導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科普教育工作制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、組織制度健全，隊伍結(jié)構(gòu)合理

為發(fā)揮科普教育基地對外服務(wù)功能，切實擴大科普教育基地對外影響，給全市青少年提供一個良好的校外科普教育活動場所。__市氣象科普教育基地遵循服務(wù)青少年的宗旨和公益性原則，成立了科技教育基地領(lǐng)導(dǎo)小組，充實了科普教育基地工作人員隊伍，建立了一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風正、素養(yǎng)好的專兼職輔導(dǎo)員和管理隊伍，明確了責任分工，建立健全了科普教育工作制度，并制定了一整套完備的宣傳、工作措施，做到了年初有計劃、年終有總結(jié)。

為進一步加強與學(xué)校學(xué)生溝通工作，豐富學(xué)生學(xué)習內(nèi)容，增進學(xué)生對科普知識的了解，市教育基地又建立了同各中小學(xué)校的聯(lián)系制度，每年不定期深入學(xué)校開展科普宣傳，同時，長期保持了科普工作人員校外兼職制度，基地又有2人被市三中聘為校外科技輔導(dǎo)員。

二、科普宣傳形式多樣，活動突出特色

為積極加大科普對外宣傳力度，豐富科普教育內(nèi)容，我們在全免費形式的基礎(chǔ)上，采取“迎進來”和“送出去”的方式對科普教育基地進行宣傳。

一方面認真接待來訪的青少年學(xué)生。自成立以來，__市科普教育基地實行全天候免費開放，先后接待了4000余名中小學(xué)生參觀學(xué)習。如3月21日，市科普教育基地就一次性迎來了500多名中學(xué)生前來參觀學(xué)習的，組織學(xué)生實地參觀了自動氣象站、地震監(jiān)測臺和科普走廊等，并采用幻燈片等形式給同學(xué)們講解了氣象、天文、地理、地震等自然科學(xué)知識，以及面對自然災(zāi)害開展綜合防災(zāi)減災(zāi)的基本知識；國慶假日期間，氣象科普教育基地對外開放，接待來自全市10多個不同小學(xué)的學(xué)生參觀學(xué)習。世界氣象日前后，全市多所中小學(xué)校約千余名學(xué)生應(yīng)邀來到市科普教育基地學(xué)習，基地工作人員通俗易懂地向給學(xué)生們詳細的講解了氣象、天文、防雷減災(zāi)等方面知識，受到廣大師生的一致好評并表示：通過到氣象科普基地的學(xué)習，進一步開拓了學(xué)生視野，增長了學(xué)生見識，豐富了學(xué)生科普知識，這種寓教于樂的教學(xué)形式非常值得推廣。

另一方面積極加大“送出去”宣傳力力度，多次組織人員深入全市中小學(xué)校開展氣象科普知識宣傳。每年，市科普教育基地都將組織3-4次防雷、天氣預(yù)報、氣象科技服務(wù)等專家為全市青少年進行科普教育宣傳。在的科技宣傳活動周中，受市地理學(xué)會和__三中的邀請，市科普基地負責人、高級工程師封明亮同志還親自為__三中400多名學(xué)生和部分市地(來源：文秘站 ）理學(xué)會會員做了一次生動的氣象科普知識講座，受到熱烈反響。

三、軟硬件設(shè)施完備，有效整和資源

基地硬件建設(shè)方面，在保證基本活動場所——氣象觀測場和多功能活動室的基礎(chǔ)上，又將市氣象綜合業(yè)務(wù)會商室和市氣象影視中心和市氣象科普宣傳文化走廊納入科技教育基地范圍，進一步拓寬了科技教育基地范疇，使前來參觀的學(xué)生活動空間更大，并能了解到更多科普知識。同時進一步加大了科普教育基地建設(shè)投入力度，在保證青少年活動專項經(jīng)費的同時，進一步增加了教育活動經(jīng)費，制作了專門防雷、天氣預(yù)報、人工影響天氣、氣象科技服務(wù)、綜合防災(zāi)減災(zāi)等知識的宣傳展版，添置了投影儀、筆記本、數(shù)碼相機等宣傳用品，強化了基地配套設(shè)施。

在基地軟件建設(shè)方面，安排了專門的科普宣傳員和解說員，負責科普知識宣講。為進一步提高宣傳效果，更多、更好的為青少年提供服務(wù)，市科普教育基地又進一步加大了對基地工作人員和科普宣傳員的培訓(xùn)力度，在組織系統(tǒng)培訓(xùn)的同時，積極派出科普人員到北京、南京等地學(xué)習經(jīng)驗。

篇2

一、理念為導(dǎo)向引領(lǐng)前進

正確的理念導(dǎo)向，是使學(xué)校辦學(xué)得以走向成功的有力的保障。我校根據(jù)新時期基礎(chǔ)教育承擔的新任務(wù)及新要求，結(jié)合校情和師資優(yōu)勢，選取科技教育為突破口，作為推進和深化素質(zhì)教育的重要途徑之一。我校的科技體育在“實施全面和諧育人 促進學(xué)生多元發(fā)展”的辦學(xué)理念和“課內(nèi)與課外相結(jié)合”、“普及與提高相結(jié)合”、“培養(yǎng)興趣與提升素養(yǎng)相結(jié)合”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，堅持“以人為本 面向全體”的原則，廣泛開展主題鮮明、形式新穎、內(nèi)容豐富的航空航海航?？萍冀逃顒樱M一步推動我?？萍俭w育工作向縱深發(fā)展，從而深化學(xué)校的素質(zhì)教育，培養(yǎng)多元發(fā)展的創(chuàng)新人才。

二 、軟硬件支撐堅實基礎(chǔ)

學(xué)校把有限的教育經(jīng)費投入到硬件設(shè)備的建設(shè)、配置中，每年均保證活動、培訓(xùn)經(jīng)費的投入。我們在教學(xué)大樓首層精心規(guī)劃、布局，建起了128平方米的航空航模制作室和75平方米的航海模型制作室，按需求配置了各種教學(xué)和訓(xùn)練必備的工具和設(shè)備，如小型車床、望遠鏡、工具臺等器材，訓(xùn)練使用的各種飛機達600多架。另外，學(xué)校一樓、四樓和五樓均設(shè)有百米航模知識普及教育長廊，從航模的種類、模型的制作到放飛的技巧等方面詳細介紹了航模相關(guān)的科普知識。另外在校園南面一個近1000平方米的以“節(jié)能減排、低碳環(huán)?！睘橹黝}的生態(tài)科普園現(xiàn)已投入使用，內(nèi)含學(xué)生種植區(qū)、區(qū)內(nèi)首個掛壁體驗科技館、太陽能循環(huán)供電設(shè)備等，其中約90平方米的水池為航海模型訓(xùn)練提供了場地，它的投入使用使校園的環(huán)境更加優(yōu)美、科普教育條件將更加完善。體育設(shè)施方面，我校設(shè)有田徑場含環(huán)形跑道200m、直跑道60m、標準籃球場3個、排球場1個、羽毛球場3個。以上這些都為師生開展航空模型活動及日常集訓(xùn)提供了堅實的硬件保障。

我校把科技體育作為主要工作來抓，成立了科技教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自任組長，小組成員由有著多位在指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新，航空航海制作，電腦機器人等方面經(jīng)驗豐富、專業(yè)技能過硬的主任和骨干教師組成，形成了一支強有力的科技教育核心隊伍。工作小組認真制定學(xué)?？萍冀逃?，含航模教育發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，定期組織教研活動，并形成制度，使航空模型教育研訓(xùn)工作制度化、常態(tài)化。學(xué)校行政和小組成員定期召開會議，研究了解學(xué)校科技教育工作開展情況，有效地促進了各專業(yè)隊小組成員之間的交流和溝通，形成互相了解、合作無間的良好工作氛圍。

