導(dǎo)語：如何才能寫好一篇支教助學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本次評(píng)選共分初評(píng),復(fù)評(píng)和終評(píng)三個(gè)階段.初評(píng)工作由組委會(huì)秘書處和支教點(diǎn)共同完成,按照評(píng)價(jià)量規(guī)的五個(gè)指標(biāo),秘書處和支教點(diǎn)分別為每個(gè)進(jìn)行了評(píng)分;復(fù)評(píng)工作由秘書處完成;終評(píng)由微軟"攜手助學(xué)"支教行動(dòng)專家組完成.

1.初評(píng):

秘書處成員分為十組,每組利用6月16日,17日兩天時(shí)間,按照方案編號(hào)順序從后臺(tái)下載6個(gè)進(jìn)行初評(píng),給出每個(gè)方案的分項(xiàng)得分,并對(duì)方案的特點(diǎn)做簡要記錄.

支教點(diǎn)按照方案編號(hào),于6月16日-6月17日對(duì)指定的6個(gè)進(jìn)行評(píng)審,并選派代表完成網(wǎng)上打分.

2.復(fù)評(píng)

在黎加厚老師的指導(dǎo)下,秘書處成員于6月17日19:00-22:30在上海師范大學(xué)計(jì)算中心212室進(jìn)行復(fù)評(píng).每組分別展示6個(gè)中相對(duì)優(yōu)秀的方案,集體評(píng)議并打分.

秘書處成員于6月18日8:00-12:00在上海師范大學(xué)計(jì)算中心212室,分兩組對(duì)其它方案進(jìn)行展示交流,集體評(píng)議并打分.

秘書處成員于6月18日13:00-16:30在上海師范大學(xué)計(jì)算中心212室,再次對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀方案集中評(píng)議,對(duì)有爭(zhēng)議的方案進(jìn)行討論交流,參照支教點(diǎn)給出的評(píng)分,確定復(fù)評(píng)分?jǐn)?shù).

秘書處成員匯總出每個(gè)方案的分?jǐn)?shù),按照從高到低的原則選出16個(gè)優(yōu)秀方案,送交微軟項(xiàng)目專家組進(jìn)行終評(píng).

3.終評(píng)

秘書處成員于6月18日晚將通過初評(píng)的發(fā)送給專家組,由專家負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)進(jìn)行分項(xiàng)打分.

項(xiàng)目專家于6月20日晚將評(píng)選結(jié)果匯總到秘書處.

4.匯總

支教秘書處于20__年6月21日上午對(duì)評(píng)選結(jié)果進(jìn)行匯總,以專家意見為主,參考復(fù)評(píng)結(jié)果,確定最后入選方案名單.同時(shí)根據(jù)項(xiàng)目需求,結(jié)合志愿者所設(shè)計(jì)的方案的評(píng)價(jià)部分內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)歷,選出項(xiàng)目評(píng)估人員6人,成立評(píng)估小組.

二,評(píng)選結(jié)果

本次評(píng)選共評(píng)出正選方案11個(gè),候補(bǔ)方案3個(gè),項(xiàng)目后期評(píng)估人員6人,具體如下:

序號(hào)

方案編號(hào)

作者1

作者2

學(xué)校

得分

入選方案

1

zjxd0615-41

劉曉峰

歐陽芳

上海師范大學(xué),華東師范大學(xué)

19

2

zjxd0616-04

楊雪萍

劉白羽

北京師范大學(xué),上海師范大學(xué)

19

3

zjxd0615-20

石晉陽

陳剛

南京師范大學(xué),南京師范大學(xué)

18

4

zjxd0614-06

許黎黎

于承敏

華東師范大學(xué),南京師范大學(xué)

17.5

5

zjxd0616-13

鄶紅艷

王曉晨

北京師范大學(xué),遼寧師范大學(xué)

17.5

6

zjxd0615-40

孫興華

張軍英

上海師范大學(xué),上海師范大學(xué)

17

7

zjxd0615-25

潘靜

高欣峰

華南師范大學(xué),曲阜師范大學(xué)

16.5

8

zjxd0616-11

孫洪濤

張靜然

首都師范大學(xué),首都師范大學(xué)

16.5

9

zjxd0616-10

韓明秋

陳靜嫻

上海師范大學(xué),上海師范大學(xué)

16.5

10

zjxd0615-05

李紅艷

陳美

南京師范大學(xué),華東師范大學(xué)

15.5

11

zjxd0615-29

顧珍

李麗

寧夏大學(xué),寧夏大學(xué)

15

候補(bǔ)方案

12

zjxd0615-39

劉素芹

張慧杰

上海師范大學(xué),吉林大學(xué)

14

13

zjxd0615-14

趙苗苗

孫學(xué)玉

遼寧師范大學(xué),遼寧師范大學(xué)

13.5

14

zjxd0616-08

陳久豪

胡曉

西南師范大學(xué),西南師范大學(xué)

13

項(xiàng)目后期評(píng)估人員

張霞

北京師范大學(xué)

邵子航

華南師范大學(xué)

黃陳英

四川師范大學(xué)

趙國慶

西北師范大學(xué)

曾平

上海交通大學(xué)

崔箭

云南大學(xué)

三,評(píng)審總結(jié)

通過本次初評(píng),秘書處總結(jié)出以下特點(diǎn):

評(píng)選出的優(yōu)秀方案主要集中在北京師范大學(xué),華東師范大學(xué),上海師范大學(xué)和南京師范大學(xué)等高校.

分?jǐn)?shù)分布情況:

A(15-20):10/59=17B(10-15):11/59=19

C(5-10):31/59=59D(0-5):3/59=5

A,B,C三類方案所占比例高達(dá)95,這些作者都非常認(rèn)真地進(jìn)行了設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了志愿者對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的重視程度.

跨學(xué)校合作率在20以上,充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的跨校學(xué)術(shù)交流.

方案內(nèi)容多元化,風(fēng)格多樣化,涌現(xiàn)出一批教育技術(shù)新星.

在組委會(huì)秘書處和支教點(diǎn)的共同努力下,本次"攜手助學(xué)"支教行動(dòng)的評(píng)選工作已順利完成.感謝各位志愿者的積極參與及項(xiàng)目專家的支持.

篇2

第一條為規(guī)范管理高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)工作，促進(jìn)勤工助學(xué)活動(dòng)健康、有序開展，保障學(xué)生的合法權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)精神，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，特制定本辦法。

第二條本辦法所稱高等學(xué)校是指根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立、實(shí)施高等學(xué)歷教育的全日制普通本科高等學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和高等專科學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）。

第三條本辦法所稱學(xué)生是指學(xué)校招收的本?？疲ê呗殹⒌诙W(xué)士學(xué)位）學(xué)生和研究生。

第四條本辦法所稱勤工助學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間，通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬,用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勤工助學(xué)是學(xué)校學(xué)生資助工作的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有效途徑。

第五條勤工助學(xué)活動(dòng)必須堅(jiān)持"立足校園、服務(wù)社會(huì)"的宗旨，按照學(xué)有余力、自愿申請(qǐng)、信息公開、扶困優(yōu)先、競(jìng)爭(zhēng)上崗、遵紀(jì)守法的原則，由學(xué)校在不影響正常教學(xué)秩序和學(xué)生正常學(xué)習(xí)的前提下有組織地開展。

第六條勤工助學(xué)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一組織和管理。任何單位或個(gè)人未經(jīng)學(xué)校學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)同意，不得聘用在校學(xué)生打工。學(xué)生私自在校外打工的行為，不在本辦法規(guī)定之列。

第二章組織機(jī)構(gòu)

第七條學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)勤工助學(xué)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校的財(cái)務(wù)、人事、學(xué)工、教務(wù)、科研、后勤、團(tuán)委等部門，配合學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)開展相關(guān)工作。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織在勤工助學(xué)工作中的作用，共同做好勤工助學(xué)工作。

第八條學(xué)校學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)下設(shè)專門的學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織，具體負(fù)責(zé)勤工助學(xué)的日常管理工作。

第三章學(xué)校的職責(zé)

第九條組織開展勤工助學(xué)活動(dòng)是學(xué)校學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，積極鼓勵(lì)校內(nèi)有關(guān)職能部門充分發(fā)揮作用，在工作安排、人員配備、資金落實(shí)、辦公場(chǎng)地、活動(dòng)場(chǎng)所及助學(xué)崗位設(shè)置等方面給予大力支持，為學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)、服務(wù)和保障。

第十條根據(jù)本辦法的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂并不斷完善本校學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)的實(shí)施辦法。

第十一條根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，籌措經(jīng)費(fèi)，設(shè)立勤工助學(xué)專項(xiàng)資金，并制訂資金使用與管理辦法。

第十二條加強(qiáng)對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的勞動(dòng)觀。對(duì)在勤工助學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)違反勤工助學(xué)協(xié)議的學(xué)生，可按照協(xié)議停止其勤工助學(xué)活動(dòng)。對(duì)在勤工助學(xué)活動(dòng)中違反校紀(jì)校規(guī)的，按照學(xué)校管理規(guī)定進(jìn)行教育和處理。

