導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇金融統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

分析現(xiàn)金收支明細(xì)表分項(xiàng)數(shù)據(jù)及對(duì)比表，助于金融企事業(yè)和管理當(dāng)局正確評(píng)價(jià)過(guò)去的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，了解金融企事業(yè)近期的經(jīng)營(yíng)情況，如利潤(rùn)總額多少，投資報(bào)酬率的高低，資金的營(yíng)運(yùn)等。

單純的現(xiàn)金收支明細(xì)數(shù)據(jù)及對(duì)比表只是概括地反映金融企事業(yè)的財(cái)務(wù)現(xiàn)狀，只有通過(guò)對(duì)報(bào)表分析，才能揭示各項(xiàng)數(shù)據(jù)的經(jīng)濟(jì)含義，觀測(cè)金融企業(yè)的營(yíng)運(yùn)績(jī)效、獲利能力評(píng)估。進(jìn)行連續(xù)數(shù)據(jù)年的現(xiàn)金流量表的比較分析，方可分析出其發(fā)展趨勢(shì)，有助于規(guī)劃金融企事業(yè)未來(lái)。

分析2009年現(xiàn)金收支明細(xì)分項(xiàng)數(shù)據(jù)及對(duì)比表，可以看出，本季度我行現(xiàn)金收支比較去年同期雖仍呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，現(xiàn)金流量水平尚在可控范圍之內(nèi)。分析報(bào)表發(fā)現(xiàn)，2009年第一季度凈現(xiàn)金流量（現(xiàn)金流入－現(xiàn)金流出）是正值，金融企事業(yè)不可能出現(xiàn)不夠現(xiàn)金償債導(dǎo)致破產(chǎn)現(xiàn)象。說(shuō)明金融企事業(yè)營(yíng)運(yùn)資金充足，應(yīng)收賬款流動(dòng)性和變現(xiàn)能力較強(qiáng)。

本季度現(xiàn)金收入為26.2億元，比上季度25.78億元增加0.42億元；與上年同期億元增加2.96億元。雖然個(gè)人儲(chǔ)蓄存款在2009年一月與去年同期比較減少0.65億元，但2009年接下來(lái)的2月及三月個(gè)人儲(chǔ)蓄存款轉(zhuǎn)而回升。整個(gè)季度對(duì)公存款也比去年同期增加1.98億元。所以本季度依然維持增長(zhǎng)趨勢(shì)。

具體分析增長(zhǎng)原因主要有以下幾個(gè)方面。第一，新增客戶?？蛻魯?shù)億元。

第二，基金、理財(cái)產(chǎn)品銷售。本季度我行共代銷基金、理財(cái)產(chǎn)品1.5億元，基金產(chǎn)品中有四支是按比例配售方式對(duì)外發(fā)售的,故實(shí)際收支更多點(diǎn)。

第三優(yōu)質(zhì)客戶個(gè)人存款增長(zhǎng)。雖然本季新增較上季度有大幅增長(zhǎng)，但尚在合理范圍之內(nèi)，屬正?，F(xiàn)象，對(duì)分行的經(jīng)營(yíng)工作影響不大。

由于2009年第一季度是本年度的首個(gè)季度，結(jié)合歷年情況，企業(yè)客戶將對(duì)資金做出大幅度調(diào)整，另外基金市場(chǎng)、匯理財(cái)產(chǎn)品的影響，故預(yù)測(cè)下季現(xiàn)金流量較本季度將會(huì)再次大幅增長(zhǎng)。

一、儲(chǔ)蓄存款現(xiàn)金流量分析

本季度分行現(xiàn)金收支項(xiàng)目超百萬(wàn)元以上除基金及理財(cái)產(chǎn)品外較上季度無(wú)明顯變化，具體表現(xiàn)為：一、本季度儲(chǔ)蓄存款收入26.2億元，支出22.84億元，收支凈額3。36億元。

比上季度增長(zhǎng)：收入增0。42億元；支出增1。08億元

增長(zhǎng)的原因?yàn)楸炯径荣?gòu)買基金流入近3億元，理財(cái)產(chǎn)品流入1億元，其余為分行正常業(yè)務(wù)增長(zhǎng)，這其中包括本季度新增客戶16戶，使得新增現(xiàn)金量0.15億元。

二、其他存款現(xiàn)金流量分析

本季度其他現(xiàn)金收入5.24億元，其他支出3.58億元，收支凈額1.66億元。

比上季度增長(zhǎng)：收入0.94億元；支出5.37億元

篇2

關(guān)鍵詞：基層中銀央行；機(jī)構(gòu)設(shè)置；政策

中圖分類號(hào)：F830．31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1007―4392(2006)01―0060―02

一、科學(xué)合理地設(shè)立分支機(jī)構(gòu)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)是提高履職能力的基礎(chǔ)

中央銀行的分支機(jī)構(gòu)是中央銀行體系中的重要組成部分，是中央銀行全面行使其職能和履行規(guī)定所必需的組織保證，科學(xué)合理地設(shè)立分支機(jī)構(gòu)是提高履職能力的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為：在管理體制和機(jī)構(gòu)設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)取消目前地市中心支行受分行和省會(huì)中心支行雙重領(lǐng)導(dǎo)的管理體制，恢復(fù)省級(jí)分行，地市中心支行完全接受省分行的管理。保留地市中心支行，支行按照地區(qū)經(jīng)濟(jì)總量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景和管理服務(wù)金融機(jī)構(gòu)的多少，適當(dāng)進(jìn)行合理的撤并，把設(shè)在經(jīng)濟(jì)總量小、管理服務(wù)金融機(jī)構(gòu)少的地區(qū)的旗縣支行，撤并到相鄰支行的做法，應(yīng)作為一種硬性制度予以明確。在內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)方面，地市中心支行應(yīng)該增設(shè)征信管理科、反洗錢管理中心和殘損幣復(fù)點(diǎn)中心。以適應(yīng)當(dāng)前人民銀行工作的需要，充分履行中央銀行職責(zé)。這樣設(shè)置機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是：一是可以減少一個(gè)管理層次，減少管理費(fèi)用，提高管理效率。二是可以將人事管理權(quán)與業(yè)務(wù)管理權(quán)統(tǒng)一起來(lái)，有利于對(duì)干部的全面管理和全面了解，合理配置人力資源。三是適當(dāng)撤并支行可將分散在各個(gè)支行的業(yè)務(wù)骨干適當(dāng)集中，解決當(dāng)前各個(gè)支行人員緊張的局面，提高基層中央銀行履行職責(zé)的能力。四是增設(shè)中心支行三個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，有利于更好地履行中央銀行宏觀調(diào)控、征信管理、反洗錢和提高流通中人民幣的整潔度。

二、建立靈敏高效的調(diào)研統(tǒng)計(jì)分析監(jiān)測(cè)體系是提高履職能力的保障

基層中央銀行一是要完善區(qū)域經(jīng)濟(jì)金融分析框架和指標(biāo)體系。貨幣政策傳導(dǎo)是從金融領(lǐng)域到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的連續(xù)動(dòng)態(tài)過(guò)程，涉及銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)和個(gè)人等眾多經(jīng)濟(jì)主體，涉及貨幣市場(chǎng)、資本市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)、保險(xiǎn)市場(chǎng)、商品市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)等多個(gè)市場(chǎng)，涉及貨幣供應(yīng)量、信貸量、利率、匯率等多個(gè)金融變量和消費(fèi)、投資、進(jìn)出口等多個(gè)經(jīng)濟(jì)變量。為全面、科學(xué)地分析貨幣政策在各地的執(zhí)行情況和效果，基層中央銀行要充分發(fā)揮中央銀行的信息優(yōu)勢(shì)，把握貨幣政策傳導(dǎo)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和變量以及各種外部影響因素，逐步建立全面反映區(qū)域經(jīng)濟(jì)金融運(yùn)行情況的分析框架和指標(biāo)體系。跳出就銀行論銀行、就金融論金融的舊框框，立足于金融的變化，從宏觀經(jīng)濟(jì)的廣闊視野和高度去認(rèn)識(shí)區(qū)域金融的變化，深入分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)和發(fā)展趨勢(shì)。二是改進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)金融分析方法。為了提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)金融分析的前瞻性和科學(xué)性，基層中央銀行要在分析方法上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：從事后統(tǒng)計(jì)分析向運(yùn)用時(shí)間序列分析法對(duì)經(jīng)濟(jì)金融指標(biāo)進(jìn)行前瞻性預(yù)測(cè)轉(zhuǎn)變；從偏重存量分析向存量與流量分析并重轉(zhuǎn)變，揭示經(jīng)濟(jì)金融指標(biāo)的變動(dòng)趨勢(shì)；從孤立分析本地經(jīng)濟(jì)金融情況向運(yùn)用橫向比較方法進(jìn)行對(duì)比分析轉(zhuǎn)變，揭示本地與外地、局部與全區(qū)、全國(guó)經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展的差異。三是夯實(shí)調(diào)研統(tǒng)計(jì)分析監(jiān)測(cè)體系基礎(chǔ)。健全完善金融統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，完善金融統(tǒng)計(jì)報(bào)告報(bào)送制度，加強(qiáng)金融統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查，對(duì)遲報(bào)、漏報(bào)、拒報(bào)、虛報(bào)金融統(tǒng)計(jì)報(bào)告的行為要依法進(jìn)行嚴(yán)肅查處，保證金融統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)、準(zhǔn)確、全面。建立健全中央銀行經(jīng)濟(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)制度?！吨袊?guó)人民銀行法》和《中國(guó)人民銀行金融統(tǒng)計(jì)制度》應(yīng)明確根據(jù)中央銀行履行職責(zé)的需要，有權(quán)要求政府有關(guān)經(jīng)濟(jì)部門、企事業(yè)單位和個(gè)人報(bào)送數(shù)據(jù)和信息，為基層中央銀行實(shí)施貨幣政策和維護(hù)金融穩(wěn)定提供便利的工作基礎(chǔ)。四是完善貨幣政策效應(yīng)分析工作流程。目前基層中央銀行由于對(duì)口的上級(jí)行部門不同，同一內(nèi)容的監(jiān)測(cè)分析報(bào)告要由不同的科室撰寫分析報(bào)告，造成一定的人力物力的浪費(fèi)?；鶎又醒脬y行應(yīng)組織行內(nèi)相關(guān)部門的業(yè)務(wù)骨干，建立貨幣政策實(shí)施分析小組，對(duì)行內(nèi)務(wù)職能部門完成的統(tǒng)計(jì)分析、調(diào)查報(bào)告、貨幣事務(wù)監(jiān)測(cè)分析等來(lái)自行內(nèi)外的信息資料進(jìn)行深加工，形成較權(quán)威的經(jīng)濟(jì)金融分析報(bào)告和貨幣政策執(zhí)行報(bào)告。

