導(dǎo)語：如何才能寫好一篇駱駝王子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

駱駝王子讀后感

《駱駝王子》這本書主要講了這樣一個(gè)故事：故事講的是一個(gè)名叫駱駝王子的小駱駝，從小就在四只成年駱駝的溺愛之下長大。長大后雖然高大帥氣，從外表看上去很容易就能博得雌駱駝的芳心，可內(nèi)心世界仍像一個(gè)小孩子一樣，不會(huì)照顧自己。它從小就生活在一個(gè)充滿了溺愛的家庭。四只成年駱駝都以它為中心，有好吃的先給他，睡覺時(shí)，有舒服的地方也都讓給他。有一天，當(dāng)因?yàn)轳橊勍踝拥哪懶∨橙醵棺约旱氖最I(lǐng)犧牲之后，出現(xiàn)了一大一小兩匹駱駝來投奔它，它看到自己的母親對那只小駱駝的愛超越了它，不懂得關(guān)心別人駱駝王子沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)對小駱駝的關(guān)懷，反而有一種羨慕嫉妒恨的感覺，它用自己的行動(dòng)，把來投奔它的兩只駱駝趕走了。就在那一天，心灰意冷的成年駱駝們，離開了駱駝王子。

看完這本書，我感慨萬千。四匹成年駱駝，表面上看去是對駱駝王子的愛，可就是這樣的愛，讓駱駝王子無法自拔。當(dāng)它有了青春期的叛逆，也就是“第二次斷乳”，不愿再順從聽話的待在母駱駝身邊，頻繁的離群出走，討厭再讓母駱駝舔吻。這種行為有利于身心發(fā)育，但是這幾只成年駱駝的表現(xiàn)卻讓然我們大大的失望。本來，它們應(yīng)該不管駱駝王子，讓它自己去，雖然會(huì)有一些舍不得，但這樣是有利于駱駝王子，而眼下，這四只駱駝看見駱駝王子離家出走后，不是不理不睬，它們用一種無比凄慘的叫聲對它進(jìn)行挽留，讓他留在群里，把它身上那本來就不多的青春期的小叛逆消滅了。

在現(xiàn)在這個(gè)世界上，有多少家庭又像駱駝王子一樣，因?yàn)榧议L的溺愛，喪失了自理能力，無論干什么，家長都一律包辦?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭獨(dú)生子女家庭，只有一個(gè)兒子或女兒，寶貝得不得了，吃好的，穿好的，真是捧在手里怕丟了，含在嘴里怕化了。這一方面當(dāng)然是體現(xiàn)了父母的愛是多么的偉大和無私。但是另外一個(gè)方面，如此嬌生慣養(yǎng)的孩子，長大以后會(huì)成為什么樣的人呢？小時(shí)候父母過多的寵愛，就好比在為孩子掃清路邊的石頭，但總有一天，父母無法為孩子掃石頭了，孩子就會(huì)摔一個(gè)大跟頭！所以同學(xué)們，命運(yùn)掌握在自己的手上，千萬不要做一個(gè)像駱駝王子那樣的人！

篇2

摩托羅拉Android之旅是從天翼機(jī)型XT800開始的，所以它絕不會(huì)放棄對這個(gè)經(jīng)典系列的延續(xù)，XT882是XT800的延伸，并且它是一款貨真價(jià)實(shí)的雙核智能手機(jī)。XT800、XT800+、XT882，摩托羅拉Android天翼機(jī)型從不缺經(jīng)典旗艦，三個(gè)兄弟擁有相似的名字和同樣相似的圓潤外形。光是122mm×62.5mm×13mm的機(jī)身尺寸，XT882就和其它兩兄弟相差無幾，細(xì)膩的手感擁有熟悉的感覺。特別是屏幕邊緣的斜面切割設(shè)計(jì)，簡直就是深得XT800精髓。

頭頂天翼新旗艦光環(huán)的XT882，毫無疑問地與前輩同樣身負(fù)著雙網(wǎng)雙待的使命，便捷實(shí)用的雙網(wǎng)應(yīng)用也被傳承下來。XT882能夠?qū)網(wǎng)和G網(wǎng)手機(jī)聯(lián)系人進(jìn)行分類管理，在電話簿和用戶記錄中標(biāo)志清晰，并能夠在撥打電話和發(fā)送短信時(shí)自由選擇網(wǎng)絡(luò)，預(yù)設(shè)默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)。通話中，雙網(wǎng)互不影響，能夠保持兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)通話，并進(jìn)行自由的切換，十分方便。不過XT882僅支持CDMA 2000EV-DO網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)接入，GSM數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)無法使用。

前作的經(jīng)典流傳并不足以造就今時(shí)的旗艦，作為雙核新貴的XT882同樣有著ME860身上的元素。前面板的簡約布局和后蓋的金色暗紋與ME860有著異曲同工之妙，最重要的是采用Nvidia Tegra2雙核處理器，與ME860是如出一轍，簡直可以說是ME860的電信版。與之不同的是，XT882機(jī)身側(cè)面的數(shù)據(jù)線接口與HDMI接口排列雖然與ME860的Webtop接口相似，但它并不能連接底座變身為筆記本。有所彌補(bǔ)的是，XT882的800萬像素?cái)z影頭，比起XT800和ME860都有不小提升，在雙LED補(bǔ)光燈和多種內(nèi)置效果下的輔助下，在夜間暗光環(huán)境下也能有不錯(cuò)表現(xiàn)，不會(huì)出現(xiàn)“雪花”般的畫面。不過4.0英寸960×540像素的屏幕卻略讓MI失望，仔細(xì)觀察下頗有顆粒感。

游戲?qū)?/p>

有了Nvidia Tegra2平臺，XT882能夠獲得Nvidia悉心打造的“Tegra Zone”的支持，擁有眾多畫面精美的“THD”游戲。從iOS平板移植過來的《Galaxy on Fire 2》不僅沒有丟失iOS上的體驗(yàn)，經(jīng)過Tegra2 GPU優(yōu)化，高達(dá)517MByte容量的《Galaxy on Fire 2 THD》游戲就像是一場震撼的星際大戰(zhàn)。星際中錯(cuò)綜復(fù)雜的星球光暈、宇宙塵埃、武器射擊效果、飛船隨光線變換的明暗細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)變，是MI至今在Android平臺上見過的最強(qiáng)游戲。在“Tegra Zone”中，還有《Riptide GP》、《武士2》等游戲，同樣不是俗物，XT882在MI手中就是個(gè)游戲機(jī)。在Ml瘋狂的游戲折磨下，XT882機(jī)身表面溫度較高，夏天有些燙手。在1880mAh電池的支持下，充滿電后XT882能夠持續(xù)游戲達(dá)7小時(shí)左右；未使用省電模式下，2天左右的續(xù)航在Android手機(jī)中表現(xiàn)出色。

細(xì)節(jié)凸顯

摩托羅拉的Android手機(jī)往往被詬病沒有HTC的華麗界面，沒有三星超快的系統(tǒng)速度。但美國品牌總是樸實(shí)的，他們認(rèn)為手機(jī)并不是玩具，再多花哨的東西只會(huì)隨著新鮮感流逝。摩托羅拉深刻理解到：人們對手機(jī)最實(shí)際直接的使用體驗(yàn)是需要在生活中慢慢品味的。追求性能，有雙核的支持就足夠了；同時(shí)，XT882的細(xì)膩內(nèi)涵卻是“雙核”兩個(gè)字無法完全涵蓋的，豐富的桌面插件將我們的日常生活與工作需要照顧得十分周到?！靶吕宋⒉?、“人人網(wǎng)”、“開心網(wǎng)”信息能夠置于桌面插件中，同步顯示：“新聞”插件能夠按照自己喜好同時(shí)訂閱多個(gè)新聞源，并利用3D效果呈現(xiàn)出來。此外，我們還能在桌面建立“聯(lián)系人快速任務(wù)”，可以進(jìn)行常用聯(lián)系人快速撥號和一鍵查詢聯(lián)系人信息。同時(shí)，XT882還內(nèi)置了來電防火墻，能夠分別對C網(wǎng)和G網(wǎng)進(jìn)行管理設(shè)置，通過開啟VIP模式與VIP聯(lián)系人建立專屬通話通道，并在桌面上添加“VIP”插件，一鍵開關(guān)VIP模式，讓人擁有一種尊貴的體驗(yàn)。米飯能夠把豐富的桌面插件安排在“家庭”、“工作”、“周末”三種主題模式中，工作一面，休閑一面，十分貼心。

雖然中國電信還沒有啟用視頻通話的服務(wù)，但XT882的前置攝像頭并不只是個(gè)擺設(shè)。在強(qiáng)大的硬件支持下，Android平板應(yīng)用《QQ for Pad》能夠在XT882上流暢運(yùn)行，也鑒于此，我們能夠通過前置攝影頭進(jìn)行視頻通話。通過《QQ for Pad》，我們不僅能和其它安裝了此應(yīng)用的Android設(shè)備視頻通話，與PC端QQ也一樣無障礙，免費(fèi)的服務(wù)能如此強(qiáng)大，還要?dú)w功于硬件支持。不過遺憾的是，米飯僅能在Wi－Fi網(wǎng)絡(luò)下進(jìn)行視頻通話，暫不支持3G網(wǎng)絡(luò)。此外，XT882的郵箱綁定和日程提醒均能在磨砂透明感的下拉狀態(tài)中PUSH出來：“輕觸延時(shí)”，“滑動(dòng)解鎖取消”的鬧鐘設(shè)置被有賴床習(xí)慣的MI視為救命恩人。這些看似簡單的設(shè)計(jì)，或許是可有可無，但摩托羅拉就是以這樣的人性設(shè)計(jì)一路走來。

篇3

那是上個(gè)月的一天，學(xué)校旁的玩具店貼出一份通知：5月3日下午兩點(diǎn)，東方購物廣場舉辦陀螺比賽。哈哈!我正好買了陀螺，真是天助我也。我興奮極了，一口氣跑回了家，把準(zhǔn)備參加比賽的想法告訴了爸爸媽媽，嘿！得到了他們的一致支持。

為了取得比賽勝利，老爸出資為我裝備陀螺。我每天寫完作業(yè)便抓緊時(shí)間聯(lián)系，老媽也時(shí)不時(shí)地進(jìn)行場外指導(dǎo)……

比賽的日子終于到了。吃過午飯，我?guī)Ш猛勇菰缭鐏淼綎|方購物廣場。只見廣場上已經(jīng)搭了一個(gè)兩尺來高的臺子，臺下人山人海，小朋友們個(gè)個(gè)手持陀螺，躍躍欲試。我在報(bào)名處報(bào)了名，站在臺下焦急而又耐心地等待比賽開始。

兩點(diǎn)整，比賽正式開始。主持人叫出第一輪出場的選手。咦，怎么沒有我？可能在下輪吧。第一輪的兩名選手上場了。我發(fā)現(xiàn)二號選手的陀螺上裝有六層配重輪，到底能不能贏呢？正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，比賽已經(jīng)開始了。哇！二號選手的陀螺還挺利索，三下五除二，便把對手解決掉了，真是大塊頭有大智慧呀！

又是幾輪比賽過去了，終于輪到我大顯身手了。我興致勃勃地走上臺。主持人喊道：“各就各位，預(yù)備——發(fā)射！”我和對手同時(shí)發(fā)射了陀螺。兩個(gè)陀螺飛速旋轉(zhuǎn)，你來我往，猶如兩只下山猛虎。戰(zhàn)斗異常激烈。突然，只聽嗖的一聲，對方的陀螺飛出了場外。我贏得了初賽，信心倍增。