第四章學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織的職責(zé)

第十三條確定校內(nèi)勤工助學(xué)崗位。協(xié)調(diào)校內(nèi)各單位，引導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的勤工助學(xué)活動(dòng)。

第十四條開發(fā)校外勤工助學(xué)資源。積極收集校外勤工助學(xué)信息，開拓校外勤工助學(xué)渠道，增加校外勤工助學(xué)崗位，并納入學(xué)校管理。

第十五條接受學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)的申請(qǐng)，安排學(xué)生勤工助學(xué)崗位，為學(xué)生和用人單位提供及時(shí)有效的服務(wù)。

第十六條在學(xué)校學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，配合學(xué)校財(cái)務(wù)部門共同管理和使用學(xué)校勤工助學(xué)專項(xiàng)資金，制訂校內(nèi)勤工助學(xué)崗位的報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)，并負(fù)責(zé)酬金的發(fā)放和管理工作。

第十七條組織學(xué)生開展必要的勤工助學(xué)崗前培訓(xùn)和安全教育，維護(hù)勤工助學(xué)學(xué)生的合法權(quán)益。

第十八條安排勤工助學(xué)崗位，應(yīng)優(yōu)先考慮家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

第十九條不得組織學(xué)生參加有毒、有害和危險(xiǎn)的生產(chǎn)作業(yè)以及超過學(xué)生身體承受能力、有礙學(xué)生健康的勞動(dòng)。

第五章校內(nèi)勤工助學(xué)崗位的設(shè)置

第二十條設(shè)崗原則：以工時(shí)定崗位。

（一）按每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生月平均上崗工時(shí)不低于20小時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)算出學(xué)期內(nèi)全校每月需要的勤工助學(xué)總工時(shí)數(shù)（20工時(shí)×家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生總數(shù)），統(tǒng)籌安排、設(shè)置校內(nèi)勤工助學(xué)崗位。

（二）設(shè)置的崗位數(shù)量既要滿足學(xué)生的工時(shí)需求，又要保證學(xué)生不因參加勤工助學(xué)而影響學(xué)習(xí)。學(xué)生參加勤工助學(xué)的時(shí)間原則上每周不超過8小時(shí)，每月不超過40小時(shí)。

第二十一條崗位類型：勤工助學(xué)崗位分固定崗位和臨時(shí)崗位。

（一）固定崗位是指持續(xù)一個(gè)學(xué)期以上的長期性崗位和寒暑假期間的連續(xù)性崗位；

（二）臨時(shí)崗位是指不具有長期性，通過一次或幾次勤工助學(xué)活動(dòng)即完成任務(wù)的工作崗位；

（三）校內(nèi)勤工助學(xué)崗位設(shè)置應(yīng)以校內(nèi)教學(xué)助理、科研助理、行政管理助理和后勤服務(wù)等為主；

（四）學(xué)校后勤部門應(yīng)大幅度減少雇用臨時(shí)工，調(diào)整出適合學(xué)生參與管理和服務(wù)的崗位，為學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。

第六章校外勤工助學(xué)活動(dòng)的管理

第二十二條校外勤工助學(xué)活動(dòng)必須由學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織統(tǒng)一管理，并注重與學(xué)生學(xué)業(yè)的有機(jī)結(jié)合。

第二十三條校外用人單位聘用學(xué)生勤工助學(xué)，須向?qū)W校學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織提出申請(qǐng)，提供法人資格證書副本和相關(guān)的證明文件。經(jīng)審核同意，學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織推薦適合用人單位工作要求的學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)。

第七章勤工助學(xué)酬金標(biāo)準(zhǔn)及支付

第二十四條校內(nèi)固定崗位按月計(jì)酬。以每月40個(gè)工時(shí)的酬金原則上不低于當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門制定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)或居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)為計(jì)酬基準(zhǔn)，可適當(dāng)上下浮動(dòng)。

第二十五條校內(nèi)臨時(shí)崗位按小時(shí)計(jì)酬。每小時(shí)酬金可參照學(xué)校當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門規(guī)定的最低小時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)合理確定，原則上不低于每小時(shí)8元人民幣。

第二十六條校外勤工助學(xué)酬金標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)低于學(xué)校當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，由用人單位、學(xué)校與學(xué)生協(xié)商確定，并寫入聘用協(xié)議。

第二十七條學(xué)生參與校內(nèi)非營利性單位的勤工助學(xué)活動(dòng)，其勞動(dòng)報(bào)酬由學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織從勤工助學(xué)專項(xiàng)資金中支付；學(xué)生參與校內(nèi)營利性單位或有專門經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目的勤工助學(xué)活動(dòng)，其勞動(dòng)報(bào)酬原則上由用人單位支付或從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中開支；學(xué)生參加校外勤工助學(xué)，其勞動(dòng)報(bào)酬由校外用人單位按協(xié)議支付。

第八章法律責(zé)任

第二十八條學(xué)生在校內(nèi)開展勤工助學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織必須與學(xué)生簽訂具有法律效力的協(xié)議書。學(xué)生在校外開展勤工助學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織必須經(jīng)學(xué)校授權(quán)，代表學(xué)校與用人單位和學(xué)生三方簽訂具有法律效力的協(xié)議書。簽訂協(xié)議書并辦理相關(guān)聘用手續(xù)后，學(xué)生方可開展勤工助學(xué)活動(dòng)。

協(xié)議書必須明確學(xué)校、用人單位和學(xué)生等各方的權(quán)利和義務(wù)，開展勤工助學(xué)活動(dòng)的學(xué)生如發(fā)生意外傷害事故的處理辦法以及爭(zhēng)議解決方法。

第二十九條在勤工助學(xué)活動(dòng)中，若出現(xiàn)協(xié)議糾紛或?qū)W生意外傷害事故，協(xié)議各方應(yīng)按照簽訂的協(xié)議協(xié)商解決。如不能達(dá)成一致意見，按照有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的程序辦理。

第九章

篇3

成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)從1969年創(chuàng)建到現(xiàn)在，幾十年“術(shù)業(yè)有專攻”的初中辦學(xué)歷史、大幅提升的優(yōu)生率、有口皆碑的良好校風(fēng)和規(guī)范管理，使學(xué)校一直蜚聲成都、四川乃至全國。2005年，借城市規(guī)劃建設(shè)之力，學(xué)校遷到了新校址，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源；2008年，在青羊區(qū)打造“名校珍珠帶”的工程中，“優(yōu)品道校區(qū)”投入使用，學(xué)校實(shí)力更加壯大。在辦學(xué)條件得到突破性改善后，面對(duì)新的辦學(xué)起點(diǎn)和素質(zhì)教育形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)地構(gòu)建了“現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念”，將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到空前的重要地位。在實(shí)施理念階段，各項(xiàng)軟硬件設(shè)施建設(shè)積極跟進(jìn)，取得了多元教育成效。本期我刊（）主要就該校實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐及其取得的素質(zhì)教育成果采訪了成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)校長陳梅同志。

：學(xué)校在幾十年的發(fā)展歷程中，勵(lì)精圖治、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，辦學(xué)成效贏得社會(huì)好評(píng)。近幾年在國家大力發(fā)展教育的背景下，學(xué)校新遷校址、新建校區(qū)，迎來了飛躍式發(fā)展。能否請(qǐng)您簡單介紹一下學(xué)校的辦學(xué)概況及目前出現(xiàn)的新氣象？

陳梅校長：始辦于1969年的成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)，是一所在成都市一直享有盛譽(yù)的公辦初級(jí)中學(xué)，43年扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展歷程、顯著的教育業(yè)績，使學(xué)校在市民心中有著極高的社會(huì)認(rèn)同度。學(xué)校新遷校址之后的二次創(chuàng)業(yè)，教師從2005年遷址前的17名猛增到今天的145名，學(xué)生從2005年前的338名增加到今天的1 945名。2008年，位于優(yōu)品街高檔住宅區(qū)側(cè)、占地面積約30畝、硬件設(shè)施一流的“優(yōu)品道校區(qū)”投入使用。該校區(qū)以其優(yōu)雅的環(huán)境、整潔的校園、良好的設(shè)施、坦蕩智慧的領(lǐng)導(dǎo)班子、勤奮負(fù)責(zé)的教師、規(guī)范向上的學(xué)生，再次贏得社會(huì)及同行的廣泛認(rèn)同，學(xué)校發(fā)展迎來新氣象。

面對(duì)一個(gè)全新的高水準(zhǔn)學(xué)校，面對(duì)全新的時(shí)代形勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇，為切實(shí)響應(yīng)和踐行國家大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，培育未來創(chuàng)新社會(huì)所需的人才，我校重新構(gòu)建教學(xué)理念。秉承“讓走進(jìn)來的人都自信，讓走出去的人都成功”的辦學(xué)理念，牢固樹立“教學(xué)質(zhì)量是第一生命力”的觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要意義，樹立了“現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念”。