篇3

一、新形式下改進(jìn)銀行統(tǒng)計(jì)工作的必要性

首先，銀行經(jīng)營(yíng)管理的多元化、國(guó)際化要求統(tǒng)計(jì)工作提供多樣化的信息。以往銀行統(tǒng)計(jì)工作主要圍繞有關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行匯總和計(jì)算，檢查和考核計(jì)劃的執(zhí)行情況，局限于對(duì)金融業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r的反映，缺少對(duì)金融業(yè)內(nèi)部諸多相關(guān)信息的收集和反映，且統(tǒng)計(jì)信息渠道狹窄，缺乏靈活性。這與銀行業(yè)面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)不相適應(yīng)，不能滿足多元化、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)對(duì)多種信息的要求。其次，銀行經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)性要求改變落后的銀行統(tǒng)計(jì)觀念?，F(xiàn)有的銀行統(tǒng)計(jì)工作主要反映業(yè)務(wù)的歷史與現(xiàn)狀，或?qū)@些數(shù)字作表面的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析，缺乏統(tǒng)計(jì)信息的超前意識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)的綜合功能作用。對(duì)業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)主要還是憑經(jīng)驗(yàn)，做定性分析，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料未能充分利用，統(tǒng)計(jì)所應(yīng)有的預(yù)測(cè)功能朱能充分發(fā)揮，阻礙了現(xiàn)代銀行管理由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)性轉(zhuǎn)變。第三，銀行經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的增大，要求完善統(tǒng)計(jì)核算內(nèi)容。為與國(guó)際銀行業(yè)接軌，我國(guó)各銀行的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)必將進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)整經(jīng)營(yíng)范圍逐步擴(kuò)大，銀行面臨的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)也隨之增大。為了滿足現(xiàn)代銀行業(yè)務(wù)日趨復(fù)雜化的要求，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，以反映經(jīng)營(yíng)狀況為主的銀行統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)所反映的內(nèi)容也必然隨之調(diào)整。

二、目前銀行統(tǒng)計(jì)工作中存在的問(wèn)題

1.統(tǒng)計(jì)指標(biāo)口徑不一致。央行和商業(yè)銀行、政策性銀行之間的資產(chǎn)劃分方式不相同、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目不一致、電腦軟件不統(tǒng)一、報(bào)送方式不相同，統(tǒng)計(jì)結(jié)果必然有差異。例如，按照風(fēng)險(xiǎn)程度將信貸資產(chǎn)劃分為正常、關(guān)注、次級(jí)、可疑和損失，但央行和國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行的劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，因此在報(bào)送報(bào)表時(shí)，各類資產(chǎn)的數(shù)額和比例就有差別，不良資產(chǎn)的比率不同。同時(shí)，央行還要求按照財(cái)會(huì)州一逾兩呆”口徑報(bào)送不良貸款比率，這不但增加了基層行報(bào)表的難度和工作量，而且也降低了指標(biāo)準(zhǔn)確性和可信度。

2.統(tǒng)計(jì)核算方式單一。目前，無(wú)論是央行的金融監(jiān)管報(bào)表、金融統(tǒng)計(jì)報(bào)表，還是各銀行的業(yè)務(wù)報(bào)表，在核算方式上僅僅是依據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表簡(jiǎn)單的加加減減，或年末與年初、今年與去年數(shù)字之間簡(jiǎn)單的對(duì)比，未考慮隨機(jī)、季節(jié)等因素的影響，不能根據(jù)事物在不同時(shí)期的特點(diǎn)來(lái)加以具體分析，導(dǎo)致對(duì)問(wèn)題的綜合評(píng)價(jià)能力較差，不能很好的為領(lǐng)導(dǎo)層提供準(zhǔn)確的參考。

3.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、報(bào)表質(zhì)量有待提高。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)源于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表，如果出現(xiàn)調(diào)賬或未達(dá)賬項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也將發(fā)生變動(dòng)，影響統(tǒng)計(jì)資料的可比性;另外，由于目前大量的口常的或臨時(shí)性的報(bào)表，如央行的金融統(tǒng)計(jì)旬、月、季報(bào)等，都需要手工計(jì)算和錄人，工作量大，降低了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和報(bào)表的及時(shí)性。

4.統(tǒng)計(jì)分析比較薄弱。目前統(tǒng)計(jì)工作普遍存在“三多三少的現(xiàn)象，即“數(shù)字多、分析少、現(xiàn)實(shí)多、預(yù)測(cè)少、現(xiàn)象多、原因少，，多數(shù)分析報(bào)告只是數(shù)據(jù)的羅列，提示經(jīng)營(yíng)管理的深度不夠，影響了統(tǒng)計(jì)信息的利用價(jià)值;而對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決辦法以及對(duì)業(yè)務(wù)發(fā)展的前景分析、預(yù)測(cè)較少不能從中發(fā)掘存在的問(wèn)題或解決問(wèn)題的對(duì)策，不能為行領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)的依據(jù)，失去了統(tǒng)計(jì)分析的作用。

5.統(tǒng)計(jì)電子化尚需提高。近幾年，業(yè)務(wù)電子化由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，發(fā)展較快，在統(tǒng)計(jì)方面的投人也較多，但收效不大，主要體現(xiàn)在:一是已開(kāi)發(fā)的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)可操作性不強(qiáng)，利用率有待提高;二是在統(tǒng)計(jì)的信息源、統(tǒng)計(jì)的信息傳遞和處理、統(tǒng)計(jì)信息加工分析等方面電子化利用程度還不高;三是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)共享性差。

6.統(tǒng)計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)不高。經(jīng)過(guò)幾年的改革和不斷的培訓(xùn)，各銀行統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平有很大提高，但從總體來(lái)看，統(tǒng)計(jì)人員累質(zhì)參差不齊。一是對(duì)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法掌握不夠或知之甚少，甚至不具備會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)和金融方面的基本知識(shí);二是法制觀念不強(qiáng)，有法不依、有規(guī)不循的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，做假賬、報(bào)假數(shù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

二、完替銀行統(tǒng)計(jì)工作的具體措施

統(tǒng)計(jì)工作在金融自由化、國(guó)際化中的作用日漸增強(qiáng)，提高銀行統(tǒng)計(jì)質(zhì)量，逐步與西方發(fā)達(dá)國(guó)家銀行業(yè)接軌是墮需解決的問(wèn)題，為此，應(yīng)從以下幾方面加以改進(jìn)。

1，建立和完善統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系。銀行統(tǒng)計(jì)是依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行的，適用執(zhí)行公共、共享使用的原則。因此，必須盡快由人民銀行制定并實(shí)施與國(guó)際規(guī)范的銀行統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)、有較強(qiáng)的通用可比性、統(tǒng)一的指標(biāo)體系，其中包括統(tǒng)一表式設(shè)計(jì)、統(tǒng)一指標(biāo)項(xiàng)目、統(tǒng)一指標(biāo)編碼。另外，統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)的收集、傳遞和整理，必須規(guī)范劃一，真實(shí)可靠，嚴(yán)禁提供虛假和隱瞞重要事實(shí)的金融統(tǒng)計(jì)報(bào)告。

2.運(yùn)用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)的變化，對(duì)銀行統(tǒng)計(jì)提出了新的要求，銀行統(tǒng)計(jì)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)不同方面、不同渠道、不同部門的要求，采用多種科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，提供多樣化的統(tǒng)計(jì)資料，形成分區(qū)域、分時(shí)期、分行業(yè)、分項(xiàng)目的綜合的、明細(xì)的、動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù);在統(tǒng)計(jì)分析中應(yīng)充分考慮隨機(jī)、季節(jié)等因素的影響，并且引人權(quán)數(shù)概念對(duì)國(guó)家政策因素的影響加以修正，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)多因素同時(shí)影響的分析和改進(jìn)，使分析的結(jié)論更貼近現(xiàn)實(shí);充分運(yùn)用數(shù)學(xué)模型、計(jì)量模型、模糊數(shù)學(xué)、灰色系統(tǒng)等方法，對(duì)經(jīng)濟(jì)金融運(yùn)行的規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析和判斷，提高預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性。

3.深化統(tǒng)計(jì)分析，提高分析水平和分析能力。銀行統(tǒng)計(jì)分析是對(duì)銀行運(yùn)行狀況的概括反映，是對(duì)經(jīng)營(yíng)成果的總結(jié)，具有提綱擎領(lǐng)的作用，因此，必須加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析工作，不斷提高統(tǒng)計(jì)分析質(zhì)量。深化統(tǒng)計(jì)分析的前提是統(tǒng)一銀行統(tǒng)計(jì)分析體系，使統(tǒng)計(jì)分析有的放矢。銀行統(tǒng)計(jì)分析的基本框架，包括經(jīng)營(yíng)政策效應(yīng)分析、資金營(yíng)運(yùn)平衡分析、資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)分析、資產(chǎn)負(fù)債比例分析、經(jīng)營(yíng)成本效益分析。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在情況分析、趨勢(shì)分析、問(wèn)題分析和對(duì)策建議四個(gè)方面。分析既要注重定性分析，又要注重定量分析，尤其是后者，從大量數(shù)據(jù)中，分析銀行經(jīng)營(yíng)的基本規(guī)律、基本趨勢(shì)、存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的政策建議。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)的崗位培訓(xùn)，提高統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)有組織地進(jìn)行短期、中期或長(zhǎng)期的銀行統(tǒng)計(jì)崗位培訓(xùn)、提高統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平、熟練程度，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)金融的認(rèn)識(shí)能力、判斷能力、分析能力和預(yù)測(cè)水平進(jìn)一步提高統(tǒng)計(jì)人員的基礎(chǔ)知識(shí)水平，逐步同國(guó)際接軌，學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)際通用的統(tǒng)計(jì)方法、理念。