可惜，緊結(jié)著，壞事就來了。復(fù)賽時(shí)，由于我沒發(fā)射好陀螺，導(dǎo)致輸了比賽。

篇4

關(guān)鍵詞 顯性自戀；隱性自戀；網(wǎng)絡(luò)欺凌；道德推脫

分類號 B848.4

DOI： 10.16842/ki.issn2095-5588.2016.11.006

1 引言

許多心理學(xué)家認(rèn)為自戀人格是一種普遍存在的人格傾向，并把它作為一種普遍人格特質(zhì)進(jìn)行研究，認(rèn)為一定程度的自戀對保持積極的、穩(wěn)定的自我形象和對自我整體的覺察都是必要的。Emmons（1987）認(rèn)為，自戀是以自我關(guān)注、自我中心或自私為特征的。Raskin 和Terry （1988）根據(jù)DSM-III中自戀型人格障礙的定義，把自戀看成是一種特質(zhì)，在每個(gè)人身上的具體表現(xiàn)不同，主要特征包括自我欽慕，夸大，對才能的過分幻想，過分的表現(xiàn)和對批評的防御性，人際關(guān)系上的特權(quán)感，利用他人，缺乏共情。高自戀者雖然持有積極的自我概念和較高的自尊水平，但其自我卻十分脆弱，需要不斷通過外部的肯定來維護(hù)與加強(qiáng)，以達(dá)到維持自我特權(quán)感、自我增強(qiáng)與保障自我權(quán)利和社會(huì)地位的目的。因此，自戀者必須通過一系列的調(diào)節(jié)手段來促成自我、認(rèn)知、情感和環(huán)境之間的協(xié)調(diào)，如在行為上尋求他人的關(guān)注、渴望贊許與名望以及追逐浪漫伴侶等，在認(rèn)知與情感方面則表現(xiàn)出明顯的自我服務(wù)偏差和自我增強(qiáng)效應(yīng)等（Morf & Rhodewalt， 2001；Young & Pinsky， 2006）。Cooper和Ronningstam（1992）以及Gabbard（1989）提出了自戀的兩形式說：顯性自戀和隱性自戀。顯性自戀者具有明顯的夸大的自我感覺，要求他人的關(guān)注、傲慢、外傾性、自信和表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈；而隱性自戀者則有著強(qiáng)烈的自卑感、對他人的批評極度敏感、易焦慮、易遭受生活創(chuàng)傷，但二者都具有：極端的自我關(guān)注、缺乏共情能力、漠視他人的需要等特征。

已有研究表明面對自我威脅源時(shí)，相對于低自戀者，高自戀者在面對自我威脅源時(shí)會(huì)表現(xiàn)出更高水平的攻擊性，高自戀者為了保持其過分夸大的自我形象更可能對威脅對象實(shí)施攻擊，并且報(bào)告的憤怒體驗(yàn)顯著高于低自戀者（Bushman & Baumeister， 1998； Hart & Joubert， 1996； Rhodewalt & Morf， 1998）。Twenge和Campbell（2003）經(jīng)過系統(tǒng)的研究發(fā)現(xiàn)，高自戀者在被社會(huì)拒絕時(shí)很容易對無辜者進(jìn)行錯(cuò)位攻擊，尤其是在延遲反饋的情況下。該研究還發(fā)現(xiàn)，在高喚醒、焦慮、反饋不明確的情境中，高自戀者較易表現(xiàn)出錯(cuò)位攻擊，以此來達(dá)到調(diào)整自我形象、情緒或取得對不確定情況的控制權(quán)。而且人際關(guān)系或社會(huì)交往中的消極反饋同樣可以激發(fā)自戀者的憤怒和敵意，這種效應(yīng)對男性尤為明顯（Barry， Chaplin， & Grafeman， 2006； Bogart， Benotsch， & Pavlovic， 2004）。江雅（2007）研究發(fā)現(xiàn)，在同伴接受的條件下，顯性自戀和隱性自戀者的攻擊性水平均低；而在遭受同伴拒絕的條件下，顯性自戀者比隱性自戀者更容易產(chǎn)生攻擊。該研究也證明，在被他人拒絕的情況下，顯性自戀者更容易對拒絕他的對象實(shí)施直接的攻擊行為，而且還有可能會(huì)遷怒于其他對象，而隱性自戀者則可能降低其自尊水平，較少表現(xiàn)出攻擊行為。Martinez，Zeichner， Reidy 和Miller （2008）在積極、消極和延遲評價(jià)的條件下檢驗(yàn)自戀與移置攻擊的關(guān)系，結(jié)果表明，當(dāng)優(yōu)越感可能被損害時(shí)，高自戀者易對無辜者表現(xiàn)出攻擊行為。

傳統(tǒng)的欺凌是指欺凌者通過直接或間接的方式蓄意地對另一個(gè)體造成身體、心理或精神上的傷害，是一種有意識的舉動(dòng)，通常表現(xiàn)為語言挑釁（如侮辱、誹謗、排斥、恐嚇等）和肢體傷害。Olweus （1994）認(rèn)為欺凌行為應(yīng)包含三個(gè)要素：第一，故意的傷害；第二，在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)發(fā)生；第三，雙方勢力不平衡。然而網(wǎng)絡(luò)欺凌顛覆了傳統(tǒng)欺凌的三要素，欺凌行為不需要雙方當(dāng)面發(fā)生，也不需再遵循“力量原則”。網(wǎng)絡(luò)欺凌借助新的技術(shù)具備了匿名、傳播速度快的特點(diǎn)。目前對網(wǎng)絡(luò)欺凌（cyberbullying）并未有權(quán)威的定義，Belsey （2004）最早在其開設(shè)的專題網(wǎng)站（http：//cyberbulling.ca.）中指出網(wǎng)絡(luò)欺凌指的是一種借助信息及通訊技術(shù)對個(gè)人或群體進(jìn)行惡意的、重復(fù)的、敵意的行為，以使其他人受到傷害；Patchin和Hinduja （2010）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)欺凌是通過電子信息的媒介對他人造成的傷害，這種傷害是有意的、重復(fù)的；Smith， Mahdavi， Carvalho， Fisher， Russell和Tippett （2008）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)欺凌是個(gè)人或群體利用電子交流方式，針對無保護(hù)自己能力的個(gè)人或群體持續(xù)實(shí)施的具有攻擊性的有意的行為。張樂（2010）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)欺凌是指一個(gè)青少年被另一個(gè)青少年使用手機(jī)短信、電子郵件、即時(shí)消息或任何其他類型的數(shù)字技術(shù)反復(fù)折磨、威脅、騷擾或羞辱。針對網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象，很多國家采取了教育手段、行政手段甚至是法律手段來減少網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的發(fā)生（陳桂敏，2013）。

已有研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)欺凌行為具有跨文化的普遍性，盡管不同研究發(fā)現(xiàn)不同國家中青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的比率、次數(shù)存在差異，但是研究普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)欺凌行為存在于不同的文化中，發(fā)生率偏高（Huang & Chou， 2010； Li， 2006； Tokunaga， 2010）。網(wǎng)絡(luò)欺凌與傳統(tǒng)欺凌不同，不同性別的個(gè)體在遇到欺凌行為的頻率上不存在顯著差異，只是在欺凌的具體形式上會(huì)有差異（Alonzo & Aiken， 2004；Hinduja & Patchin， 2008；Williams & Guerra， 2007）。Patchin和Hinduja （2010）研究指出，不管是網(wǎng)絡(luò)欺凌還是網(wǎng)絡(luò)受欺凌，均會(huì)降低青少年的自尊水平，而且網(wǎng)絡(luò)受欺凌對個(gè)體的自尊影響程度要遠(yuǎn)大于實(shí)施網(wǎng)絡(luò)欺凌。劉艷（2013）采用自編大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌問卷研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)欺凌與其自尊具有顯著相關(guān)，劉琳（2014）研究發(fā)現(xiàn)自尊水平高低與是否卷入網(wǎng)絡(luò)欺凌有顯著關(guān)聯(lián)，并對青少年自尊水平的降低有影響。

道德推脫（moral disengagement）是指個(gè)體產(chǎn)生的一些特定的認(rèn)知傾向，包括重新定義自己的行為使其傷害性顯得更小、最大程度地減少自己在行為后果中的責(zé)任，降低對受傷目標(biāo)痛苦的認(rèn)同（楊繼平， 王興超， 高玲，2010）。Bandura認(rèn)為道德推脫能分離個(gè)體的外在行為和內(nèi)在價(jià)值觀，從而避免這二者間沖突而可能出現(xiàn)的自我制裁。已有研究表明，道德推脫與欺負(fù)行為之間存在顯著相關(guān)（Hyme， RockeHenderson， & Bonanno， 2005）。道德推脫對攻擊行為具有顯著預(yù)測作用（楊繼平， 王興超， 高玲， 2010； 張棟玲， 2010； 張馨， 2012）。Paciello， Fida， Tramontano， Lupinetti和Capara （2008）通過六年的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，隨著個(gè)體年齡的增加，道德推脫水平會(huì)顯著下降，并且同樣發(fā)現(xiàn)道德推脫與攻擊行為、暴力行為之間存在顯著正相關(guān)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特征（如匿名、自由的網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)平臺、快捷性等）給網(wǎng)絡(luò)欺凌提供了可能性，然而互聯(lián)網(wǎng)本身具有的這些便捷特征卻并非網(wǎng)絡(luò)欺凌行為出現(xiàn)的根本原因，而是個(gè)體自身的經(jīng)歷和心理導(dǎo)致了這一行為（方偉，2015）。已有研究表明個(gè)體自尊水平對欺凌行為具有顯著的預(yù)測作用，而Morf 和Rhodewalt（2001）的研究明確提出自戀者的許多行為都是在為他們的自尊調(diào)節(jié)服務(wù)，從這一角度來看，自戀對個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)欺凌是否具有預(yù)測作用？道德推脫這一道德標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整機(jī)制在自戀和網(wǎng)絡(luò)欺凌之間會(huì)起到什么作用？本研究嘗試對其進(jìn)行研究，進(jìn)而從個(gè)體心理因素的角度對網(wǎng)絡(luò)欺凌行為做出解釋，為青少年行為提供理論指導(dǎo)。

2 研究方法

2.1 被試

對大慶第四十四中學(xué)的371名中學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場團(tuán)體施測，回收有效問卷307份，有效回收率為83%。其中男生158人（51.47%），女生149人（48.53%）；初一、初二和初三的人數(shù)分別為107人（34.85%）、110人（35.83%）和90人（29.32%）。

2.2 工具

2.2.1 鄭涌、黃藜（2005）自戀人格問卷

該問卷共有28個(gè)項(xiàng)目，采用李克特5點(diǎn)計(jì)分，分為顯性自戀和隱性自戀兩個(gè)分問卷。顯性自戀含四個(gè)因子，分別是：權(quán)欲、優(yōu)越感、特權(quán)感和自我欣慕；隱性自戀含三個(gè)因子：易感性、特權(quán)感和自我欣慕。其中自我欣慕是兩種自戀共有的因子，特權(quán)感因子中顯性和隱性自戀有一道題目是不相同的。各項(xiàng)因子以及兩個(gè)分問卷的Cronbachs α系數(shù)均在0.7以上。本研究中顯性自戀和隱性自戀的Cronbachs α系數(shù)分別為0.81，0.82。