其中負責航模隊的何強教練是舊部前小學(xué)退休老教師，廣州資深航空模型教練，憑著他對航空模型的的無限熱愛，退休后堅持技術(shù)指導(dǎo)，并親自承擔學(xué)校航模隊的訓(xùn)練工作。航模隊的主要負責人魏蔚老師既是學(xué)校航模的教練，也是一名優(yōu)秀的信息技術(shù)老師。魏老師利用自己的信息技術(shù)特長，在努力做好我校傳統(tǒng)航空項目的訓(xùn)練外，本學(xué)年還參加了新興的模擬飛行項目。何老師與魏老師的默契配合，實現(xiàn)了我校航模特色教育中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的真正融合，在他們的指導(dǎo)下，我校航模隊水平穩(wěn)步提升，成績輝煌。

三、課程為保障實施普及

為強化我校科技教育這一辦學(xué)特色，形成我校鮮明的教育品牌，全面提升舊部前學(xué)子科技素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的科技人才，我校以科技創(chuàng)新、電腦機器人、航模制作三大科技特色項目為主要內(nèi)容，開發(fā)創(chuàng)編了各年級的科技校本課程，2009年9月至今進入1-6年級校本課程的課堂。其中航模制作部分，從低年級的認識飛機到中年級學(xué)折疊紙飛機再到高年級的掌握遙控飛機技術(shù)等，循序漸進，讓每位舊部學(xué)子都能掌握這“飛翔”的奧妙，感受這“飛翔”的魅力，為成就孩子的飛天夢想打下了堅實的知識基礎(chǔ)。

普及是我們教育的宗旨，提高是教育發(fā)展的方向。輔導(dǎo)老師從日常的校本課程課堂教學(xué)中物色有這方面愛好和專長的同學(xué)加入到低年級的興趣班，然后在后續(xù)的培訓(xùn)活動中選拔人才晉級到提高班，從而為梯隊的培養(yǎng)打通了人才發(fā)掘和輸送的路徑。通過科技校本課程這一平臺，不僅促進了學(xué)生對科普知識的系統(tǒng)了解和把握，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習科技的興趣，而且豐富了我?？萍冀逃膬?nèi)涵，拓寬科技教育的渠道，創(chuàng)出了一條科技教育的新路子。

責任編輯 邱 麗航空航海模型教育活動在我校得到了重視，營造了良好的氛圍，搭建了寬闊的平臺，一直以來，活動廣泛開展、水平穩(wěn)步提升。

一、理念為導(dǎo)向引領(lǐng)前進

正確的理念導(dǎo)向，是使學(xué)校辦學(xué)得以走向成功的有力的保障。我校根據(jù)新時期基礎(chǔ)教育承擔的新任務(wù)及新要求，結(jié)合校情和師資優(yōu)勢，選取科技教育為突破口，作為推進和深化素質(zhì)教育的重要途徑之一。我校的科技體育在“實施全面和諧育人 促進學(xué)生多元發(fā)展”的辦學(xué)理念和“課內(nèi)與課外相結(jié)合”、“普及與提高相結(jié)合”、“培養(yǎng)興趣與提升素養(yǎng)相結(jié)合”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，堅持“以人為本 面向全體”的原則，廣泛開展主題鮮明、形式新穎、內(nèi)容豐富的航空航海航模科技教育活動，進一步推動我?？萍俭w育工作向縱深發(fā)展，從而深化學(xué)校的素質(zhì)教育，培養(yǎng)多元發(fā)展的創(chuàng)新人才。

二 、軟硬件支撐堅實基礎(chǔ)

學(xué)校把有限的教育經(jīng)費投入到硬件設(shè)備的建設(shè)、配置中，每年均保證活動、培訓(xùn)經(jīng)費的投入。我們在教學(xué)大樓首層精心規(guī)劃、布局，建起了128平方米的航空航模制作室和75平方米的航海模型制作室，按需求配置了各種教學(xué)和訓(xùn)練必備的工具和設(shè)備，如小型車床、望遠鏡、工具臺等器材，訓(xùn)練使用的各種飛機達600多架。另外，學(xué)校一樓、四樓和五樓均設(shè)有百米航模知識普及教育長廊，從航模的種類、模型的制作到放飛的技巧等方面詳細介紹了航模相關(guān)的科普知識。另外在校園南面一個近1000平方米的以“節(jié)能減排、低碳環(huán)保”為主題的生態(tài)科普園現(xiàn)已投入使用，內(nèi)含學(xué)生種植區(qū)、區(qū)內(nèi)首個掛壁體驗科技館、太陽能循環(huán)供電設(shè)備等，其中約90平方米的水池為航海模型訓(xùn)練提供了場地，它的投入使用使校園的環(huán)境更加優(yōu)美、科普教育條件將更加完善。體育設(shè)施方面，我校設(shè)有田徑場含環(huán)形跑道200m、直跑道60m、標準籃球場3個、排球場1個、羽毛球場3個。以上這些都為師生開展航空模型活動及日常集訓(xùn)提供了堅實的硬件保障。

我校把科技體育作為主要工作來抓，成立了科技教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自任組長，小組成員由有著多位在指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新，航空航海制作，電腦機器人等方面經(jīng)驗豐富、專業(yè)技能過硬的主任和骨干教師組成，形成了一支強有力的科技教育核心隊伍。工作小組認真制定學(xué)?？萍冀逃侥＝逃l(fā)展規(guī)劃和工作計劃，定期組織教研活動，并形成制度，使航空模型教育研訓(xùn)工作制度化、常態(tài)化。學(xué)校行政和小組成員定期召開會議，研究了解學(xué)?？萍冀逃ぷ鏖_展情況，有效地促進了各專業(yè)隊小組成員之間的交流和溝通，形成互相了解、合作無間的良好工作氛圍。

其中負責航模隊的何強教練是舊部前小學(xué)退休老教師，廣州資深航空模型教練，憑著他對航空模型的的無限熱愛，退休后堅持技術(shù)指導(dǎo)，并親自承擔學(xué)校航模隊的訓(xùn)練工作。航模隊的主要負責人魏蔚老師既是學(xué)校航模的教練，也是一名優(yōu)秀的信息技術(shù)老師。魏老師利用自己的信息技術(shù)特長，在努力做好我校傳統(tǒng)航空項目的訓(xùn)練外，本學(xué)年還參加了新興的模擬飛行項目。何老師與魏老師的默契配合，實現(xiàn)了我校航模特色教育中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的真正融合，在他們的指導(dǎo)下，我校航模隊水平穩(wěn)步提升，成績輝煌。

