“LOHAS”――讓我很有啟發(fā)的新生活方式，是由英文Lifestyles of health and sustainability的頭一個字母組成,即健康和可持續(xù)性的生活方式，被絕妙地音譯為“樂活”。它是20世紀(jì)80年代美國出現(xiàn)的新新人類，是美國社會學(xué)家Paulray及同事們經(jīng)過15年的問卷調(diào)查,在1998年首先提出的新詞匯。據(jù)統(tǒng)計，在西方社會現(xiàn)在已有一億多城市居民屬于“LOHAS”一族,僅在美國就有30%的成人，約6千萬人具有“LOHAS”理念。其產(chǎn)生的背景可以理解為：對高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟社會所帶來的各種生活方式的一種反思。

在寧波舉行的2008中國青年“樂活”(LOHAS)時尚文化論壇上，和全國學(xué)聯(lián)力推“樂活”理念。在如今這個信息代謝飛速、素質(zhì)教育不斷深入的新形勢下，我們的教學(xué)工作也需要引入“樂活”這個新理念。

樂活的理念是：提倡回歸自然，保護(hù)環(huán)境，有活力，愛并快樂著。而新課標(biāo)的出現(xiàn)也體現(xiàn)了這一點：回歸生活，重視過程。所謂“樂活”教學(xué)，既源于課堂教學(xué)，又廣于課堂教學(xué)，就是指以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成就感為前提，通過多種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何揚長避短，并依托對學(xué)生自我掌控策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生“健康、可持續(xù)”的終生學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

迫在眉睫――“樂活”之理念

請看兩組調(diào)查數(shù)據(jù)！

數(shù)據(jù)1：調(diào)查在校中學(xué)生對平時的學(xué)習(xí)生活是否感覺有壓力？調(diào)查結(jié)果如下圖。

數(shù)據(jù)2：最新調(diào)查安峰初級中學(xué)全體教師對工作和生活是否覺得有壓力、對工作是否倦怠狀況、自身心理健康狀況、對現(xiàn)在的工作是否滿意做調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

以上顯示的數(shù)據(jù)反應(yīng)出：在考試的指揮棒引導(dǎo)下，師生們都鞠躬盡瘁、殫精竭慮，心理壓力不斷增強，而幸福指數(shù)卻直線下降。隨著社會不斷向前發(fā)展，尤其是作為一名數(shù)學(xué)教師，如果我們還是重知識的全盤灌輸，輕學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其結(jié)果就將是學(xué)生主體精神的淪落與缺失、“啞巴數(shù)學(xué)”的大批量產(chǎn)出，以及師生心理的倦怠失衡。面對現(xiàn)實的困境、師生雙方的訴求以及如何突破教學(xué)的“非健康、不可持續(xù)”等問題。那么在數(shù)學(xué)課堂中引入“樂活”理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓數(shù)學(xué)課堂真正“健康、可持續(xù)”，真正體現(xiàn)“樂活”教學(xué)，已經(jīng)迫在眉睫了。

“樂”在其中――“樂活”之動機

圣人曰：“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?！?/p>

所謂的“樂”，就是指學(xué)生在課堂上，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容很有興趣，樂于接受；在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)?？梢詮慕處煛⑼槟抢锏玫娇隙?，獲得成功的快樂。然而，數(shù)學(xué)是一門枯燥的數(shù)字語言課程，要讓學(xué)生“樂”之，并不是一件簡單容易的事情。這就需要教師在教學(xué)設(shè)計上匠心獨具、因勢利導(dǎo)，通過各種實物教具、圖形教具、多媒體課件等生動的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“樂”學(xué)；在教學(xué)過程中，要學(xué)會欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點成績、每取得一定進(jìn)步時，都要及時加以肯定和鼓勵，使他們在“樂”學(xué)的同時產(chǎn)生成就感和快樂感，以學(xué)為“樂”。

例如：在教學(xué)看似單調(diào)枯燥的一次函數(shù)的表達(dá)式：y=kx+b時,為了更直觀形象感受這些符號之間是關(guān)系，我是這樣來教學(xué)生理解的。

假定因變量“y”代表某酒店一服務(wù)員 “一個月的工資”，“x”代表該酒店“一個月的營業(yè)額”，“k”代表從營業(yè)額中“提成比例”，“b”是一個常量，代表“基本工資”，或稱之為“底薪”。也就是說，酒店服務(wù)員一個月的工資收入=底薪+營業(yè)額按一定比例的提成。這就是一個比較合理的、雙贏的雇主和雇員之間的關(guān)系，作為餐廳的服務(wù)員，如果能夠以自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得更多的回頭客，你的收入也會更多，即使由于其它原因，餐廳的營業(yè)額不佳，對于服務(wù)員來說，至少還有基本工資。這樣，學(xué)生不僅能夠很好地理解這個表達(dá)式的含義，也能真切地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于生活的意義。如果我們這樣聯(lián)系生活，學(xué)生就能感受到生活的意義，也能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)盡管十分抽象，其實也是源于生活，它能培養(yǎng)學(xué)生生活的智慧，當(dāng)他今后成為一個經(jīng)營者，或者是就業(yè)者時，怎樣去處理類似的問題。而當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義時，學(xué)習(xí)就會是快樂的，也就是更有效的。

數(shù)學(xué)的精髓在于它的美妙和它對于智力的挑戰(zhàn)。菲爾茲獎得主，美國數(shù)學(xué)家拉基米爾?福沃特斯面對常人眼中枯燥的數(shù)學(xué)有自己獨特的理解："數(shù)學(xué)是最聰明人之間的較量，他非常具有挑戰(zhàn)性，同時，數(shù)學(xué)的美麗使研究數(shù)學(xué)成為一種樂趣。因此，讓學(xué)生“樂”在學(xué)習(xí)動機上，這是“樂活”教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

“活”在自主――“樂活”之核心

古語有云：“授人以魚，不如授人以漁。”

成功的“樂活”教學(xué)，必須在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和方式“活”上花心思。所謂的“活”，就是指學(xué)生轉(zhuǎn)變固有的“受教者”角色，在學(xué)生學(xué)習(xí)的心理上活起來；以多種學(xué)習(xí)活動為依托，讓學(xué)生主動融入學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)習(xí)的方式上活起來。我們教師就應(yīng)該舍得放手，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察待探究的問題，提出大膽猜想，在經(jīng)歷真正“做數(shù)學(xué)”與“用數(shù)學(xué)”的過程中，提高了從“做”中學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人，得到“魚”，也學(xué)會“漁”。

在教學(xué)“有理數(shù)的乘方”這節(jié)課中，為使學(xué)生感受乘方意義并進(jìn)一步認(rèn)識指數(shù)在乘方中的作用，讓學(xué)生動手對折一張厚為0.1mm的紙。思考：對折一次后，厚為多少mm？對折兩次后，厚為多少mm？假如連續(xù)對折是可能的，對折20次后，厚為多少mm？若每層樓3m高，對折20次后的紙，有多少層樓高？激起了學(xué)生躍躍欲試的興致，使原本枯燥無味的內(nèi)容注入了活力。