2.2.2 道德推脫問卷

采用楊繼平，王興超和高玲（2010）修訂的Caprara， Fida， Vecchione， Tramontano和Barbaranelli（2009）編制的公民道德推脫問卷，共 32 個(gè)條目，分為 8 個(gè)維度，采用李克特 5 點(diǎn)計(jì)分，由“1―非常不同意”到“5―非常同意”。得分越高表示道德推脫水平越高。本研究采用問卷總分，本研究總問卷的Cronbachs α系數(shù)為0.96。

2.2.3 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)量表

采用ErdurBaker和Kavsut （2007）編制的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)量表（Cyberbullying Inventory）。該量表包含網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)分量表和網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)分量表，各18題。采用4點(diǎn)計(jì)分，1表示“從未有過”，4表示“5次以上”，得分越高表示個(gè)體經(jīng)歷的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)或網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)的頻率越高。Zhou，Tang，Tian，Wei，Zhang和Morrison（2013）以1438名中國青少年為被試進(jìn)行施測，表明該量表具有良好的信度。本次研究中采用網(wǎng)絡(luò)欺凌分量表，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)分量表的Cronbachs α系數(shù)為0.97。

2.3 研究程序

問卷收集采用自習(xí)室方便取樣。請被試仔細(xì)閱讀指導(dǎo)語，根據(jù)自己的情況選擇最符合自己的情況。完成所有問卷大約需要10～20分鐘，問卷當(dāng)場收回。

對問卷進(jìn)行嚴(yán)格篩選，去除無效問卷。剔除無效問卷的標(biāo)準(zhǔn)為：（1）題目漏答超過5題；（2）問卷作答有下列的情況：一致勾選同一選項(xiàng)、以規(guī)律的折線方式作答，或其他明顯情況；（3）兩份或兩份以上問卷的選項(xiàng)勾選相同，即出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

2.4 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS19.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。采用EM算法對數(shù)據(jù)進(jìn)行缺失值處理，采用描繪統(tǒng)計(jì)分析計(jì)算平均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差，采用t檢驗(yàn)和F檢驗(yàn)對數(shù)據(jù)做差異分析，采用相關(guān)分析對變量間相關(guān)做分析，采用回歸分析來分析變量間的中介效應(yīng)。

3 結(jié)果

3.1 網(wǎng)絡(luò)欺凌、顯性自戀、隱性自戀和道德推脫的性別差異

對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理前存在缺失數(shù)據(jù)，而缺失數(shù)據(jù)不是可以隨便刪除或處理的，故在此采用EM算法對數(shù)據(jù)缺失值進(jìn)行填補(bǔ)（侯杰泰， 溫忠麟， 成子娟，2006）。分別以網(wǎng)絡(luò)欺凌、顯性自戀、隱性自戀和道德推脫為因變量，性別為自變量進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。表1顯示，各變量在性別上均不存在顯著差異。

3.2 網(wǎng)絡(luò)欺凌、顯性自戀、隱性自戀和道德推脫的年級差異

采用方差分析對不同年級個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)欺凌、自戀及道德推脫狀況進(jìn)行差異分析，表2顯示，除隱性自戀外，不同年級個(gè)體在其他變量上均不存在顯著差異。事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，初三學(xué)生的隱性自戀水平顯著高于初二學(xué)生。

3.3 網(wǎng)絡(luò)欺凌、顯性自戀、隱性自戀和道德推脫的相關(guān)分析

采用皮爾遜相關(guān)分析檢驗(yàn)變量間的相關(guān)關(guān)系，表3結(jié)果顯示，除顯性自戀與網(wǎng)絡(luò)欺凌相關(guān)不顯著外，其他變量間的相關(guān)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著性。

3.4 道德推脫在隱性自戀和網(wǎng)絡(luò)欺凌間的中介作用

根據(jù)研究假設(shè)，結(jié)合變量間的相關(guān)，以隱性自戀為自變量，道德推脫為中介變量，網(wǎng)絡(luò)欺凌為因變量，進(jìn)行分層回歸分析。第一步檢驗(yàn)自變量與因變量的預(yù)測作用；第二步檢驗(yàn)自變量對中介變量的預(yù)測作用；第三步檢驗(yàn)自變量和中介變量同時(shí)對因變量的預(yù)測作用（Baron & Kenny， 1986），如果在第三個(gè)回歸方程中，隱性自戀對網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響減弱為不顯著，則說明存在完全中介，如果仍然顯著則為部分中介。按照以上步驟，對三者關(guān)系進(jìn)行回歸分析，表4顯示，隱性自戀完全通過道德推脫間接對網(wǎng)絡(luò)欺凌產(chǎn)生影響。

4 討論

4.1 不同性別、不同年級個(gè)體在各變量上的差異分析

本研究中不同性別青少年在網(wǎng)絡(luò)欺凌行為得分上未見顯著差異，這與已有部分研究結(jié)果一致。Ybarra 和Mitchell（2004）采用電話調(diào)查的方式進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同性別個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)欺凌上未見顯著差異，Li（2006）通過問卷調(diào)查法對初中生進(jìn)行調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，不同性別的個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)欺凌行為上未見顯著差異。與傳統(tǒng)欺凌行為需要依靠力量、小團(tuán)體實(shí)施等特點(diǎn)不同，網(wǎng)絡(luò)欺凌憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和其匿名性，個(gè)體不需依靠力量，也無需借助團(tuán)體，通過網(wǎng)絡(luò)直接開展欺凌行為，男生和女生在生理力量這一特點(diǎn)上的差異被大大降低，這可能是網(wǎng)絡(luò)欺凌行為未見顯著性別差異的原因。

本研究中不同年級的青少年在網(wǎng)絡(luò)欺凌得分上未見顯著差異。有研究表明網(wǎng)絡(luò)欺凌呈現(xiàn)出明顯的年級差異（劉琳，2014；Ybarra & Mitchell，2004），部分原因是因?yàn)榍嗌倌觌S著年齡增長可以更頻繁和自由地使用網(wǎng)絡(luò)，此外已有研究指出的網(wǎng)絡(luò)欺凌差異主要是網(wǎng)絡(luò)欺凌具體表現(xiàn)形式中的言語欺凌（劉琳，2014；汪耿夫，江流， 周貴陽， 袁姍姍， 王秀秀， 蘇普玉， 2015）。而本研究中并未對網(wǎng)絡(luò)欺凌的具體表現(xiàn)形式展開研究，加之初一到初三年級的青少年基本處于青春期階段，行為具有青春期階段的顯著特征：沖動(dòng)、偏執(zhí)、好奇心強(qiáng)、又善于惡作劇，而現(xiàn)在初中生接觸電子產(chǎn)品已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，因年齡不同而接觸電子產(chǎn)品機(jī)會(huì)不同的情況已很少見，這可能是本研究未見年級差異的原因。

本研究道德推脫水平在性別上未見顯著差異，這與已有研究結(jié)果不一致（劉美辰，2012；楊繼平，王興超，高玲，2010；Paciello，

Fida， Tramontano， Lupinetti， & Caprara， 2008）。有研究者認(rèn)為道德推脫上存在性別差異，可能是因?yàn)閭€(gè)體認(rèn)知存在明顯性別差異，男生比女生更容易擺脫內(nèi)疚感和自責(zé)；也可能是因?yàn)槟猩牡赖抡J(rèn)同較低有關(guān)，道德認(rèn)同是個(gè)體對道德的認(rèn)知和看法，可以阻止道德推脫的激活（楊繼平，楊力，王興超， 2014）。但是已有研究大多針對大學(xué)生和中學(xué)生（13，14歲到18，19歲）展開研究，本研究僅僅針對13，14和15歲的這一特殊階段的青少年展開研究，這可能是研究結(jié)果不一致的原因。

青少年從13歲左右進(jìn)入青春期，開始對事物形成自己的獨(dú)特看法，但是由于這一階段其思維品質(zhì)的片面性和表面性導(dǎo)致其看法往往具有極端傾向，甚至是違反道德準(zhǔn)則，15歲尤為突出，并顯著高于13，14歲（楊繼平，楊力，王興超， 2014），本研究中初三學(xué)生的道德推脫水平也高于初二和初一學(xué)生。但是由于青少年越早參加社會(huì)實(shí)踐，會(huì)越好地促進(jìn)和提高從他人角度考慮問題的能力（Bandura，2002），當(dāng)下青少年豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上幫助其提高了移情能力，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也提高了青少年信息獲取能力，信息獲取渠道的增多也有利于移情能力的提高，這在很大程度上有效降低了青少年的道德推脫水平，這可能是本研究中初三學(xué)生的道德推脫水平未顯著高于初二和初一學(xué)生的原因。

本研究發(fā)現(xiàn)顯性自戀在年級上差異不顯著，而隱性自戀在年級上存在顯著差異，初三學(xué)生隱性自戀得分顯著高于初二學(xué)生，初一學(xué)生高于初二學(xué)生，但未達(dá)到顯著差異。自戀與年齡的關(guān)系一直備受爭議，不僅是研究結(jié)果不一致，甚至有學(xué)者認(rèn)為自戀與年齡增長無關(guān)（Trzesniewski， Donnellan， & Robins， 2008）。周暉，張豹和鄭珊珊（2009）將自戀特征界定為特權(quán)感、優(yōu)越感和自我欣慕，研究發(fā)現(xiàn)初中生的自戀水平在年級上無顯著差異，這與本研究中顯性自戀的研究結(jié)果一致。初三學(xué)生隱性自戀得分顯著高于初二學(xué)生，初一學(xué)生高于初二學(xué)生，這可能與隱性自戀的特征有關(guān)，隱性自戀得分高者往往表現(xiàn)出高度的敏感、焦慮、抑郁和低自尊。 剛剛升入中學(xué)對周圍的環(huán)境和同學(xué)都不熟悉，可能會(huì)提高個(gè)體的焦慮水平，而進(jìn)入初三后面臨中考壓力，對自己的未來充滿了未知，對自身的評價(jià)也充滿了不確定，這些原因可能是導(dǎo)致初一、初三學(xué)生隱性自戀水平高的原因。

4.2 顯性自戀與網(wǎng)絡(luò)欺凌行為相關(guān)不顯著

本研究發(fā)現(xiàn)顯性自戀與網(wǎng)絡(luò)欺凌相關(guān)不顯著。目前已有研究并未直接探討過自戀與網(wǎng)絡(luò)欺凌的關(guān)系，而關(guān)于自戀與攻擊行為的關(guān)系卻已有大量研究。研究發(fā)現(xiàn)，顯性自戀對攻擊行為具有顯著預(yù)測作用，而隱性自戀更多表現(xiàn)出自尊水平的波動(dòng)，較少表現(xiàn)出直接的攻擊水平。

已有研究指出自戀者的許多行為都是在為他們的自尊調(diào)節(jié)服務(wù)（Raskin， Novacek， & Hogan， 1991； Morf & Rhodewalt， 2001），在被拒絕的情況下顯性自戀者更易表現(xiàn)出直接的攻擊行為（江雅，2007；Rhodewalt & Morf， 1998；Twenge & Campbell，2003），這與顯性自戀者的高的特權(quán)感、優(yōu)越感和自我羨慕的特征有關(guān)，當(dāng)個(gè)體的自尊受到威脅時(shí)，高顯性自戀者會(huì)采取更加直接的策略，如敵意和攻擊行為（Kernis & Sun， 1994； Stuche & Sporer， 2002）。而網(wǎng)絡(luò)欺凌的匿名性在一定程度很難彰顯高顯性自戀個(gè)體的特權(quán)感和優(yōu)越感，這導(dǎo)致顯性自戀者雖然具有攻擊行為，卻較少表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)欺凌。