三、課程為保障實施普及

篇3

一、市政府貫徹十項措施，防震減災(zāi)科普宣傳教育工作實施情況。

省政府關(guān)于加強預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力10項重大措施實施以來，市委、市政府高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任，強化措施，貫徹落實工作取得了初步成效。市政府先后下發(fā)了《關(guān)于進一步做好防震減災(zāi)工作的通知》（麗政發(fā)〔〕11號）、《關(guān)于切實做好地震應(yīng)急救援準備工作的通知》（麗政辦發(fā)〔〕75號）、《關(guān)于修訂部門各類應(yīng)急預(yù)案的通知》（麗政辦發(fā)〔〕131號），提出了做好防震減災(zāi)工作的具體要求，各級各部門積極行動，狠抓落實。7月9日，永勝縣召開全縣地震應(yīng)急準備工作會議當晚，姚安縣就發(fā)生6.0級地震，地震波及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)參會領(lǐng)導(dǎo)迅速趕赴災(zāi)區(qū)調(diào)查災(zāi)情，開展應(yīng)急工作；11月2日，賓川地震后，市縣各級各有關(guān)部門在第一時間趕赴災(zāi)區(qū)調(diào)查災(zāi)情、積極匯報、爭取支持。充分體現(xiàn)了應(yīng)急快、布置快、行動快、救災(zāi)快的特點，得到災(zāi)區(qū)干部群眾的普遍贊譽。，市政府以第1號文件下發(fā)了《關(guān)于全面加強預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力建設(shè)十項重大措施工作任務(wù)分解的通知》，明確各項工作的牽頭單位和相關(guān)責任，為進一步做好全市防震減災(zāi)工作，提高預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力，作出了具體的安排部署。明確了十項重大措施的實施牽頭單位和協(xié)助單位，建立了跟蹤檢查、進度匯報工作制度，明確了啟動問責程序和辦法。市地震局及時印發(fā)了《關(guān)于貫徹落實云南省人民政府關(guān)于全面加強預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力建設(shè)的十項重大措施工作分解及實施意見》（麗震發(fā)〔〕32號，制定了宣傳工作要點計劃。

《市政府關(guān)于全面加強預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力建設(shè)十項重大措施工作任務(wù)分解的通知》（麗政發(fā)〔〕1號）對于全面開展防震減災(zāi)知識宣傳教育工作提出了具體要求。一、目標任務(wù)是：普及防震抗震知識，進一步提高全民防震抗震意識和自我保護能力。二、主要措施有：1．實施防震減災(zāi)科普宣傳全覆蓋工程，組織發(fā)放防震減災(zāi)科普知識聲像資料。將《云南防震應(yīng)急自救互救手冊》《防震避震常識》、《防震避震常識掛圖》、《地震科普知識和地震緊急避險常識》等聲像資料及時發(fā)放到全市各機關(guān)、學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院、大中型企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等做到家喻戶曉。2．做好防震減災(zāi)科普知識年度常規(guī)宣傳。結(jié)合“2·3”地震紀念日、“5·12”防災(zāi)減災(zāi)日、科技周、《防震減災(zāi)法》頒布實施紀念日、“7·28”唐山地震紀念日、科技日、“11·6”防震減災(zāi)科普宣傳周及三月會、七月會等有利時機，利用廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、短信等媒介，采取專家講座、上街咨詢、政風行風直播熱線、知識競賽、發(fā)放宣傳材料等形式，廣泛開展科普宣傳活動。加強《防震減災(zāi)法》等防震減災(zāi)政策法規(guī)的學(xué)習宣傳活動。3．建立科普宣傳長效機制。認真落實地震系統(tǒng)防震減災(zāi)宣傳方案，使防震減災(zāi)知識進學(xué)校、進單位、進農(nóng)村、進社區(qū)。中小學(xué)校結(jié)合“三生教育”，認真開展防震避險知識宣傳、中小學(xué)防震減災(zāi)科普示范學(xué)校創(chuàng)建、中小學(xué)防震避險應(yīng)急逃生演練等活動。組建地震科普知識宣講隊，制作宣傳展板、印刷宣傳材料，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村莊進行宣傳，擴大對社區(qū)、農(nóng)村的宣傳面。充分發(fā)揮新聞單位輿論宣傳的主力軍作用，改進新聞報道形式，采取群眾喜聞樂見的方式，精心策劃，周密安排，及時、主動開展防震減災(zāi)知識宣傳。4．建立應(yīng)對重大地震災(zāi)害新聞制度。新聞單位對地震事件的報道，必須堅持實事求是的原則，嚴格遵守新聞紀律，堅持正確的輿論導(dǎo)向，及時將信息通過正常渠道向社會公開，確保人心安定和社會穩(wěn)定；以正面宣傳為主，重點宣傳報道黨和政府對災(zāi)區(qū)群眾的關(guān)懷、抗震救災(zāi)工作取得成效和抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出的先進事跡，動員社會各界群策群力做好抗震救災(zāi)工作。三、牽頭單位：各區(qū)縣人民政府、市委宣傳部，四、協(xié)助單位：市政府新聞辦、地震局、民政局、文化局、教育局、科技局、市科協(xié)、報社。

省政府十項重大措施和《市政府關(guān)于全面加強預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力建設(shè)十項重大措施工作任務(wù)分解的通知》具有很強的針對性、指導(dǎo)性、可操作性，對于指導(dǎo)當前和今后防震減災(zāi)科普宣傳工作具有十分重要的意義。

全市防震減災(zāi)工作會議對開展好防震減災(zāi)科普宣傳工作也提出了明確要求。

二、防震減災(zāi)科普知識宣傳資料按比例配發(fā)到各縣級地震部門的情況。

到目前為止，省局為市發(fā)放了《云南防震應(yīng)急自救互救手冊》100件共0本、《賓館酒店防震避震知識卡片》7000份、《防震避震常識手冊》100件共0本、《防震減災(zāi)科普知識100問》50件共10000本、《防震避震科普常識掛圖（小）》800件2萬套共16萬張、《防震避震科普常識掛圖（大）》400件1萬套共8萬張、《中華人民共和國防震減災(zāi)法掛圖》20件共400套、《防震減災(zāi)科普宣傳蝶蟾童（ⅰ、ⅱ）》5件共500張、《防震減災(zāi)科普知識宣傳蝶片-地震來了怎么辦》5件共750張、《地震災(zāi)害自救常識》碟片4件共800張，《防震減災(zāi)基本知識問答》7件共658本、《云南省四川汶川8.0級特大地震應(yīng)急大行動畫冊》20件共200本。內(nèi)容豐富、形式多樣的科普宣傳資料為我們深入全面開展好防震減災(zāi)科普宣傳教育奠定了基礎(chǔ)、提供了條件。

市地震局收到宣傳資料后，及時將宣傳資料按各區(qū)縣人口比例分發(fā)到各區(qū)縣地震局，同時將各區(qū)縣地震局科普資料發(fā)放補助經(jīng)費及時下達給區(qū)縣地震局。各區(qū)縣地震局也及時深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，利用集市等時機，將宣傳材料及時分發(fā)到學(xué)校師生、干部群眾、來麗游客手中。

三、及時向?qū)W校、鄉(xiāng)村、政府部門、酒店等分發(fā)防震減災(zāi)科普宣傳資料情況。

市地震局重視科普資料發(fā)放工作，收到省局配發(fā)的宣傳資料后，市地震局召開專題辦公會議，研究安排強化宣傳工作，并初步制定了工作計劃及內(nèi)容，就宣傳工作專門進行安排部署，對區(qū)縣地震局提出了要求，要求各區(qū)縣地震局利用“2·3”地震、科技活動周、防災(zāi)減災(zāi)日等有利時機，針對性開展強化科普宣傳，在全市范圍內(nèi)形成科普宣傳熱潮，形成合力，以大規(guī)模、大聲勢達到大成效。

市地震局以點帶面，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員聯(lián)系鄉(xiāng)永勝縣順州鄉(xiāng)中學(xué)、新河村中學(xué)、小學(xué)及村民送去了《防震減災(zāi)科普知識》、《防震減災(zāi)知識100問》等科普材料共4000冊，做到聯(lián)系村中小學(xué)及群眾人手一冊，做到了家喻戶曉、人人皆知。為市屬大中小學(xué)校師專、實驗學(xué)校、云南大學(xué)旅游文化學(xué)院等發(fā)放了知識掛圖和宣傳資料，做到人手一冊。