在數(shù)學(xué)課堂中鼓勵學(xué)生大膽猜想，踴躍發(fā)表自己的不同見解，用“做”數(shù)學(xué)來培養(yǎng)求異思維與創(chuàng)新精神。在進(jìn)行圓柱側(cè)面積公式的實驗探求時要求學(xué)生自己動手探求圓柱側(cè)面積的推導(dǎo)方法。學(xué)生得出下面一些方法：

（1）用剪刀沿圓柱一條母線把圓柱形紙筒剪開，展開后得到一個矩形，用矩形的面積推求圓柱側(cè)面積；

（2）用剪刀沿圓柱一條斜線把圓柱形紙筒剪開，展開后得到一個平行四邊形，用平行四邊形的面積推求圓柱側(cè)面積；

（3）給圓柱形紙筒的表面涂上墨水，使紙筒在白紙上滾動一周，在紙上留下的痕跡正好是矩形，痕跡面積就是園柱側(cè)面積；

（4）用透明膠帶在圓柱側(cè)面由底到高一圈一圈地貼上去，直到貼滿側(cè)面，最后算一下用了多少膠帶；

（5）有趣的是一個學(xué)生不小心把紙筒掉到地上，被另一同學(xué)踩扁，驚愕之余又發(fā)現(xiàn)一種新方法，壓扁紙筒，即得兩個對折的全等矩形，也可以用矩形面積推求圓柱側(cè)面積。

每次下課鈴聲一響，學(xué)生總怨時間過得太快，在“做”數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)興趣愈來愈濃。不言而喻，“活”的教學(xué)，才是學(xué)生真正需要的教學(xué)。

活學(xué)活用――“樂活”之延伸

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個基本原則，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！币虼耍覀冊跀?shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識完全可以讓學(xué)生在生活實踐中感知，學(xué)會從生活實踐解決數(shù)學(xué)問題。新教材在這方面做了很多安排：學(xué)習(xí)了概率會分析游戲是否公平；學(xué)習(xí)了兩點之間線段最短會解釋小狗怎樣跑最近；學(xué)習(xí)了三角形全等知道卡鉗是如何測量工件內(nèi)槽的寬度的；學(xué)習(xí)了三角形相似會測量大樹、建筑物的高度；學(xué)習(xí)了打折銷售懂得如何與商家討價還價等等。

如在教學(xué)“二元一次方程組”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：

暑假中，明明等五個同學(xué)結(jié)伴到花果山旅游。他們走得又累又渴，便到商店買了一扎（10瓶）汽水。喝完后，營業(yè)員說，空瓶她們收回，要錢也行，換汽水3只空瓶換1瓶汽水也可以。明明說：“全部換汽水！”結(jié)果，把換來的汽水喝了，空瓶又換了汽水。最后一只空瓶也沒留下，你知道他們一共喝了多少瓶汽水嗎？經(jīng)過思考，當(dāng)同學(xué)們用普通的換來換去的辦法和用列“二元一次方程組”的辦法求得結(jié)果后，我說：“你們的辦法太麻煩，而且容易算錯，有沒有巧妙的思維方法？看誰先想到？”同學(xué)們聽了我的話，一下子來了精神，立馬開動腦筋，因為他們最喜歡這樣的問題。不久，就有一位同學(xué)興奮地說出了他的方法，可以這么想：先向營業(yè)員借1瓶汽水，再買2瓶汽水，喝完后，正好是3只空瓶，把空瓶都交給營業(yè)員，就正好互不欠帳了。這么一想，買2瓶汽水就可以喝到3瓶了，因此，買一扎10瓶汽水，再加上退瓶后換來的汽水，共可以喝到：3×（10÷2）=3×5=15（瓶）。

話音剛落，教室里響起了一片贊嘆聲，同學(xué)們?yōu)檫@種思考方法所折服！

上述例子，將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學(xué)不到的知識，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時也讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。

開拓思維――“樂活”之靈魂

篇3

1、可理氣、化痰、潤肺，橙子皮中含有兩種具有止咳化痰功效的成分，一個是那可汀、一個是橙皮油。那可汀具有鎮(zhèn)咳作用，而橙皮油可以起到止痰化咳的作用；

2、蒸橙子可以治療肺熱咳嗽。蒸橙子對于氣滯血瘀或肺燥引起咳嗽有較好的輔助治療效果。

3、蒸橙子促進(jìn)減肥。蒸橙子屬于中低熱量食物，且蒸橙子低膽固醇、低鈉鹽、低飽和脂肪酸，富含維生素C富含鉀。

蒸橙子做法：

1、 橙子切開；

2、 撒上細(xì)鹽或白砂糖；

3、 用筷子戳一個小孔入味；

4、 蒸鍋水燒熱；

5、 放入鍋中擺好，用小火蒸；

篇4

一、整合課程資源，解決游戲內(nèi)容的生成問題。

案例]：小班角色游戲“水果店”開始了，幼兒A到“水果店”的柜子上拿丁香蕉就走，幼兒B直接提走了一籃子水果。“營業(yè)員”C還抱著水果大派送，一會兒水果全沒了。教師趕忙叫各娃娃家的幼兒把水果送回來，并教他們怎樣買賣水果。游戲結(jié)束評價時，教師請學(xué)會玩的幼兒做了買賣水果的示范。

案例2：幾個幼兒在玩“公共汽車”的游戲，他們開著“公共汽車”東竄西竄，嘴里叫著：“快來坐車呀!”一會兒又跑到“小吃店”里吃點心。教師過來指導(dǎo)他們要根據(jù)開車線路和停靠站來開車、停車?？山處熞蛔?，他們又隨心所欲地游走四方了。

分析：以上案例折射出傳統(tǒng)模式下幼兒游戲由教師預(yù)設(shè)安排，幼兒由于認(rèn)知經(jīng)驗缺乏，對自身角色意識淡薄，無法較好地反映游戲情節(jié)和內(nèi)容，只好由教師教著玩，幼兒最終只能是游戲的傀儡，游戲水平不能有效提高。

