導(dǎo)語：大學(xué)生志愿性支教服務(wù)可持續(xù)發(fā)展研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生志愿性支教服務(wù)是一項旨在扶持偏遠地區(qū)基礎(chǔ)教育、優(yōu)化教育資源配置的舉措。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下研究大學(xué)生志愿性支教服務(wù)，將高校的智力、資源和志愿精神輻射到廣大偏遠貧困地區(qū)，極具現(xiàn)實意義。本文首先對大學(xué)生支教現(xiàn)狀進行描述分析，再有針對性地從管理者、志愿者、社會三個層面提出可持續(xù)發(fā)展對策和建議，最后構(gòu)建一套創(chuàng)新解決方案———“智慧支教”續(xù)開鄉(xiāng)村振興新良方，旨在實現(xiàn)支教形式由單一向多樣轉(zhuǎn)化，由人力、物資輸送向智力、技術(shù)輸送發(fā)展，由寒暑期支教向構(gòu)建持續(xù)支教關(guān)系網(wǎng)絡(luò)邁進。在傳統(tǒng)支教的基礎(chǔ)上，“智慧支教”可以有效地優(yōu)化資源配置，提高志愿者的主動性和創(chuàng)造性，從而促進大學(xué)生支教的可持續(xù)發(fā)展，讓支教搭上智慧時代的快車。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿性支教服務(wù)；可持續(xù)發(fā)展；智慧支教；鄉(xiāng)村振興

1研究背景

在黨的報告中提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在全國教育大會上強調(diào)“打好教育脫貧攻堅戰(zhàn)”，將打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)列入“寫好教育奮進之筆行動”。而高校大學(xué)生通過志愿性支教服務(wù)等實踐活動在我國教育扶貧方面一直發(fā)揮著重要作用。黨的以來，高校支教團進一步發(fā)展，呈現(xiàn)出一系列新的時代特色，在扶持偏遠地區(qū)基礎(chǔ)教育方面做出了巨大的貢獻。但是，大學(xué)生志愿性支教服務(wù)普遍存在可持續(xù)發(fā)展有待提高的問題。

2支教現(xiàn)狀及分析

2.1政府和高校支教機制不健全。目前，大學(xué)生支教缺乏完善的政策管制以及健全的激勵機制。一方面，由于對支教隊伍缺乏統(tǒng)一的管理機構(gòu)，加之高校社團很難對大學(xué)生形成實際的約束力，且沒有完善的管理機制來監(jiān)督激勵支教的大學(xué)生，導(dǎo)致在對支教隊伍的管理中，經(jīng)常出現(xiàn)大學(xué)生自我管理、自我控制的情況。另一方面，大學(xué)生在支教過程很少能得到支教組織方和高校持續(xù)的物質(zhì)與精神支持，大多數(shù)支教大學(xué)生都處于“單兵作戰(zhàn)”、“缺錢少糧”的尷尬境地，嚴重影響了大學(xué)生參與持續(xù)性支教的積極性和成就感召力。激勵措施的缺乏，導(dǎo)致難以調(diào)動支教大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。2.2支教地村委、校方、家長阻礙。由于占用假期休息時間、占用地點和物資等原因，支教點校方以及當(dāng)?shù)卮逦⒉恢С执髮W(xué)生前往支教，其認為支教帶去的風(fēng)險比幫助更多。而部分教育程度不高的學(xué)生家長則認為，學(xué)生接受教育沒有其在家務(wù)農(nóng)或外出打工的效用大。另有部分支持學(xué)生讀書的家長傾向于志愿者對學(xué)生進行文化課上的輔導(dǎo)，而不是培養(yǎng)興趣。但是，大學(xué)生支教目前多屬于第二課堂，與部分家長的初衷相違背。因此，大學(xué)生支教經(jīng)常出現(xiàn)校方或當(dāng)?shù)卮逦瘑畏矫孢`約的情況，有時會造成支教項目的中斷或支教組織的解散。2.3志愿者動機多利己。通過對大學(xué)生支教者的隨機抽樣調(diào)查，有11.1%的大學(xué)生，參與支教是為了回饋社會，其中多為貴州當(dāng)?shù)厝耍挥?.6%的大學(xué)生，參與支教是受到童年經(jīng)歷的影響，這一群體實現(xiàn)了從受教者到支教者的轉(zhuǎn)變；而絕大部分的大學(xué)生參與支教是出于利己主義，其中或是單純體驗生活，鍛煉自己，或是師范專業(yè)，為將來的職業(yè)生涯積累經(jīng)驗。2.4缺乏社會宣傳。社會網(wǎng)絡(luò)、新媒體等對大學(xué)生支教的正能量宣傳報道相對較少，導(dǎo)致大學(xué)生支教缺乏傳播渠道。前往偏遠落后地區(qū)進行義務(wù)支教，社會各界對支教大學(xué)生的角色定位有一種理想型的期待。人們期待支教大學(xué)生能夠讓山村孩子們更多地學(xué)習(xí)到新的知識、新的能力。支教大學(xué)生同樣地對社會各界存在著一種期待，他們期待社會可以提高他們的認可度，滿足他們的自我實現(xiàn)需求。