市縣黨委、政府文件交換系統(tǒng)向市縣兩級黨政領(lǐng)導(dǎo)及黨委、政府部門發(fā)放了新修訂的《防震減災(zāi)法》、《防震避震常識手冊》、《地震知識100問》及市地震局編印的《建設(shè)工程地震安全性評價與抗震設(shè)防要求管理政策法規(guī)匯編》等宣傳材料。

通過全市司法系統(tǒng)、中小學(xué)和市政科普宣傳專欄廣泛張貼《防震減災(zāi)法》及《防震避震科普常識掛圖》宣傳掛圖。

積極協(xié)調(diào)市旅游局，由市旅游監(jiān)理公司將省地震局配發(fā)的酒店賓館防震減災(zāi)科普知識宣傳插頁7000份分發(fā)給全市三星級以上酒店賓館。由于市酒店賓館客房標間達5萬多，省局所發(fā)材料嚴重不足，將實際情況上報省局震防處。

在市、縣、區(qū)人大、政協(xié)“兩會”隆重召開之際，市、縣、區(qū)地震局為與會代表和委員發(fā)放《地震知識100問》、《防震避震知識》等防震減災(zāi)科普知識材料，面向來自全市各個地區(qū)、各條戰(zhàn)線、各個界別、各級領(lǐng)導(dǎo)、各種民族的代表具有廣泛代表性，向他們開展專門的科普知識宣傳取得了帶動示范作用。

在新春佳節(jié)之際，市地震局為全市中小學(xué)地震兼職宏觀信息員寄去了春節(jié)慰問卡和防震減災(zāi)知識掛圖、dvd、《防震避震知識》、《地震知識100問》，為全市中小學(xué)在新的一年開展防震減災(zāi)科普知識宣傳提供了條件。另外，還為市抗震救災(zāi)指揮部成員單位及分管領(lǐng)導(dǎo)寄去了防震減災(zāi)科普知識材料及《市建設(shè)工程地震安全性評價與抗震設(shè)防要求管理政策法規(guī)匯編》。共寄出防震減災(zāi)知識材料3000余份。

市縣（區(qū)）地震局以學(xué)校為重點將省局配發(fā)的宣傳資料及時發(fā)放給各學(xué)校，做到人手一冊，宣傳掛圖做到了入班、入村。玉龍、古城、永勝、華坪、寧蒗各區(qū)縣地震局還組織了科技化宣傳、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街天強化集中宣傳、交流會強化宣傳等活動，深受廣大群眾特別是農(nóng)民朋友的歡迎，宣傳效果極為理想。

永勝縣地震局于7月10日召開全縣防震減災(zāi)工作會議，向與會代表《防震避震常識》、《地震知識100問》共234本；于月3日在永勝縣大安鄉(xiāng)召開“地震應(yīng)急救援準備工作培訓(xùn)會”，向參會人員發(fā)放宣傳資料800冊、dvd光盤10盒；9月在縣教育局召開全縣中小學(xué)校校長會議時，向參會人員發(fā)放dvd光盤《蟾童》120盒、《地震100問》和《防震避震常識》1000份；于9月23日組織參加了永勝縣“全國科普日”活動，開展地震知識咨詢，擺放防震避震宣傳展板，向過往群眾發(fā)放宣傳折頁、《地震100問》和《防震避震常識》等宣傳材料，近千人次觀看展板，發(fā)放宣傳資料多份。在民主廣場的科普畫廊內(nèi)展出8平方米的宣傳材料；11月19日，積極配合省地震局地震科普大篷車宣傳組開展科普宣傳活動。組織全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、縣直地震應(yīng)急指揮部成員單位主要領(lǐng)導(dǎo)共80人舉辦了科普宣傳報告會?？破沾笈褴嚨绞纸诌M行街頭宣傳，播放《蟾童》、《應(yīng)對地震災(zāi)害自救互救常識》等防震減災(zāi)科普音像片。發(fā)放《防震避震常識》、《地震知識100問》等地震科普宣傳材料近5000份；12月11日我局召集全縣十五個點的宏觀觀測人員進行集中培訓(xùn)。并發(fā)給宏觀觀測人員宣傳折頁、《地震100問》和《防震避震常識》等宣傳材料多份。

玉龍縣地震局在紀念汶川5.12特大地震一周年之際，向全縣各部委辦局發(fā)放地震宣傳知識手冊1500余份。以全國首個防災(zāi)減災(zāi)日為契機，積極開展了地震科普知識宣傳月活動，到玉龍中學(xué)、玉龍縣五中、白沙中學(xué)開展了防震避震常識宣傳和地震應(yīng)急演練,取得了明顯的效果，共發(fā)放地震知識宣傳手冊余份。

古城區(qū)、華坪縣、寧蒗縣地震局也積極開展科普宣傳六進活動，及時將防震減災(zāi)科普宣傳材料發(fā)放到機關(guān)、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校、單位、家庭。

四、利用防災(zāi)減災(zāi)日、“11·6”等時機開展宣傳活動情況。

在防災(zāi)減災(zāi)日、“11·6”等時機，市地震部門都認真落實防震減災(zāi)科普宣傳年度計劃要點要求，切實做好重點時段防震減災(zāi)科普宣傳工作。全市地震系統(tǒng)充分利用廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、短信等媒介，通過開展講座、上街咨詢、發(fā)放宣傳材料、刊登文章、播放宣傳片、張貼掛圖、懸掛橫幅、播放標語口號、短信宣傳、知識競賽、網(wǎng)絡(luò)宣傳、通過公共汽車發(fā)放宣傳材料等方式，走入社區(qū)、鄉(xiāng)村、機關(guān)、企業(yè)、學(xué)校，有重點、有針對性地開展了大量的科普宣傳活動。切實做到了報紙上有文章、電視上有畫面、網(wǎng)絡(luò)上有專欄。全市中小學(xué)校結(jié)合“三生教育”，以防震避險知識宣傳、中小學(xué)防震減災(zāi)科普示范學(xué)校創(chuàng)建、中小學(xué)防震避險應(yīng)急逃生演練為重點等，廣泛開展了防震減災(zāi)科普學(xué)習宣傳活動。

5月12日前后，全市地震系統(tǒng)深入基層農(nóng)村、小區(qū)、中小學(xué)、幼兒園、企事業(yè)單位。以中小學(xué)師生為重點，實施了科普知識全覆蓋工程，發(fā)了科普宣傳材料近20萬份，開展知識講座20場。在5月12日，與全市各主要減災(zāi)職能部門一道開展了規(guī)模大、影響大、效果好的現(xiàn)場宣傳咨詢活動；全市電視臺共播放宣傳片600分鐘（含重播、新聞）、宣傳口號共40余條。

2月3日，在大地震14周年之際，市、古城區(qū)、玉龍縣地震局聯(lián)合開展了紀念1996年“2·3”大地震現(xiàn)場科普知識宣傳教育活動。市、區(qū)、縣地震局全體干部職工到紅太陽廣場、束河古鎮(zhèn)等地向行人發(fā)放《地震知識100問》、《防震避震常識》、《科協(xié)網(wǎng)絡(luò)通訊“5·12”專輯》等地震科普知識宣傳材料，回答行人有關(guān)防震避震方面的問題，講解介紹防災(zāi)減災(zāi)法規(guī)。本次活動共發(fā)放地震科普知識材料5000余份，圓滿完成了宣傳任務(wù)，對進一步提高了公眾的防震減災(zāi)意識起到了積極作用。按照市地震局的要求，永勝、華坪、寧蒗縣地震局也在2月3日當天開展了科普知識宣傳教育活動。在縣城市政廣場和主要街道開展現(xiàn)場宣傳，縣掛宣傳標語條幅3幅，發(fā)放科普知識讀本共6000份、開展現(xiàn)場咨詢780人次。