解決策略：教師把幼兒在主題活動、區(qū)域活動等活動中顯示出來的對事物的興趣延伸到游戲中來，或順應(yīng)幼兒的想法和需要生成游戲主題和內(nèi)容，幼兒在游戲中出現(xiàn)的經(jīng)驗缺失、材料準(zhǔn)備不足等問題又可在主題活動、區(qū)域活動等活動中解決。從而推進(jìn)幼兒的下一步游戲，為游戲增添、拓展新的情節(jié)和內(nèi)容。例如，中三班的幼兒圍繞“廢品”開展了一系列的主題活動，在收集廢品、整理分類廢品以及變廢為寶中，他們對廢品產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，教師引發(fā)幼兒思考：利用廢品，你們想玩什么游戲7幼兒提出了玩“三只蝴蝶”的游戲。教師就順應(yīng)幼兒的想法支持他們開展游戲，幼兒利用廢品制作了場景，把它用在小劇場里玩“三只蝴蝶”的游戲，還生成了“廢品加工廠”的游戲內(nèi)容，

二、整合課程資源，解決幼兒經(jīng)驗缺失的問題。

案例3：游戲一開始，四個孩子就沖進(jìn)醫(yī)院忙著穿白大褂。來了一位抱娃娃的“媽媽”，她走到取藥處說：“我的娃娃生病發(fā)燒了?！蹦夏蠁枺骸按蚴裁瘁樐?”珊珊也過來問：“要不要掛瓶?”他們給娃娃又是掛瓶又是打針，，忙得不亦樂乎。在醫(yī)院里閑逛的津津和林林也跑過來，搶著為娃娃打了一針。娃娃的“媽媽”指著藥瓶比劃著：“我要這個藥，我要那個藥?！鄙荷赫f：“這個藥片太苦了，我給你換瓶藥水吧?！?/p>

分析：幼兒在游戲中表現(xiàn)出較為浮躁的狀態(tài)，他們對醫(yī)院員工的職責(zé)不明確。對工作流程也不清楚，這折射出幼兒生活經(jīng)驗的不足與缺失。由于生活經(jīng)驗的不足導(dǎo)致幼兒角色意識不強，游戲情節(jié)簡單零碎。

解決策略：教師要思考怎樣把游戲的狀況回饋給幼兒，再思考以什么樣的方式帶著幼兒去反思：把矛盾拋給幼兒，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，解決幼兒對“醫(yī)院”游戲經(jīng)驗缺乏的問題，可采用的方式有：1把“醫(yī)院”游戲場景拍下來，和幼兒一起觀看反思。2　利用家長資源，讓做醫(yī)生的家長拍下他們工作的場景，并與幼兒游戲的場景進(jìn)行對照，激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突和思考。3　在主題活動、區(qū)域活動等活動中有針對地創(chuàng)設(shè)與醫(yī)院有關(guān)的環(huán)境來豐富幼兒的經(jīng)驗。

三、整合課程資源，解決幼兒技能缺失的問題。

案例4：在中班結(jié)構(gòu)游戲“津泰路口”中，幼兒用連接的建構(gòu)技能，表現(xiàn)出路口“十字”形的特點，建構(gòu)了紅綠燈、路牌等交通設(shè)施。他們還用積木搭建商店建筑物，多采用疊放、堆砌的方法，用膠粒搭的商店方法也比較單一。因此，所表現(xiàn)的商店建筑物造型單一，無法表現(xiàn)出津泰路口商店連排、錯落、高低等特征。

篇5

這并不是高峰論壇，也不是智庫們的頭腦風(fēng)暴，而是一場別開生面的淘寶村村長大會――2013年12月27日，近20個淘寶村的村長，或者是村里的電子商務(wù)帶頭人，聚集到了麗水市。召集者――阿里研究中心高級分析師陳亮只在一旁靜靜地聽。

淘寶村，這是正在中國農(nóng)村生長的一種新型基層經(jīng)濟形式。他們原本是面朝黃土背朝天的農(nóng)民、打工仔、泥腿子，現(xiàn)在卻很多都成了家中有屋、有田、有車、有廠，甚至還有很多員工的公司負(fù)責(zé)人。

村里的農(nóng)民幾乎家家戶戶都以在淘寶網(wǎng)上開店為生，成了不折不扣的網(wǎng)商。他們似乎正在趟出中國城鎮(zhèn)化的一條新路徑。用馬云的話說：舊的城鎮(zhèn)化方式是讓農(nóng)民進(jìn)城，而現(xiàn)在，他們回到了自己的村子里，招工引資，把村子變成了新型城鎮(zhèn)。

據(jù)悉，從2012年到2013年，全國20個淘寶村的生意規(guī)模翻了一番，網(wǎng)店總數(shù)約為1.5萬家，交易規(guī)模從2012年的十幾個村的50億，上升到了2013年20個淘寶村的近百億。

淘寶村現(xiàn)象

吳國算就是一位“有理想”的淘寶村村長。說是“村長”，其實他是浙江省溫州市永嘉縣橋下鎮(zhèn)西岙村的書記。

五六年前，村里做幼教玩具有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，但當(dāng)時的西岙村只有100多畝耕地，卻有800多口人，很多年輕人只能外出打工。村中的老人對電腦不熟悉，吳國算就帶領(lǐng)村干部挨家挨戶敲門，勸說他們把在外打工的孩子勸回家。他帶頭幫助村民搞電子商務(wù)――在淘寶上賣幼教玩具。“現(xiàn)在，我們這里家家戶戶有十幾萬的小汽車?！眳菄阏f，“村子里還來了500多名外來打工者?！?/p>

是的，你可能想象不到，現(xiàn)在淘寶買家所看到的其實是一個“農(nóng)村淘寶網(wǎng)”。

據(jù)阿里研究中心統(tǒng)計，截止到2013年11月30日，淘寶網(wǎng)（含天貓）上正常經(jīng)營的注冊地在農(nóng)村（含縣）的網(wǎng)店數(shù)為203.9萬家，比2012年年底增長了24.9%，其中注冊地在村鎮(zhèn)級的為105萬家。

規(guī)模日益龐大的農(nóng)村網(wǎng)商群體，是淘寶村形成的基礎(chǔ)。而中國農(nóng)村以“熟人社會”為特征的社會屬性、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施持續(xù)改善以及農(nóng)村電子商務(wù)帶頭人的存在，也是淘寶村形成的重要原因。

在現(xiàn)有的20個淘寶村中，網(wǎng)店數(shù)超過2000個的有4個村，網(wǎng)店數(shù)在1000個以上的也有3個，其他的都是一個村子中有數(shù)百個網(wǎng)店。

大量網(wǎng)商聚集在農(nóng)村，以淘寶為主要交易平臺，形成規(guī)模效應(yīng)和協(xié)同效應(yīng)的電子商務(wù)生態(tài)現(xiàn)象被稱為“淘寶村”。

陳亮指出，必須滿足三個條件才能被稱為淘寶村，第一是農(nóng)村草根網(wǎng)商自發(fā)形成的；第二是具備一定規(guī)模，網(wǎng)商數(shù)量達(dá)到當(dāng)?shù)丶彝魯?shù)的10%以上，且電子商務(wù)交易規(guī)模達(dá)到1000萬元以上；第三就是必須有協(xié)同發(fā)展的特征，即形成了相對完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