4.3 道德推脫在隱性自戀和網(wǎng)絡(luò)欺凌間的中介作用

道德推脫在隱性自戀和網(wǎng)絡(luò)欺凌之間起完全中介作用。隱性自戀水平高的個(gè)體除了具有與顯性自戀相同的特權(quán)感和追求他人贊賞的特征外，隱性自戀水平高的個(gè)體還會(huì)表現(xiàn)出明顯的缺乏自信、缺乏主動(dòng)性以及過分敏感、焦慮（Wink，1991）。對他人評價(jià)或指責(zé)敏感，使得隱性自戀水平高的個(gè)體較少表現(xiàn)出直接的攻擊性（Lapsley & Aalsma， 2006），而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下社會(huì)線索減少，個(gè)體間無面對面的接觸，道德自我調(diào)節(jié)作用更不容易被激活，這種情況下道德推脫更易于發(fā)揮作用（楊繼平，楊力，王興超，2014），使個(gè)體道德機(jī)制失效，進(jìn)而擺脫由于欺凌行為而產(chǎn)生的自責(zé)和內(nèi)疚。以往研究指出隱性自戀可以顯著預(yù)測網(wǎng)絡(luò)欺凌行為（何丹，

范翠英，牛更楓，連帥磊， 陳武， 2016），但本研究認(rèn)為道德推脫可能是網(wǎng)絡(luò)欺凌行為更為直接的預(yù)測變量，對于這一結(jié)論還需后續(xù)研究進(jìn)一步驗(yàn)證。

5 結(jié)論

（1）不同性別和不同年級的個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)欺凌上均不存在顯著差異；

（2）顯性自戀與網(wǎng)絡(luò)欺凌行為之間相關(guān)不顯著；

（3）隱性自戀對網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的預(yù)測作用完全通過道德推脫作用來實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

陳桂敏（2013）. 澳門青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌狀況研究. 碩士學(xué)位論文， 華中科技大學(xué).

方偉（2015）. 社會(huì)建構(gòu)理論框架下的青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌. 中國青年社會(huì)科學(xué)， （4）， 61-65.

何丹，范翠英，牛更楓，連帥磊， 陳武（2016）. 父母教養(yǎng)方式與青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)：隱性自戀的中介作用. 中國臨床心理學(xué)雜志， 24（1）， 41-44.

侯杰泰， 溫忠麟， 成子娟（2006）. 結(jié)構(gòu)方程模型及其應(yīng)用. 北京： 教育科學(xué)出版社.

江雅（2007）. 隱性與顯性自戀者在同伴拒絕下的攻擊行為差異的實(shí)驗(yàn)研究. 碩士學(xué)位論文， 西南大學(xué).

盧永蘭（2013）. 大學(xué)生道德推脫、移情和親社會(huì)行為的特點(diǎn)及其關(guān)系研究. 碩士學(xué)位論文， 福建師范大學(xué).

劉琳（2014）. 中學(xué)生傳統(tǒng)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌及其與自尊的關(guān)系. 碩士學(xué)位論文， 沈陽師范大學(xué).

劉美辰（2012）. 中學(xué)生道德判斷與攻擊行為的關(guān)系：道德推脫的調(diào)節(jié)效應(yīng). 碩士學(xué)位論文， 四川師范大學(xué).

劉艷（2013）. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對方式與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系. 碩士學(xué)位論文， 云南師范大學(xué).

汪耿夫， 方玉， 江流， 周貴陽， 袁姍姍， 王秀秀， 蘇普玉 （2015）. 安徽省中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌與自殺相關(guān)心理行為的關(guān)聯(lián)研究. 衛(wèi)生研究， 44（6）， 896-903.

顏凱 （2011）. 中美大學(xué)生自戀人格與認(rèn)知決策的比較研究. 碩士學(xué)位論文，陜西師范大學(xué).

楊繼平， 王興超， 高玲（2010）. 道德推脫的概念、測量及相關(guān)變量. 心理科學(xué)進(jìn)展， 18（4）， 671-678.

楊繼平，楊力，王興超 （2014）. 移情、道德推脫對初中生網(wǎng)絡(luò)過激行為的影響. 山西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）， 37（4）， 122-128.

張棟玲 （2010）. 父母教養(yǎng)方式、道德脫離和兒童攻擊行為的關(guān)系. 碩士學(xué)位論文， 山東師范大學(xué).

張樂 （2010）. 青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌研究綜述. 中國青年研究， （12）， 9-14.

張艷 （2013）. 家庭教養(yǎng)方式、自尊與高中生道德推脫的相關(guān)研究. 碩士學(xué)位論文，福建師范大學(xué).

張馨 （2012）. 大學(xué)生攻擊行為與其家庭功能、道德推脫水平的關(guān)系研究. 碩士學(xué)位論文， 哈爾濱師范大學(xué).

鄭涌， 黃藜 （2005）. 顯性自戀與隱性自戀： 自戀人格的心理學(xué)探析. 心理科學(xué)， 28（5）， 1259-1262.

周暉， 張豹， 鄭珊珊 （2009）. 中學(xué)生自戀的年齡特征及其與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系：自尊的中介作用. 心理發(fā)展與教育， 25（1）， 41-45.

Alonzo， M， & Aiken， M. （2004）. Flaming in electronic communication. Support Systems， 36 （3）， 205-213.

Bandura， A. （2002）. Selective moral disengagement in the exercise of moral agency. Journal of Moral Education， 31（2）， 101-119.

Baron， R. M.， & Kenny， D. A. （1986）. The moderatorCmediator variable distinction in social psychological research： Conceptual， strategic， and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology， 51（6）， 1173-1182.

Barry， C. T.， Chaplin， W. F.， & Grafeman， S. J. （2006）. Aggression following performance feedback： The influences of narcissism， feedback valence， and comparative standard. Personality and Individual Differences， 41（1）， 177-187.

Belsey， B. （2004）. Cyberbullying. ca.Retrieved September 22， 2016， from http：// cyberbullying.ca

Bogart， L. M.， Benotsch， E. G.， & Pavlovic， J. D. P. （2004）. Feeling superior but threatened： The relation of narcissism to social comparison. Basic and Applied Social Psychology， 26（1）， 35-44.

Bushman， B. J.， & Baumeister， R. F. （1998）. Threatened egotism， narcissism， selfesteem， and direct and displaced aggression： does selflove or selfhate lead to violence？ Journal of Personality & Social Psychology， 75（1）， 219-229.

Caprara， G. V.， Fida， R.， Vecchione， M.， Tramontano， C.， & Barbaranelli， C. （2009）. Assessing civic moral disengagement： Dimensionality and construct validity. Personality and Individual Dilference， 47（5）， 504-509.

Cooper， A. M.， & Ronningstam， E. （1992）. Narcissistic personality disorder. In American Psychiatric Press Review of Psychiatry.（pp.80-97）. Washington， DC： American Psychiatric Press.

Emmons， R. A. （1987）. Narcissism： theory and measurement. Journal of Personality and Social Psychology， 52， 11-17.

ErdurBaker， .， & Kavsut， F. （2007）. A new face of peer bullying： Cyber bullying. Journal of Euroasian Educational Research， 27， 31-42.

Gabbard， G. O. （1989）. Two subtypes of narcissistic personality disorder. Bulletin of the Menninger Clinic， 53（6）， 527-532.

Hart， P. L.， & Joubert， C. E. （1996）. Narcissism and hostility. Psychological Reports， 79（1）， 161-162.

Hinduja， S.， & Patchin， J. W. （2008）. Cyber bullying： An exploratory analysis of factors related to offending and victimization. Deviant behavior， 29（2）， 129-156.

Huang， Y.， & Chien， C. （2010）. An analysis of multiple factors of cyber bullying among junior high school students in Taiwan. Computers in Human Behavior， 26， 1581-1590.

Hymel， S.， RockeHenderson， N.， & Bonanno， R. A. （2005）. Moral disengagement： a framework for understanding bullying among adolescents. Journal of Social Sciences， 8（1）， 1-11 .

Lapsley， D. K.， & Aalsma， M. C. （2006）. An empirical typology of narcissism and mental health in late adolescence. Journal of Adolescence， 29（29）， 53-71.

Li， Q. （2006）. Cyberbullying in schools： A research of gender differences. School Psychology International， 27， 157-170.

Kernis， M. H.， & Sun， C. R. （1994）. Narcissism and reactions to interpersonal feedback. Journal of Research in Personality， 28（1）， 4-13.

Konrath， S.， Bushman， B. J.， & Grove， T. （2009）. Seeing my world in a million little pieces： narcissism， selfconstrual， and cognitiveperceptual style. Journal of Personality， 77（4）， 1197-228.

Martinez， M. A.， Zeichner， A.， Reidy， D. E.， & Miller， J. D. （2008）. Narcissism and displaced aggression： effects of positive， negative， and delayed feedback. Personality & Individual Differences， 44（1）， 140-149.

Morf， C. C.， & Rhodewalt， F. （2001）. Unraveling the paradoxes of narcissism： A dynamic selfregulatory processing model. Psychological Inquiry， 12（4）， 177-196.

Olweus， D. （1994）. Bullying at schoolwhat we know and what we can do. British Journal of Educational Studies， 42（4）， 12-17.

Patchin， J. W.， & Hinduja， S. （2006）. Bullies move beyond the schoolyard a preliminary look at cyberbullying. Youth Violence and Juvenile Justice， 4（2）， 148-169.

Patchin， J. W.， & Hinduja， S. （2010）， Traditional and nontraditional bullying among youth： A test of general strain theory. Youth & Society， 43（2）， 727-775.

Paciello， M.， Fida， R.， Tramontano， C.， Lupinetti， C.， & Caprara， G. V. （2008）. Stability and change of moral disengagement and its impact on aggression and violence in late adolescence. Child Development， 79（5）， 1288-1309.

Raskin， R.， Novacek， J.， & Hogan， R. （1991）. Narcissistic selfesteem management. Journal of Personality and Social Psychology， 60（6）， 911-918.

Raskin， R.， & Terry， H. （1988）. A principalcomponents analysis of the Narcissistic Personality Inventory and further evidence of its construct validity. Journal of Personality and Social Psychology， 54（5）， 890-902.

Rhodewalt， F.， & Morf， C. C. （1998）. On selfaggrandizement and anger： a temporal analysis of narcissism and affective reactions to success and failure. Journal of Personality and Social Psychology， 74（3）， 672-685.

Smith，P.K.，Mahdavi，J.，Carvalho，M.，F(xiàn)isher，S.，Russell，S.，& Tippett，N.（2008）. Cyberbullying：Its nature and impact in secondary school pupils. Journal of Child Psychology and Psychiatry， 49（4）， 376-385.

Stucke， T. S.， & Sporer， S. L. （2002）. When a grandiose selfimage is threatened： Narcissism and selfconcept clarity as predictors of negative emotions and aggression following egothreat. Journal of Personality， 70（4）， 509-532.

Tokunaga， R. S. （2010）. Following you home from school： A critical review and synthesis of research on cyberbullying victimization. Computers in Human Behavior， 26（3）， 277-287.