在每年的“11·6”防震減災(zāi)科普宣傳周，全市地震部門都認真開展了形式多樣、內(nèi)容豐富、成效果顯著的科普宣傳教育活動。

五、各級防震減災(zāi)科普示范學(xué)校建設(shè)情況

市高度重視防震減災(zāi)科普示范學(xué)校創(chuàng)建工作，并把此項工作作為防震減災(zāi)科普知識宣傳教育的重要內(nèi)容。強調(diào)創(chuàng)建工作要以“加強校舍安全建設(shè)”為基礎(chǔ)，以“普及防震減災(zāi)科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)防震避震方法、提高應(yīng)急避險能力為宗旨”，以“學(xué)?？破招麄鹘逃途o急避震逃生演練”為重點，以“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”為目標，開展了經(jīng)常性培訓(xùn)宣傳和演練工作，通過全市各級教育、地震部門的共同努力，全市中小學(xué)校防震減災(zāi)科普意識普遍增強、應(yīng)急避險能力有力提高。

到目前為止，古城、玉龍、永勝、華坪、寧蒗各縣地震局都建立了兩所縣級防震減災(zāi)科普示范學(xué)校。古城區(qū)祥和辦事處白龍?zhí)缎W(xué)、永勝縣第四中學(xué)兩所學(xué)校被評為云南省首批科普示范學(xué)校。永勝縣“紅石崖·天坑”地震遺址于被中國地震局評為國家級典型地震遺址。全市初步形成以學(xué)校為重點的防震減災(zāi)科普示范教育網(wǎng)絡(luò)，正在發(fā)揮示范、帶動、影響的作用。

六、其他防震減災(zāi)科普宣傳教育工作情況

積極爭取省局支持，《市防震減災(zāi)科普宣傳教育》專題dvd蝶片制作項目得到省局支持。投入15萬元，將立足實際，強化人對本市多地震的市情了解，切實增強憂患感、責任感，并從思想根源重視防震工作、做好應(yīng)急工作、全面提高防震意識，融合現(xiàn)實性、觀賞性、教育性、藝術(shù)性于一體，為實施防震減災(zāi)科普宣傳全覆蓋工程提供較好的教育素材。dvd宣傳片已進入制作后期。

積極組織代表隊參加了全省防震減災(zāi)科普知識競賽，并取得了全省第二名的好成績。認真組織全市師生收看省電視臺少兒頻道每月一期的防震減災(zāi)科普宣傳片《地震百科》和全省防震減災(zāi)科普知識大賽電視錄相。

積極配合省地震局開展“防震減災(zāi)科普大篷車”活動，11月18-19日，在古城區(qū)、永勝縣開展了大規(guī)模的科普宣傳活動，通過舉辦講座、巡回宣傳、發(fā)放材料等方式向市民及游客宣傳防震減災(zāi)科普知識。

加強對市防震減災(zāi)網(wǎng)的管理、更新、維護工作，按照把網(wǎng)站建設(shè)成為信息公開、政務(wù)公開、接受監(jiān)督、強化宣傳的重要平臺的目標，充分利用網(wǎng)絡(luò)新興媒體優(yōu)勢，強化防震減災(zāi)科普宣傳工作，取得了明顯成效。

利用廣播電視覆蓋面和影響面廣的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)市電視臺不定期播放科普知識宣傳片，廣泛開展防震減災(zāi)科普知識宣傳教育。電視臺綜合頻道分別于5月12日、綜合頻道于1月31日黃金時間晚8：05分播放了《汶川地震啟示》、《蟾童》（ⅰ、ⅱ）及《應(yīng)對地震災(zāi)害—公眾自救互救常識》等宣傳片，并于次日在公共頻道重播，效果顯著。積極開展每年的政風行風直播熱線活動，向廣大聽眾介紹了市防震減災(zāi)事業(yè)成就，就感興趣的科普常識問題回答了聽眾提問，廣泛宣傳了地震工作和科普知識。在召開全市防震減災(zāi)工作會議、全市建設(shè)工程抗震設(shè)防要求和地震安全性評價管理座談會、科普示范學(xué)校創(chuàng)建、利用紀念日開展防震減災(zāi)科普教育活動、組織學(xué)?？破罩R講座及緊急避震逃生演練、全市地震系統(tǒng)年度工作會議召開、防震減為重要活動、農(nóng)村民居地震安全工程和校舍安全工程積極推進情況，市廣播電視臺、日報都及時進行定傳報道，有力地宣傳了防震減災(zāi)工作和科普知識宣傳教育工作。在新修訂的《防震減災(zāi)法》頒布、地震紀念日之時，各級黨委、人大、政府分管領(lǐng)導(dǎo)都在《日報》及網(wǎng)等媒體上刊登署名文章，廣泛宣傳防震減災(zāi)政策、法規(guī)和知識。利用《年鑒》、《騰飛-建國六十年紀念冊》、《統(tǒng)計年鑒》等媒介廣泛宣傳了防震減災(zāi)工作和科普知識。

永勝縣積極爭取世界宣明會資助，制作鄉(xiāng)土宣傳手冊，舉辦科普知識講座，把鄉(xiāng)土科普宣傳資料送到學(xué)校、送到貧困山區(qū)，把防災(zāi)知識作為扶貧、扶智的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了以人為本、民生為先的理念，深受貧困山區(qū)人民的喜愛。

實施防震減災(zāi)科普宣傳家喻戶曉全覆蓋工程，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、思想統(tǒng)一，通過全市地震系統(tǒng)干部職工近兩年來的扎實工作，取得了較為顯著的成效，社會公眾防震減災(zāi)意識明顯提高，以機關(guān)為重點，防震減災(zāi)法律法規(guī)宣傳進一步強化；以學(xué)校為重點，防震減災(zāi)科普示范教育學(xué)校建設(shè)取得突破，學(xué)?？破战逃途o急避震演練做到常態(tài)化；以廠礦及次生災(zāi)害容易發(fā)生企業(yè)和生命線工程為重點，地震應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)和應(yīng)急準備檢查工作經(jīng)?；ㄔO(shè)取得長足進步；地震平安示范社區(qū)建設(shè)取得積極進展。全社會以熟悉、掌握防震減災(zāi)基本知識、防震避震常識、地震自救互救常識、防震減災(zāi)政策法規(guī)、抗震防震常識為標志，全民綜合防震減災(zāi)能力得到有力提高。

篇4

作者單位：530023 廣西藥科學(xué)校心理行為輔導(dǎo)中心

通訊作者：王翔南

【摘要】 目的 探索和建立適合于目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際心理健康狀況與危機狀況的干預(yù)模式。方法 采用理論和實踐相結(jié)合的方法，不斷改革和實踐。結(jié)果 初步形成中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育與危機干預(yù)模式。結(jié)論 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育與危機干預(yù)模式能夠增強中職學(xué)生心理保健的自我意識，有效提高他們的心理健康水平，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，降低心理障礙的發(fā)生，促進他們身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生； 心理健康教育； 心理危機干預(yù)

Investigation on the construction of mental health education and crisis intervention model of secondary vocational school student WANG Xiang-nan, CHENG Yi-bo, ZHOU Ling-juan.Guangxi Pharmaceutical School, Guangxi 530023,China

【Abstract】 Objective To explore and establish a suitable mental health education and crisis intervention model for currently secondary vocational school student.Methods Combination of theory and practice, for the more reform and practice unceasingly.Results The initial formation of mental health education and crisis intervention model of secondary vocational school student.Conclusion The secondary vocational school student's mental health education and crisis intervention model can enhance self-awareness of mental health of students, improve their mental health level, foster good psychological quality, reduce the incidence of mental disorders and promote the coordinated development of their physical and mental health.