在淘寶村，一個網(wǎng)商發(fā)展起來，就會形成漣漪效應(yīng)，向周邊的親友、鄰居擴散，最終形成有規(guī)模效應(yīng)的淘寶村，并帶動快遞、包裝、賓館、加油站、銀行、電信營業(yè)廳等配套行業(yè)的快速發(fā)展。“國內(nèi)已有的20個淘寶村的成長歷程無不如此。”陳亮說。

書記的困擾

在已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的20個“淘寶村”中，大致可以被分為三類：貿(mào)易型淘寶村――例如浙江義烏的青巖劉村；生產(chǎn)和銷售工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)型淘寶村，例如主營各式家具的江蘇睢寧東風(fēng)村；以及生產(chǎn)和銷售手工藝產(chǎn)品的生產(chǎn)型淘寶村，例如山東博興灣頭村，發(fā)展草柳編的加工和銷售。

但無論哪種模式，在幫帶效應(yīng)明顯的同時，淘寶村遇到的一個很大的發(fā)展難題就是同質(zhì)化。

另一個問題也困擾著來開會的東高莊“帶頭大哥”劉玉國。他賒貨給一個新開網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)者，然而這位剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者根本不懂得如何平衡盈虧，每天雖然都有成交額，但是扣除推廣費后收入其實是負(fù)值――每月虧1000元左右。盡管在他的及時指導(dǎo)下這位淘寶創(chuàng)業(yè)者很快扭轉(zhuǎn)了經(jīng)營，但淘寶村創(chuàng)業(yè)者的這種懵懂狀態(tài)令人不安。種種問題已經(jīng)引起了淘寶村村長們的重視。他們自己也在想辦法，搞培訓(xùn)，請?zhí)詫毚髮W(xué)的講師來講課。

針對另一個同質(zhì)化惡性價格競爭的問題――全村都生產(chǎn)同一種產(chǎn)品導(dǎo)致的惡性競爭，他們的解決辦法是成立村里的電子商務(wù)協(xié)會，由協(xié)會出面抑制惡性價格競爭，讓村中打造一個強勢品牌，其他小品牌有的轉(zhuǎn)作這個強勢品牌的商，在淘寶上做銷售。

做戶外的北山村是特例，很多村民最開始就是呂振鴻的經(jīng)銷商在淘寶上分銷，他們各自的服務(wù)方式不同，的“北山狼”產(chǎn)品線也不一樣，這樣就在村里形成了差異化競爭。

而品牌化發(fā)展也是解決惡性價格競爭的途徑之一。

在江蘇沙集網(wǎng)商帶頭人孫寒那里，淘寶村正在向品牌方向發(fā)展，一個沙集鎮(zhèn)有幾百個天貓店。“我們東風(fēng)村有成百上千家淘寶店，產(chǎn)品四五百種，產(chǎn)品同質(zhì)化比較明顯。為了避免產(chǎn)品惡性競爭和同質(zhì)化，村里的優(yōu)秀賣家入駐天貓進(jìn)行品牌化運營，改善服務(wù)質(zhì)量。另外，將線上、線下結(jié)合在一起，提升消費者體驗，線下的銷量逐年增加，也是一個應(yīng)對的路徑?！睂O寒說。

城，進(jìn)還是不進(jìn)？

從麗水驅(qū)車一個小時左右，就來到浙江縉云縣北山村。這里是“北山狼”創(chuàng)始人呂振鴻的基地，新辦公場所到處彌漫著淘寶的氣息――“親，請上二樓”“親，請……”，墻上貼著大大的“雙十一”宣傳勵志畫。

已經(jīng)完成了最初的發(fā)展和積累的“北山狼”戶外用品，已經(jīng)在2013年搬到了鎮(zhèn)上的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，這一年呂振鴻的公司銷售額上也上了一個新臺階：5000萬元。“隨著淘寶村不斷成長，網(wǎng)商們留村還是進(jìn)城？”這是本屆村長大會上被熱烈討論的一個話題。

代表們分為兩派。生產(chǎn)型的淘寶村代表主張網(wǎng)商們更多留村發(fā)展，村莊會朝著小城鎮(zhèn)方向演進(jìn)。貿(mào)易型的淘寶村代表則認(rèn)為，網(wǎng)商們更容易離村進(jìn)城，淘寶村更多承擔(dān)起孵化器的職責(zé)，網(wǎng)商的生產(chǎn)配送團隊會依然留村發(fā)展，繼續(xù)解決村民的就業(yè)；網(wǎng)商的客服運營的團隊則更可能進(jìn)城上樓，創(chuàng)新出網(wǎng)絡(luò)化組織。

事實上，根據(jù)同淘寶村代表的交流以及近些年的調(diào)研，阿里研究中心高級分析師張瑞東發(fā)現(xiàn)，貿(mào)易型淘寶村更容易向城市轉(zhuǎn)移。以浙江義烏的青巖劉村為代表，它是最早被發(fā)現(xiàn)的淘寶村之一，毗鄰義烏小商品批發(fā)市場，已成為了外來創(chuàng)業(yè)青年的集聚地。而隨著城市擴張，村民們失地上樓，青巖劉村已經(jīng)成為城市的一部分。

青巖劉村代表劉文高認(rèn)為，未來淘寶村的網(wǎng)商將出現(xiàn)分化趨勢。在他的村子里，當(dāng)網(wǎng)商銷售額做到1000萬時，基本就會飛走。這個時候，村里已經(jīng)沒法給他們提供更大運營或倉儲空間，他們會搬到城里或村外更寬廣的地方去。這讓淘寶村管理者認(rèn)識到，他們的定位就是做好網(wǎng)商的孵化器，網(wǎng)商們不斷長大飛走，新的創(chuàng)業(yè)者又會不斷地加入。

“這些網(wǎng)商們充分踐行了信息時代的組織創(chuàng)新，形成了新型網(wǎng)絡(luò)化組織結(jié)構(gòu)?！睆埲饢|稱?！艾F(xiàn)在，淘寶村正在向淘寶鎮(zhèn)甚至縣域蔓延，產(chǎn)業(yè)輻射范圍越來越大，新型城鎮(zhèn)化的樣本已經(jīng)浮現(xiàn)?！标惲琳f。

城鎮(zhèn)化之路

即便淘寶村都在走品牌化、集約化路線，即使已經(jīng)開始從各個層面讓自己走上城鎮(zhèn)化之路，但現(xiàn)實的配套發(fā)展仍然令人無法滿意。

吳國算感到農(nóng)村的城鎮(zhèn)化最缺乏的就是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，例如污水處理、文化生活、教育資源、醫(yī)療設(shè)施等一系列的發(fā)展都無法與經(jīng)濟同步。在西岙村周圍，3個村子共用一個1980年代建的學(xué)校，基本都是外來的500多民工子女在讀，本村的孩子都已經(jīng)送到了鎮(zhèn)上上學(xué)――因為老師已經(jīng)流失到了更好的地方。而一個鎮(zhèn)38個村，只有一個鎮(zhèn)級衛(wèi)生所。