如今的青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)，在新遷校址奠定的高位發(fā)展基礎(chǔ)上，立足于優(yōu)品道社區(qū)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，走上“優(yōu)品”發(fā)展之路。繼獲得“四川省校風(fēng)示范學(xué)校”“成都市文明單位標(biāo)兵”“成都市中小學(xué)校長培訓(xùn)基地”“四川省心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)之后，“全國廉政文化建設(shè)聯(lián)系點(diǎn)”“全國百所德育科研名?！薄叭珖行W(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”“成都市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)單位”又相繼掛牌我校。青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)展現(xiàn)出了“推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的時(shí)代風(fēng)采，成為一所凝聚教師、吸引學(xué)生、受家長歡迎、讓領(lǐng)導(dǎo)放心的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

：您剛才談到，學(xué)校在發(fā)展新起點(diǎn)和素質(zhì)教育新形勢(shì)下，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展需求，樹立了“現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念”，并建設(shè)完善了各種實(shí)驗(yàn)室資源以深入踐行這一新理念。請(qǐng)您詳細(xì)闡述一下該理念的內(nèi)涵及其得以實(shí)踐的軟硬件條件建設(shè)情況。

陳梅校長：1.“現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念”內(nèi)涵

學(xué)校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)置于學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略環(huán)節(jié)，形成了現(xiàn)代、前瞻的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，規(guī)范實(shí)驗(yàn)管理，開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，涵育人文精神，提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子牢固樹立“教學(xué)質(zhì)量是第一生命力”的觀念，大力培育學(xué)生各方面素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量和深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，樹立了“現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念”，即“以學(xué)促教，高效課堂，自主學(xué)習(xí)，提質(zhì)減負(fù)”，形成“3453”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三性”：遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有的包容性、體驗(yàn)性、探究性特點(diǎn)。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)“四充分”：充分開發(fā)和挖掘課程資源，充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分滿足學(xué)生的發(fā)展需要，充分鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生“五能力”：觀察能力，邏輯思維能力，創(chuàng)新能力，收集和處理信息能力，綜合分析能力以及自主、協(xié)作、探索的能力。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三有利”：有利于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需要的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能體系；有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和自然界以及人類社會(huì)之間的關(guān)系。

2.“現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念”得以實(shí)踐的軟硬件條件建設(shè)

高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。建立健全科學(xué)規(guī)范的管理體系，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定了規(guī)范的管理制度，形成了高效的管理隊(duì)伍。

高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件配置。建立健全規(guī)范的管理?xiàng)l例，制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，率先配全教育技術(shù)裝備。學(xué)校充分保證了實(shí)驗(yàn)用房和活動(dòng)場(chǎng)地的面積，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等各類場(chǎng)地均達(dá)到裝備標(biāo)準(zhǔn)的要求，已建成并投入使用的有閱覽室、多媒體階梯教室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、生物標(biāo)本室、微機(jī)室、美術(shù)室、音樂室、體育館等。教學(xué)儀器裝備數(shù)量均達(dá)到了教育部2000年頒發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》要求，品種數(shù)量配備率達(dá)98%。

物理實(shí)驗(yàn)課 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課

充分保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)各類工作人員和經(jīng)費(fèi)。各功能室管理人員按照要求配齊，各管理人員待遇落實(shí)、工作穩(wěn)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)高，學(xué)歷及技術(shù)職稱等均達(dá)到裝備標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)開支做到了年初有計(jì)劃，年終有決算，而且開支合理，最大限度地滿足了教學(xué)要求。

：為踐行“現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念”，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，學(xué)校是如何統(tǒng)籌規(guī)劃、充分利用各種基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室資源的？又收獲了怎樣的教育效益？

陳梅校長：1.充分利用各種實(shí)驗(yàn)室資源

（1）全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、功能室的教學(xué)，拓展學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間。用好各實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能室，確保學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)開課率100%，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施使用率100%，學(xué)生接受實(shí)驗(yàn)教學(xué)率100%。充分發(fā)揮物理、化學(xué)、生物等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的作用，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置以小發(fā)明、小竅門等為特色的活動(dòng)課，讓學(xué)生有更多的時(shí)間動(dòng)手操作。充分發(fā)揮語音室的作用，創(chuàng)造良好語言環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)好英語。充分發(fā)揮音樂、舞蹈、美術(shù)功能室的作用，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生審美品質(zhì)。完備的體育器材和充滿激情的體育教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生鍛煉身體的積極性，提高了學(xué)生身體素質(zhì)。充分發(fā)揮圖書室的作用，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。同時(shí)，積極引導(dǎo)教師使用各功能室，拓展教師視野，展示教師才華，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能室打造成提升教師能力的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

生物模型實(shí)驗(yàn)室

（2）通過實(shí)驗(yàn)室、功能室，開展創(chuàng)新特色活動(dòng)。為發(fā)揮我校的輻射示范作用，推進(jìn)教育均衡化，我校還利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，和幾所學(xué)校實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源的對(duì)接互動(dòng)，真正做到優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)了教育的均衡進(jìn)展。此外，還多次接待了來自美國、英國和新加坡等國家教育考察團(tuán)的參觀訪問，并與新加坡華義中學(xué)、英國萊斯特郡韋斯特菲爾德中學(xué)成為簽約友好學(xué)校，密切開展教育對(duì)話與交流合作，加快學(xué)校教育國際化的步伐。

（3）構(gòu)筑教師成長的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，提升學(xué)校辦學(xué)效益。多次承辦市、區(qū)多媒體環(huán)境下的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科研討和課堂觀摩活動(dòng)。我校多位教師為市、區(qū)同行奉獻(xiàn)了多節(jié)次的現(xiàn)代教育技術(shù)示范課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范課，受到了各級(jí)教研員和學(xué)科同行的高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，我校還多次派出優(yōu)秀教師到其他學(xué)校開展教學(xué)交流及獻(xiàn)課活動(dòng)。從2006年以來，來我校參觀交流的人數(shù)累計(jì)達(dá)3 000多人次，學(xué)校品牌廣為傳播。

2.收獲多元化的教學(xué)效益

（1）聚焦課堂，內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提煉出“三高理念（高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高效率）”作為課堂教學(xué)的校板，形成了“2+2”課堂教學(xué)模式（教師講解≤20分鐘，學(xué)生自主≥20分鐘）作為規(guī)范的課堂教學(xué)流程，并開發(fā)出《導(dǎo)學(xué)講義》作為通往高效課堂的軌道。

《導(dǎo)學(xué)講義》所承載的核心教學(xué)理念就是：自主學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、當(dāng)堂過手。利用教育技術(shù)高效地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造潛能。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果《導(dǎo)學(xué)講義》的使用，我校連續(xù)三屆中考成績輝煌，獲得青羊區(qū)教學(xué)質(zhì)量特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；“以《導(dǎo)學(xué)講義》為載體的有效教學(xué)策略研究”課題已成為省級(jí)科研課題；每年來自全國各地的教育代表團(tuán)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師到我校專門就《導(dǎo)學(xué)講義》進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

（2）實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，成效顯著。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)以來，我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績顯著，學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%，實(shí)驗(yàn)操作考試參考率達(dá)到100%，合格率達(dá)到100%，滿分率達(dá)到99%以上。同時(shí)，學(xué)校還充分利用已有的設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造了最大、最優(yōu)的發(fā)展空間，學(xué)生興趣得到了培養(yǎng)，個(gè)性得到了張揚(yáng)。自2008年以來，我校學(xué)生參加理、化、生、計(jì)、藝、體、科創(chuàng)等各類活動(dòng)、競(jìng)賽獲得區(qū)級(jí)以上各類獎(jiǎng)勵(lì)共260余項(xiàng)，其中全國獎(jiǎng)12項(xiàng)，省級(jí)32項(xiàng)，市級(jí)57項(xiàng)。

（3）素質(zhì)教育，全面發(fā)展。學(xué)校利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分開發(fā)和整合課程資源，緊密聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，助推了學(xué)校課程的豐富性和富于選擇性。大力開展校園節(jié)日，拓展活動(dòng)課和選修課的門類，并不斷豐富選修課、活動(dòng)課的內(nèi)容與內(nèi)涵。學(xué)校專門成立了選修活動(dòng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)和德育的副校長親自抓選修課、活動(dòng)課、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽及學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)工作。這些課程的設(shè)置和工作的開展，較好地滿足了不同稟賦、不同興趣特長學(xué)生的要求，保障了學(xué)生富有個(gè)性、張揚(yáng)智慧地發(fā)展，也推動(dòng)教師發(fā)展其他素質(zhì)，向綜合型、復(fù)合型人才方向發(fā)展。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，師生自主開發(fā)了系列小實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)。通過小實(shí)驗(yàn)提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)師生創(chuàng)造潛能，凝聚團(tuán)隊(duì)，共享智慧。師生充分利用多媒體手段輔助課堂，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的自由轉(zhuǎn)化，“放大”實(shí)驗(yàn)儀器，“重現(xiàn)”實(shí)驗(yàn)操作，“細(xì)化”實(shí)驗(yàn)過程，有效增加課堂信息量。