【Key words】 Secondary vocational school student; Mental health education; Crisis intervention

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡一般在15～18歲之間，正處在身心發(fā)展由動蕩期逐漸向成熟和穩(wěn)定過渡的重要時期。隨著學(xué)習生活由普通教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，中職生在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)以及成長、學(xué)習和生活等方面會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑或問題。因此，迫切需要在中等職業(yè)學(xué)校有針對性、實效性地開展心理健康教育。但當前中等職業(yè)學(xué)校的心理健康教育狀況和進展參差不齊，開展心理健康教育還存在許多問題和困難［1］。從近年中職學(xué)生就業(yè)率、退學(xué)率所作的統(tǒng)計表明，心理危機等心理健康不良因素，成為學(xué)生輟學(xué)的一個主要原因。一些學(xué)生出現(xiàn)心理不適應(yīng)、反常，甚至選擇自殺，說明在部分中職學(xué)生身上存在某種程度的心理危機。其中的極端行為，更讓人感到悲痛和惋惜。筆者注意到，不論是對自殺者事前反常心理的關(guān)注，還是自殺后的救助，有關(guān)方面的行動并不到位，這反映了部分中等職業(yè)?？茖W(xué)校在學(xué)生心理危機干預(yù)方面尚有某些缺憾。

四年來，筆者針對中職教育特點、學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和心理危機特征，構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育與危機干預(yù)的新模式，初步形成了具有本校特色，適合于目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際的心理健康狀況與危機現(xiàn)狀的干預(yù)模式,并在實踐工作中取得了顯著成效。

1 心理健康教育與危機干預(yù)模式介紹

在學(xué)校開展具體工作中，筆者發(fā)現(xiàn)心理健康教育工作與心理危機干預(yù)工作二者不是截然分開的，是相輔相成、相互促進的。前者是后者的基礎(chǔ)，為后者服務(wù)，而后者是前者的一個工作目標。同時，二者又存在著工作重心的不同。前者是依據(jù)中職學(xué)生的生理、心理發(fā)展的特點和規(guī)律，有計劃、有組織、有步驟地對他們施加影響，旨在培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，促使他們身心協(xié)調(diào)健康的發(fā)展。而后者則是依據(jù)中職學(xué)生的心理危機特征，幫助處于心理危機境遇的學(xué)生化解危機并告知如何應(yīng)用較好的方法處理未來的應(yīng)激事件。下面筆者分別對這兩個模式進行詳細介紹。

1.1 心理健康教育模式 本校心理健康教育模式主要由心理健康教育課、心理健康教育講座、心理健康活動構(gòu)成。在開展心理健康教育工作中做到,教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)和課外相結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，在學(xué)校其它活動中滲透心理健康教育。

1.1.1 設(shè)置心理健康教育課程，增強心理健康知識的系統(tǒng)性 以《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，根據(jù)中職教育的特點和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系,增強心理健康知識的系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生,分階段，有層次地開展心理健康教育課程。筆者選擇適當?shù)慕滩模瑑?nèi)容包括良好道德觀念的培養(yǎng)、學(xué)習心理、自我意識、人際交往藝術(shù)與技巧、情緒調(diào)節(jié)、心理壓力與應(yīng)付、青春期性心理、擇業(yè)心理等，幫助學(xué)生了解一些心理健康的基本知識，并掌握自我調(diào)節(jié)情緒和克服心理障礙的方法，優(yōu)化個性心理品質(zhì)，增強心理平衡能力和適應(yīng)社會生活的能力。

2006年及2007年，筆者使用自編并公開出版的教材《臨床醫(yī)學(xué)心理學(xué)》按系統(tǒng)理論教學(xué)，授課人數(shù)800余人，2006年總課時為117學(xué)時，2007年為88學(xué)時。2009年，筆者在全區(qū)職業(yè)學(xué)校內(nèi)率先開設(shè)《中等職業(yè)學(xué)校實用心理干預(yù)技術(shù)》必修課程。全校共有55個班級2440名學(xué)生接受了本課程教育。上半學(xué)年總計完成總550個學(xué)時的教學(xué)任務(wù)。2010年下學(xué)期開設(shè)了《心理學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用》選修課，課時為28學(xué)時，共有180余人參加，為全校選修課目中選修人數(shù)最多的課程。

1.1.2 舉辦心理健康講座，為面對不同人生問題的學(xué)生指路導(dǎo)航，為教師維護心理健康，筆者除了不定期舉辦專家心理健康講座外，每學(xué)期都針對各年級學(xué)生的具體情況定期舉辦大型專題講座。一年級新生主要針對如何適應(yīng)新的環(huán)境、如何有效進行學(xué)習等問題開展講座；二年級的學(xué)生主要針對青少年情愛、人際交往、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題開展講座；三年級即將實習的學(xué)生主要針對職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)選擇、如何成功面試等問題開展培訓(xùn)。教師的心理對學(xué)生心理的影響是多維度的且具有很大的權(quán)威性，所以本校把教師心理健康納入心理健康教育工作體系，定期舉辦全校職工心理健康自我維護專題講座。

如2008年筆者根據(jù)國外媒體的報道，收集有關(guān)視頻資料，主講了《中國行走學(xué)校所帶來的思考》，給大家上了發(fā)人深省又富于教育意義的一課。從2008年開始，應(yīng)學(xué)校招生與職業(yè)指導(dǎo)科的邀請，筆者分別對全校即將畢業(yè)的大、中專學(xué)生進行了實習、實訓(xùn)前的培訓(xùn)，累計課時為57個學(xué)時，授課人數(shù)達3750。2010年本校舉辦全校職工心理健康自我維護專題講座，向職工介紹了心理健康、心理問題、心理疾病三種狀態(tài)的鑒別知識，傳授了心理健康自我維護的方法。

1.1.3 加強校園文化建設(shè)，開展心理健康活動，營造良好氛圍，促進人格完善。環(huán)境給人的影響是潛移默化。良好的校園文化環(huán)境在培養(yǎng)學(xué)生品德、陶冶學(xué)生情操、完善學(xué)生人格等方面發(fā)揮著獨特的作用。四年來，筆者定期或不定期地舉辦各種各樣同學(xué)們喜聞樂見的心理健康教育活動，如在學(xué)校內(nèi)開展了“心理漫畫展覽”、“心理行為教育協(xié)會工作圖片展覽”、舉辦了四場由全校心理協(xié)會會員及心理骨干參加的“迎新春聯(lián)歡晚會”、“迎七、一紅歌會”。筆者還積極主動加強與外界的溝通，如參觀孤獨癥兒童學(xué)校，協(xié)助老師對自閉癥兒童進行指導(dǎo)；又如參加外校心理協(xié)會周年慶典、心理知識搶答賽等等。筆者堅持編辦《心理健康報》擴大心理健康科普知識的宣傳，它是學(xué)校心理行為教育協(xié)會主辦的一份科普報紙，主要報道學(xué)校心理行為教育與心理干預(yù)系統(tǒng)運行的情況及心理協(xié)會的各項工作并反映學(xué)校校園心理文化氛圍等。