Trzesniewski， K. H.， Donnellan， M. B.， & Robins， R. W. （2008）. Do todays young people really think they are so extraordinary？ An examination of secular trends in narcissism and selfenhancement. Psychological Science， 19（2）， 181-188.

Twenge， J. M.， & Campbell， W. K. （2003）. “Isn’t it fun to get the respect that we’re going to deserve？” Narcissism， social rejection， and aggression. Personality and Social Psychology Bulletin， 29（2）， 261-272.

Watson， P. J.， & Others， A. （1987）. Narcissism， sex roles， and selffunctioning. Sex Roles， 16（7-8）， 335-350.

Williams， K. R.， & Guerra， N. G. （2007）. Prevalence and predictors of internet bullying. Journal of Adolescent Health， 41（6）， S14-S21.

Wink， P. （1991）. Two faces of narcissism. Journal of Personality & Social Psychology， 61（4）， 590-597.

Ybarra， M. L.， & Mitchell， K. J. （2004）. Youth engaging in online harassment： associations with caregiverchild relationships， internet use， and personal characteristics. Journal of Adolescence， 27（3）， 319-336.

Young， S. M.， & Pinsky， D. （2006）. Narcissism and celebrity. Journal of Research in Personality， 40（5）， 463-471.

Zhou， Z.， Tang， H.， Tian， Y.， Wei， H.， Zhang， F.， & Morrison， C. M. （2013）. Cyber bullying and its risk factors among Chinese high school students. School Psychology International， 34（6）， 630-647.

篇5

8月24日，前央視財(cái)經(jīng)頻道主持人王凱聯(lián)合申音推出《凱子曰》；8月26日，著名體育三表在搜狐新聞客戶端推出《三表龍門陣》；8月30日電商研究人魯振旺在優(yōu)酷推出《把事兒說旺》。這三位自媒體人的研究側(cè)重各有不同，但卻不約而同地在這個(gè)8月推出了網(wǎng)絡(luò)視頻脫口秀，顯示了他們對未來自媒體走向的相似判斷，當(dāng)然這三位推出脫口秀的自媒體人一定不會(huì)是最后三位，這僅僅預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)視頻脫口秀時(shí)代的來臨。

從電視脫口秀到網(wǎng)絡(luò)自媒體脫口秀

“脫口秀”一詞由英語“Talk Show”翻譯而來，20世紀(jì)80年代起脫口秀成為美國電視節(jié)目的重要組成部分，并成為對社會(huì)事件具有巨大影響力的節(jié)目，著名脫口秀節(jié)目《奧普拉脫口秀》便誕生于這個(gè)時(shí)期。在中國，一般認(rèn)為脫口秀節(jié)目始于1996年崔永元主持的《實(shí)話實(shí)說》，隨后諸如《藝術(shù)人生》、《魯豫有約》、《天天向上》、《鏘鏘三人行》、《壹周立波秀》等脫口秀類節(jié)目層出不群，并有不少獲得巨大成功。

盡管在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，一期脫口秀欄目的制作與播出需要電視臺、制作方、主持人等相互配合、協(xié)調(diào)完成，但脫口秀欄目的核心無疑只有一個(gè)，那就是主持人，從脫口秀欄目的名稱上如《小崔說事》、《壹周立波秀》上就可以看出主持人在脫口秀欄目中的作用，優(yōu)秀的脫口秀主持人換一個(gè)電視臺依然可以活的很好，但一個(gè)優(yōu)秀的脫口秀欄目若換了一個(gè)主持人，那結(jié)果很可能就大不一樣了，《實(shí)話實(shí)話》的興起與衰落正證明了這點(diǎn)。

傳統(tǒng)媒體時(shí)代的脫口秀主持人盡管在依附電視臺展現(xiàn)自己的魅力，但一個(gè)欄目的核心競爭力不是電視臺而是人。在脫口秀欄目中，優(yōu)秀的主持人實(shí)際上已經(jīng)成為自媒體，只不過他們還不是獨(dú)立的自媒體。

羅振宇說：“每個(gè)自媒體都是一頭獅子，離開動(dòng)物園才能成為真正的動(dòng)物之王?！痹诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，缺的不是媒介，而是人才和好內(nèi)容(《天下無賊》中說了：“21世紀(jì)什么最重要?人才!”)。

當(dāng)高曉松攜《曉說》在優(yōu)酷播出時(shí)，它引起的熱捧與熱議并不比電視脫口秀《壹周立波秀》??；當(dāng)曾為電視節(jié)目制作人的的羅振宇走出電視媒體時(shí)，他制作的《羅輯思維》在不到一年后輕松入賬160萬會(huì)費(fèi)；當(dāng)曾經(jīng)的電視節(jié)目主持人黃健翔聯(lián)合樂視網(wǎng)推出《黃˙段子》時(shí)，無數(shù)體育迷蜂擁而至。

他們的脫口秀表演脫離了傳統(tǒng)媒體，但他們影響力沒有因此下降反而大增。

網(wǎng)絡(luò)自媒體脫口秀擁有更好的機(jī)會(huì)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，相對于傳統(tǒng)電視脫口秀，網(wǎng)絡(luò)自媒體脫口秀擁有許多不一樣的特點(diǎn)。

首先，網(wǎng)絡(luò)自媒體脫口秀突出一個(gè)“自”字。在電視脫口秀欄目中，欄目的策劃、制作等環(huán)節(jié)通常要由電視臺來運(yùn)作，一般主持人決定權(quán)不大(當(dāng)然有些影響力較大的主持人會(huì)有更大的決定權(quán))，而網(wǎng)絡(luò)自媒體脫口秀的這些環(huán)節(jié)則一切由自媒體個(gè)人或其自己的團(tuán)隊(duì)來完成，《羅輯思維》團(tuán)隊(duì)共5人，羅胖在臺前做主持人，一個(gè)負(fù)責(zé)內(nèi)容的主編，一個(gè)視頻導(dǎo)演，兩個(gè)運(yùn)營推廣，申音說：“我們是自己的出品人、營銷人、經(jīng)紀(jì)人?！毕鄬τ陔娨暶摽谛悖W(wǎng)絡(luò)自媒體脫口秀更像一個(gè)獨(dú)立電影制作人或團(tuán)隊(duì)。

其次，視頻網(wǎng)站為每一個(gè)自媒體脫口秀人提供平臺。在電視媒體時(shí)代，只有全中國最優(yōu)秀的主持人才有可能成為電視脫口秀欄目的主持人，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，視頻網(wǎng)站為每一個(gè)想說脫口秀的人提供平臺，從理論上講一個(gè)草根也有成為著名脫口秀主持人的機(jī)會(huì)。這就是并不像高曉松、黃健翔那樣出名的三表、曹保印也能夠創(chuàng)辦并播出自己的脫口秀欄目的原因。

第三，網(wǎng)絡(luò)自媒體脫口秀欄目內(nèi)容自由、開放。電視脫口秀節(jié)目的內(nèi)容往往要通過審核，無下限的內(nèi)容要砍掉，毀三觀的內(nèi)容要砍掉，不和諧的內(nèi)容同樣要砍掉，但網(wǎng)絡(luò)自媒體脫口秀的內(nèi)容則相對自由，開放。比如三表在搜狐新聞客戶端播出的《三表龍門陣》，內(nèi)容格調(diào)低下，船震、車震等言浪語不斷，雖然許多高清大圖加了碼，但即使如此，這樣的節(jié)目也絕對不可能在電視臺播出。而在搜狐新聞客戶端，這個(gè)節(jié)目卻很受歡迎，每期節(jié)目都有不少網(wǎng)友互動(dòng)求種子。

網(wǎng)絡(luò)自媒體脫口秀人應(yīng)形成品牌效應(yīng)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，媒體越來越多，微博、微信、輕博客、新聞客戶端、視頻網(wǎng)站各種媒體層出不群，對于自媒體人來說，愁的不是無處選擇，而是無從選擇。那么對于自媒體脫口秀人來說，如何選擇才能使自己的影響擴(kuò)散到最大范圍呢?筆者認(rèn)為、文字、語音、視頻三種脫口秀方式三箭齊發(fā)，形成三位一體效應(yīng)是較好的選擇。

微博是一個(gè)媒體平臺，它更適合讀起來朗朗上口的脫口秀，其實(shí)段子手和大號寫的段子便是縮減版的文字脫口秀，我曾多次在《壹周立波秀》中聽過周立波借用這些段子。像留幾手、琢磨先生還會(huì)定期寫長微博脫口秀，這些段子往往很受粉絲歡迎。

微信公眾平臺的語音功能其實(shí)為所有的自媒體脫口秀人都提供了1分鐘脫口秀的機(jī)會(huì)，比如王志安就會(huì)每天都說一段時(shí)長差不多1分鐘的語音，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等多方面，同樣羅輯思維不只在優(yōu)酷播出脫口秀，每天還會(huì)通過1分鐘的語音同粉絲分享歷史、社會(huì)、讀書等心得?，F(xiàn)在微信限制語音時(shí)長最多為1分鐘，如果它將時(shí)間延長，那么郭德綱和于謙就可以錄一段相聲發(fā)出來，這樣微信公眾平臺就會(huì)成為一個(gè)語音脫口秀平臺。

視頻是所有媒介方式中最具有沖擊力的，它具有前兩者無法替代的地方，一個(gè)脫口秀主持人最好上知天文，下知地理，擁有親和力，且能將復(fù)雜高深的理論說的淺顯易懂，將故事講得滴水不漏。相對前兩種媒體，視頻是最能全方位表現(xiàn)一個(gè)人魅力的媒介，這也是為什么自媒體脫口秀人比純文字自媒體人更容易吸引粉絲的原因?；谝曨l的這些特點(diǎn)，因此前兩種媒介的最終力量，應(yīng)該匯集到這里，逐漸形成一個(gè)自媒體視頻脫口秀品牌。

篇6

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)者；網(wǎng)絡(luò)；虛擬空間；過程論；方法論

中圖分類號：J04 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）02-0259-01

作為設(shè)計(jì)者我認(rèn)為越來越多的學(xué)生沉迷這些虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)分支“形式”，是個(gè)人發(fā)展“過程論”的需求,也是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然，社會(huì)發(fā)展的結(jié)果。但是需要社會(huì)力量的監(jiān)督和指導(dǎo)，需要沉迷者自己斷定、去取之，用之，利己！

作為設(shè)計(jì)者，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)工作生活壓力很大，大部分開始轉(zhuǎn)移眼光開始投入新得領(lǐng)域比喻網(wǎng)絡(luò)（虛擬空間的使用，其中的大部分是網(wǎng)絡(luò)時(shí)間的利用），但是這些人是為了什么？為什么這么做？但至少都有他們的原因，都有他們的處境，這也是社會(huì)必有得結(jié)果傾向，這也是這些人選擇的必然性，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間就是他們的必然通道。比如學(xué)習(xí)壓力很大，工作壓力大，生活、情感問題突出都會(huì)引發(fā)目標(biāo)者沉入虛擬世界中。因?yàn)檫@樣他們的“處境”才豐富，“情感”才樂觀，這樣才能激發(fā)他們的“主觀能動(dòng)性”才能用實(shí)際的眼光去看問題，去解決問題，并不是每一個(gè)“病者”都需呀吃藥，打針，動(dòng)手術(shù)?！跋麡O”的方法也許也會(huì)處理他們的事件，讓這些“消極”方法去解決特殊的事件，去解決他們與自然地矛盾，去完成他們之間的交流，去完成他們“無知世界”到“有知世界”的轉(zhuǎn)換。這樣才能達(dá)到一定的目的。這也是他們沉迷于它“過程論”的選擇。為什么設(shè)計(jì)者選擇這個(gè)，開發(fā)這個(gè)，研究這個(gè)，因?yàn)檫@是個(gè)“過程論”是社會(huì)應(yīng)急措施。是社會(huì)的一個(gè)可行的方法論。