國務(wù)院發(fā)展研究中心社會發(fā)展部巡視員林家彬說，國家剛剛開了城鎮(zhèn)化會議，提到城鎮(zhèn)化是一個歷史的過程。農(nóng)村電子商務(wù)引領(lǐng)了農(nóng)村工業(yè)化的浪潮，城鎮(zhèn)化是經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果，是工業(yè)化的結(jié)果。淘寶村的案例表明，農(nóng)村電子商務(wù)對城鎮(zhèn)化做了非常大的貢獻(xiàn)，更多的人由農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式改變?yōu)楣I(yè)的生產(chǎn)方式。

篇6

[關(guān)鍵詞]齒輪件 鐓粗 自由鍛

中圖分類號：TK82 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）16-0014-01

1.前言

因為許多廠家都會定制比較小的尺寸的零件如齒輪件，制作齒輪件的原材料是45鋼，而這次的制作就是采用了自由鍛造的工藝進(jìn)行制作，下面針對這個工藝流程進(jìn)行研究。

2.鍛件工藝的前期工作以及鍛件流程

2.1 鍛件工藝的前期工作

（1）設(shè)計、繪制鍛件圖

通過壓力把金屬的狀態(tài)轉(zhuǎn)換成為另一種外形并靠近零件毛坯大小的流程被稱為鍛造。在對金屬材料進(jìn)行鍛造時，不僅可以獲得制造零件的尺寸，還能夠改變內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，使力能得到提升。在對齒輪的圖紙進(jìn)行繪制時，應(yīng)當(dāng)考慮到齒輪的模數(shù)、分度圓的直徑、齒頂高以及齒頂圓形的準(zhǔn)確數(shù)值。

在鍛造時，為了使鍛件的外形更容易被鍛造出來，對零件上的狹小的孔、凹槽等難鍛造的位置，不考慮立即鍛出，而是運用沖孔的技術(shù)進(jìn)行完善，把這些不易于鍛造的位置都一一在圖紙上呈現(xiàn)出來即可。

（2）變形工序以及工序的尺寸設(shè)定方法

在進(jìn)行變形工序設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)涉獵的是大端外圓的直徑和高度、小端外圓直徑、小孔的直徑和高度、小端外圓直徑和內(nèi)孔直徑的比例。并且設(shè)計了鍛造齒輪件的工藝流程是，先從下料開始，再進(jìn)行鐓粗，隨后把那些零件上的狹小的凹槽以及孔進(jìn)行沖孔和沖子擴孔，最后在對整個零件進(jìn)行整修。

（3）計算坯料的尺寸

在對坯料的尺寸進(jìn)行計算時，把坯料的體積設(shè)置為V0，其中包含了鍛件的體積V鍛和V心沖孔芯料的體積，最后要把煅燒損毀的體積都要表示上，所以公式就如下：V0=（V鍛+V心）（1+δ）

通過這個公式，就可以把坯料的尺寸計算出來。而值得注意的毛坯零件的高度直接影響著沖孔芯料的厚度，所以把沖孔毛坯高度設(shè)置為H孔，則沖孔芯直徑為H心，那么V心的體積計算公式則為。

在加熱設(shè)備進(jìn)行選取時用的是感應(yīng)加熱，所以材質(zhì)的損耗較小，通常都取損耗率為0.5%，所以坯料的體積計算公式則是為：V0=（V鍛+V心）（1+0.5%）

在鐓粗這個工序中，坯料的直徑設(shè)為D0，在設(shè)置時系數(shù)為1，則計算公式為：

2.2 齒輪鍛件的基本流程

（1）鐓粗

這里采用的是平砧鐓粗的方法，鐓粗后坯料呈現(xiàn)出現(xiàn)的是鼓形，在鍛件帶有單面凸肩時，應(yīng)當(dāng)采用墊環(huán)鐓粗的方式，在進(jìn)行墊環(huán)鐓粗時，應(yīng)當(dāng)把凸肩的比例設(shè)置好。在進(jìn)行平砧鐓粗后再進(jìn)行墊環(huán)鐓粗好處就是能夠使墊環(huán)的內(nèi)徑正好容納下平砧鐓粗后的鍛件。

（2）沖孔和擴孔

在對齒輪件進(jìn)行鍛造的過程中，應(yīng)當(dāng)采取兩面沖孔的方法，首先是用實心的沖子進(jìn)行輕微的沖擊，不過應(yīng)當(dāng)保證沖孔的位置要沒有偏斜；其次在把沖好的淺孔中撒下煤粉后在進(jìn)行較大力度的沖孔作業(yè)，直到?jīng)_孔的深入到鍛件的2/3時才停止；最后把毛坯齒輪件反過來，把沖子放在已經(jīng)有黑色印子的地方，快速的把芯料沖出，這樣整個孔就完全打通。在沖孔的環(huán)節(jié)中，局部加載坯料會導(dǎo)致整個齒輪件改變形狀，使其變矮，直徑增大許多。為了能夠保證沖孔芯料的損失降到最小，所以沖孔芯料直徑相對要小，與此同時應(yīng)當(dāng)降低擴孔的次數(shù)。

擴孔時應(yīng)當(dāng)采取有錐度的沖子進(jìn)行擴孔，如圖1所示是擴孔的流程。

在擴孔時，值得注意的是一次的擴孔量應(yīng)當(dāng)在25毫米到30毫米之間。

（3）整修鍛件

對鍛件進(jìn)行整修時，應(yīng)當(dāng)在芯軸上套上鍛件，輕微的對鍛件的圓柱進(jìn)行錘擊施壓，這樣就會降低或者祛除鍛件上鼓起的程度，使鍛件能夠真正達(dá)到所需的尺寸。整修鍛件雖然看起來非常簡單，但執(zhí)行起來確實稍微有些難度，這就需要整修人員要有技巧，且捶打的力度要適中。

3.自由鍛造工藝的研究

3.1 鍛造工藝的溫度確定

通常情況下對齒輪件進(jìn)行鍛造是溫度越高塑造的零件越好，不過不能忘記溫度高會造成過熱或者過燒。因此在加熱時，應(yīng)當(dāng)注意到45鋼的溫度應(yīng)當(dāng)比鐵碳平衡圖所煅燒時少150至250度。為了使金屬塑形良好的同時，又能保證里面的組織性能極佳，終端煅燒溫度應(yīng)當(dāng)在25至75度以上。