1.2 心理危機干預(yù)模式 根據(jù)前人模式的原理及優(yōu)點，針對中職學(xué)生心理危機的特點，筆者建立了的中職學(xué)生心理危機干預(yù)的新模式（見圖1）。

1.2.1 新模式將干預(yù)按危機的形成、危機的處理與危機的重估分為以下三個階段。

1.2.1.1 危機的形成 這一階段是危機干預(yù)的基礎(chǔ)。當心理危機發(fā)生后，當事人的應(yīng)激反應(yīng)系統(tǒng)開始調(diào)動起來。此時，需注意觀察存在這類心理健康問題的學(xué)生可能出現(xiàn)一系列的癥狀，如抑郁、急性反應(yīng)性焦慮、情緒紊亂等。通過這些癥狀，可以對心理危機的存在情況進行診斷，并確定危機的類型、性質(zhì)等。

1.2.1.2 心理危機處理階段 它是危機干預(yù)的核心。在這一階段，自我作用要大于外界的干預(yù)作用。筆者認為，歸根結(jié)底是要靠自己去擺脫危機，干預(yù)只是起輔助效果。在危機產(chǎn)生時，注重支持技術(shù)與解決問題技術(shù)兩種干預(yù)方式的結(jié)合使用，相互補充，從而使危機干預(yù)達到最佳效果。

1.2.1.3 危機的重估 它是危機干預(yù)的產(chǎn)物。在這一階段，通過有效的干預(yù)，能使心理危機得到合理的處理和化解，即使一次處理不能化解危機，通過及時重估和再處理，多次干預(yù)，最終使危機得到較為合理和滿意的解決，危機的重估也可能成為危機干預(yù)的新的起點。

1.2.2 心理危機干預(yù)模式的特點。本校建立的危機干預(yù)模式的特點是通過干部、教師和學(xué)生心理工作者，在學(xué)校招生就業(yè)科、學(xué)生科、教務(wù)科、團委、教研室和學(xué)校所有班級設(shè)立多層次的心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。四年來，本校依托心理行為輔導(dǎo)中心建立，逐漸完善了學(xué)校危機干預(yù)體系，形成了以學(xué)校心理行為輔導(dǎo)中心、校辦心理行為教育協(xié)會（會員包括教師職工代表和學(xué)生心理骨干小組）構(gòu)成的心理健康教育與危機干預(yù)的縱向網(wǎng)絡(luò)，以心理咨詢室、學(xué)生心理（電話）熱線、心理行為廣播、《心理行為健康報》、構(gòu)成的心理健康教育與危機干預(yù)的橫向網(wǎng)絡(luò)?？v橫交錯的心理危機干預(yù)立交橋保證了本校對每一個學(xué)生心理健康狀況的及時了解以及心理健康相關(guān)信息的及時傳達與反饋。同時，本校制訂了《學(xué)生心理危機干預(yù)實施辦法》，以早發(fā)現(xiàn)、早判斷、早預(yù)防、早報告、早控制為主要內(nèi)容的預(yù)防教育制度和早期預(yù)警制度以及危機干預(yù)制度、后期跟蹤制度、常規(guī)工作制度等。在早期預(yù)警中，建立宿舍、班、專業(yè)、學(xué)校四級學(xué)生心理問題信息網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生心理健康匯報制度、學(xué)生心理健康普查和排查、學(xué)生心理危機評估等制度。

1.2.3 新模式的主要工作任務(wù)是普及青少年心理健康知識，開展個別咨詢、團體咨詢，運用國際國內(nèi)科學(xué)性較高的心理量表，對學(xué)生進行心理健康普查和心理測評。四年來，本校具體開展的工作有以下幾點。

1.2.3.1 建立完善的組織機構(gòu) 2006年5月，本校引進心理專家王翔南碩士，成立心理行為輔導(dǎo)中心――這是自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校編制內(nèi)第一家心理健康教育機構(gòu)。心理行為輔導(dǎo)中心下設(shè)2名專職心理輔導(dǎo)員和4名兼職心理輔導(dǎo)員。依托心理輔導(dǎo)中心的建立，2006年6月2日，廣西首家學(xué)校心理行為教育協(xié)會在本校成立，學(xué)校程一波校長等主要領(lǐng)導(dǎo)分別擔任協(xié)會正副理事長或常務(wù)理事。其成員來自于學(xué)校內(nèi)熱心于心理學(xué)、行為醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科事業(yè)的教職員工和學(xué)生代表。

學(xué)生心理工作骨干小組是心理行為教育協(xié)會的組織，全校每個班級選拔5～8名學(xué)生擔任心理骨干工作，全校心理骨干的人數(shù)保持在500人左右。每個班級設(shè)一個心理工作骨干小組，每個小組設(shè)正副小組長或班級負責人各1人，全校設(shè)總組長2人，總組副組長4人。每年新生入學(xué)結(jié)束后，心理行為教育協(xié)會隨即通過心理測試、心理講演和面試等三個程序完成心理骨干的選拔更新工作。

并且，筆者堅持每周一次的心理輔導(dǎo)員與學(xué)生心理骨干負責人的工作例會，全面掌握學(xué)校師生心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)心理事件與危機的萌芽，果斷處理、消除隱患。

1.2.3.2 堅持普查,為學(xué)生建立心理檔案 學(xué)生心理檔案是反映學(xué)生素質(zhì)的一種科學(xué)記錄。建立心理健康檔案的目的之一就是甄別學(xué)生心理特質(zhì)，以便制訂相應(yīng)的預(yù)防措施。因此，本校每年都有組織、有計劃地開展學(xué)生心理健康的問題的調(diào)查研究，在心理測驗時采用SCL-90（癥狀自評量表）。在進行測驗后，建立《學(xué)生心理危機預(yù)警對象庫》，對進入《學(xué)生心理危機預(yù)警庫》的學(xué)生或突發(fā)心理危機的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)其心理危機程度實施心理危機干預(yù)。此外，筆者采取兩度測查的形式，即在新生入學(xué)及學(xué)生即將畢業(yè)時對同一批學(xué)生進行心理測驗，以了解心理健康教育與危機干預(yù)工作的成效。

如2008年9月，筆者對08級新生55個班級的學(xué)生采用精神癥狀自評量表SCL-90［2］進行了一次心理健康狀況調(diào)查，隨機雙盲抽查1000人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)抽查人數(shù)的21%，總均分大于2分，可考慮為有意義；抽查人數(shù)的8%，總均分大于2.5分，考慮有疑似癥狀；抽查人數(shù)的4 %，總均分大于3分，考慮有肯定的癥狀。2010年4月，筆者對即將實習的08級學(xué)生再次進行心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，總均分大于2分、2.5分、3分的學(xué)生分別占抽查人數(shù)的18.2%、5.45%、1.82%，與2008年的普查結(jié)果相比，總均分平均下降了2.5%。這一調(diào)查結(jié)果充分顯示本校學(xué)生的心理健康狀況普遍得到了提高，開展心理健康教育與危機干預(yù)工作取得顯著成效。