篇4

[關(guān)鍵詞]統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；應(yīng)用型人才

[作者簡(jiǎn)介]朱宇兵，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院黨委組織部部長(zhǎng)，副教授，廣西　南寧　530003

[中圖分類號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672―2728(2009)06―0184―04

近年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展和完善，對(duì)統(tǒng)計(jì)提出了更多、更新的要求，具體表現(xiàn)為：統(tǒng)計(jì)服務(wù)多元化、統(tǒng)計(jì)信息商品化、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用廣泛化、統(tǒng)計(jì)分析深入化和統(tǒng)計(jì)交流國(guó)際化。這些新的要求無(wú)論對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)科的地位、統(tǒng)計(jì)教育的規(guī)模、統(tǒng)計(jì)師資隊(duì)伍乃至對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的生源和就業(yè)都產(chǎn)生了很大的沖擊。因此，如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)學(xué)人才成為各財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科專業(yè)必須考慮和解決的重大問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要改革創(chuàng)新。

一、財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及成因分析

(一)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)窄造成學(xué)生適應(yīng)性不強(qiáng)

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)往往立足于為政府統(tǒng)計(jì)部門、企事業(yè)單位統(tǒng)計(jì)崗位及學(xué)校、科研部門培養(yǎng)人才，基本上是“一個(gè)釘子一個(gè)眼”，專業(yè)設(shè)置上有計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、商業(yè)統(tǒng)計(jì)、工業(yè)統(tǒng)計(jì)、金融統(tǒng)計(jì)等等，所學(xué)所用均過(guò)于專業(yè)化，學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄，不能適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要。實(shí)際上，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善和發(fā)展，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)單位不對(duì)口成了一對(duì)非常突出的矛盾。據(jù)有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查顯示：高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中到企業(yè)的占32％，到金融機(jī)構(gòu)占的24％，到政府一般行政部門占的18％，到教學(xué)及科研機(jī)構(gòu)占的13％，到統(tǒng)計(jì)機(jī)關(guān)僅占11％，到其他部門約占2％。雖然調(diào)查結(jié)果不足以代表全國(guó)的狀況，但也可從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的工作單位并非統(tǒng)計(jì)部門或統(tǒng)計(jì)崗位，而與所學(xué)專業(yè)相差甚遠(yuǎn)。這表明高校必須迅速改變過(guò)窄的培養(yǎng)目標(biāo)，才能全方位滿足社會(huì)的需要。

(二)課程設(shè)置不合理造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一

統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，熟悉統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和基本的描述性的統(tǒng)計(jì)分析，但經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論底子薄，現(xiàn)代化的統(tǒng)計(jì)調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)方法也較為薄弱(這一點(diǎn)從目前大多數(shù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告僅停留在一些簡(jiǎn)單的數(shù)量描述上可以得到明顯的反映)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也不能滿足要求。數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生雖熟悉各種統(tǒng)計(jì)方法(側(cè)重于數(shù)理原理方面)，但與社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際的結(jié)合較差。究其原因，在于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式使課程設(shè)置步入誤區(qū)，表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)方案層次不分明，導(dǎo)致課程設(shè)置及內(nèi)容在不同層次的統(tǒng)計(jì)教育之間無(wú)明顯區(qū)別，降低了教學(xué)質(zhì)量；二是專業(yè)基礎(chǔ)課程的大量重復(fù)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究的內(nèi)容較少，學(xué)生能力培養(yǎng)不足，限制了學(xué)生向更深層次發(fā)展；三是教材內(nèi)容陳舊，尤其是應(yīng)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論方法進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究的內(nèi)容過(guò)少。

(三)教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)造成學(xué)生操作能力差

統(tǒng)計(jì)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性及可操作性。然而目前許多高校統(tǒng)計(jì)教師仍然固守“一支粉筆一本書”的教學(xué)模式，碰到實(shí)際問(wèn)題只對(duì)學(xué)生紙上談兵。理論與實(shí)踐的脫節(jié)使學(xué)生質(zhì)量受到影響。除此之外，由于種種條件的限制，多年來(lái)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在一定的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)年實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)較難，平時(shí)接觸社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際更是不易，對(duì)基層單位的真實(shí)情況也很少了解。有調(diào)查顯示，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要是通過(guò)自己尋找的，學(xué)校組織的比較少。

(四)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化造成教師指導(dǎo)不力

客觀地說(shuō)，目前許多財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式、教育方法滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生知識(shí)面不寬，專業(yè)技能單一，適應(yīng)性較差，學(xué)非所用現(xiàn)象較明顯。調(diào)查結(jié)果表明有近50％已畢業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)校所學(xué)知識(shí)對(duì)所從事的工作指導(dǎo)作用不大，有48.1％已畢業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐工作發(fā)現(xiàn)自己所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在不足之處。應(yīng)該說(shuō)，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生很大程度上要?dú)w咎于教師的教學(xué)指導(dǎo)不力。據(jù)了解，目前多數(shù)學(xué)校仍是傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的教育形式，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合不夠。部分統(tǒng)計(jì)教師是原來(lái)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，比較擅長(zhǎng)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)，而對(duì)于廣泛使用的現(xiàn)代調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)、決策等統(tǒng)計(jì)方法較為欠缺，數(shù)理基礎(chǔ)較為薄弱，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也須加強(qiáng)。而經(jīng)費(fèi)的短缺在一定程度上又限制了教師的再進(jìn)修和提高，這較大程度地限制了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和教育水平的提高，直接導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)的影響。

二、構(gòu)建財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的思路

(一)注重統(tǒng)計(jì)人才的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)

筆者認(rèn)為，財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)既是教育目標(biāo)，又是經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，還是市場(chǎng)目標(biāo)。教育是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，專業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系更為密切。因此，確定財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上按市場(chǎng)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)。財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是隨著市場(chǎng)需求不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要根據(jù)市場(chǎng)需求的變化不斷調(diào)整。財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才是具備一定能力和綜合素質(zhì)的全才基礎(chǔ)上的專才，主要圍繞寬口徑，即知識(shí)面寬；厚基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)扎實(shí)，根基牢固；廣用途，即不僅僅能從事統(tǒng)計(jì)核算、統(tǒng)計(jì)管理工作，還能介入到其他經(jīng)濟(jì)管理工作中去；多層次，即能適應(yīng)不同的社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)確定財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而無(wú)論是口徑、基礎(chǔ)、用途、層次都是一個(gè)-不斷變化的過(guò)程，這種變化使財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)概念。

(二)加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)展“復(fù)合型”的統(tǒng)計(jì)人才

任何一門學(xué)科的教育都應(yīng)把實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高作為中心任務(wù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門方法論學(xué)科，只有與其他學(xué)科相結(jié)合，才能發(fā)揮自己的作用。如果統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生僅學(xué)到統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，而對(duì)于一些應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的具體學(xué)科如金融學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)等知之甚少，不論他對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法多么擅長(zhǎng)，也不能稱作是一位合格的統(tǒng)計(jì)人才。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)人員若對(duì)其所研究問(wèn)題本身缺乏足夠豐富的知識(shí)，就不可能寫出有深度、有力度的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，甚至根本無(wú)法解釋所得的統(tǒng)計(jì)結(jié)論，充其量只能是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的堆砌。

統(tǒng)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能須直接接受理論的指導(dǎo)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，彼此互相促進(jìn)、共同發(fā)展。因此，財(cái)經(jīng)類院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和相關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)；二是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；三是注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，具備一定統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)專業(yè)操作技能，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，能夠依據(jù)需要設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)軟件或至少會(huì)使用各種統(tǒng)計(jì)軟

件；四是培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，包括獲取信息的意識(shí)、手段、方法、技能和利用信息的能力。

(三)進(jìn)一步探索實(shí)踐教學(xué)新路子

學(xué)校教育的重點(diǎn)是學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。統(tǒng)計(jì)學(xué)的服務(wù)性使其應(yīng)用顯得尤為重要。當(dāng)前，在教學(xué)過(guò)程中，打破傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐性活動(dòng)，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，已普遍引起各國(guó)的重視，并成為當(dāng)代高等教育改革的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐性教學(xué)與理論性教學(xué)的學(xué)時(shí)分配比例，美國(guó)是1:3，英國(guó)是1:2，德國(guó)的一些學(xué)校甚至高達(dá)50％以上。相比之下，我國(guó)的實(shí)踐性教學(xué)比例是很小的。我們應(yīng)當(dāng)從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)各校的具體情況，探索出一條適合于財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的道路。同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建立和穩(wěn)定。事實(shí)證明，以實(shí)際工作部門作為實(shí)習(xí)環(huán)境方式較為有效。學(xué)生在此環(huán)境中接受培訓(xùn)，實(shí)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)的感覺(jué)，對(duì)培養(yǎng)今后對(duì)實(shí)際工作的適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力都大有好處。

(四)倡導(dǎo)自我教育、自我學(xué)習(xí)

任何教育只有轉(zhuǎn)變?yōu)楸唤逃咦陨淼哪芰顒?dòng)，樹(shù)立其主體意識(shí)，并體現(xiàn)為主體參與，其教育目的才得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)財(cái)經(jīng)類院校統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)也必須積極倡導(dǎo)主體自我教育。當(dāng)然，自我教育應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并與必要的有重點(diǎn)的講授相結(jié)合，從而形成一個(gè)有機(jī)整體。在教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題作比較深入的分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題。而且，還可通過(guò)教師的科研工作把學(xué)生帶入研究領(lǐng)域，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)研究資料，讓學(xué)生參加討論、研究，或讓學(xué)生承擔(dān)部分研究任務(wù)等，使學(xué)生主要靠自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)和研究，獲取書本知識(shí)和對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析研究能力。