：目前，學(xué)校已經(jīng)步入快速發(fā)展黃金期，相信在社會(huì)的贊譽(yù)聲中學(xué)校發(fā)展速度和辦學(xué)質(zhì)量必將繼續(xù)提升。作為一校之長，能否在這里向我們描繪學(xué)校未來發(fā)展的規(guī)劃藍(lán)圖？

陳梅校長：在現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上，青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取以“青羊創(chuàng)造”作為名片，成為全省乃至全國一流名校。在今后的工作中，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持“高速發(fā)展，追趕名?！钡姆结槻粍?dòng)搖，堅(jiān)持“讓走進(jìn)來的人都成功，讓走出去的人都自信”的辦學(xué)理念，落實(shí)“品行良好、學(xué)業(yè)扎實(shí)、身心健康、發(fā)展全面”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，讓教師智慧和幸福地工作；讓學(xué)生自主和自信地成長；讓家長快樂和積極地參與；積極參與國際交流，提高學(xué)校在全國、全省的美譽(yù)度。

篇4

關(guān)鍵詞：法制教育 滲透 潛移默化 法律知識(shí) 政治教學(xué)

政治學(xué)科應(yīng)該在課堂教學(xué)中唱響法制教育的主旋律。法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行法制教育的一條主要途徑，也是實(shí)施法制教育的必由之路。那么，如何在政治學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透法制教育呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、充分挖掘政治學(xué)科教材中的法制教育內(nèi)容

教師要遵循政治學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)其特點(diǎn)，充分挖掘教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地進(jìn)行法制教育滲透，使政治學(xué)科教學(xué)與法制教育相統(tǒng)一。教師可充分利用“法律就在我們身邊”的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育，使學(xué)生了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)公共安全、打擊違法犯罪中的作用和意義。了解法律的制定和實(shí)施的途徑。樹立良好的法律意識(shí)和法制觀念，在社會(huì)生活中做知法、守法、護(hù)法的合格公民。政治學(xué)科教材中有著得天獨(dú)厚的法制教育的素材，教師不能把這些重要的法制教育資源浪費(fèi)掉。結(jié)合學(xué)生年齡實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生健康成長。中學(xué)生正處于由少年時(shí)代向青年時(shí)期轉(zhuǎn)型的年齡階段，尚未完全形成自身對(duì)周圍世界的價(jià)值理念，思想豐富、思維活躍，同時(shí)也容易受一些社會(huì)上的極少數(shù)不良現(xiàn)象影響。因此，只有將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)結(jié)合，才會(huì)收到相得益彰的效果。

二、結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

針對(duì)青少年所處年齡和心理特征，幫助學(xué)生辨別違法犯罪現(xiàn)象和有礙學(xué)生健康成長的不良行為，學(xué)法、懂法、守法，并學(xué)會(huì)在需要的時(shí)候用法律武器保護(hù)好自己的合法權(quán)益?！胺ㄖ圃从谏?，寓于生活，用于生活?！苯處熢谡n堂教學(xué)中，應(yīng)善于列舉生活中學(xué)生熟悉的事例進(jìn)行法制宣傳和教育。生活中時(shí)刻都有法律故事發(fā)生。如：結(jié)婚、生子、勞動(dòng)、購物、就醫(yī)等都與法律緊相隨的，人們的生產(chǎn)生活等一切活動(dòng)都是要按照一定規(guī)范化的法律、法規(guī)行事的，無規(guī)矩不成方園。結(jié)婚沒有登記，婚姻就不受法律保護(hù)；生子沒辦準(zhǔn)生證就是違法，要罰款；打工不跟老板訂勞動(dòng)合同，你的合法權(quán)益就可能得不到保障；購物不小心就會(huì)上當(dāng)，你如果懂法，就可以維權(quán)討回公道，得到賠償。走路都有規(guī)定的?？傊藗兪巧钤谑芊杉s束和受法律保護(hù)之中的，可引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊事，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

三、在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境中滲透法律知識(shí)

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在上課初就沉浸在法制教育的氣氛中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。引用一個(gè)故事：一對(duì)夫妻要工作，年幼的女兒無人照看，托人找了個(gè)19歲的小姑娘來當(dāng)保姆。找小姑娘來當(dāng)保姆的行為，實(shí)際上是在雙方當(dāng)事人之間建立起一種勞務(wù)行為，適用民法來調(diào)整。小保姆有天出門買東西未歸，已報(bào)案?？赡苁鲁鲇幸颍热缱呤?，遇到熟人等等。小姑娘的親戚于是狀告他們說拐賣人口并要求賠償10萬。說拐賣人口這就意味著請(qǐng)小保姆的人涉嫌犯拐賣婦女罪。拐賣婦女，是指以出賣為目的，拐騙、綁架、收買、販賣、接送、中轉(zhuǎn)婦女的行為。本罪侵犯的客體是婦女的人身自由和人格尊嚴(yán)；客觀方面表現(xiàn)為拐騙、綁架、收買、販賣、接送、中轉(zhuǎn)婦女的行為。“拐騙”是指采用欺騙、利誘等方法使被害人輕信行為人的謊言脫離家庭，使其置于行為人的控制之下的行為；“綁架”是指以暴力、脅迫或者麻醉等方法劫持婦女的行為；“收買”是指以出賣為目的，使用錢物購買婦女的行為；“販賣”是指將被拐騙、綁架、收買的婦女轉(zhuǎn)手出賣的行為；“接送”、“中轉(zhuǎn)”是指在拐賣婦女的共同犯罪中，分工接送被害人或者將被害人轉(zhuǎn)手交給其他人販子，為人販子尋找買主，為人販子在拐賣途中窩藏、看管被拐賣的婦女等行為。行為人只要具有上述行為之一，就構(gòu)成犯罪。犯罪主體是一般主體；主觀方面是故意，且是直接故意，并以出賣為目的。至于行為人的目的是否得以實(shí)現(xiàn)，出賣后是否獲利，都不影響本罪的成立。但從本案中可以看出你的親戚在鄉(xiāng)下托人找了個(gè)19歲的小姑娘的動(dòng)機(jī)是因?yàn)榉蚱迌蓚€(gè)都要工作，為年幼的女兒聘請(qǐng)一個(gè)保姆照顧而已。與我國刑法中規(guī)定的拐賣婦女罪有著本質(zhì)的區(qū)別。

如果小姑娘的親戚向司法機(jī)關(guān)狀告他們拐賣人口，意圖使親戚受到刑事處罰的，小姑娘的親戚狀告行為就有涉嫌觸犯誣告陷害罪，所謂誣告陷害罪是指捏造犯罪事實(shí)，向國家機(jī)關(guān)或者有關(guān)單位作告發(fā)，意圖使他人受到錯(cuò)誤的刑事追究，情節(jié)嚴(yán)重的行為。根據(jù)刑法第243條的規(guī)定，犯本罪的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴(yán)重后果的，處3年以上10年以下有期徒刑。如果小姑娘的親戚以狀告他們拐賣人口為名，對(duì)親戚實(shí)施威脅或者要挾的方法，強(qiáng)行索取所謂的賠償款10萬的行為，就很有可能涉嫌觸犯敲詐勒索罪，敲詐勒索罪是指以非法占有為目的，以對(duì)被害人實(shí)施威脅或者要挾的方法，強(qiáng)索公私財(cái)物，數(shù)額較大的行為。根據(jù)刑法第274條的規(guī)定，犯本罪，數(shù)額較大的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。

雇方可需承擔(dān)責(zé)任。只要你有證據(jù)證明的確是聘請(qǐng)小保姆，你們不用承擔(dān)什么賠償責(zé)任。

篇5

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)效益；互助合作；思維

隨著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，許多學(xué)校都強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主互助學(xué)習(xí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……”自主互助合作學(xué)習(xí)是新課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中自主互助素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，人人學(xué)得生動(dòng)活潑，共同解決學(xué)習(xí)中碰到的主要困難，曾強(qiáng)參與意識(shí)，學(xué)生的自主能力，在培養(yǎng)自主合作精神上真正做到各抒己見，取長補(bǔ)短，集思廣益，提高課堂效率，增進(jìn)學(xué)生友誼。