作為設(shè)計(jì)者，作者采取了虛擬的形式――方法論，用這些社會(huì)不經(jīng)意得方法論去解決社會(huì)消極的病態(tài)心理，去滿足社會(huì)的這部分人的需要，支持他們，給與他們幫助，，給予他們精神上“接受”，給予他們快樂，讓他們至少保持相當(dāng)?shù)木嚯x去完成“醫(yī)生”達(dá)不到的目的，去完成常人完不成得“結(jié)果就醫(yī)”，這是毋庸置疑的，至少這些沉迷者沉迷于這些虛擬網(wǎng)絡(luò)中知道這會(huì)給自己快樂，給與自己精神上的滿足，生活精神上的滿足，情感上的滿足。這就是“過程論”結(jié)果和發(fā)展。這是“過程論”的結(jié)果的發(fā)生的“必然性”，“社會(huì)性”，“發(fā)展性”。

作為設(shè)計(jì)者這是為他們的需要而做的，作為設(shè)計(jì)者很明白清楚地知道社會(huì)責(zé)任性，作為設(shè)計(jì)者心里的“世界觀’是強(qiáng)大了，這是設(shè)計(jì)者，也是社會(huì)的一個(gè)產(chǎn)物，也是一個(gè)很好“藥物治療師”雖然他們與自然關(guān)系疏遠(yuǎn)，但是可能這是個(gè)過程，是個(gè)必需品一樣，就像每個(gè)人遇上一些困難，總會(huì)流眼淚，哭泣感覺自己很委屈，吃飯的時(shí)候總是想吃好的，吃飯的時(shí)候總會(huì)先張開嘴，上課的時(shí)候總是想睡覺一樣，這些都是個(gè)流程，是個(gè)發(fā)展的趨勢，沒有這些問題的產(chǎn)生，就沒有這些方法論的產(chǎn)生，正如有什么樣的問題，就用什么樣的世界觀，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的方法論一樣，如果沒這些趨勢，社會(huì)不會(huì)發(fā)展的，社會(huì)就不會(huì)有方法論，就不會(huì)發(fā)揮人的“主觀能動(dòng)性“去實(shí)踐它，要用發(fā)展的眼光看問題。去解決問題，要用實(shí)踐的方法論去考慮問題。這樣才能做到社會(huì)的責(zé)任心――責(zé)任人。

作為設(shè)計(jì)者，也許設(shè)計(jì)者是這么想的，我不解決這個(gè)問題，難道還有誰會(huì)解決這個(gè)問題，比如玩網(wǎng)頁游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲，但是大部分人沉迷于這些網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間中 ，總會(huì)有一天會(huì)認(rèn)識清楚，畢竟它讓我認(rèn)識到什么叫“自我清楚”，“自我選擇”，“自我認(rèn)知”。這些沉迷者最終也會(huì)清醒的知道“這是個(gè)過程”而已，失去這個(gè)“過程”也許選擇就是“死亡”了，這就是“因?yàn)樗缘脝栴}了”。所以作為設(shè)計(jì)者是有原因的。就因?yàn)檫@些沉迷者，作者才會(huì)這么做，就因?yàn)檫@些沉迷者，作者才會(huì)選擇這樣的方法去完成這樣的問題。

篇7

關(guān)鍵詞:Ad hoc網(wǎng)絡(luò);橢圓曲線;密鑰管理;自組織;密鑰更新

中圖分類號:TP309文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)11-2598-03

Ad hoc Networks Key Management Scheme Based on Elliptic Curve Completely Self-Organization

SHEN Wu,WANG Tian-qin

(College of Computer and Information Engineering, Henan University, Kaifeng 475004, China)

Abstract: According to the current key management scheme exist large computation,trusted centre and key update cycle size is difficult to determine problems,we proposed a scheme that based on ECC fully self-organization Ad hoc key management in this paper.The sckeme use ECC instead of RSA for large computation;in order to solve trusted centre,we use fully self-organization ; By using a double key update to overcome the regular updating cycle size problem. Computational cost of this program has a small compuation safe ,reliabilityand good scalability for large-scale Ad hoc network.

Key words: Ad hoc network; elliptic curve; key management; Self-organization; key renewing

根據(jù)文獻(xiàn)[1]的定義,無線Ad hoc網(wǎng)絡(luò)是由一組自主無線節(jié)點(diǎn)或終端相互合作而形成 ,獨(dú)立于固定基礎(chǔ)設(shè)施的自創(chuàng)造、自組織和自管理網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的密鑰管理方案一般都采用RSA公鑰算法門限方案[2-3],基于可信中心的方案[4],而這些方案不能簡單的移植到移動(dòng)Ad hoc網(wǎng)絡(luò)中來,因移動(dòng)Ad hoc網(wǎng)絡(luò)固有的特性,如計(jì)算能力小,拓?fù)鋭?dòng)態(tài)變化,所以在這樣的環(huán)境中找到可信的CA是較困難的,再者如果能找到,CA將成為整過系統(tǒng)的瓶頸,如果CA的私鑰被攻破,那么整過網(wǎng)絡(luò)將癱瘓。另外,目前提出的Ad hoc密鑰更新方案多數(shù)是基于RSA的定期更新方案[5],在這樣的方案中更新周期很難確定,周期過大,系統(tǒng)的安全容易遭到攻擊,周期太小,因頻繁的更新密鑰,系統(tǒng)的效率將大大降低。

本文針對上面的問題提出一種高效的基于ECC的自組織的密鑰管理方案。本方案在與RSA同等安全條件下,具有密鑰長度短,計(jì)算代價(jià)小等特點(diǎn);網(wǎng)絡(luò)中的系統(tǒng)密鑰有各個(gè)結(jié)點(diǎn)協(xié)同完成,通過門限機(jī)制組合成系統(tǒng)密鑰;同時(shí)在定期更新的基礎(chǔ)上引入密鑰及時(shí)更新機(jī)制,從而很好實(shí)現(xiàn)了更細(xì)周期難以確定的問題。

1 有限域上橢圓曲線密碼體制

要建立基于橢圓曲線的密碼體制,需要類似與因子分解兩個(gè)素?cái)?shù)之積和求離散對數(shù)的難題?？紤]方程Q=kP,其中Q,P∈EP (a,b)且k

對于ZP上的素曲線,我們使用三次方程,其中變量和系數(shù)在集合x0,1,…,p-1y中取值,運(yùn)算為模p運(yùn)算。

y2mod p=(x2+ax+b)mod p

可以證明,若(x3+ax+b)mod p無重復(fù)因子,則基于集合EP(a,b)可以定義一個(gè)有限Abel群。這等價(jià)于下列條件:

(4a3+27b2)mod p≠0 mod p

為了確保各種橢圓曲線密碼的安全性,需要知道定義在橢圓曲線上的有限abel群中點(diǎn)個(gè)數(shù)。在有限群EP( ,b)中,點(diǎn)的個(gè)數(shù)N范圍為:

因而,EP( ,b)上點(diǎn)的個(gè)數(shù)約等于ZP中元素的個(gè)數(shù),即p個(gè)元素。

2 方案的實(shí)現(xiàn)

2.1 系統(tǒng)參數(shù)的安全選取

假定V是由n個(gè)節(jié)點(diǎn)成員組成的集合:記為V={V1, V2,…, Vn},系統(tǒng)的公共參數(shù)由每個(gè)成員共同協(xié)商確定,記為:(p,q,t,E,A,B, H,{ID1,ID2,…,IDn}),其中:p,q為大素?cái)?shù);t為系統(tǒng)的門限值;E為ZP上的橢圓曲線;A,B為E上階均為q兩個(gè)基點(diǎn);H是公開的單向Hash函數(shù),IDi為Vi的身份標(biāo)識,其中i∈(1,2,…,n)。

2.2 系統(tǒng)初始化

第一步:

為了網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)在后續(xù)階段能進(jìn)行有效通信協(xié)商組密鑰,網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)節(jié)點(diǎn)需在t0產(chǎn)生自己的公私鑰對,節(jié)點(diǎn)Vi∈V,隨機(jī)選擇初始私鑰xi0∈Zq,利用橢圓曲線計(jì)算Vi公鑰yi0= xi0?B mod p,其中(xi0,yi0)是以上定義的橢圓曲線上的點(diǎn),并廣播yi0;

當(dāng)每個(gè)節(jié)點(diǎn)收到其它節(jié)點(diǎn)廣播的公鑰時(shí),在確保不同的節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生不同的公鑰,否則其中一個(gè)節(jié)點(diǎn)重新選擇自己的私鑰,并計(jì)算yj0,i0=xi0?yi0=xi0?xj0?B mod p,并廣播yj0,i0。

第二步:每個(gè)節(jié)點(diǎn)Vi∈V隨機(jī)選擇子密鑰份額ai0∈Zq,定義組私鑰為:,組公鑰為:Y=X?B mod p。

第三步:每個(gè)節(jié)點(diǎn)Vi∈V隨機(jī)選擇系數(shù)ai0,r∈Zq,其中r∈(1,2,…,k-1)構(gòu)造k-1次多項(xiàng)式:

初始驗(yàn)證參數(shù)的計(jì)算:

初始秘密份額的的計(jì)算:

pi0,j=fi0(IDj) mod q,其中j∈(1,2,…,n),

用Vj在t=0時(shí)刻的公鑰加密密鑰份額pi0,j,即:秘密份額加密li0,j=ENCj0(Pi0,j)

用節(jié)點(diǎn)Vi在t=0時(shí)的私鑰xi0對信息的簽名:

(1)

廣播式(1)和,保密信息Pi0,j

第四步:每個(gè)節(jié)點(diǎn)在接收到n-1個(gè)加密信息(li0,j=ENCj0(Pi0,j))后

用xi0解密信息得到li0,j=ENCj0(Pi0,j)。為了驗(yàn)證Vj給Vi的秘密份額的正確性,可以通過下式驗(yàn)證:

(2)

(如果通過,證明是正確的,否則Vj欺騙Vi并廣播pi0,j失敗),計(jì)算,子組公鑰為:Yi0=pi0?B mod p并廣播子組公鑰Yi0,保存ui0。

通過以上四步就完成了系統(tǒng)中每個(gè)節(jié)點(diǎn)的初始化工作,以便在后續(xù)進(jìn)行子密鑰的更新和組密鑰的生成工作。

3 子密鑰份額的雙重更新

子密鑰份額的雙重更新機(jī)制是為了防止一些攻擊者在定期子密鑰份額更新周期內(nèi)攻破系統(tǒng)的組密鑰或有泄露子密鑰份額而設(shè)置的。其中對定期更新或及時(shí)新在確保組密鑰不變的前提下對節(jié)點(diǎn)成員密鑰份額進(jìn)行更新。對于及時(shí)跟新,假定系統(tǒng)中每個(gè)節(jié)點(diǎn)成員都采用了一些機(jī)制來監(jiān)控子密鑰份額是否有泄露。