3.2下料的方式

下料時有很多的方法，但是傳統(tǒng)下料方式卻有質(zhì)量低、斷口設(shè)置不均衡、坯料精度低長度不一等缺點，所以現(xiàn)在運用了GZ4025型的臥式帶鋸設(shè)備進(jìn)行下料，它有精度高、小耗電量、切口損失小、生產(chǎn)率相對較高的優(yōu)點。

3.3加熱設(shè)施的選取

火焰加熱和電加熱是加熱的兩種方式，現(xiàn)在運用的比較多的是電加熱法，在對齒輪件進(jìn)行鍛造時使用了感應(yīng)加熱的方式。它的特點是：工件不容易變形、小的耗電量、加熱迅速、保證工件的質(zhì)量、抗氧化、材質(zhì)不易燒損。在進(jìn)行感應(yīng)加熱時，應(yīng)預(yù)防零件加工時過燒或者過熱。因此在加熱時應(yīng)當(dāng)對加熱設(shè)施的輸入功率進(jìn)行控制，什么樣工件都應(yīng)當(dāng)對應(yīng)什么樣的輸入功率。

3.4自由鍛設(shè)施噸位的選取

齒輪件所需的力能大小決定著自由鍛設(shè)施的噸位選取。鍛造的零件的大小、零件是否復(fù)雜、鍛造零件的材質(zhì)和力能數(shù)據(jù)有著莫大的關(guān)系。因此，在運用中小型鍛造設(shè)備時，應(yīng)當(dāng)考慮把經(jīng)驗數(shù)據(jù)和公式來選取設(shè)備的噸位。制作齒輪時把45鋼作為材料，選擇設(shè)備的噸位時，應(yīng)當(dāng)從《自由鍛錘鍛造能力表》中查詢得到，根據(jù)齒輪件的情況，可以選擇0.75噸的空氣錘。

4.結(jié)論

所謂的自由鍛就是把坯料進(jìn)行加熱后達(dá)到一定的鍛造溫度，再通過人來借著鍛壓設(shè)施和工具來獲得齒輪件的方法。再本文中研究較為常見的齒輪件的制作流程，為相似產(chǎn)品的煅燒提供了有力的理論和實際基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇7

成功，是一個人渴望所求的。堅持，是一個人成功路上的絆腳三石。許多人就因為這個叫作“堅持”的絆腳石，而懦弱不再堅持，而最終未能走向成功。

這件事發(fā)生在我小學(xué)三年級，我媽媽當(dāng)時老是說我的字寫的不好，不端正，讓我去了一個專門練字的培訓(xùn)班，一邊練習(xí)寫字一邊學(xué)習(xí)畫畫。當(dāng)時最開始一節(jié)課老師要求寫上三大頁字。媽媽就讓我暑假一天上兩節(jié)課，每天都不停地按照老師的要求不停地寫啊寫。我堅持到了五天，我終于受不住了，于是我對媽媽說：“媽媽，我可不可以不去練字培訓(xùn)班了？好累！”可惜，媽媽不但沒有理會我的請求，還甩給我一句：“有一種堅持叫成功哦！加油吧！我可沒辦法，這是你爸爸下的死命令??！”很無奈，我只能認(rèn)命一樣堅持到第二個暑假結(jié)束，爸爸才答應(yīng)讓我停課。我高興的歡呼起來，還在自己的秘密房間里歡快的蹦起來。到那個時候我的字已經(jīng)進(jìn)步很快，還參加了不少的比賽而且還拿了幾個獎項。我真高興在我最堅持不下的時候是媽媽鼓勵了我，爸爸沒有停課!

"堅持”是成功的必修課，想學(xué)好這門課是不容易啊!"堅持就是勝利"這句話講的沒錯！

篇8

搶包賊逃跑躲進(jìn)電影院

據(jù)犯罪嫌疑人張某供認(rèn)，12月4日晚上，他從家鄉(xiāng)湖北乘火車來到廣州，準(zhǔn)備到深圳找女友，抵達(dá)廣州時身上僅剩幾十元錢。在別人的慫恿下，張某從廣州來到佛山準(zhǔn)備好好“撈一筆”。

前天晚上10時30分，張某在禪城區(qū)垂虹路一家川菜館前看到一名女子挎包從里面出來。張某于是沖上去，猛地拉斷了女事主挎包上的帶子，朝衛(wèi)國路方向逃去。女事主邊喊邊追，追出幾百米后因體力不支停下。

張某以為后面還有人追趕，慌亂中跑進(jìn)了位于衛(wèi)國路口的大明星電影城，但看到電影城內(nèi)有幾名保安，又轉(zhuǎn)身從電影城里跑了出來，然后從電影城側(cè)門處搭乘電梯上了5樓的廁所。張某掏出女事主包內(nèi)的一臺手機和400多元錢后，將提包丟棄在廁所內(nèi)。

看完《天下無賊》就被賊抓

張某慌張闖進(jìn)電影城的樣子引起了電影城保安員的注意。據(jù)當(dāng)天參與抓獲嫌疑人的保安員彭某介紹，他們看到張某神色慌張地跑進(jìn)電影城大堂，手里還拿著一個女士提包，覺得此人有作案嫌疑，于是進(jìn)行跟蹤?？吹较右扇穗x開大堂后又乘電梯上了5樓，兩名保安員隨后也跟著上了樓。

在5樓的廁所里，兩保安發(fā)現(xiàn)其中一個單間的門緊鎖著，于是大叫“出來”。正當(dāng)二人準(zhǔn)備撞門而入時，藏在里面的嫌疑人猛地推開門，手持匕首沖了出來，直向5樓大堂奔去。

當(dāng)時影片《天下無賊》正好散場，大堂里都擠滿了剛看完電影的觀眾。兩保安與張某在5樓的扶梯間扭斗了一陣后，張某又逃向了電動扶梯。不少群眾見有壞人被保安追趕，主動堵進(jìn)了扶梯的出路。張某看到難以突圍，隨手就將身邊一名女士拽了過來，用匕首頂著其脖子大叫：“你們不要再過來，不然我就殺了她！”

歹徒為脫身大喊“有艾滋”

張某挾持著女人質(zhì)，從手扶電梯一直下到一樓，保安和眾人緊緊跟著張某并勸其不要沖動。張某走出電影城正門準(zhǔn)備逃跑，但看到門口已經(jīng)圍聚了不少群眾，一時膽怯就從正門退了回來，哪知卻被門口的臺階絆了一下摔倒在地。女人質(zhì)的頸部當(dāng)即被刀子劃傷，同時張某的右手手心上也被劃了一條長長的血痕。

就在這一瞬間，兩保安奮力沖上去用竹竿猛打張某的頭部，一旁的群眾也英勇上前奪過尖刀。為求脫身，張某竟然舉起流血的右手，當(dāng)眾大叫“我有艾滋病，別碰我”。

篇9

【關(guān)鍵詞】 持有至到期投資;攤余成本;終值計算法

企業(yè)會計準(zhǔn)則規(guī)定:持有至到期投資應(yīng)當(dāng)采用實際利率法,按攤余成本進(jìn)行后續(xù)計量。因此,攤余成本的確定成為持有至到期投資賬務(wù)處理的關(guān)鍵所在。