三、構(gòu)建財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的若干建議

由于目前的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在上述問(wèn)題，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生不能完全符合社會(huì)的需要，因此，財(cái)經(jīng)院校必須對(duì)目前人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，根據(jù)上述人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思路，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法、考核方法及保障體系等方面進(jìn)行創(chuàng)新性改革，在知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)上適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的、具有特色的應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)人才。

(一)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)的界定，結(jié)合財(cái)經(jīng)院校實(shí)際，按照上述思路，財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可定位為：培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)管理類專門人才。在此培養(yǎng)目標(biāo)下，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)能力”要求構(gòu)建教育教學(xué)體系?！爸貞?yīng)用”是指所培養(yǎng)的學(xué)生主要是應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理統(tǒng)計(jì)人才。對(duì)于這一類人才而言，畢業(yè)之后大部分是在實(shí)際部門從事經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)和其他經(jīng)濟(jì)管理工作。因此，要著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論和統(tǒng)計(jì)方法去處理問(wèn)題的能力，包括調(diào)查研究、分析和預(yù)測(cè)和參與政策咨詢和決策的能力等?！皬?qiáng)能力”是指所培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的獲取知識(shí)和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，可持續(xù)自我發(fā)展能力等，如統(tǒng)計(jì)應(yīng)用寫作、計(jì)算技術(shù)應(yīng)用等。

(二)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整、優(yōu)化課程體系

課程設(shè)置和規(guī)范課程內(nèi)容是人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題。課程設(shè)置主導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)定位，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備基礎(chǔ)科學(xué)和人文科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)、管理科學(xué)、統(tǒng)計(jì)科學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及實(shí)踐知識(shí)等，與此相適應(yīng)，課程體系可以分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、按統(tǒng)計(jì)學(xué)不同的專業(yè)方向設(shè)置的模塊選修課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課。在課程的結(jié)構(gòu)上，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用四個(gè)方面課程的有機(jī)結(jié)合顯得尤為重要。所以，課程設(shè)置要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與理學(xué)的交叉滲透。強(qiáng)調(diào)既具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)，也應(yīng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)在“大統(tǒng)計(jì)”背景下經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)與理學(xué)的融合；體現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，引入ERP(企業(yè)資源計(jì)劃)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育等；體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)方法、技能與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合，如SPSS、SAS等統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用。在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，須保證專業(yè)核心課程有足夠的學(xué)分和課時(shí)，如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查、多元統(tǒng)計(jì)分析等；其他課程尤其是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)方向課，設(shè)置為選修課，由學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)、人生志向等來(lái)選擇。

(三)改革教學(xué)方法與手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

高校教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由授課型教師轉(zhuǎn)向助學(xué)、引導(dǎo)型教師，并努力改革教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)改變?cè)瓉?lái)的“填鴨”式教學(xué)方法，由靜態(tài)方式向動(dòng)態(tài)方式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，通過(guò)課堂討論、案例教學(xué)、統(tǒng)計(jì)軟件操作、小組調(diào)研、撰寫統(tǒng)計(jì)課程小論文等形式，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力，在教學(xué)活動(dòng)中將知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)換成能力；構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)與專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法為主，與當(dāng)?shù)卣y(tǒng)計(jì)部門相結(jié)合，與國(guó)家組織的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作相結(jié)合，與教師科研課題相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生完成自行選題、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、搜集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、撰寫分析報(bào)告等統(tǒng)計(jì)工作過(guò)程。在統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)充分利用EXCEL、SPSS、SAS等統(tǒng)計(jì)工具軟件輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)據(jù)庫(kù)。利用計(jì)算機(jī)的匯總功能和數(shù)據(jù)分析功能，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和統(tǒng)計(jì)分析方法的有機(jī)融合，不斷提高學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析能力。

(四)注重過(guò)程控制與評(píng)價(jià)，構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的組織方式，理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不同特點(diǎn)，在學(xué)生成績(jī)考試評(píng)定中，采取靈活的考試方式，如筆試、上機(jī)操作，撰寫設(shè)計(jì)方案、調(diào)查報(bào)告、分析報(bào)告、專題論文以及統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)等；注重對(duì)過(guò)程的控制與評(píng)價(jià)，將課堂討論、案例分析、小組作業(yè)、調(diào)研報(bào)告作為考核的主要內(nèi)容。筆試內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生從事的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容緊密相關(guān)，主要考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，注重知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。

(五)建設(shè)專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平

教師尤其是高水平的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，更是構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式的保證。近年來(lái)從事統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)的教師數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，但總規(guī)模在減少，生師比大幅度提升。但由于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，造成教師指導(dǎo)不力，以致對(duì)學(xué)生支持幫助力度受到限制，教學(xué)質(zhì)量受到影響。為此，需要培養(yǎng)出一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、精通業(yè)務(wù)、水平高、素質(zhì)好的教師隊(duì)伍。要積極創(chuàng)造條件為教師提供教學(xué)、科研進(jìn)修和到政府統(tǒng)計(jì)部門、企業(yè)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。另外，也應(yīng)從政府統(tǒng)計(jì)部門、企事業(yè)單位選聘統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)方面的專家充實(shí)師資力量，擔(dān)任兼職教師，舉辦專題講座，通過(guò)校內(nèi)教師和校外專家的結(jié)合，落實(shí)應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]曾五一.關(guān)于經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)規(guī)范的若干問(wèn)題[J].統(tǒng)計(jì)與信息論壇，2004，(7).

篇5

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 優(yōu)化課程

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2012年9月，教育部頒布了新的普通高校本科專業(yè)目錄，與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的專業(yè)有理學(xué)門類下的統(tǒng)計(jì)學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，授予理學(xué)學(xué)位，經(jīng)濟(jì)學(xué)門類下的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位。與舊版相比，經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科下新設(shè)置經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)二級(jí)學(xué)科，在理學(xué)門類下的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)保留，新增加應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)。新版本科專業(yè)目錄專業(yè)種類由原來(lái)的635種調(diào)減至506種，在專業(yè)種類大幅減少的情況下，與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的專業(yè)卻在增加，這也在一定程度上說(shuō)明統(tǒng)計(jì)日益受到重視。

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)是新的普通高校本科專業(yè)目錄中經(jīng)濟(jì)學(xué)門類下的二級(jí)學(xué)科，與統(tǒng)計(jì)其他專業(yè)授予理學(xué)學(xué)位不同，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位，因此對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科人才的培養(yǎng)不能照搬其他統(tǒng)計(jì)專業(yè)模式，應(yīng)有自己的定位和特點(diǎn)。

一、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置特點(diǎn)

人才培養(yǎng)方案主要包括專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)要求、主要課程及課程設(shè)置、畢業(yè)資格等內(nèi)容，其中課程體系設(shè)置是核心。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系設(shè)置應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

（一）夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門處理經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的方法和技術(shù)的科學(xué)，需要堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)作支撐，因此必須強(qiáng)化數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基礎(chǔ)地位，只有夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能理解掌握好經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)理論與方法，并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法去解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，為此，在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)本科人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)課程，目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)理論和方法類課程提供必要的基礎(chǔ)保證。

（二）突出統(tǒng)計(jì)理論與方法。

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握對(duì)信息獲取、處理、顯示、識(shí)別和分析等方面的基本理論、基本知識(shí)、基本方法，能熟練地將統(tǒng)計(jì)思想和統(tǒng)計(jì)方法貫穿和應(yīng)用于實(shí)際工作中，能在經(jīng)濟(jì)管理部門、企事業(yè)單位從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)據(jù)分析及預(yù)測(cè)等實(shí)務(wù)工作，為此，應(yīng)該開(kāi)設(shè)數(shù)理統(tǒng)計(jì)、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、時(shí)間序列分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)軟件、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、市場(chǎng)調(diào)查、抽樣理論、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、運(yùn)籌學(xué)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)計(jì)算等統(tǒng)計(jì)理論與方法類課程

（三）注重經(jīng)濟(jì)管理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

統(tǒng)計(jì)理論與方法只能應(yīng)用到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中去解決實(shí)際問(wèn)題才有生命力，而要了解實(shí)際問(wèn)題的背景與意義就需要經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)作支撐，因此，需要開(kāi)設(shè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課程，并可以開(kāi)設(shè)風(fēng)險(xiǎn)理論，市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、保險(xiǎn)學(xué)、利息理論、國(guó)際金融學(xué)等選修課程以滿足社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才的多樣性需求。

（四）強(qiáng)化數(shù)據(jù)處理與表達(dá)能力。

在當(dāng)今高度信息化的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要掌握現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法，而且要能熟練地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，要掌握常用的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用軟件來(lái)完成統(tǒng)計(jì)工作的全過(guò)程，同時(shí)還應(yīng)該具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，能夠幫助決策者或客戶提供服務(wù)和決策，把專業(yè)性極強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、文字或圖像生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，因此，需要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用和應(yīng)用寫作以及統(tǒng)計(jì)軟件等課程。

（五）構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系。

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是從專業(yè)認(rèn)識(shí)出發(fā)，以掌握統(tǒng)計(jì)分析工具為基礎(chǔ)，以統(tǒng)計(jì)理論與方法的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用為主體，以綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標(biāo)構(gòu)建，實(shí)踐教學(xué)體系由三部分組成：

1、統(tǒng)計(jì)分析工具類課程實(shí)驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)分析工具類課程實(shí)驗(yàn)是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)軟件等課程實(shí)驗(yàn)。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作與文字處理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料的加工、分析與處理，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)用統(tǒng)計(jì)軟件的各種統(tǒng)計(jì)功能，為統(tǒng)計(jì)分析工作、統(tǒng)計(jì)理論與方法的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用做好必要的技術(shù)準(zhǔn)備。

2、統(tǒng)計(jì)理論與方法類課程實(shí)驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)理論與方法類課程實(shí)驗(yàn)是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，包括非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、時(shí)間序列分析、多元統(tǒng)計(jì)分析等課程實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)分析工具，應(yīng)用所學(xué)理論與方法去分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。