1.自主互助素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

1.1有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在學(xué)習(xí)中提高自主互助學(xué)習(xí)的興趣與素質(zhì)，有利于激感，提高學(xué)生的認(rèn)知、情感、技能、態(tài)度等諸方面應(yīng)獲得和諧發(fā)展?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師”。興趣是發(fā)展智能的催化劑，是成才的最佳途徑，是通向理想的橋梁。自主互助素質(zhì)培養(yǎng)正是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最好途徑。學(xué)生一旦成了學(xué)習(xí)的主人，他就會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主互助素質(zhì)，學(xué)生之間互相幫助，互相制約，實(shí)現(xiàn)共享共贏，增強(qiáng)了成功感及成功帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。更重要的是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)與互補(bǔ)和人格上的相互影響，相互制約與共同發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在的動(dòng)力的支持，這就大大地讓學(xué)生體會(huì)到“自主互助”學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1.2有利于互相激活學(xué)生思維

讀書離不開思考，自學(xué)更十如此?！皩W(xué)而不思則罔”要使書本上的知識(shí)成為自己的知識(shí)，自學(xué)就是兩者的橋梁，這是自主學(xué)習(xí)的前提。自主互助素質(zhì)的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探求知識(shí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中認(rèn)定目標(biāo)、獨(dú)立自學(xué)小組交流、互助落實(shí)課堂討論、質(zhì)疑釋疑回扣目標(biāo)、訓(xùn)練鞏固反饋矯正、反思升華，讓學(xué)生敢問、會(huì)問、善問，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣和精神。互助合作能力，自我評(píng)價(jià)能力，探求能力都得到充分的展示，因而有利于提高學(xué)生探求知識(shí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益

提高課堂教學(xué)效益是教育永恒追求的目標(biāo)，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法是教育的首要大事，既要高分又要能力又要方法是教育追求的目標(biāo)。自主互助素質(zhì)的培養(yǎng)增強(qiáng)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)師生良好的教學(xué)行為習(xí)慣，培養(yǎng)師生終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高學(xué)習(xí)效益。

2.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)自主互助素質(zhì)培養(yǎng)的策略

首先，設(shè)置有效合作教學(xué)情境，點(diǎn)燃學(xué)生互助合作情感“火花”。

在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及要求創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于調(diào)動(dòng)融洽、和諧、生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生開展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓大部分學(xué)生勇于探索，共同提高，主動(dòng)“投身”教學(xué)情境，開展行之有效的互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。真正成為學(xué)習(xí)的主人。如在教學(xué)“一次函數(shù)與其他知識(shí)點(diǎn)的異同點(diǎn)”內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的整體性以及豐富性特性，在講解該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用互助合作的學(xué)習(xí)模式，設(shè)置出“某電信公司開展有獎(jiǎng)通訊消費(fèi)”的一次函數(shù)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生組成互助合作學(xué)習(xí)小組，借助圖像法，觀察分析圖像，并通過轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“一次函數(shù)”與一元一次方程、二元一次方程以及反比例函數(shù)等之間的關(guān)系進(jìn)行分析，讓學(xué)生在合作、補(bǔ)充的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)、理解和掌握一次函數(shù)與其他知識(shí)點(diǎn)之間的深刻聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵的有效掌握。

3.重視課堂“小組合作”， 提高學(xué)生的合作交流能力

“小組合作學(xué)習(xí)”是互學(xué)習(xí)的一種社會(huì)型學(xué)習(xí)模式。互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生借助外界力量和智慧開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，多方面合作，各施所長。學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和解題要領(lǐng)，才能有效開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效能的有效提升。小組合作并不僅僅意味著將學(xué)生劃分為若干的小組，而是要?jiǎng)?chuàng)造多種形式，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，如師生互動(dòng)、同桌交流、全班討論等，但長期以來，部分教師只注重?cái)?shù)學(xué)問題的解答訓(xùn)練，致使學(xué)生“知其然”，而不知“其所以然”。因此，數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)習(xí)方法要領(lǐng)傳授，傳授學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)“要訣”。搭建學(xué)生鍛煉和解答問題的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解答過程的“回頭看”，反思解題過程和方法，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和要領(lǐng)，逐步形成問題解答的一般要領(lǐng)，從而使學(xué)生帶著方法要領(lǐng)進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升互助合作學(xué)習(xí)效能。

4.提倡學(xué)生“先學(xué)后教”，強(qiáng)化互助合作活動(dòng)指導(dǎo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式來提高課堂教學(xué)的有效性。具體在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的“先學(xué)后教”，教師一方面要發(fā)揮自身在教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)作用，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，注重教材、學(xué)生等教學(xué)資源的利用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課前預(yù)習(xí)新課程，學(xué)會(huì)自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，并時(shí)反饋給教師，使得教師能有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)。另一方面在課堂教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠解決合作解題中的困難，培養(yǎng)學(xué)生自行獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與能力，注重對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，逐步形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生在合作解決問題中出現(xiàn)的“不足”進(jìn)行有的放矢的“糾偏”工作，促使學(xué)生養(yǎng)成良好互助合作學(xué)習(xí)思想和習(xí)慣。

葉圣陶先生說過：“教是為了不教?！边@句話既道出了教學(xué)的目的，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識(shí)，去尋求發(fā)展。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的客體，學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，所開展的探知新知、解決問題等各項(xiàng)活動(dòng)，離不開學(xué)生群體的幫助和支持。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是單一的、枯燥的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神，教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持合作的形式來完成，更能使學(xué)生形成相互競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)勢(shì)。這就要求我們教師在教學(xué)過程中要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，在讀懂文本、理解教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主互助的素質(zhì)。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

熱鬧開啦！三年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，孩子們一聽。人人都想試一試，平時(shí)調(diào)皮的孩子也問："老師，也可以寫自薦信嗎？"說："中隊(duì)的隊(duì)員，為什么不可以參加競(jìng)選？要相信你自己。"主動(dòng)幫助孩子們?nèi)绾螌懞米运]信，贏得更多的選票。有的孩子回家請(qǐng)家長幫忙，星期天有不少家長打電話問競(jìng)選要注意哪些情況，孩子們自主參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈意識(shí)，也常常地感染了家長。

應(yīng)當(dāng)讓少先隊(duì)員自主自動(dòng)，組織。自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊(duì)里人人都是小主人，人人都有資格當(dāng)選，選舉隊(duì)委，應(yīng)給予每一個(gè)隊(duì)員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊(duì)委，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔(dān)任，這樣剝奪了隊(duì)員們自己當(dāng)家作主的權(quán)利。中隊(duì)委的作用也不會(huì)很明顯。本期的中隊(duì)選舉中，充分讓孩子們"當(dāng)好自己的家，作好自己的主"收到很好的效果。

鼓勵(lì)人人參與。

作為輔導(dǎo)員慎重向全體隊(duì)員宣布本次中隊(duì)委改選的要求："只要你有一顆為集體服務(wù)的火熱的心，開學(xué)第一周。愿意把班隊(duì)工作搞好的同學(xué)，無論你自己認(rèn)為過去怎樣，寫上自薦信，都會(huì)為你投上一票。"

二、自薦中隊(duì)委演講，無計(jì)名投票選舉。

第二周少先隊(duì)活動(dòng)前，我作了初步調(diào)查，全班48人，寫了自薦信的有39人，多數(shù)同學(xué)作了精心準(zhǔn)備。根據(jù)三年級(jí)孩子不夠穩(wěn)定的特性，為了讓他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)，參與中隊(duì)管理的同學(xué)面更大，我和副班主任商量，最后決定選a、b兩套中隊(duì)委班子，輪流當(dāng)值，互相競(jìng)爭(zhēng)。

自薦中隊(duì)委活動(dòng)在莊嚴(yán)的隊(duì)歌后開始了。孩子們一個(gè)接一個(gè)，態(tài)度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動(dòng)，教室里掌聲不斷響起。大個(gè)子熊俊舒，平時(shí)很調(diào)皮，常和同學(xué)為了一點(diǎn)小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺(tái)，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好像變了一個(gè)人，當(dāng)他站定后，舉起右手為大家端端正正了一個(gè)隊(duì)禮，同學(xué)們愣了一下，繼而響起一片掌聲："老師們，同學(xué)們，我個(gè)子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚(yáng)過我口令喊得好，現(xiàn)在我們做操?zèng)]廣播，我愿當(dāng)體育委員，為大家服務(wù)。我當(dāng)上體育委員后，一定要改正平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膲牧?xí)慣，把字寫好，成為同學(xué)們的好干部。如果沒有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次選上。請(qǐng)大家投我珍貴的一票吧！"言語是那么真誠，感人，全班48人，他獲得了40票，當(dāng)他得知自己當(dāng)選后，高興得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計(jì)名投票選出了a、b兩套班子共14人。對(duì)沒選上的同學(xué)，隊(duì)員們主動(dòng)提出希望。

選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆："這些娃兒好乖，好會(huì)說！""看起長大多了！"有沒上臺(tái)自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵(lì)他們下輪參加競(jìng)選。連任四屆的中隊(duì)長盧璐是個(gè)優(yōu)秀的孩子，這次沒競(jìng)選上中隊(duì)長，我給她和她家長講："中隊(duì)長不連任，讓更多的孩子當(dāng)隊(duì)長，顯示他們的身手。"她和她家長非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。