1.2.3.3 開展心理咨詢，為有心理困擾的同學(xué)提供服務(wù) 學(xué)校心理行為輔導(dǎo)中心定期開放心理咨詢室，遇到急需時，可隨時接待求助者。在咨詢過程中，心理老師對有心理困擾的學(xué)生，耐心細致對其進行情感支持和學(xué)習生活指導(dǎo)。對心理問題特別嚴重的，如神經(jīng)癥、重性精神病的學(xué)生，在密切關(guān)注的同時，及時通知學(xué)生家長建議將其轉(zhuǎn)送醫(yī)院精神科治療，同時只要學(xué)生在校園生活學(xué)習一天，心理老師就隨時準備對他的一些危機行為實施援助。四年來，筆者共接待校內(nèi)師生心理咨詢與治療300人次，校外人員咨詢180人次。后經(jīng)追蹤回訪顯示遠期療效良好，有效地解決了師生員工及社會群眾在此方面的強烈需求。筆者還堅持開辦校園心理廣播，公開回復(fù)學(xué)生的各種關(guān)于心理健康方面的問題，堅持開放心理咨詢信箱，通過直接回信、廣播和在《心理健康報》公開解答等多種形式進行回復(fù)。

1.2.3.4 開設(shè)“心理行為健康教育與心理干預(yù)技術(shù)”的專業(yè)培訓(xùn)，提高心理骨干的專業(yè)技術(shù)水平和敬業(yè)精神。為創(chuàng)造一支有較高素質(zhì)的心理工作骨干隊伍，提高心理危機預(yù)警機制的預(yù)警能力，2008年～2010年，筆者利用雙休日2天的時間，對心理工作骨干免費進行了五期“心理行為健康教育與心理干預(yù)技術(shù)”的專業(yè)培訓(xùn)，主要講授心理咨詢與危機干預(yù)技術(shù)，使心理骨干在日常生活中能夠幫助同學(xué)解決一些簡單的心理問題，提高心理健康水平，受到參加培訓(xùn)的全體同學(xué)的熱烈歡迎，每期培訓(xùn)班42學(xué)時，參加人數(shù)為100余人，最多的一期達250余人。

2 心理健康教育與危機干預(yù)工作成效

2.1 更新觀念，增強了心理保健意識 四年來，筆者堅持在師生中廣泛開展心理健康教育活動，廣大師生心理保健意識明顯增強。不少學(xué)生過去不愿到心理輔導(dǎo)中心咨詢，認為這樣別人會以為自己有病，現(xiàn)在他們不但有問題自己來，而且還主動介紹有心理困擾的學(xué)生來咨詢。不少教師過去輕視心理健康教育，認為中職學(xué)生進行心理健康教育與進行思想政治工作差不多，現(xiàn)在他們不但重視自己的心理健康，而且主動在學(xué)生中宣傳心理健康知識，并且深刻地認識到心理健康教育不僅可以幫助學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識，而且可以優(yōu)化學(xué)生個性心理品質(zhì)。

2.2 調(diào)查訪談，取得了學(xué)生的滿意 為了了解學(xué)生對心理健康教育工作的意見和建議，筆者進行了心理健康教育滿意度調(diào)查，結(jié)果令人滿意。許多學(xué)生都把心理咨詢室當成一個躲避風雨的港灣、心靈的憩園、情緒調(diào)節(jié)的放松室。常有學(xué)生在接受咨詢后，情不自禁地說：“我心里輕松多了，我知道該怎么做了，謝謝老師!”，“老師，我以后也要學(xué)心理學(xué)，去幫助別人！”。筆者在心理健康教育課與心理健康活動后進行調(diào)查，認為心理健康教育課對自己有幫助的學(xué)生占抽查人數(shù)的61.6%；認為心理健康教育活動對自己有幫助和有一點幫助的學(xué)生占抽查人數(shù)95.3%。

2.3 心理健康水平明顯提高，心理障礙的發(fā)生率下降 為觀察心理健康教育與危機干預(yù)的實際效果，筆者對同一批學(xué)生在新入學(xué)及結(jié)束在校生活之時，都使用SCL-90進行心理測試，結(jié)果顯示第二次測量的結(jié)果的總均分比第一次平均下降2.5%，說明本校心理健康教育與危機干預(yù)工作取得了顯著的效果，學(xué)生的心理健康水平明顯提高。筆者針對學(xué)生們在考試前后及考試過程中出現(xiàn)的種種心態(tài)和特征，制作了“學(xué)生考試心理行為調(diào)查問卷”，對同一批學(xué)生進行時隔1年的大面積隨機抽查，結(jié)果顯示，能夠以寬松、從容的心態(tài)看待和應(yīng)對考試，并且對考試作弊行為、上課遲到等不良現(xiàn)象持批評態(tài)度的學(xué)生人數(shù)在第二次抽查時增加了10%。這說明在開展心理教育工作后，本校校園文化氛圍得到優(yōu)化，厭學(xué)情緒減少，心理健康狀況提高。

長期以來，本校女學(xué)生占全校學(xué)生人數(shù)的80%，男女學(xué)生的正常交往明顯不足。據(jù)調(diào)查，在本校有同性戀傾向的學(xué)生占到全校學(xué)生總數(shù)的3%～4%，所以在進行心理健康知識普教育時，筆者特別注重傳授青少年性心理方面及同性戀及相關(guān)知識。以往每學(xué)年均有2～3例有同性戀問題學(xué)生前來咨詢，近兩年，就同性戀問題來咨詢的學(xué)生只有1例。在開展心理健康教育與危機干預(yù)工作之初，每學(xué)年患嚴重心理問題及精神疾病來咨詢的學(xué)生為3～4例，近兩年下降為1～2例，現(xiàn)在前來咨詢的學(xué)生以情感問題、人際交往問題及適應(yīng)不良為主。以往存在自殺行為及沖動的學(xué)生為每學(xué)年4～6例，現(xiàn)在四年來沒有出現(xiàn)一例惡性自殺事件。這說明本校大多數(shù)學(xué)生人格完整、心情舒暢、生活幸福。

2.4 服務(wù)社會，贏得了認可和好評 目前，本校心理健康教育與危機干預(yù)工作基本做到了科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。心理健康教育與危機干預(yù)不僅成為了學(xué)校的優(yōu)勢和特色，對學(xué)校整體工作起到了帶動和促進作用，而且得到了周邊學(xué)校和社會的認可和好評。多年來，貴港江南中學(xué)、南寧市第三中學(xué)、市十四中、十三中等15所普通中學(xué)和的學(xué)生以及新聞媒體單位、武警部隊、軍區(qū)部隊、交警支隊、市委及市政府機關(guān)等其他系統(tǒng)其他單位的一些人都慕名來到本校心理輔導(dǎo)中心尋求幫助。筆者將自編的《心理健康報》郵寄贈送全區(qū)所有大、中專院校，以及廣西行為醫(yī)學(xué)會全體委員、衛(wèi)生廳和教育廳等行政、業(yè)務(wù)主管部門，向領(lǐng)導(dǎo)和教育戰(zhàn)線上的同事們匯報了筆者的工作內(nèi)容及所取得的成績，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的充分肯定與贊揚。

在教育部和區(qū)教育廳心理健康教育有關(guān)文件精神指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，本校心理健康教育與危機干預(yù)工作已踏踏實實走過了四個年頭。四年來，筆者在自治區(qū)首創(chuàng)建立的中職學(xué)校心理健康教育與心理危機干預(yù)體系，在實踐中不斷得到充實和完善，并在維護師生心理健康，改善學(xué)生們的適應(yīng)能力，提高大家的心理素質(zhì)水平，防控與治療心理和精神疾病方面做出了卓有成效的貢獻。

參考文獻

［1］ 趙志鑫.素質(zhì)教育與中職生心理健康教育探索.當代教育之窗，2008:12.