3、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的真實(shí)運(yùn)用，也是學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)行業(yè)、接受現(xiàn)實(shí)教育的機(jī)會(huì)。可以在第六個(gè)學(xué)期安排專業(yè)實(shí)訓(xùn)，第八個(gè)學(xué)期安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步了解本專業(yè)的基本知識(shí)、基本方法和基本技能在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的獨(dú)立工作能力及社會(huì)適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。

二、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障措施

（一）建設(shè)專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

高水平的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，更是構(gòu)建經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式的保證，因此要積極鼓勵(lì)支持教師以各種方式進(jìn)修或到政府統(tǒng)計(jì)部門、企業(yè)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)崗位進(jìn)行實(shí)踐。另外，可以考慮從政府統(tǒng)計(jì)部門、企事業(yè)單位選聘統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)方面的專家充實(shí)師資力量，擔(dān)任兼職教師，比如，可以在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展前沿問(wèn)題等課程中聘請(qǐng)校外專家講授某幾個(gè)專題，也可以定期舉辦專題講座，形成相對(duì)穩(wěn)定的校外教師隊(duì)伍。通過(guò)校內(nèi)教師和校外專家的結(jié)合，落實(shí)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核方面，注重過(guò)程控制與評(píng)價(jià)，構(gòu)建科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系。

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)專業(yè)必修課和專業(yè)選修課的學(xué)生成績(jī)考核，可以根據(jù)各門課程教學(xué)內(nèi)容的組織方式、理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不同特點(diǎn)，采取靈活的考核方式，如筆試、上機(jī)操作、撰寫設(shè)計(jì)方案、調(diào)查報(bào)告、分析報(bào)告、專題論文等。另外也需注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的控制與評(píng)價(jià)，將課堂討論、案例分析、小組作業(yè)、調(diào)研報(bào)告作為考核的重要內(nèi)容，筆試考核部分主要考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注重知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。

（三）整合教學(xué)內(nèi)容。

由于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)自身的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程之間存在著相互聯(lián)系，很多知識(shí)點(diǎn)在不同的課程中存在重復(fù)，比如，統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、市場(chǎng)調(diào)查、抽樣理論等課程有部分內(nèi)容重復(fù)。因此，我們需要對(duì)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行更好的整合，需要對(duì)課程體系中的各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理梳理歸類，對(duì)專業(yè)課程中內(nèi)容交叉重復(fù)部分進(jìn)行整合，進(jìn)一步明確各門課程內(nèi)容歸屬，合理確定各門課程的教學(xué)內(nèi)容，使課程體系中的知識(shí)點(diǎn)不重不漏，課程內(nèi)容更科學(xué)適用。

（四）完善課程建設(shè)。

對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程，要建立和完善教學(xué)大綱、教案、電子課件、參考材料、試題庫(kù)、課程網(wǎng)站等。課程建設(shè)的完善能保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，不會(huì)因?yàn)楦鼡Q教師和更換教材等原因出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的改變，使教學(xué)工作有序、穩(wěn)定、規(guī)范進(jìn)行。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和購(gòu)買教學(xué)必備的統(tǒng)計(jì)軟件；另外，也要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，使學(xué)生能接觸到社會(huì)的更多層面，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第三、可以考慮成立統(tǒng)計(jì)調(diào)研學(xué)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織，開(kāi)展一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查、政府的社情民意調(diào)查、經(jīng)濟(jì)普查、人口普查等數(shù)據(jù)錄入、整理等工作；第四、積極引導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)計(jì)建模大賽、市場(chǎng)調(diào)查大賽等學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)科技創(chuàng)新項(xiàng)目或參與教師的科研項(xiàng)目，從而鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力。

篇6

統(tǒng)計(jì)是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。在培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中既要注意該課程的知識(shí)性、更要注重方法在實(shí)際中的應(yīng)用性，突出學(xué)生分析問(wèn)題和解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力目標(biāo)。

1.首先深入社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)調(diào)查研究，獲取來(lái)自對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)需求崗位的一線資料，再針對(duì)職業(yè)崗位群所需的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，分析所需要的主要能力，來(lái)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中教學(xué)任務(wù)（重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容）。

2.在課程標(biāo)準(zhǔn)中，如統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，對(duì)各種資料的處理技術(shù)，包括各種電腦統(tǒng)計(jì)軟件的使用等等，要突顯“做中學(xué)，學(xué)中做”職業(yè)教育的技能特色。

二、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

1.廣泛地使用案例教學(xué)，轉(zhuǎn)換角色主體。案例教學(xué)成為統(tǒng)

計(jì)課程教學(xué)的重要方法。因?yàn)榘咐虒W(xué)可以使學(xué)生在課堂上就能接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題。再結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)精選案例教學(xué)，可幫助提高學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為什么要廣泛的使用呢？統(tǒng)計(jì)的案例教學(xué)和一般性案例教學(xué)有什么根本性區(qū)別呢？①統(tǒng)計(jì)的案例教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。統(tǒng)計(jì)案例教學(xué)必須是以學(xué)生為中心，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只是引導(dǎo)者，引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與在討論中，各抒己見(jiàn)。學(xué)生之間在信息的交流中，討論、思考、爭(zhēng)論、相互啟發(fā)。學(xué)生在參與到這一過(guò)程中會(huì)變得積極主動(dòng)，對(duì)抽象的基礎(chǔ)理論和繁雜的方法能有更直觀的另一角度的理解。②統(tǒng)計(jì)的案例教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。統(tǒng)計(jì)案例教學(xué)是注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材上的例題的作用是單一的，只是為掌握某一種計(jì)算公式或統(tǒng)計(jì)方法，而案例的內(nèi)容和作用是多方位的。而一個(gè)綜合案例會(huì)讓學(xué)生知道為什么要做這件事情，要解決什么問(wèn)題？需要什么資料？已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)能不能解決？有沒(méi)有更好的辦法？計(jì)算和分析的結(jié)果能否解釋事物的本質(zhì)特征？提出針對(duì)性的對(duì)策和措施是否可靠和可行等等。這既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。③統(tǒng)計(jì)的案例教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生是“主演”，教師只是“導(dǎo)演”的作用。統(tǒng)計(jì)案例教學(xué)中，學(xué)生是主體，主演，教師只是指導(dǎo)案例教學(xué)的全過(guò)程。教師必須在課前有針對(duì)性地精選案例，組織案例討論，在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做出評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行全面總結(jié)。因此，教師和學(xué)生都承擔(dān)了更多的教與學(xué)的責(zé)任。

2.構(gòu)建以課堂-實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室-社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等多元化的立體

教育教學(xué)體系。形成以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室為主線，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和真實(shí)企業(yè)的活動(dòng)為目標(biāo)的立體化教學(xué)。課堂-實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室-社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等多元化的立體教學(xué)體系之間的關(guān)系是相互聯(lián)系的，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講，課堂是基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室是課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀反應(yīng)，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是所學(xué)習(xí)知識(shí)的具體應(yīng)用。反之，又指導(dǎo)實(shí)踐工作。因此，必須真正做到：①基礎(chǔ)理論知識(shí)夠用。所謂夠用，應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)而定。如金融專業(yè)，長(zhǎng)期趨勢(shì)變動(dòng)是重點(diǎn)；營(yíng)銷專業(yè)抽樣調(diào)查是中心；預(yù)測(cè)、相關(guān)回歸分析是管理專業(yè)的必須。在統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)的條件下，每個(gè)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)不同需求取舍教學(xué)內(nèi)容。②實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的第二課堂。無(wú)論是一些統(tǒng)計(jì)資料的收集、整理、分析、預(yù)測(cè)，還是對(duì)具體指標(biāo)計(jì)算和應(yīng)用的直觀感受等等都可以在這里完成。實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室不僅擁有大量的相關(guān)的軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，就是對(duì)一些綜合指標(biāo)計(jì)算都有直觀的感受。比如“十一五”保八，“十二五”保七是怎樣計(jì)算出來(lái)的；企業(yè)如何運(yùn)用變異指標(biāo)分析投資組合的風(fēng)險(xiǎn)；企業(yè)的盈利和虧損是什么原因造成的，每一個(gè)原因?qū)ζ髽I(yè)經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)或虧損有多大等等。③積極開(kāi)展統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，到真實(shí)的企業(yè)中去學(xué)習(xí)感悟，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。統(tǒng)計(jì)是一門工具、方法性學(xué)科，其教學(xué)方法不能光是紙上談兵，還需要真實(shí)的演練。對(duì)于高職學(xué)生而言，雖然在實(shí)訓(xùn)中部分或者全部完成過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，但是，真正的社會(huì)實(shí)踐中究竟如何設(shè)計(jì)調(diào)查方案、如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、如何收集統(tǒng)計(jì)資料、如何整理統(tǒng)計(jì)資料、如何撰寫統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告等等，學(xué)校學(xué)習(xí)的和現(xiàn)實(shí)中的統(tǒng)計(jì)工作是有較大出入的。為此，必須通過(guò)真實(shí)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)完成職業(yè)院校學(xué)生的真實(shí)的技能演練，從而掌握真正的技能。具體可分為三步走：第一步，可選擇與學(xué)生相關(guān)的、熟悉的課題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。可以將一個(gè)教學(xué)班劃分成若干個(gè)調(diào)查小組（3―5人），在校園內(nèi)真正進(jìn)行一次演練。從設(shè)計(jì)調(diào)查方案開(kāi)始到調(diào)查報(bào)告的形成，最后通過(guò)每個(gè)小組進(jìn)行ppt展示、比較每一個(gè)小組成功或者不足，由教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。通過(guò)若干年的教學(xué)實(shí)踐證明，這是統(tǒng)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的最重要的一步。第二步，利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或者利用階段實(shí)習(xí)對(duì)企業(yè)教學(xué)調(diào)查。前者關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，后者可與企業(yè)相關(guān)人員一起去發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問(wèn)題，也可獨(dú)立完成。如果出現(xiàn)問(wèn)題或者問(wèn)題較大時(shí)，可以和教師或一些相關(guān)人員一起去共同解決。第三步，獨(dú)立到企業(yè)或者一些部門中去，深入企業(yè)或者部門進(jìn)行深入調(diào)查進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出切實(shí)、有效、可行的解決辦法。