這次自主競(jìng)選中隊(duì)委活動(dòng)，真是做到自己的活動(dòng)自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識(shí)，參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也鍛煉了他們的能力，影響到了他們的心靈深處，波及家長，收效是很大的。

三、中隊(duì)委不負(fù)重望，中隊(duì)工作運(yùn)作出色。

后經(jīng)民主選舉出來的，他們是隊(duì)集體的領(lǐng)頭人，是隊(duì)集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團(tuán)結(jié)、吸引隊(duì)員們一起參與，設(shè)計(jì)隊(duì)工作，設(shè)計(jì)出更貼近隊(duì)員們的生活的活動(dòng)，使活動(dòng)有聲有色。

明確了各委員的工作范圍要求后，工作于第三周開始正常運(yùn)作了。早上，學(xué)習(xí)委員在教室?guī)ьI(lǐng)同學(xué)早讀，勞動(dòng)委員帶同學(xué)去掃工地，課間有體育委員集合、整隊(duì)、做操……少先隊(duì)活動(dòng)由中隊(duì)委按大隊(duì)部要求，討論，與我商量，由中隊(duì)委自己設(shè)計(jì)，自己搞。每逢遇到節(jié)日，孩子們只要想搞，我總大力支持，幫他們出謀劃策，買獎(jiǎng)品。三八節(jié)搞了"獻(xiàn)給媽媽的歌"、圣誕節(jié)搞了"圣誕狂歡夜"、六一節(jié)搞"歡樂的六一"等等，孩子們自己寫串詞、聯(lián)節(jié)目、搞排練，自己從家里帶化妝品化妝，家長送相機(jī)，每次活動(dòng)都搞得生動(dòng)活潑。記得去年圣誕節(jié)，彭森寬家長送來一顆圣誕樹，活動(dòng)室里，文娛委員忙著給大家化妝……一次一次的活動(dòng)，鍛煉了孩子們的能力，又豐富了他們的生活，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

篇7

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；合理應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也滲透到我們的教學(xué)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Copmuter Assisted Instruction）作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，以越來越受到人民的重視。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)作為主要的教學(xué)媒體來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)來輔助教師執(zhí)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動(dòng)畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學(xué)信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。另外，計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，學(xué)生可利用一定的輸入、輸出設(shè)備，通過人機(jī)“對(duì)話”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種人機(jī)交互作用是計(jì)算機(jī)媒體所特有的。這些是幻燈、電視等單向電教媒體無法比擬的。而且計(jì)算機(jī)輔助教育已發(fā)揮出越來越大的作用，但就當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)際使用和效果上，反映卻不盡人意。為此，就當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中利弊作初步分析以及在教學(xué)中應(yīng)如何合理應(yīng)用做點(diǎn)說明。

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的好處

1、使教學(xué)形象化，具體化，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。

在課堂教學(xué)中存在大量的抽象難懂的知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往導(dǎo)致課堂沉悶、呆板，教學(xué)效果差。計(jì)算幾教學(xué)演示具有比一般教學(xué)手段更直觀更易于理解的特征。他可以動(dòng)態(tài)的演示事物之間的關(guān)聯(lián)，變抽象為具體，適合學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律。因而它能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠直觀地觀察和理解知識(shí)。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以比較容易的突破傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中一些不易理解的圖形、圖象和變量數(shù)字，做教學(xué)化處理，通過計(jì)算機(jī)直觀形象的展現(xiàn)出來，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生容易進(jìn)入和保持學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將文字、圖形、聲音有機(jī)編排在一起，使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。從而使學(xué)生多種感官受到刺激，時(shí)時(shí)誘發(fā)著他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們較容易地進(jìn)入和保持他們學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。當(dāng)和計(jì)算機(jī)相通的彩色屏幕一打開，在音響和圖象的作用下，學(xué)生的注意力很快地集中起來，而注意力的迅速集中又為積極思維帶來良好的開端，音響和圖象的變換又能促進(jìn)學(xué)生保持高度的注意力和思維的積極性。這種圖、文、聲并茂的呈現(xiàn)方式，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)和教學(xué)要求之間架起一座橋梁，使他們?cè)谟淇斓靥剿髦R(shí)奧秘中感受和體驗(yàn)知識(shí)，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生良好的思維十分有效。

3、能加大課堂教學(xué)密度，提高學(xué)生的信息吸收率。

由于計(jì)算機(jī)具有快速的信息處理和圖象傳輸特點(diǎn)，可使教師在課堂教學(xué)中省去一些板書、畫圖和擦黑板的時(shí)間，以便有更多的時(shí)間和精力去講課和照顧學(xué)生，能及時(shí)注意學(xué)生的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這樣，由于信息的載體增多了，信息傳輸?shù)那劳貙捔耍瑢W(xué)生在相同時(shí)間內(nèi)獲得的信息也就增加了。而且，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以感官同時(shí)并用，這樣提高了對(duì)信息的吸收，更易于理解和掌握知識(shí)。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的弊端

1、上好一堂課，必須采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)？

為了“用”而“用”。有些地方在評(píng)選公開課、優(yōu)質(zhì)課和示范課時(shí)明確提出，必須使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，這就造成一些學(xué)校的教師為了參加評(píng)選而使用計(jì)算機(jī)的現(xiàn)象。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而是將兩者有機(jī)結(jié)合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有時(shí)通過教師的語言、板書、手勢(shì)、教具、掛圖以及通過師生互動(dòng)等手段，靈活掌握教學(xué)進(jìn)度和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，因勢(shì)利導(dǎo)同樣可獲得很好的教學(xué)效果。

2、“計(jì)算機(jī)輔助” 代替了 “老師”

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只是教學(xué)的一種手段，只能起輔助教學(xué)的作用，不能完全代替教師的“教”，也不能替代教具和教學(xué)儀器的作用，更不能代替學(xué)生的“學(xué)”。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以不受時(shí)間和空間的限制，將一些不易直觀形象地表現(xiàn)、很難解釋的一些知識(shí)形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而達(dá)到收到傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不能及的教學(xué)效果。

有的教師在上課時(shí)往往過于依賴計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)代替自己，教師只充當(dāng)了起操作員的角色，學(xué)生跟著計(jì)算機(jī)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，聽課變成了看課。計(jì)算機(jī)“輔助”的功能已經(jīng)完全被抹煞，成了一節(jié)Flas展示課，完全失去了課件輔助教學(xué)的意義。很顯然，這種做法師生雙方缺少溝通，教與學(xué)脫節(jié)，計(jì)算機(jī)成了教學(xué)的累贅。

3、通過“黑板”講解變成了使用“屏幕”演示

教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜多變的互動(dòng)過程，是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合的互動(dòng)過程，只有在師生共同參與下才能實(shí)現(xiàn)。教師熟悉自己的學(xué)生，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，授課時(shí)能做到對(duì)癥下藥。如果讓計(jì)算機(jī)完成這些任務(wù)，那可就不是一位教師力所能及的事了。

一些學(xué)校的教師認(rèn)為，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以增加課堂容量，加快教學(xué)進(jìn)度，為了達(dá)到這個(gè)目的，上課時(shí)就不再使用黑板板書，而是將一節(jié)課的內(nèi)容制作成PPT課件，一堂課從開始到結(jié)束，學(xué)生一直處于一個(gè)光線刺眼的環(huán)境中，且不說這樣做直接損害了學(xué)生的視力，這樣做也不符合教育學(xué)、心理學(xué)的要求，更無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的合理應(yīng)用

1、提高自己的計(jì)算機(jī)使用能力，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)切切實(shí)實(shí)地進(jìn)入課堂。

首先應(yīng)該更新自己的教育觀念，努力學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)，不斷提高理論水平，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)離不開教育理論，同時(shí)也促進(jìn)了教育理論的發(fā)展。從理論模式到技能方法不斷的熟悉，從而可以熟練地使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。只有掌握了先進(jìn)的教育理論，才能對(duì)教育的實(shí)踐過程作出正確的決策和評(píng)價(jià)。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、和引領(lǐng)者，教學(xué)過程是師生交流，共同學(xué)習(xí)的過程。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)經(jīng)常在示范課、公開課、評(píng)優(yōu)課上使用，或者應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查工作時(shí)使用，這是不正常的，它應(yīng)該切切實(shí)實(shí)進(jìn)入到課堂。作為一種教學(xué)方法，教師應(yīng)該象使用其它教學(xué)方法一樣得心應(yīng)手。

2、使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要適當(dāng)、適時(shí)、適量。

當(dāng)有的知識(shí)抽象不易理解；有的脫離生活，學(xué)生沒有興趣；有的學(xué)習(xí)內(nèi)容不易掌握；或者有些資料需要利用計(jì)算機(jī)輔助，應(yīng)該適時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用計(jì)算機(jī)來輔助教學(xué)。用逼真、生動(dòng)的畫面，創(chuàng)造教學(xué)情景，這樣可以化難為易、化繁為簡、化抽象為直觀，突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)。