3.1 子密鑰份額定期更新

第一步:定期更新初始化

網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)節(jié)點(diǎn)成員Vi∈V隨機(jī)選擇多項(xiàng)式系數(shù)ait,r∈Zq,其中r∈(1,2,…,k-1),構(gòu)造k-1次多項(xiàng)式:

并計(jì)算更新驗(yàn)證參數(shù):

δit,r=αit,r?B mod p

同時(shí)計(jì)算更新子密鑰份額:

ψit,r=Hit(IDj) mod p,其中j∈(1,2…,n) (3)

然后用成員節(jié)點(diǎn)Vj∈V的上一個(gè)周期的公鑰yjt-1加密信息得:ζit,j=ENCjt-1(ψit,j)。

用節(jié)點(diǎn)成員Vi的上一個(gè)周期的私鑰xit-1信息簽名得:

并廣播式3和下面式4:

(4)

保存更新子密鑰份額ψit,j。

第二步:驗(yàn)證階段

每個(gè)網(wǎng)絡(luò)成員節(jié)點(diǎn)Vi接收到n-1個(gè)ζit,j,用xit-1解密的得到上一個(gè)周期的秘密份額:ψit,i,然后通過下式(5)進(jìn)行驗(yàn)證:

(5)

如果上式通過驗(yàn)證,則證明ψjt,i是正確的,然后計(jì)算節(jié)點(diǎn)成員Vi更新密鑰份額:

如果上式通不過驗(yàn)證,則證明ψjt,i是不正確的,然后節(jié)成員Vi想網(wǎng)絡(luò)中廣播ψjt,i更新失敗。

第三步:更新階段

網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)成員Vi需把原來的多項(xiàng)式更新為新的多項(xiàng)式:如下式(6)所示:

(6)

計(jì)算更新后的驗(yàn)證參數(shù)不向網(wǎng)絡(luò)中廣播:如下式(7)所示:

(7)

計(jì)算成員節(jié)點(diǎn)Vi更新后的子組私鑰:

,計(jì)算并廣播子組公鑰份額:

,并向網(wǎng)絡(luò)中廣播子組公鑰份額。銷毀上一個(gè)周期的子組公鑰Yit-1。

網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)成員節(jié)點(diǎn)隨機(jī)選擇τit∈Zq,更新周期t的節(jié)點(diǎn)成員私鑰:

xit=xit-1+τit?γit(mod q),并銷毀上一個(gè)周期的私鑰xit-1,然后向網(wǎng)絡(luò)中廣播更新公鑰:yit=yit-1+τit-1?Yit(mod p),并保存網(wǎng)絡(luò)所有其它節(jié)點(diǎn)成員公鑰{yjt}∈(1,2,…,n)。

3.2 子密鑰份額及時(shí)更新

對于子密鑰份額的及時(shí)更新,和上面子密鑰定時(shí)更新所基于原理基本相同,下面簡要進(jìn)行概述。

情況一:網(wǎng)絡(luò)在執(zhí)行第N次子密鑰更新前,如果在監(jiān)控m時(shí)間內(nèi),沒有發(fā)現(xiàn)某些節(jié)點(diǎn)有泄露或泄露嫌疑的子密鑰的情況下時(shí),不對密鑰進(jìn)行任何更新工作。

情況二:若在執(zhí)行第N次子密鑰更新前,在監(jiān)控m時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)存在某些節(jié)點(diǎn)有泄露或泄露嫌疑的子密鑰的情況下,再判斷子密鑰泄露的數(shù)量。如果不大于門限值t,暫時(shí)不進(jìn)行密鑰跟新工作,若大于門限值,立即進(jìn)行密鑰更新工作。

4 方案的性能分析

4.1 安全性分析

4.1.1 被動(dòng)攻擊分析和主動(dòng)攻擊分析:

本方案的安全性是基于橢圓曲線離散對數(shù)的難解性的,任何攻擊者從廣播的信息中無法獲得系統(tǒng)私鑰信息;被動(dòng)攻擊者從初始驗(yàn)證參數(shù)βi,0=ai,1?A mod p得到βi,0是不可能的,因此,任何節(jié)點(diǎn)無法得到系統(tǒng)私鑰;在系統(tǒng)公鑰的生成過程中,任何從誠實(shí)成員的子系統(tǒng)公鑰都沒法到子系統(tǒng)私鑰,從而無法求出系統(tǒng)私鑰來;被動(dòng)攻擊者無法從公鑰Y=X?B mod p中求出系統(tǒng)私鑰。

任何主動(dòng)攻擊者要想獲得滿足的,根據(jù)上面的知識可求出ζ'it,改變子系統(tǒng)公鑰Yit'=pit'?B mod p,最后篡改系統(tǒng)公鑰。然而,根據(jù)雜湊函數(shù)的性質(zhì),要想獲得有效的ζit’是不可能的,所以主動(dòng)攻擊者無法篡改公鑰;主動(dòng)攻擊者由γit、Фit和Hit求出Yit'≠Yit來滿足,根據(jù)雜湊函數(shù)的性質(zhì)也是不可能的,所以主動(dòng)攻者擊最終也無法篡改系統(tǒng)公鑰。

4.1.2 效率分析

通過上面的安全性分析可知我們的方案具有較好的安全性能。本方案為了安全需要,在協(xié)商系統(tǒng)子密鑰份額時(shí),節(jié)點(diǎn)的私鑰和公鑰由節(jié)點(diǎn)自己產(chǎn)生和計(jì)算,通信量雖然有所增加,但這是必不可少的。因?yàn)樵诓淮嬖谌魏涡湃侮P(guān)系的的移動(dòng)Ad hoc網(wǎng)絡(luò)中,利用基于各個(gè)參與者都是誠實(shí)可信的假設(shè)的密鑰共享是不可靠的。所以本方案采用了可驗(yàn)證的秘密共享代替基本門限方案,實(shí)際上每個(gè)節(jié)點(diǎn)只不過增加了驗(yàn)證時(shí)的計(jì)算開銷。另外,為了防止系統(tǒng)私鑰的泄露問題,本方案采用了雙重更新機(jī)制,由此每個(gè)節(jié)點(diǎn)多增加一輪的計(jì)算和通信量。其它方案中由可信中心CA或基于身份方案中TA為新節(jié)點(diǎn)分配密鑰份額雖然簡單,但響應(yīng)節(jié)點(diǎn)將泄露自己的密鑰份額,且請求方對接收到的密鑰份額并沒有要求驗(yàn)證,所以在移動(dòng)Ad hoc網(wǎng)絡(luò)中其實(shí)是不實(shí)用的也不現(xiàn)實(shí)。我們的方案可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的具體分布和大小等因素來選擇適當(dāng)?shù)母轮芷趖,加入及時(shí)更新有效解決了更新周期過大易帶來安全隱患,過小造成系統(tǒng)效率下降的問題,以達(dá)到最好的效果。

5 總結(jié)

本文通過對目前的Ad hoc網(wǎng)絡(luò)密鑰管理方案的分析,發(fā)現(xiàn)其存在的問題有,計(jì)算代價(jià)大,存在可信中心瓶頸,密鑰更新周期難以確定等問題,本方案提出了一種高效的Ad hoc網(wǎng)絡(luò)密鑰管理方案,該案具有計(jì)算代價(jià)小,網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)通過自組織方式協(xié)商系統(tǒng)密鑰,有效地防止了可信中心被攻擊的危險(xiǎn)。通過引入密鑰及時(shí)更新有效提高了系統(tǒng)使用單一的密鑰定期更新的效率問題,適合大規(guī)模Ad doc網(wǎng)絡(luò)使用。

參考文獻(xiàn):

[1] Perkins C E.Ad Hoc Networking[M].Addison Wesley Professional,2000.

[2] Lehane B,DoyleL,O_Mahony D.Shared RSA key generation in a mobile ad hoc network[C].Proceedings of IEEE Military Communications Conference (MILCOM2003),2003.

[3] Ertaul L,Chavan N.Security of Ad Hoc Networks and Threshold Cryptography[Z].Wirelesscom,2005.

篇8

最近，她總是悶悶不樂，爸爸便帶著她來到了自己家的農(nóng)場。

你不是一直想要一架鋼琴嗎？從今天開始，你來教駱駝唱歌。如果成功，我就給你買。

希娜想了想，接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。

接下來的日子，希娜守在駱駝身邊，一遍又一遍為它播放音樂。

半個(gè)月過去了，駱駝沒有學(xué)會(huì)一個(gè)音符。正當(dāng)她準(zhǔn)備放棄時(shí)，駱駝居然跳起舞來。

看來駱駝比人聰明，它知道自己沒有唱歌的天賦，就主動(dòng)調(diào)整了努力的方向……

爸爸，我再也不為畫畫糾結(jié)了。

一次，希娜逛街發(fā)現(xiàn)百貨店的櫥窗里放著一個(gè)用毛線編織的小娃娃。

哇，這么貴！我可以回家自己動(dòng)手做一個(gè)。

不過半天功夫，希娜就編織出一個(gè)布娃娃，比百貨店里的還漂亮！

在哪買的？

希娜，娃娃真漂亮，我也想買一個(gè)！

我自己做的！

希娜把布娃娃帶到學(xué)校去，同學(xué)們都非常喜歡。

從此，希娜信心大增。她開始用毛線編織各種各樣的人物、動(dòng)物和生活用品。

一天，電視中播了一則新聞：威廉王子和凱特王妃要舉辦婚禮。

我要編制一個(gè)巨大的婚禮蛋糕。

經(jīng)過二十多天的編制，一個(gè)漂亮的三層“蛋糕”終于誕生：上面還有王子和公主深情對視，還點(diǎn)綴著許多玫瑰花。

這個(gè)蛋糕被當(dāng)做賀禮送到英國王室。

不久，希娜收到了特別的請柬，邀請她去參加王子的婚禮。

希娜成為她班上、學(xué)校中唯一一位被邀請參加王子婚禮的學(xué)生。

英國王室將舉辦“60周年慶典”，希娜想：“我應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？”

她查閱了很多資料，跑遍了市內(nèi)各大毛線店，購買原料。

500多小時(shí)后，希娜的作品完成了。

希娜給作品拍了照片，并把照片傳到了網(wǎng)上，很快她收到了英國王室的消息。

希娜，我們愿意出高價(jià)購買你的作品，女王非常喜歡它。

篇9

不知道我那里吸引了駱駝。我不過是剛到醫(yī)院的實(shí)習(xí)護(hù)士，素著臉，素著衣，和他身邊瀲滟的女人們比，我根本就是“豆芽”，用他們的話來說就是，身體還有待發(fā)育。

可是后來駱駝?wù)f，那天晚上我真的覺得好自卑。你看起來又高貴又圣潔，像天使一樣，我恨不能重新梳理一番再出現(xiàn)。我抿著嘴笑，我說你最好能穿西裝打領(lǐng)帶，再把雙眼皮變成單眼皮，鼻子最好高一點(diǎn) 他慘叫，他說你干脆叫我去整個(gè)容再出現(xiàn)好了。

我和駱駝是在救護(hù)車?yán)锵嘤龅?。他渾身是血，瞪著眼睛望我，我說你哪里疼哪里流血了，我慌亂地在他身上找傷口，三分鐘后他氣定神閑地說，姐姐，這血不是我的。

那個(gè)晚上，駱駝和他的朋友與一群人斗毆，有人受傷。都是些小混混，奇裝異服、姹紫孀紅，特別是駱駝頂著一頭紫色的頭發(fā)，亂舞著長到肩上。

那個(gè)晚上，駱駝非要賴著醫(yī)生讓他住院，他捂著胸口“虛弱”地說我說不定有內(nèi)傷，你要是不讓我住院，我有三長兩短可要找她負(fù)責(zé)。

他用手指著我

我暈了，怎么可能要我負(fù)責(zé)呢?又不是我把他怎么了。

看著他對醫(yī)生胡攪蠻纏，我說，你干嗎非要住院呀?