3.充分利用計(jì)算機(jī)軟件、并完全實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)

篇7

論文摘要：以中小企業(yè)統(tǒng)計(jì)制度建立的過(guò)程為背景，深入淺出地介紹了統(tǒng)計(jì)工作對(duì)企業(yè)的重要性，通過(guò)建立統(tǒng)計(jì)制度，實(shí)施有效統(tǒng)計(jì)，使統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提供依據(jù)，使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益最大化。

中小企業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的繁榮與發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略地位，作為反映中小企業(yè)整體運(yùn)行狀況和單個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況的統(tǒng)計(jì)工作，其重要性不言而喻。統(tǒng)計(jì)部門作為企業(yè)的核心部分，是企業(yè)發(fā)展不可或缺的數(shù)據(jù)來(lái)源地，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)企業(yè)的統(tǒng)計(jì)工作提到了新的高度。要求各企業(yè)的統(tǒng)計(jì)部門必須建立健全有效的統(tǒng)計(jì)制度，廣泛運(yùn)用高新技術(shù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的信息、咨詢和監(jiān)督三大職能，發(fā)揮統(tǒng)計(jì)在企業(yè)發(fā)展中的信息、預(yù)警及決策支持作用。

統(tǒng)計(jì)工作涉及到供、產(chǎn)、銷，人、財(cái)、物，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、分配等多環(huán)節(jié)、多領(lǐng)域。通過(guò)統(tǒng)計(jì)信息，可以了解到企業(yè)的機(jī)構(gòu)、人員、資產(chǎn)、負(fù)債、生產(chǎn)發(fā)展情況、產(chǎn)品質(zhì)量狀況，以及科研開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)銷售、財(cái)務(wù)盈虧等方面的情況，還可以預(yù)測(cè)未來(lái)、企業(yè)的規(guī)劃和結(jié)構(gòu)、企業(yè)的發(fā)展速度、效益與效率等。就企業(yè)統(tǒng)計(jì)本身而言一般具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是數(shù)量性。即通過(guò)數(shù)字揭示企業(yè)在特定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的數(shù)量特征，對(duì)企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況進(jìn)行定性乃至定量分析，從而做出正確的決策。二是綜合性。統(tǒng)計(jì)人員收集到的統(tǒng)計(jì)信息從整體上看，涉及企業(yè)的原料入廠、加工及產(chǎn)品銷售等各個(gè)方面；也涉及其他與其相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。所以，統(tǒng)計(jì)工作既可以反映企業(yè)在某一時(shí)點(diǎn)的現(xiàn)狀，特定時(shí)期內(nèi)的動(dòng)態(tài)，也可以反映企業(yè)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、速度、收益與效率等諸多數(shù)量特征質(zhì)量特性。

企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的重要性有目共睹，但因各種原因，部分中小企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的虛假成分比較高。造成這種情況的原因主要有：一是各級(jí)統(tǒng)計(jì)部門與中小企業(yè)的統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)不統(tǒng)一，部分中小企業(yè)往往采取虛報(bào)數(shù)字以應(yīng)付各種檢查；二是部分中小企業(yè)為了保密或某些既得利益，不愿如實(shí)提供統(tǒng)計(jì)資料，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的隨意性較大且缺少依據(jù)；三是企業(yè)內(nèi)部不重視，統(tǒng)計(jì)專職人員配備不夠或?qū)I(yè)素養(yǎng)比較低，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。因此，建立有效的統(tǒng)計(jì)制度，充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)制度的有效職能，是保證企業(yè)有效統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》規(guī)定：“企業(yè)事業(yè)組織根據(jù)統(tǒng)計(jì)任務(wù)的需要設(shè)立統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)，或者在有關(guān)機(jī)構(gòu)中設(shè)置統(tǒng)計(jì)人員，并指定統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人?！笔紫龋O(shè)立綜合統(tǒng)計(jì)部門并明確其職責(zé)，使其保持相對(duì)獨(dú)立性，保證統(tǒng)計(jì)崗位及時(shí)、全面的掌握企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)動(dòng)態(tài)。根據(jù)企業(yè)情況設(shè)計(jì)報(bào)表形式，并制定本企業(yè)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系及統(tǒng)計(jì)信息的報(bào)送要求。充分考慮企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理的需要，考慮企業(yè)面向市場(chǎng)、參與競(jìng)爭(zhēng)的需要，把政府統(tǒng)計(jì)部門、企業(yè)主管部門的要求同本企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合，提出完整的指標(biāo)體系并分解到各個(gè)生產(chǎn)管理部門，明確其報(bào)送或提供信息的時(shí)間、內(nèi)容及方式，明確各部門的統(tǒng)計(jì)責(zé)任；收集、審核、匯總、提供各種統(tǒng)計(jì)信息，并對(duì)各基層單位層層上報(bào)的信息進(jìn)行審核后加以匯總；搜集分析相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，提出有參考價(jià)值的各種統(tǒng)計(jì)信息。利用各種統(tǒng)計(jì)信息進(jìn)行綜合分析研究，對(duì)企業(yè)在某一方面或多方面的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，將分析結(jié)果形式統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策提供參考依據(jù)。

其次，明確各職能部門的統(tǒng)計(jì)職責(zé)。在現(xiàn)代企業(yè)中，對(duì)企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的統(tǒng)計(jì)信息決不僅限于計(jì)劃統(tǒng)計(jì)部門內(nèi)部。明確各部門工作職責(zé)中相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)責(zé)任，要求其按統(tǒng)一確定的口徑、范圍及時(shí)間提供相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)資料及分析報(bào)告，充分發(fā)揮各個(gè)部門的信息匯總職能。將統(tǒng)計(jì)信息自下而上的單向運(yùn)行變?yōu)樯舷伦笥抑g的多向運(yùn)行，滿足其綜合對(duì)比及分析研究的需要。

健全統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析職能。引入考核機(jī)制，將基層的統(tǒng)計(jì)質(zhì)量納入考核，以獲取更準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。對(duì)于統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度，一般企業(yè)一直沿用國(guó)家統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度中對(duì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的內(nèi)容要求，這主要是因?yàn)閲?guó)家基層報(bào)表制度所要求企業(yè)填報(bào)的內(nèi)容，包括了企業(yè)的基本情況，企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，財(cái)務(wù)報(bào)表、員工及工資變動(dòng)，能源和原材料消耗，科技開(kāi)發(fā)及附營(yíng)業(yè)務(wù)情況。指標(biāo)體系雖然已經(jīng)比較簡(jiǎn)要地反映出企業(yè)產(chǎn)供銷、人財(cái)物、投入與產(chǎn)出的基本情況，但對(duì)企業(yè)深入分析研究生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的問(wèn)題，還不夠準(zhǔn)確。建立有效的統(tǒng)計(jì)制度，滿足企業(yè)的發(fā)展要求，是保證統(tǒng)計(jì)工作順利開(kāi)展的前提。

如今，世界經(jīng)濟(jì)一體化已成為了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，各個(gè)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)何其激烈，企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須充分了解本企業(yè)的實(shí)際情況，而這一切離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)部門收集、整理的數(shù)字信息，建立健全統(tǒng)計(jì)制度，提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析職能，才能保證企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。

參考文獻(xiàn)：

篇8

 

 

1 統(tǒng)計(jì)學(xué)介紹

 

統(tǒng)計(jì)學(xué)是認(rèn)識(shí)現(xiàn)象規(guī)律的一種方法，它的特點(diǎn)是揭示現(xiàn)象量變到質(zhì)變的規(guī)律，具有普適性。對(duì)于高校學(xué)科體系來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)學(xué)已經(jīng)從經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)中獨(dú)立出來(lái)作為一級(jí)學(xué)科，足以表明統(tǒng)計(jì)學(xué)在理論研究與實(shí)際應(yīng)用中的巨大作用。隨著數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門工具學(xué)科，越來(lái)越廣地應(yīng)用到生物、醫(yī)藥、物理、水利、工程技術(shù)、人文社科等其他學(xué)科的研究中，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置向多樣性發(fā)展，以期培養(yǎng)出能為社會(huì)所用的人才。

 

高校統(tǒng)計(jì)一般分為數(shù)理統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)兩個(gè)方向，部分高校在理學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院分別設(shè)置統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，比如：暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生獲得的是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位，信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生獲得的是理學(xué)學(xué)位。雖然分為不同學(xué)院，設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程卻有很大部分重疊。本文著重討論經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

 

2 人才培養(yǎng)目標(biāo)

 

目前統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論和方法，能熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)，能在企事業(yè)單位從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與管理工作，或在金融、貿(mào)易等領(lǐng)域從事統(tǒng)計(jì)分析工作的復(fù)合應(yīng)用型人才。

 

3 課程設(shè)置

 

高校統(tǒng)計(jì)學(xué)課程分為理論課程和實(shí)踐教學(xué)課程。理論課程包括思想道德修養(yǎng)、中國(guó)近代歷史、大學(xué)英語(yǔ)等通識(shí)課程，高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)必修課程，財(cái)務(wù)管理、國(guó)際金融等基礎(chǔ)選修課程，統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、抽樣調(diào)查、時(shí)間序列分析等專業(yè)必修課程，博弈論、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)挖掘、市場(chǎng)調(diào)研等專業(yè)選修課程。實(shí)踐教學(xué)課程包括實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)等。其中理論課程學(xué)分占總學(xué)分的80%左右，實(shí)踐教學(xué)課程占總學(xué)分的20%左右。理論課程中通識(shí)課程和基礎(chǔ)課程一般安排在大一和大二上學(xué)期;大二到大三主修專業(yè)必修課程和選修課程，專業(yè)課程大部分是理論課和實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合，理論課主要講授模型方法論，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分析軟件，并實(shí)現(xiàn)模型案例實(shí)證分析;大四理論課程基本結(jié)束，主修教學(xué)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)。