我們要充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是輔助教學(xué)，而不是主宰教學(xué)。教學(xué)過程是十分復(fù)雜細(xì)膩的過程，是學(xué)生的認(rèn)知過程及其構(gòu)建知識(shí)的過程，更是師生情感交流的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的主導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要清醒地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的利與弊。 對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的使用應(yīng)把握其整合性和有效性，做好現(xiàn)展和傳統(tǒng)繼承有機(jī)結(jié)合，更好地為提高課堂效率而服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮志偉，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)[J] ， 中文信息處理 ， 1994（11）。

[2] 盧世偉 ，CAI是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要途徑[J] ，課程教材 教法 ， 1994（6）。

篇8

關(guān)鍵詞：建筑制圖 教學(xué)改革 探索

作為中職建筑工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，《建筑制圖》的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有建筑生產(chǎn)管理第一線的技能，實(shí)踐性強(qiáng)是這門課程的最大特點(diǎn)。因此，我們有必要從學(xué)生的實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐出發(fā)，以應(yīng)用為主線，以能力為中心，對(duì)《建筑制圖》課程進(jìn)行改革。

一、根據(jù)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)大膽改革教學(xué)內(nèi)容

《建筑制圖》課程的理論性較強(qiáng)，對(duì)于中職學(xué)生來說，這門課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的掌握只要達(dá)到“必需”和“夠用”即可。所以，我們要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍、優(yōu)化整合，從而更適合中職學(xué)生的發(fā)展、更貼近他們的實(shí)際需求，以達(dá)到制圖的教學(xué)目標(biāo)。

《建筑制圖》的內(nèi)容應(yīng)包括“制圖基本知識(shí)”、“投影原理”和“建筑工程制圖”這三大部分。其中，“制圖基本知識(shí)”主要包括制圖規(guī)范、制圖工具的使用和幾何作圖等。對(duì)于制圖規(guī)范中與本專業(yè)相關(guān)的圖幅、線型、尺寸標(biāo)注以及常用制圖工具的使用方法等都要加以強(qiáng)調(diào)，并在實(shí)踐中嚴(yán)格要求;而幾何作圖中的某些圖樣，如拋物線的繪制等，可以適當(dāng)刪減?！巴队霸怼鄙婕暗姆矫婧芏?，包括投影基礎(chǔ)、立體表面的交線、投影制圖、軸測(cè)投影、標(biāo)高投影、透視投影、陰影等，其中許多內(nèi)容需要運(yùn)用平面幾何和立體幾何的知識(shí)，理論性較強(qiáng)而且較難掌握，對(duì)于這一部分內(nèi)容應(yīng)大膽地刪減。本學(xué)科較少用到的，如標(biāo)高投影等應(yīng)刪除;有用然而較難掌握的，如立體表面的交線、透視投影、陰影等要降低難度，還可以結(jié)合本專業(yè)，就一些簡單實(shí)體講授實(shí)用、易行的方法?！敖ㄖこ讨茍D”包括建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、結(jié)構(gòu)施工圖和室內(nèi)給排水工程圖等，種類較多且要求不一，在較短的時(shí)間內(nèi)很難完全掌握，這就要分類、分等級(jí)、有主有次地講授。在實(shí)際工作中常用到的，如建筑平面圖、立面圖、剖面圖，其中建筑要素的表示方法、圖例的說明、尺寸標(biāo)注、比例及標(biāo)題欄的注寫、圖面的布局等都要認(rèn)真講授，并在實(shí)踐中嚴(yán)格要求，要求學(xué)生不僅能夠熟練地讀圖，更需準(zhǔn)確、熟練地繪制這一類圖。而各類施工圖等多已由專業(yè)人員繪出了，所以只要能讀圖就可以了。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用靈活的教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及不同章節(jié)的難易程度，可分別采用開放、互動(dòng)的教學(xué)方式，由傳統(tǒng)的、以教師為中心的“填鴨式”的滿堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的、靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。在教學(xué)過程中，要注意以下幾個(gè)方面：

1.精講與多練要相互結(jié)合。由于制圖課具有較強(qiáng)的空間性和抽象性特點(diǎn)，這就要求學(xué)生多練、多畫，但要以教師對(duì)知識(shí)的精確講解為前提。對(duì)于軸測(cè)圖、剖面圖、斷面圖和建筑工程制圖等章節(jié)的內(nèi)容，教師應(yīng)把投影特點(diǎn)、繪圖方法和識(shí)圖要領(lǐng)等講解清楚，并把剩下的時(shí)間交給學(xué)生自己練習(xí)，從而強(qiáng)化操作技能。

2.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)要與教學(xué)案例相結(jié)合?！督ㄖ茍D》實(shí)習(xí)課時(shí)占據(jù)了總課時(shí)的50%以上，目的是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練。上實(shí)習(xí)課時(shí)，教師要親自示范，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。此外，還要選擇典型的教學(xué)案例進(jìn)行講解。

3.圖樣和模型或?qū)嵨锵嘟Y(jié)合。如講授“平面立體”的內(nèi)容時(shí)，可采用圖樣與模型或?qū)嵨锵嘟Y(jié)合的方法，使學(xué)生利用石膏模型或吹塑紙、橡皮泥等材料，根據(jù)圖樣制作模型，然后再進(jìn)行評(píng)比，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的操作能力和創(chuàng)新能力。

4.現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段應(yīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合?！督ㄖ茍D》是建筑工程專業(yè)中一門技能性很強(qiáng)且具有一定難度的基礎(chǔ)課程。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)多利用多媒體或動(dòng)畫課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行演示教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助提高他們的空間思維能力。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在課堂內(nèi)外的小作業(yè)、實(shí)訓(xùn)和教學(xué)實(shí)習(xí)這三個(gè)方面。

1.課堂內(nèi)外的小作業(yè)主要用于反映學(xué)生對(duì)本節(jié)或本課的理論知識(shí)的掌握程度，要選一些典型、實(shí)用的題來做。同時(shí)要有明確的時(shí)間要求，以檢查學(xué)生掌握的程度和學(xué)習(xí)完成的質(zhì)量，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

2.實(shí)訓(xùn)（圖板大作業(yè)）用以反映學(xué)生對(duì)本章或本部分內(nèi)容的掌握程度，作業(yè)完成時(shí)間一般為一周。不同的作業(yè)有不同的側(cè)重點(diǎn)，如“紀(jì)念碑的三視圖”，其側(cè)重點(diǎn)是形體的三面投影規(guī)律，即“長對(duì)正，高平齊，寬相等”。對(duì)于圖板大作業(yè)，教師要積極輔導(dǎo)，并及時(shí)講評(píng)。

篇9

關(guān)鍵詞：建筑制圖；教學(xué)；方法探討

本文系湖北省高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G64　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年6月16日

《建筑制圖》是一門理論與實(shí)踐結(jié)合密切的課程，專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是課程教學(xué)的最終目標(biāo)，以崗位要求的能力培養(yǎng)為主旨設(shè)計(jì)教學(xué)過程是該課程的基本思路，達(dá)到教、學(xué)、做相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力是我們制圖教師的重要任務(wù)。因此，搞好建筑制圖教學(xué)尤為重要，本人從事建筑制圖的教學(xué)20多年，借此機(jī)會(huì)，談?wù)勼w會(huì)。

一、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)積極性

《建筑制圖》這門課程，要求學(xué)生有豐富的空間想象力，由于學(xué)生空間概念較差，因此，學(xué)習(xí)起來困難較大。老師面對(duì)這種情況，不能急于求成，而是先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用學(xué)生愛玩的天性，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥做各種基本幾何體的模型，通過完成這個(gè)作業(yè)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。然后，結(jié)合多媒體講解“基本幾何體的三視圖”這個(gè)課題，通過對(duì)模型的觀察和對(duì)照多媒體動(dòng)畫的分析、講解，引導(dǎo)學(xué)生繪制基本幾何體的三視圖。有了一定的繪圖基礎(chǔ)后，讓學(xué)生將自己做的兩個(gè)及兩個(gè)以上的模型進(jìn)行組合，組合成不同的形體，由此引入組合體的組合方式及組合體三視圖的畫法。在引導(dǎo)學(xué)生繪圖的過程中，還應(yīng)注意知識(shí)的擴(kuò)展，確保學(xué)生能較全面地分析和掌握問題，例如：如何擺放形體才能穩(wěn)定，如何擺放形體，正投影圖虛線最少？說說繪圖步驟，讓學(xué)生在思考中分析，在操作中解決問題。使書本上抽象的概念，復(fù)雜的術(shù)語，變?yōu)榭梢?、可記、可感、可知的知識(shí)。增強(qiáng)了學(xué)生的空間概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在積極的思維活動(dòng)下，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究、提高了教學(xué)效益。激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

二、由淺入深，循序漸進(jìn)