持有至到期投資攤余成本是由其初始確認(rèn)金額,扣除已償還的本金,加上或減去采用實際利率法將該初始確認(rèn)金額與到期日金額之間的差額進(jìn)行攤銷形成的累計攤銷額,再扣除已發(fā)生的減值損失的所確定的。在不考慮所得稅、減值損失、提前贖回等因素的前提下,筆者在實踐中總結(jié)出一個終值計算公式。

假設(shè):初始攤余成本為a0,某期期末攤余成本為an,實際利率為i1,票面面值為B,票面利率為i2,n為期數(shù),則第n期期末攤余成本的計算公式:

1.分期付息、到期還本,計算公式為:

2.到期一次還本付息的債券,計算公式為:

an=a0×(1+i1)n(2)

注:到期日期末攤余成本為零,不適于用該終值計算公式。

一、 折價購入,分期付息,到期還本

例1:某公司屬一般企業(yè),20×1年1月1日,支付價款850萬元(含交易費用)從活躍市場上購入某公司發(fā)行的5年期債券,面值1 000萬元,票面年利率5.60%,按年支付利息,每年支付利息56萬元,本金最后一次支付。不考慮所得稅、減值損失、提前贖回等因素。

分析:本例因為是分期付息、到期還本,所以應(yīng)用公式1來計算。

二、折價購入,到期一次還本付息

例2:以例1為資料,改為到期一次還本付息,其余不變。

分析:本例因為到期一次還本付息,所以應(yīng)用公式2來計算。

由例2可知:初始攤余成本為a0=850萬元,票面面值為B=1 000萬元,名義利率為i2=5.60%,計算出實際利率為i1=8.53%,則:20×1年末攤余成本a1=850×(1+8.53%) =922.5050(萬元); 20×2年末攤余成本a2=850×(1+8.53%)2

=1 001.1947(萬元);20×3年末攤余成本a3=850×(1+8.53%)3=1 086.5966(萬元);20×4年末攤余成本a4=850×(1+8.53%)4=1 179.2833(萬元);20×5年末攤余成本a5=0(不適用)。

三、 溢價購入,分期付息,到期還本

例3:仍以例1為資料,購入時支付價款(含交易費用)改為1 150萬元,其余不變。

分析:本例因為是分期付息、到期還本,所以應(yīng)用公式1來計算。

四、溢價購入,到期一次還本付息

例4:仍以例3為資料,改為到期一次還本付息,其余不變。

分析:本例因為到期一次還本付息,所以應(yīng)用公式2來計算。

由例4知:初始攤余成本為a0=1 150萬元,票面面值為B=1 000萬元,名義利率為i2=5.60%,計算出實際利率為i1=2.17%,則:20x1年末攤余成本a1=1 150×(1+2.17%)=1 174.9550(萬元); 20x2年末攤余成本a2=1 150×(1+2.17%)2=1 200.4515(萬元);20x3年末攤余成本a3=1 150

×(1+2.17%)3=1 226.5013(萬元);20x4年末攤余成本a4=1 150×(1+2.17%)4=1 253.1164(萬元);20x5年末攤余成本a5=0(不適用)。

從上述計算分析可知:在符合條件的前提下,利用持有至到期投資攤余成本的終值計算法可以很方便地算出持有至到期投資任意一期期末的攤余成本。

對上述四種情況中的四個例題,用常規(guī)方法計算結(jié)果如下。

由此可見,對持有至到期投資攤余成本,用終值計算法和用常規(guī)方法計算的結(jié)果是完全一致的。

持有至到期投資攤余成本的終值計算法,是在考慮了資金時間價值的基礎(chǔ)上的不同于常規(guī)計算方法的又一形式,它使得持有至到期投資攤余成本的計算更加豐富,更有利于從多方面理解和計算持有至到期投資攤余成本,進(jìn)而利于考慮在減值、提前贖回等條件下持有至到期投資攤余成本的分析、計算。

【參考文獻(xiàn)】

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篇10

關(guān)鍵詞：特呈島；整合生態(tài)旅游資源；可持續(xù)發(fā)展

一、引言

生態(tài)旅游(eco-tourism) 是以生態(tài)學(xué)和可持續(xù)發(fā)展思想為方針,以自然生態(tài)環(huán)境和相關(guān)文化區(qū)域為場所，以體驗、了解、認(rèn)識、欣賞、研究自然和文化開展的一種對環(huán)境負(fù)有真正保護(hù)責(zé)任的旅游活動，是專項自然旅游的一種形式。伴隨我國生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展，海洋旅游業(yè)迅速成為熱點，它的發(fā)展優(yōu)化了地區(qū)旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以及促進(jìn)了旅游經(jīng)濟的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)發(fā)展，減輕了陸上旅游點（線）的生態(tài)壓力，沿海及海島地區(qū)旅游接待人數(shù)高速遞增，海濱旅游逐漸走向大眾化，大規(guī)模人群的介入令海岸自然資源遭受了不同程度的消極影響。如何在社會發(fā)展需求開發(fā)的同時保證可持續(xù)發(fā)展的后備力量，是發(fā)展特呈島生態(tài)旅游的重要問題。

二、湛江市特呈島濱海旅游發(fā)展的背景與基礎(chǔ)條件分析

近年來，特呈島旅游業(yè)發(fā)展迅速，旅游資源開發(fā)利用、旅游服務(wù)設(shè)施建設(shè)以及環(huán)境建設(shè)等都得到了很大發(fā)展，尤其是濱海生態(tài)旅游。

（一）自然條件

湛江市特呈島位于湛江市霞山區(qū)東南方，北回歸線以南的低緯度區(qū)，四面環(huán)海，東臨太平洋，南望東海島，北臨南三島，西與湛江港遙相呼應(yīng)，與霞山市區(qū)最近處2公里，海上交通里程2.8海里。島內(nèi)地勢平坦，最高處海拔10米，平均海拔6米。年平均氣溫23.1℃，年降雨量1567毫米。全島東西長2700米，南北寬1400米，海岸線長7.44公里，灘涂約4.5 km2 ，灘涂從東到西有1000多畝樹齡近500年的原生態(tài)紅樹林。

（二）資源基礎(chǔ)

特呈島沿島南部、東南部潮間帶有一大片生長歷史悠久、成片狀或帶狀分布的紅樹林，特呈島紅樹林帶面積為50.7hm2，屬湛江國家級紅樹林自然保護(hù)小區(qū)。沿紅樹林生態(tài)旅游資源一線，分部著大量的優(yōu)質(zhì)旅游資源，如紅礁石、竹節(jié)樹、冼太廟、按樹林、沙灘等。這些旅游資源的集中分布，為特呈島發(fā)展旅游業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（三）市場現(xiàn)狀分析