 

高等學(xué)校核心課程體系尚屬完善，大多數(shù)課程偏重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，人才培養(yǎng)計(jì)劃中未設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或者實(shí)踐教學(xué)課時(shí)偏少。實(shí)踐教學(xué)是以實(shí)踐性知識(shí)為課程內(nèi)容，以生成實(shí)踐性知識(shí)為目標(biāo)的課程。以實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐性知識(shí)的掌握為課程結(jié)構(gòu)展開(kāi)的起點(diǎn)，讓學(xué)生在一定程度實(shí)踐的基礎(chǔ)上建構(gòu)所需的理論知識(shí)，以教學(xué)實(shí)踐任務(wù)為中心來(lái)組織課程內(nèi)容，所需要的理論知識(shí)也圍繞實(shí)踐過(guò)程來(lái)選擇、組織和學(xué)習(xí)，以實(shí)踐過(guò)程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，并通過(guò)實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐表現(xiàn)等來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。實(shí)踐課縮短了從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的時(shí)空上的滯后，比如市場(chǎng)調(diào)查分析，通過(guò)學(xué)生親手設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、選取合適的抽樣方法展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查、后期問(wèn)卷數(shù)據(jù)匯總分析，最終生成調(diào)查分析報(bào)告，在實(shí)踐課程中加深統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用。因此，應(yīng)適當(dāng)提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例。課程設(shè)置上，專業(yè)選修課程安排相對(duì)獨(dú)立，忽視了與其他學(xué)科的交叉融合學(xué)習(xí)，可適當(dāng)增加交叉學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的課程設(shè)置。

 

4 理論教學(xué)分析

 

教學(xué)方式上，大部分教師采取傳統(tǒng)的課堂面對(duì)面教學(xué)，仍停留在傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的興起，由于網(wǎng)絡(luò)課程的低成本和便利性，其在大學(xué)教育中占據(jù)越來(lái)越大的比重。微課、慕課等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)將課程重點(diǎn)知識(shí)碎片化、網(wǎng)絡(luò)化，便于更多學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而現(xiàn)今大部分高校形式上鮮有統(tǒng)計(jì)學(xué)的慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)。教學(xué)手段上都是以理論講解為主，專業(yè)知識(shí)枯燥無(wú)味，不能最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏探討式、研究式、報(bào)告式等多樣化教學(xué)研討形式。

 

課程設(shè)計(jì)是教師形成具體教學(xué)方案的過(guò)程，特別是對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)這門應(yīng)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，不僅要求學(xué)生能夠熟悉和掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論知識(shí)及常用的統(tǒng)計(jì)分析方法，更要求能夠結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用最合適的統(tǒng)計(jì)方法，借助統(tǒng)計(jì)軟件，完成對(duì)問(wèn)題的研究分析，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。課程設(shè)計(jì)需要綜合考慮教師自身教學(xué)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)能力，課程本身所承載的信息技能。課程設(shè)計(jì)聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，有助于開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，學(xué)以致用、觸類旁通，作為理論知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的橋梁工程，合理規(guī)范的課程設(shè)計(jì)起到將抽象理論具化到應(yīng)用的紐帶作用。

 

教學(xué)內(nèi)容上，統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用教學(xué)大部分限于Excel、SPSS、Eviews等傳統(tǒng)老舊的軟件，以致大部分學(xué)生的畢業(yè)論文或者課程設(shè)計(jì)都是對(duì)照陳舊的教材生搬硬套，用SPSS或Eviews做一個(gè)簡(jiǎn)單的因子分析、主成分分析或者多元回歸模型，而SAS、R語(yǔ)言、Python等功能強(qiáng)大兼具實(shí)用性的潮流軟件學(xué)習(xí)課程欠缺。使用的教材著重對(duì)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，對(duì)于變量選取、文本分析、隨機(jī)森林等實(shí)用性強(qiáng)的模型講解欠缺。

 

考核形式上，課程大部分以閉卷、開(kāi)卷形式考核，造成學(xué)生只會(huì)死讀書、讀死書的弊病，靈活跳躍的邏輯思維能力和分析表述能力都是卷面考試考查不到而對(duì)于統(tǒng)計(jì)分析人員至關(guān)重要的能力。課程考核模式方面可以考慮加入分組開(kāi)展調(diào)研、總結(jié)報(bào)告等開(kāi)放式考核形式，變革考核情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在考核過(guò)程中塑造學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思想。

 

5 實(shí)踐教學(xué)分析

 

大學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)分為實(shí)習(xí)和參加學(xué)術(shù)科研活動(dòng)兩方面。大學(xué)生實(shí)習(xí)課程一方面從傳統(tǒng)意義上提高實(shí)踐技能，另一方面轉(zhuǎn)變?yōu)閷ふ揖蜆I(yè)的試水，本科生實(shí)習(xí)已經(jīng)從過(guò)去的專業(yè)實(shí)踐直接指向就業(yè)，學(xué)生可以在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)專業(yè)有客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)，不再局限于書本上教條案例，有助于學(xué)生拓展眼界，找到自身發(fā)展的興趣點(diǎn)。對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)，實(shí)習(xí)課程的開(kāi)展、實(shí)習(xí)基地的選擇、實(shí)習(xí)任務(wù)與時(shí)間的安排等都起到很重要的作用。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)使學(xué)生在政府部門、企事業(yè)單位中了解部門統(tǒng)計(jì)、不同行業(yè)工作的內(nèi)容和特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

 

高校學(xué)生實(shí)習(xí)有兩種形式。一種是院系組織，建立校企合作實(shí)習(xí)基地，定期輸送學(xué)生到實(shí)習(xí)崗位實(shí)踐學(xué)習(xí)。大學(xué)中實(shí)習(xí)基地掛牌很多，但是限于學(xué)生和企業(yè)之間關(guān)于交通、住宿、實(shí)習(xí)時(shí)間等問(wèn)題難以協(xié)調(diào)，或者受其他因素影響，實(shí)習(xí)基地能夠提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較少。有待加強(qiáng)學(xué)校與企事業(yè)單位合作，建立友好長(zhǎng)期的合作實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。另一種是學(xué)生自主尋找興趣相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這一類實(shí)習(xí)需要付出較多的時(shí)間成本，很難找到專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題也難以得到保障。校方應(yīng)做好留底審核實(shí)習(xí)協(xié)議資料等工作，實(shí)時(shí)掌握校外實(shí)習(xí)的學(xué)生動(dòng)向，確保實(shí)習(xí)的合法合規(guī)。

 

高校大學(xué)生參加實(shí)踐競(jìng)賽等科研活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。本科生參加實(shí)踐競(jìng)賽有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策及區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，提高創(chuàng)新實(shí)踐綜合素質(zhì)。另一方面也彌補(bǔ)了教師科研人員不足的問(wèn)題。構(gòu)建基于實(shí)踐競(jìng)賽等科研活動(dòng)的教學(xué)體系，對(duì)于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提升自主學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)科研興趣具有積極推動(dòng)作用。

 

科研競(jìng)賽方面，學(xué)校會(huì)給參加科研競(jìng)賽的學(xué)生學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生在學(xué)術(shù)競(jìng)賽和科研活動(dòng)上的積極性。目前各種國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研競(jìng)賽有大創(chuàng)項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、統(tǒng)計(jì)建模競(jìng)賽、數(shù)據(jù)挖掘競(jìng)賽、SAS數(shù)據(jù)分析大賽、市場(chǎng)調(diào)查大賽等。學(xué)生初期報(bào)名熱情高漲，但常常由于指導(dǎo)教師欠缺、教學(xué)軟件資源不足等原因，培訓(xùn)指導(dǎo)不能滿足學(xué)生參加競(jìng)賽的知識(shí)需求，學(xué)生大部分是靠自學(xué)獲取相關(guān)知識(shí)，競(jìng)賽結(jié)果不盡如人意。實(shí)踐競(jìng)賽項(xiàng)目報(bào)名、培訓(xùn)、參賽等組織過(guò)程起著重要輔助作用，實(shí)踐類競(jìng)賽項(xiàng)目的組織迫在眉睫。

 

6 總結(jié)

 

統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展來(lái)源于實(shí)踐，依賴于應(yīng)用，并在應(yīng)用過(guò)程中發(fā)展壯大，統(tǒng)計(jì)學(xué)的生命力就在于其能不斷滿足社會(huì)應(yīng)用的需要。我國(guó)設(shè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的高校數(shù)量也在明顯增多。近些年來(lái)，隨著信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)模式產(chǎn)生變革性影響，統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析人才將是社會(huì)最需要的人才。針對(duì)當(dāng)前統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合這一事實(shí)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)人才需要對(duì)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。

 

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，信息量越來(lái)越大，統(tǒng)計(jì)工具越來(lái)越多地滲入其他學(xué)科的研究，信息處理技術(shù)愈加復(fù)雜。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨和大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的發(fā)展，深深影響著統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。如何改革統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置?能否利用傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)方法對(duì)海量數(shù)據(jù)做出快速、精準(zhǔn)的處理?如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的統(tǒng)計(jì)分析師或數(shù)據(jù)分析師?如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)方法論和數(shù)據(jù)挖掘的深度結(jié)合?如何將大數(shù)據(jù)處理技術(shù)融入相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)，探索統(tǒng)計(jì)工具和不同學(xué)科的融合，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，以促進(jìn)數(shù)據(jù)處理與分析技術(shù)的發(fā)展?這些都是在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，統(tǒng)計(jì)教育工作者必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。高校應(yīng)從課程設(shè)計(jì)的開(kāi)展及考核方式、實(shí)踐性質(zhì)類課程選擇、實(shí)習(xí)課程調(diào)研、實(shí)踐競(jìng)賽組織等方面改革完善統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式，做到與時(shí)俱進(jìn)，合理設(shè)置專業(yè)課結(jié)構(gòu)，平衡理論課與實(shí)踐課的時(shí)間，拓寬實(shí)習(xí)面，完善競(jìng)賽組織工作，培養(yǎng)出創(chuàng)新型統(tǒng)計(jì)人才。