3對策建議

3.1管理者層面。加強大學(xué)生志愿性支教的可持續(xù)性，政府和高校應(yīng)當(dāng)健全激勵機制，例如給予相關(guān)學(xué)生保研、選調(diào)生、入黨推優(yōu)資格、鼓勵榮譽等。這有利于激發(fā)人的正確行為動機，調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性。同時，政府和高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建支教長效機制，保障支教項目的長期運轉(zhuǎn)，加強后續(xù)跟進工作，提供安全、物資保障，針對人員流動性大這一特點多創(chuàng)造新老志愿者交流的平臺和機會，建立長效考核機制。3.2志愿者層面。參與支教服務(wù)的志愿者分為活動組織者和活動參與者。組織者往往是一個團隊的聯(lián)絡(luò)人，應(yīng)當(dāng)堅持強化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，利用各大關(guān)系渠道，尋找對接有需求的學(xué)校，招聘選拔培訓(xùn)動機積極、有情懷、有能力的志愿者。同時利用關(guān)系網(wǎng)絡(luò)擴大宣傳，提升團隊影響力和號召力，以吸引更多的人來關(guān)注支教，有利于提升團隊成員的角色認同感，加強團隊成員參與支教的持續(xù)性意愿，也有助于支教項目的后期持續(xù)性發(fā)展。而活動參與者則應(yīng)當(dāng)通過自我激勵，給自己強化正向的支教動機，當(dāng)利他動機相較于利己動機占上風(fēng)時，會產(chǎn)生更強烈的參與支教的持續(xù)性意愿。3.3社會層面。促進大學(xué)生志愿性支教服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展還需社會大眾的參與。媒體應(yīng)當(dāng)多關(guān)注大學(xué)生支教活動，將相關(guān)感人事跡傳播于網(wǎng)絡(luò)報道上，加強社會宣傳，這對大學(xué)生感知角色認同有不可忽視的正向作用。此外，有能力的企業(yè)應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生志愿性支教服務(wù)給予適當(dāng)?shù)馁澲?，為支教的持續(xù)性發(fā)展提供資金支持，這也有利于改善企業(yè)的社會形象，增強企業(yè)的信譽，同時又為大學(xué)生志愿性支教服務(wù)貢獻了不可或缺的力量。

4創(chuàng)新解決方案

本文設(shè)計出一套針對大學(xué)生支教可持續(xù)發(fā)展的解決方案———“智慧支教”續(xù)開鄉(xiāng)村振興新良方。“智慧支教”這一全新的概念是指利用各種信息技術(shù)或創(chuàng)新意念實現(xiàn)大學(xué)生支教的可持續(xù)發(fā)展，讓支教搭上智慧時代的快車。目前從支教形式、成本輸出、時間維度三個方面提出了初步的構(gòu)想，旨在在傳統(tǒng)支教的基礎(chǔ)上可以更好地優(yōu)化資源配置、提高支教大學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性、促進可持續(xù)發(fā)展。具體來說，“智慧支教”里有許多新增舉措：學(xué)院定向支教是指各學(xué)院依據(jù)自身稟賦資源和專業(yè)特色進行定向支教，比如醫(yī)學(xué)院可以定向到醫(yī)療設(shè)施顯著落后的貧困地區(qū)，為當(dāng)?shù)氐暮⒆訋ジ玫尼t(yī)療藥物以及開設(shè)一些醫(yī)療健康課程傳授他們一些必要的醫(yī)療技能，從而讓孩子們產(chǎn)生一個較為強烈的健康意識?！爸腔壑Ы獭毕Ｍ麑鹘y(tǒng)支教的人力、物資輸送新增一些智力、技術(shù)輸送，比如高校激勵大學(xué)生將志愿服務(wù)與科創(chuàng)相結(jié)合，鼓勵有志愿精神的大學(xué)生去思考更優(yōu)的解決方案以促進支教的可持續(xù)發(fā)展，讓更多的人從參與志愿服務(wù)到主動地去創(chuàng)造支教攻略?！爸腔壑Ы獭边€希望構(gòu)建一個持續(xù)的支教關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，比如高校支教網(wǎng)、校友會支教關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、遠程公益支教等等，將傳統(tǒng)的寒暑期短期支教延伸為一個持續(xù)的支教關(guān)系網(wǎng)。

總之，“智慧支教”的初步構(gòu)想相較于傳統(tǒng)支教，具備一定的前沿性和先進性，但由于現(xiàn)階段還未形成一個健全的體系，可行性仍有待考察，也體現(xiàn)出一定的局限性。

參考文獻

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作者:陸仁靜 甘婷婷 李逸然 張宇 金淑文 單位:揚州大學(xué)