黃金假期的游客接待量都比平時周末高，游客接待量差異性十分顯著，浮動的變幅很大；節(jié)假日游客接待量之間的差異性雖然不大，但接待量都普遍很少，遠(yuǎn)離接待能力的要求。

三、特呈島生態(tài)旅游發(fā)展存在的問題及原因探討

（一）交通條件與旅游發(fā)展脫節(jié)

目前主要通過渡輪、水上巴士和快艇等進(jìn)入特呈島，除此還有兼職性質(zhì)的漁船。渡輪因為承載量不確定和衛(wèi)生管理落后影響了舒適性，營運日程時間安排與旅游發(fā)展需求脫節(jié)，又降低了營運便利性；水上巴士雖然提供座位，但允許大量乘客站在船尾入艙處，危險性突顯；快艇價格不透明，載客量不規(guī)范、駕駛速度過快和缺乏救生設(shè)備，存在嚴(yán)重的交通隱患。

（二）旅游服務(wù)設(shè)施短缺

根據(jù)對調(diào)查游客針對旅游基礎(chǔ)項目改進(jìn)方面的統(tǒng)計顯示，目前，特呈島旅游消費設(shè)施或場所建設(shè)嚴(yán)重落后，缺乏基本的住宿條件。特呈島旅游服務(wù)站點都是提供水、零食以及日用品的小賣部，缺乏專門的飲食服務(wù)點，給游客的活動帶來很大的不便。

（三）社區(qū)參與性弱

解決旅游開發(fā)給當(dāng)?shù)厣a(chǎn)帶來影響的主要途徑是吸納社區(qū)居民就業(yè)，但目前特呈島旅游業(yè)吸納就業(yè)的渠道還相當(dāng)狹窄和單一，社區(qū)居民在旅游業(yè)發(fā)展過程中的經(jīng)濟參與性弱。

（四）資源整合程度較低

一地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展是各個因素相互作用、相輔相成的結(jié)果，是各個旅游景點共同起作用的產(chǎn)物。特呈島上旅游景點雖然不少，但關(guān)鍵問題在于各個旅游景點是孤立存在，并沒有使其形成規(guī)模效應(yīng)，大大降低了各個旅游景點的吸引力。

（五）經(jīng)營管理粗放

特呈島旅游產(chǎn)品尚沒有形成功能完善的生態(tài)旅游景點，文化導(dǎo)向和文化主題不夠鮮明。從產(chǎn)品形態(tài)看，主要有休閑度假產(chǎn)品、宗教文化產(chǎn)品、海洋節(jié)事產(chǎn)品等，長期以來一直偏重于接待單位團體觀光視察，創(chuàng)造性海洋旅游產(chǎn)品和延伸性產(chǎn)品的開發(fā)顯得較蒼白，已有產(chǎn)品的文化性和體驗性深度不夠，旅游產(chǎn)品處于基本消費層次，遠(yuǎn)未達(dá)到高層次和專門層次。

（六）市場推廣工作滯后

旅游市場宣傳推廣是旅游景區(qū)旅游產(chǎn)品開發(fā)獲得成功的必須支撐點之一。

特呈島生態(tài)旅游市場宣傳促銷被動滯后、渠道單一，依然停留在傳統(tǒng)的做法上，守株待兔，對外信息流通不暢順、準(zhǔn)確性低下雜亂等，景點的宣傳促銷模糊不清，形象不夠鮮明，更多的是集中對整個島的一個模糊概括，使自己在信息的傳輸正確性上失去話語權(quán)，使?jié)撛诼糜问袌龅闹黧w產(chǎn)生信息的窒息感和懷疑性。

四、實現(xiàn)特呈島生態(tài)旅游可持續(xù)發(fā)展的策略分析

（一）整合資源

要實現(xiàn)特呈島濱海生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展，首先必須對特呈島濱海生態(tài)旅游資源進(jìn)行三維度整合，促進(jìn)特呈島上分散的旅游點向線、面的方向轉(zhuǎn)化。以產(chǎn)品化為目標(biāo)，以品牌化為手段，通過整合種類完善、結(jié)構(gòu)合理的海島旅游體系，形成具有市場生命力和競爭力的特呈島濱海生態(tài)旅游品牌。具體構(gòu)思是從時間、空間和類型維度進(jìn)行全方位、多角度整合。

第一維度是時間維度，按不同的時間組合進(jìn)行整合，分別進(jìn)行四季整合、淡旺季整合、假日非假日整合、工作周末整合、一日游多日游整合。第二維度是空間維度，按不同的空間尺度進(jìn)行整合，分別進(jìn)行島上整合、水上陸上整合以及島內(nèi)與島外的跨區(qū)整合。第三維度是類型維，按不同的旅游資源類型，分別進(jìn)行3S資源整合，進(jìn)行自然濱海旅游資源與人文旅游資源的整合、以及海島觀光、海島休閑與海島度假等資源的整合。

圖4-1 特呈島旅游資源整合方式

（二）加強規(guī)劃，完善管理

通過科學(xué)規(guī)劃，增加游艇航班，增加島內(nèi)公共交通設(shè)施，使內(nèi)外游客進(jìn)得來、散得開。政府機構(gòu)要切實抓好引導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，加強對飯店等服務(wù)部門的監(jiān)督管理力度，使其干凈衛(wèi)生，為游客創(chuàng)造良好的環(huán)境。完善島內(nèi)景區(qū)經(jīng)營管理機構(gòu)，設(shè)置專門部門擔(dān)當(dāng)起景區(qū)日常的管理和建設(shè)工作。

（三）提高參與意識

鼓勵島上居民參與管理，建設(shè)成社區(qū)性經(jīng)營管理模式。通過培訓(xùn)、宣傳方式提高居民素質(zhì)，吸納本地、外地優(yōu)秀人才，逐步改變現(xiàn)有的經(jīng)營管理模式。增加和創(chuàng)新旅游項目，強調(diào)游客參與，以海島特有的民風(fēng)民俗和海島漁業(yè)農(nóng)事，設(shè)計出形式多樣、內(nèi)容豐富、能讓游客親身體驗和參與的旅游文化產(chǎn)品，吸引游客，讓游客在參與中對特呈島留下深刻印象。

（四）加強宣傳，提高知名度

聘請專業(yè)人士，打造精品旅游資源，清晰定位目標(biāo)市場。通過廣告宣傳、人員推銷、公共關(guān)系等手段提高特呈島的知名度，建立品牌。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉靜艷.從系統(tǒng)學(xué)角度透視生態(tài)旅游利益相關(guān)者結(jié)構(gòu)關(guān)系.旅游學(xué)刊，2006

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