篇9

7月25日,中國(guó)中小企業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、溫州中小企業(yè)發(fā)展促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周德文表示,“我們盼望國(guó)家出臺(tái)有利民資投資的政策,期盼對(duì)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展有利的政策”。

周德文身后,是30萬(wàn)家溫州中小企業(yè)面臨的困境,缺乏人才、技術(shù)、資金的支撐。溫州公布的上半年數(shù)據(jù)顯示,1-6月,溫州第二產(chǎn)業(yè)增加值同比下降0.7%。實(shí)體經(jīng)濟(jì)仍在低谷徘徊。

周德文表示,“訂單沒(méi)有回升,實(shí)體經(jīng)濟(jì)依舊低迷,只靠樓市、股市、政府投資拉動(dòng)的經(jīng)濟(jì)回暖并不健康”。

但另一方面,溫州多年積累的民間資本依舊活躍,其投向發(fā)生了較大變化,或?yàn)闇刂蒉D(zhuǎn)型帶來(lái)曙光。

中小企業(yè)轉(zhuǎn)型乏力

溫州海關(guān)提供的《上半年溫州外貿(mào)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》顯示,上半年累計(jì)實(shí)現(xiàn)外貿(mào)進(jìn)出口59.59億美元,同比下降10.1%,降幅高于浙江省平均降幅8.8個(gè)百分點(diǎn)。

在當(dāng)前的大形勢(shì)下,大型民企已經(jīng)走上轉(zhuǎn)型之路,而中小企業(yè)依舊在自己的主業(yè)上耕耘。

“正泰投資太陽(yáng)能,華儀電氣投資風(fēng)電,這些都是溫州規(guī)模較大的民企,但是,中小型企業(yè)很難進(jìn)入新興投資領(lǐng)域?！敝艿挛谋硎?。

溫州市國(guó)鼎鞋業(yè)有限公司總經(jīng)理黃智雄說(shuō),從制鞋行業(yè)看,并未見(jiàn)到整體形勢(shì)的好轉(zhuǎn),“事實(shí)上前兩年外貿(mào)鞋業(yè)就很不好做,我們提前布局,逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)需,現(xiàn)在內(nèi)需已經(jīng)占到90%以上”。

對(duì)于國(guó)家扶持的新興投資領(lǐng)域,黃智雄表示,目前內(nèi)貿(mào)這塊投資就很大,“把自己的傳統(tǒng)行業(yè)做好就行”。

黃智雄的企業(yè)去年用于市場(chǎng)運(yùn)作的資金在1000萬(wàn)左右,今年目前已經(jīng)投入了500萬(wàn)。由于提早了兩年布局,現(xiàn)在生存情況相對(duì)好點(diǎn),但是倉(cāng)促?gòu)耐赓Q(mào)轉(zhuǎn)內(nèi)需的企業(yè),則沒(méi)那么好過(guò)。

溫州中小企業(yè)發(fā)展促進(jìn)會(huì)提供的《2009年溫州中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析》顯示,原先出口為主的企業(yè)轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)市場(chǎng),加劇了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),規(guī)模小、實(shí)力弱的中小企業(yè)生存更加艱難。

而國(guó)家此輪投資較少進(jìn)入民營(yíng)企業(yè),新增貸款數(shù)據(jù)顯示,中小企業(yè)貸款只占其中的5%。

“我們?cè)谧咴L中了解到,一些中小企業(yè),尤其是小企業(yè)資金運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)生障礙,得不到融資陷入困境,導(dǎo)致企業(yè)關(guān)門倒閉?！敝艿挛耐嘎?“而目前溫州停工、半停工的企業(yè)仍占30%左右。

7000億溫州資本新動(dòng)向

雖然中小企業(yè)生存困難,但溫州民間的資本依舊活躍。

“目前溫州資本最大的動(dòng)向,一方面是走向海外收購(gòu);一方面是步入金融、創(chuàng)投領(lǐng)域,以及資源性行業(yè)等?！敝艿挛耐嘎?“現(xiàn)在一個(gè)趨勢(shì)是,從產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)走向資本經(jīng)營(yíng),從企業(yè)家走向資本家,而在實(shí)業(yè)上的投資開(kāi)始減弱”。

就在7月,溫州人葉茂西旗下的西京集團(tuán)有限公司成功收購(gòu)了英國(guó)本土一家衛(wèi)星電視臺(tái),這是繼溫商購(gòu)買法國(guó)品牌皮爾卡丹之外,再次引發(fā)外界對(duì)溫州的民資動(dòng)向的關(guān)注。

“溫州資本是無(wú)孔不入的,現(xiàn)在國(guó)家鼓勵(lì)放開(kāi)的壟斷企業(yè),更受到溫州資本的歡迎,大量的資本蓄勢(shì)待發(fā)。”周說(shuō)。

在此前,2008年下半年,由于預(yù)判經(jīng)濟(jì)形勢(shì)將持續(xù)低迷,溫州的資金開(kāi)始陸續(xù)回流。

溫州銀監(jiān)分局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,到2008年三季度末,溫州市民在溫州市各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的儲(chǔ)蓄存款余額首次超過(guò)2000億元,比年初猛增19.53%,是史無(wú)前例的大回流。

而到2009年1月底,這個(gè)數(shù)字已經(jīng)變成2562.5億元。2009年1月的增長(zhǎng)量,達(dá)到2008年全年增量的95%。短短4個(gè)月,從2000億元到2562.5億元。

“但到了今年的3-4月,溫州民間的資本又開(kāi)始活躍起來(lái),錢又開(kāi)始流動(dòng),甚至出現(xiàn)國(guó)外收購(gòu)?！敝艿挛谋硎?。

“國(guó)家此輪的投資,事實(shí)上還在靠國(guó)家財(cái)政帶動(dòng),沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)民間投資的積極性。”周認(rèn)為?！皣?guó)家應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步向民資放大放開(kāi)一些壟斷性行業(yè)?！?/p>

篇10

政策邊緣的試水

朱江的新項(xiàng)目“金評(píng)媒”是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的獨(dú)立媒體，而他選擇的合作伙伴原始會(huì)則是網(wǎng)信金融旗下的股權(quán)眾籌平臺(tái)。這一項(xiàng)目計(jì)劃募資800萬(wàn)元人民幣，單筆投資5萬(wàn)元起。

自從股權(quán)眾籌鼻祖美國(guó)Angelist在2013年成功眾籌融資2400萬(wàn)美元后，股權(quán)眾籌在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展。

根據(jù)清科集團(tuán)的《2014年中國(guó)眾籌模式上半年運(yùn)行統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》，2014年上半年，國(guó)內(nèi)的股權(quán)眾籌平臺(tái)共募集近1.56億股權(quán)，其中原始會(huì)募集1.2億元。目前，股權(quán)類眾籌項(xiàng)目主要集中在原始會(huì)、天使匯、大家投三家平臺(tái)上。

在創(chuàng)業(yè)熱潮涌動(dòng)的背景下，股權(quán)眾籌模式的出現(xiàn)引起了創(chuàng)業(yè)者和投資人的多方關(guān)注。這一看上去并不復(fù)雜的模式，實(shí)則有很高的人才門檻。股權(quán)眾籌平臺(tái)需要有廣闊的人脈，可以把天使投資人或風(fēng)險(xiǎn)投資家聚集到其平臺(tái)上；還要對(duì)項(xiàng)目做初步的調(diào)查，這要求有專業(yè)的分析師團(tuán)隊(duì)；此外需要有深諳風(fēng)險(xiǎn)投資相關(guān)法律的法務(wù)團(tuán)隊(duì)，協(xié)助投資者成立合伙企業(yè)及投后管理。有美銀美林集團(tuán)等國(guó)際金融機(jī)構(gòu)工作經(jīng)驗(yàn)及美國(guó)普林斯頓大學(xué)教育背景的原始會(huì)創(chuàng)始人陶燁認(rèn)為，專業(yè)投行團(tuán)隊(duì)便是原始會(huì)區(qū)別于其他股權(quán)眾籌平臺(tái)的特點(diǎn)之一。

她認(rèn)為，隨著眾籌模式在中國(guó)的普及，股權(quán)眾籌將迎來(lái)一個(gè)非常樂(lè)觀的前景，在監(jiān)管政策有望明朗的背景下，預(yù)先培育和占領(lǐng)這一市場(chǎng)，成為必要的投入。她把股權(quán)眾籌比作一次中長(zhǎng)跑，而原始會(huì)則是一個(gè)賽道建立者，試圖通過(guò)與監(jiān)管部門保持密切溝通，試水并推動(dòng)這一行業(yè)陽(yáng)光化的進(jìn)程。

新天使時(shí)代

青年旅舍、AA租車、主題咖啡……在一些股權(quán)眾籌網(wǎng)站上，很多公開(kāi)信息的項(xiàng)目最小投資額都是1萬(wàn)元，這讓很多原本并不從事風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)的參與者有了做“天使”的機(jī)會(huì)。原始會(huì)認(rèn)為，自己正在開(kāi)創(chuàng)一個(gè)所謂的“新天使時(shí)代”。

原始會(huì)CEO陶燁表示，希望能夠打造一個(gè)平臺(tái)，讓有一定抗風(fēng)險(xiǎn)能力和收入較高的普通人、小投資者也能看到一個(gè)行業(yè)的數(shù)據(jù)和項(xiàng)目的詳細(xì)信息，從而激發(fā)中國(guó)小微天使的潛力。

“天使”與風(fēng)險(xiǎn)同在，僅僅作為眾籌平臺(tái)的原始會(huì)以及其他同類性質(zhì)的平臺(tái)企業(yè)都不能與投資人共同分擔(dān)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)。股權(quán)眾籌面對(duì)的更多是初創(chuàng)期的企業(yè)，在中國(guó)信用體系尚不完善的情況下，存在較高風(fēng)險(xiǎn)，顯然并不適合大眾投資者。