他轉(zhuǎn)過身朝我壞笑，一步步逼近我，然后一仰頭，甩甩頭發(fā)，很酷地說，我對你一見鐘情了，天使。

他的表白嚇壞了我，他是小混混，我是護(hù)士。一個(gè)是植物，一個(gè)是動(dòng)物，怎么能相愛，

我覺得自己的腳有點(diǎn)軟，推了推鼻梁上的眼鏡，說，你是不是大腦出狀況了?

我不介意做你的后備男友

駱駝?wù)成狭宋?，整個(gè)醫(yī)院都知道了。他每天帶著幾個(gè)兄弟在住院部的樓下擺POSE，手里捧著花，朝樓上喊，小漁，小漁，我愛你，就像老鼠愛大米。

我低著頭，繞著道走路，一不小心我居然成了“公眾人物”，都是駱駝害的!

起初我好言好語地對他，我說謝謝你，雖然你人很好，但是我覺得我們不適合。心里想，小狗才覺得他人很好。

然后我板起面孔來訓(xùn)他，我說你這人怎么這樣，我不喜歡你，你就別再纏著我了。

最后我兇兇地吼，我有男朋友了，我們都快結(jié)婚了，你做不成第三者的!

他把手握僅拳頭抵著額頭做思考狀，然后悠悠地說，我不介意做你的后備男友，我的肩膀夠?qū)挘饶惚凰α艘院髞碚椅野?/p>

我說，好吧好把，留著你做后備，不過你別再到醫(yī)院來了。我像哄小孩一樣哄得駱駝不再送花，可是他又變著花樣地來折磨我了，那就是三天兩頭地鬧著要住院，不是說這里疼就是嚷著那里不舒服。

我說，駱駝我不喜歡你的長頭發(fā)，他就趕緊修成短發(fā)，我說駱駝我不喜歡你的牛仔褲有洞，他就趕緊穿條新的來見我，我說駱駝我不喜歡你的指甲太長，他趕緊剪掉指甲，我說駱駝我不喜歡你，他受傷地望著我，讓我覺得有點(diǎn)內(nèi)疚。

我說，我不喜歡你的理由太多，不喜歡你沒有工作成天混著日子，不喜歡你沒有學(xué)歷只會(huì)用英語說I LOVE YOU，不喜歡你火爆的脾氣，不喜歡你太粗的嗓門，不喜歡你邪氣的眼神……

你親親我，說不定我就從癩蛤蟆變成田雞了

想來想去，決定去相親，找一個(gè)男朋友來讓駱駝知難而退。

我就這樣見到了秦康。他穿著卡其色的西裝，翻出白色的襯衣。好干凈的男人，我心有些微微地動(dòng)，他有淡定的眼神，有我喜歡的單眼皮，重要的是，他人很清白，不像駱駝，成天都在游手好閑、惹事生非。

和秦康相談甚歡，他在大學(xué)做講師，準(zhǔn)備考博。

女人不是虛榮，只是心里會(huì)有小小的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于未來老公都會(huì)有一個(gè)尺度。就像公主都會(huì)嫁給王子，我做不了公主，至少要找個(gè)書生來匹配。女人找什么樣的男人，是顯示她自身價(jià)值的，所以不能馬虎。

和駱駝?wù)f過這些，他把眼睛一橫，大嗓門地喊，你怎么知道我不是王子不是書生’你親親我，說不定我就從癩蛤蟆變成田雞了。

我輕輕地笑，我說你還真看得起自己。

小漁，你笑什么，秦康問。糟糕，怎么傻笑起來，趕緊端起杯子喝咖啡。

老婆，你還不回家，孩子要喂奶了。駱駝的聲音。

我嗆了一口，使勁地咳，秦康趕緊過來想拍我的背，被駱駝一巴掌打掉。

我說駱駝，你這個(gè)無賴!秦康你別聽他的，我不是他老婆。

秦康沒有生氣，他說，小漁，以后我想經(jīng)常見到你，可以嗎?

我趕緊點(diǎn)頭，沒有管駱駝要噴火的眼睛。這個(gè)壞脾氣大嗓門的男人，總會(huì)遠(yuǎn)離我了吧。

你要是敢讓他吻你，我就在大街上跳脫衣舞

和秦康見面的時(shí)候，身后總會(huì)有個(gè)尾巴。不用說，就是駱駝那廝。

他總是故作驚喜地走過來說，這么巧，又見面了，要不就一起吧!我拿他沒辦法，我怕這個(gè)家伙惱羞成怒，對秦康做出什么出格的事情來，我相信，他做得出。

有時(shí)候秦康隨意地把手放在我的肩上，駱駝趕緊從中間穿過，他說小漁你的額頭有點(diǎn)臟。

下雨的天，和秦康撐一把傘，心里都是歡喜。在雨中和喜歡的人漫步真是浪漫，可是我的歡喜很快就散去，因?yàn)轳橊勓郯桶偷馗诤竺?，渾身都濕了?/p>

我凜了凜心不去理他。

秦康說，這個(gè)人真有病。

其實(shí)駱駝看起來大大咧咧的，可還是像個(gè)孩子，任性又倔強(qiáng)，不懂怎樣表達(dá)，喜歡我行我素，他人不壞。我不懂為什么要幫駱駝辯解，不是一直很討厭他嗎?

駱駝病了，半夜三更赤著腳跑來敲我的門。

他喃喃地說，我終于生病了，我可以住院了嗎?

這么高這么酷的駱駝，蹲下去，那么無助那么軟弱。他抱住我的腳，他說，阮小漁，我知道我配不上你，可是我在努力呀，你看不出來嗎?

我揉他短短的發(fā)，哽咽著說，駱駝你的腳流血了，快起來呀!

他的淚滴在我的手上，那么溫暖的溫度。我想，原來駱駝是認(rèn)了真的。

駱駝因?yàn)槟_傷終于消失了幾天。

秦康約我時(shí)，很自然地握住了我的手，他說，小漁，我可以吻你嗎々我的心有些慌亂，微微仰起頭閉上眼睛。

我怎么能拒絕他，拒絕這個(gè)成熟、細(xì)膩、溫文而雅的男子?我天生都沒有冒險(xiǎn)的精神，我想要的只是穩(wěn)定、平淡，只是簡單的快樂和幸福，這些不是做混混的駱駝能給我的，所以我接受秦康。

阮小漁，你要是敢讓他吻你，我就在這里跳脫衣舞駱駝聲嘶力竭地喊。

我睜開眼，看見駱駝，一臉的決然，痛苦從他眼睛里流露出來，他看起來那么虛弱那么單薄，不知道什么時(shí)候起，這個(gè)滿身都是匪氣的駱駝越來越脆弱，動(dòng)不動(dòng)就要掉眼淚。

秦康對著駱駝?wù)f，小漁又不喜歡你，老是纏著她，你這個(gè)人怎么這么賤，儒雅的秦康怎么能說出這樣的話?

我說，秦康，我沒有不喜歡他，我喜歡他。我看見駱駝狂喜的表情，看著他沖向我，看著他一把攬我入懷。

他語無倫次地說，小漁，你說什么，你再說一次，你說呀，小漁，是真的鳴?

我想自己真的瘋了，不愛好男人卻喜歡不務(wù)正業(yè)的男人，女人在遇到愛情的時(shí)候，心里原有的衡量標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)統(tǒng)都消失了，是不是很傻?

我并不是你想的那樣

我對駱駝?wù)f，你明天去找個(gè)工作，好好的生活。

他乖乖地點(diǎn)頭，說好。

我說，你以后不準(zhǔn)再打架。

他再點(diǎn)頭，說好。

我說，你以后不準(zhǔn)大著嗓門說話。

他點(diǎn)頭，說好。

我說，我不是要改變你，我是要改造你!

他很困難地吞吞口水，然后說，我有工作，你看是不是要換’那天是表弟非要拉著我去湊數(shù)，我并不是你想的混混，充其量只能算一個(gè)“特邀”，他們給我化的妝，沒想到你認(rèn)定了我是小混混，所以我只好扮下去……

他的話還沒有說完，我的拳頭已經(jīng)揮過去了，我說你是做什么工作?家世如何?學(xué)歷如何?有多少存款?存折要交給藏，以后工資也要交給我!

他慘叫，女人真是現(xiàn)實(shí)呀-

女人真的是現(xiàn)實(shí)，可是她也會(huì)不管你貧窮還是富裕，不管你是文人證是混混，都會(huì)愛。就像天使遇上了海豚，也會(huì)想去相愛。

篇10

（一）跋涉的駱駝

這是一支迷了路的隊(duì)伍，已經(jīng)斷糧好幾天了，水也快盡了，卻恰恰又碰上一個(gè)炎熱的午后。駱駝載著疲倦至極的人們跋涉在沙漠里。星星悄悄俯身問駱駝：“你的一生總是在出發(fā)和到達(dá)之間徘徊，有意義嗎？而且現(xiàn)在你可能會(huì)死?！边@時(shí)領(lǐng)隊(duì)的人忽然張開干裂的嘴唇，用嘶啞的嗓子唱歌：“滄海一聲笑，滔滔兩岸潮……”身心疲憊的人們聽了為之一振―――也許路走不到盡頭了，可是在這無邊的荒涼和靜寂中聽到熟悉的人聲是多么的好！人們相互鼓勵(lì)著走出了沙漠。駱駝看到星星的眼睛里一片晶瑩：“看到了嗎？每一次出發(fā)和到達(dá)之間的過程，就是我感受到的全部意義！所以，我不斷地出發(fā)……”

（二）奔騰的小河

小河要奔向大海，途中遇到了寧靜的湖泊。這是多么迷人的湖泊！―――裊娜的岸邊柳，習(xí)習(xí)的湖上風(fēng)，自由的鳥和綠綠的水。小河在湖泊里棲息，洗凈了勞頓，然后它又要出發(fā)了?！盀槭裁茨?？你已經(jīng)到達(dá)了啊！這里很美呀，有樹有花的?！毙切遣唤獾貑栃『印Ｐ『踊卮穑骸耙?yàn)楸枷虼蠛Ｊ俏业哪繕?biāo)，我需要以奔騰和搏擊的激情來充實(shí)我的生命。這才是我存在的意義，也才是我最終的目的！所以，無論怎樣，我都會(huì)不斷地出發(fā)、一直出發(fā)！”

（三）微笑的老教授

一位老教授，德高望重、功成名就，理應(yīng)在退休后安心養(yǎng)老，但是他卻不辭勞苦，整日刻苦鉆研，聚精會(huì)神、一絲不茍。“為什么還要這樣辛苦？您已經(jīng)成功了呀！”星星忍了幾天還是問出了口。教授扶了扶老花鏡，微笑著說：“可是學(xué)無止境?。≡趺茨苷f到達(dá)成功的彼岸了呢？我其實(shí)一直都在出發(fā)。這努力奮斗的過程，就是我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最好時(shí)候！”教授的笑容和善、溫暖，又充滿睿智和堅(jiān)定。星星好像明白了。