《建筑制圖》是一門抽象難學(xué)的課程，特別對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生更是如此。學(xué)生大多能夠意識(shí)到制圖的重要性，在制圖的學(xué)習(xí)中也花了很多的時(shí)間，但效果并不理想。這其中有學(xué)生基礎(chǔ)方面的原因，也有教學(xué)方法、教學(xué)手段方面的原因。制圖學(xué)習(xí)需要有較強(qiáng)的空間思維能力。所謂空間思維能力是指形體與視圖之間的一種形象思維和邏輯思維能力，它是讀圖與圖解能力的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)空間思維能力上，由于使用的教具、模型很有限，掛圖又顯得比較呆板，無論老師怎樣描述比劃，有些學(xué)生就是想不出它的形狀結(jié)構(gòu)，因此，傳統(tǒng)方法在培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力上效果較差。隨著計(jì)算機(jī)在制圖中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)就變得容易起來。通過觀察物體的空間形狀和結(jié)構(gòu)，畫出其平面圖形（視圖），即由空間到平面，再根據(jù)平面圖形想出物體的空間形狀和結(jié)構(gòu)，即由平面到空間。這樣反復(fù)訓(xùn)練就能很快培養(yǎng)起學(xué)生的空間思維能力。要完成這種訓(xùn)練，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)完全可以取得事半功倍的效果。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以畫出各種物體的三維圖形（采用CAD三維實(shí)體造型比在黑板上畫軸測(cè)圖要快得多），這些圖形可以在空間任意放大、旋轉(zhuǎn)（在黑板和掛圖上是不能實(shí)現(xiàn)的），我們就能讓學(xué)生從不同方向觀察它的形狀結(jié)構(gòu)，根據(jù)投影原理畫出它的二維圖形，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很容易理解和掌握。例如：在講解“軸測(cè)投影”這一章時(shí)，先利用基本幾何體的模型，給學(xué)生講解正等測(cè)圖的畫法。邊講理論知識(shí)邊畫圖，同時(shí)要求學(xué)生與老師同步去畫，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的動(dòng)手能力，通過一定的練習(xí)后，拿走模型，再講解如何通過三視圖畫基本幾何體的正等測(cè)圖，逐步引導(dǎo)學(xué)生搞清圖與形體的轉(zhuǎn)換規(guī)律，建立明確的投影概念，充分發(fā)揮想象力，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從形象思維轉(zhuǎn)換到抽象思維。當(dāng)學(xué)生掌握了畫軸測(cè)圖的基本方法后，就在基本幾何體的三視圖上通過切割、疊加、組合等方法，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)地完成各種復(fù)雜的組合體軸測(cè)圖的畫法，使學(xué)生順利地完成由平面到空間的過渡。

三、加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)，提高制圖技能

對(duì)《建筑制圖》這門課來說，要想提高教學(xué)質(zhì)量，其中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是批改作業(yè)。作為制圖教師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，邏輯思維能力，還要提高學(xué)生的圖示表達(dá)能力和繪圖工作能力等。因此，作為教師，要善于按照教學(xué)大綱和教學(xué)規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)、講解、訓(xùn)練和指點(diǎn)，必須從學(xué)生畫第一張圖開始進(jìn)行嚴(yán)格要求，認(rèn)真對(duì)待每一張圖上的每一個(gè)圖形、每一條線、每一個(gè)尺寸，每一個(gè)文字和數(shù)字的書寫及每一個(gè)箭頭……只有這樣，具體要求學(xué)生，才能使他們感到繪圖工作的嚴(yán)謹(jǐn)，體會(huì)到每一個(gè)具體任務(wù)的實(shí)在性，使他們能耐心地、自覺地加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師在輔導(dǎo)習(xí)題課時(shí)，一定要求學(xué)生正確、熟練地使用繪圖工具，自始至終地將制圖的基本知識(shí)、投影原理及方法，制圖中的規(guī)定畫法、標(biāo)注尺寸等要素貫穿到作業(yè)中，隨時(shí)啟發(fā)、提示，使學(xué)生在繪圖中能夠正確地應(yīng)用這些知識(shí)，讓他們?cè)诶L圖中邊看邊思考、邊畫邊分析，不斷提高制圖技能。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]周濟(jì).工程制圖與機(jī)械基礎(chǔ)系列課程內(nèi)容與課程體系改革的基本思路.高等工程教育研究，1998.1.

[2]董國耀.我國高校圖學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展.工程圖學(xué)動(dòng)態(tài)，1997.2.

篇10

一、上學(xué)期所負(fù)責(zé)的工作取得的成績

個(gè)人所教的語文綜合科全鄉(xiāng)排名第二。

我校的教學(xué)成績?nèi)l(xiāng)排名第一。一至五年級(jí)的11名教師，有8名教師取得本年級(jí)綜合考評(píng)第一名，2名教師取得本年級(jí)綜合考評(píng)第二名，1名教師取得本年級(jí)綜合考評(píng)第三名。教導(dǎo)處工作全鄉(xiāng)第二，總務(wù)工作全鄉(xiāng)第二，德育工作全鄉(xiāng)第二，學(xué)校綜合考評(píng)成績?nèi)l(xiāng)第二。

這些成績的取得歸功于全體教師的共同努力和明確的分工。

雖然我校老教師居多，但他們依然忘我的工作著，老師們都堅(jiān)信我們所從事的是一份良心買賣，我也無論大會(huì)小會(huì)講，我們?yōu)閹熞环骄鸵獮檫@一方的孩子和家長負(fù)責(zé)，要對(duì)的起我們的鄉(xiāng)，很簡單也很用分量，因?yàn)槲覀兌际沁@一片土生土長的老百姓，最怕的就是對(duì)不起我們的鄉(xiāng)。老師們努力而幸福的工作著。

考勤用我親自負(fù)責(zé)。我堅(jiān)持有事請(qǐng)假，不能遲到和早退，更不能曠工，如果個(gè)人綜合考評(píng)取得全鄉(xiāng)第一，請(qǐng)假的罰款可以取消，但是遲到和曠工的罰款決不能取消。老師們的抱怨少了，積極性提高了。

由于上一學(xué)年我校沒有安排教導(dǎo)主任，我就把教導(dǎo)主任的工作進(jìn)行了合理的分工，韓洪勇同志負(fù)責(zé)老師們的聽課，教研，讀書活動(dòng)與博客，讀書心得，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，政治學(xué)習(xí)筆記，教師培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)等工作的指導(dǎo)與檢查。韓偉同志負(fù)責(zé)老師們的備課，單元測(cè)試，作業(yè)，作文，各種計(jì)劃及總結(jié)等工作的指導(dǎo)與檢查。教導(dǎo)處的檢查堅(jiān)持公正公開當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，每周一檢查，當(dāng)周公布，記錄個(gè)人教學(xué)常規(guī)檔案，與績效工資掛鉤。

德育工作有韓同志具體負(fù)責(zé)，堅(jiān)持養(yǎng)成教育，因?yàn)閳?jiān)信一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)受益終生，所以著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣。每周一進(jìn)行升旗儀式，進(jìn)行愛國教育及時(shí)事教育。校園之聲每天按時(shí)播音，豐富了同學(xué)們的學(xué)校生活，增長了知識(shí)。每天必做的課間操和眼保健操讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄，每周必?fù)Q的黑板報(bào)和定期更換的宣傳欄拓寬了學(xué)生的視野，營造了良好的文化氛圍。每周的主題班會(huì)夯實(shí)了學(xué)生的良好習(xí)慣并向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生會(huì)的成立縮短了師生之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和管理意識(shí)，有效地德育工作的開展。學(xué)生會(huì)每天都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣進(jìn)行檢查，輕微的自行處理但要報(bào)告給韓偉同志，嚴(yán)重的有韓偉同志親自處理，更嚴(yán)重的我組織校委會(huì)處理。

總務(wù)處工作有韓同志具體負(fù)責(zé)，堅(jiān)持安全第一為教學(xué)服務(wù)的思想落實(shí)工作。做到財(cái)物及時(shí)清點(diǎn)和入賬保證了財(cái)物安全。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了防震，防火，防爆力安全演練和安全知識(shí)教育，有效地保證了學(xué)生的人身安全，一學(xué)年未發(fā)生一起安全事故。要求學(xué)生每天做到了一大掃十撿拾，凈化了校園。在教委的關(guān)心和支持下新增綠化面積600多平米，綠化了校園，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶了學(xué)生情操。

考勤，教導(dǎo)處工作，德育工作，總務(wù)處工作都做到責(zé)任到人，量化考核，與績效工資掛鉤，差距在600元以上。

二，存在的問題

1，沒有遠(yuǎn)大的辦學(xué)目標(biāo)，一味的墨守陳規(guī)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

2，學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，總是以工作忙為借口，伏不下身子學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。

3，工作中有時(shí)參雜個(gè)人感情，懲罰有時(shí)不能完全到位。